Giao án gdcd 6

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện các nhóm chia sẻ câu những giá trị tốt đẹp của gia đình dòng học được lưu truyền từ đời này sang đời khác + Gia đình, dòng họ ở VN có một s

Trang 1

Ngày soạn; 4/9/2022

Ngày giảng: 6/9/2022

Tiết 1 Bài 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH DÒNG HỌ

(Tiết 1) I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:Sau khi học xong tiết học này HS

- Nêu được một số truyền thống gia đình, dòng họ và giải thích được một cáchđơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

2 Năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy

sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

3 Phẩm chất:

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp : trách

nhiệm, chăm chỉ, yêu nước, nhân ái

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: Máy tính, máy chiếu, bài giảng pp, sgv, tranh ảnh thơ truyện, ca dao,

tục ngữ, âm nhạc ( bài hát Lá cờ- sáng tác: Tạ Quang Thằng),… những ví dụthực tế gắn với chủ đề:” Tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ”

2 - HS: SGK, Bài tập GDCD 6

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a Mục tiêu: Tạo hững thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu

về bài học mới

b Nội dung: HS xem video và hát theo yêu cầu

c Sản phẩm: HS thực hiện theo yêu cầu của GV

d Tổ chức thực hiện:

- GV mở video bài hát “’Lá cờ” ” (sáng tác: Tạ Quang Thắng) cho HS nghe:

Bài hát nói về truyền thống nào của gia đình Việt Nam? Chia sẻ hiểu biết của

em về truyền thống đó

- HS xem video và tìm hiểu về những truyền thống của gia đình VN, GV nhận

xét, đánh giá.

- GV đặt vấn đề:Yêu thương quan tâm, chăm sóc lẫn nhau là một trong một

những truyền thống văn hóa tốt đẹp của gia đình, dòng họ Việt Nam àm mỗichúng ta cần phải giữ gìn và phát huy Việt Nam ta tự hào với những truyềnthống gia đình nề nếp truyền từ đời này sang đời khác Bài học ngày hôm naychúng ta sẽ đi tìm hiểu về những nét đẹp trong truyền thống văn hóa của đấtnước ta

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

a Mục tiêu: HS nêu được các truyền thống gia đình, dòng họ

b Nội dung: HS đọc, tìm hiểu thông tin về dòng họ Đặng ở Sơn La và những

truyền thống gia đình mà em biết

c Sản phẩm:HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

Trang 2

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV cho HS đọc thông tin về dòng họ

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS Hoạt động theo nhóm đôi, quan

sát hình vẽ

+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

GV mời đại diện các nhóm chia sẻ câu

những giá trị tốt đẹp của gia đình dòng

học được lưu truyền từ đời này sang

đời khác

+ Gia đình, dòng họ ở VN có một số

truyền thống tiêu biểu như: yêu nước,

yêu thương con người, hiếu học, cần cù

=> Em thấy ngưỡng mộ, đáng học tập

- Các truyền thống gia đình, dòng họnhư:

+ Truyền thống yêu nước, truyềnthống cách mạng,

+ Truyền thống yêu thương conngười,

+ Truyền thống cần cù lao động, nghềtruyền thống,…

HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP

a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức.

b Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c Sản phẩm : HS làm các bài tập

GV yêu cầu HS đọc và hoàn thành

nhiệm vụ:

Em đồng tình hay không đồng tình với

ý kiến nào dưới đây? Vì sao?

Trang 3

đẹp của truyền thống gia đình, dòng họ.

b) Giữ gìn truyền thống tốt đẹp của gia

đình, dòng họ là thể hiện lòng trân

trọng và biết ơn với cha mẹ, ông bà, tổ

tiên

c) Chỉ những gia đình, dòng họ giàu

mới có truyền thống đáng tự hào

+ HS: Hoạt động theo nhóm đôi, đọc và

bàn luận về các tình huống

+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp

GV mời đại diện các nhóm chia sẻ câu

trả lời

Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV

nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình

làm việc, kết quả hoạt động

đình nghèo hay giàu gì thì vẫn đượcgọi là truyền thống

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

a Mục tiêu : Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

- GV chiếu hình ảnh, yêu cầu HS trả lời nhanh: Những bức tranh nào dưới đây

thể hiện truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ Việt Nam ? Đánh dấu X vào

ô trước bức tranh đó ?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức tiết học.

- Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị bài cho bài học tiếp theo

_

Trang 4

1 Kiến thức:Sau khi học xong tiết học này HS

- Hiểu được về những truyền thống gia đình, dòng họ

- Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

2 Năng lực

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, hiểu được ý nghĩa

của truyền thống gia đình dòng họ

1 - GV: SGV, tranh ảnh, truyện, thơm ca dao, tục ngữ, thành ngữ, âm nhạc,

máy tính, máy chiếu, bài giảng PowerPoint, ( nếu có điều kiện)

a Mục tiêu: HS giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia

đình, dòng họ

b Nội dung: Tổ chức hs chơi trò chơi, khơi gợi hứng thú học tập

c Sản phẩm: HS chơi trò chơi, trả lời được câu hỏi của GV

- GV tổ chức cho HS thực hiện chơi trò chơi “ Bàn tay kì diệu”

- GV nêu một hành động, việc làm thể hiện sự yêu thương, chắm óc của ông

bà, cha mẹ với con cháu hoặc của con cháu đối với cha mẹ, ông bà ( ví dụ:bàn tay lấy nước cho ông, bàn tay mẹ ru con ngủ,…)

- HS cả lớp làm động tác để mô tả hành động đó

- Sau khi chơi xong, GV đặt câu hỏi: Em cảm thấy thế nào khi được người thân quan tâm, yêu thương chăm sóc hay khi em quan tâm tâm, chăm sóc người thân?

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ.

đình, dòng họ

b Nội dung: HS đọc tình huống và trả lời được câu hỏi

c Sản phẩm: HS hoạt động nhóm, thảo luận câu hỏi đưa ra ý nghĩa của truyền

thống gia đình, dòng họ

Trang 5

HOẠT ĐỘNG GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

GV chia HS thành các nhóm, mỗi

nhóm thảo luận về một trường hợp

trong SGV ( ½ lớp sẽ thảo luận và

trả lời câu hỏi ở trường hợp 1, ½

lớp còn lại thảo luận và trả lời câu

hỏi trường hợp 2)

GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

để trả lời câu hỏi:

a Việc tự hào về truyền thống gia

đình, dòng họ đã giúp ích gì cho

Dung?

b Việc duy trì nền nếp, gia phong

đã đem lại điều gì cho gia đình

Nam?

c Theo em, truyền thống gia đình,

dòng họ có ý nghĩa như thế nào đối

với mỗi cá nhân, gia đình và xã

hội?

HS thảo luận theo nhóm để, đọc 2

trường hợp và trả lời câu hỏi

Đại diện các nhóm chia sẻ kết quả

thảo luận của nhóm mình, các nhóm

khác lắng nghe, nhận xé, bổ sung

- Bước 4: Kết luận, nhận định:

GV tiếp nhận câu trả lời, tổng hợp ý

kiến của HS và kết luận về ý nghĩa

của truyền thống gia đình, dòng họ:

Hiểu biết và tự hào về truyền thống

gia đình, dòng họ giúp ta có thêm

kinh nghiệm và súc mạnh trong

cuộc sống, góp phần làm phong

phú truyền thống, bản sắc dân tộc

của Việt Nam

2 Ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

a) Việc tự hào về truyền thống gia đình,dòng họ đã giúp ích cho Dung:

+ Ý thức được về giá trị bản thân, tự hào

về gia đình, dòng học của mình+ Tạo nền tảng và động lực phấn đấub) Việc duy trì nề nếp, gia phong đã đemlại điều cho gia đình Nam một cuộc sốngluôn đoàn kết, vui vẻ, đầm ấm Các thànhviên trong gia đình được sống trong môitrường yêu thương, có văn hóa,…

c) Ý nghĩa đối của truyền thống gia đình,dòng họ đối với mỗi cá nhân gia đình, xãhội như :

+ Phát triển lòng tự tôn cá nhân, tự tin, tựhào về gia đình

+ Nâng đỡ, tạo sức mạnh vượt qua khókhăn

+ Nuôi dưỡng và phát triển tình yêuthương, lối sống văn hóa

+ Có ý nghĩa tích cực, quan trọng với giađình và xã hội

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

a Mục tiêu :Học sinh củng cố lại kiến thức đã học

Trang 6

a Gia đình dòng họ nào cũng có truyền thống tốt

đẹp và đáng ý

b Điệu múa hát, tinh thần hiếu học, nghề truyền

thống,… được truyền từ đới này sang đời khác

là những truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng

họ

c Truyền thống gia đình là những gì đã lạc hậu,

cần xóa bỏ

d Gữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình

giúp ta có thêm sức mạnh trong cuộc sống

e Con cái phải theo nghề nghiệp của bố mẹ mới

là giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình

a Mục tiêu :Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ sau:

- HS hãy tự nhận xét việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình,dòng họ của bản thân Em đã học hỏi được điều gì từ những truyền thống củagia đình, dòng họ ấy?

Trang 7

1 Kiến thức:Sau khi học xong tiết học này:

- HS học được cách giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình dòng họ bằng nhữngviệc làm cụ thể phù hợp

2 Năng lực

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, biết them nhiều

cách để giữ gìn phát huy những truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ bằngviệc làm cụ thể

1 - GV: Máy tính, máy chiếu, bài giảng pp, ( nếu có điều kiện), sgv, tranh ảnh

thơ truyện, ca dao, tục ngữ, âm nhạc ( bài hát Lá cờ- sáng tác: Tạ Quang Thằng),

… những ví dụ thực tế gắn với chủ đề:” Tự hào về truyền thống gia đình, dònghọ”

đình, dòng họ

b Nội dung: Tổ chức hs chơi trò chơi, khơi gợi hứng thú học tập

c Sản phẩm: HS chơi trò chơi, trả lời được câu hỏi của GV

GV dẫn dắt, nhắc lại kiến thức:

Yêu thương, quan tâm, chăm sóc lẫn nhau là một trong những truyền thống vănhóa tốt đẹp của gia đình, dingf họ Việt nam àm chúng ta cần phải giữ gìn pháthuy Ở bài học trước, chúng ta đã tìm hiểu về những truyền thống của gia đình,dòng họ, hiểu được ý nghĩa của những truyền thống tốt đẹp đó thì đến với bàihọc ngày hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu để biết thêm về cách giữ gìn, phát huybằng những hành động, việc làm sao cho phù hợp

Trang 8

c Sản phẩm: HS hoạt động nhóm, thảo luận câu hỏi đưa ra ý nghĩa của truyền

thống gia đình, dòng họ

GV yêu cầu mỗi nhóm thảo luận về

một trường hợp trong sgk ( ½ lớp

sẽ thảo luận và trả lời câu hỏi ở

trường hợp 1, ½ lớp còn lại thảo

luận và trả lời câu hỏi ở trường hợp

2)

HS thảo luận cặp đôi trả lời theo

câu hỏi:

a Theo em, việc làm của Linh và

gia đình sẽ mang đến cảm xúc như

thế nào cho người thân?

b Em có uy nghĩ gì về mong muốn

của bạn An

c Từ việc làm của gia đình bạn

Linh và bạn An theo em mỗi người

cần làm gì để giữu gìn và phát huy

truyền thông gia đình, dòng họ?

GV yêu cầu từng nhóm liệt kê

những hành động cụ thể, thiết

thwucj mà mỗi HS có thể làm được

để giữ gìn và phát huy truyền thống

gia đình, dòng họ

=> Kết thúc hoạt động: GV yêu cầu

HS nhắc lại nội dung bài học về ý

nghĩa của truyền thống gia đình,

dòng họ, những biệc cần làm để

giữu gìn và phát huy truyền thống

gia đình, dòng họ và tổng kết

những nội dung chính của bài học

thông qua phần chốt nội dung ở

trong SGK

thảo luận của nhóm mình,các nhóm

b Bạn An đã phát huy truyefn thống củagia đình bằng cách tiếp tục học tập, chămchỉ luyện đàn bầu và mong muốn giớithiệu nhạc cụ truyền thống của Việt Namvới thế giới

c Những việc nên làm để gìn giữ và pháthuy truyền thống gia đình, dòng họ như:

- Tìm hiểu về truyền thống gia đìnhmình qua việc hỏi han, trò chuyện vớiông bà, bố mẹ

- Tiếp nối những truyền thống tốt đẹpcủa gia đình mình bằng các việc làm cụthể, phù hợp với độ tuổi như: chămhọc, chăm làm, yêu thương bạn bè vàthầy cô, kính trọng người lớn tuổi

Trang 9

mình, từ đó có những việc làm phù

hợp để phát huy những truyền

thống đó

a Mục tiêu :Học sinh củng cố lại kiến thức, thực hành xử lí tính huống cụ thể

c Sản phẩm : HS làm các bài tập 2, xử lí tình huống

- GV yêu cầu mỗi nhóm nghiên cứu một tình huống, phân chia nhân vật để sắm

vai xử lí các tính huống

- Các nhóm thảo luận đưa ra cách xuer lí tình huống và phân công sắm vai

- Lần lượt từng nhóm lên sắm vai, các nhóm khác chú ý lắng nghe và nhận xét

Tìm hiểu thêm về mẫu mà đồchơi trung thu, dành nhiều thờigian phụ giúp bố mẹ

Chọn theo nghề truyền thốnggia đình hay không là quyết

Đồng ý Vì tiếp nối truyềnthống của gia đình khôngchỉ là tiếp nối nghènghiệp, công việc đượctruyền từ đời cha ông màquan trọng là tiếp nối cácgiá trị của gia đình như:yêu nước, cần cù lao động,yêu thương con người,…

a Mục tiêu: HS vận dụng những điều đã học vào thực tiến cuộc sống

GV yêu cầu HS đọc yêu cầu SGK

- Em hãy viết thư cho ông bà, bố mẹ để nói lên niềm tự hào của em về

truyền thống gia đình, dòng họ và chia sẻ những việc em sẽ làm để phát

huy những truyền thống tốt đẹp đó

- Em hãy lập và thực hiện kế hoạch giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình,

dòng họ của em theo bảng mẫu sau:

Tên truyền thống Cách giữ gìn và phát huy

Trang 10

Ngày soạn; 24 /9/2022

Ngày giảng: 26/9/2022

Tiết 4 Bài 2: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

- HS nêu được khái niệm và biểu hiện của tình yêu thương

- Thực hiện được những việc làm thể hiện được tình yêu thương con người

- Phê phán những biểu hiến ai trái với tình yêu thương của con người

2 Năng lực GT-HT, CQVĐ

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiểu, tham gia

các hoạt động xã hội

3 Phẩm chất: - Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt

đẹp : trách nhiệm, chăm chỉ, yêu nước, nhân ái

1 - GV: Máy tính, máy chiếu, bài giảng pp, tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao tục

ngữ, những ví dụ thực tế gắn với bài” Yêu thương con người”

b Nội dung: HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi

- GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh chia sẻ cùng miền Trung và trả lời câuhỏi:

a Hình ảnh gợi em nhớ tới sự việc nào xảy ra ở nước ta?

b Trước sự việc đó, nhà nước và nhân dân ta đã có những hành động gì?

c Em hãy chia sẻ cảm xúc của mình trước những hành động đó

- GV mời HS trả lời và dẫn dắt vào bài: Yêu thương con người là truyền thốngquý báu của dân tộc, cần được giữ gìn và pháp huy Vì vậy các em cần cóhiểu biết về tình yêu thương và thực hiện được những việc làm thể hiện tìnhyêu thương con người

HÌNH THÀNH 2: KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là yêu thương con người

a Mục tiêu: HS nêu được khái niệm yêu thương con người

b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.

c Sản phẩm:

HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1 Thế nào là yêu thương con người?

Trang 11

GV hướng dẫn HS tìm hiểu thông

tin bằng cách mời một HS đọc to,

rõ ràng thông tin cả lớp lắng nghe

Sau khi HS đọc thông tin, GV yêu

cầu HS chia sẻ những suy nghĩ của

mình về ước nguyện của bé Hải An

và gia đình bé đã hiến tặng giác

mạc để trao ánh sáng cho người

khác với mục đích cứu người, làm

việc thiện

Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm hôi

hỏi về tình yêu thương có liên quan

tới thực tế cuộc sống: Tình yêu

thương con người là gì?

HS thảo luận nhóm để thống nhất

câu trả lời

Gv mời đại diện một vài HS lên trả

=> Ước nguyện đó thật cao cả, lớn lao vàviệc làm đó viết nên câu chuyện đẹp vềlòng nhân ái, biết sống vì người khác, đemlại hạnh phúc cho người khác để sự sốngmãi tiếp nối, trường tồn Việc làm đó đãlàm lay động, thức tỉnh hàng triệu trải timcon người Việt Nam Câu chuyện là minhchứng cao đẹp về tình yêu thương conngườ

=> Yêu thương con người là sự quan tâm,giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho ngườikhác, nhất là những người gặp khó khăn,hoạn nạn

Hoạt động 2: Tìm hiểu biểu hiện của tình yêu thương con người

a Mục tiêu: HS nhận biết được các biểu hiện của tình yêu thương con người

b Nội dung: HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

c Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

NV1: Thảo luận hoàn thành PHT1:

GV cho HS thảo luận cặp đôi trả lời câu

hỏi: Biểu hiện của tình yêu thương con

người được thể hiện qua lời nói, việc

làm, thái độ như thế nào?

Mỗi nhóm liệt kê những biểu hiện của

tình yêu thương con người vào giấy A3

theo bảng mẫu của SGK

Hình thức Biểu hiện

Lời nói

Việc làm

Thái độ

HS hoạt động nhóm hoàn thành phiếu

2 Biểu hiện của tình yêu thương con người

+ Biểu hiện của tình yêu thương conngười thể hiện ở sự đồng cảm, chia sẻ,sẵn sàng giúp đỡ lần nhau, tham giacác hoạt động nhân đạo, từ thiện, biếttha thứ cho lỗi lầm của người kháckhi họ sửa chữa, khi cần thiết có thể

hi sinh quyền lợi của bản thân vìngười khác

Trang 12

học tập

GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ

kết quả của nhóm mình Các nhóm còn

lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm

bạn liệt kê còn thiếu

- Hãy để mình giúp bạn một tay nhé!

- Cháu có thể giúp gì được cho bác không ạ?

…

Việc làm - Giúp đỡ người nghèo

- Giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn

- Giúp đỡ người già neo đơn, mẹ việt nam anh hùng

NV2: Quan sát tranh và hoàn thành PHT2:

GV tiếp tục cho HS quan sát tranh trong SGK

và thảo luận teho nhóm để trả lời câu hỏi:

Tình yêu thương con người được biểu hiện

trong các mối quan hệ: gia đình, nhà trường, xã

hội như thế nào? Hãy nêu ví dụ minh họa, hoàn

thành PHT2:

Mối quan

hệ

Biểu hiệncủa tìnhyêuthương

Ví dụminh họa

Ở gia đình

Ở nhà

trường

Ở xã hội

- Đối với hoạt động này GV có thể hướng dẫn

mối nhóm thảo luận về một biểu hiện của yêu

thương con người ( ở gia đình, nhà trường và xã

+ Lòng yêu thương con người xuấtphát từ tấm lòng chân thành, vô tư,trong sáng và giúp nâng cao giá trịcon người

Ví dụ: khi bạn gặp khó khăn, ta sẵnsàng giúp đỡ và không mong chờbạn trả ơn cho mình Nếu sự giúp đỡxuất phát từ động cơ vụ lợi cá nhân,không chân thành thì sẽ làm tổnthương người khác và hạ thấp giá trịcon người

+ Trái với yêu thương là thù hận,mâu thuần, cảm ghét nhau Hậu quả

sẽ đưa đến kết cục không tốt đẹp,con người không thể sống thanhthản được

Trang 13

GV tiếp tục cho HS làm việc cá nhân kể vẽ

những biểu hiện trái với lòng yêu thương con

người trong cuộc sống và phân tích thêm để

giúp HS hiểu được lòng yêu thương con người

khác với lòng thương hại; trái với yêu thương là

gì và hậu quả của nó

HS hoạt động nhóm và tổng hợp ý kiến để hoàn

thành yêu cầu GV

GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ lết quả

của nhóm mình, Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ

sung ý kiến ( nếu cần)

- Động viên, giúp đỡkhi gặp khó khăn,

- Các con biết kính trọng, yêu thươngchia sẻ việc nhà với ông bà, cha mẹ…

Ở nhà trường - Các bạn hỗ trợ,

giúp đỡ lẫn nhautrong học tập và rènluyện

- Thầy cô động viên,diu dắt, dạy bảo các

em HS

- HS biết ơn kínhtrọng thầy cô

- Ủng hộ các bạn có hoàn cảnh kjos khăn trong lớp

- Giúp đỡ các bạn khuyết tật trong lớp, trong trường

- Thầy cô hỗ trợ, dạy các em thành HS chăm ngoan, học giỏi

…

Ở xã hội - Mọi người yêu

thương, cảm thông, chia sẻ với nhau

- Cùng nhau giúp đỡ người dân ở các vùng miền khó khăn

- Chung tay ủng hộ đồng bào lũ lụt, hạn hán

- Giúp đỡ bà con nông dân tiêu thụ hànghóa nông sản

Hỗ trợ người bị ảnh hưởng bởi dịch bệnh ( Covid-19)

a Mục tiêu :Học sinh củng cố lại kiến thức

Trang 14

b Nội dung : HS chơi trò chơi và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi 1

a Mục tiêu : HS vận dụng những điều đã học vào thực tiễn cuốc ống

c Sản phẩm : bức tranh mang thông điệp yêu thương

- GV yêu cầu HS hoàn thành nhiệm vụ:

Em hãy vẽ một bức tranh mang thông điệp yêu thương con người để giới thiệu với bạn bè và thầy cô

- GV hướng dẫn HS về nhà vẽ một bức tranh mang thông điệp yêu thương conngười

- GV hướng dẫn HS tổ chức trưng bày tranh vẽ ở lớp học và yêu cầu HS thiueetstrình, chia sẻ ý nghĩa của bức tranh đó với các bạn trong lớp

Trang 15

Ngày soạn: 01/10/2022

Ngày giảng: 03/10/2022

Tiết 5 BÀI 2: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI ( Tiết 2)

I MỤC TIÊU:

- HS trình bày được giá trị của tình yêu thương

- Đánh giá được thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương của người khác

- Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Tích cực tham giacác hoạt động nhằm góp phần vào việc lan tỏa các giá trị về tình yêu thương conngười

3 Về phẩm chất:

- Yêu nước: Có ý thức tìm hiểu các giá trị, phẩm chất của yêu thương conngười của người Việt Nam

- Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập

- Trách nhiệm: Có ý thức và tích cực tham gia các hoạt động để phát huy truyềnthống yêu thương con người

1 - GV: Máy tính, máy chiếu, bài giảng pp

b Nội dung: HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi

- GV có thể cho HS chia sẻ về những tình huống thể hiện tình yêu thương conngười mà trong cuộc sống hằng ngày của chính bản thân các em hoặc của ngườikhác mà các em đã chứng kiến rồi dẫn dắt vào bài

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( Khám phá)

Hoạt động 1: Tìm hiểu giá trị của tình yêu thương con người

a Mục tiêu: HS trình bày được giá trị của tình yêu thương con người

c Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

GV chia lớp thành các nhóm, hướng dẫn

2 Giá trị của tình yêu con người

Tình yêu thương có ý nghĩa:

Trang 16

các nhóm tìm hiểu giá trị của tình yêu

thương con người thông qua thông tin từ

những chương trình truyền hình nhân ái

GV phân mỗi nhóm thảo luận một câu hỏi:

- N1: Tình yêu thương con người có ý

nghĩa như thế nào đối với bản thân

người được nhận tình yêu thương?

nghĩa như thế nào đối với bản thân

người đã thể hiện tình yêu thương với

người khác?

nghĩa như thế nào đối với xã hội?

* Kết thúc hoạt động khám phá, GV yêu

cầu học sinh nhắc lại nội dung bài học về

biểu hiện, giá trị tốt đẹp của con người và

tổng kết những nội dung chính của bài học

thông qua phần chốt nội dung trong sgk

Các nhóm thảo luận và thống nhất ý kiến

trả lời câu hỏi

Đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận

yêu thương con người sẽ góp phần giữ gìn

và phát huy được truyền thống tốt đẹp của

- Đối với xã hội, tình yêu thương conngười góp phần làm cho xã hội lànhmạnh và tốt đẹp hơn

HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP

a Mục tiêu :Học sinh củng cố lại kiến thức.

c Sản phẩm : HS làm các bài tập 2,3

- GV yêu cầu hs đọc yêu cầu bài 2,3

+ HS thảo luận nhóm, mỗi nhóm thảo luận 1 trường hợp trong SGK

+ GV cho HS sắm vai để đưa ra cách xử lí tình huôn

- GV mời đại diện các nhóm lên trình bày kết quả Các nhóm khác nhận xét, đặt

câu hỏi nếu có

- GV kết luận và khuyên HS nên học tập việc làm của bạn Mai (TH2), bạn Phúc

(TH3) và không nên làm theo hai chị em Hà ( TH1)

Trang 17

- GV có thể mở rộng, yêu cầu HS chia sẻ về những việc làm của bản thân đã thể

hiện tình yêu thương con người nhằm giúp các em hiểu rõ ý nghĩa của tình yêu thương con người trong cuộc sống hằng ngày

GV yêu cầu thực hiện hoàn thiện bài tập 2 ở nhà nếu thời gian trên lớp không đủ

và viết báo cáo nộp vào buổi học sau Hoặc cũng có thể giao bài tập vận dụng

này theo nhóm:” Lập và thực hiện kế hoạch giúp đỡ một bạn có hoàn cảnh khó

khăn trong lớp, trường hoặc ở địa phương”

GV đặt câu hỏi cho HS để các em chỉa sẻ về kế hoạch giúp đỡ một bạn có hoàn cảnh khó khăn trong lớp, trường hoặc ở địa phương như:

+ Mục tiêu của kế hoạch là gì?

+ Xác định điểu kiện như thế nào là bạn có hoàn cảnh khó khăn cần giúp đỡ? + Thời gian giúp đỡ là khi nào?

Việc làm cụ thể

- Chuẩn bị bài tiết theo: Bài 3: Siêng năng, kiên trì ( P1)

Trang 18

Ngày soạn: 8/10/2022

Ngày giảng: 10/10/2022

Tiết 6 BÀI 3: SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ ( Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:Sau khi học xong tiết học này HS có thể:

- Nêu được khái niệm, biểu hiện của siêng năng, kiên trì

- Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của bản thân và người khác trong họctập, lao động và cuộc sống hằng ngày

- Qúy trọng những người siêng năng kiên trì, góp ý cho những bạn có biểu hiệnlười biếng hay nản lòng để khắc phục hạn chế này

- Chăm chỉ: Kiên trì cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập

- Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói và việc làm; nghiêm túc nhìn nhậnnhững khuyết điểm của bản thân và chịu trách nhiệm về mọi lời nói, hành vi củabản thân

- Trách nhiệm: Tích cực tham gia các hoạt động tập thể- Trách nhiệm: Tích cựctham gia các hoạt động tập thể

* HS khuyết tật viết được bài, nhận biết được những kiến thức đơn giản

thơ truyện, ca dao, tục ngữ, âm nhạc về siêng năng, kiên trì

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

b Nội dung: HS chơi trò chơi trả lời câu hỏi

c Sản phẩm: HS hứng thú với bài học, trả lời được câu hỏi theo yêu cầu của

GV

- GV tổ chức cho HS chơi trò "Ai nhanh hơn”: Tìm những câu tục ngữ, ca dao

nói về siêng năng, kiên trì

Trang 19

- Chia lớp thành hai đội, lần lượt mỗi đội đọc một câu tục ngữ, ca dao nói về siêng năng, kiên trì Đội nào tìm được nhanh và đúng nhiều câu hơn sẽ thắng.

- Thảo luận sau khi chơi:

+ GV nêu câu hỏi: Em hãy chia sẻ hiểu biết của mình về ý nghĩa của những câu

ca dao, tục ngữ vừa tìm được

- GV mời HS trả lời và dẫn dắt vào bài: Siêng năng, kiên trì là những đức tínhtốt đẹp cần có của con người, là chìa khóa mang đến thành công Vì thế HS cầnhiểu về siêng năng, kiên trì và rèn luyện đức tính này

B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( Khám phá)

Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là siêng năng, kiên trì

a Mục tiêu: HS nêu được khái niệm siêng năng, kiên trì

b Nội dung: HS đọc truyện “ Trạng nguyên Mạc Đĩnh Chi” và trả lời câu hỏi

c Sản phẩm:HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

nào để thi đỗ Trạng nguyên?

- GV có thể nêu thêm những câu hỏi

gợi ý giúp HS khai thác các tình tiết

trong truyện để trả lời được câu hỏi:

b Em hiểu thế nào là siêng năng,

kiên trì?

HS đọc truyện và trả lời câu hỏi của

GV

khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung

Sau phần trả lời của HS, GV nhận xét

và đưa ra kết luận:

+ Siêng năng là đức tính của con

I Siêng năng, kiên trì và biểu hiện của siêng năng, kiên trì

1 Thế nào là siêng năng, kiên trì?

a) Mạc Đĩnh Chi đã nổ lực để thi đỗ trạngnguyên: tranh thủ ghé qua lớp học ở gầnnhà, đứng ngoài cửa nghe thầy giảng, ngàynhặt củi, tối về cậu lại lo ôn luyện, học bài,bắt đom đóm bỏ vào vỏ trứng lấy ánh sáng

để học, dùng lá để tập viết

b) Em hiểu siêng năng, kiên trì là đức tínhcủa con người biểu hiện ở sự cần cù, tự giác,miệt mài, làm việc thường xuyên, đều đặn

Trang 20

người biểu hiện ở sự cần cù, tự giác,

miệt mài, làm việc thường xuyên, đều

đặn

+ Kiên trì là sự quyết tâm làm đến

cùng dù gặp khó khăn, gian khổ

Hoạt động 2: Tìm hiểu những biểu hiện của siêng năng, kiên trì

a Mục tiêu: HS nêu được những biểu hiện của siêng năng, kiên trì trong học

tập lao động và cuộc sống

b Nội dung: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

c Sản phẩm: HS nắm bắt được biểu hiện của siêng năng và kiên trì

d Tổ chức thức hiện:

GV hướng dẫn HS cùng nhóm học

tập quan sát các bức tranh trong SGK

để nêu được những biểu hiện siêng

năng, kiên trì và trái với siêng năng,

kiên trì trong nội dung các bức tranh:

Các nhóm kể thêm biểu hiện của

những tấm gương siêng năng, kiên

trì khác trong học tập, lao động và

cuộc sống hằng ngày

HS quan sát tranh và thảo luận

Các nhóm trình bày ý kiến của mình

về các bức tranh và nêu biểu hiện

của siêng năng kiên trì

GV tổng hợp các ý kiến trên bảng và

rút ra kết luận

2 Biểu hiện của siêng năng, kiên trì

a + Tranh 1: biểu hiện sự siêng năng,

kiên trì trong học tập, gặp bài khó không

bỏ cuộc

+ Tranh 2: biểu hiện sự siêng năng,

chăm chỉ lao động làm việc nhà giúp đỡ

bố mẹ

+ Tranh 3: biểu hiện siêng năng, chăm

chỉ lao động, học tập của HS

+ Tranh 4: biểu hiện sự chưa siêng

năng, kiên trì trong việc chăm sóc cây

b Biểu hiện của siêng năng, kiên trì:

- Luôn cần cù, chăm chỉ, nỗ lực, chịu khá, quyết tâm hoàn thành công việc đã đặt ra; tự giác, chủ động thực hiện công việc; không bỏ cuộc khi gặp khó khăn, trở ngại; không trông chờ, ỷ lại vào người khác,

Trang 21

GV: Em hãy quan sát tranh và trả lời câu hỏi :

+ Tranh 2 :

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi : ‘‘Bạn Nam đã siêngnăng, kiên trì như thế nào để thực hiện ước mơ của mình’’

- GV mời một vài HS trả lời, nhận xét và kết luận : Để thực hiện ước mơ trở

thành thủ môn giỏi, bạnNam đã siêng năng, kiên trì rèn luyện thân thể, nângcao sức khở và kĩ năng bắt bóng

c Sản phẩm : HS làm các bài tập 1

- GV yêu cầu HS sưu tầm một tấm gương về siêng năng, kiên trì và viết bài học

rút ra từ tấm gương đó

- Chuẩn bị bài học tiếp theo: Bài 3- Siêng năng, kiên trì ( P2)

Trang 22

Ngày soạn: 15/10/2022

Ngày giảng: 17/102022

Tiết 7 BÀI 3: SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ (Tiết 2) I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:Sau khi học xong tiết học này HS có thể:

- Nhận biết được ý nghĩa của siêng năng, kiên trì

- Siêng năng kiên trì trong lao động học tập và cuộc sống thường ngày

- Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của bản thân và người khác trong họctập, lao động và cuộc sống hằng ngày

- Qúy trọng những người siêng năng kiên trì, góp ý cho những bạn có biểu hiệnlười biếng hay nản lòng để khắc phục hạn chế này

- Chăm chỉ: Kiên trì cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập

- Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói và việc làm; nghiêm túc nhìn nhậnnhững khuyết điểm của bản thân và chịu trách nhiệm về mọi lời nói, hành vi củabản thân

- Trách nhiệm: Tích cực tham gia các hoạt động tập thể

thơ truyện, ca dao, tục ngữ, âm nhạc về siêng năng, kiên trì

b Nội dung: HS cùng nhau chia sẻ câu chuyện về những tấm gương siêng năng

c Sản phẩm: HS hứng thú với bài học, trả lời được câu hỏi theo yêu cầu của

GV

GV gợi ý cho HS chia sẻ một số gương siêng năng, kiên trì dẫn đến thành côngtrong gia đình, nhà trường và những người xung quanh, rồi dẫn dắt vào bài

Trang 23

HOẠT ĐỘNG 2:HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động: Tìm hiểu ý nghĩa của siêng năng, kiên trì

a Mục tiêu: HS nhận biết được ý nghĩa của siêng năng, kiên trì

c Sản phẩm:

HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

GV yêu cầu mỗi nhóm thảo luận về

một trường hợp trong SGK (1/2 lớp

sẽ thảo luận và trả lời câu hỏi ở

trường hợp 1, 1/2 lớp còn lại thảo

luận và trả lời câu hỏi trường hợp 2)

+ GV gợi ý các nhóm nghiên cứu

trường hợp 1 bằng cách đưa ra một

bài câu hỏi gợi mở như:

1 Hoa đã gặp khó khăn gì trong việc

học tiếng Anh?

2 Hoa đã vượt qua khó khăn đó như

thế nào?

3 Siêng năng, kiên trì học tiếng anh

đã mang điều gì cho bạn Hoa?

4 Em rút ra bài học gì từ việc gì từ

việc rèn luyện tính siêng năng, kiên

trì của bạn Hoa?

Gv gới ý các nhóm HS nghiên cứu

trường hợp 2 với một số câu hỏi gợi

3 Siêng năng, kiên trì đã mang lại

điều gì cho bạn Vân?

4 Em rút ra bài học gì từ việc rèn

luyện siêng năng kiên trì của bạn

2 Ý nghĩa của siêng năng, kiên trì

Trang 24

Kết thúc hoạt động khám phá, GV

yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học

về khái niệm, biểu hiện, ý nghĩa của

siêng năng, kiên trì và tổng kết những

nội dungc hính của bài học thông qua

phần chốt nội dung ở SGK nhằm giúp

HS củng cố lại tri thức đã khám phá

Các nhóm HS thảo luật liệt kê, trả lời

các câu hỏi

khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung

GV tóm tắt ý kiến thảo luận của HS

và kết luận về ý nghĩa của siêng năng,

kiên trì:

+ Nhờ siêng năng, kiên trì, các bạn

Hoa và Vân đã gặt hái được kết quả

tốt đẹp trong học tập và rèn luyện

thân thể

=> Siêng năng, kiên trì là chìa khóa

giúp con người thành công trong công

việc và cuộc sống

a Mục tiêu :Học sinh củng cố lại kiến thức và xử lí tình huống cụ thể

Yêu cầu HS xử lí tình huống:

- GV giao cho mỗi nhóm nghiên cứu một tình huống, phân chia nhân vật để sắm vai xử lí tình huống

- Các nhóm thảo luận, đưa ra cách xử lí tình huống và phân công sắm vai

- GV mời đại diện các nhóm lên sắm vai, các nhóm khác quan sát, nhận xét,đặt câu hỏi ( nếu có)

Trang 25

- Gv nhận xét, đánh giá và phân tích các tình huống nhằm giúp HS rút ra bàihọc đối với bản thân về cách rèn luyện đực tính siêng năng, kiên trì

Tình huống 1 Bạn Hân đã đưa ra mục tiêu sẻ dự thí

hùng biện bằng tiếng Anh thì cẩn kiêntrì, quyết tâm thực hiện mục tiêu này.Bạn đang gặp phải khó khăn là vốn từvựng tiếng Anh còn hạn chế, thì cẩntìm cách vượt qua bằng cách lên kếhoạch bồi dưỡng vốn tử vựng mỗingày

Tình huống 2 Bạn Hoà đã thể hiện thiếu siêng năng,

kiên trì trong học tập: gặp bài khó thìngại suy nghĩ và bỏ qua Bạn cần rènluyện đức tính này bằng cách chămchỉ học tập, tìm tòi cách giải các bàitoán khó Mỗi khi giải được bài khó,bạn sẽ tìm thấy niểm vui của sự thànhcông, chắc chắn sẽ đạt được kết quảhọc toán ngày càng tốt hơn và nhậnđược sự tin yêu, nể phục của các bạntrong lớp

GV yêu cầu HS hãy xây dựng và thực hiện khắc phục những biểu hiện chưasiêng năng, kiên trì của bản thân trong cuộc sống, sau đó chia sẻ kết quả thựchiện với thầy cô và các bạn

GV hướng dẫn HS nêu những biểu hiện chưa siêng năng, kiên trì của bản thân(trong học tập, rèn luyện thân thể, lao động, ) và lập kế hoạch để khắc phụcnhược điểm này GV có thể gợi ý cho HS hoàn thiện PHT 1 nếu HS có biểu hiệnchưa siêng năng, kiên trì

Biểu hiện chưa siêng năng, kiên trì Kế hoạch khắc phục

- Chuẩn bị bài học tiếp theo: Ôn tập kiểm tra giữa kì I

Trang 26

- Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động, thực hiện được

những việc làm thể hiện tình yêu thương con người, siêng năng kiên trì, quý

trọng truyền thống gia đình, dòng họ

- Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những chuẩn mực đạo đức,

những giá trị truyền thống của tình yêu thương con người, siêng năng kiên trì,

truyền thống gia đình dòng họ

- Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức bản thân Thực hiện được

những việc làm thể hiện tình yêu thương con người

- Phân tích giá trị của tình yêu thương con người, truyền thống gia đình,

dòng họ

- Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận xét, đánh giá được những việc làm

đã thể hiện hoặc chưa thể hiện tình yêu thương con người, tự hào truyền thống

gia đình, dòng họ Biết vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn

đề nẩy sinh trong thực tiễn cuộc sống, hình thành thói quen suy nghĩ và hành

động phù hợp với lứa tuổi

Đồng tình, ủng hộ những thái độ, hành vi tích cực; phê phán, đấu tranh với

những thái độ, hành vi tiêu cực

- Nhân ái:Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động từ thiện, cảm thông và

sẵn sàng giúp đỡ mọi người

- Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào cuộc sống

hằng ngày

- Trách nhiệm: Có ý thức tiết kiệm thời gian, xây dựng và thực hiện chế độ

học tập, sinh hoạt hợp lí Quan tâm đến công việc của cộng đồng, tích cực tham

gia các hoạt động tập thể, hoạt động phục vụ cộng đồng

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:- Ma trận đề.;Đề kiểm tra., Hướng dẫn chấm.

2 Học sinh:

* HÌNH THỨC: Tự luận + Trắc nghiệm

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

tự hào về truyền thống gia đình,

- Giải thích được vì sao các hành vi là đúng hay sai, thể hiện

Trang 27

dòng họ

hay không thể hiện tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ

Số câu

Số điểm:

Tỉ lệ:

4 1 10%

1 1,5 15%

5 2,5 25%

Yêu thương

con người

Nhận biết được nhữngviệc làm thể hiện lòng yêu thương con người.

- Kể lại những hoạt động thể hiện tình yêu thương con

Người của các bạn trong lớp, trong trường

Rút ra bài học cho bản thân.

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ:

4 1 10%

1 3 30%

1 1,5 15%

6 5.5 55%

Siêng năng

kiên trì

- Qua thông tin (hình ảnh, ca dao, tục ngữ, danh ngôn, …) HS khẳng định được tên bài học.

Thực hiện được sự siêng năng, kiên trì của bản thân trong học tập, lao động.

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ:

4 1 10%

1 1 10%

5 2 20%

1 3 30%

2 3 30%

1 1 10%

16 10 100%

III ĐỀ KIỂM TRA

I Trắc nghiệm (3,0 điểm)

Hãy ghi lại chữ cái đầu của câu trả lời đúng

Câu 1: Truyền thống là

A Đức tính, tập quán, tư tưởng, lối sống, được truyền từ thế hệ này sang thế

hệ khác

B Đức tính, tập quán, tư tưởng, lối sống của mỗi gia đình

C Phong tục của từng gia đình trong dòng họ truyền từ thế hệ này sang thế hệ

khác

D Đức tính, tập quán, tư tưởng, lối sống, chỉ truyền qua 1 thế hệ

Câu 2:Tiếp nối, phát triển và làm rạng rỡ truyền thống tốt đẹp của gia

đình, dòng họ được gọi là?

A Gia đình văn hóa, có nề nếp gia phong, tôn ti trật tự

B Gia đình trên dưới có sự đoàn kết, đồng lòng nhất trí

C Giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

D Tất cả thành viên được vui vẻ, gia đình hạnh phúc

Câu 3:Ý nào sau đây không đúng với ý nghĩa về giữ gìn và phát huy truyền

thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

Tiêu đề	Tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Giáo Dục Công Dân
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2022
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	137,53 KB