Kế hoạch đổi mới PPDH THCS

- Thiếu phòng học bộ môn hiện nhà trường không có phòng học bộ môn nào - Thiết bị chứa chung một kho nên rất khó khăn trong việc mượn và trả - Học sinh còn nghỉ học nhiều khi trời mư

PHÒNG GD-ĐT ĐAKRÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS HƯỚNG HIỆP Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

*******

Số: /KH-ĐMPPDH Hướng Hiệp, ngày tháng 10 năm 2010

KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

NĂM HỌC 2009 – 2010

- Thực hiện theo công văn số: 889/GD-ĐT/GD-TrH ngày 14 tháng 10 năm 2000 của

Sở giáo dục và đào tạo Quảng Trị về “Kế hoạch đổi mới phương pháp giảng dạy bậc giáo dục trung học” năm học 2009 – 2010 và các năm tiếp theo

- Căn cứ vào tình hình thực tế tại Trường THCS Hướng Hiệp, nhà trường xây dựng

kế hoạch “Đổi mới phương pháp dạy học” năm học 2009 – 2010 cụ thể như sau:

I/ Tình hình chuyên môn nhà trường:

1 Thuận lợi:

- Số lượng giáo viên giảng dạy đủ, được đào tạo chuẩn và trên chuẩn, có khả năng trong việc tiếp thu, xử lí các kiến thức, thông tin phục vụ công tác đổi mới phương pháp dạy học

- Nhà trường tạo điều kiện về cơ sở vật chất để phục vụ cho việc giảng dạy các bộ môn rất cần khai thác các thông tin, hình ảnh phúc vụ giảng dạy (đã có phòng máy nối Internet)

- Đa số giáo viên trẻ, khoẻ nhiệt tình trong công tác giảng dạy

2 Khó khăn:

- Ý thức học tập của học sinh còn hạn chế, về nhà còn ít học bài và làm bài tập (do điều kiện nên nhiều gia đình không có góc học tập cho con em)

- Nhiều học sinh thiếu đồ dùng học tập nên gây khó khăn cho dạy học đổi mới của giáo viên, chất lượng mũi nhọn chưa cao

- Thiếu phòng học bộ môn (hiện nhà trường không có phòng học bộ môn nào)

- Thiết bị chứa chung một kho nên rất khó khăn trong việc mượn và trả

- Học sinh còn nghỉ học nhiều khi trời mưa rét hay mùa vụ, nên đã ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập của các em

II/ Kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp dạy học:

1 Mục tiêu:

- Từng bước đưa các điều kiện phục vụ cho công tác dạy và học như; đội ngũ, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá để phục vụ đổi mới PPDH và nâng cao chất lượng giáo dục

- Thúc đẩy nhanh chóng đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh Dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, dạy học phù hợp theo đối tượng học sinh

- Chuyên môn nhà trường quyết tâm thúc đẩy giáo viên; học hỏi, nâng cao kiến thức, kĩ năng, đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học để tạo hứng thú cho học sinh, một phần quan trọng trong đổi mới phương pháp dạy học

- Dạy học bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng hiện hành, dạy học có tính phân hóa học sinh để vừa năng cao chất lượng đại trà đồng thời chú ý chất lượng mũi nhọn, góp phần vào chất lượng chung của nhà trường

2 Công tác đảm bảo điều kiện:

a Đội ngũ.

* Số lượng:

- Số lượng giáo viên trong nhà trường đảm bảo về số lượng và chất lượng (tổng số giáo viên hiện tại: 23 GV/12 lớp)

- Số giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn: 23 (trong đó: trên chuẩn 11, chuẩn: 12)

* Bồi dưỡng chuyên môn:

- Tự học: Mỗi giáo viên phải sổ (hồ sơ) tự học, tự rèn luyện Đặc biệt là những vấn

đề như: Tin học, khả năng ứng dụng CNTT vào giảng dạy, những vấn đề đổi mới khi thực hiện chương trình và sách giáo khoa mới Nắm vững về lý luận phương pháp dạy học

- Tham gia tập huấn và sinh hoạt chuyên môn các cấp đầy đủ

- Tích cực dự giờ thăm lớp để đúc rút thêm kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy

* Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ:

- Tất cả Cán bộ, giáo viên phải tham gia “Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ” một cách đầy đủ

- Chú trọng các vấn đề về Đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp đánh giá học sinh để thúc đẩy PPDH

b Về cơ sở vật chất – thiết bị:

* Cơ sở vật chất: Hiện tại nhà trường có

- Phòng học: Gồm có 06 phòng học (dạy 02 ca/ngày)

- Phòng ƯDCNTT (chức năng): Dùng cho giáo viên dạy ƯDCNTT , dạy phụ đạo và bồi dưỡng học sinh giỏi

- Phòng máy tinh: Gồm 10 máy đang hoạt động bình thường (Để cho HS học tập, giáo viên khai thác các tư liệu cho việc giảng dạy)

Một số phòng chức năng như; Phòng học bộ môn cho tất cả các môn không có, nên

đã ảnh hưởng rất lớn cho việc đổi mới phương pháp dạy học

* Thiết bị dạy học:

- Nhà trường có thiết bị phục vụ dạy học từ khối 6 đến khối 9

- Phòng học dạy ứng dụng CNTT, máy Projector đã đáp ứng khá đầy đủ việc sử dụng công nghệ thông tin phục vụ cho đổi mới PPDH

* Sách giáo khoa – tham khảo:

- Nhà trường có đầy đủ SKG cho học sinh từ khối 6 đến khối 9 (HS đến trường được nhà trường cho mượn đầy đủ và đảm bảo 100% học sinh có SGK)

- Có khá đầy đủ các loại sách tham khảo cho giáo viên và học sinh nghiên cứu và học hỏi

 Để đảm bảo trong việc sắp xếp dạy học tại phòng dạy học Ứng dụng CNTT, giáo viên phải đăng ký trước (đăng ký cho tuần sau dạy) để chuyên môn nhà trường bố trí cho khỏi trùng tiết, nhằm tạo hiệu cho việc dạy ƯDCNTT

Các giáo viên tự trang bị máy tính để soạn bài nhằm phục vụ cho dạy học

3 Về các hoạt động chuyên môm:

a/ Công tác chỉ đạo chuyên môn:

- Mỗi giáo viên phải khảo sát chất lượng, nắm tình hình học sinh để có phương pháp dạy học phù hợp, từ đó lên kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh trên cơ sở chỉ đạo chung về chuyên môn của HĐBM và của nhà trường

- Trong tổ giúp nhau về việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ( tổ trưởng) chủ trì Tổ chức thao giảng, dự giờ, dạy các tiết chuyên đề cấp tổ, dạy tích hợp GDMT theo hướng đổi mới phương pháp dạy học để rút kinh nghiêm và nhân rộng trong thời gian tới

b/ Giáo viên:

- Giáo viên soạn bài bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của HS bằng cách tổ chức cho HS tự học như: Tổ chức thảo luận nhóm nhỏ, HS góp ý trao đổi xây dựng bài học chủ động, giáo viên chỉ làm công đoạn cuối

là chỉnh sửa, chốt kiến thức kĩ năng

- Hệ thống câu hỏi, bài tập theo hướng khai thác kiến thức không vụn vặt có sự phân hóa hệ thống câu hỏi, bài tập để phân loại HS Chú ý khai thác các hình ảnh, sơ đồ

do công nghệ thông tin hỗ trợ để HS khai thác kiến thức từ đó kích thích HS chủ động tìm tòi, nghiên cứu tự học

- Tiến hành công tác thao giảng (4 tiết/ GV/năm), dạy các tiết chuyên đề cấp tổ (2 tiết/ năm )Các tiết thao giảng, chuyên đề, Thi GVDG phải ứng dụng CNTT 100%, ngoài ra khuyến khích GV dạy các tiết giáo án điện tử phù hợp với nội dung bài học

- Phân công cụ thể từng GV tham gia công tác bồi dưỡng HSG phù hợp với năng lực mỗi người, qua đó Gv tìm tòi trau dồi nâng cao kiến thức của mình để phục vụ dạy học

- Hội ý thống nhất về kiến thức trong việc ra đề cương ôn tập, ra đề thi và đề kiểm tra đánh giá HS, bám sát chủ đạo của HĐBM nhưng phải phù hợp với tình hình HS của trường mình, theo định hướng đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá HS

- Tiến hành sinh hoạt tổ chuyên môn đúng định kì (ít nhất 01 lần/ tháng), kiểm tra thanh tra GV, thường xuyên trao đổi kiến thức kinh nghiệm trong nhóm, thực hiện

kiểm tra hồ sơ chuyên môn của GV trong tổ để góp ý, nâng cao chất lượng soạn giảng: có sơ kết, đánh giá công tác đổi mới PPDH địn kì, học kì, cuối năm

c/ Với học sinh:

- GV định hướng cho HS cách học mới theo hướng HS tích cực chủ động, sáng tạo

để chiếm lĩnh kiến thức, không dạy học theo lối áp đặt “ thầy đọc, trò chép”

- Tăng cường sử dụng các thiết bị dạy học (có ở thiết bị nhà trường),ớách giáo khoa, bản đồ, tranh ảnh,….để chủ động khai thác kiến thức GV tùy mức độ đạt được của

HS để đánh giá cho điểm nhằm khuyến khích HS học tập

- Thông qua các tiết ngoại khóa, thực hành để GV tổ chức cho HS hoạt động đố vui

để học , các phần thi nhỏ… để kích thích học sinh tìm tòi, yêu thích bộ môn Địa lí hơn

- Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm của các lớp dạy để quản lí việc học bộ môn của học sinh nhằm đưa thông tin kịp thời về cho phụ huynh, từ đó phối hợp chấn chỉnh tinh thần, thái độ học tập của học sinh để đạt được kết quả khá hơn cho bộ môn

4 Khai thác nguồn “Học liệu mở”.

- Những giáo viên có trình độ chuyên môn về “Tin học” hoặc sử dụng thành thạo trong việc khai thác mạng thì hướng dẫn, tập huấn cho giáo viên chưa biết khai thác mạng hoặc khai thác còn hạn chế

- Hướng dẫn khai thác các phần mền dạy học, các tư liệu dạy học để giáo viên khac thác và sử dụng có hiệu quả trong việc dạy vfa học (như: violet )

- Hướng dẫn khai thác trên thư viên trực tuyến của nhà trường, PGD, sở giáo dục để giáo viên và học sinh tham khảo (toàn bộ máy tính của nhà trường đã nối mạng)

5 Tổ chức các hội thi giáo viên dạy giỏi:

Thực hiện tốt các Hội thi Giáo viên dạy giỏi các cấp, thôgn qua các Hội thi này để động viên khuyến khích phong trào đổi mới phương pháp dạy học

6 Tổ chức các Hội thi giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin giỏi:

Việc ứng dụng CNTT để phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học được đặc biệt chú trọng Bởi vì lĩnh vực này mới mẻ, giáo viê chưa được đào tạo, vừa dạy vừa học Công nghệ thông tin có rất nhiều tính năng mạnh, giúp giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy và cũng có thể hạn chế kết quả học nếu lạm dụng nó

Vì thế, nhà trường triển khai giáo viên dạy ọtt tiết chuyên đề mẫu về “Ứng dụng CNTT” cho toàn thể giáo viên trong nhà trường dự, từ đó đi đến thống nhất việc ứng dụng CNTT như thế nào cho hiệu quản kích thích sự ham học của học sinh mà không lạm dụng nó (Sử dụng nó như một bảng vụ, minh hoạ một số tranh ảnh, sử dụng phần mềm trong dạy học )

7 Tổ chức các chuyên đề chuyên môn:

Ngay từ đầu năm nhà trường đã phân công mỗi tổ chuyên môn ít nhất dạy chuyên đề

01 tiết/tháng (nhà trường có 03 tổ) Cần chú trọng 04 chuyên sau là:

+ Ứng dụng CNTT vào dạy học

+ Dạy học phù hợp với đối tượng học sinh

+ Dạy học phát huy tính tích cực chủ động của học sinh

+ Dạy học thông qua các hoạt động học tập của học sinh

Tiếp tục đổi mới để nâg cao hiệu quả của các chuyên đề, cố gắng tổ chức các chuyên

đề đến tận các giáo viên Các chuyên đề phải được chuẩn bị chu đáo, với sự tham gia đầy đủ, tích cực của các giáo viên trong tổ và các giáo viên trực tiếp giảng dạy

Những tiết dạy chuyên đề được góp ý một cách đầy đủ, để đi đến thống nhất một trong bốn chuyên đề như đã nêu trên

8 Tổ chức tốt các tiết dự giờ - thao giảng:

- Thực hiện tốt theo thông tư 28 của Bộ giáo dục, các giáo giáo viên dạy chuyên đề ít nhất 02 tiết/năm học, dự giờ ít nhất 08 tiết/học kỳ theo quy định, tổ chuyên môn 4 tiết/tháng, giáo viên chưa hết tập sự dự 8 tiết/tháng

- Tổ chức dự giờ thao giảng nhằm đúc rút kinh nghiệm cho người dự, bên cạnh đó còn góp ý kiến cho đồng nghiệp của mình

- Tổ chức tốt việc dự giờ - thao giảng và trao đổi kinh nghiệm giảng dạy theo phương pháp mới trên cơ sở kết quả của các chuyên đề chuyên môn và các điều kiện thực tế của nhà trường

9 Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH:

* Quan điểm đổi mới:

- Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử ”, hướng tới mục tiêu đánh giá thực chất chất lượng học tập của học sinh để học sinh học tập

và rèn luyện

- Kiểm tra, đánh giá học tập của học sinh phải thực hiện trong suốt quá trình học tập

để động viên, khuyến khích học tập của học sinh

- Rèn luyện cho học sinh tự đánh giá kết quả học tập của mình

Đổi mới kiểm tra đánh giá vừa phải đạt tới mục tiêu là; đánh giá chính xác, công bằng, khách quan trình độ học vấn cuả học sinh, vừa phải góp phần hiệu chỉnh và thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học và động viên, khuyến khích học sinh học tập

* Hình thức kiểm tra, đánh giá:

- Phối hợp giữa kiểm tra miệng và kiểm tra kỹ năng thực hành

- Kết hợp kiểm tra tự luận và trắc nghiệm

- Ra đề kiểm tra theo hướng đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế học vẹt, ghi nhớ máy móc

- Rèn luyện khả năng tự kiểm tra đánh giá của học sinh để học sinh tự đánh giá kết quả học tập của mình theo sự hướng dẫn của giáo viên trong yêu cầu đổi mới PPDH  Phải thường xuyên tổ chức các Hội thảo về đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá, để thúc đẩy đổi mới PPDH, sử dụng kết quả kiểm tra đánh giá để hiệu chỉnh

PPDH.0 Kiểm tra việc đổi mới phương pháp giáo dục:

Nội dung thanh tra cần tập trung vào chuyên đề đổi mới PPDH:

- Tăng cường kiểm tra hồ sơ giáo án của giáo viên

- Kiểm tra việc sử dụng các thiết bị dạy học (đã có) tại phòng thiết bị của nhà trường

- Tăng cường thanh tra chuyên đề, nhằm giúp đở những giáo viên còn hạn chế trong việc đổi mới PPDH

- Tăng cường dự giờ không báo trước, để kiểm tra sự chuẩn bị của giáo viên trong việc chuẩn bị bài lên lớp, chuẩn bị thiết bị dạy học

Trên đây là kế hoạch của nhà trường về việc đổi mới PPDH Các tổ chuyên môn căn cứ vào kế hoạch này để xây dựng kế hoạch cụ thể hoá kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học của tổ mình cho phù hợp với mục tiêu đề ra

HIỆU TRƯỞNG

Trương Khắc Thanh

Nơi nhận:

- Các tổ chuyên môn

- Lưu VT