Mục tiêu: - Nhận biết một dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song thông qua mô hình - Bằng hình ảnh trực quan, bước đầu HS nắm được khái niệm đường thẳng song song với mặt phẳng và
Trang 1Giáo án Hình Học 8 GV: Đỗ Thừa Trí
I.
Mục tiêu:
- Nhận biết một dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song thông qua mô hình
- Bằng hình ảnh trực quan, bước đầu HS nắm được khái niệm đường thẳng song song với mặt phẳng và hai mặt phẳng song song Nhớ lại và áp dụng được công thức tính diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật
- Rèn khả năng đối chiếu, so sánh sự giống và khác nhau về quan hệ song song giữa đường và mặt, mặt và mặt
II.
Chuẩn bị:
- GV: SGK, thước thẳng, mô hình hình hộp chữ nhật
- HS: SGK, thước thẳng, hộp diêm
- Phương pháp: đặt và giải quyết vấn đề, thảo luận
III.
Tiến trình:
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ: (7’)
- Hãy nhìn vào hộp diêm và cho biết nó có dạng hình gì?
- Cho biết số cạnh, số đỉnh và số mặt của hộp diêm
- Thế nào là hình lập phương?
3 Nội dung bài mới:
Hoạt động 1: (13’)
GV cho HS quan sát mô
hình hình hộp chữ nhật và cho
biết BB’ và AA’ có thuộc một
mặt phẳng hay không?
AA’ và BB’ có điểm
chung hay không?
Từ đây, GV giới thiệu
cho HS hiểu như thế nào là hai
đường thẳng song song trong
không gian
GV lấy VD
Hãy tìm hai đường thẳng
có một điểm chung?
Hãy tìm hai đường thẳng
thuộc 2 mặt phẳng khác nhau?
Từ đây, GV giới thiệu
cho HS rõ khái niệm hai đường
thẳng cắt nhau và 2đường thẳng
chéo nhau trong không gian
AA’ và BB’ thuộc mặt phẳng (ABB’A’)
Không
HS chú ý theo dõi và nhắc lại khái niệm
HS cho VD khác
HS tìm và trả lời
HS tìm rồi trả lời
HS chú ý theo dõi và cho ví dụ và hai đường thẳng cắt nhau và chéo nhau
1 Hai đường thẳng // trong không gian:
a và b cùng thuộc1 m.phẳng
a// b
a và b không cóđiểm chung
VD: AA’//BB’; AB//CD; …
- Hai đường thẳng cắt nhau: A’B’ và B’C’; BB’ và BC; …
- Hai đường thẳng chéo nhau: AD và CC’;
BC và DD’; …
Ngày Soạn: 21 – 03 – 2009
§2 HÌNH HỘP CHỮ NHẬT (tt)
Tuần: 30
Tiết: 56
Trang 2Giáo án Hình Học 8 GV: Đỗ Thừa Trí
Hoạt động 2: (10’)
Quan sát mô hình và cho
biết AB có ssong với A’B’ ?
Vì sao?
AB có ∈(A’B’C’D’) ?
Từ đây, GV giới thiệu
khái niệm đường thẳng song
song với mặt phẳng
GV cho VD
Hoạt động 3: (5’)
Hãy nhận xét về đường
thẳng AD và (A’B’C’D’) ?
AB và AD là hai đường
thẳng cắt nhau và cùng thuộc
mặt phẳng nào?
Từ đây, ta kết luận hai
mp (ABCD)// (A’B’C’D’)
GV cho VD
AB//A’B’
Vì chúng ∈(ABB’A’) và không có điểm chung
AB∉(A’B’C’D’)
HS chú ý theo dõi
HS theo dõi và cho VD
AD//(A’B’C’D’) (ABCD)
HS chú ý theo dõi
HS theo dõi và cho VD
2 Đường thẳng song song với mặt phẳng
a (P)
a//(P)
b (P); a// b
⊄
⊂
VD: AB//(A’B’C’D’); …
3 Hai mặt phẳng song song:
VD: (ABCD)//(A’B’C’D’)
(ABB’A’)//(CDD’C’); …
4 Củng Cố: (8’)
- Quan sát hình sau và chỉ ra các cặp đường thẳng song song; đường thẳng song song với
mặt phẳng; mặt phẳng song song với mặt phẳng (HS thảo luận)
5 Dặn Dò: (2’)
- Về nhà xem lại các VD và bài tập đã giải
- GV hướng dẫn HS về nhà làm bài tập 6, 7
IV Rút kinh nghiệm tiết dạy:
………
………
………
