TẬP ĐỌC KÌ DIỆU RỪNG XANH pot

- Biết đọc diễn cảm lời văn với giọng tả nhẹ nhàng, nhấn giọng ở từ ngữ miêu tả vẻ đẹp rất lạ, những tình tiết bất ngờ, thú vị của cảnh vật trong rừng, sự ngưỡng mộ của tác giả với vẻ đẹ

TẬP ĐỌC

KÌ DIỆU RỪNG XANH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Đọc trôi chảy toàn bài

- Biết đọc diễn cảm lời văn với giọng tả nhẹ nhàng, nhấn giọng ở từ ngữ miêu tả vẻ đẹp rất lạ, những tình tiết bất ngờ, thú vị của cảnh vật trong rừng, sự ngưỡng mộ của tác

giả với vẻ đẹp của rừng

2 Kĩ năng: Cảm nhận vẻ đẹp kì thú của rừng, tình cảm

yêu mến, ngưỡng mộ của tác giả đối với vẻ đẹp kì diệu của

rừng

3 Thái độ: Học sinh hiểu được lợi ích của rừng xanh: mang lại vẻ đẹp cho cuộc sống, niềm hạnh phúc cho con

người

II Chuẩn bị:

- Thầy:Bức tranh vẽ rừng khộp, ảnh sưu tầm về các con

vật

- Trò : Vẽ tranh tả vẻ đẹp của cây nấm rừng - Vẽ muông

thú, vượn bạc má, chồn sóc, con hoẵng

III Các hoạt động:

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Tiết trước các em đã

được học bài “Tiếng đàn

Ba-la-lai-ca trên sông

Đà” Để xem các em có

nắm vững bài và có ôn bài

ở nhà hay không, thầy sẽ

kiểm tra bài các bạn Trên

bảng thầy có một giỏ hoa

với những bông hoa kiến

- 3 học sinh lên chọn hoa

- Từng học sinh thực hiện các yêu cầu ghi sau mỗi bông hoa + mời bạn nhận xét

 Bông hoa 1: Đọc thuộc lòng bài thơ và tìm một hình ảnh đẹp thể hiện sự gắn bó giữa con người với

thức Thầy mời 3 bạn lên

chọn bông hoa mà mình

thích và thực hiện các yêu

cầu ghi sau mỗi bông hoa

thiên nhiên trong bài thơ

 Bông hoa 2: Mời bạn đọc 2 khổ thơ cuối và nêu nội dung chính của bài thơ?

 Bông hoa 3: Mời bạn chọn đọc 2 khổ thơ mình thích nhất và nêu giọng đọc của bài thơ?

 Giáo viên nhận xét, cho

điểm sau mỗi câu trả lời

của học sinh

 Giáo viên nhận xét bài

cũ: Qua phần kiểm tra bài

cũ, thầy thấy các bạn về

nhà có học bài và

1’ 3 Giới thiệu bài mới:

- Các em có bao giờ được - Học sinh trả lời

đi chơi rừng hoặc ngắm

nhìn vẻ đẹp của rừng

chưa?

- Các em biết không, vẻ

đẹp của rừng xanh từ bao

đời nay luôn có sức hấp

dẫn kì diệu đối với con

người Quan sát rừng

xanh, tận mắt ngắm nhìn

những công trình thiên

nhiên tạo nên từ hàng

chục, hàng trăm, hàng

nghìn năm nay, con người

sẽ có những cảm xúc kỳ

lạ, ngưỡng mộ, thán phục

trước vẻ đẹp thần bí Bài

đọc “Kì diệu rừng xanh”

của nhà văn Nguyễn Phan

Hách hôm nay sẽ mang

đến cho các em những

- Học sinh lắng nghe

cảm xúc đúng là như vậy

về vẻ đẹp của rừng xanh

 Giáo viên ghi bảng tựa

bài

33’ 4 Phát triển các hoạt

động:

8’ * Hoạt động 1: Luyện

đọc

Mục tiu: Rèn HS đọc

đúng

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thực

hành, đàm thoại, giảng

giải

- Thầy mời 1 bạn đọc toàn

bài Thầy mời bạn

- 1 học sinh đọc toàn bài

- Trước khi luyện đọc bài,

thầy lưu ý các em đọc

đúng các từ ngữ sau: lúp

- Học sinh đọc lại các từ khó

- Học sinh đọc từ khó có

xúp dưới bóng cây thưa,

lâu đài kiến trúc tân kì,

ánh nắng lọt qua lá trong

xanh, rừng rào rào chuyển

động (Giáo viên dán

lần lượt các thẻ từ ghi các

từ ngữ cần luyện vào cột

luyện đọc)

trong câu văn

- Bài văn được chia thành

mấy đoạn?

- 3 đoạn + Đoạn 1: từ đầu “lúp xúp dưới chân”

+ Đoạn 2: Từ “Nắng trưa” “đưa mắt nhìn theo” + Đoạn 3: Còn lại

- Thầy mời 3 bạn xung

phong đọc nối tiếp theo

từng đoạn

Thầy mời

- 3 học sinh đọc nối tiếp theo từng đoạn + mời bạn nhận xét

- 3 bạn đã đọc xong, 3 bạn

có quyền mời 3 bạn khác

đọc nối tiếp lại

- 3 học sinh khác đọc nối tiếp lại + mời bạn nhận xét

- Thầy mời 1 bạn đọc lại

toàn bài

Thầy mời bạn

- Để giúp các em nắm

nghĩa của một số từ ngữ,

thầy mời 1 bạn đọc phần

chú giải Thầy mời bạn

- Học sinh đọc giải nghĩa

ở phần chú giải

(Giáo viên đính thẻ từ có

ghi sẵn các từ ngữ đó vào

cột tìm hiểu bài)  Giáo

viên treo ảnh  Giáo

viên giải thích từ khó (nếu

học sinh nêu thêm)

- Học sinh quan sát ảnh các con vật: vượn bạc má, con mang

- Học sinh nêu các từ khó khác

- Để giúp các em nắm rõ

hơn nội dung bài, thầy sẽ

- Học sinh lắng nghe

đọc lại toàn bài, các em

chú ý lắng nghe

12’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu

bài

Mục tiêu: Giúp HS nắm

được nội dung bài

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận

nhóm, đàm thoại, giảng

giải

- Để đọc diễn cảm bài văn

này, ngoài việc đọc to, rõ,

các em còn phải nắm

vững nội dung

- Giáo viên chia nhóm

ngẫu nhiên: Các em sẽ

đếm số từ 1 đến 8, bắt đầu

số 1 là bạn

- Học sinh đếm số, nhớ số của mình

+ Thầy mời các bạn có - Học sinh trở về nhóm,

cùng một số trở về vị trí

nhóm của mình

ổn định, cử nhóm trưởng, thu ký

- Giao việc:

+ Thầy mời bạn đại diện

các nhóm lên bốc thăm

nội dung làm việc của

nhóm mình

- Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc của nhóm

 Nhóm 1, 2:

- Đọc đoạn 1

- Những cây nấm rừng đã khiến các bạn trẻ có

những liên tưởng thú vị gì?

- Nêu ý đoạn 1?

 Nhóm 3, 4:

- Đọc đoạn 2

- Những muông thú trong rừng đựơc miêu tả như thế

nào?

- Nêu ý đoạn 2

 Nhóm 5, 6:

- Đọc đoạn 3

- Vì sao rừng khộp được gọi là “giang sơn vàng rợi”?

- Nêu ý đoạn 3

 Nhóm 7, 8:

- Đọc lại toàn bài

- Nêu cảm nghĩ khi đọc đoạn văn trên?

- Nêu nội dung chính của bài?

- Yêu cầu các nhóm thảo

luận

- Học sinh thảo luận

+ Các nhóm sẽ tiến hành

các nội dung thảo luận

của nhóm mình trong thời

gian 5 phút

- Các nhóm trình bày kết

quả

+ Để biết xem đứng trước

những cây nấm rừng ngộ

nghĩnh, đáng yêu, các bạn

trẻ đã có những liên tưởng

ra sao? Thầy mời phần

báo cáo của nhóm 1:

- Một vạt nấm rừng mộc suốt dọc lối đi như một thành phố nấm, mỗi chiếc nấm là một lâu đài kiến trúc tân kì, tác giả tưởng mình như người khổng lồ

đi lạc vào kinh đô của một vương quốc tí hon với

những đền đài, miếu mạo, cung điện lúp xúp dưới chân

- Ý đoạn 1: Vẻ đẹp kì bí lãng mạn của vương quốc nấm

- Nhóm 2 + các nhóm cón lại nhận xét, bổ sung

- Giáo viên hỏi thêm: Vì

sao những cây nấm gợi

lên những liên tưởng như

vậy?

- Vì hình dáng cây nấm đặc biệt

 Giáo viên giới thiệu lại

ảnh cây nấm: giống như

những ngôi nhà có vòm

mái tròn trong những bức

tranh truyện cổ

- Học sinh quan sát ảnh

- Những liên tưởng ấy - Trở nên đẹp thêm, vẻ

làm cảnh vật đẹp như thế

nào?

đẹp thêm lãng mạn, thần

bí của truyện cổ

 Giáo viên chốt +

chuyển ý: Những liên

tưởng ấy làm con người

tưởng như đang sống

trong thế giới xa xưa của

những câu chuyện cổ tích,

thần thoại, thế giới có

những ông vua, hoàng

hậu, công chúa, hoàng tử,

tiên, bụt và những phép

thần thông, biến hóa Thế

trong thế giới ấy, muông

thú trong rừng hiện lên và

được tác giả miêu tả ra

sao? Thầy mời nhóm 4:

- Những con vượn bạc má

ôm con gọn ghẽ chuyền nhanh như tia chớp,

những con chồn sóc với chùm lông đuôi to đẹp vút qua không kịp đưa mắt nhìn theo; những con mang vàng đang ăn cỏ, những chiếc chân vàng giẫm trên thảm lá vàng  muông thú nhanh nhẹn, tinh nghịch, dễ thương, đáng yêu

- Ý đoạn 2: Sự sống động đầy bất ngờ của muông thú

- Nhóm 3 + các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Sự có mặt của muông

thú đã mang lại vẻ đẹp gì

cho cảnh rừng?

- Sự xuất hiện thoắt ẩn, thoắt hiện của muông thú làm cho cảnh rừng trở nên sống động, đầy bất ngờ,

những điều kì thú

 Giáo viên chốt + chuyển

ý: Muông thú trong rừng

được miêu tả sống động,

đầy sức hấp dẫn Thế tại

sao rừng khộp được gọi là

“giang sơn vàng rợi”?

Mời phần trình bày của

nhóm 5:

- Vì sự hòa quyện của rất nhiều sắc vàng trong một không gian rộng lớn: rừng khộp lá úa vàng như cảnh mùa thu (lá vàng trên cây, thảm lá vàng dưới gốc), những con mang vàng lẫn vào sàng của lá khộp, sắc nắng cũng rực vàng nơi nơi

- Ý đoạn 3: Giới thiệu rừng khộp

- Học sinh nhóm khác nhận xét

- Giáo viên treo tranh

“Rừng khộp”

- Học sinh quan sát tranh

 Giáo viên chốt + chuyển

ý: Rừng khộp hiện lên

trong sự miêu tả của tác

giả thật đẹp Đây cũng là

loại rừng đặc trưng của

nước ta Thế sau khi tìm

hiểu xong toàn bài, các

em có suy nghĩ gì? Thầy

mời nhóm 7 nêu suy nghĩ

của mình

- Giúp em thấy yêu mến hơn những cánh rừng và mong muốn tất cả mọi

người hãy bảo vệ vẻ đẹp

tự nhiên của rừng

- Đại ý: Ca ngợi rừng xanh mang lại vẻ đẹp cho cuộc sống, niềm hạnh phúc cho mọi người

9’ * Hoạt động 3: L đọc

diễn cảm

- Hoạt động nhóm, cá nhân

Mục tiêu: Rèn HS đọc

diễn cảm

Phương pháp: Thảo

luận, thực hành

- Để đọc diễn cảm, ngoài

việc đọc đúng, nắm nội

dung, chúng ta cần đọc

từng đoạn với giọng như

thế nào? Thầy mời các

bạn thảo luận nhóm đôi

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

trong 2 phút

- Học sinh nêu, các nhóm khác bổ sung

+ Đoạn 1: đọc chậm rãi, thể hiện thái độ ngỡ ngàng, ngưỡng mộ

+ Đoạn 2: đọc nhanh ở những câu miêu tả hình ảnh thoắt ẩn, thoắt hiện của muông thú

+ Đoạn 3: đọc chậm rãi, thong thả ở những câu cuối miêu tả vẻ thơ mộng của cánh rừng trong sắc vàng mênh mông, nhấn giọng ở những từ ngữ miêu tả đặc điểm nổi bật của cảnh

- Mời 1 bạn đọc lại toàn - 1 học sinh đọc lại

bài Thầy mời

- Thầy sẽ chọn mỗi dãy 3

bạn, đọc tiếp sức từng

đoạn (2 vòng)

- Học sinh đọc + mời bạn nhận xét

 Giáo viên nhận xét,

động viên, tuyên dương

học sinh

4’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: “Ai nhanh hơn?

Ai diễn cảm hơn?” (2

dãy)” Mỗi dãy cử 1 bạn

chọn đọc diễn cảm một

đoạn mà mình thích nhất

- Học sinh đại diện 2 dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn nhau

- Trưng bày tranh vẽ của

học sinh

- Học sinh trưng bày + giới thiệu thực vật, động vật trong từng ích lợi của rừng

 Giáo viên nhận xét,

tuyên dương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Dặn dò: Xem lại bài

- Chuẩn bị: Trước cổng trời

- Nhận xét tiết học