Xếp hạng các trường đại học xu thế toàn cầu và các quan điểm

Xếp hạng các trường đại học xu thế toàn cầu và các quan điểm

XẾP HẠNG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC:

XU THẾ TOÀN CẦU VÀ CÁC QUAN ĐIỂM

PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁC TIÊU CHÍ XẾP HẠNG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM

PGS.TS Nguy n Ph ễn Phương Nga, Trung tâm Đảm bảo chất lượng đào tạo ương Nga, Trung tâm Đảm bảo chất lượng đào tạo ng Nga, Trung tâm Đ m b o ch t l ảm bảo chất lượng đào tạo ảm bảo chất lượng đào tạo ất lượng đào tạo ượng đào tạo ng đào t o ạo

và Nghiên c u phát tri n giáo d c, Đ i h c Qu c gia Hà N i ứu phát triển giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội ển giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội ục, Đại học Quốc gia Hà Nội ạo ọc Quốc gia Hà Nội ốc gia Hà Nội ội

Hà Nội ngày 13 tháng 10 năm 2008

CẤU TRÚC BÁO CÁO

1. Mở đầu

2. Xếp hạng các trường ĐH trong quốc gia

3. Xếp hạng trường ĐH trong khu vực & TG

4. Ưu điểm & bất cập trong các phương

pháp xếp hạng

5. Nhu cầu triển khai xếp hạng trường ĐH

6. Phương pháp & tiêu chí xếp hạng trường

ĐH của Việt Nam

7. Kết luận

I MỞ ĐẦU

 Xếp hạng các trường ĐH có cuội nguồn từ 1983: US News & World Report - lần đầu tiên xếp hạng các trường ĐH Hoa Kỳ;

 Vào cuối thế kỷ 20: vượt qua biên giới của quốc gia để xếp hạng các trường ĐH các nước theo khu vực & sau đó là toàn cầu;

 Xếp hạng các trường đại học (ĐH) trở

thành một hiện tượng toàn cầu khi xã hội loài người bước vào thế kỷ 21

I MỞ ĐẦU (tiếp theo )

trong khuôn khổ quốc gia & 5 tổ chức

xếp hạng thế giới

các nhà quản lý GDĐH & các trường ĐH, thông tin đại chúng & xã hội Việt Nam:

có kiến nghị & nhu cầu xếp hạng các

trường ĐH

II XẾP HẠNG TRƯỜNG ĐH TRONG 1 QUỐC GIA

 Xếp hạng các trường ĐH Hoa Kỳ : US New

 Xếp hạng các trường ĐH nghiên cứu Hoa Kỳ: ĐH Florida

 Xếp hạng các trường ĐH Canada: Maclean

 Xếp hạng các trường ĐH Vương Quốc Anh:

“Phụ trương Giáo dục đại học trên tạp chí Thời báo

UK Gardien

 Xếp hạng các trường ĐH của Australia

(GUG) :

III XẾP HẠNG TRONG KHU VỰC & TG

trường của Asiaweek

của ĐH Giao thông Thượng Hải

của THES

của Webometrics

của Đài Loan

đơn thuần bằng các con số

Tong, vì không thể có 1 phương pháp xếp

hạng tổng hợp tất cả các trường ĐH trên thế giới, vì sự khác biệt rất lớn giữa các trường

ĐH trong các quốc gia;

 Đồng thời là khó khăn về mặt kỹ thuật khi

muốn so sánh đồng bộ các số liệu mang tính toàn cầu

IV NHỮNG ƯU ĐIỂM &

BẤT CẬP CỦA CÁC PHƯƠNG PHÁP XẾP HẠNG

tố đáng tin cậy duy nhất để đánh giá chất lượng 1 trường ĐH;

công bằng & khách qua;

ngôn ngữ mẹ đẻ là tiếng Anh hoặc tiếng Anh là ngôn ngữ giao tiếp chính trong

công sở của quốc gia

V NHU CẦU TRIỂN KHAI XẾP HẠNG CÁC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM

giỏi đăng ký xin học

các nguồn tài trợ của chính phủ, của

các tổ chức phi chính phủ, doanh và

các nhà tài trợ khác;

V NHU CẦU TRIỂN KHAI XẾP HẠNG CÁC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM

 Xếp hạng không chỉ là yêu cầu của Chính

phủ mà còn là của các nhà quản lý GD & giới học thuật

 21/7/2007: TT Chính phủ ký Quyết định số : 121/2007/QĐ-TTg về “Phê duyệt Quy hoạch mạng lưới các trường đại học và cao đẳng

giai đoạn 2006 – 2020”, trong Quy hoạch có nêu, Việt Nam phải có 1 trường ĐH trong tốp

200 ĐH hàng đầu thế giới vào năm 2020

V NHU CẦU TRIỂN KHAI XẾP HẠNG CÁC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM

hạng có khó, nhưng cần phải có các tiêu chí xếp hạng để các trường ĐH còn phấn đấu

V NHU CẦU TRIỂN KHAI XẾP HẠNG CÁC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM

cần thiết và phải được tiến hành sớm,

mặc dù chúng ta chưa quen với vấn đề này, nhưng cần phải tuyên truyền để

mọi người làm quen với việc đánh giá

xếp hạng các trường ĐH

V NHU CẦU TRIỂN KHAI XẾP HẠNG CÁC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM

công luận:

các hoạt động của trường và thứ bậc của các trường trong hệ thống giáo dục ĐH quốc gia

V NHU CẦU TRIỂN KHAI XẾP HẠNG CÁC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM

đề cốt lõi là hiểu đúng những mục đích khác khau của các bảng xếp hạng

hạng như thế nào là những vấn đề

không phải ai cũng có thể có được câu trả lời có thể gọi là “đúng đáp án”

V NHU CẦU TRIỂN KHAI XẾP HẠNG CÁC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM

 Với Việt Nam, xếp hạng trường ĐH:

Một cách tiếp cận để thúc đẩy các trường

ĐH nâng cao chất lượng đào tạo & NCKH

Vươn lên đạt chuẩn quốc tế

Mốc vươn tới là thứ bậc 200 trong bảng xếp hạng thế giới

VI PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁC TIÊU CHÍ XẾP HẠNG

CÁC TRƯỜNG ĐH VIỆT NAM

về việc xếp hạng các trường ĐH”

lượng”của các truờng ĐH trong quốc

gia

đảm bảo chất lượng ĐH của 1 quốc gia

6.1 PHƯƠNG PHÁP:

“MÔ HÌNH XẾP HẠNG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC”

thống xếp hạng trên thế giới;

hạng của US News & World Report với Giao Thông Thượng Hải, THES và

Webometrics

6.1 PHƯƠNG PHÁP:

“MÔ HÌNH XẾP HẠNG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC”

của Basic Carnegie Classification:

được phê chuẩn đào tạo.

6.1 PHƯƠNG PHÁP:

“MÔ HÌNH XẾP HẠNG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC”

6.2.1 TIÊU CHÍ XẾP HẠNG: GiẢNG DẠY

1 Tỷ lệ giảng viên cơ hữu có học vị từ

tiến sỹ trở lên trên tổng số giảng

viên cơ hữu

2 Tỷ lệ giảng viên người nước ngoài

trên tổng số giảng viên cơ hữu

3 Tỷ lệ sinh viên/giảng viên

6.2.1 TIÊU CHÍ XẾP HẠNG: GiẢNG DẠY

4. Tỷ lệ sinh viên nước ngoài/tổng số

7. Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm

sử dụng chuyên môn được đào tạo

6.2.2 CÁC TIÊU CHÍ XẾP HẠNG: NCKH

1. Số đầu sách, chuyên khảo, tham khảo,

giáo trình xuất bản trên tổng GV cơ

hữu

2. Số lượng bài báo trên các tạp chí

chuyên ngành quốc tế trên tổng giảng viên cơ hữu

3. Số lượng bài báo đăng trên tạp chí

chuyên ngành trong nước trên tổng

GV cơ hữu

6. Trung bình nguồn thu từ các NCKH &

chuyển giao công nghệ trên tổng

giảng viên cơ hữu

7. Số lượng giải thưởng KHCN (quốc tế,

Nhà nước, Bộ, tương đương) trên tổng

GV cơ hữu

GIẢNG

DẠY: 7

NCKH 7 TIÊU CHÍ

XẾP HẠNG

GIẢNG DẠY

XẾP HẠNG

NCKH XẾP HẠNG

GIẢNG DẠY & NCKH

6.3 TRỌNG SỐ CÁC TIÊU CHÍ XẾP HẠNG

Lưu ý: Các ký hiệu trong Bảng trọng số:

thị

tiếng Anh & đăng tải trên Website trường)

X p h ng ếp hạng ạo toàn qu c ốc gia Hà Nội

Tỷ lệ giảng viên cơ hữu có

học vị từ tiến sỹ trở lên trên

tổng GV cơ hữu* (**)

Tỷ lệ GV người nước ngoài

Tỷ lệ sinh viên nước

Số đầu sách, CK, tham khảo, giáo trình

Số lượng các bài báo đăng trên tạp chí

Số lượng các bài báo đăng trên các tạp

chí chuyên ngành trong nước trên tổng

GV cơ hữu*

Chỉ số trích dẫn chung của toàn bộ GV

Số lượng các đề tài NCKH đã quy đổi

Trung bình thu từ NCKH & chuyển giao

Số các giải thưởng KHCN trên tổng

6.4 THU THẬP SỐ LiỆU

trước;

lượng SV tốt nghiệp năm

2006-2007 so với số nhập học cùng khoá

 Các báo cáo đánh giá ngoài để KĐCL

 Số liệu trên Website của trường

 Số liệu qua công cụ xác định các

thông tin

 Phiếu khảo sát (khi cần)

VII KẾT LUẬN

trào lưu không cưỡng được trên

toàn cầu và tuân theo “quy luật

phát triển chung” được lan truyền

từ các nước phát triển sang các

nước kém phát triển hơn.

VII KẾT LUẬN

Việt Nam vẫn được xếp hạng trên các Bảng xếp hạng: Bảng xếp hạng của Asiaweek & Bảng xếp hạng của Webometrics.;

VII KẾT LUẬN

 Các tổ chức xếp hạng trên TG lấy các

số liệu tiếp cận được bằng tiếng Anh;

 Các trường ĐH Việt Nam có công khai các số liệu của trường không?

 Mức độ công khai để tiếp cận được?

 Công bố về số liệu có được truyền tải bằng ngôn ngữ Việt & Anh không?

VII KẾT LUẬN

 Việc cần thiết xếp hạng các trường

ĐH Việt Nam được đề cập đến trong Thông báo số 1007/TB-BGDĐT ngày 13/02/2008 về “Kết luận của Phó

Thủ Tướng, Bộ Trưởng Nguyễn Thiện Nhân tại Hội nghị toàn quốc về chất lượng GDĐH, ngày 5/1/2008”

VII KẾT LUẬN

 Xếp hạng các trường ĐH Việt Nam là phát triển đúng quy luật hội nhập toàn cầu

 Mô hình xếp hạng này là kết tinh của sự

phát triển của xếp hạng trên toàn cầu;

 Quan trọng nhất là chúng tôi đang “triển khai” chủ trường của Chính phủ Việt Nam

về phát triển GD ĐH; và đáp ứng đòi hỏi

của xã hội Việt Nam

XẾP HẠNG

GIẢNG DẠY

XẾP HẠNG

NCKH XẾP HẠNG

GIẢNG DẠY & NCKH

Dia chi trang web

CÁM ƠN CÁC QUÝ VỊ ĐÃ LẮNG NGHE