Văn 11 tháng 12 (VA)

IV- Tiến trình bài dạy Bước 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 1’ Bước 2- Kiểm tra bài cũ: Bước 3- Nội dung bài mới TG Hoạt động của thầy và trò Trình tự và nội dung kiến thức cần khắc s

Trang 1

Tên bài soạn

- Giúp HS nắm được vai trò của trật tự các bộ phận trong câu trong việc thể hiện ý

nghĩa và liên kết ý trong văn bản

- Tích hợp với các văn bản và tập làm văn đã học

- Phương pháp đọc hiểu Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm

- Định hướng tìm hiểu nội dung bài học qua hệ thống câu hỏi bài tập

- Tích hợp phân môn Làm văn Tiếng Việt Đọc văn

III- Đồ dùng dạy học

SGK, SGV, Giáo án

IV- Tiến trình bài dạy

Bước 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’)

Bước 2- Kiểm tra bài cũ:

Bước 3- Nội dung bài mới

TG Hoạt động của thầy và trò Trình tự và nội dung kiến thức cần khắc sâu

- GV yêu cầu HS đọc mục I và

thực hiện theo yêu cầu:

+ Trao đổi thảo luận nhóm

+ Đại diện nhóm trình bày

nhỏ": câu không sai về ngữ pháp và ý nghĩa.

- Không đảo trật tự hai vế này được vì không

đảm bảo ý đe dọa của Chí Phèo

b- Việc sắp xếp theo trật tự "nhỏ, nhưng rất sắc"

có tác dụng xác định trọng tâm thông báo là "rất sắc".

- Nam Cao đặt trật tự như vậy là nhấn mạnh đặc

tính rất sắc, phù hợp với mục đích uy hiếp, đedọa Bá Kiến

c- Trật tự các từ ngữ trong trường hợp này lại

phù hợp: Nhằm mục đích chế nhạo, phủ định tácdụng của con dao

=> Tùy ngữ cảnh và mục đích mà có cách sắp

Trang 2

- Nhóm 3: Bài tập 3

Hoạt động 2

- GV yêu cầu HS đọc mục II

và thực hiện yêu cầu:

+ Trao đổi cặp nhỏ: Chẵn - lẻ

+ Chữa bài tập Cho điểm

+ Cặp lẻ: Bài tập 1

+ Cặp chẵn: Bài tập 2

xếp khác nhau của các bộ phận

2- Bài tập 2: Chọn câu a vì trọng tâm thông báo

là rất thông minh Trọng tâm này dẫn tới kết

luận ở câu sau

3- Bài tập 3

- Trạng ngữ có thể đứng ở đầu câu, giữa câu, hoặc cuối câu Do đó ta thấy các trạng ngữ trong

3 đoạn trích đặt ở 3 vị trí khác nhau là phù hợp với nội dung thông báo

 Trong mỗi tình huống giao tiếp, mỗi ngữ cảnh, câu có một mục đích, một nhiệm vụ khác nhau Người nói (viết) thực hiện những hành động nói khác nhau Vì thế cần xác định trọng tâm thông báo của câu ở mỗi tình huống và trật

tự sắp xếp các bộ phận trong câu để phục vụ tốt cho mục đích giao tiếp

II- TRẬT TỰ TRONG CÂU GHÉP 1- Bài tập 1.

a- Vế chính: Hắn lại nao nao buồn.

- Vế phụ chỉ nguyên nhân đặt sau: là vì mẩu chuyện ấy rất xa xôi.

 Liên kết dễ dàng với nội dung các câu đi sau

b- Vế chỉ sự nhượng bộ đặt sau để bổ sung

thông tin

2- Bài tập 2.

- Chọn phương án C

Bước 4- Củng cố: (3’) Theo nội dung từng phần.

Bước 5- Dặn dò: (1’) Soạn bài: Bản tin.

V- Tự rút kinh nghiệm

Trang 3

Tên bài soạn

- Nắm được yêu cầu về nội dung, hình thức của bản tin và cách viết bản tin.

- Bước đầu viết được bản tin ngắn, đơn giản, phù hợp với lớp, nhà trường

- Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm

SGK, SGV, Giáo án

Bước 2- Kiểm tra bài cũ:

TG Hoạt động của thầy và trò Trình tự và nội dung kiến thức cần đạt

- Câu 2: Bản tin có tính thời sự vì sự việc

mới xảy ra (16/7), sau 3 ngày (19/7) đãđược đưa tin

- Câu 3: Không cần bổ sung thêm thông tin

nào

- Câu 4: Đưa tin cụ thể chính xác thời gian,

địa điểm, kết quả cuộc thi, có tác dụng đảmbảo tính chính xác, làm cho người đọc tinvào những tin tức được thông báo

Trang 4

15’

- Nhóm 3: Bản tin có bao nhiêu

loại? Đó là những loại nào?

? Tiêu đề bản tin có quan hệ

như thế nào với nội dung?

? Em có nhận xét gì về phần

mở đầu của 3 bản tin trong

SGK?

? Phần triển khai chi tiết có

quan hệ với phần mở đầu như

chọn đề tài và viết bản tin ngắn

- GV gọi HS chữa bài tập Cho

điểm

- Tin tường thuật: Phản ánh từ đầu đến cuối

sự kiện một cách chi tiết, cụ thể

- Tin tổng hợp: Thông tin tổng hợp nhiều

sự kiện xung quanh một hiện tượng nào đó

3 Kết luận.

- Mục đích:

+ Nhằm thông tin một cách chân thực, kịpthời những sự kiện thời sự có ý nghĩa trongđời sống

- Yêu cầu:

+ Đảm bảo tính thời sự

+ Tin phải có ý nghĩa xã hội

+ Nội dung tin phải chân thực, chính xác

II- CÁCH VIẾT BẢN TIN 1- Khai thác và lựa chọn tin

- Trước khi viết cần khai thác, lựa chọn sựkiện có ý nghĩa cụ thể, chính xác

b- Cách mở đầu bản tin.

- Thông báo khái quát về sự kiện và kếtquả

c- Cách triển khai chi tiết bản tin.

- Cụ thể, chi tiết các sự kiện, giải thíchnguyên nhân, kết quả tường thuật chi tiếtcác sự kiện

* Ghi nhớ (SGK).

III- LUYỆN TẬP

- Bài tập SGK: Luyện viết bản tin

Bước 4- Củng cố: (3’) Theo nội dung từng phần.

Trang 5

Tên bài soạn

- Giới thiệu một truyện ngắn đặc sắc của một phong cách nghệ thuật độc đáo

- Giúp học sinh hiểu được giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm

SGK, SGV, Giáo án

Bước 2- Kiểm tra bài cũ: không.

thích, đọc văn bản theo đoạn Chú

ý giọng đọc: Châm biếm, bông

đùa, mỉa mai…

- Nhóm 1 Khải Định hiện lên

qua đối thoại của đôi trai gái

người Pháp như thế nào?

I- TÌM HIỂU CHUNG 1- Hoàn cảnh ra đời của tác phẩm.

Trang 6

- Nhóm 2: Nội dung của tác

phẩm còn hướng tới đối tượng

những lợi thế gì đối vối nghệ

thuật trần thuật của truyện?

 Sự đánh giá khách quan nhất của ngườidân Pháp Hắn dần dần bị hạ thấp: Từ mộtông vua – thằng hề – một con rối – và cuốicùng là một đứa con nít

2- Tố cáo đế quốc thực dân với những chính sách thuộc địa dã man, độc ác và bịp bợm

- Lên án chính sách ngu dân, đầu độc ngườidân bản xứ bằng thuốc phiện và rượu cồn

- Vạch trần chính sách tuyên truyền, dối trá

bịp bợm đi cướp nước mà rêu rao là khai hoá, bảo hộ, văn minh.

- Tố cáo chế độ nhà tù, chính sách mậtthám bủa vây truy nã, theo dõi nhữngngười Việt Nam yêu nước trên đất Pháp

 Bằng giọng văn hóm hỉnh, khi bôngđùa, khi thân mật, vừa khắc họa tính cách

đê tiện xấu xa của Khải Định vừa tố cáo tội

- Bút pháp châm biếm sắc sảo

+ Mâu thuẫn trào phúng cơ bản

+ Thủ pháp phóng đại

+ Chơi chữ

+ Giọng điệu trào phúng

 Ngòi bút của Bác sinh động, hấp dẫn,biến hoá linh hoạt, vừa thân tình vừa dídỏm, giàu trí tuệ và rất hiện đại, tạo đượcthứ ngôn ngữ đa thanh đa nghĩa, bắn mộttên trúng hai kẻ thù: Phong kiến tay sai vàthực dân xâm lược

Trang 7

Bước 4- Củng cố: (3’)

- Nắm nội dung và nghệ thuật đặc sắc của tác phẩm

- Nếu được phép đặt lại nhan đề cho tác phẩm em sẽ đặt là gì? Tại sao?

Bước 5- Dặn dò: (1’)

- Soạn bài: Cha con nghĩa nặng (Hồ Biểu Chánh), Tinh thần thể dục (Nguyễn Công

Hoan).

*****o0o*****

Tên bài soạn

Tiết 58 - CHA CON NGHĨA NẶNG

- TINH THẦN THỂ DỤC

NGUYỄN CÔNG HOAN

- Ngày soạn bài: 23.11.2009

- Giảng ở các lớp: 11D, E

11C

11E

I- Mục tiêu cần đạt

1- Về kiến thức: Giúp HS

- Giới thiệu một truyện ngắn đặc sắc của một phong cách nghệ thuật độc đáo

- Giúp học sinh hiểu được giá trị nội dung và nghệ thuật của từng tác phẩm

2- Về kĩ năng

- Rèn kĩ năng đọc – hiểu và tóm tắt truyện ngắn

3- Về tư tưởng

- Có cái nhìn trung thực và thái độ phê phán những cái xấu, cái ác và có cách nhìn đúng đắn về con người Việt Nam ở nhiều phương diện trong một thời kì lịch sử của dân tộc

II- Phương pháp

SGK, SGV, Giáo án

Bước 2- Kiểm tra bài cũ: (6’)

? Nêu những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của truyện ngắn Vi hành.

Trang 8

nội dung, nghệ thuật truyện

qua hệ thống câu hỏi SGK

+ Tình cha với con: Sau 11 năm trốn tránh,

Sửu trở về quê vì thương con, muốn đượcgặp con, sợ con bơ vơ nhưng lại là nguy cơlàm tan vỡ hạnh phúc của con

+ Bố vợ đuổi Sửu đi với thái độ gay gắt vì lợiích của hai cháu và của chính Sửu Ôngthương con rể nhưng lại không muốn để Sửu

ở lại gặp hai con

+ Tình con đối với cha: Tí nghe được câu

chuyện giữa ông ngoại và bố, nảy sinh mâuthuẫn giữa hiếu và nghĩa, lo lắng, yêu thươngnghe lời cha

+ Tình huống giàu kịch tính: Sửu vì thương

con mà muốn tự tử, Tí vì chữ hiếu mà quyếtđịnh chạy theo cha, từ bỏ hạnh phúc riêngcủa mình: Chữ hiếu thắng

 Ca ngợi tình nghĩa cha con sâu nặng

- Tính cách của người Nam Bộ: thẳng thắn,mộc mạc, bộc trực, giàu tình nghĩa, phânminh, dứt khoát

b- Nghệ thuật kể chuyện.

- Theo trình tự thời gian

- Miêu tả trực tiếp nội tâm nhân vật qua lờinói và hành động

- Ngôn ngữ giàu sắc thái Nam Bộ, sử dụngnhiều từ ngữ và cách nói địa phương

 Tác giả mang đến cho bạn đọc một câuchuyện giàu giá trị nhân đạo, ngợi ca tìnhnghĩa cha con sâu nặng có cả hai chiều: conđối với cha và cha đối với con

II- TINH THẦN THỂ DỤC

Trang 9

của tác giả có gì độc đáo?

+ HS tìm hiểu, thảo luận, trả

+ Nội dung trát của quan huyện

+ Cảnh anh Mịch xin ông Lí được miễn đixem đá bóng

+ Cảnh bác Phô gái xin được đi xem đá bóngthay chồng

+ Cảnh bà Phó Bính xin hối lộ ông Lí để thuêthằng Sang đi thay con mình

+ Cảnh tróc nã người đi xem bóng đá

3- Định hướng nội dung và nghệ thuật.

a- Nghệ thuật dựng truyện độc đáo.

- Dựng lên 5 cảnh thể hiện một chủ đề tràophúng: Cái tinh thần thể dục của một hờitrước cách mạng

- Cảnh một là nguyên nhân cho tất cả cảnhsau, ba cảnh còn lại là cảnh đối phó của dânlàng trước cái lệnh sắt đá của quan Huyện.Cuối cùng là cảnh tróc nã dữ dội, đưa người

đi xem bóng đá mà như là giải tù binh

b- Mâu thuẫn trào phúng của truyện: Nội

dung mệnh lệnh bắt dân làng phải đi xembóng đá trên huyện >< sự sợ hãi, lẩn trốn, tìmmọi cách không tuân lệnh của dân làng

- Lời xin của anh Mịch >< sự từ chối của lítrưởng

- Yêu cầu của bà phó Bính >< sự giải quyếtcủa ông Lí

- Cảnh tróc nã của tuần phiên >< sự sợ hãicủa thằng Cò

- Kết quả tróc nã >< thái độ của ông Lí

c- Ý nghĩa phê phán của truyện.

- Sự giả dối, bịm bợm của phong trào thể dụcthể thao thời Pháp thuộc, trong khi đời sốngnhân dân còn vô cùng nghèo khổ, không hợplòng dân thì phải thực thi mệnh lệnh, cưỡng

ép, người dân tìm mọi cách chạy trốn như

Trang 10

trốn giặc.

Bước 4- Củng cố: (3’)

- Nắm nội dung và nghệ thuật đặc sắc của các tác phẩm

Bước 5- Dặn dò: (1’)

- Soạn bài: Luyện tập viết bản tin.

*****o0o***** Tên bài soạn Tiết 59 LUYỆN TẬP VIẾT BẢN TIN

11C

11E

- Ôn tập, củng cố kiến thức đã học.

- Viết được bản tin ngắn phản ánh các sự việc trong trường và môi trường XH gần gũi

- Rèn luyện kĩ năng viết bản tin

- Có thái độ trung thực, thận trọng khi đưa tin

Thực hành, thảo luận nhóm, phân tích, tổng hợp

SGK, SGV, Giáo án

Bước 2- Kiểm tra bài cũ (3’): Kiểm tra vở soạn.

Hoạt động 1

- GV hướng dẫn HS phân tích

các bản tin cụ thể

- HS đọc bản tin 1 SGK và

nhận xét: cấu trúc, dung

lượng, loại?

I- TÌM HIỂU CÁC BẢN TIN Bài tập 1

a- Cấu trúc:

- Câu đầu là mở đầu bản tin

- Các câu tiếp theo là diễn biến của các sự kiện

- Câu cuối cùng là nhận xét đánh giá

b- Dung lượng: Trung bình.

c- Loại: bản tin bình thường.

Trang 11

23’ Hoạt động 2

- GV hướng dẫn HS viết bản

tin

+ HS thảo luận nhóm Trình

bày

- GV chuẩn xác kiến thức, cho

điểm

+ Nhóm 1: Tình huống a

+ Nhóm 2: Tình huống b

+ Nhóm 3: Tình huống c

Bài tập 2

a- Nội dung: Thông báo về việc Việt Nam lọt

vào danh sách ứng cử viên "Môi trường và phát triển 2007".

b- Muốn nắm bắt nhanh nội dung thông tin đó

có thể chuyển thành tin vắn

II- LUYỆN TẬP VIẾT BẢN TIN

- Tình huống viết theo SGK

Bước 4- Củng cố (2’): theo nội dung bài giảng.

Bước 5- Dặn dò: (1’)

- Soạn bài: Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn.

*****o0o*****

Tên bài soạn

Tiết 60 PHỎNG VẤN VÀ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN

11C

11E

- Thấy được mục đích, tầm quan trọng của phỏng vấn và trả lời phỏng vấn trong đời sống

- Nắm được những yêu cầu cơ bản và cách thức thực hiện phỏng vấn cũng như trả lời phỏng vấn

- Nắm được một số kĩ năng phỏng vấn và trả lời phỏng vấn, nhất là việc đặt câu hỏi và

trả lời câu hỏi

Trang 12

- Thấy được sự cần thiết phải có thái độ khiêm tốn, biết lắng nghe, chia sẻ trong giaotiếp với mọi người.

- Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm

SGK, SGV, Giáo án

Bước 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’).

Bước 2- Kiểm tra bài cũ (2’): Kiểm tra vở soạn.

trả lời câu hỏi SGK

- HS trao đổi thảo luận nhóm

- GV chuẩn xác kiến thức

- Nhóm 1: Trước khi phỏng

vấn ta cần chuẩn bị những gì?

I- MỤC ĐÍCH, TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG PHỎNG VẤN VÀ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN

1- Các hoạt động phỏng vấn và trả lời phỏng vấn thường gặp

- Một chính khách, một nhà văn, một nhàhoạt động xã hội, một doanh nhân trả lờitrên ti vi

- Một bài phỏng vấn đăng báo

- Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn khi xinviệc làm ở một cơ quan, doanh nghiệp

2- Mục đích

- Để biết quan điểm của một người nào đó

- Để thấy tầm quan trọng, ý nghĩa xã hội củavấn đề đang được phỏng vấn

- Để tạo lập các mối quan hệ xã hội

- Để chọn được người phù hợp với côngviệc

Trang 13

- GV yêu cầu HS đọc mục III.

+ HS đọc theo yêu cầu

- Người phỏng vấn cần phải có thái độ thântình, đồng cảm, lắng nghe và chia sẻ thôngtin với người trả lời

- Kết thúc cuộc phỏng vấn, người phỏng vấnphải cảm ơn người trả lời phỏng vấn

3- Biên tập sau khi phỏng vấn

- Người phỏng vấn không được tự ý thay đổinội dung các câu trả lời để đảm bảo tínhtrung thực của thông tin; nhưng có thể sắpxếp lại một số câu chữ cho ngắn gọn, trongsáng, dễ hiểu Phải cảm ơn người trả lời

- Có thể ghi lại một số cử chỉ, điệu bộ củangười trả lời phỏng vấn để người đọc hiểu

rõ hơn tình huống của câu nói

III- YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI TRẢ LỜI PHỎNG VẤN

- Người trả lời phỏng vấn cần có phẩm chất:+ Thẳng thắn, trung thực, dám chịu tráchnhiệm về lời nói của mình

+ Trả lời trúng chủ đề, ngắn gọn, sâu sắc,hấp dẫn Có thể pha chút hóm hỉnh, gây ấntượng cho công chúng

Trang 14

- Soạn bài: Vĩnh biệt Cửu Trùng đài – Vũ Như Tô

*****o0o*****

Tên bài soạn

Tiết 61 + 62 + 63 VĨNH BIỆT CỬU TRÙNG ĐÀI

(Trích kịch Vũ Như Tô)

NGUYỄN HUY TƯỞNG

- Nắm được những đặc điểm chính của thể loại bi kịch.Trên cơ sở đó hiểu và phân tích được xung đột kịch cơ bản, tính cách, diễn biến tâm trạng những nhân vật chính trong hồi 5 của vở bi kịch

- Nhận thức được quan điểm nghệ thuật của Nguyễn Huy Tưởng, thái độ ngưỡng

mộ, trân trọng tài năng của tác giả đối với những nghệ sĩ tài năng và tâm huyết lớn nhưng lại rơi vào tình trạng bi kịch, mâu thuẫn không giải quyết được giữa khát vọng lớn lao và thực tế xã hội không tạo điều kiện để thực hiện khát vọng ấy

- Nắm được những nét đặc sắc về nghệ thuật đoạn trích

- Rèn kỹ năng phân tích tác phẩm kịch.

- Thấy được bối cảnh XH của thời đại, qua cách dựng lên mâu thuẫn và giải quyết mâu thuẫn của tác giả, từ đó biết trân trọng những cái tài cái đẹp, phê phán những cái

ác, cái xấu

- Đọc – hiểu Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm

SGK, SGV, Giáo án Bảng phụ

Bước 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’).

Bước 2- Kiểm tra bài cũ (6’):

Trang 15

? Nêu những yêu cầu đối với người phỏng vấn và trả lời phỏng vấn?

Trang 16

SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH

- GV yêu cầu HS đọc tiểu dẫn và

nêu những nét cơ bản về tác giả và

tác phẩm

+ HS đọc tiểu dẫn và ghi chép

những ý chính

- GV giới thiệu về tác giả và yêu

cầu HS đọc tóm tắt nội dung tác

tài trong lịch sử, tôn trọng sự thật

Mâu thuẫn không thể giải quyết

Nhân vật bi kịch: anh hùng, nghệ

sĩ, con người có khát vọng cao

đẹp, cũng có khi sai lầm phải trả

giá, phải hi sinh cho li tưởng kết

? Chỉ ra những mâu thuẫn giữa

nhân dân lao động với hôn quân

bạo chúa và phe cánh của

chúng?

+ HS thảo luận nhóm đôi, trả lời

- GV giảng, định hướng kiến thức

+ HS ghi chép.

I- TÌM HIỂU CHUNG 1- Tác giả (1912 -1960) – SGK.

- Nguyễn Huy Tưởng, quê Hà Nội

- Có những tác phẩm nổi bật trong hailĩnh vực: kịch lịch sử và tiểu thuyết lịch

sử như: “Vũ Như Tô”, “Đêm hội long trì”, “Lũy hoa”

2- Tác phẩm

- Vở kịch đầu tay - bi kịch lịch sử 5 hồi,viết về sự kiện xảy ra ở Thăng Longkhoảng năm 1516 - 1517 dưới triều LêTương Dực

- Tóm tắt nội dung tác phẩm: (SGK)

3- Đoạn trích

- Vị trí đoạn trích: Đoạn trích thuộc hồi

V, hồi cuối cùng của tác phẩm

- Kết cấu : theo mâu thuẫn trong đoạntrích và nhân vật Vũ Như Tô, Đan Thiềm

II- ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1- Những mâu thuẫn xung đột cơ bản của vở kịch

a- Mâu thuẫn thứ nhất: Mâu thuẫn xung

đột giữa nhân dân lao động lao khổ, lầmthan với bọn hôn quân bạo chúa sống xahoa trụy lạc

Nhân dân lao động

Bạo chúa và phe

cánh

- Lầm than, làmviệc cật lực, bị ănchặn => nghèođói

- Chết vì tai nạn,chết vì bị chém

- Bắt xây CửuTrùng Đài để làmnơi hưởng lạc,sống xa hoa

- Tăng sưu thuế,tróc nã, hành hạngười chống đối 16

Tiêu đề	Thực hành lựa chọn các bộ phận trong câu
Người hướng dẫn	Trần Thị Vân Anh
Trường học	Sở Giáo Dục và Đào Tạo Tỉnh Cao Bằng
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Bài soạn
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Cao Bằng

Định dạng
Số trang	32
Dung lượng	460,5 KB