Giáo án mt 9 5512

- Yêu cầu học sinh nêu tên các bước vẽ theo+ Cấu trúc, vị trí, tỉ lệ của vật mẫu trên bài vẽ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời.. Tìm hiểu - S

Trang 1

Tuần 19 +20 Ngày chuẩn bị

Tiết 1+2

CHỦ ĐỀ 1: VẼ TĨNH VẬT CÓ BA VẬT MẪU

Môn học/Hoạt động giáo dục: Mĩ Thuật; lớp: 9A

Thời gian thực hiện: (2 tiết)

I Mục tiêu

1.Kiến thức:

- Nhận biết được vẻ đẹp về hình dáng, cấu trúc, tỉ lệ, bố cục của vật mẫu; Biết cách

sắp xếp hình vẽ cân đối và hợp lí trên giấy

- Tập trung vào quan sát đường nét, màu sắc, đậm nhạt của vật mẫu Hiểu biết về

ba hình thức đậm nhạt trong tranh tĩnh vật: đậm nhạt trên vật mẫu, đậm nhạt dobóng đổ của vật mẫu và đậm nhạt do ánh sáng phản quang trên vật mẫu

2.Kĩ năng: Hiểu được các sắc độ đậm nhạt để tạo không gian cho tranh tĩnh vật.Vẽ

được tranh tĩnh vật có đặc điểm gần giống mẫu vẽ

3.Thái độ: Học sinh thêm hứng thú với bài học vẽ theo mẫu, yêu thích tìm hiểu,

phân tích vẻ đẹp của vật mẫu thông qua hình ảnh, đường nét, tỉ lệ

- Mẫu vẽ: Một vài đồ dùng trong gia đình: ấm tích, bát, bình hoa, khối hộp…

- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, que đo, dây dọi

2 Chuẩn bị của HS

- Sách hoc mĩ thuật 9 theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, que đo, dây dọi

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A.Hoạt động Khởi động :

a Mục tiêu:

- Tạo được hứng thú với bài học

- Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu:

b Nội dung:

Hướng dẫn HSQS tranh và trả lời câu hỏi (cá nhân)

Tĩnh vật là gì?

Tranh tĩnh vật là loại tranh như thế nào?

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

Tĩnh vật là loại tranh mô tả các vật thể không thể chuyển động, như hoa, quả, nhạc

cụ …

Trang 2

Tranh tĩnh vật là những tranh được vẽ về những đồ vật ở trạng thái “tĩnh” như hoaquả, bình hoa, đồ vật được sắp xếp theo một bố cục đã định sẵn của họa sĩ và đượctính toán chiếu ánh sáng sao cho phù hợp để thể hiện để đồ vật hiện lên trên nhữngbức tranh được nổi bật và nhất đẹp nhất, đó cũng là những cảm xúc riêng của mỗiloại sĩ.

d Tổ chức thực hiện:

- GV giao nhiệm vụ

Tĩnh vật là gì?

Tranh tĩnh vật là loại tranh như thế nào?

- HS tiếp nhận thực hiện yêu cầu

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tiết 1: Vẽ hình Dạy tiết lớp ngày /1/2023

a Mục tiêu

- Nhận biết được vẻ đẹp về hình dáng, cấu trúc, tỉ lệ bố cục của vật mẫu

- Sắp xếp được mẫu vẽ và hình vẽ cân đối, hợp lí trên giấy

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập đểhướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm ra sự khác nhau giưã tranh và ảnh tĩnh vật,cách tìm chọn góc vẽ, nhận xét bố cục

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d.Cách thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

Trong các hình minh họa a,b,c,d cách sắp xếp

tĩnh vật thì hình nào là cân đối và hợp lí?

Nhóm 3: Nêu cách sắp đặt mẫu và chọn góc

vẽ?

Nhóm 4: Hãy nêu lưu ý khi chọn góc vẽ?

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ

thống câu hỏi của phiếu bài tập

- GV vẽ thị phạm lên bảng hướng dẫn lại các

bước vẽ tranh theo mẫu

1.1 Sắp đặt mẫu vẽ

Quan sát Hình 1.1:

Tranh tĩnh vật là mô phỏng lại vậtmẫu qua suy nghĩ, cảm nhận củangười họa sĩ bằng hình vẽ, màusắc, ánh sáng, đậm nhạt,…

- Bày mẫu và quan sát mẫu ở các

Trang 3

- Yêu cầu học sinh nêu tên các bước vẽ theo

+ Cấu trúc, vị trí, tỉ lệ của vật mẫu trên bài vẽ

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời

- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin

trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày các

câu trả lời

- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học

sinh thực hiện, gợi ý nếu cần

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm

vụ

- GV hướng dẫn học sinh cách bày mẫu Quan

sát vật mẫu ở các góc độ khác nhau để chọn

góc vẽ thích hợp

- Hướng dẫn HS quan sát hướng ánh sáng

chính và cũng các bạn sắp xếp lại mẫu vẽ cho

phù hợp

Gọi HS đọc ghi nhớ, lưu ý - SGK -T6

HS thực hành và nhận xét bài theo hướng dẫn

1 3 Nhận xét

Học sinh quan sát các bài vẽ và thảo luận vể:

+ Bố cục+ Hình dáng+ Cấu trúc, vị trí, tỉ lệ của vật mẫutrên bài vẽ

Hoạt động 2: tiết 2: VẼ ĐẬM NHẠT Dạy tiết lớp ngày / /2023

a Mục tiêu:

- Hiểu được đậm nhạt có vai trò quyết định không gian chiều sâu trong tranh vẽ

- Hiểu biết về ba hình thức đậm nhạt trong tranh tĩnh vật: đậm nhạt trên vật mẫu,đậm nhạt do bóng đổ của vật mẫu và đậm nhạt do ánh sáng phản quang trên vậtmẫu

b Nội dung:

- HS sắp đặt mẫu như tiết 1

- Quan sát mẫu để nhận biết, vẽ đậm, nhạt

- Trưng bày, chia sẻ và đánh giá sản phẩm

Trang 4

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

2 1 Tìm hiểu

- Sắp đặt vật mẫu giống tiết 1

- Hướng dẫn HS quan sát vật mẫu để nhận

biết các mảng đậm nhạt lớn trên vật mẫu

Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi

Câu hỏi: Em nhận xét độ đậm nhạt của các

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu

+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu

+ Đậm nhạt trên từng vật mẫu vàbóng phản quang trên vật mẫu.+ Tương quan đậm nhạt giữa cácvật mẫu và bóng đổ của các vậtmẫu trong không gian xungquanh

2.2.Thực hành vẽ đậm nhạt, hoàn thiện bài vẽ

Trang 5

+ GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện

nhiệm vụ học tập

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

+ GV kết luận: Trong quá trình vẽ cần quan

sát và nhận biết các hình thái của đậm nhạt

trên vật mẫu để vẽ: đạm nhạt trên vật mẫu;

đậm nhạt do bóng đổ của vật mẫu tạo nên và

lưu ý đạm nhạt do ánh sáng phản quang lại

a.Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để hoàn thành BT

b.Nội dung: Trong quá trình vẽ tĩnh vật chúng ta cần lưu ý điều gì?

c.Sản phẩm: cần quan sát và nhận biết các hình thái của đậm nhạt trên vật mẫu để

vẽ: đạm nhạt trên vật mẫu; đậm nhạt do bóng đổ của vật mẫu tạo nên và lưu ý đạm nhạt do ánh sáng phản quang lại vật mẫu

d.Cách thực hiện

- GV nêu nhiệm vụ:

Trong quá trình vẽ tĩnh vật chúng ta cần lưu ý điều gì?

- HS tiếp nhận thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.

b Nội dung: GV HD HS vận dụng cách vẽ hình, vẽ đậm nhạt để thực hiện các bài

Trang 6

Tuần 21+ 22 Ngày chuẩn bị: 13/1/2023

Tiết 3+4

CHỦ ĐỀ 2: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT THỜI NGUYỄN

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức

- Biết được vài nét khái quát về mĩ thuật thời Nguyễn

- Mô phỏng được bức tranh sinh hoạt với hình vẽ của thời Nguyễn

- Hiểu được giá trị mĩ thuật thời Nguyễn trong kho tàng mĩ thuật Việt Nam và chia

sẻ được với bạn, với mọi người về những giá trị đó

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm

2.Năng lực

Năng lực chung:

HS có năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tự quản lý, hợp tác nhóm, năng lực quan sát, khám khá, năng lực biểu đạt, năng lực thực hành,

Năng lực chuyên biệt

- Nhận biết được yếu tố, nguyên lí tạo hình ở đối tượng thẩm mĩ

- Vận dụng được một số yếu tố, nguyên lí tạo hình trong thực hành sáng tạo

- Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của cá nhân và nhóm học tập

- Vận dụng được sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập và đời sống

3.Phẩm chất

- Học sinh cần được rèn luyện tính thật thà, ngay thẳng trong học tập

-Có trách nhiệm bảo vệ và giữ gìn với những sản phẩm cá nhân và nhóm hoạt

động

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1.GV chuẩn bị:

- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:

+ Tranh, ảnh về một số tác phẩm mĩ thuật thời Nguyễn

+ Các tư liệu có liên quan đến mĩ thuật thời Nguyễn

2.HS chuẩn bị:

- Tranh, ảnh, tư liệu về mĩ thuật thời Nguyễn

- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Tạo hứng thú, hấp dẫn với tiết học

b Nội dung: Hoạt động cá nhân/nhóm trả lời câu hỏi

c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi, lắng nghe GV giới thiệu

Trang 7

Hoạt động 1: (Tiết 1) Tìm hiểu khái quát về mĩ thuật thời Nguyễn

Dạy tiết lớp ngày / / 2023 a.Mục tiêu:

- Hiểu được sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Nguyễn

- Phát triển khả năng tìm hiểu, so sánh đề tìm ra một số đặc điểm của nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc, chạm khắc, hoa văn trang trí của mĩ thuật thời Nguyễn

- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của một số công trình kiến trúc Có ý thức học tập,giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại

- Cảm thụ được vẻ đẹp của một số công trình mĩ thuật thời Nguyễn

- Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại

d Cách thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Yêu cầu HS đọc SGK

- GV yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh

và sử dụng các tư liệu, hình ảnh đã sưu

tầm

Nhóm 1: Em hãy nêu những nét khái

quát của kiến trúc thời Nguyễn

Nhóm 2: Em hãy nêu những nét đặc

trưng của của điêu khắc và chạm khắc

trang trí thời Nguyễn

Nhóm 3: Em hãy nêu những nét tiêu

biểu về hội họa và đồ họa thời Nguyễn

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- Quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi

1 Tìm hiểu khái quát về mĩ thuật thời Nguyễn

1.1 Kiến trúc

Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển rất đadạng về nhiều mặt Kiến trúc thờiNguyễn phần lớn theo lối kiến trúc cungđình, hài hòa với thiên nhiên

1.2 Điêu khắc

Điêu khắc thời Nguyễn gắn liền với kiếntrúc và được diễn tả mang tính hiện thực.Tượng Thú các quan, lính hầu, Hìnhchạm khắc phòng đặt di hài vua – cungThiên Định

1.3 Hội họa, đồ họa thời Nguyễn

Trang 8

- Đọc các mục để tìm hiểu thêm thông

tin Thảo luận nhóm, viết các nội dung

chính ra giấy A3

Bước 3: Báo cáo thảo luận

- Trình bày phần thảo luận, nhận xét,

góp ý cho nhau

Bước 4: Kết luận nhận định

Giáo viên tóm tắt KT, khen ngợi, động

viên nhóm có sự chuẩn bị tốt về sưu tầm

sản phẩm và khả năng thuyết trình

Chân dung Lý Nam Đế và Hoàng hậu,thế kỉ XVIII – XIX ( Thái Bình), Tranhthờ Thập điện (giấy), thế kỉ XIX Một sốhình ảnh trong cuốn“ Kĩ thuật của người

An Nam”

Đồ họa và hội họa thời Nguyễn phát triển

đa dạng đặc biệt đáng chú ý là 4577 hình

vẽ trong sách Bách khoa thư bằng tranh

“Kĩ thuật của người An Nam” do HenriOger và nghệ nhân người việt

Hoạt động 2: (Tiết 2) Mô phỏng hình vẽ thời Nguyễn

Dạy tiết lớp ngày / / 2023 a.Mục tiêu:

- Mô phỏng được một số hình vẽ của mĩ thuật thời Nguyễn dựa trên những hiểu biết về mĩ thuật thời Nguyễn

b.Nội dung:

- HS quan sát hình và trả lời câu hỏi

- Lựa chọn hình vẽ để tiến hành vẽ mô phỏng

- Trưng bày, chia sẻ và đánh giá tác phẩm

+ Lựa chọn một vài hình vẽ từ các tranh khác nhau mô phỏng và sắp

Trang 9

2.2 Trưng bày, chia sẻ và đánh giá tác

phẩm

- GV hướng dẫn HS treo tác phẩm thuận tiên

cho việc quan sát để thảo luận, chia sẻ và

đánh giá kết quả bài tập Chia sẻ cảm nhận cá

nhân như:

- Lựa chọn hình vẽ để tiến hành vẽ mô phỏng

- Các nhóm trưng bày sản phẩm

- Chia sẻ cảm nhận cá nhân như:

Bước 4: Kết luận nhận định

Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức

xếp lại bố cục tranh vẽ màu theo ý tưởng của mình

2.2 Trưng bày, chia sẻ và đánh giá tác phẩm

+ Ấn tượng về bức vẽ; kĩ thuật thể hiện; những điểm giống và khác nhau giữa hai hình mẫu và bài tập; những thay đổi trong bài tập; màu sắc, hòa sắc với nội dung trong hình

vẽ, những điểm đặc trưng của đồ họa thời Nguyễn

- Tìm hiểu và mô phỏng lại hình vẽ trong sách “ Kĩ thuật người An Nam” theo

nhiều hình thức khác nhau để kế thừa những nét tinh hoa của mĩ thuật thời Nguyễn

và hiểu rõ thêm nét văn hóa và mĩ thuật thời kì này

c.Sản phẩm: Kết quả bài tập của HS

Trang 10

Tuần 23-26

Tiết 5-8

Ngày chuẩn bị:

CHỦ ĐỀ 3: TẠO HÌNH CON RỐI VÀ SÂN KHẤU BIỂU DIỄN RỐI

Thời gian thực hiện: (4 tiết)

- Hiểu và trân trọng loại hình nghệ thuật múa rối trong văn hóa Việt Nam

4.Định hướng phát triển năng lực học sinh

- Năng lực: hợp tác, thực hành sang tạo, sử dụng ngôn ngữ

- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ

II.CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:

+ Tranh, ảnh về một số côn rối

+ Các vật liệu để làm rối: vỏ hộp giấy, nhựa, dây…

2 Học sinh

- Các vật liệu để làm rối: vỏ hộp giấy, nhựa, dây…

- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…

a, Mục tiêu: Tạo hứng thú, hấp dẫn với tiết học

b, Nội dung: Hoạt động cá nhân/nhóm trả lời câu hỏi

c, Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi, lắng nghe GV giới thiệu

d, Tổ chức thực hiện:

- GV trình chiếu video giới thiệu rối dây

Trang 11

Trong video xuất hiện những hình ảnh nào?

Em có hiểu biết gì về NT rối?

- HS tiếp nhận thực hiện yêu cầu

=> GV giới thiệu chủ đề:

Hoạt động 1: tiết 1: Tạo hình rối dây

Dạy tiết 1 : / / 2023

a Mục tiêu:

- Biết tìm hiểu, chọn lọc các chất liệu phù hợp để tạo con rối.

- Tạo được con rối từ những ý tưởng của mình Tạo được tính cách cho nhân vật

- Rèn luyện kĩ năng trình bày suy nghĩ/ý tưởng

b Nội dung:

- Tìm hiểu

- Thực hành

c Sản phẩm:

- Liên kết các bộ phận thành con rối

- GV yêu cầu HS quan sát một số

vật liệu để nhận biết hình thức làm

con rối dây

Nhóm 1: Em hãy nêu tên những

nguyên vật liệu làm rối dây?

Nhóm 2: Để làm rối dây cần có

những bước cơ bản nào?

Chia sẻ cá nhân: Em sử dụng những

nguyên vật liệu nào để làm rối dây?

Nhân vật rối dây của em là gì?

- Quan sát hình ảnh và trả lời câu

+ Sử dụng ống trúc, vỏ bút hay cuộn giấythành ống làm cánh tay, ống chân rối

+ Tạo ngón tay rối bằng dây nhỏ

+ Tìm vật liệu hình chữ nhật/ bầu dục hayhình tương tự làm chân con rối

- Liên kết các bộ phận thành con rối

+ Dùng dây mền đính vào thân rối ở các vị

Trang 12

thông tin Thảo luận nhóm, viết các

nội dung chính ra giấy A3

- Trình bày phần thảo luận, nhận xét,

trí cổ, tay, chân của rối

+ Luồn dây qua ống vật liệu làm cổ, tay,chân rối tạo liên kết các bộ phận cho rối.+ Đính vật liệu làm đầu, bàn tay, chân rốivào đầu dây ở cổ, tay, cổ chân rối

Hoạt động 2: Tiết 2 Tạo đặc điểm và thiết kế trang phục rối

Dạy tiết 2: / / 2023

a Mục tiêu

- Tạo hình được con rối có đặc điểm và tính cách riêng

-Thiết kế và tạo dựng được sân khấu phù hợp với tiểu phẩm Trưng bày và thể hiệnđược tiểu phẩm rối

- Tạo được con rối từ những ý tưởng của mình Thiết kế được trang phục cho rối phù hợp với cốt truyện Tạo được tính cách cho nhân vật

- Hiểu và trân trọng loại hình nghệ thuật múa rối trong văn hóa Việt Nam

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để xây

dựng tiểu phẩm cho những con rối

CH: Để Xây dựng câu chuyện và đặc

1 Xây dựng câu chuyện và đặc điểm nhân vật

+ Dựa vào hình dạng các con rối củanhóm để tưởng tượng câu chuyện

Trang 13

điểm nhân vật thì em cần chú ý điều gì?

- Thảo luận nhóm để thống nhất xây dựng

đặc điểm nhân vật theo nội dung tiểu

phẩm:

- Đọc các mục để tìm hiểu thêm thông

tin Thảo luận nhóm, viết các nội dung

chính ra giấy A3

- Trình bày phần thảo luận, nhận xét, góp

+ Thời gian, địa điểm xảy ra câuchuyện

+ Đặc điểm hình dánh, tính cách củamỗi nhân vật

+ Tuổi, giới tính của các nhân vật.+ Trang phục của các nhân vật - GVhướng dẫn HS cách thiết kế trangphục rối theo các bước:

+ Vẽ khuôn mặt: mắt, mũi, miệng,kiểu tóc… cho nhân vật rối

+ Lựa chọn chất liệu để thiết kếtrang phục rối: vải, giấy, bìa cứng…phù hợp từng nhân vật rối

2.2 Thực hành

Sử dụng vật liệu vải, giấy, bìa cứng

để thiết kế trang phục phù hợp vớiđặc điểm của từng nhân vật rối trongtiểu phẩm

Hoạt động 3: Tiết 3.Tạo dây điều khiển rối và mô hình sân khấu biểu diễn rối.

Dạy tiết 3: / / 2023

a Mục tiêu

- Tạo hình được con rối có đặc điểm và tính cách riêng.

- Thiết kế và tạo dựng được sân khấu phù hợp với tiểu phẩm Trưng bày và thể

hiện được tiểu phẩm rối

- Hiểu và trân trọng loại hình nghệ thuật múa rối trong văn hóa VN

b.Nội dung:

- Tạo dây điều khiển rối

- Tạo mô hình sân khấu biểu diễn rối

c.Sản phẩm: Sản phẩm của HS

Trang 14

GV cho HS xem vi deo cách tạo dây điều

khiển rối và SKBD rối

Các nhóm thảo luận câu hỏi

- Em hãy nêu các cách tạo dây đ.k rối?

- Em tạo mô hình sân khấu biểu diễn rối như

thế nào?

- Đọc các mục để tìm hiểu thêm thông tin

Thảo luận nhóm, viết các nội dung chính ra

giấy A3

- Trình bày phần thảo luận, nhận xét, góp ý

+ Nói đầu rối với vị trí giao nhaucủa thanh điều khiển.(1)

+ Nối hai chân rối ( khoảng trênđầu gối) với thanh điều khiển.(2)+ Nối hai cổ tay rối với đầu phíatrước của thanh điều khiển (3)+ Nối lưng rối với đầu phía saucủa thanh điều khiển (4)

3.2.Tạo mô hình sân khấu biểu diễn rối.

+ Xác định bối cảnh đặc trưngphù hợp với câu chuyện của tiểuphẩm rối

+ Vẽ trang trí phông sân khấu

+ Tạo các đồ vật liên quan đếnnội dung tiểu phẩm

+ Sắp xếp các đồ vật tạo bối cảnhcâu chuyện trong tiểu phẩm

Hoạt động 4: Tiết 4 Trình diễn tiểu phẩm rối

Dạy tiết 4: / / 2023

a Mục tiêu

- Tạo hình được con rối có đặc điểm và tính cách riêng.

- Thiết kế và tạo dựng được sân khấu phù hợp với tiểu phẩm Trưng bày và thể

hiện được tiểu phẩm rối

Trang 15

- Hiểu và trân trọng loại hình nghệ thuật múa rối trong văn hóa Việt Nam.

GV hướng dẫn HS:

+Thảo luận và lên kế hoạch diễn tiểu phẩm

rối

+ Phân công vai diễn và điều khiển nhân vật,

học lời thoại và dẫn chuyện,…

+ Luyện tập biểu diễn tiểu phẩm để rút kinh

nghiệm cho buổi biểu diễn

GV yêu cầu các nhóm lên trình diễn tiểu

phẩm rối

Hướng dẫn HS thực hiện

- Trình bày phần thảo luận, nhận xét, góp ý

- Sản phẩm rối và mô hình sân

khấu biểu diễn đã hoàn thiện từ những tiết trước

+ Thảo luận và lên kế hoạch diễn

tiểu phẩm rối

+ Phân công vai diễn và điềukhiển nhân vật, học lời thoại vàdẫn chuyện,…

+ Luyện tập biểu diễn tiểu phẩm

để rút kinh nghiệm cho buổi biểudiễn

4.2 Trình diễn tiểu phẩm

- Hỗ trợ, hợp tác và giúp đỡ nhau trình diễn tiểu phẩm

+ Lắng nghe khi nhóm bạn trình diễn tiểu phẩm và cổ vũ động viên các nhóm biểu diễ

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

b.Nội dung: Thế nào là biểu diễn tiểu phẩm rối ?

c.Sản phẩm: Bài thuyết trình của HS

- GV nêu nhiệm vụ: Thế nào là biểu diễn tiểu phẩm rối ?

- HS tiếp nhận thực hiện nhiệm vụ

Trang 16

c Sản phẩm: Kết quả bài tập của HS

d.Thực hiện: Đọc thêm một số hình thức nghệ thuật rối cạn - sách học mĩ thuật 9

- HS thiết kế được một sản phẩm rối dây về chủ đề tự do

- Nhận định, phân tích được mối quan hệ thẩm mĩ giữa rối dây với các loại hình rốikhác

- Có ý thức bảo tồn và quảng bá giá trị của di sản văn hoá dân tộc

Biết chia sẻ, động viên các thành viên nhóm, đồng cảm

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1.Đối với giáo viên:Bản đặc tả, ma trận, đề kiểm tra, ……

2 Đối với học sinh:Giấy vẽ, giấy can, bút màu, bút chì, tẩy, màu vẽ,

III HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA:

- Hình thức: Vẽ tranh

- Cách tổ chức kỉểm tra: Cho học sinh làm bài kiểm tra trắc nghiệm và tự luậntrong vòng 45 phút

Trang 17

IV THIẾT LẬP MA TRẬN, BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA:

1.Đặc tả đơn vị kiến thức, mức độ đánh giá nội dung kiểm tra

Nguyên lí tạo hình

- Cân bằng, tương phản, lặp lại,nhịp điệu, nhấn mạnh, chuyểnđộng, tỉ lệ, hài hòa

Thể loại, kết hợp:

- Hội họa, điêu khắc

Hoạt động thực hành và thảo luận

- Thực hành sáng tạo sản phẩm

mĩ thuật 3D

- Sản phẩm thực hành của họcsinh

Định hướng chủ đề, kết hợp:

- Văn hoá xã hội

Nhận biết:

- Xác định cấu trúc hình dáng cấutạo của rối dây

- Tạo được một sản phẩm đơngiản theo hướng dẫn

- Nhận xét, đánh giá được sảnphẩm cá nhân, nhóm

Vận dụng cao:

- Nhận định, phân tích được mốiquan hệ thẩm mĩ rối dây với cácloại hình rối khác

- Biết ứng dụng sản phẩm vàothực tế cuộc sống

ĐỀ BÀI

a) Nội dung đề

Câu 1: Em hãy tạo sản phẩm rối dây về chủ đề tự do

Câu 2: Viết một số thông tin giới thiệu về sản phẩm (tên sản phẩm, chất liệu, cách

tạo sản phẩm; yếu tố và nguyên lí tạo hình được thể hiện trên sản phẩm…)

b) Yêu cầu

- Hình thức tạo hình: 3D

- Chất liệu: Tự chọn

3.Đánh giá nội dung kiểm tra và xếp loại theo tiêu chí mức độ đánh giá:

Phiếu đánh giá nội dung kiểm tra và hướng dẫn xếp loại theo mức đô đánh giá

1 Tạo được đặc điểm về hình dáng, cấu tạo của rối dây

2 Lựa chọn và kết hợp được chất liệu/vật liệu phù hợp với hình thức thực hành thể

Trang 18

hiện (có thể kết hợp mô hình, cắt dán hoặc xé dán ) trên sản phẩm rối dây 3D.

3 Vận dụng được một số yếu tố tạo hình: Hình, màu sắc, đậm nhạt và một sốnguyên lí tạo hình: cân bằng, tương phản, tỉ lệ để tạo sản phẩm

4 Giới thiệu, nhận xét được sản phẩm của (cá nhân/ nhóm)

5 Nhận định, phân tích được mối quan hệ thẩm mĩ giữa rối dây với các loại hình rốikhác

Xếp loại:

- Chưa đạt: HS chỉ đạt được tiêu chí 1/tiêu chí 2 trong bảng Tiêu chí ĐG.

- Đạt: HS đạt được ít nhất 3 tiêu chí (1, 2, 3); 4 tiêu chí(1,2,3,4) hoặc cả 5 tiêu chí

trong bảng tiêu chí ĐG

Tuần 28 -29

Tiết 10-11

Ngày chuẩn bị:

CHỦ ĐỀ 4: SƠ LƯỢC VỀ KIẾN TRÚC CÁC DÂN TỘC

THIỂU SỐ VIỆT NAM

Trang 19

I Mục tiêu

1.Kiến thức: Biết sơ lược về kiến trúc của một số dân tộc thiểu số Việt Nam.

2.Kĩ năng: Tạo được mô hình nhà rông của dân tộc Tây Nguyên.

3.Thái độ: Có ý thức học tập và giữ gìn di sản văn hóa dân tộc Giới thiệu, nhận

+ Tranh, ảnh về tháp Chàm và nhà Rông Tây Nguyên

+ Các vật liệu để làm mô hình nhà Rông: bìa cứng, giấy màu, bút chì, màu vẽ

2 Chuẩn bị của HS

- Sách học mĩ thuật 9 theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Giấy vẽ, giấy bìa, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…

a, Mục tiêu: Tạo hứng thú, hấp dẫn với tiết học

b, Nội dung: Hoạt động cá nhân/nhóm trả lời câu hỏi

c, Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi, lắng nghe GV giới thiệu

Tiết 1: tìm hiểu về một số công trình kiến trúc của dân tộc thiểu số Việt Nam

Dạy tiết lớp ngày / / 2023

a Mục tiêu:

- Hiểu được khái quát về mĩ thuật các dân tộc ít người ở Việt Nam

- Cảm thụ được vẻ đẹp của một số công trình kiến trúc/ sản phẩm mĩ thuật của một

số dân tộc ít người

b Nội dung:

Trang 20

- Kiến trúc Chăm

- Kiến trúc nhà Rông Tây Nguyên

c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nội dung

trang 33 – sách học mĩ thuật 9 để tìm hiểu

thêm về tháp Chăm

Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình

ảnh SGK MT9/T34-36 và thảo luận nhóm

Nhóm 1: Em hãy nêu đặc điểm kiến trúc

của dân tộc Chăm?

Nhóm 2: Em hãy nêu đặc điểm nhà rông

Tây Nguyên

+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS

nếu cần thiết

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

+ đại diện của 2 nhóm trả lời

+ GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

GV kết luận

1.1 Kiến trúc Chăm

+ Tháp Chàm thường có nhiềutầng, các tầng thu nhở dần, phíatrên mở rộng rồi thon vút như hìnhbúp hoa

+ Tháp chằm được xây dựng bằnggạch, màu đỏ cam trầm, họa tiếttrang trí được chạm khắc trên gạch.+ Hình tượng trang trí thường là họa tiết hoa lá, chim thú, vũ nữ và các vị thần

1.2.Kiến trúc nhà Rông Tây Nguyên

Nhà rông được xây dựng chủ yếu bằng tre, gỗ, nứa, cỏ tranh, … Nhà rông cao khoảng 15 – 20 m, sàn nhà dài khoảng 4- 6 m được dựng trên 8 thân gỗ lớn Mái nhà có hình giống như lưỡi rìu…

Hoạt động 2: Tiết 2 Tạo hình nhà rông Dạy tiết lớp ngày / / 2023

a Mục tiêu

- Biết sơ lược về kiến trúc của một số dân tộc thiểu số Việt Nam.

- Tạo được mô hình nhà rông của dân tộc Tây Nguyên.

- Có ý thức học tập và giữ gìn di sản văn hóa dân tộc Giới thiệu, nhận xét và nêu

Trang 21

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học

tập

2.1 Thực hành

- GV yêu cầu HS thực hành theo nhóm

Quan sát hình 4.3 và 4.5 để lựa chọn mẫu

nhà rông để tạo hình hoặc vẽ

- GV yêu cầu HS thảo luận thống nhất kích

thước, hình thức thực hành

+ Kích thước các bộ phận của nhà rông

+ Số cột của nhà rông

+ Kiểu dáng, vị trí của cầu thang

+ Đặc trưng hình trang trí bên ngoài

2 2 Nhận xét

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát,

nhận xét các sản phẩm của nhóm mình và

nhóm bạn

+ Kĩ thuật tạo dựng mô hình nhà rông

+ Hình dáng cấu trúc, tỉ lệ của mô hình/

hình vẽ

+ Họa tiết trang trí và màu sắc

- Yêu cầu các nhóm nhận xét, góp ý cho

nhau để hoàn thiện sản phẩm

+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu

- vật liệu: bìa cứng, tre, lá cây …

- Quan sát, thảo luận nhóm

2 2.Nhận xét

- Quan sát nhận xét sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn

Sản phẩm sáng tạo của học sinh

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

b.Nội dung:Trình bày các bài viết, tranh ảnh liên quan đến chủ đề

c.Sản phẩm: Bài thuyết trình của HS

Tiêu đề	Vẽ tĩnh vật có ba vật mẫu
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Mĩ Thuật
Thể loại	Kế hoạch bài dạy
Năm xuất bản	2022-2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	2,33 MB