3 diểm Trong bài ễn dịch thuốc lỏ GS Nguyễn Khắc Viện viết: “ ễn dịch thuốc lỏ đe doạ sức khoẻ và tớnh mạng loài người cũn nặng hơn cả AIDS” Theo Ngữ văn 8,Tập 1,NXB Giỏo dục,tr 119.Từ
Trang 1SỞ GD - ĐT NGHỆ AN KỲ THI THỬ ĐẠI HỌC
TRƯỜNG THPT ANH SƠN 3 MễN: NGỮ VĂN; KHỐI : D
THỜI GIAN: 180 phỳt (khụng kể thời gian giao đề)
A PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH.
Cõu I ( 2 điểm)
Trình bày những đặc điểm cơ bản của Văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975.
Cõu II ( 3 diểm)
Trong bài ễn dịch thuốc lỏ GS Nguyễn Khắc Viện viết: “ ễn dịch thuốc lỏ đe doạ sức khoẻ
và tớnh mạng loài người cũn nặng hơn cả AIDS” (Theo Ngữ văn 8,Tập 1,NXB Giỏo dục,tr 119).Từ
ý kiến trờn anh, chị hóy viết một bài văn ngắn (khụng quỏ 600 từ) trỡnh bày suy nghĩ của mỡnh về tỏc hại của hỳt thuốc lỏ.
B PHẦN RIấNG
Thớ sinh chỉ làm một trong hai cõu III.a hoặc III.b
Cõu III.a: Theo chương trỡnh Chuẩn (5 điểm)
Cảm nhận của anh, chị về cõu núi “chuyện gia đỡnh ta nú cũng dài như sụng, để rồi chỳ sẽ chia cho ,mỗi người một khỳc mà ghi vào đú” của nhõn vật chỳ Năm trong truyện ngắn Những đứa con trong gia đỡnh của Nguyễn Thi
Cõu III b: Theo chương trỡnh Nõng cao (5 điểm)
Cảm nhận của anh (chị ) về hỡnh tượng súng và em trong bài thơ Súng của Xuõn Quỳnh.
.
Hết .
Trang 2Hớng dẫn chấm và đáp án cơ bản môn ngữ văn.
I Yêu cầu chung:
- Trong quá trình chấm giáo viên cần căn cứ vào bài làm cụ thể của thí sinh để linh hoạt trong cho điểm tránh tình trạng đếm ý cho điểm một cách máy móc
- Cần tìm hiểu cụ thể về nguồn tài liệu mà học sinh dẫn nhập vào bài viết để có cơ sở cho GV dạy tại khối có sự điều chỉnh kịp thời
II Yêu cầu cụ thể:
Câu I ( 2 điểm)
Yêu cầu về kiến thức và kĩ năng :
* HS có kiến thức về một giai đoạn văn học.Trình bày đợc những đặc điểm cơ bản của giai đoạn văn học từ 1945 đến 1975:
Nền văn học chủ yếu vận động theo hớng cách mạng hoá, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của đất nớc
Nền văn học hớng về đại chúng
Nền văn học chủ yếu mang khuynh hớng sử thi và cảm hứng lãng mạn
* HS biết vận dụng kĩ năng khái quát; diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, có thể có những minh hoạ bằng kiến thức văn học có liên quan
Cho điểm :
2 điểm: Đáp ứng đợc yêu cầu trên, trình bày thuyết phục
0 - 1 điểm : Căn cứ bài viết của HS, GV linh hoạt cho điểm theo mức độ đáp ứng yêu cầu
Câu II (3 điểm)
MB: Nêu đợc vấn đề : Thuốclá có tác hại hơn cả bệnh AIDS - căn bệnh của thế kỷ
mà đến nay vẫn cha có phơng thuốc hữu hiệu để cứu chữa
TB:
- Thấy đợc hút thuốc lá trở thành tục chung của nhân loại Việt Nam là quốc
gia có ngời nghiện hút vào loại cao trên thế giới (18% dân số,2008)
- Mặc dù đã có ngời nhận thức đợc tác hại của việc hút thuốc song vẫn còn
một số ngời bảo thủ về việc này
- Tập trung làm rõ tác hại của thuốclá:
+ Thuốc lá gây nên cái chết âm ỉ,lâu dài
+ Khói thuốc lá cha nhiều chất độc, thấm vào cơ thể
+ Thuốc lá gây ra rất nhiều bệnh hiểm ngheo: Tim mạch, cao huyết áp, bệnh viêm phế quản và đặc biệt là ung th phổi
KL:
- HS cần thấy rõ tác hại của hút thuốc lá và có ý thức tuyên truyền về việc
không hút thuốc
- Biết cách kết bài của bài văn nghị luận
Câu III (a)
Học sinh có thể có nhiều cách trình bày khác nhau song cần đảm bảo các ý cơ bản sau:
- Giới thiệu đợc câu nói cô đúc t tởng truyện của nhân vật chú Năm
- Giải thích câu nói: chuyện gia đình nh dòng sông: có cội nguồn, chảy mãi,
giáo dục tính truyền thống mỗi ngời một khúc mà ghi vào đó: chỉ đợc coi
là con của gia đình những ai làm nên khúc sông của mình trong dòng sông truyền thống
Trang 3- Biểu hiện cụ thể:
+ Ba Việt: tham gia CM rồi hy sinh
+ Chú Năm:Ngời đề cao truyền thống gia đình để giáo dục con cháu bằng việc cần mẫn ghi cuốn sổ gia đình,ghi chép tội ác của giặc và chiến công gia đình
+ Má của Việt: Ngời mẹ miền Nam, ngời phụ nữ Nam bộ : anh hùng, bất khuất, trung hậu, đảm đang
+ Chiến: Hình ảnh tiếp nối của má; trẻ trung, duyên dáng mà còn trực tiếp cầm súng đánh giặc trả thù nhà
+ Việt: Chiến sỹ giải phóng quân dũng cảm kiên cờng, một dũng sỹ diệt
mỹ, diệt xe bọc thép
- Thấy đợc truyền thống vẻ vang trong gia đình có truyền thống cách mạng
của nhân dân Nam bộ Bài học lịch sử, truyền thống cho thế hệ trẻ hôm nay
Hết