giao an dia 12 co ban full

CH: Quan sát bản đồ các nước Đông Nam Á em hãy trình bày đặc điểm vị trí địa lí của nước ta?. Tân kiến tạo: thời gian ngắn hơn, hình thành lên các vùng - Xác định 4 vùng địa hình đồi núi

- Nắm được các thành tựu to lớn của công cuộc đổi mới ở nước ta.

- Hiểu được tác động của bối cảnh quốc tế và khu vực đối với công cuộc Đổi mới và nhữngthành tựu đạt được trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế của nước ta

- Nắm được một số định hướng chính để đẩy mạnh công cuộc đổi mới

2 Kĩ năng

-Khai thác được các thông tin kinh tế - xã hội từ bảng số liệu, biểu đồ

- Biết liên hệ các kiến thức địa lí với các kiến thức về lịch sử, giáo dục công dân trong lĩnh hộitri thức mới

- Biết liên hệ SGK với các vấn đề của thực tiễn cuộc sống, khi tìm hiểu các thành tựu của côngcuộc Đổi mới

3 Thái độ

Xác định tinh thần trách nhiệm của mỗi người đốivới sự nghiệp phát triển của đất nước

II CHUẨN BỊ

Giáo viên:

- Bản đồ Kinh tế Việt Nam

- Một số hình ảnh, tư liệu, video về các thành tựu của công cuộc Đổi mới

- Một số tư liệu về sự hội nhập quốc tế và khu vực

Hoạt động l: Hình thức: Cả lớp.

CH: GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục l.a em

hãy cho biết bối cảnh nền kinh tế – xã hội

nước ta trước khi tiến hành đổi mới?

CH: Dựa vào kiến thức đã học, em hãy nêu

những hậu quả nặng nề của chiến tranh đối

với nước ta?

Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

Chuyển ý: Giai đoạn 1976- 1980, tốc độ tăng

trưởng kinh tế nước ta chỉ đạt 1,4 % Năm

- Nước ta đi lên từ một nước nông nghiệp lạchậu

- Tình hình trong nước và quốc tế nÕhữngnăm cuối thập kỉ 80, đầu thập kỉ 90 diễn biếnphức tạp Trong thời gian dài nước ta lâmvào tình trạng khủng hoảng

Hoạt động 2: Hình thức : Cặp.

GV giảng giải về nền nông nghiệp trước và

sau chính sách khoa 10 (khoán sản phẩm

theo khâu đến nhóm người lao động)

Khoán gọn theo đơn giá đến hộ xã viên (từ

tháng 4 năm 1998, hợp tác xã chỉ làm dịch

vụ)

GV đặt câu hỏi: trong đại hội Đảng lần thứ

VI Đ.ảng và nhà nước ta đã đưa ra mấy xu

thế chính? HS trao đổi theo cặp, đại diện

nhóm trình bày, các HS khác bổ sung ý kiến

GV nhận xét phần trình bày của HS và bổ

sung kiến thức

Chuyển ý: Quyết tâm lớn của Đảng và Nhà

nước cùng với sức sáng tạo phi thường của

nhân dân ta để đổi mới toàn diện đất nước đã

đem lại cho nước những thành tựu to lớn

Hoạt động 3: Hình thức: Nhóm.

Bước 1: GV chia HS ra thành các nhóm,

giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm

- Nhóm 1: Trình bày những thành tựu to lớn

của công cuộc Đổi mới ở nước ta

Cho ví dụ minh hoạ

- Nhóm 2: Quan sát hình 1.1, hãy nhận xét

tốc độ tăng chỉ số giá tiêu dùng (tỉ lệ lạm

phát) các năm 1986 – 2005 Ý nghĩa của việc

kiềm chế lạm phát

- Nhóm 3: Dựa vào bảng 1, hãy nhận xét về

tỉ lệ nghèo chung và tỉ lệ nghèo lương thực

của cả nước giai đoạn 1993 – 2004

Bước 2: HS trong các nhóm trao đổi, đại

diện các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ

sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày của HS

và kết luận các ý đúng của mỗi nhóm

GV chỉ trên bản đồ Kinh tế Việt Nam

(các vùng kinh tế trọng điểm, vùng chuyên

canh nông nghiệp, nhấn mạnh chuyển dịch

cơ cấu kinh tế theo lãnh thổ.)

Hoạt dộng 4: Hình thức: Cặp.

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 2, kết

hợp hiểu biết của bản thân, hãy cho biết bối

cảnh quốc tế những năm cuối thế kỉ 20 có

tác động như thế nào đến công cuộc đổi mới

ở nước ta? Những thành tựu nước ta đã đạt

được

- Một HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ

sung

- GV đặt câu hỏi: Dựa vào hiểu biết của bản

thân, hãy nêu những khó khăn của nước ta

trong hội nhập quốc tế và khu vực?

+ Tăng cường giao lưu và hợp tác với cácnước trên thế giới

c Thành tựu

- Nước ta đã thoát khỏi tình trạng khủnghoảng kinh tế - xã hội kéo dài Lạm phátđược đẩy lùi và kiềm chế ở mức một con số Tốc độ tăng trưởng kinh tế khá cao, (đạt9,5% năm 1999, 8,4% năm 2005)

- Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướngcông nghiệp hoá, hiện đại hoá (giảm tỉ trọngkhu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II và III)

Cơ cấu kinh tế theo lãnh thổ cũng chuyểnbiến rõ nét (hình thành các vùng kinh tếtrọng điểm, các vùng chuyên canh )

Đời sống nhân dân được cải thiện làm giảm

tỉ lệ nghèo của cả nước

2 Nước ta trong hội nhập quốc tế và khu vực

a Bối cảnh

- Thế giới: Toàn cầu hoá là xu hướng tất yếucủa nền kinh tế thế giới, đẩy mạnh hợp táckinh tế khu vực

- Việt Nam là thành viên của ASEAN(7/95), bình thường hóa quan hệ Việt - Mỹ,thành viên WTO năm 2007

b Thành tựu

- Thu hút vốn đầu tư nước ngoài (ODA,FDI)

- HS trả lời, các HS khác nhận xét, GV rút ra

kết luận

* Kết Luận: Khĩ khăn trong cạnh tranh với

các nước phát triển hơn trong khu vực và thế

giới; Nguy cơ khủng hoảng; Khoảng cách

giàu nghèo tăng

Hoạt động 5: Hình thức : Cá nhân/Cặp

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 3, hãy nêu

một số định hướng chính để đẩy mạnh cơng

cuộc Đổi mới ởû nước ta

Một HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ

sung GV chuẩn kiến thức: Qua gần 20 năm

đổi mới, nhờ đường lối đúng đắn của Đảng

và tính tích cực, chủ động sáng tạo của nhân

dân, nước ta đã đạt được những thành tựu to

lớn, cĩ ý nghĩa lịch sử Thực hiện hiệu quả

các định hướng để đẩy mạnh cơng cuộc Đổi

mới sẽ đưa nước ta thốt khỏi tính trạng kém

phát triển vào năm 2010 và trở thành nước

cơng nghiệp theo hướng hiện đại vào năm

- Thực hiện chiến lược tăng trưởng đi đơi vớixĩa đĩi giảm nghèo

- Hồn thiện cơ chế chính sách của nền kinh

1 Hãy ghép đơi các năm ở cột bên trái phù hợp với nội dung ở cột bên phải:

1 Năm 1975 A Đề ra đường lối đổi mới nền kinh tế - xã hội

2 Năm 1986 B Gia nhập ASEAN, bình thường hố quan hệ với Hoa Kì

3 Năm 1995 C Đất nước thống nhất

4 Năm 1997 D Gia nhập tổ chức thương mại thế giới WTO

5 Năm 2006 E Khủng hoảng tài chính ởû châu Aù

Về nhà học bài cũ và làm các bài tập trong SGK, đọc trước bài mới

IV RÚT KINH NGHIỆM.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau bài học, HS cần:

1 Kiến thức

- Xác định được vị trí địa lí và hiểu được tính tồn vẹn của phạm vi lãnh thổ nước ta

- Đánh giá được ý nghĩa của vị trí địa lí đối với đặc điểm tự nhiên, sự phát triển kinh tế - xã hội

và vị thế của nước ta trên thế giới

* Giáo Viên:

- Bản đồ Tự nhiên Việt Nam

- Bản đồ các nước Đông Nam Á

- Atlat địa lí Việt Nam

- Sơ đồ phạm vi các vùng biển theo luật quốc tế (1982)

2 Kiểm tra bài cũ: Bối cảnh quốc tế những năm cuối thế kỷ XX có ảnh hưởng như thế

nào đến công cuộc Đổi mới nước ta?

CH: Quan sát bản đồ các nước Đông Nam Á

em hãy trình bày đặc điểm vị trí địa lí của nước

ta?

- Các điểm cực Bắc, Nam, Đông, Tây trên đất

nước Toạ độ địa lí các điểm cực

- Các nước láng giềng trên đất liền và trên

biển

Một HS chỉ trên bản đồ để trả lời, các HS khác

nhận xét, bổ sung GV rút ra kết luận

Hoạt động 2: Hình thức: Cả lớp

CH: Em hãy cho biết phạm vi lãnh thổ nước ta

bao gồm những bộ phận nào? Đặc điểm vùng

đất? Chỉ trên bản đồ 2 quần đảo lớn nhất của

Việt Nam? Thuộc tỉnh nào?

Một HS lên bảng trình bày và xác định vị trí

giới hạn phần đất liền trên bản đồ Tự nhiên

Việt Nam, GV nhận xét và đưa ra kết luận

Hoạt động 3: Hình thức: Cá nhân

GV đặt câu hỏi có thể cho học sinh đọc SGK

kết hợp quan sát sơ đồ phạm vi các vùng biển

theo luật quốc tế xác định giới hạn của các

vùng biển ở nước ta, hoặc GV vừa vẽ, vừa

thuyết trình về các vùng biển ở nước ta sau đó

yêu cầu HS trình bày lại giới hạn của vùng nội

thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng

đặc quyền kinh tế và vùng thềm lục địa

+ phía Đông và Nam giáp biển 3260km

- Nước ta có 4000 đảo lớn nhỏ, trong đó cóhai quần đảo Hoàng Sa (Đà Nẵng), Trường

Sa (Khánh Hoà)

b Vùng biển:

- Diện tích khoảng 1 triệu km2 gồm vùngnội thuỷ, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải,vùng đặc quyền kinh tế và vùng thềm lục địa

c Vùng trời:

- Khoảng không gian bao trùm trên lãnh thổ

3 Ýù nghĩa của vị trí địa lí

a Ý nghĩa về tự nhiên

- Thiên nhiên mang tính chất nhiệt đới ẩm

Hoạt động 4: Hình thức: Nhóm/Cặp

Bước 1: GV chia HS ra thành các nhóm, giao

nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm

- Nhóm 1, 2, 3: Đánh giá những mặt thuận lợi

và khó khăn của vị trí địa llí và tự nhiên nước

ta

GVù: Cần đánh giá ảnh hưởng của vị trí địa lí

tới cảnh quan, khí hậu, sinh vật, khoáng

sản

Nhóm 4, 5, 6: Đánh giá ảnh hưởng của vị trí địa

lí kinh tế, văn hoá - xã hội và quốc phòng

Bước 2 GV cho học sinh thảo luận 5 phút sau

đó đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác

bổ sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày của HS và

kết luận ý đúng của mỗi nhóm

CH: Trình bày những khó khăn của vị trí địa lí

tới kinh tế - xã hội nước ta?

Một HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung

GV chuẩn kiến thức: nước ta diện tích không

lớn, nhưng có dường biên giới bộ và trên biển

kéo dài Hơn nữa biển Đông chung với nhiều

nước, việc bảo vêï chủ quyền lãnh thổ gắn với

vị trí chiến lược của nước ta

b Ý nghĩa về kinh tê, văn hóa, xã hội và quốc phòng:.

- Về kinh tế:

+ Có nhiều thuận lợi để phát triển cả về giaothông đường bộ, đường biển, đường khôngvới các nước trên thế giới tạo điều kiện thựchiện chính sách mở cửa, hội nhập với cácnước trong khu vực và trên thế giơí

+ Vùng biển rộng lớn, giàu có, phát triển cácngành kinh tế (khai thác, nuôi trồng, đánh bắthải sản, giao thông biển, du lịch…)

- Về văn hoá - xã hội: Thuận lợi nước ta

chung sống hoà bình, hợp tác hữu nghị vàcùng phát triển với các nước láng giềng vàcác nước trong khu vực Đông Nam Á

- Về chính trị và quốc phòng: Là khu vựcquân sự đặc biệt quan trọng của vùng ĐôngNam Á

4 Củng cố – dặn dò:

- Hãy xác định vị trí địa lý và phạm vi lãnh thổ nước ta trên bản đồ các nước Đông Nam Á?

- Nêu ý nghĩa của vị trí địa lí Việt Nam?

IV RÚT KINH NGHIỆM.

2 Kiểm tra bài cũ: - Hãy xác định vị trí địa lý và phạm vi lãnh thổ nước ta trên bản đồ

các nước Đông Nam Á?

3 Bài mới:

Hoạt Động l: Vẽ khung lược đồ Việt Nam.

Hình thức: Cả lớp

Bước 1: Vẽ khung ô vuông

GV hướng dẫn HS vẽ khung ôâ vuông gồm 40 ô, đánh số thứ tự theo trật tự: theo hàng từtrái qua phải (từ A đến E), theo hàng dọc từ trên xuống dưới (từ 1 đến 8) Để vẽ nhanh có thểdùng thước dẹt 30 cm để vẽ, các cạnh của mỗi ô vuông bằng chiều ngang của thước (2 cm)

- Bước 2: Xác định các điểm khống chế và các đường khống chế Nối lại thành khungkhống chế hình dáng lãnh thổ Việt Nam (phần đất liền)

- Bước 3: Vẽ từng đường biên giới (vẽ nét đứt - - -), vẽ đường bờ biển (có thể dùng màuxanh nước biển để vẽ)

- Bước 4: Dùng các kí hiệu tượng trưng đảo san hô để vẽ các quần đảo Hoàng Sa (ô E4)

và Trường Sa (ô E8)

Bước 5: Vẽ các sông chính (Các dòng sông và bờ biển có thể tô màu xanh nước biển)

Hoạt động 2: Điền tên các dòng sông, thành phố, thị xã lên lược đồ.

* Bước 2: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam xác định vị trí các thành phố, thị xã Xác định

vị trí các thành phố ven biển: Hải Phòng: gần 210B, Thanh Hoá: 19045'B, Vinh: 18045'B, ĐàNẵng: 160B, Thành phố Hồ Chí Minh l0049'B

Xác định vị trí các thành phố trong đất liền:

+ Kon Tum, Plâycu, Buôn Ma Thuộc đều nằm trên kinh tuyến l08oĐ

+ Lào Cai, Sơn La nằm trên kinh tuyến l040Đ

+ Lạng Sơn, Tuyên Quang, Lai Châu đều nằm trên vĩ tuyến 220B

- Nắm được ý nghĩa của giai đoạn Tiền Cambri.

2 Kĩ năng

- Xác định trên biểu đồ các địa vị nền móng ban đầu của lãnh thổ

- Sử dụng thành thạo bảng niên biểu địa chất

- Bản đồ Địa chất - Khoáng sản Việt Nam

- Bảng niên biểu địa chất

- Các mẫu đá kết tinh, biến chất

- Các tranh ảnh minh hoạ

- Atlat địa lí Việt Nam

GV: Để có bề mặt lãnh thổ như ngày nay với 3/4 diện tích là đồi, núi, thì lãnh thổ nước

ta đã trải qua lịch sử phát triển lâu dài, phức tạp, khi được nâng lên, khi bị sụt lún xuống Nhữnghiện tượng đó diễn ra theo các giai đoạn khác nhau, nó không được tính bằng tháng, năm nhưlịch sử phát triển của loài người mà được tính bằng đơn vị hàng triệu

- Kể tên các đại, các kỉ thuộc mỗi đại

- Đại nào diễn ra thời gian dài nhất, đại nào

diễn ra trong thời gian ngắn nhất?

- Sắp xếp các kỉ theo thứ tự thời gian diễn ra

ta diễn ra trong thời gian dài và chia thành 3

giai đoạn chính, ở mỗi giai đoạn lại chia

thành nhiều kỉ có nhiều điểm khác nhau,…)

Hoạt động 2: Hình thức: Tổ/Nhóm.

Bước 1: GV chia HS ra thành các nhóm, giao

nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm

CH: Quan sát lược đồ hình 5, nêu đặc điểm

của giai đoạn Tiền Cambri theo dàn ý:

- Gồm những đại nào? Kéo dài bao lâu?

- Nhận xét về phạm vi lãnh thổ

- Đặc điểm của các thành phần tự nhiên

Bước 2: HS trong các nhóm trao đổi, đại diện

các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung

ý kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày của HS

và kết luận các ý đúng của mỗi nhóm

GV đưa thêm câu hỏi cho các nhóm:

1 Các sinh vật giai đoạn Tiền Cambri hiện

nay còn xuất hiện ởû nước ta không?

GV: Không còn xuất hiện, vì đó là các sinh

vật côå Các loài tảo, động vật thân mềm hiện

nay được tiến hoá từ các loài sinh vật của

thời kì Tiền Cambri

- Lãnh thổ địa phương em giai đoạn này đã

được hình thành chưa?

Hoạt động 3: Hình thức: Cả lớp.

GV đặt câu hỏi: Quan sát hình 5 SGK, tìm vị

trí các đá biến chất tiền Cambri, rồi vẽ lại vào

bản đồ trống Việt Nam các nền móng đó

Một HS lên bảng vẽ vào bản đồ trống, các

HS khác nhận xét, bổ sung

- GV chuẩn bị các miếng dán cùng màu

tượng trưng cho các mảng nền cổ Tiền

Cambri và yêu cầu HS dán cùng vị trí

GV kết luận: Tiền Cambri là giai đoạn cổ

xưa nhất, kéo dài nhất, quang cảnh sơ khai,

đơn điệu và lãnh thổ nước ta chỉ như một đảo

quốc với vài hòn đảo nhô cao khỏi mực nước

biển

- Giai đoạn Cổ kiến tạo

- Giai đoạn Tân kiến tạo

1 Giai đoạn tiền Cambri:

- Hình thành nền móng ban đầu của lãnh thổViệt Nam

a Đây là giai đoạn cổ nhất, kéo dài nhất

trong lịch sử phát triển của lãnh thổ Việt Nam

thời gian: Bắt đầu cách đây 2 tỉ năm, kết thúccách đây 540 triệu năm

b Chỉ diễn ra trong một phạm vi hẹp trên

phần lãnh thổ nước ta hiện nay: các mảng

nền cổ như vòm sông Chảy, Hoàng LiênSơn, sông Mã, khối Kon Tum,…

c Các thành phần tự nhiên rất sơ khai đơn điệu

- Khí quyển rất loãng, hầu như chưa có ôxi,chỉ có chất khí amôniac, điôxit cacbon, nitơ,hiđrô

- Thuỷ quyển: hầu như chưa có lớp nước trênmặt

- Sinh vật nghèo nàn: Tảo (tảo lục, tảo đỏ),động vật thân mềm (sứa, hải quỳ, thuỷ tức,san hô,ốc, …

4 Củng cố – dặn dò.

- Vì sao nói giai đoạn Tiền Cambri là gai đoạn hình thành nền móng ban đầu của lãnh thổViệt Nam?

- Giai đoạn Tiền Cambri ở nước ta có những đặc điểm gì?

- Về nhà học bài cũ và chuẩn bị trước bài 5

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau bài học, HS cần:

1 Kiến thức:

Nắm được đặc điểm và ý nghĩa của hai giai đoạn cổ kiến tạo và Tân kiến tạo trong lịch

sử hình thành và phát triển lãnh thổ tự nhiên Việt Nam

Nhìn nhận, xem xét lịch sử phát triển của lãnh thổ tự nhiên Việt Nam

trên cơ sở khoa học và thực tiễn

II CHUẨN BỊ

* Giáo viên

- Bản đồ Địa chất - Khoáng sản Việt Nam

- Atlat địa lí Việt Nam

- Bảng niên biểu địa chất

2 Kiểm tra bài cũ: - Vì sao nói giai đoạn Tiền Cambri là gai đoạn hình thành nền

móng ban đầu của lãnh thổ Việt Nam?

3 Bài mới:

GV: Những địa được hình thành trong giai đoạn Tiền Cambri được đánh giá là nền móngban đầu hình thành nên lãnh thổ nước ta Từ đó đến nay, trải qua hàng trăm triệu năm biến đổiphức tạp ở giai đoạn cổ kiến tạo và Tân kiến tạo, hình dáng đất nước Việt Nam dần dần đượchiện ra

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm giai đoạn

CoÅ kiến tạo và Tân kiến tạo

Hình thức: nhóm

Bước 1: : GV chia HS ra thành các nhóm,

2 Giai đoạn Cổ kiến tạo.

- Bắt đầu cách đây 540 triệu năm, kết thúccách đây 65 triệu năm

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày của HS

và kết luận các ý đúng của mỗi nhóm

* GV đặt câu hỏi cho các nhóm:

- Quan sát lược đồ hình 5, cho biết nếu vẽ

bản đồ địa hình Việt Nam sau giai đoạn Cổ

kiến tạo thì nước biển lấn vào đất liền ở

những khu vực nào?

- Biển vẫn còn lấn vào vùng đất liền của

Móng Cái (Quảng Ninh), đồng bằng sông

Hồng, các đồng bằng Duyên hải miền Trung

và đồng bằng Sông Cửu Long

- Tại sao địa hình nước ta hiện nay đa dạng

và phân thành nhiều bậc?

- Do giai đoạn Tân kiến tạo vận động nâng

lên không đều trên lãnh thổ và chia thành

nhiều chu kì

- Thời kì đầu của giai đoạn Tân kiến tạo

ngoại lực (mưa, nắng, gió, nhiệt độ ) tác

động chủ yếu tới bề mặt địa hình nước ta

Nếu một năm tác động

Ngoại lực bào mòn 0,lmm thì 41,5triệu năm

bào mòn bao nhiêu? (Sau 41,5 triệu năm

ngoại lực bào mòn thì đỉnh núi cao 4150m sẽ

bị san bằng Như vậy, sau giai đoạn Palêôgen

bề mặt địa hình nước ta trở lên bằng phẳng,

hầu như không có núi cao như ngày nay)

Hoạt động 2: Hình thức: Cả lớp

CH: Quan sát hình 5, SGK vị trí các loại đá

được hình thành trong giai đoạn Cổ kiến tạo

và Tân kiến tạo, rồi vẽ tiếp vào bản đồ trống

Việt Nam các khu vực được hình thành trong

hai giai đoạn trên

Một HS lên bảng vẽ vào bản đồ trống lãnh

thổ nước ta sau giai đoạn Cổ kiến tạo, các HS

khác nhận xét, bổ sung

- GV chuẩn bị các miếng dán cùng màu

tượng trưng cho các mảng nền và yêu cầu HS

dán đúng vị trí

Hoạt động 3: So sánh đặc điểm giai đoạn

Cổ kiến tạo và giai đoạn Tân kiến tạo

Hinh thức: Cá nhân/cặp

GV yêu cầu một nửa lớp so sánh Cổ kiến tạo

- Hoạt động địa chất: Vận động uốn nếp vànâng lên ở miền Tây Bắc, Đông Bắc, BắcTrung Bộ Hoạt động macma mạnh ở TrườngSơn Nam

- Lãnh thổ: Phần lớn nước ta trở thành đấtliền (trừ các khu vực đồng bằng)

- Các khoáng sản: Đồng, sắt, thiếc, vàng,bạc…

- Lớp vỏ cảnh quan: Phát triển lớp vỏ cảnhquan nhiệt đới

3 Giai đoạn Tân kiến tạo

- Bắt đầu cách đây 65 triệu năm, kéo dài chođến ngày nay

- Hoạt động địa chất: Vận động uốn nếp đứtgãy, phun trào macma,… Vận động nâng lênkhông đềutheo nhiều chu kì Bồi lấp các vùngtrũng lục địa

với Tân kiến tạo, nửa còn lại so sánh Tân

kiến tạo với cổ Kiến tạo từng cặp HS trao đổi

để trả lời câu hỏi: so sánh đặc điểm 2 đoạn

theo nội dung sau:

- Thời gian kiến tạo

- Bộ phận lãnh thổ được hình thành

- Đặc điểm khí hậu, sinh vật

- Các khoáng sản chính

Kẻ bảng thành 2 ô và gọi 2 HS làm thư kí ghi

kết qua so sánh lên bảng Lần lượt các đại

diện Cổ kiến tạo nói trước, nhóm Tân kiến

tạo trình bày tiếp theo… (Cổ kiến tạo: thời

gian dài hơn, lãnh thổ được hình thành

rộnghơn, chủ yếu là đồi núi Tân kiến tạo:

thời gian ngắn hơn, hình thành lên các vùng

- Xác định 4 vùng địa hình đồi núi, đặc điểm của các vùng trên bản đồ

- Xác định được vị trí các dãy núi, khối núi, các dạng địa hình chủ yếu mô tả trong bàihọc

II CHUẨN BỊ

* Giáo viên

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Atlat địa lí Việt Nam

- Một số hình ảnh về cảnh quan các vùng địa hình đất nước ta

1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu đặc điểm của giai đoạn Cổ kiến tạo trong lịch sử hình

thành và phát triển lãnh thổ nước ta?

3 Bài mới:

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát bản đồ Đia lí tự nhiên Việt Nam để trả lời:

- Màu chiếm phần lớn trên bản đồ địa hình là màu gì? Thể hiện dạng địa hình nào? GV: Đồi núi chiếm 3/4 lãnh thổ, nhưng chủ yếu là đồi núi thấp là đặc điểm cơ bản củađịa hình nước ta Sự tác động qua lại của địa hình tới các thành phần tự nhiên khác hình thànhnên đặc điểm chung của tự nhiên nước ta - đất nước nhiều đồi núi

Hoạt động l: Hình thức: Cặp/ Nhóm.

Bước 1: GV yêu cầu HS nhắc lại cách phần

loại núi theo độ cao (núi thấp cao dưới

1000m, núi cao cao trên 2000m) sau đó chia

HS ra thành các nhóm, giao nhiệm vụ cho

các nhóm

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 1, quan sát

hình 1 6, Atlat địa lí Việt Nam, hãy:

- Nêu các biểu hiện chứng tỏ núi chiếm phần

lớn diện tích nước ta nhưng chủ yếu là đồi

núi thấp

- Kể tên các dãy núi hướng tây bắc - đông

nam, các dãy núi hướng vòng cung

- Chứng minh địa hình nước ta rất đa dạng và

phân chia thành các khu vực

Bước 2: Sau đó cho HS trong các nhóm trao

đổi và đại diện nhóm trình bày

Bước 3: Một HS chỉ trên bản đồ để chứng

minh núi chiếm phần lớn diện tích nước ta

nhưng chủ yếu là đồi núi thấp và kể tên các

dãy núi hướng tây bắc - đông nam, các dãy

núi hướng vòng cung

Một HS chứng minh địa hình nước ta rất đa

dạng và phân chia thành các khu vực, các HS

khác bổ sung ý kiến

GV đặt câu hỏi: Hãy giải thích vì sao nước

ta đồi núi chiếm phần lớn diện tích nhưng

chủ yếu là đồi núi thấp?

- Vận dộng uốn nếp, đứt gãy, phun trào

macma từ giai đoạn cổ kiến tạo đã làm xuất

hiện ở nước ta quang cảnh đồi núi đồ sộ, liên

tục:

- Trong giai đoạn Tân kiến tạo, vận động tạo

núi Anpơ – Hymalay diễn ra không liên tục

theo nhiều đợt nên địa hình nước ta chủ yếu

là đồi núi thấp, địa hình phân thành nhiều

bậc, cao ở tây bắc thấp dần xuống đông nam

Các đồng bằng chủ yếu là đồng bằng chân

núi, ngay đồng bằng sông Hồng và đồng

bằng sông Cửu Long cũng được hình thành

1 Đặc điểm chung của địa hình

a Địa hình đồi núi chiếm phần lớn diện tích nhưng chủ yếu là đồi núi thấp

- Địa hình cao dưới 1000m chiếm 85%, núitrung bình 14%, núi cao chỉ có 1%

- Đồng bằng chỉ chiếm 1/4 diện tích đất đai

b Cấu trúc địa hình nước ta khá đa dạng

- Hướng tây bắc - đông nam và hướng vòngcung

- Địa hình già trẻ lại và có tính phân bậc rõrệt

- Địa bình thấp dần từ Tây Bắc xuống ĐôngNam

- Cấu trúc gồm 2 địa hình chính + Hướng TB - ĐN: Từ hữu ngạn sông Hồngđến Bạch Mã

+ Hướng vòng cung: Vùng núi đông bắc vàTrường Sơn Nam

trên một vùng núi cổ bị sụt lún nên đồng

bằng thường nhỏ

GV hỏi: Hãy lấy ví dụ chứng minh tác động

của con người tới địa hình nước ta

Nhóm 3: Trình bày đặc điểm địa hình vùng

núi Bắc Trường Sơn

Nhóm 4: Trình bày đặc điểm địa hình vùng

núi Nam Trường Sơn

Lưu ý: Với HS khá, giỏi GV có thể yêu cầu

HS trình bày như một hướng dẫn viên du lịch

(Mời bạn đến thăm vùng núi Đông Bắc )

Bước 2: GV cho HS trong các nhóm trao đổi,

sau đó đại diện các nhóm trình bày, các

nhóm khác bổ sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét, đánh giá phần trình

bày của HS, và sau đó rút ra kết luận

* GV đặt câu hỏi cho các nhóm:

- Đông Bắc có ảnh hưởng như thế nào tới

khí hậu?

- Địa hình vùng Tây Bắc có ảnh hưởng như

thế nào tới sinh vật?

c Địa hình vùng nhiệt đới ẩm gió mùa

d Địa hình chịu tác động mạnh mẽ của con người

- Hướng nghiêng: cao ở Tây Bắc và thấpxuống Đông Nam

* Vùng núi tây bắc:

Giới hạn: Nằm giữa sông Hồng và sông Cả

- Địa hình cao nhất nước ta, dãy Hoàng LiênSơn (Phanxipang 3143m) Các dãy núi hướngtây bắc - đông nam, xen giữa là cao nguyên

đá vôi (cao nguyên Sơn La, Mộc Châu)

* Vùng núi Bắc Trường Sơn.

- Giới hạn: Từ sông Cả tới dãy núi Bạch Mã

- Hướng tây bắc - đông nam

- Các dãy núi song song, so le nhau dài nhất,cao ở hai đầu, thấp ở giữa

- Các vùng núi đá vôi (Quảng Bình, QuảngTrị)

* Vùng núi Trường Sơn Nam.

- Các khối núi Kontum, khối núi cực nam tâybắc, sườn tây thoải, sườn đông dốc đứng

- Các cao nguyên đất đỏ ba dan: Playku, ĐắkLắk, Mơ Nông, Lâm Viên bề mặt bằngphẳng, độ cao xếp tầng 500 - 800 - 1000m

4 Củng cố – dặn dò

- Hãy nêu đặc điểm khác nhau về địa hình giữa hai vùng núi Đông Bắc và Tây Bắc

- Địa hình vùng núi Trường Sơn Bắc và vùng núi Trường Sơn Nam Khác nhau như thế nào?

- Đánh giá thuận lợi và khó khăn trong việc sử dụng đất ở mỗi vùng đồng bằng Hiểuđược ảnh hưởng của đặc điểm thiên nhiên nhiều đồi núi đối với dân sinh và phát triển kinh tế ởûnước ta

2 Kĩ năng

- Nhận biết đặc điểm các vùng đồng bằng trên bản đồ

- Biết nhận xét về mối quan hệ giữa địa hình đồi núi, đồng bằng, bờ biển, thềm lục địa vàảnh hưởng của việc sử dụng đất đồi núi đối với đồng bằng

II CHUẨN BỊ

* Giáo viên.

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Atlat địa lí Việt Nam

- Tranh ảnh cảnh quan địa hình đồng bằng

2 Kiểm tra bài cũ: - Anh( Chị) hãy nêu những đặc điểm khác nhau về địa hình giữa hai

vùng núi Đông Bắc và Tây Bắc

3 Bài mới:

Giáo viên đưa ra những nhận xét

- Nông nghiệp nước ta là một nền nông nghiệp lúa nước

- Nông nghiệp nước ta là nền nông nghiệp với cây công nghiệp là chủ yếu

Dựa vào tiêu chí nào để có thể đưa ra các nhận xét như vậy?

GV: Các nhận xét trên dựa trên đặc điểm sản xuất nông nghiệp của một phần khu vực địahình nước ta - địa hình đồng bằng hoặc miền núi

Hoạt động l: Hình thức: Nhóm / cặp, Cả lớp

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm đồáng

bằng châu thổ và đồng bằng ven biển

(Đồng bằng châu thổ thường rộng và bằng

phẳng, do các sông lớn bồi đắp ở cửa sông

Đồng bằng ven biển chủ yếu do phù sa biển

bồi tụ, thường nhỏ, hẹp)

- GV chỉ trên bản đồ Tự nhiên Việt Nam và

chỉ cho học sinh nắm được đồng bằng châu

thổ sông Hồng, đồng bằng châu thổ sông

Cửu Long, đồng bằng Duyên hải miền

Trung

Hoạt động 2: Nhóm/Cả lớp.

So sánh đặc điểm tự nhiên của đồng bằng

sông Hồng và đồng bằng sông Cửu Long

Bước 1:GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho

các nhóm thảo luận về hai đồng bằng lớn là

ĐBSH và ĐBSCL

Bước 2: Sau đó mỗi nhóm cử một HS chỉ

trên bản đồ và trình bày đặc điểm của đồng

bằng sông Hồng, HS trình bày đặc điểm của

b) Khu vực đồng bằng

- Đồng bằng chia làm hai loại:

+ Đồng bằng châu thổ + Đồng bằng ven biển

- Đất đai màu mỡ, phì nhiêu

* Khác nhau:

- Do sông Hồng vàsông Thái bình bồitụ

- Do sông Tiền vàsông Hậu bồi tụ

đồng bằng sơng Cửu Long, các HS khác bổ sung ý kiến Bước 3: GV nhận xét phần trình bày của HS và sau đĩ đưa ra kết luận Hoạt động 3: Hình thức: Cá nhân CH: GV Đọc SGK mục b, quan sát vào bản đồ và Atlat và dựa vào hình 6, hãy nêu đặc điểm đồng bằng ven biển theo dàn ý: - Nguyên nhân hình thành:

- Diện tích:

- Đặc điểm đất đai

- Các đồng bằng lớn:

Một HS lên bảng chỉ trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam để trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét phần trình bày của HS và kết luận và bổ sung kiến thức Hoạt động 4: Hình thức: Nhĩm / cặp Giáo viên tổ chức thảo luận theo nhĩm, chia lớp thành 2 nhĩm Bước 1: GV chia HS ra thành các nhĩm và giao nhiệm vụ cho các nhĩm Nhĩm1: Đọc SGK mục 3.a, và kết hợp hiểu biết của bản thân, hãy nêu các dẫn chứng để chứng minh các thế mạnh và hạn chế của địa hình đồi núi tới phát triển kinh tế – xã hội Nhĩm 2 : Đọc SGK mục 3.b, kết hợp hiểu biết của bản thân, hãy nêu các dẫn chứng để chứng minh các thế mạnh và hạn chế của địa hình đồng bằng tới phát triển kinh tế - xã hội Bước 2: HS trong các nhĩm trao đổi, sau đĩ đại diện nhĩm lên kết hợp với bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam để trình bày Một học sinh trình bày thuận lợi, một học sinh trình bày khĩ khăn, các HS khác nhận xét bổ sung Bước 3: GV nhận xét phần trình bày của HS và kết luận ý đúng của mỗi nhĩm, sau đĩ chuẩn kiến thức, rút ra kết luận chung - DT: 15.000 km2 - Cĩ hệ thống đê ngăn lũ - Vùng trong đê khơng được bồi đắp phù sa hằng năm - Ít chịu tác động của thuỷ triều - DT: 40.000 km2 - Cĩ hệ thống kênh rạch chằng chịt - Được bồi đắp phù sa hằng năm - Chịu tác đợng mạnh mẽ của thuỷ triều * Đồng bằng ven biển - Chủ yếu do phù sa biển bồi đắp Đất nhiều cát, ít phù sa - Diện tích 15000 km2 Hẹp chiều ngang, bị chia cắt thành nhiều đồng bằng nhỏ - Các đồng bằng lớn: Đồng bằng sơng Mã, sơng Chu; đồng bằng sơng Cả, sơng Thu Bồn,

3 Thế mạnh và hạn chế về thiên nhiên của các khu vực đồi núi và đồng bằng trong phát triển kinh tế - xã hội a Khu vực đồi núi * Thuận lợi - Các mỏ nội sinh tập trung ở vùng đồi núi thuận lợi để phát triển các ngành cơng nghiệp - Tài nguyên rừng giàu cĩ về thành phần lồi với nhiều lồi quý hiếm, tiêu biểu cho sinh vật rừng nhiệt đới - Bề mặt cao nguyên bằng phẳng thuận lợi cho việc xây dựng các vùng chuyên canh cây cơng nghiệp - Các dịng sơng ởû miền núi cĩ tiềm năng thuỷ điện lớn (sơng Đà……)

- Với khí hậu mát mẻ, phong cảnh đẹp nhiều vùng trở thành nơi nghỉ mát nổi tiếng như Đà Lạt, Sa Pa, Tam Đảo, Ba Vì……

* Khĩ khăn :

- Địa hình bị chia cắt mạnh, nhiều sơng suối, hẻm vực, sườn dốc gây trở ngại cho giao thơng, cho việc khai thác tài nguyên và giao lưu kinh tế giữa các miền

- Do mưa nhiều, độ dốc lớn, miền núi là nơi xảy ra nhiều thiên tai: lũ quét, xĩi mịn, trượt đất, tại các đứt gãy cịn phát sinh động đất Các thiên tai khác như lốc, mưa đá, sương

mù, rét hại…

b Khu vực đồng bằng

* Các hạn chế: Thường xuyên chịu nhiều

thiên tai bão, lụt, hạn hán

- Học sinh về nhà học bài, làm các bài tập và xem trước bài mới

Ngày soạn:… /……/……… Ngày kí duyệt:…./……/………… Tiết:… Tuần:…

KIỂM TRA 45 PHÚT.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Qua bài kiểm tra nhằm đánh giá nhận thức của học sinh về kiến thức môn học thông

qua trình bày một đối tượng, hiện tượng địa lí.

- Rèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ, phân tích, nhận xét, giải thích.

- Qua bài kiểm tra giúp giáo viên đáng giá được kết quả giảng dạy và có biện pháp điều chỉnh hợp lý.

2 Kiểm tra bài cũ: Không.

3 Bài mới: Giáo viên phát đề cho học sinh.

ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT.

I Phần trắc nghiệm.

Câu 1: Trên đất liền lãnh thổ nước ta tiếp giáp với các quốc gia:

A Trung Quốc , Lào ,Campuchia B Trung Quốc , Thái Lan, Mianma

C Thái Lan, Lào, Campuchia D Thái Lan ,Trung Quốc, Lào

Câu 2: Đặc điểm nào sau đây không phải của biển Đông?

A Rộng lớn , nguồn nước dồi dào B Giàu tài nguyên khoáng sản và hải sản

C Độ muối cao bậc nhất thế giới D Tương đối kín.

Câu 3: Quốc gia có đường biên giới trên đất liền dài nhất với nước ta:

A Lào B Thái Lan C Trung Quốc D Campuchia Câu 4: Việt Nam có chủ quyền trên một vùng biển rộng khoảng:

A 1 triệu km2 B 2,5 triệu km2 C 1,5 triệu km2 D 2 triệu km2

Câu 5: Hệ thống núi ở Việt Nam có sự phân bậc rõ ràng trong đó chiếm ưu thế là:

A Núi cao B đồi núi thấp C Núi trung bình D B và A đúng Câu 6: Nhận định nào sau đây không đúng về thế mạnh thiên nhiên khu vực đồi núi đối với phát triển kinh tế –xã hội?

A Rừng giàu về thành phần loài B Tiềm năng thuỷ điện

C Địa hình bị cắt mạnh, nhiều sông suối, hẻm vực D Khoáng sản phong

II Phần tự luận : (7 điểm)

Câu 1: (3 điểm) Cho bảng số liệu sản lượng lương thực của Việt Nam từ năm 1985 –

- Qua biểu đồ và bảng số liệu ta thấy sản lượng lương thực của Việt Nam qua các thời

kì phát triển không đều, được thể hiện qua các năm.

* Nguyên nhân :

+ Do sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế của Đảng và nhà nước.

+ Đường lối phát triển kinh tế đang có xu hướng CNH, HĐH….

- Năm 2004 tốc độ tăng trưởng đã dần đạt được vị trí nhất định và đang lấy lại vị thế của quốc gia xuất khâủ gạo nhất nhì thế giới……

Câu 2 : (4 điểm) Anh chị hãy phân tích những đặc điểm tự nhiên của khu vực đồi núi

nước ta?

- Vùng núi Đông Bắc nằm ở tả ngạn sông Hồng, hướng nghiêng của địa hình thấp dần

từ TB - ĐN, nổi bật với 4 cánh cung núi lớn….

Ngày soạn:… /……/……… Ngày kí duyệt:…./……/………… Tiết:… Tuần:…

Bài 8 THIÊN NHIÊN CHỊU ẢNH HƯỞNG SÂU SẮC CỦA BIỂN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau bài học, HS cần:

1 Kiến thức

- Biết được các đặc điểm tự nhiên cơ bản nhất của Biển Đông.

- Đánh giá được ảnh hưởng của Biển Đông đối với thiên nhiên VN

- Bản đồ vùng Biển Đông của Việt Nam.

- Bản đồ Tự nhiên Việt Nam .

- Atlat Địa lí Việt Nam.

- Một số hình ảnh về địa hình ven biển, rừng ngập mặn, thiên tai bão lụt, ở những vùng ven biển

* Học sinh

- Atlat Địa lí Việt Nam.

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ: Không.

3 Bài Mới.

GV: Những đặc điểm nào của Biển Đông có ảnh hưởng to lớn đối với thiên nhiên

và các hoạt động kinh tế - xã hội nước ta.

Hoạt động l: Hình thức: Cả lớp.

CH: Chỉ trên bản đồ và nêu đặc điểm

diện tích, phạm vi của Biển Đông, tiếp

giáp với vùng biển của những nước nào?

Một HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ

sung GV chuẩn kiến thức

1 Khái quát về Biển Đông:

- Biển Đông là một vùng biển rộng (3.477 triêụ km2).

- Là biển tương đối kín.

- Nằm trong vùng nhiệt đới ẩm gió mùa.

Hoạt động 2: Hình thức: Cặp

GV đặt câu hỏi:

1 Đọc SGK mục 1, kết hợp hiểu biết của

bản thân, hãy nêu những đặc điểm khái

quát về Biển Đông?

2 Tại sao độ mặn trung bình của Biển

Đông có sự thay đổi giữa mùa khô và mùa

mưa?

- Độ mặn tăng vào mùa khô do nước biển

bốc hơi nhiều, mưa ít Độ muối giảm vào

mùa mưa do mưa nhiều, nước từ các sông

đổ ra biển nhiều.

3 Gió mùa ảnh hưởng như thế nào tới

hướng chảy của các dòng hải lưu ở nước

ta?

- Mùa đông, gió mùa Đông Bắc tạo nên

dòng hải lưu lạnh hướng đông bắc – tây

nam Mùa hạ, gió Tây Nam tạo nên dòng

hải lưu nóng hướng tây nam - đông bắc.

Hoạt động 3: Hình thức: Cặp/ Nhóm

Bước 1: GV chia nhóm và giao nhiệm vụ

cho các nhóm.

Nhóm 1: Đọc SGK mục 2, kết hợp hiểu

biết của bản thân hãy nêu tác động của

biển Đông tới khí hậu nước ta Giải thích

tại sao nước ta lại mưa nhiều hơn các

nước khác cùng vĩ độ?

- Biển Đông đã mang lại cho nước ta một

lượng mưa, ẩm lớn, làm giảm đi tính chất

khắc nghiệt của thời tiết lạnh khô trong

mùa đông và làm dịu bớt thời tiết nóng

bức trong mùa hè.

Mùa hạ gió mùa Tây Nam và Đông Nam

từ biển thổi vào mang theo độ ẩm lớn Gió

mùa đông bắc đi qua Biển Đông vào nước

ta cũng trở nên ẩm ướt hơn Vì vậy nước

ta có lượng mưa nhiều hơn các nước khác

cùng vĩ độ.

Nhóm 2: Kể tên các dạng địa hình ven

biển nước ta Xác định trên bản đồ Tự

nhiên Việt Nam vị trí các vịnh biển: Hạ

Long (Quảng Ninh), Xuân Đài (Phú Yên),

Vân Phong (Khánh Hoà), Cam Ranh

(Khánh Hoà).

Kể tên các điểm du lịch, nghỉ mát nổi

tiếng ởû vùng biển nước ta?

2 Ảnh hưởng của Biển Đông đến thiên nhiên Việt Nam

a Khí hậu: Nhờ có Biển Đông nên khí

hậu nước ta mang tính hải dương điều hòa, lượng mưa nhiều, độ ẩm tương đối của không khí trên 80%.

b Địa hình và các hệ sinh thái vùng ven biển:

- Địa hình vịnh cửa sông, bờ biển mài mòn, các tam giác châu thoải với bãi triều rộng lớn, các bãi cát phẳng lì, các đảo ven

bờ và những rạn san hô.

- Các hệ sinh thái vùng ven biển rất đa dạng và giàu có: hệ sinh thái rừng ngập

Nhóm 3: Dựa vào hiểu biết của bản thân

và quan sát bản đồ hãy chứng minh Biển

Đông giàu tài nguyên khoáng sản và hải

sản

CH: Tại sao vùng ven biển Nam Trung

Bộ rất thuận lợi cho hoạt động làm muối?

- Do có nhiệt độ cao, sóng gió, nhiều

nắng, ít mưa, lại chỉ có một vài con sông

đổ ra biển.

Nhóm 4: Biển Đông ảnh hưởng như thế

nào đối với cảnh quan thiên nhiên nước

ta? Rừng ngập mặn ven biển ở nước ta

phát triển mạnh nhất ở đâu? Tại sao rừng

ngập mặn lại bị thu hẹp?

- Biển Đông làm cho cảnh quan thiên

nhiên nước ta phong phú hơn với sự góp

mặt của đa hệ sinh thái rừng ngập mặn, hệ

sinh thái trên đất phèn, đất mặn Rừng

ngập mặn ven biển ở nước ta phát triển

mạnh nhất ở đồng bằng sông Cửu Long.

Bước 2: HS trong các nhóm trao đổi, đại

diện các nhóm trình bày, các nhóm khác

bổ sung ý kiến.

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày của

HS và kết luận các ý đúng của mỗi nhóm

và đưa ra kết luận chung.

Hoạt động 4: Tìm hiểu những thiên tai

do biển gây ra và biện pháp khắc phục

Hình thức: Cả lớp.

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 2d, kết

hợp hiểu biết của bản thân, em hãy viết

một đoạn văn ngắn nói về các biểu hiện

thiên tai ở các vùng ven biển nước ta và

cách khắc phục của các địa phương này

Một số HS trả lời, các HS khácnhận xét

bổ sung

GV: Đánh giá, hệ thống lại và chốt kiến

thức

- Biện pháp khắc phục thiên tai: trồng

rừng phòng hộ ven biển, xây dựng hệ

thống đê, kè ven biển, trồng các loại cây

thích nghi với đất cát và điều kiện

khô hạn,

mặn, hệ sinh thái đất phèn, nước lợ, …

c Tài nguyên thiên nhiên vùng biển

- Tài nguyên khoáng sản: Dầu mỏ, khí đốt, cát, quặng ti tan ; trữ lượng lớn.

- Tài nguyên hải sản: các loại thuỷ hải sản nước mặn, nước lợ vô cùng đa dạng

d Thiên tai

- Bão lớn kèm sóng lừng, lũ lụt, sạt lở bờ biển

- Hiện tượng cát bay, cát chảy lấn chiếm

đồng ruộng ở ven biển miền Trung1

4 Củng cố – dặn dò.

- Hãy nêu ảnh hưởng của Biển Đông đến khí hậu, địa hình và các hệ sinh thái vùng ven biển nước ta.

- Hãy nêu các nguồn tài nguyên thiên nhiên và thiên tai ở vùng biển nước ta.

* Về nhà học bài cũ và làm các bài tập, xem trước bài mới.

Ngày soạn:… /……/……… Ngày kí duyệt:…./……/………… Tiết:… Tuần:…

Bài 9 : THIÊN NHIÊN NHIỆT ĐỚI ẨM GIÓ MÙA

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau bài hoc, HS cần:

1 Kiến thức

- Hiểu và trình bày được các đặc điểm cơ bản của khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa

- Phân tích được nguyên nhân hình thành nên đặc điểm nhiệt đới ẩm gió mùa

2 Kĩ năng

- Biết phân tích biểu đồ khí hậu

-Biết phân tích mối liên hệ giữa các nhân tố hình thành và phân hóa khí hậu

-Có kĩ năng liên hệ thực tế để thấy các mặt thuận lợi và trở ngại của khí hậu đối với sản xuất ở nước ta.

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

* Giáo viên

- Bản đồ khí hậu Việt Nam

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Sơ đồ gió mùa mùa Đông và gió mùa mùa Hạ

- Atlat Việt Nam

2 Kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu ảnh hưởng của Biển Đông đến khí hậu, địa hình và

các hệ sinh thái vùng ven biển nước ta.

liệu, quan sát bản đồ khí hậu, em hãy

nhận xét tính chất nhiệt đới của khí hậu

200C (trừ vùng núi cao) Tổng số giờ nắng

từ 1400 - 3000 giờ/năm

- Đà Lạt thuộc cao nguyên Lâm Viên, sự

phân hoá nhiệt độ theo độ cao làm nhiệt

độ trung bình của Đà Lạt chỉ đạt 18,30C

Chuyển ý: Một trong những nguyên nhân

quan trọng làm nhiệt độ của nước ta có sự

khác biệt giữa miền Bắc và miền Nam là

do sự tác động của gió mùa.

Hoạt động 2: Cả lớp

CH: Đọc SGK và kết hợp quan sát bản

đồ lượng mưa trung bình năm, hãy nhận

xét và giải thích về lượng mưa và độ ẩm

của nước ta?

- Biển Đông cung cấp lượng ẩm lớn Sự

hoạt động của dải hội tụ nhiệt đới cùng

với tác động của bão đã gây mưa lớn ởû

nước ta, ngoài ra tác động của gió mùa,

đặc biệt là gió mùa mùa hạ cũng mang

đến cho nước ta một lượng mưa lớn.

Chính vì vậy so với các nước khác nằm

cùng vĩ độ, nước ta có lượng mưa lớn

hơn Tuy nhiên lượng mưa phân bố không

đều những khu vự đón gió có lượng mưa

rất nhiều.

Hoạt động 3: Cả lớp.

GV đặt câu hỏi: Em hãy cho biết nước ta

nằm trong vành đai gió nào? Gió thổi từ

đâu tới đâu, hướng gió thổi ở nước ta?

- Gió mậu dịch thổi từ cao áp cận chí

tuyến về Xích Đạo

GV: Sự chênh lệch nhiệt độ của lục địa Á

– Âu rộng lớn với đại dương Thái Bình

Dương và Ấn Độ Dương đã hình thành

nên các trung tâm khí áp thay đổi theo

mùa, lấn át ảnh hưởng của gió mậu dịch,

hình thành chế độ gió mùa đặc biệt của

nước ta.

CH: Nhận xét và giải thích nguyên nhân

hình thành các trung tâm áp cao và áp

thấp vào mùa đông?

- Vào mùa đông lục địa Á - Âu lạnh, xuất

hiện cao áp Xibia Đại dương Thái Bình

Dương và Ấn Độ Dương nóng hơn hình

c Lượng mưa, độ ẩm lớn

- Lượng mưa trung bình năm cao từ:

1500 – 2000mm Mưa phân bố không đều, sườn đón gió 3500 - 4000mm.

- Độ ẩm không khí cao trên 80%.

b Gió mùa

- Xem thông tin phản hồi phần phụ lục

thành áp thấp Alêut và áp thấp Ấn Độ Dương Mặt khác, lúc này là mùa hạ của bán cầu Nam nên áp thấp cận chí tuyến Nam hoạt động mạnh hút gió từ cao áp Xibia về Để ý trên bản đồ đẳng áp chúng

ta thấy có sự giao tranh giữa áp cao Xibia

và áp cao cận chí tuyến Bắc (nơi sinh ra gió mậu dịch) mà ưu thế thuộc về áp cao Xibia, tạo nên một mùa đông lạnh ở miền Bắc nước ta.

Gv cho HS trả lời sau đó cho các HS khác nhận xét, bổ sung Từ đó GV rút ra kết luận chung.

CH: Nhận xét và giải thích nguyên nhân

hình thành các trung tâm áp cao và áp thấp vào mùa hạ?

Gv cho HS trả lời sau đó cho các HS khác nhận xét, bổ sung Từ đó GV rút ra kết luận chung.

- Vào mùa hạ, khu vực chí tuyến Bắc Bán Cầu nóng nhất, do đó hình thành áp thấp I Ran ởû Nam Á Thái Bình Dương và Ấn

Độ Dương lạnh hơn hình thành áp cao Ha Oai, áp cao Bắc Ấn Độ Dương Nam bán cầu là mùa đông nên áp cao cận chí tuyến Nam hoạt dộng mạnh Như vậy mùa hạ sẽ

có gió mậu dịch Bắc Bán cầu từ Tây Thái Bình Dương vào nước ta, đầu mùa hạ có gió tín phong đông nam từ Nam bán cầu vượt xích đạo đổi hướng tây nam lên Hoạt động 4: Nhóm.

CH: Tại sao miền Nam hầu như không

ảnh hưởng của gió mùa Đông Bắc?

CH: Tại sao cuối mùa đông, gió mùa

đống bắc gây mưa ở vùng ven biển và đồng bằng sông Hồng?

CH: Tại sao khu vực ven biển miền

Trung có kiểu thời tiết nóng, khô vào đầu

mùa hạ?

- Cuối mùa đông khối khí Xibia di chuyển

về phía đông, qua biển nước ta đem theo thời tiết lạnh ẩm, mưa phùn vào mùa xuân

ở ĐBSH.

- Gió mùa Tây Nam mang nhiều hơi nước gặp dãy trường sơn bị chặn lại và bị đẩy lên cao, hơi nước ngưng tụ, gây mưa ở sườn tây, gió vượt qua sườn đông hơi nước đã giảm nhiều và nhiệt độ lại tăng Gió hoàn toàn trở nên khô nóng

4 Củng cố - dặn dò.

- Yêu cầu HS gắn mũi tên gió mùa mùa đông và gió mùa mùa hạ lên bản đồ trống.

- Có ý kiến cho rằng: gió mùa mùa hạ là nguồn gốc gây ra thời tiết khô nóng ở miền Trung, đúng hay sai, vì sao?

Ngày soạn:… /……/……… Ngày kí duyệt:…./……/………… Tiết:… Tuần:…

Bài 10 THIÊN NHIÊN NHIỆT ĐỚI ẨM GIÓ MÙA (Tiết 2)

- Giải thích được đặc điểm nhiệt đới ẩm gió mùa của các thành phần tự nhiên

- Hiểu được mặt thuận lợi và trở ngại của khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa đối với hoạt động sản xuất, nhất là đôl với sản xuất nông nghiệp.

- Bản đồ địa hình Việt Nam

- Atlat Địa lí Việt Nam.

- Bản đồ các hệ thống sông chính ở nước ta

- Một số tranh ảnh về đia hình vùng núi mô tả sườn dốc, khe rãnh, đá đất trượt, địa hình cacxtơ Các loài sinh vật nhiệt đới

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ: - Tại sao cuối mùa đông, gió mùa đống bắc gây mưa ở vùng

ven biển và đồng bằng sông Hồng?

Hoạt động l: tìm hiểu đặc điểm và giải

thích tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa của

địa hình

Hình thức: Theo cặp

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS (Xem

phiếu học tập phần phụ lục)

Bướ' 2: Hai HS cùng bàn trao đổi để trả

lời câu hỏi

Bước3: Một HS đại diện trình bày trước

lớp, các HS khác nhận xét, bổ sung GV

chuẩn kiến thức, lưu ý HS cách sử đụng

mũi tên để thể hiện mối quan hệ nhân quả.

(Xem thông tin phản hồi phần phụ lục)

GV đặt thêm câu hỏi: Dựa vào hiểu biết

của bản thân em hãy đề ra biện pháp

nhằm hạn chế hoạt động xâm thực ở vùng

đồi núi (Trồng rừng, trồng cây công

nghiệp dài ngày, làm ruộng bậc thang,

xây dựng hệ thống thuỷ lợi, )

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và giải

thích tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa của

sông ngòi, đất và sinh vật

Hình thức: Nhóm.

Bước 1:: GV chia nhóm và giao nhiệm vụ

cho từng nhóm (Xem phiếu học tập phần

phụ lục)

Nhóm l: Tìm hiểu đặc điểm sông ngòi.

Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm đất đai

Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm sinh vật.

Bước 2: HS trong các nhóm trao đổi, đại

diện các nhóm trình bày, các nhóm khác

bổ sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày của

HS và kết luận các ý đúng của mỗi nhóm.

(xem thông tin phản hồi phần phụ lục)

GV đưa câu hỏi thêm cho các nhóm:

Câu hỏi cho nhóm l: Chỉ trên bản đồ các

dòng sông lớn của nước ta Vì sao hàm

lượng phù sa của nước sông Hồng lớn

hơn sông Cửu Long? (Do bề mặt địa hình

của lưu vực sông Hồng có độ dốc lớn

hơn, lớp vỏ phong hoá chủ yếu là đá

phiến sét nên dễ bị bào mòn hơn)

Câu hỏi cho nhóm 2: Giải thích sự hình

thành đất đá ong ở vùng đồi, thềm phù sa

cổ nưóc ta? (Sự hình thành đá ong là giai

đoạn cuối của quá trình feralit diễn ra

trong điều kiện lớp phủ thực vật bị phá

huỷ, mùa khô khắc nghiệt, sự tích tụ oxít

trong tầng tích tụ từ trên xuống trong mùa

mưa và từ dưới lên trong mùa khô càng

nhiều Khi lớp đất mặt bị rửa trôi hết, tầng

tích tụ lộ trên mặt, rắn chắc lại thành tầng

đá ong Đất càng xấu nếu tầng đá ong

càng gần mặt).

Câu hỏi cho nhóm 3: Dựa vào Atlat nhận

biết nơi phân bố một số loại rừng chính

của nước ta

Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng của

thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa đến hoạt

động sản xuất và đời sống.

Hình thức: Cả lớp

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 3, kết hợp

với hiểu biết của bản thân, hãy nêu những

ví dụ chứng tỏ thiên nhiên nhiệt đới ẩm

gió mùa có ảnh hưởng đến sản xuất nông

nghiệp, các hoạt động sản xuất khác và

đời sống

Một HS trả lời tác động của thiên nhiên

nhiệt đới ẩm gió mùa n sản xuất đến

nông nghiệp Các HS khác nhận xét, bổ

sung.

Một HS tra lởi tác động của thiên nhiên

nhiệt đới ẩm gió mùa dến các hoạt động

sản xuất khác và đời sống Các HS khác

nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức.

Hoạt động của GV và HS

Hoạt động l: tìm hiểu đặc điểm và

giải thích tính chất nhiệt đới ẩm gió

mùa của địa hình

Hình thức: Theo cặp

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS

(Xem phiếu học tập phần phụ lục)

Bướ' 2: Hai HS cùng bàn trao đổi để

trả lời câu hỏi

Nội dung chính

2 Các thành phần tự nhiên khác:

a Địa hình (Xem thông tin phản hồi phần phụ lục)

b Sông ngòi, đất, sinh vật

Bước3: Một HS đại diện trình bày

trước lớp, các HS khác nhận xét, bổ

sung GV chuẩn kiến thức, lưu ý HS

cách sử đụng mũi tên để thể hiện mối

quan hệ nhân quả (Xem thông tin

phản hồi phần phụ lục)

GV đặt thêm câu hỏi: Dựa vào hiểu

biết của bản thân em hãy đề ra biện

pháp nhằm hạn chế hoạt động xâm

thực ở vùng đồi núi (Trồng rừng,

trồng cây công nghiệp dài ngày, làm

ruộng bậc thang, xây dựng hệ thống

thuỷ lợi, )

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và

giải thích tính chất nhiệt đới ẩm gió

mùa của sông ngòi, đất và sinh vật

Hình thức: Nhóm.

Bước 1:: GV chia nhóm và giao

nhiệm vụ cho từng nhóm (Xem phiếu

học tập phần phụ lục)

Nhóm l: tìm hiểu đặc điểm sông ngòi.

Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm đất đai

Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm sinh vật.

Bước 2: HS trong các nhóm trao đổi,

đại diện các nhóm trình bày, các

nhóm khác bổ sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày

của HS và kết luận các ý đúng của

mỗi nhóm (xem thông tin phản hồi

phần phụ lục)

GV đưa câu hỏi thêm cho các nhóm:

Câu hỏi cho nhóm l: Chỉ trên bản đồ

các dòng sông lớn của nước ta Vì sao

hàm lượng phù sa của nước sông

Hồng lớn hơn sông Cửu Long? (Do

bề mặt địa hình của lưu vực sông

thành đá ong là giai đoạn cuối của

quá trình feralit diễn ra trong điều

kiện lớp phủ thực vật bị phá huỷ, mùa

khô khắc nghiệt, sự tích tụ oxít trong

tầng tích tụ từ trên xuống trong mùa

(Xem thông tin phản hồi phần phụ lục)

mưa và từ dưới lên trong mùa khơ

càng nhiều Khi lớp đất mặt bị rửa

trơi hết, tầng tích tụ lộ trên mặt, rắn

chắc lại thành tầng đá ong Đất càng

xấu nếu tầng đá ong càng gần mặt).

Câu hỏi cho nhĩm 3: Dựa vào Atlat

nhận biết nơi phân bố một số loại

rừng chính của nước ta

Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng của

thiên nhiên nhiệt đới ẩm giĩ mùa đến

hoạt động sản xuất và đời sống.

Hình thức: Cả lớp

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 3, kết

hợp với hiểu biết của bản thân, hãy

nêu những ví dụ chứng tỏ thiên nhiên

nhiệt đới ẩm giĩ mùa cĩ ảnh hưởng

đến sản xuất nơng nghiệp, các hoạt

động sản xuất khác và đời sống

Một HS trả lời tác động của thiên

nhiên nhiệt đới ẩm giĩ mùa n sản

xuất đến nơng nghiệp Các HS khác

nhận xét, bổ sung.

Một HS tra lởi tác động của thiên

nhiên nhiệt đới ẩm giĩ mùa dến các

hoạt động sản xuất khác và đời sống.

Các HS khác nhận xét, bổ sung GV

chuẩn kiến thức.

3 Aûnh hưởng của thiên nhiên nhiệt đới ẩm giĩ mùa đến hoạt động sản xuất và đời sống

* Aûnh hưởng đến sản xuất nơng nghiệp

- Nền nhiệt ẩm cao thuận lợi để phát triển nền nơng nghiệp lúa nước, tăng vụ, đa dạng hố cây trồng, vật nuơi, phát triển mơ hình nơng – lâm kết hợp

- Khĩ khăn: Lũ lụt, hạn hán, khí hậu, thời tiết khơng ổn định Ịt

* Aûnh hưởng đến các hoạt động sản xuất khác và đời sống

- Thuận lợi để phát triển các ngành lâm nghiệp , thuỷ sản, GTVT, du lịch, … và đẩy mạnh hoạt động khai thác, xây dựng vào mùa khơ.

- Khĩ khăn:

+ Các hoạt động giao thơng, vận tải du lịch, cơng nghiệp khai thác chịu ảnh hưởng trực tiếp của sự phân mùa khí hậu, chế độ nước sơng + ĐỘ ẩm cao gây khĩ khăn cho việc qản máy mĩc, thiết bị, nơng sản

- Các thiên tai như mưa bão, lũ lụt, hạn hán và diễn biến bất thường như dong, lốc, mưa đá, sương mù, rét hại, khơ nĩng, …cũng gây ảnh hưởng lớn đến sản xuất và đời sống.

+ Mơi trường thiên nhiên dễ bị suy thối

C Cĩ nhiều hang động ngầm, suối cạn, thung lũng khơ.

D Thường xảy ra hiện tượng đất trượt, đá lỡ.

- Hiểu được sự phân hoá thiên nhiên theo vĩ độ là do sự thay đổi khí hậu từ Bắc vào Nam

mà ranh giới là dãy núi Bạch Mã

- Biết được sự khác nhau về khí hậu và thiên nhiên phần phía Bắc và phía Nam lãnh thổ

- Hiểu được sự phân hoá thiên nhiên theo kinh độ (Đông - Tây) trước hết do sự phân hoáđịa hình và sự tác động kết hợp của địa hình với hoạt động của các luồng gió qua lãnh thổ

- Biết được biểu hiến của sự phân hoá thiên nhiên từ Đông sang Tây theo 3 vùng: vùngbiển và thềm lục địa, vïng đồng bằng ven biển và vùng đồi núi

2 Kĩ năng

- Đọc hiểu các trang bản đồ địa hình, khí hậu, đất, thực vật, động vật trong Atlat để hiểucác kiến thức nêu trong bài học '

- Đọc biểu đồ khí hậu

- Biết liên hệ thực tế để thấy được sự thay đổi thiên nhiên từ Bắc vào Nam

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ hình thể Việt Nam

- Tranh ảnh, băng hình về cảnh quan thiên nhiên

- Atlat Địa lí Việt Nam

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Khởi động: GV sử dụng bản đồ hình thể VN, các mảnh dán ghi nhiệt độ trung bình năm củacác địa điểm: Lạng Sơn, Hà Nội, Huế, Đà Lạt, TP HỒ Chí Minh

Yêu cầu 1 HS gắn nhiệt độ trung bình năm tương ứng với các địa điểm trên

GV: Chúng ta thấy có sự phân hoá rõ nét về nhiệt độ không khí từ Bắc xuống nam từ thấplên cao Đó là một trong những biểu hiện của sự phân hoá đa dạng của thiên nhiên nước ta

Hoạt động của GV và HS

Hoạt động l: Tìm hiểu đặc điểm thiên

nhiên phần phía Bắc và phía Nam lãnh

thổ

Hình thức: Nhóm

Bước 1: GV chia nhóm và giao nhiệm

vụ cho từng nhóm

Bước 2: HS trong các nhóm trao đổi, bổ

sung cho nhau

- Một HS trình bày đặc điểm thiên nhiên

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân làm

cho thiên nhiên nước ta phân hóa theo

- Nhiệt độ trung bình năm 22-240C

- Phân thành 2 mùa là mùa đông và mùa hạ-Cảnh quan phổ biến là đới rừng gió mùa nhiệtđới

- Thành phần sinh vật có các loại nhiệt đớichiếm ưu thế

Hình thức : Cả lớp

Gv đặt câu hỏi;: Dựa vào hiểu biết của

bản thân, hãy cho biết:

- Tại sao miền Bắc có 3 tháng nhiệt độ

thấp dưới 180C (Do nằm gần chí tuyến

Bắc, lại chịu tác động mạnh mẽ của gió

mùa đông bắc)

- Nếu không có mùa đông lạnh thì sinh

vật của miền Bắc có đặc điểm gì (miền

Bắc sẽ không có cây cận nhiệt đới, cây

ôn đới và các loài thúcó lông dày) '

HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ

sung GV chuẩn kiến thức

GV kết luận: Sự phân hoá khí hậu là

nguyên nhân chính làm cho thiên nhiên

phân hoá theo vĩ độ (Bắc - Nam) Sự

khác nhau về thiên nhiên giữa hai phần

Bắc và Nam lãnh thổ thể hiện ở sự thay

đổi cảnh sắc thiên nhiên theo mùa, ở

thành phần các loài động, thực vật tự

nhiên và nuôi trồng

Hoạt động 3: Tìm hiểu sự phân hoá thiên

nhiên theo Đông - Tây

Hình thức: Cả lớp/nhóm

Bước 1: GV hình thành sơ đồ sự phân

hoá thiên nhiên theo Đông - Tây (xem sơ

đồ phần phụ lục)

GV yêu cầu HS lần lượt trả lời các câu

hỏi sau:

- Quan sát bản đồ Địa lí tự nhiên Việt

Nam, hãy nhận xét về sự thay đổi thiên

nhiên từ Đông sang Tây

- Nêu các biểu hiện sự phân hoá thiên

nhiên vùng biển và thềm lục địa, vùng

đồng bằng ven biển, vùng đồi núi

- Giải thích sự khác nhau về khí hậu và

thiên nhiên vùng núi Đông Bắc và Tây

Bắc?

GV: Ba cấp độ của sơ đồ đã thể hiện sự

phân hóa sâu sắc của thiên nhiên nước ta

theo hướng Đông - Tây

Bước 2: GV chia lớp thành 3 nhóm

nhiệm vụ:

Nhóm l: Hãy viết 1 bài giới thiệu về sự

đa dạng của cảnh quan thiên nhiên nước

ta cho1 hành trình du lịch với các điểm

dừng chân là đảo Cát Hải, Thái Bình và

vùng núi Tam Đảo

Nhóm 2 : Hãy viết 1 bài giới thiệu về sự

đa dạng của cảnh quan thiên nhiên nước

b) Phần lãnh thổ phía Nam (từ dãy Bạch Mãvào)

- Khí hậu mang tính chất cận xích đạo gió mùanóng quanh năm

- Nhiệt độ trung bình năm trên 250C

- Phân thành 2 mùa là mưa và khô

- Cảnh quan phổ biến đới rừng gió mùa cận xíchđạo

- Thành phần sinh vật mang đặc trưng xích đạo

và nhiệt đới với nhiều loài

2 Thiên nhiên phân hoá theo Đông - Tây (Xem thông tin phản hồi phần phụ lục)

ta cho hành trình du lịch với các điểm

dừng chân là đảo Cồn Cỏ, Cửa Tùng,

Cửa khẩu Lao Bảo (Quảng Trị)

Nhóm 3: Hãy viết 1 bài giới thiệu về sự

đa dạng của cảnh quan thiên nhiên nước

ta cho hành trình du lịch với các điểm

dừng chân là Côn Đảo, Bến Tre, Đà Lạt

Bước 3: HS trong các nhóm trao đổi, đại

- Biết được sự phân hoá thiên nhiên theo độ cao Đặc điểm về khí hậu, các loại đất và các

hệ sinh thái chính theo 3 đai cao ở Việt Nam Nhận thức được mối liên hệ có quy luật trong sựphân hoá thổ nhưỡng và sinh vật

- Hiểu sự phân hoá cảnh quan thiên nhiên thành 3 miền địa lí tự nhiên và biết được đặcđiểm chung nhất của mỗi miền địa lí tự nhiên

-Nhận thức được các mặt thuận lợi vàø hạn chế trong sử dụng tự nhiên ở mọi miền

2 Kĩ năng

-Khai thác kiến thức trên bản đồ

- Kĩ năng phân tích tổng hợp để thấy mối quan hệ quy định lẫn nhau giữa các thành phần

tự nhiên tạo nên tính thống nhất thể hiện ở đặc điểm của miền

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Bản đồ khí hậu, đất và thực vật

- Một số hình ảnh về các hệ sinh thái

- Atlat Địa lí Việt Nam

- Bản đồ các miền địa lí tự nhiên Việt Nam

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Vào bài: GV có thể kể cho Hs một số nét đặc trưng của thành phố Đà Lạt, sau đó hỏi các

em nguyên nhân do đâu mà Đà Lạt lại có những đặc trưng riêng đó

GV: 3/4 lãnh thổ là đồi núi đã góp phần làm cho cảnh sắc thiên nhiên nước ta thêm đadạng, phong phú

Hoạt động của GV và HS

Hoạt động l: Tìm hiểu nguyên nhân tạo nên

phân hoá cảnh quan theo độ cao

Hình thức: Cả lớp

GV đặt câu hỏi: Nguyên nhân nào tạo nên sự

phân hoá thiên nhiên theo độ cao? Sự phân hoá

theo độ cao ởû nước ta biểu hiện rõ ở các

thành phần tự nhiên nào?

Nội dung chính

3 Thiên nhiên phân hóa theo độ cao

a Đai nhiệt đới gió mùa:

- Ở miền Bắc: có độ cao trung bìnhdưới 600 - 700m, miền Nam có độ cao900-1000m

b Đai cận nhiệt đới gió mùa trên núimiền Bắc có độ cao từ 600 - 700m đến

1 HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung

GV chuẩn kiến thức (Do 3/4 lãnh thổ nước ta

là đồi núi, ở địa hình đồi núi khí hậu có sự thay

đổi rõ nét về nhiệt độï và độ ẩm theo độ cao

Sự phân hoá theo độ cao ở nước ta biểu hiện rõ

ởû thành phần sinh vật và thổ nhưỡng)

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm của các đai

cảnh quan theo độ cao

Hình thức: Nhóm

Bước 1: GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho

từng nhóm

- Nhóm l: Tìm hiểu dai nhiệt đới gió mùa

- Nhóm 2: Đai cận nhiệt gió mùa trên núi

- Nhóm 3: Đai ôn đới gió mùa trên núi có độ

cao từ 2600m trở lên

Bước 2: HS trong các nhóm trao đổi, dại diện

các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung ý

kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày của HS và

kết luận các ý đúng của mỗi nhóm

GV đặt câu hỏi cho các nhóm:

+ Tại sao đai ôn đới gió mùa trên núi có độ cao

từ 2600m trở lên chỉ có ởû miền Bắc?

+ Hệ sinh thái rừng nhiệt đới ẩm lá rộng

thường xanh thường hình thành ở những khu

vực nào? Ơû nước ta hệ sinh thái này chiếm

diện tích lớn hay nhỏ? (Hệ sinh thái rừng nhiệt

đới ẩm lá rộng thường xanh thường hình thành

ởû những vùng núi thấp mưa nhiều, khí hầu

ẩm ướt, mùa khô không rõ, nơi thuận lợi cho

sinh vật phát triển nền nông nghiệp nhiệt đới

đa dạng về nông sản.)

Hoạt động 3: tìm hiểu đặc điểm 3 miền dịa lý

tự nhiên

Hình thức: Nhóm

Bước 1: GV chia lớp thành ba nhóm, mỗi

nhóm tìm hiểu các đặc điểm của một miền địa

lí tự nhiên (Xem phiếu học tập phần phụ lục)

- Nhóm 1: tìm hiểu đặc điểm miền Bắc và

Bước 3: GV nhận xét phần trình bày của HS và

kết luận các ý đúng của mỗi nhóm

(Xem thông tin phản hồi phần phụ lục)

GV đưa câu hỏi cho các nhóm:

2600m, miền Nam có độ cao từ 900 –1000m đến độ cao 2600m

c Đai ôn đới gió mùa trên núi có độcao từ 2600m trở lên (chỉ có ởû HoàngLiên Sơn)

4 Các miền địa lí tự nhiên :(Phụ lục)

Câu hỏi cho nhóm l: Vị trí địa lí và đặc điểm

địa hình có ảnh hưởng như thế nào tới khí hậu

miền Bắc và Đông Bắc Bắc Bộ?

Câu hỏi cho nhóm 2: Hướng tây bắc - đông

nam của các dãy núi Trường Sơn có ảnh

hưởng như thế nào tới khí hậu của miền? Địa

hình núi trung bình và núi cao chiếm ưu thế

ảnh hưởng như thế nào đối với thổ nhưỡng

-sinh vật trong miền Tây Bắc và Bắc Trung Bộ?

Câu hỏi cho nhóm 3: Vì sao miền Nam Trung

Bộ và Nam BỘ có khí hậu cận xích đạo với 2

mùa mưa không rõ rệt Đặc điểm của khí hậu

có ảnh hưởng như thế nào tới sản xuất nông

nghiệp của miền này?

(Do nằm gần Xích Đạo, chịu ảnh hưởng trực

tiếp của gió mùa mùa hạ nóng ẩm và gió mậu

dịch khô nên miền Nam Trung Bộ và Nam

BộÄ có khí hậu cận xích đạo với 2 mùa mưa

không rõ rệt Nhiệt độ cao, độ ẩm lớn rất thuận

lợi để phát triển nền nông nghiệp nhiệt đới

quanh năm Khí hậu cận xích đạo tạo điều kiện

để vùng có thể xen canh, thâm canh, tăng vụ)

IV ĐÁNH GIÁ

1 Trình bày những đặc điểm phân hóa của thiên nhiên Việt Nam?

2 Theo em sự phân hóa này mang lại những mặt thuận lợi và khó khăn gì cho nền kinhnước ta?

Bài 13 THỰC HÀNH: ĐỌC BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH VÀ ĐIỀN VÀO LƯỢC ĐỒ

TRỐNG MỘT SỐ DÃY NÚI VÀ ĐỈNH NÚI

- Đọc hiểu bản đồ sông ngòi, địa hình Xác định đúng các địa danh trên

- Điền và ghi đúng trên lược đồ một số dãy núi, đỉnh núi

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Mở bài: GV nêu yêu cầu của bài thực hành:

- Xác định vị trí các dãy núi, đỉnh núi và dòng sông trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam(hoặc Atlat Địa lí Việt Nam)

- Điền vào lược đồ Việt Nam các cánh cung, các dãy núi, một số đỉnh núi

Hoạt động l: Xác định vị trí các dãy núi, cao nguyên trên bản đồ

Hình thức: Cá nhân '

Bước 1: GV đặt câu hỏi: Xác định trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam hoặc Atlat Địa líViệt Nam) vị trí:

- Các dãy núi Hoàng Liên Sơn, Sông Mã, Hoành Sơn;

- Các cao nguyên đá vôi: Tà Phình - Sìn Chải - Sơn La -Mộc Châu

- Các cánh cung: Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều

- Các cao nguyên: Lâm Viên, Di Linh

Bước 2: Hai HS cùng bàn trao đổi để tìm vi trí các dãy núi, cao nguyên trong Atlat Địa líViệt Nam

Bước 3: GV yêu cầu một số HS lên chỉ trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tườngcác dãy núi và cao nguyên nước ta

Hoạt động 2: Xác định vị trí các đỉnh núi trên bản đồ.

Hình thức: Cả lớp

Bước 1: GV đặt câu hỏi: Quan sát bản đồ Hình thể Việt Nam, xác định vị trí các đỉnh núi:Phanxipăng: 3143m; Khoan La San: 1853m, Pu Hoạt: 2452m, Tây Côn Lĩnh: 2419m; NgọcLinh: 2598m; Pu xai lai leng: 2711m; Rào Cỏ: 2235m

Hoành Sơn: l046m; Bạch Mã: 1444m, Chưyangsin: 2405m; Lang Biang 2167 m

Sắp xếp tên các đỉnh núi vào các vùng đồi núi tương ứng

Bước 2: Hai HS cùng bàn bạc trao đổi để tìm vị trí các dãy núi, cao nguyên trong Atlat Địa

lí Việt Nam

Bước 3: GV yêu cầu nhiều HS lên chỉ trên bản đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường vị trí cácđỉnh núi 4 HS lên bảng sắp xếp tên các đỉnh núi và các vùng đồi núi tương ứng

- Vùng núi Tây Bắc: đỉnh Phanxipăng, Khoan La San

- Vùng núi Đông Bắc: đỉnh Tây Côn Lĩnh

- Vùng núi Bắc Trường Sơn: đỉnh Pu Hoạt, Pu xai lai leng, Rào Cỏ, Hoành Sơn, Bạch Mã

- Vùng núi Nam Trường Sơn: đỉnh Ngọc Linh, Chưyangsin, Lang Biang)

Hoạt động 3: Xác định vị tn các dòng sông trên bản đồ

Hình thức: Cả lớp

Bước 1: GV đặt câu hỏi: Xác định trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam (Atlat Địa lí ViệtNam) vị trí các dòng sông: sông Hồng, sông Chảy, sông Đà, sông Thái Bình, sông Mã, sông Cả,sông Hương, sông Thu Bồn, sông Trà Khúc, sông Đà Rằng, sông Đồng Nai, sông Tiền, sôngHậu

Kể tên các dòng sông thuộc miền Bắc và Đông Bắc Bắc Bộ

Bước 2: Hai HS cùng bàn trao đổi để tìm vị trí các dòng sông trong Atlat Địa lí Việt Nam Bước 3: GV yêu cầu nhiều HS lên chỉ trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường vịtrí các dòng sông

- Một số HS kể tên các dòng sông thuộc miền Bắc và Đông Bắc Bắc Bộ; sông thuộc miềnTây bắc và Bắc Trung Bộ; sông thuộc miền Nam Trung Bộ và Nam Bộ

Hoạt động 4: Điền vào lược đồ các cánh cung, các dãy núi, các đỉnh núi.

Hình thức: Cá nhân

Bước 1: Ba HS lên bảng dán các cánh cung, các dãy núi, các đỉnh núi lên bản đồ trống.Bước 2: Các HS khác nhận xét phần bài làm của bạn GV đánh giá

Bước 3: HS vẽ vào lược đồ trống Việt Nam đã chuẩn bị sẵn

IV ĐÁNH GIÁ

GV biểu dương những bài làm tốt, rút kinh nghiệm những lỗi cần sửa chữa

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

VẤN ĐỀ SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ TỰ NHIÊN Bài 14: SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau bài học, HS cần:

1 Kiến thức

- Hiểu rõ tình hình suy giảm tài nguyên rừng và đa dạng sinh vật ở nước ta, tình trạng suy thoái

và hiện trang sử dụng tài nguyên đất ở nước ta Phân tích được nguyên nhân và hậu quả của sựsuy giảm tài nguyên sinh vật, sự suy thoái tài nguyên đất

- Biết dược các biện pháp của nhà nước nhằm bảo vệ tài nguyên rừng và tài nguyên sinh vật vàcác biện pháp bảo vê tài nguyên đất

2 Kĩ năng

- Có kĩ năng liên hệ thực tế về các biểu hiện suy thoái tài nguyên đất

- Phân tích bảng số liệu

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Hình ảnh về các hoạt động chặt phá, phát đốt rừng, hậu quả của mất rừng, làm suy thoái đất vàmôi trường

- Hình ảnh về các loài chim thú quý cần bảo vệ

- Bản đồ VN

- Atlat Địa lí Việt Nam

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Khởi động: GV nêu vấn đề:

Tại sao người ta chỉ trồng caphê ở vùng Tây Nguyên mà không trồng ở Đồng bằng sông Hồng

và ngược lại?

Tại sao người H’mông phải làm ruộng bậc thang?

GV: Trong quá trình sản xuất và đời sống, vấn đề sử dụng hợp lí và bảo vệ các nguồn tàinguyên bao giờ cũng được đặt ra với tất cả tính chất nghiêm trọng và hầu như không thay đổicủa nó

Hoạt động của GV và HS

Hoạt động l: phân tích sự biến động diện

tích rừng

Hình thức: Cặp

Bước 1: GV đưa câu hỏi, yêu cầu HS

trao đổi với bạn bên cạnh để trả lời 1

(Nguyên nhân do khai thác thiếu hợp lí

và diện tích rừng trồng không nhiều nên

diện tích rừng và tỉ lệ che phủ rừng giảm

sút Từ năm 1990 cùng với các biện

pháp bảo vệ rừng và đẩy mạnh công tác

- Rừng của nước ta đang được phục hồi Năm

1983 tổng diện tích rừng là 7,2 triệu ha, năm

2006 tăng lên thành 12,1 triệu ha Tuy nhiên,tổng diện tích rừng và tỉ lệ che phủ rừng năm

2006 vẫn thấp hơn năm 1943

- Chất lượng rừng bị giảm sút: diện tích rừnggiàu giảm

* Yù nghĩa của việc bảo vệ tài nguyên rừng:

- Về kinh tế cung cấp gỗ, làm dược phẩm,phát triển du lịch sinh thái

- Về môi trường: Chống xói mòn đất; Tăng

hợp hiểu biết của bản thân, hãy:

- Nhận xét sự thay đổi của diện tích rừng

giàu

- Một khu rừng trồng và 1 khu rừng tự

nhiên có cùng độ che phủ thì rừng nào

có sản lượng gỗ cao hơn?

- Hãy nêu ý nghĩa về kinh tế, về môi

tr-ường của việc bảo vệ rừng Cho biết

những qui định của Nhà nước về bảo vệ

và phát triển vốn rừng

Bước 2: Hai HS cùng bàn bạc trao đổi

để trả lời câu hỏi

Bước 3: Đại diện HS trình bày trước lớp,

các HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận

xét phần trình bày của HS và bổ sung

kiến thức

Chuyển ý: Mặc dù tổng diện tích rừng

đang tăng lên nhưng chất lượng rừng

vẫn bị suy giảm vì diện tích rừng tăng

chu yếu là rừng mới trồng và chưa đến

tuổi khai thác Suy giảm diện tích rừng

là nguyên nhân cơ bản dẫn tới suy giảm

tính đa dạng sinh học và suy thoái tài

nguyên đất

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự suy giảm tính

đa dạng sinh học và vấn đề sử dụng, bảo

để bảo vệ tài nguyên đất

Đại diện học sinh trình bày nội dung,

phụ lục) và hướng dẫn HS cùng trao đổi

trên cơ sở câu hỏi:

- Hãy nêu tình hình sử dụng và bảo vệ

tài nguyên nước ở nước ta Giải thích

nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường

nước (Do nước thải công nghiệp, nước

thải sinh hoạt và dư lượng phân bón,

thuốc trừ sâu trong sản xuất nông

lượng nước ngầm, hạn chế lũ lụt; Điều hòa khíquyển

+ Ô nhiễm môi trường đặc biệt là ô nhiếmnguồn nước làm gnuồn thủy sản nước ta bịgiảm sút rõ rệt

- Biên pháp bảo vệ:

+ Xây dựng hệ thống vườn quốc gia và khubảo tồn thiên nhiên

+ Ban hành Sách đỏQui định khai thác gỗ, động vật, thủy hải sản

2 Sử dụng và bảo vệ tài nguyên đất

* Hiện trạng sử dụng đất:

- Năm 2005, đất sử dụng trong nông nghiệpcủa nước ta chỉ khoảng 9,4triệu ha (28% tổngdiện tích đất tự nhiên)

Bình quân đất nông nghiệp tính theo đầu người

là 0,1ha, khả năng mở rộng diện tích đất nôngnghiệp thì không nhiều

* Biện pháp: SGK

3 Sử dụng và bảo vệ các tài nguyên khác:(Phụ lục)

nghiệp)

- Hãy nêu tình hình sử dụng và bảo vệ

tài nguyên khoáng sản, tài nguyên du

lịch ở nước ta:

- Tại sao cần phải đẩy mạnh phát triển

du lịch sinh thái? (Khai thác tốt những

quần thể môi trường sinh thái rộng lớn

và đặc sắc mà thiên nhiên đã ban tặng,

thúc đẩy du lịch phát triển, tăng thu

nhập quốc dân Phát triển du lịch sinh

thái còn là biện pháp hiệu quả để bảo vệ

- Hiểu được một số vấn đề chính về bảo vệ môi trường ởû nước ta: mất cân bằng sinh thái và

ôâ nhiễm môi trường (nước, không khí, đất)

- Nắm được sự phân bố hoạt động của một số loại thiên tai chủ yếu (bão,ngập lụt lũ quét, hạnhán, động đất) thường xuyên gây tác hại đến đời sống kinh tếở nước ta Biết cách phòng chốngđối với mỗi loại thiên tai

- Hiểu được nội dung chiến lược Quốc gia về bảo vệ tài nguyên và mới trường

2- Kĩ năng: Tìm hiểu, quan sát thực tế, thu thập tài liệu về môi trường

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Hình ảnh về suy thoái tài nguyên, phá huỷ cảnh quan thiên nhiên và ô nhiễm môi trường

- Atlat Địa lí Việt Nam

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Mở bài: GV có thể đưa ra các hình ảnh hoặc số liệu về thiệt hại do các cơn bão trong nhữngnăm gần đây ở nước ta và cho các em nhận xét về hậu quả

- Hãy nói tương ứng tên các cơn bão/năm/vùng chịu ảnh hưởng lớn

+ Hagibis 2007 Quảng Bình- Hà Tĩnh

GV: Các loại hình thiên tai như bão, lũ lụt, hạn hán, động đất, cháy rừng là những mối đe doạthường trực đối với môi trường và cuộc sống người Việt Nam, vì vậy chúng ta cần phải chuẩn

bị sẵn sàng và đối phó hiệu quả thiên tai

Hoạt động của GV và HS

Hoạt động l: Tìm hiểu về vấn đề bảo vệ

môi trường ởû nước ta

Hình thức: Cả lớp

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 2, kết

hợp hiểu biết của bản thân, hãy:

- Nêu những diễn biến bất thường về

thời tiết khí hậu xảy ra ởû nước ta trong

Nội dung chính 1.Bảo vệ môi trường:

Có 2 vấn đề Môi trường đáng quan tâm ở nước

ta hiện nay:

- Tình trạng mất cân bằng sinh thái môi trườnglàm gia tăng bão, lũ lụt, hạn hán và các hiệntượng biến đổi bất thường về thời tiết , khíhậu…

những năm qua (Mưa, lũ lụt xảy ra với

tần suất ngày càng cao Mưa đá trên diện

- Nêu hiểu biết của em về tình trạng ô

nhiễm môi trường ở nước ta Các

nguyên nhân gây ôâ nhiễm đất (Do nước

thải, rác thải sau phân hủy, lượng thuốc

trừ sâu, phân bón hữu cơ và hoá chất dư

thừa trong sản xuất nông nghiệp)

Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ

sung GV nhận xét phần trình bày của

HS và bổ sung kiến thức

Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động của

bão ở nước ta

Hình thức: Cặp

GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 1 kết

hợp quan sát hình 10.3, hãy nhận xét đặc

điểm của bão ở nước ta theo dàn ý: Thời

gian hoạt động của bão

Mùa bão

Sốù trận bão trung bình mỗi năm

- Cho biết vùng bờ biển nào của nước ta

chịu ảnh hưởng mạnh nhất của bão Vì

sao?

HS cùng bàn trao đổi để trả lời câu hỏi

HS đại diện trình bày trước lớp, các HS

khác nhận xét, bổ sung

GV nhận xét phần trình bày của HS và

chuẩn kiến thức

GV đặt câu hỏi: Vì sao nước ta chịu tác

động mạnh của bão? Nêu các hậu quả do

bão gây ra ở nước ta (Nước ta chịu tác

động mạnh của bão vì: nước ta giáp Biển

Đông, nằm trong vành đai nội chí tuyến,

nửa cầu Bắc là hoạt động của dải hội tụ

GV tổ chức cuộc thi viết "Thông báo

bão khẩn cấp và công điện khẩn của uỷ

ban phòng chống bão Trung ương gửi

các địa phương xảy ra bão"

Hai HS cùng bàn trao đổi để viết Một số

- Tình trạng ô nhiễm môi trường:

+ Ô nhiễm môi trường nước

+ Ô nhiễm không khí

+ Ô nhiễm đất

Các vấn đề khác như: khai thác, sử dụng tiếtkiệm nguyên khoáng sản, sử dụng hợp lí cácvùng cửa sông, biển để tránh làm hỏng vẻ đẹpcủa cảnh quan thiên nhiên có ý nghĩa du lịch

2 Một số thiên tai chủ yếu và biện pháp phòngchống

a Bão

* Hoạt động của bão ởû Việt nam

- Thời gian hoạt động từ tháng VI, kết thúc vàotháng XI Đặc biệt là các tháng IX và XIII

- Mùa bão chậm dần từ bắc vào nam

- Bão hoạt động mạnh nhất ở ven biển Trung Bộ.Nam Bộ ít chịu ảnh hưởng của bão

- Trung bình mỗi năm có 8 trận bão

* Hậu quả của bão:

- Mưa lớn trên diện rộng (300 - 400mm), gâyngập úng đồng ruộng, đường giao thông Thủy triều dâng cao làm ngập mặn vùng venbiển

- Gió mạnh làm lật úp tàu thuyền, tàn phá nhàcửa, cầu cống, cột điện cao thế

- Ô nhiễm môi trường gây dịch bệnh

* Biện pháp phòng chống bão:

- Dự báo chính xác về quá trình hình thành vàhướng di chuyển của cơn bão

- Thông báo cho tàu thuyền đánh cá trở về đấtliền

- Củng cố hệ thống đê kè ven biển

- Sơ tán dân khi có bão mạnh

- Chống lũ lụt ở đồng bằng, chống xói mòn lũquét ở miền núi

b Ngập lụt, ,lũ quét và hạn hán: (phụ lục)

HS đại diện trình bày trước lớp, các HSkhác nhận xét, đánh giá GV nhận xétphần trình bày của HS và khẳng định cácbiện pháp phòng chống, thiệt hại do bãogây ra

Hoạt động 4: tìm hiểu các thiên tai ngậplụt, lũ quét và hạn hán

Hình thức: Nhóm

Bước 1: GV chia nhóm và giao nhiệm

vụ cho từng nhóm (Xem phiếu học tậpphần phụ lục)

Nhóm l: tìm hiểu sự hoạt động của ngậplụt

Nlhóm 2: Tìm hiểu sự hoạt động của lũquét

Nhóm 3: tìm hiểu sự hoạt động của hạnhán

Bước 2: HS trong các nhóm trao đổi, đạidiện các nhóm trình bày, các nhóm khác

bổ sung ý kiến

Bước 3: GV nhận xét phần trình bàycủa HS và kết luận các ý đúng của mỗinhóm (Xem thông tin phản hồi phần phụlục) GV đặt câu hỏi cho các nhóm:

- Vì sao lượng nước thiếu hụt vào mùakhô ở miền Bắc không nhiều như ở miềnNam?

(Mùa khô ởû miền Bắc trùng với cáctháng mùa đông, nhiệt độ hạ thấp nênkhả năng bốc hơi nước không cao Cuốimùa đông gió Đông Bắc đi qua biển nêngây mưa phùn làm giảm mức độ khôhạn Miền Nam mùa khô nhiệt độ caonên khả năng bốc hơi nước lớn, gió mậudịch khô lại bị chắn bởi các cao nguyênNam Trung Bộ càng trở nên khô hơn khiảnh hưởng tới Tây Nguyên và Nam Bộ) Hoạt động 3: tìm hiểu chiến lược quốcgia về bảo vệ tài nguyên và môi trường Hình thức: Cả lớp

Trò chơi: Xây dựng ngôi nhà "Việt Namphát tnển bền vững"

Cách chơi:

Bước 1: GV yêu cầu HS đọc mục 3 SGK

để nhớ được các chiến lược quốc gia vềbảo vệ tài nguyên và môi trường Giảithích ý nghĩa các chiến lược gắn với bảo

vệ tài nguyên và môi trường

Bước 2: GV tổ chức HS thành 2 độichơi, mỗi đội gồm 4 HS Các đội lênbảng xây dựng ngôi nhà phát triển bền