Ga văn 6 cd kì 1

Về kiến thức Học sinh hiểu, biết và vận dụng được: - Những nội dung chính của sách Ngữ Văn 6 - Cấu trúc của sách giáo khoa Ngữ văn 6 và cấu trúc từng bài học.. Người anh hùnglàng Gióng

Trang 1

BÀI MỞ ĐẦU ( 4 TIẾT )

NỘI DUNG VÀ CẤU TRÚC SÁCH NGỮ VĂN 6

A.MỤC TIÊU CHUNG ( Học xong bài học, học sinh sẽ đạt được)

1 Về kiến thức ( Học sinh hiểu, biết và vận dụng được):

- Những nội dung chính của sách Ngữ Văn 6

- Cấu trúc của sách giáo khoa Ngữ văn 6 và cấu trúc từng bài học.

- Phương pháp học tập môn Ngữ văn 6.

- Biết sử dụng linh hoạt cấu trúc của sách trong quá trình học và chuẩn bị bài

- Góp phần phát triển các năng lực chung: tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyếtvấn đề và sáng tạo

3 Về phẩm chất

- Chăm chỉ, trách nhiệm, tự giác, tích cực trong học tập và làm việc nhóm

- Yêu thích môn học Ngữ văn, biết sống chan hòa, cởi mở, đoàn kết bạn bè

B KẾ HOẠCH CHI TIẾT

TIẾT 1 : NỘI DUNG CHÍNH CỦA SÁCH GIÁO KHOA

I/ MỤC TIÊU:Học sinh biết, hiểu và vận dụng được:

1 Về kiến thức

- Những nội dung chính của sách Ngữ Văn 6 ( Bộ sách Cánh diêu)

2 Về năng lực

- Nhận biết được những đặc điểm của môn Ngữ Văn 6, phân biệt với môn

Tiếng Việt đã học ở bậc Tiểu học

-Hiểu được hệ thống các nội dung chính của sách Ngữ văn 6 Cánh diều(học đọc, học viết, học nói và nghe)

- Cách sử dụng Sổ tay hướng dẫn đọc, viết, nói và nghe Bảng tra cứu từngữ trong sách

3 Về phẩm chất:

- Yêu thích môn học, biết sống chan hòa, cởi mở, đoàn kết bạn bè.

II/ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, SGV

Trang 2

- Một số tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học.

- Máy chiếu, máy tính

- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm

a Mục tiêu:Tạo không khí, hứng thú, cung cấp thêm thông tin về giáo

viên, môn học và bộ sách Ngữ văn 6 – Cánh diều cho HS

b Nội dung:GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Nhanh như chớp”

trả lời những câu hỏi liên quan đến bộ sách, GV giảng dạy,…

Câu hỏi minh họa:

1 Ở cấp tiểu học các em được học môn Tiếng Việt, lên bậc THCS được được thay bằng tên gọi gì ?

2.Bộ sách Ngữ văn chúng ta đang học có tên là gì?Sách do những tác giả

nào biên soạn

3 Chúng ta sẽ được rèn luyện những kĩ năng nào trong môn Ngữ văn?

4 Thầy giáo dạy môn Ngữ văn của em tên là gì?

5 Sách Ngữ văn 6 – Tập 1 có bao nhiêu bài học chính?

6 Một tuần em có bao nhiêu tiết Ngữ văn?

7.Sách Ngữ văn 6 – Tập 1 có bao nhiêu trang?

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d Tổ chức thực hiện:

- GV hướng dẫn HS tham gia trò chơi:

+ GV chiếu bộ câu hỏi, mỗi câu hỏi HS có 5 giây suy nghĩ và trả lời.+ HS nào giơ tay nhanh nhất được quyền trả lời

- HS quan sát câu hỏi, suy nghĩ, giơ tay trả lời, trả lời sai, bạn khác đượcquyền giơ tay trả lời lại

Dự kiến các câu trả lời:

1 Ngữ văn

2 Bộ sách Cánh Diều Nguyễn Minh Thuyết ( Tổng chủ biên)- Đỗ Ngọc Thống( Chủ biên)- Lê Huy Bắc – Phạm Thị Thu Hiền – Phạm Thị Thu Hương- Nguyễn Văn Lộc – Trần Nho Thìn.

3 Đọc – Viết – Nói - Nghe

Trang 3

a Mục tiêu: HS làm quen với SGK và các nội dung sẽ được học trong

chương trình Ngữ văn 6

b Nội dung: GV sử dụng PPDH đàm thoại gợi mở, hợp tác, giải quyết

vấn đề hướng dẫn HS làm việc nhóm trên PHT, bảng tương tác để tìm hiểu cácnội dung của SGK Ngữ văn 6

* HĐ1: Tìm hiểu nội dung học đọc

- Em cho biết những nội dung học đọc của SGK

+ Nhóm 1: Đọc hiểu văn bản truyện

+ Nhóm 2: Đọc hiểu văn bản thơ

+ Nhóm 3: Đọc hiểu văn bản kí

+ Nhóm 4: Đọc hiểu văn bản nghị luận

+ Nhóm 5: Đọc hiểu văn bản thông tin

+ Nhóm 6: Rèn luyện tiếng Việt

Người anh hùnglàng Gióng đánhgiặc cứu nước…

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1.6 Rèn luyện tiếng Việt

Các loại bài tập tiếng

Việt

Mục đích vận dụng Bàitập kiến thức tiếng

- Đọc hiểu văn bản truyện

- Đọc hiểu văn bản thơ

- Đọc hiểu văn bản kí

- Đọc hiểu văn bản nghịluận

- Đọc hiểu văn bản thôngtin

- Rèn luyện Tiếng Việt

*Các loại bài tập tiếng Việt

- Nhận biết các hiện tượng

Trang 4

và đơn vị ngôn ngữ.

Vận dụng kiến thức tiếngViệt rèn luyện các kĩ năngđọc, viết, nói và nghe

* Mục đích vận dụng Bàitập kiến thức tiếng Việt

- Phục vụ hoạt động tiếpnhận văn bản (kĩ năng đọchiểu văn bản)

- Phục vụ hoạt động tạolập văn bản (thuyết trình,thảo luận, viết văn bản)

Hoạt động 3: Luyện tập

a Mục tiêu:

- Củng cố, luyện tập kiến thức đã học

b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập

c Sản phẩm học tập: Kết quả bài làm của HS

d Tổ chức thực hiện:

- Chuyển giao nhiệm vụ:

Hãy đọc thuộc một đoạn thơ, bài thơ hoặc tóm tắt một câu chuyện trong SGKNgữ Văn 6, tập 1 mà em thích?

- HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi, trả lời theo hình thức cá

a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập, củng cố kiến thức

b Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

Trang 5

- Chuyển giao nhiệm vụ:

+ Hãy đọc thuộc một đoạn thơ, bài thơ hoặc một đoạn trích trong SGK Ngữ

Văn 6, tập 1 mà em thích và giải thích vì sao em thích đoạn thơ, bài thơ, đoạntrích đó?

- HS làm ở nhà, báo cáo

IV Hướng dẫn học bài

- HS đọc diễn cảm một đoạn (Truyện hoặc thơ) có trong sách giáo khoa

Ngữ văn 6 tập 1

- HS đọc : Sổ tay hướng dẫn đọc, viết, nói và nghe ( Phần cách đọc – Tr.

112,113,114)

- Tìm hiểu nội dung sách giáo khoa Ngữ văn 6 – Phần Học Viết

Ngày soạn: 1/9/2021TIẾT 2 : HỌC ĐỌC, HỌC VIẾT,

Ngày giảng : 8/9/2021HỌC NÓI VÀ NGHE

- Cách sử dụng Sổ tay hướng dẫn đọc, viết, nói và nghe Bảng tra cứu từ ngữtrong sách

- Một số tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học

- Phiếu học tập

Trang 6

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra bài cũ

3.Bài mới:

Hoạt động 1: Mở đầu

a Mục tiêu:Tạo không khí, hứng thú cho học

b Nội dung: GV kể một câu chuyện Truyền thuyết ( Sơn Tinh, Thủy

Tinh), thay đổi giọng đọc theo đối thoại của nhân vật

- Chiếu một số hình ảnh minh họa

Yêu cầu: - Cho biết tên câu chuyện?

- Em đã được nghe, được đọc câu chuyện này chưa?

- Nêu nội dung chính của câu chuyên? Ý nghĩa ?

c Dự kiến

- HS trả lời

GV khen ngợi, động viên, kết nối vào bài học

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

2.1 Tìm hiểu nội dung sách

I Nội dung sách(TT)

1 Học đọc

* HĐ2: Tìm hiểu nội dung học viết

- Sách Ngữ văn 6 rèn luyện cho các em viết các kiểu

văn bản nào? Kiểu văn bản nào chưa được học ở cấp

+ Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm, kỉ niệm

của bản thân; dùng ngôi kể thứ nhất

*Miêu tả: Viết được bài văn tả cảnh sinh hoạt.

*Biểu cảm: + Bước đầu biết làm thơ lục bát.

2 Học viết:

(SGK/Tr10,11)

- Tự sự, miêu tả, biểu cảm,thuyết minh, nghị luận, nhậtdụng

( Kiểu văn bản chưa đượchọc ở cấp Tiểu học: Thuyếtminh, nghị luận, nhật dụng)

Trang 7

+ Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau khi đọc bài thơ lụcbát.

*Thuyết minh: Bước đầu biết viết văn bản thuyết minh

thuật lại một sự kiện

*Nghị luận: Bước đầu biết viết bài văn trình bày ý

kiến về một vấn đề mà mình quan tâm

*Nhật dụng:+ Viết được biên bản về một vụ việc hay

một cuộc họp, cuộc thảo luận

+ Tóm tắt được nội dung chính của một số văn bảnđơn giản đã học bằng sơ đồ

- GV trình chiếu PHT, yêu cầu HS nghiên cứu SGK,nối các thông tin ở cột A và cột B trên bảng tương tác

Trang 8

- HS dựa vào nội dung II.SGK/Tr12 trả lời

- GV gọi 1,2 HS trả lời, HS khác nhận xét

- GV chốt đáp án: (a-2, b-1, c-6, d-3, e-4,f-5)

a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức đã học

Em hãy viết một đoạn văn miêu tả quang cảnh sân trường trong giờ ra chơi.

- HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:

- HS báo cáo: Hs báo cáo kết quả

- GV: Nhận xét, đánh giá:

( Văn miêu tả HS đã học ở Tiểu học)

*GV hướng dẫn khái quát các bước để viết văn bản ( Viết đoạn văn, bài văn )

Hoạt động 4: Vận dụng

- Chuyển giao nhiệm vụ: Kể lại một câu chuyện mà em yêu thích đã được học ởbậc Tiểu học

- HS chuẩn bị, trình bày

- Viết một đoạn văn thể hiện cảm xúc của em khi bước vào năm học mới.

- HS đọc : Sổ tay hướng dẫn đọc, viết, nói và nghe ( Phần cách viết – Tr.

114,115,116)

- Tìm hiểu nội dung sách giáo khoa Ngữ văn 6 – Phần: Học nói và

Nghe

Ngày soạn: 3/9/2021TIẾT 3 : HỌC ĐỌC, HỌC VIẾT,

Ngày giảng : 9/9/2021HỌC NÓI VÀ NGHE (TT)

I/ MỤC TIÊU:

Trang 9

* HĐ2: Tìm hiểu nội dung học viết

* HĐ3: Tìm hiểu nội dung học nói và nghe

- GV chiếu câu hỏi, hướng dẫn HS thảo luận cặp

đôi để trả lời câu hỏi:

+ Vì sao ta cần rèn luyện kĩ năng nói và nghe?

+ Cho biết yêu cầu chính cần đạt đối với kĩ năng

nói, nghe và nói nghe tương tác

+ Ưu điểm và hạn chế trong kĩ năng nghe nói của

em là gì? Thảo luận với bạn đề xuất một số giải

pháp cho bản thân

- HS hình thành nhóm, thảo luận, thống nhất và

viết ý kiến vào vở ghi

- GV gọi một số HS trình bày câu trả lời, HS khác

lắng nghe, bổ sung, góp ý cho bạn

- GV chốt yêu cầu cần đạt đối với kĩ năng nói

nghe và nhấn mạnh ý nghĩa của kĩ năng nói nghe

trong học tập cũng như cuộc sống hàng ngày

a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức đã học

Trang 10

+ Em hãy kể một câu chuyện truyền thuyết hay cổ tích mà em đã được ( được

đọc, được học)

+ Em hãy nêu ý kiến của em về nhiệm vụ tham gia phòng chống dịch bệnh Covid 19 của học sinh

- HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả

- GV: Nhận xét, đánh giá:

+ Thảo luận về nội quy của nhà trường

+ Thảo luận về nội quy học sinh khi tham gia học trực tuyến.

+ Thảo luận về vấn đề an toàn giao thông.

- Để có kĩ năng nói và nghe thành thạo, chúng ta phải làm như thế nào?

- HS đọc : Sổ tay hướng dẫn đọc, viết, nói và nghe ( Phần cách nói và

nghe – Tr 117)

- Tìm hiểu cấu trúc của sách Ngữ văn 6.

Ngày soạn: 1/9/2021TIẾT 4

Ngày giảng : 10/9/2021GIỚI THIỆUCẤU TRÚC SÁCH GIÁO KHOA

Trang 11

1.Về kiến thức

- Những nội dung cấu trúc của sách ngữ văn 6 với 10 bài học chính

2.Về năng lực

- Xây dựng kĩ năng tổng hợp, khái quát chung nội dung học tập bộ môn

- Xây dựng kế hoạch học tập một cách có hệ thống theo chương trình học tập

Em hãy cho biết cấu trúc chung của cây?

- Em hãy cho biết cấu trúc của chiếc xe đạp?

Dự kiến trả lời:

Cây : Có Rễ, thân, cành, lá ( một số cây còn có hoa, quả hay củ…)

Xe đạp: Có khung xe, bánh xe, ghi đông, xích, líp …

- GV: Để tìm hiểu về cây, ta phải biết cầu tạo (cấu trúc của nó ), để sử dụngchiếc xe đạp ta phải biết cấu tạo của nó Vậy học tập bộ môn chúng ta cần phảibiết về cấu trúc của sách và bài học thì mới khai thác và nắm được kiến thứcmột cách hiệu quả nhất Môn Ngữ Văn là bộ môn sẽ đồng hành cùng em và cácbạn trong suốt chương trình học phổ thông Văn chương sẽ giúp khơi gợi nhữngtình cảm tốt đẹp, làm phong phú thêm đời sống tình cảm của con người Từ đócác em biết sống đẹp, sống có ích cho đời Tiết học hôm nay, các em sẽ hìnhdung được cấu trúc bộ môn, cách học môn Ngữ văn 6

2.2 Tìm hiểu cấu trúc sách và cấu trúc bài học

Trang 12

* HĐ1: Tìm hiểu cấu trúc SGK

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân xem mục lục,

các bài, các phần trong SGK và hoàn thành sơ đồ

tư duy cấu trúc sách trong 5 phút

- HS quan sát, tìm hiểu SGK, điền các thông tin

trên sơ đồ tư duy trống

- GV gọi 1 HS trình bày sơ đồ tư duy

HS khác , đối chiếu với kết quả bài làm của mình

1.Cấu trúc sách

- Bài mở đầu

- 5 bài học chính

+ Truyện + Thơ +Kí +Văn bản nghị luận +Văn bản thông tin

- Ôn tập và tự đánh

giá cuối HK 1

- Sổ tay hướng dẫn

đọc, viết, nói vànghe

- Bảng tra cứu từ ngữ

* HĐ2: Tìm hiểu cấu trúc bài học và các nhiệm

vụ cần thực hiện ở mỗi phần của bài học (Phân

tích minh họa bài 1)

(HS lưu PHT) ( SGK – Tr 13)

Trang 13

Các phần của

bài học

Nhiệm vụ của HS

Yêu cầu cần đạt

Kiến thức ngữ

văn

Đọc Đọc hiểu văn bản

Tên văn bản

Chuẩn bị

Đọc hiểu

Tiếng Việt Thực hành đọc hiểu

- GV chiếu PHT và gọi đại diện 1 nhóm trình bày,các nhóm khác đối chiếu kết quả thảo luận củanhóm mình để nhận xét, bổ sung

- GV tổng hợp, chiếu yêu cầu, HS bổ sung vàoPHT lưu hồ sơ môn học

Giới thiệu minh họa

Bài 1: Truyện: Các yêu cầu

Trang 14

4 Nói và nghe : Kể lại một truyện truyền thuyết

hoặc cổ tích

Hoạt động 3 Luyện tập, vận dụng

a Mục tiêu:HS hiểu rõ cấu trúc SGK, cấu trúc bài học, các nhiệm vụ cần

thực hiện ở mỗi phần của bài học và xác định được kế hoạch học tập bộ môncho cá nhân

b Nội dung:GV sử dụng PPDH giải quyết vấn đề, đàm thoại gợi mở, kĩ

thuật dạy học 3-3-3 hướng dẫn HS tổng hợp nội dung bài học, xác định mụctiêu, kế hoạch học tập bộ môn

- GV chiếu PHT số 3, hướng dẫn HS

làm việc cá nhân, viết vào vở ghi các

nội dung sau:

3 điều emmongmuốn ởgiáo viên

- HS độc lập suy nghĩ, ghi câu trả lời

vào vở trong 5 phút

- GV gọi một số HS chia sẻ

- GV khen ngợi, động viên, chia sẻ

kinh nghiệm học tập bộ môn và điều

chỉnh cách dạy học phù hợp với đối

tượng, mong muốn của HS

- Câu trả lời, dự định, mong muốn củaHS

Kể lại một câu chuyện cổ tích đã được học ở Tiểu học

1.Tại sao cần biết cấu trúc sách trước khi học?

Trang 15

2.Nhận biết được sự khác nhau giữa Tiếng Việt 5 và Ngữ văn 6 ( CánhDiều)

3.Em cần làm gì để học tốt môn Ngữ văn 6? (GV hướng dẫn cách học)

+ HS cần thực hiện nhiều hoạt động đa dạng, thể hiện vai trò chủ động, tích cựccủa người học:

a.Chuẩn bị bài trước ở nhà Chuẩn bị một số tư liệu (tranh, ảnh, hiện vật, video clip,…) cần cho bài học và tìm ngữ liệu đọc mở rộng theo hướng dẫn của GV

b Trả lời các câu hỏi, nhất là câu hỏi sau khi đọc; hoàn thành phiếu học tập mà

GV giao

c Trao đổi, thảo luận nhóm theo các nội dung GV nêu ra Thuyết trình kết quả trao đổi, thảo luận của nhóm nếu được giao nhiệm vụ

d Tương tác tích cực với GV: Đổi mới làChủ động hơn trong chuẩn bị bài

học (phát triển khả năng tự học); làm việc nhóm và tương tác tích cực hơn với bạn và với thầy cô

4.HS xem trước bài 1 Chuẩn nội dung đọc hiểu : Thánh Gióng

Trang 16

- Một số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố hoangđường ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) của truyệntruyền thuyết, cổ tích.

- Khái niệm và cách sử dụng từ đơn và từ phức (từ ghép, từ láy)

- Đặc điểm bài kể lại một truyền thuyết hoặc cổ tích đã học hoặc đã đọc

đã nghe bằng các hình thức nói và viết

- Lồng ghép nội dung tích hợp bản sắc văn hóa địa phương trong hoạtđộng vận dụng của văn bản “Thánh Gióng’

- Nhận biết được một số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật,yếu tố hoang đường, ) và nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ ngườikể, ) của truyện truyền thuyết, cổ tích

- Sử dụng được từ đơn và các loại từ phức (từ ghép, từ láy) trong hoạtđộng đọc, viết, nói và nghe

- Kể lại một truyền thuyết hoặc cổ tích đã học (hoặc đã đọc, đã nghe)bằng các hình thức nói và viết

- Biết tự học, hợp tác và sáng tạo trong đọc hiểu, viết, nói và nghe khihọc truyện truyền thuyết, cổ tích

B KẾ HOẠCH CHI TIẾT

TIẾT 5.Văn Bản : THÁNH GIÓNG

1.Về kiến thức

- HS xác định được chủ đề của truyện

- HS nhận biết được những đặc điểm cơ bản làm nên truyện truyền thuyết ( các chi tiết tiêu biểu, nhân vật có tính biểu trưng cho ý chí và sức mạnh của tập thể, lời kể có nhiều chi tiết hoang đường, kì ảo…)

- HS nhận xét, đánh giá về một số thủ pháp nghệ thuật nhằm tô đậm tính xác thực của câu chuyện trong lời kể truyền thuyết

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản

Trang 17

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật,

- Chuẩn bị các nhiệm vụ học tập từng phần theo hướng dẫn ở bài mở đầu

- SGK, vở ghi, vở soạn văn, đồ dùng học tập

- Hoàn thành sản phẩm học tập, sơ đồ tư duy, phiếu học tập GV giaochuẩn bị trước tiết học

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

a.Mục tiêu:Thu hút sự chú ý, tạo hứng thú học tập; huy động tri thức nền

và trải nghiệm của HS

b Nội dung:GV sử dụng kĩ thuật dạy học tổ chức trò chơi kích hoạt kiến

thức, trải nghiệm của HS về truyện truyền thuyết và cổ tích Việt Nam

c Sản phẩm:HS gọi đúng tên truyện truyền thuyết và cổ tích quen thuộc.

d Tổ chức thực hiện: Trò chơi “Nhìn tranh đoán truyện”

- GV sử dụng máy chiếu, chiếu hình ảnh một số hình ảnh truyện truyềnthuyết và cổ tích quen thuộc (ví dụ: Bánh chưng bánh giày, Con rồng cháu TiênTấm Cám, Sọ Dừa…) và hướng dẫn HS:

+ Quan sát mỗi hình ảnh trong 10 giây và trả lời tên truyện (nếu khôngđúng GV tiếp tục gọi HS khác)

+ HS giơ tay nhanh nhất sẽ được gọi đoán tên truyện

Trang 18

+ HS nào đoán đúng nhiều nhất sẽ có thưởng (tràng pháo tay/nghe mộtđoạn bài hát về truyện cổ tích/một đồ dùng học tập,…)

- HS quan sát tranh và tham gia trò chơi theo hướng dẫn của GV

- GV nhận xét tinh thần tham gia trò chơi, động viên, khích lệ, traothưởng HS và dẫn dắt vào bài 1 với thể loại truyện (truyền thuyết và cổ tích)

Hoạt động 2 Hình thành kiến thức

a Mục tiêu:HS xác định được những nội dung chính về thể loại, những sự

việc chính và đặc điểm nổi bật về nghệ thuật của truyện Thánh Gióng, bước đầu

hình thành kĩ năng đọc hiểu văn bản truyện truyền thuyết

b Nội dung: GV sử dụng PPDH theo nhóm, dạy học hợp tác và kĩ thuật

dạy học khăn trải bàn, động não, thuyết trình, đặt câu hỏi để hướng dẫnHS hoànthành các nhiệm vụ đọc hiểu văn bản

* Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của

đọc hiểu theo hướng dẫn như thế nào?

- HS độc lập báo cáo theo nội dung đã

chuẩn bị ở nhà, HS khác lắng nghe, đối

chiếu với phần chuẩn bị của mình để

các chi tiết hoang đường, kì ảo và lời nói

của nhân vật, đặc biệt là Thánh Gióng

- GV cho HS đọc nối tiếp 4 phần của văn

bản

-HS đọc theo hướng dẫn

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá, rút

kinh nghiệm cách đọc của HS; giải thích

1 số từ khó bằng hình ảnh (núi Trâu, núi

Sóc, tre đằng ngà)

* Tìm hiểu chung văn bản

I Khái quát chung

1.Thể loại : Truyện truyền thuyết:

- Thuộc truyện dân gian

- Nội dung của truyền thuyết: kể

về sự kiện lịch sử, nhân vật lịch sửhoặc giải thích các phong tục tậpquán địa phương

- Nghệ thuật truyền thuyết:

- Sử dụng yếu tố hoang đường, kìảo

- Nhân dân có xu hướng lí tưởng

hóa nhân vật truyền thuyết nhằmthể hiện thái độ kính trọng, tônvinh đối với những nhân vật anhhùng trong lịch sử có công dựngnước, giữ nước

2 Tác phẩm

a Thể loại , ngôi kể, PTBĐ

+ Truyền thuyết+ Ngôi kể : 3+ PTBĐ :Tự sự

b Chủ đề : Chủ đề chống ngoại

xâm

c.Nhân vật : Người anh

Trang 19

- GVyêu cầu HS đối chiếu với phần kiến

thức ngữ văn xác định thể loại, nhân vật

*Phần 1: Giới thiệu truyện ( từ đầu …

nằm đấy) : Sự ra đời kỳ lạ của Gióng

*Phần 2: Diễn biến truyện( tiếp … bay

về trời.): Sự trưởng thành của Gióng

* Phần 3: Tiếp… lên trời: Gióng đánh

tan giặc và bay về trời

phụ) yêu cầu HS sắp xếp các sự kiện

trong truyện theo đúng trình tự:

CÁC SỰ KIỆN CHÍNH

TRONG TRUYỆN THÁNH GIÓNG

1 Thời Hùng Vương thứ sáu, ở làng

Gióng có hai vợ chồng ông lão phúc đức

nhưng muộn con

2 Đứa bé cất tiếng nói đầu tiên, đòi đi

đánh giặc

3 Đứa trẻ lên ba vẫn không biết nói cười,

không biết đi, đặt đâu nằm đấy

4 Giặc Ân xâm lược nước ta Thế giặc

rất mạnh

5 Đứa bé lớn nhanh như thổi Bà con

làng xóm góp gạo nuôi chú bé, mong chú

*Các sự kiện chính

- Có 9 sự kiện chính

Trang 20

giết giặc cứu nước.

6 Một hôm, bà lão ra đồng thấy một vết

chân to, ướm thử, về nhà và thụ thai,

mười hai tháng sau sinh ra một đứa bé rất

khôi ngô

7 Gióng yêu cầu vua sắm cho ngựa sắt,

roi sắt, áo giáp sắt để đánh giặc

8 Đánh giặc xong, tráng sĩ cởi áo giáp

sắt để lại và bay thẳng về trời

9 Đứa bé vươn vai một cái bỗng biến

thành tráng sĩ, phi ngựa đến nơi đánh

giặc, giết hết lớp giặc này đến lớp giặc

A Câu chuyện được kể, lưu truyền từ đời này qua đời khác

B Đó là câu chuyện dân gian về các anh hùng thời xa xưa

C Đó là câu chuyện liên quan tới nhân vật lịch sử

D Câu chuyện tưởng tượng, có nhiều yếu tố hoang đường, kì ảo liên quan tới

sự thật lịch sử

Câu 2 Nhân vật Thánh Gióng trong truyện Thánh Gióng theo tương truyền xuất

hiện vào đời Hùng Vương thứ mấy?

A Đời Hùng Vương thứ sáu

B Đời Hùng Vương thứ tám

C Đời Hùng Vương thứ mười sáu

D Đời Hùng Vương thứ mười tám

Trang 21

Câu 3 Truyền thuyết Thánh Gióng, không có sự thật lịch sử nào dưới đây?

A Ở làng Gióng, đời Hùng Vương thứ sáu

B Hiện nay vẫn còn đền thờ làng Phù Đổng, tục gọi là làng Gióng

C Từ sau hôm gặp sứ giả, chú bé lớn nhanh như thổi

D Lúc bấy giờ, giặc Ân tới xâm phạm tới bờ cõi nước ta

Câu 4 Trong truyện Thảnh Gióng, cha mẹ Thánh Gióng là người thế nào?

A Là hai vợ chồng lớn tuổi, phúc đức, giàu có nhưng không có con trai

B Là hai vợ chồng lớn tuổi, hiếm muộn con nhưng chăm chỉ làm ăn và nổi tiếng

là phúc đức

C Là người hiếm muộn nhưng rất độc ác

D Là người phúc đức, nhân hậu và có nhiều con

Câu 5 Câu nào dưới đây không nói về sự mang thai của bà mẹ và quá trình lớn

lên của Thánh Gióng?

A Bà mẹ ra đồng thấy vết chân to, liền đặt bàn chân của mình lên ướm thử để

A Tiếng nói của Gióng đầu tiên là đòi đi đánh giặc

B Bà con góp gạo nấu cơm nuôi Gióng

C Gióng cầm ngựa sắt, roi sắt, áo giáp để đánh giặc

D Khi nhận vũ khí, Gióng vươn mình thành tráng sĩ

E Đánh giặc xong, Gióng cưỡi ngựa sắt bay về trời

G Hai vợ chồng ông lão phúc đức nhưng chậm có con

H Về sau Gióng được phong là Phù Đổng Thiên Vương

Câu 7 Trong truyện Thánh Gióng, cậu bé Gióng cất tiếng nói đầu tiên khi nào?

A Khi Gióng được sáu tuổi và đòi đi chăn trâu

B Khi cha mẹ Gióng bị bệnh và qua đời

C Khi nghe sứ giả của nhà vua thông báo công chúa kén phò mã

Trang 22

D Khi nghe sứ giả của nhà vua đi loan truyền tìm người tài giỏi cứu nước, phá giặc Ân.

Câu 8 Khi Thánh Gióng gặp sứ giả, điều kì lạ nào đã xảy ra?

A Gióng không cần ăn uống, lớn nhanh như thổi, trở thành một chàng trai khôingô tuấn tú

B Gióng lớn nhanh như thổi, cơm ăn mấy cũng không no, áo vừa mặc xong đãđứt chỉ

C Gióng không nói năng gì, cứ lo âu suốt ngày

D Gióng không ăn uống gì nhưng vẫn lớn nhanh như thổi

Câu 9 Trong truyện Thánh Gióng, sau khi roi sắt bị gãy, Thánh Gióng đã dùng

vật gì để tiếp tục đánh giặc?

A Gươm, giáo cướp được của quân giặc

B Dùng tay không

C Nhổ những cụm tre ven đường để quật vào quân giặc

Câu 10 Để ghi nhớ công ơn của Thánh Gióng, vua Hùng đã phong cho Thánh

Gióng danh hiệu gì?

A Đức Thánh Tản Viên

B Lưỡng quốc Trạng nguyên

C Bố Cái Đại Vương

D Phù Đổng Thiên Vương

Tìm đọc một truyện truyền thuyết về người anh hùng đánh giặc

1.Ôn lại kiến thức bài học

2 Chuẩn bị tiết 2 vb Thánh Gióng ( hs chuẩn bị ở nhà)

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 01:

Câu 1: Hoàn thành bảng sau bằng cách liệt kê những chi tiết kì ảo bộc lộ rõ nét

phẩm chất của nhân vật Gióng, đồng thời chỉ rõ tác dụng của các chi tiết đótrong thể hiện ý nghĩa truyện

Các chi tiết kì ảo Phẩm chất

nhân vật Gióng Tác dụng

Câu 2: Truyền thuyết thường liên quan đến sự thật lịch sử Hãy cho biết truyện

Thánh Gióng có liên quan đến sự thật lịch sử nào?

Trang 23

Câu 3:Trong truyện, em thấy hành động nào của Thánh Gióng là đẹp nhất? Qua

câu chuyện về Thánh Gióng, nhân dân ta muốn gửi gắm những suy nghĩ và ước

mơ gì?

Ngày soạn: 07/9/2021

Ngày giảng : 15/9/2021TIẾT 6.Văn Bản: THÁNH GIÓNG

I/ MỤC TIÊU:

1.Về kiến thức (Học xong tiết học, học sinh sẽ nắm được )

- Nắm được những chi tiết hoang đường, kì ảo,các chi tiết liên quan đến sự thậtlịch sử Đây cũng là những đặc trưng không thể thiếu của thể loại truyền thuyết

+ HS thực hiện thao tác phân tích một vài chi tiết nghệ thuật kì ảo trong văn bản.+ HS nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các sự việc được kể theo trình tự thời gian

+ Năng lực: sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác

3 Về phẩm chất

+ Biết tự hào về truyền thống đấu tranh bảo vệ đất nước ngoan cường của dân tộc ; Biết nhớ đến công ơn của những người anh hùng có công với Tổ quốc + Tự lập, tự tin, tự chủ, yêu quê hương đất nước, có trách nhiệm với cồng đồng, đất nước

II/ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

b Nội dung: Hs được tìm hiểu về Hội Gióng ở Sóc Sơn

c Sản phẩm:HS gọi đúng tên lễ hội quen thuộc sau khi xem video

Trang 24

d Tổ chức thực hiện: GV cho HS quan sát đoạn video về Hội Gióng

(Sóc Sơn) và đặt câu hỏi cho HS: em ấn tượng nhất điều gì sau khi xem đoạnvideo này ? - Gv dẫn dắt vào bài học

a Mục tiêu:HS xác định được các chi tiết hoang đường, kì ảo cũng như

các chi tiết liên quan đến sự thật lịch sử của truyện Thánh Gióng, bước đầu hìnhthành kĩ năng đọc hiểu văn bản truyện truyền thuyết

b Nội dung: GV sử dụng PPDH theo nhóm, dạy học hợp tác và kĩ thuật

dạy học khăn trải bàn, động não, thuyết trình, đặt câu hỏi để hướng dẫnHS hoànthành các nhiệm vụ đọc hiểu văn bản

* Tìm hiểu các chi tiết hoang đường, kì ảo

(Câu hỏi 2,4/SGK)

- GV phát PHT số 01, yêu cầu HS làm việc cá

nhân trả lời câu hỏi 1 trong 3 phút, sau đó thảo

luận cặp đôi trong 2 phút.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 01:

Câu 1: Hoàn thành bảng sau bằng cách

liệt kê những chi tiết kì ảo bộc lộ rõ nét

phẩm chất của nhân vật Gióng, đồng

thời chỉ rõ tác dụng của các chi tiết đó

trong thể hiện ý nghĩa truyện

Các chi

tiết kì

ảo

Phẩm chất nhân vật Gióng

Ý nghĩa

Câu 2: Truyền thuyết thường liên quan

đến sự thật lịch sử Hãy cho biết truyện

Thánh Gióng có liên quan đến sự thật

lịch sử nào?

Câu 3:Trong truyện, em thấy hành

động nào của Thánh Gióng là đẹp nhất?

Qua câu chuyện về Thánh Gióng, nhân

dân ta muốn gửi gắm những suy nghĩ

kì ảo

Phẩm chất của Gióng

Ý nghĩa

- Sự ra

đời của Gióng

- Sự khác

thường( nv

có nguồn gốc bán thần )

- Dự báo

về một con ngườiphi

thường

- Khinghe sứgiả tìmngườitài giỏicứunước,chú bébỗngcấttiếngnói đầutiên đòi

đi đánhgiặc

- Có tinhthần yêunước sâusắc, có tráchnhiệm khi tổquốc lâmnguy

- Ca ngợi tình yêu nước tiềm tàng, mạnh

mẽ của người Việt

- Giónglớnnhanhnhư

- Có sứcmạnh đặcbiệt phithường

- Sự đoàn kết trong chiến đấu

đã hoá

Trang 25

- GV gọi 1 nhóm trình bày kết quả thảo luận

(trình chiếu PHT), HS khác quan sát, đối chiếu

với PHT của nhóm mình để nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức

và chia sẻ suy nghĩ, cảm nhận về hình ảnh

người anh hùng Thánh Gióng và ý nghĩa của

chi tiết kì ảo trong truyện (VD: Gióng bay về

trời tựa như hóa vào thiên nhiên đất trời, núi

non đất Việt Gióng là non nước, đất trời, là

biểu tượng của người dân Văn Lang ).

*Tìm hiểu các chi tiết liên quan đến sự thật

lịch sử và thái độ của nhân dân (Câu hỏi

3,5/SGK)

- GV chia lớp thành các nhóm 4, yêu cầu thảo

luận, trả lời câu hỏi 2,3 trong PHT.

- HS tổ chức nhóm và thảo luận, trả lời câu hỏi

2,3 vào PHT.

- GV gọi đại diện 1 nhóm HS trình bày miệng,

các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức, liên hệ

truyền thống yêu nước của nhân dân ta.

thổi,vươnvaithànhtráng sĩ

thành sức mạnh phi thường của dân tộc trước kẻ thù

- Gậysắt gãy, Gióng nhổ trebênđườngđánhgiặc

- Có ý chíquyết tâmchiến đấu vàchiến thắngđến cùng

- Ca ngợi ýchí, sự linhhoạt trongđánh giặccủa nhândân ta (khicần thiết thì

cỏ cây cũng

là vũ khígiết quânthù)

- Khidẹpxonggiặc,chàngGióng

và ngựasắt từ từbay lêntrời

- Vô tư, trong sáng,

vì dân, vì nước không màng địa vị,công danh

- Bất tử hóahình ảnh Gióng Bộc

lộ lòng biết

ơn của nhândân với người anh hùng

2 Các chi tiết liên quan đến sự thật lịch sử

- Cuộc chiến tranh ác liệt diễn ra giữa dân tộc ta và giặc ngoại xâm từ phương Bắc.

- Người Việt thời bấy giờ đã chế tạo ra vũ khí bằng sắt, thép.

- Người Việt cổ đã đoàn kết đứng lên chống giặc ngoại xâm, dùng tất cả các phương tiện

a Mục tiêu: Tiếp tục củng cố khắc sâu một số chi tiết ý nghĩa trong truyện, kết

nối với sự trải nghiệm thông tin của HS

Trang 26

b Nội dung:GV sử dụng PPDH đàm thoại, phương pháp nêu và giải

quyết vấn đề, kĩ thuật động não để HS trả lời các câu hỏi

- GV hướng dẫn HS trả lời các

câu hỏi sau vào vở:

1 Đọc kĩ đoạn văn thứ ba trong

văn bản và nêu cảm nhận của em

về chi tiết: Bà con, làng xóm vui

lòng góp gạo nuôi cậu bé.

2 Vì sao Đại hội Thể dục thể

thao dành cho học sinh phổ

thông Việt Nam được lấy tên là

“Hội khỏe Phù Đổng”? (Câu

2 Thánh Gióng là hình ảnh của thế hệ trẻViệt Nam Đại hội thể dục thể thao dànhcho học sinh phổ thông Việt Nam là hội thidành cho lứa tuổi thiếu niên, lứa tuổiThánh Gióng trong thời đại mới

- Hình ảnh Thánh Gióng là hình ảnh củasức mạnh, của tinh thần chiến thắng nên rấtphù hợp với ý nghĩa của một hội thi thểthao

- Mục đích của hội thi là rèn luyện thể lực,sức khoẻ để học tập, lao động, góp phần xâydựng và bảo vệ Tổ quốc sau này

a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.

b Nội dung:Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

- GV yêu cầu HS: +Tìm hiểu về Hội khỏe Phù Đổng ở Sóc Sơn

+ Tìm hiểu thông tin về địa điểm, thời gian, giá trị văn hóa của lễ hội ThánhGióng

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức

1 Ôn lại kiến thức bài học

2.Chuẩn bị tiết 3 vb Thánh Gióng ( hs cuẩn bị ở nhà)

Trang 27

a Tìm hiểu thái độ của nhân dân (Câu hỏi 5 /SGK)

b Tìm hiểu giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản

c.Hình thành cách đọc văn bản truyền thuyết

Ngày soạn: 08/9/2021

Ngày giảng : 16/9/2021TIẾT 3: THÁNH GIÓNG

I/ MỤC TIÊU:

1.Về kiến thức (Học xong tiết học, học sinh sẽ nắm được )

- Thái độ và ước mơ của nhân dân ta với người anh hùng Thánh Gióng vànhững người có công với đất nước

- Hiểu giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản

- Nắm được cách đọc văn bản truyền thuyết

- Đọc - hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại

- Năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, cảm thụ văn học

b Nội dung: Hs có thể đọc một đoạn thơ hoặc hát một đoạn bài hát có

nhắc đến Thánh Gióng

Trang 28

c Sản phẩm:HS đọc hoặc hát được theo yêu cầu

d Tổ chức thực hiện: GV có thể gợi ý hs tìm hiểu ở nhà Sau đó trình bày cá

nhân hặc đại diện từng tổ nhóm trên lớp

a Mục tiêu:HS xác định được : Thái độ và ước mơ của nhân dân ta qua truyện

Thánh Gióng và hiểu đặc điểm nổi bật về nội dung và nghệ thuật của truyện Thánh Gióng Từ đó hình thành kĩ năng đọc hiểu văn bản truyện truyền thuyết.

b Nội dung: GV sử dụng PPDH theo nhóm, dạy học hợp tác và kĩ thuật dạy học

khăn trải bàn, động não, thuyết trình, đặt câu hỏi để hướng dẫnHS hoàn thànhcác nhiệm vụ đọc hiểu văn bản

* Tìm hiểu thái độ của nhân dân (Câu hỏi 5

/SGK)

- GV chia lớp thành các nhóm đôi, yêu cầu thảo

luận, trả lời câu hỏi 5 trong PHT.

- HS tổ chức nhóm và thảo luận, trả lời câu hỏi 3

vào PHT.

- GV gọi đại diện 1 nhóm HS trình bày miệng,

các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức, liên hệ

truyền thống yêu nước của nhân dân ta.

* Tìm hiểu giá trị nội dung, nghệ thuật của văn

bản

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân khái quát

nội dung và nghệ thuật của truyện.

- HS suy nghĩ thực hiện yêu cầu vào vở nháp

trong 3 phút.

- GV gọi đại diện 2 HS trình bày miệng, các HS

khác lắng nghe.

- GV cùng HS khác nhận xét, tổng hợp ý kiến,

chốt kiến thức  bình về vẻ đẹp của nhân vật

Thánh Gióng và sức sống lâu bền của truyền

thuyết Thánh Gióng.

* Hình thành cách đọc văn bản truyền thuyết

- GV tổ chức thảo luận nhóm bằng kĩ thuật khăn

trải bàn để HS xây dựng kĩ năng đọc truyện

truyền thuyết.

- HS chia nhóm 4 HS thực hiện yêu cầu: mỗi HS

để bày tỏ ý kiến cá nhân vào các góc  thống

nhất và tổng hợp những ý kiến chung vào ô giữa.

- GV gọi đại diện 1 nhóm HS trình bày sản

phẩm; nhóm khác quan sát.

- GV cùng HS khác nhận xét, tổng hợp ý kiến,

khắc sâu kĩ năng đọc truyện truyền thuyết.

3 Thái độ và ước mơ của nhân dân ta:

- Ca ngợi, trân trọng Thánh Gióng với hình ảnh cao đẹp, lí tưởng của người anh hùng đánh giặc theo quan niệm của nhân dân ta.

- Thánh Gióng là ước mơ của nhân dân về sức mạnh tự cường của dân tộc với chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn lao, phi thường.

III Tổng kết:

1 Nội dung: Hình tượng nhân vật Thánh

Gióng là biểu tượng rực rỡ về ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước; thể hiện quan niệm

và ước mơ về người anh hùng cứu nước chống giặc ngoại xâm của dân tộc ta thời xưa

2 Nghệ thuật:Truyện sử dụng các yếu tố

hoang đường, kì ảo để lí tưởng hoá người anh hùng lịch sử, thể hiện quan niệm, cách đánh giá của nhân dân về người anh hùng.

* Cách đọc văn bản truyền thuyết

- Cần lưu ý tìm hiểu xem truyện gắn với thời đại nào, nội dung chính được kể và nhân vật chính của truyện

- Tìm hiểu những chi tiết trong truyện có liên quan đến sự thật lịch sử và những chi tiết hoang đường, kì ảo Các chi tiết đó có ý nghĩa gì trong việc thể hiện nội dung truyện?

- Tìm hiểu nội dung ca ngợi hay phê phán của truyện và ý nghĩa của nội dung ấy với thời đại ngày nay.

Trang 29

a Mục tiêu: Tiếp tục củng cố khắc sâu một số chi tiết ý nghĩa trong truyện, kết

nối với sự trải nghiệm thông tin của HS

b Nội dung:GV sử dụng PPDH đàm thoại, phương pháp nêu và giải quyết vấn

đề, kĩ thuật động não để HS trả lời các câu hỏi

Câu 1: Lời kể nào trong truyện Thánh Gióng hàm ý rằng câu chuyện đã xả ra

trong quá khứ? Tìm chi tiết đó.

Câu 2 : Theo em, ý nghĩa của hình tượng TG là gì?

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

- Hiện nay, vẫn còn đền thờ ở làng… làng Cháy

- Hình tượng thánh gióng: tiêu biểu, rực rỡ của người anh hùng đánh giặc giữnước TG mang trong mình sức mạnh của cộng đồng ở buổi đầu dựng nước: sứcmạnh vô hạn của tự nhiên đất nước, sức mạnh và ý chí của nhân dân Tầm vóckhổng lồ của TG là biểu tượng của sự kết tinh tất cả các sức mạnh đó

- Hs tìm hiểu , suy nghĩ và trả lời cá nhân câu 1

- Cặp đôi trao đổi trong 1 phút và đại diện trả lời

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức

a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.

b Nội dung:Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

- GV yêu cầu HS thực hiện ở nhà

+ Viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) về một hình ảnh hay hành động của Thánh Gióng để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất.

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức sau khi hs đã hoàn thành theo quy định về thời gian.

1.Ôn lại kiến thức bài học

2 Chuẩn bị tiết 4 vb Thạch Sanh

Trang 30

- HS xác định được chủ đề của truyện.

- Nhận biết được những đặc điểm cơ bản làm nên truyện cổ tích( chi tiết ,nhân vật,cốt truyện, các chi tiết hoang đường, kì ảo;nội dung-ý nghĩa truyện…)

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại cổ tích về phẩmchất tốt đẹp của con người: thật thà, chất phác, dũng cảm

2 Về năng lực:

- Xác định được ngôi kể trong văn bản

- Nhận biết được đặc trưng của truyện cổ tích về người dũng sĩ và nhân vật, sự

việc của truyện Thạch Sanh

- Vận dụng bài học vào việc rèn phẩm chất tốt đẹp của con người: thật thà, chấtphác, dũng cảm

- Đánh giá được nhân vật trong truyện và đánh giá được bản thân, bạn học

Qua tìm hiểu văn bản, HS ý thức giá trị của lòng nhân ái, sự công bằng trongcuộc sống Suy nghĩ sáng tạo và trình bày suy nghĩ về ý nghĩa và cách ứng xửthể hiện tinh thần nhân ái, sự công bằng

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

Trang 31

b Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật tia chớp để HS trả lời

nhanh các câu hỏi

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS và những cảm nhận ban đầu về kiểu

nhân vật dũng sĩ trong truyện cổ tích

- GV yêu cầu HS: Kể tên một số truyện cổ tích mà em đã được đọc/nghe,

ở đó có những nhân vật có tài năng phi thường nhưng phải trải qua nhiều thử thách, cuối cùng được hưởng hạnh phúc, giàu sang…

- HS độc lập suy nghĩ, chuẩn bị câu trả lời ra giấy nháp

- GV gọi HS trả lời (Em bé thông minh, Sọ Dừa, Chàng dũng sĩ trongtruyện cổ Grim )

- GV khen ngợi và kết nối vào bài học

a Mục tiêu:Xác định được đặc điểm của nhân vật chính trong truyện cổ

tích; nhận biết cốt truyện

b Nội dung:GV sử dụng PPDH theo nhóm, dạy học hợp tác và kĩ thuật chia

nhóm, bể cá, động não, thuyết trình, đặt câu hỏi để hướng dẫnHS đọc hiểu văn bản

* HĐ1: Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của

HS

- GV yêu cầu HS trình bày những nội dung đã

học và đã tìm hiểu trong phần Chuẩn bị:

+ Đặc điểm cơ bản của truyện cổ tích?

+ Những lưu ý khi đọc truyện cổ tích?

- HS dựa vào phần Kiến thức ngữ văn và

phần Chuẩn bị (đã thực hiện ở nhà) suy

nghĩ trả lời câu hỏi

* Những lưu ý khi đọc truyện

Cổ tích/sgk-19

Trang 32

- GV dựa trên phần HS trình bày để nhận

xét, khuyến khích, chốt lại những vấn đề cơ

- GV tổ chức đọc xen lẫn kể: đoạn 1- giọng

nữ; đoạn 2 - giọng nam; đoạn 3 – kể tóm tắt

chi tiết; đoạn 4 giọng nữ; giọng nam

+GV chiếu 8 hình ảnh tương ứng với 8 sự

việc chính trong truyện, yêu cầu HS nhìn

hình ảnh nêu tên sự việc, sau đó sắp xếp

theo trình tự và dùng lời văn để tóm tắt lại

2 TS kết nghĩa anh em với Lí Thông.

3 Mẹ con Lí Thông lừa Thạch Sanh đi chết thay

cho mình.

4 TS diệt chằn tinh bị Lí Thông cướp công.

5 Thạch Sanh diệt đại bàng cứu công chúa, lại

bị cướp công.

6 Thạch Sanh diệt hồ tinh, cứu thái tử bị vu oan

vào tù.

Trang 33

7 TS được giải oan lấy công chúa.

8 Thạch Sanh chiến thắng quân 18 nước chư

hầu và lên ngôi vua.

- GV cung cấp đáp án và hướng dẫn HS dựa

vào các sự việc để tóm tắt truyện

* HĐ3: Tìm hiểu nhân vật Thạch Sanh

(Câu hỏi 1,3/SGK)

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, trả lời

câu hỏi 1,3 SGK

- HS dựa vào bài soạn ở nhà, tiến hành trao

đổi, thảo luận theo hướng dẫn của GV (5

phút)

- GV gọi 1 nhóm HS bất kì trình bày miệng

(hoặc chiếu phần ghi chép) những nội dung

đã thảo luận; HS khác đối chiếu với kết quả

- Dũng cảm và tài năng: diệt chằn tinh, diệt đại bàng có nhiều phép lạ

- Thông minh, khéo léo: dùng tiếng đàn để tự giải oan cho mình

- Nhân ái và yêu hòa bình: tha tội chết cho mẹ con Lý thông, tha tội và thết đãi quân sĩ mười tám nước chư hầu

 Là kiểu nhân vật dũng sĩ có

những phẩm chất đáng quý, đáng trân trọng.

a Mục tiêu: Tái hiện lại một số chiến công của Thạch Sanh để khắc sâu

vẻ đẹp của nhân vật

b Nội dung: GV sử dụng PPDH theo nhóm và kỹ thuật tổ chức trò chơi,

đặt câu hỏi, nêu vấn đề hướng dẫn HS trả lời câu hỏi và đóng vai nhân vật

Trang 34

một trong những chiến công của ThạchSanh và dựng 1 đoạn kịch ứng tác dài 3phút tái hiện lại chiến công đó.

- HS tổ chức nhóm, lên ý tưởng kịchbản, phân vai và luyện tập

- Các nhóm lần lượt lên diễn lại nộidung hoạt cảnh (có thể sử dụng cácphương tiện hỗ trợ: trang phục, đạo cụ,

kịchbản điđúnghướng

Kịchbảnđầy đủnộidung,

có sựsángtạo hợplý

Diễnxuấtphùhợp,tạođượchìnhảnhđẹp,gâycảmxúcchongườixem

Trang 35

Hoạt động 4: Vận dụng (Giao về nhà)

a Mục tiêu:Mở rộng tích hợp kĩ năng sưu tầm/vẽ tranh

b Nội dung: GV sử dụng PPDH nêu và giải quyết vấn đề, KT phòng tranh để

hướng dẫn HS sưu tầm/vẽ tranh

c Sản phẩm:Tranh sưu tầm/vẽ, đoạn văn ngắn nêu cảm nhận về nhân vật.

- GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ sau:

Vẽ hoặc sưu tầm một bức tranh thể hiện một chi tiết mà em thích nhất trong truyện Thạch Sanh Đặt tên cho bức tranh đó.

2.Chuẩn bị tiết 2 vb Thạch Sanh ( hs chuẩn bị ở nhà)

a.Tìm hiểuchi tiết hoang đường, kì ảo; ước mơ,niềm tin của nhân dân ta

b Tìm hiểu nhận vật phản diện Lí Thông

- Nhận biết được đặc điểm của nhân vật phụ trong truyện cổ tích

- Nắm được những chi tiết hoang đường, kì ảo Đây cũng là những đặc trưngkhông thể thiếu của thể loại cổ tích

Trang 36

2 Về năng lực:

- Nhận biết được đặc trưng của truyện cổ tích và nhân vật của truyện

- Vận dụng bài học vào việc phê phán những kẻ làm việc xấu xa

- Đánh giá được nhân vật trong truyện và đánh giá được bản thân, bạn học

Qua tìm hiểu văn bản, HS ý thức giá trị của lòng nhân ái, sự công bằng trongcuộc sống Suy nghĩ sáng tạo và trình bày suy nghĩ về ý nghĩa và cách ứng xửthể hiện tinh thần nhân ái, sự công bằng

- Chuẩn bị các nhiệm vụ học tập từng phần theo hướng dẫn ở bài mở đầu

nhân vật phả diện trong truyện cổ tích

a Mục tiêu:Xác định được đặc điểm của nhân vật phụ trong truyện cổ

tích; nhận biết cốt truyện; phân tích ý nghĩa của các yếu tố hoang đường, kì ảo

* HĐ1: Tìm hiểu nhân vật Lí Thông

II Tìm hiểu văn bản 2.Nhân vật Lí Thông

Trang 37

- Em hãy nhận xét về nhân vật Lí Thông?

* HĐ2: Tìm hiểu chi tiết hoang đường, kì

ảo

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm 4 bằng

kĩ thuật bể cá để thực hiện yêu cầu: Liệt kê

và nêu ý nghĩa, tác dụng của một số chi tiết

hoang đường tiêu biểu trong truyện.

- HS hình thành các nhóm (8 thành viên); 3

HS ở vòng trung tâm sẽ thảo luận và đưa ra

câu trả lời, phản biện lẫn nhau; 5 thành viên

ở vòng ngoài sẽ quan sát, ghi chép để nhận

xét nội dung và hoạt động thảo luận của

nhóm trong 5p

- GV mời đại diện bất kì của vòng trung tâm

lên trình bày, các nhóm khác lắng nghe,

nhận xét, phản biện vấn đề

- GV mời đại diện nhóm vòng ngoài nhận

xét về nội dung thảo luận, về hoạt động

nhóm đã quan sát được, sau đó tổng hợp ý

kiến, chốt kiến thức và bình về ý nghĩa của

những chi tiết hoang đường trong truyện cổ

+ NT: XD 2 tuyến nhân vật đối

lập, tượng trưng cho 2 thế lựcthiện- ác trong xã hội

3 Các chi tiết hoang đường, kì ảo

- Chi tiết tiếng đàn

+ Có sức mạnh kỳ lạ: giải oancho Thạch Sanh; khiến choquân sĩ 18 nước chư hầu phảixin hàng

+ Đại diện cho sự yêu chuộnghòa bình của nhân dân ta và cósức mạnh đặc biệt để cảm hóa

kẻ thù xâm lược

+ Cho thấy Thạch Sanh là người

có vẻ đẹp tâm hồn thuần khiết,hiền lành, lương thiện

- Niêu cơm thần kì:

+ Có sức mạnh kì lại,làm choquân 18 nước chư hầu phải phảingạc nhiên, khâm phục

+ Tượng trưng cho tấm lòngnhân đạo, tư tưởng yêu hoà bìnhcủa nhân dân

+ Niêu cơm ấm no, hạnh phúcgửi gắm ước mơ ngàn đời củanhân dân ta

 Những chi tiết hoang

đường, kì ảo giàu ý nghĩa, tô đậm hình tượng nhân vật khiến câu chuyện hấp dẫn, ấn tượng hơn.

Trang 38

a Mục tiêu: - Xác định được những chi tiết hoang đường, kì ảo và tác dụng

b Nội dung: GV sử dụng PPDH theo nhóm và kỹ thuật tổ chức trò chơi, đặt câu

hỏi, nêu vấn đề hướng dẫn HS trả lời câu hỏi và đóng vai nhân vật

*HĐ: Tìm hiểu sự đối lập nhau về

hành động ,tính cách giữa LT và TS.

- GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS dựa trên

những kiến thức đã được học và quá

trình đọc hiểu 2 văn bản Thánh Gióng

và Thạch Sanh làm việc cá nhân, trả lời

câu hỏi vào vở

- HS làm bài tập theo hướng dẫn của

- Cướp công TS

- Nhận lệnh cứucông

chúa -> đẩy TS đithay

- Lấp hang hãm hại TS

-Vui vẻ nhận lời,

đi ngay

-Giết chằn tinh

- Giúp LT giếtđại bàng

cứu công chúa

-Lừa lọc, gian xảo,tàn nhẫn

-Xảo quyệt-Hèn nhát

- Ích kỉ

-Hiền lành, tinngười, thật thà,chất phác

-Vô tư, trg sáng

- Dũng cảm-Vị tha, baodung, độ lượng

Hoạt động 4: Vận dụng (Giao về nhà)

a Mục tiêu:Mở rộng tích hợp kĩ năng viết đoạn văn

b Nội dung: GV HD hs viết đoạn.

c Sản phẩm:đoạn văn ngắn nêu cảm nhận về nhân vật.

- GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ sau:

Viết đoạn văn (5 - 7 câu) nêu cảm nhận của em về chi tiết “Tiếng đàn Thạch Sanh”

Trang 39

2.Chuẩn bị tiết 10

a Trả lời câu hỏi 5/sgk-23

b Truyện cổ tích thường kết thúc có hậu.Hãy nêu ví dụ

Trang 40

nhân vật dũng sĩ trong truyện cổ tích

- GV yêu cầu HS:

- HS độc lập suy nghĩ, chuẩn bị câu trả lời ra giấy nháp

- GV gọi HS trả lời (Em bé thông minh, Sọ Dừa, Chàng dũng sĩ trongtruyện cổ Grim )

- GV khen ngợi và kết nối vào bài học

a Mục tiêu:Nhận biết được truyện cổ tích thường kết thúc có hậu Bước

đầu hình thành kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích

* HĐ1: Tìm hiểu ước mơ, niềm tin của

nhân dân qua truyện (Câu hỏi 5/SGK)

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời

II Tìm hiểu văn bản

3 Ước mơ của nhân dân ta:

Truyện kết thúc có hậu, viênmãn, thể hiện ước mơ, niềm tincủa nhân dân ta về đạo đức,công lí xã hội, cái thiện luônluôn chiến thắng cái ác

* HĐ2: Tìm hiểu giá trị nội dung,ýn và

nghệ thuật

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân khái

quát nội dung và nghệ thuật của truyện

- HS suy nghĩ thực hiện yêu cầu vào vở

nháp trong 3 phút

III Tổng kết:

1 Nghệ thuật: Trí tưởng tượng

phong phú, cốt truyện được sắpxếp với các tình tiết hợp lý, cácyếu tố hoang đường, kì ảo giàu

ý nghĩa

2 Nội dung- Ý nghĩa:

Tiêu đề	Ga Văn 6 Cơ Kỳ 1
Tác giả	Nguyễn Minh Thuyết, Đỗ Ngọc Thống, Lê Huy Bắc, Phạm Thị Thu Hiền, Phạm Thị Thu Hương, Nguyễn Văn Lộc, Trần Nho Thìn
Người hướng dẫn	Chu Thị Hương
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông Nguyễn Du
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Sách giáo khoa
Năm xuất bản	2024
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	296
Dung lượng	1,85 MB