Năng lực đặc thù: - Năng lực đặc thù chỉnh hành vi: Thế hiện được lòng biết ơn người lao dộng bằng lời nói, việc làm cụ thế phủ hợp với lứa tuối; Nhắc nhờ bạn bè, người thân có thái độ,
Trang 1Thứ … ngày … tháng … năm …
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: ĐẠO ĐỨC- LỚP 4 CHỦ ĐỀ: BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG BÀI 2: NGƯỜI LAO ĐỘNG QUANH EM (Tiết 1)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1 Năng lực đặc thù:
- Năng lực đặc thù chỉnh hành vi: Thế hiện được lòng biết ơn người lao dộng bằng lời nói, việc làm cụ thế phủ hợp với lứa tuối; Nhắc nhờ bạn bè, người thân có thái độ, hành vibiết ơn nguời lao động
2 Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đôi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo s hướng dẫn của thầy cô
3 Phẩm chất.
- Yêu nước: Kính trọng, biết ơn người lao động
- Nhân ái: Sån sàng nhắc nhờ bạn bè, người thân kính trọng, biết ơn người lao động
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Đồ dùng:
a) Giáo viên:
- Tài liệu: SGK, SGV, VBT Đạo đức 4
- Thiết bị dạy học:
Máy tính, máy chiếu, giấy A4 (giấy ghi chú hoặc giấy nháp)
Các hình ảnh minh hoạ tình huống thể hiện lòng biết ơn người lao động
b) Học sinh:
- Tài liệu: SGK, VBT Đạo đức 4 (nếu có)
- Dụng cụ: Bút viết, bảng con và phấn/bút lông viết bảng
2 Phương pháp, kĩ thuật:
- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, công não, chia sẻ nhóm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Nghe bài hát và trả lời câu
hỏi.
Mục tiêu: HS có hứng thú học tập, nhu
cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới, kết
nối vào bài học Em biết ơn người lao động.
Trang 2 Cách thực hiện:
1 GV tổ chức cho HS nghe bài hát Cảm ơn
chiến sĩ áo trắng (Nhạc và lời: Ninh Bảo
Văn) và trả lời câu hỏi HS vừa nghe vừa vỗ
tay theo nhịp
2 GV đặt câu hỏi đề HS suy nghĩ và trả lời:
- Người “chiến sĩ áo trắng” trong bài hát là
ai?
- Họ đã có những đóng góp gì cho đất nước?
- Lòng biết ơn đối với họ được thể hiện như
thế nào?
3 GV tổ chức cho HS nhận xét lẫn nhau, GV
nhận xét và tổng kết lại hoạt động để kết nối
vào bài học
- HS nghe bài hát Cảm ơn chiến sĩ áo trắng
và trả lời câu hỏi
- Người “chiến sĩ áo trắng” trong bài hát là
các y, bác sĩ.
- Họ đã ngày đêm thầm lặng chống dịch, giữ
bình an cho đất nước; hi sinh thời gian, sức khoẻ vì mọi người.
- Lòng biết ơn đối với họ được thể qua lời
cảm ơn; quyết tâm cùng đồng lòng chống dịch bệnh.
- HS nhận xét lẫn nhau
Chúng ta cần phải kính trọng, biết ơn người lao động bằng những lời nói, việc làm
cụ thể thường ngày.
B KIẾN TẠO TRI THỨC MỚI Hoạt động 2: Đọc thư và trả lời câu hỏi.
Mục tiêu: HS nêu được một số lời nói,
việc làm thể hiện lòng biết ơn người lao động
qua bức thư
Cách thực hiện:
Trang 31 Hoạt động này có thể tiến hành toàn lớp
hoặc theo nhóm GV tổ chức cho HS đọc
thư Người hùng trong em hoặc lắng nghe
GV đọc Nếu tổ chức theo nhóm, GV cho
HS đọc thư trong nhóm và trả lời câu hỏi
2 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau khi đọc
thư hoặc nghe GV đọc thư
- Bạn nhỏ đã thể hiện lòng biết ơn đối với cô,
chú lao công như thế nào?
- Em nên thể hiện lòng biết ơn người lao
động bằng lời nói, việc làm cụ thể nào?
3 GV tạo điều kiện cho các nhóm nhận xét
lẫn nhau GV đánh giá kết quả hoạt động
của các nhóm
4 GV chốt lại thông tin sau hoạt động trước
khi chuyển sang hoạt động tiếp theo
- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV
- HS trả lời câu hỏi:
- Trong thư “Người hùng trong em, một số lời nói, việc làm (biểu hiện) thể hiện lòng biết ơn
người lao động (công nhân vệ sinh môi trường) là:
- Viết thư cảm ơn, thể hiện sự yêu quý, kính trọng.
- Tiếp sức cho các công nhân vệ sinh môi trường bằng những việc làm cụ thể như: phân loại rác trước khi bỏ vào thùng, gom rác gọn gàng, nhắc nhở các bạn không vứt rác bừa bãi, khuyên mọi người bỏ rác đúng nơi quy định,
- Các nhóm nhận xét lẫn nhau
- Cả lớp lắng nghe
Hoạt động 3: Quan sát tranh và trả lời câu
Trang 4 Mục tiêu: HS nêu được một số lời nói,
việc làm thể hiện lòng biết ơn người lao
động
qua tranh
Cách thực hiện:
1 GV hướng dẫn HS quan sát tranh trong
SGK GV lần lượt đặt câu hỏi cho mỗi
tranh:
Các bạn trong tranh đã thể hiện lòng biết
ơn người lao động như thế nào?
2 Với mỗi tranh, GV mời 1 đến 2 HS trả lời
và cho HS nhận xét lẫn nhau
3 GV nhận xét, khen ngợi HS và điều chỉnh
lại những biểu hiện HS nêu chưa chính xác
4 GV chốt lại thông tin sau hoạt động trước
khi chuyển sang hoạt động tiếp theo
- HS quan sát tranh
- HS trả lời
Em thể hiện lòng biết ơn người lao động bằng những lời nói, việc làm cụ thể:
- Trân trọng sản phẩm của người lao động (không để cơm rơi).
- Học tập theo gương những người lao động (tập nói hay như biên tập viên).
- Giúp đỡ, quan tâm đến người lao động bằng những việc làm phù hợp với khả năng của mình (giúp cô lao công xếp ghế, mời cô uống nước).
- Cả lớp lắng nghe
Hoạt động 4: Kể thêm những lời nói, việc
làm thể hiện lòng biết ơn người lao động.
Trang 5 Mục tiêu: HS nêu được thêm một số lời
nói, việc làm thể hiện lòng biết ơn người lao
động
Cách thực hiện:
1 GV có thể linh hoạt cho HS làm việc cá
nhân hoặc thảo luận nhóm Ví dụ, GV tổ
chức cho HS thảo luận theo nhóm đôi, yêu
cầu mỗi nhóm đôi HS nêu thêm hai biểu
hiện của lòng biết ơn người lao động trong
thời gian 3 phút Để tạo hứng thú, GV có
thể mở đồng hồ đếm ngược để HS tập trung
công não.
2 GV mời đại diện từ 3 đến 4 cặp HS phát
biểu và nhận xét lẫn nhau Để tạo bầu
không khí sinh động cho lớp học, GV có thể
cho thi đua 3 – 5 nhóm nộp kết quả thảo
luận nhanh nhất lên bàn GV hoặc giơ tay
nhanh để được GV thu sản phẩm (nếu thực
hiện hình thức này, GV yêu cầu HS ghi ý
kiến vào một tờ giấy)
3 HS nhận xét, bổ sung câu trả lời của các
HS khác
4 GV nhận xét và khen ngợi sự tích cực của
HS
- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV
- 3 – 4 cặp HS phát biểu và nhận xét lẫn nhau
- 3 – 5 nhóm nộp kết quả thảo luận nhanh nhất
- HS nhận xét, bổ sung câu trả lời của các HS khác
- Chào hỏi lễ phép với người lao động.
- Nhắc nhở bạn bè, người thân thể hiện lòng
biết ơn người lao động,
- Cả lớp lắng nghe
Hoạt động nối tiếp:
- GV đánh giá, nhận xét tiết học
- Dặn dò tiết sau
- Cả lớp lắng nghe
IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
Trang 6