Tuần 21 KHOA, SỬ ĐỊA, TNXH.....

2 Tuần 21 Thứ Hai ngày 30 tháng 01 năm 2023 Sáng Chiều Tiết 3 Lịch Sử 5B Tiết 1 Đạo đức 3B Tiết 4 Lịch sử 4B Tiết 2 Tự nhiên và xã hội 2B Sáng Tiết 3 Lịch Sử 5B NƯỚC NHÀ BỊ CHIA CẮT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

Tuần 21 Thứ Hai ngày 30 tháng 01 năm 2023

Tiết 3 : Lịch Sử 5B Tiết 1 : Đạo đức 3B

Tiết 4 : Lịch sử 4B Tiết 2 : Tự nhiên và xã hội 2B

- Chỉ giới tuyến quân sự tạm thời trên bản đồ

- Giáo dục Hs có ý thức biết ơn các anh hùng, liệt sĩ.

- Vấn đáp, gợi mở; thực hành, thảo luận nhóm, cá nhân.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

5’ 1 Hoạt động mở đầu:

- Cho HS hát

- Kiểm ta sự chuẩn bị của học sinh

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS hát

- HS thực hiện

- HS ghi vở

28’ 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:

* Mục tiêu: Biết đôi nét về tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ- ne- vơ

năm 1954 Chỉ giới tuyến quân sự tạm thời trên bản đồ

* Cách tiến hành:

14’ *Hoạt động 1: Nội dung hiệp định

Giơ - ne- vơ

- GV yêu cầu HS đọc SGK và tìm

hiểu các câu hỏi

+ Tìm hiểu các khái niệm: hiệp

thương, hiệp định, tổng tuyển cử, tố

cộng, diệt cộng, thảm sát

+ Tại sao có hiệp định Giơ - ne- vơ?

- HS đọc SGK tìm hiểu các câuhỏi

+ Hiệp thương: tổ chức hộinghị đại biểu 2 miền Bắc Nam

để bàn về việc thống nhất đấtnước

+ Hiệp định: Văn bản ghi lạinhững nội dung do các bên liênquan kí

+ Tổng tuyển cử: Tổ chức bầu

cử trong cả nước

+ Tố cộng: Tố cáo bôi nhọnhững người cộng sản,

+ Diệt cộng: tiêu diệt nhữngngười Việt cộng

+ Thảm sát: Giết hại hàng loạtchiến sĩ cách mạng và đồng bào

- Hiệp định Giơ-ne-vơ là hiệpđịnh Pháp phải kí với ta sau khichúng thất bại nặng nề ở Điện

+ Nội dung cơ bản của hiệp định Giơ

- ne - vơ là gì?

+ Hiệp định thể hiện mong ước gì của

nhân dân ta?

- GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến

+ Những việc làm của đế quốc Mĩ đã

gây hậu quả gì cho dân tộc?

+ Muốn xoá bỏ nỗi đau chia cắt, dân

ở Việt Nam Theo hiệp định,sông Bến Hải làm giới tuyếnphân chia tạm thời hai miềnNam Bắc Quân Pháp sẽ rútkhỏi miền Bắc, chuyển vàoNam

- Hiệp định thể hiện mongmuốn độc lập tự do và thốngnhất đất nước của dân tộc ta

- Khủng bố dã man nhữngngười đòi hiệp thương, tổngtuyển cử thống nhất đất nước

- Thực hiện chíng sách “tốcộng” và “diệt cộng”

- Đồng bào ta bị tàn sát, đấtnước ta bị chia cắt lâu dài

- Chúng ta lại tiếp tục đứng lêncầm súng chống đế quốc Mĩ vàtay sai

- HS báo cáo kết quả

3’ 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:

- Cùng bạn nói cho nhau nghe những

điều em biết về hiệp định Giơ ne

-vơ

- HS nghe và thực hiện

- Sưu tầm các hình ảnh về tội ác của

Mĩ - Diệm đối với nhân dận ta - HS nghe và thực hiện

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG

- Biết cách xâu chuỗi các sự kiện lịch sử.

* ĐCND: Không cần nắm nội dung của bộ luật Hồng Đức, chỉ cần biết bộ luật được soạn thảo thời Hậu Lê

- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhómđôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

4’ 1.Khởi động:

+Tại sao quân ta chọn ải Chi Lăng

làm trận địa đánh địch?

+ Em hãy thuật lại trận phục kích của

quân ta tại ải Chi Lăng?

- GV nhận xét chung, dẫn vào bài mới

- TBHTđiều hành lớp trả lời,nhận xét:

+Ải Chi Lăng hiểm trở thuận lợi cho việc mai phục của quân ta

+ Liễu Thăng cầm đầu một đạo quân đánh vào Lạng Sơn

30’ 2 Bài mới:

* Mục tiêu: Biết nhà Hậu Lê đã tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt

chẽ: soạn Bộ luật Hồng Đức, vẽ bản đồ đất nước; uy quyền tập trung vào tay vua

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp

1’

14’

* Giới thiệu bài: Cuối bài học trước,

chúng ta đã biết sau trận đại bại ở Chi

Lăng, quân Minh phải rút về nước,

nước ta hoàn toàn độc lập Lê Lợi lên

ngôi vua, lập ra triều đại Hậu Lê

Triều đại này đã tổ chức, cai quản đất

nước như thế nào? Chúng ta cùng tìm

hiểu qua bài học hôm nay

*HĐ1: Một số nét khái quát về nhà

Hậu Lê:

- GV giới thiệu một số nét khái quát

về nhà Lê: Tháng 4- 1428, Lê Lợi

chính thức lên ngôi vua, đặt lại tên

nước là Đại Việt Nhà Hậu Lê trải qua

một số đời vua Nước đại Việt ở thời

Hậu Lê phát triển rực rỡ nhất ở đời

vua Lê Thánh Tông (1460- 1497)

- HS làm việc nhóm 2 – Chia sẻlớp

+ Nhà Hậu Lê ra đời trong thời gian

nào? Ai là người thành lập? Đặt tên

nước là gì? Đóng đô ở đâu?

+ Vì sao triều đại này gọi là triều

Hậu Lê?

+ Việc quản lí đất nước dưới thời

Hậu Lê như thế nào?

+ Tại sao nói vua có uy quyền tuyệt

đối?

* Việc quản lý đất nước thời Hậu Lê

rất chặt chẽ Mọi quyền hành đều

tập trung vào tay vua

Đức vì chúng cùng ra đời dưới thời

vua Lê Thánh Tông, lúc ở ngôi vua

đặt niên hiệu là Hồng Đức Nhờ có

bộ luật này những chính sách phát

triển kinh tế, đối nội , đối ngoại sáng

suốt mà triều Hậu Lê đã đưa nước ta

phát triển lên một tầm cao mới.

3 Hoạt động ứng dụng

- Hãy nêu một số luật, bộ luật có vai

+ Nhà Hậu Lê ra đời năm

1428, lấy tên nước là Đại Việt, đóng đô ở Thăng Long.

+ Gọi là Hậu Lê để phân biệt với triều Lê do Lê Hoàn lập ra + Việc quản lý đất nước ngày càng được củng cố và đạt tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông.

+ Mọi quyền hành đều tập trung vào tay vua Vua trực tiếp

là tổng chỉ huy quân đội

- HS tìm hiểu cá nhân – Chia sẻlớp

+ Vua Lê Thánh Tông

+ Vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ

- Lắng nghe

- HS nối tiếp nêu

- Tìm hiểu thêm về vua Lê

1’ trò quan trọng trong quản lí đất nước

ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG

Chiều :

Tiết 1 : Đạo đức 3B

Bài 07: KHÁM PHÁ BẢN THÂN (Tiết 1)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:

- Nêu được một số điểm mạnh, điểm yếu của bản thân

- Nêu được vì sao cần biết điểm mạnh, điểm yếu của bản thân

- Thực hiện một số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bảnthân

2 Năng lực chung.

- Năng lực tự chủ, tự học: điều chỉnh hành vi , phát triển bản thân,kĩ năngkiểm soát,nhận thức, quản lí bản thân,lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm

-Rèn luyện để phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của bản thân

- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.

- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy, thơ ca bài hát về chủ đềkhám phá bản thân

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

2’ 1 Khởi động:

- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học

- Cách tiến hành:

- GV cho chơi trò chơi: “Đi tìm

điểm mạnh của bản thân ” theo

nhóm 4 hoặc 5 để khởi động bài

nhân lên điểm mạnh của mình

-GV dẫn dắt vào bài mới

- HS nêu câu hỏi mình có điểmmạnh nào? Cho bạn trong nhóm trảlời

+ HS trả lời theo hiểu biết của bảnthân về bạn

đi học bơi để không còn sợ nước+ Hs tự nếu điểm mạnh, điểm yếucủa mình.

+ HS lắng nghe, rút kinh nghiêm

15’ 3 Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố kiến thức về tìm hiểu khám phá điểm mạnh của bản thân

+ Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện phát huy điểm mạnh để cuộc sốngtốt đẹp hơn

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng bằng hình

thức thi “trồng cây thành công”

+ GV yêu cầu học sinh chia ra

thành các nhóm (3-4 nhóm) Mỗi

nhóm thực hành làm 1 cây thành

công

+ Gợi ý thành công có thể là: giải

được bài toán khó, được cô khen

bài làm tốt, giúp đỡ được 1 ai đó

hay khắc phục được lỗi hay điểm

yếu của mình

+ Mời các thành viên trong lớp

nhận xét trao giải cho nhóm có

nhiều thành công nhất

- Nhận xét, tuyên dương

- HS chia nhóm và tham gia thựchành nêu những thành tích và thànhcông trong học tập của mình vàthành tích các hoạt động của bảnthân ghi vào giấy cắt thành hình tráicây và dán lên cây theo hình sáchgiáo khoa

+ Lần lượt các nhóm thực hành theoyêu cầu giáo viên

+ Các nhóm nhận xét bình chọn

- HS lắng nghe,rút kinh nghiệm

4 Điều chỉnh sau bài dạy:

Tiết 2 : Tự nhiên và xã hội 2B

BÀI 13: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU MÔI TRƯỜNG SỐNG

- Năng lực riêng:

● Quan sát, đặt và trả lời được câu hỏi về môi trường sống của thực vật và

động vật ngoài thiên nhiên

● Tìm hiểu, điều tra và mô tả được một số thực vật và động vật xung quanh.

● Biết cách ghi chép khi quan sát và trình bày kết quả tham quan

3 Phẩm chất

- Có ý thức bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật

- Có ý thức gữ an toàn khi tiếp xúc với các cây và con vật ngoài thiên

- Phiếu điều tra, các đồ dùng cần mang theo

- Giấy A0, A2

- Phiếu tự đánh giá

b Đối với học sinh

- SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- GV giới trực tiếp vào bài Thực

hành: Tìm hiểu môi trường sống của

- Thực hành quan sát, tìm hiểu, điều

tra thực vật, động vật và môi trường

sống của chúng

- Biết cách tìm hiểu, điều tra, ghi

chép theo mẫu phiếu

- Thực hiện nội quy khi tìm hiểu,

xung quanh:

+ Quan sát, nói tên cây, con vật

sống trên cạn, mô tả môi trường

sống của chúng + Quan sát, nói tên

cây, con vật sống dưới nước, mô tả

môi trường sống của chúng

+ Lưu ý HS quan sát những con vật

có thể rất nhỏ ở dưới đám cỏ (con

kiến, con cuốn chiếu, ), đến những

con vật nép mình trong các tán lá

cây (như bọ ngựa, bọ cánh cứng, )

Bước 2: Tổ chức tham quan - GV theo dõi các nhóm và điều chỉnh các nhóm qua các nhóm trưởng và các nhóm phó - GV nhắc nhở HS: + Giữ an toàn khi tiếp xúc với các cây cối và con vật; giữ gìn vệ sinh khi đi tìm hiểu, điều tra + Đội mũ, nón + Vứt rác đúng nơi quy định,

*Dặn dò : Chuẩn bị cho Tiết 4 -Thực hiện theo yêu cầu Giáo viên -Lắng nghe ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ………

………

………

-Thứ Ba ngày 31 tháng 01 năm 2023

Tiết 3 : Tự nhiên và xã hội 3B Tiết 1 : Địa lý 4B

Tiết 4 : Tự nhiên và xã hội 1B Tiết 2 : Địa lý 5B

Tiết 3: Đạo đức 2B Sáng:

Tiết 3 : Tự nhiên và xã hội 3B

Bài 14: SỬ DỤNG HỢP LÍ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT(TIẾT 3)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:

- Nhận xét về một số cách sử dụng thực vật, động vật làm ra đồ dùng vànhững việc khác

- Lựa chọn và đề xuất cách sử dụng thực vật, động vật hợp lí Chia sẻ và vậnđộng những người xung quanh để cùng thực hiện

- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point

- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

5’ 1 Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi

“Xì điện” để khởi động bài học

+ GV nêu luật chơi: lớp được chia

thành 2 nhóm, 1 bạn nhóm 1 nêu tên

một loài thực vật ( động vật) và nêu

loài đó dùng để làm gì và có quyền

chỉ 1 bạn bất kì ở nhóm 2 nêu cứ như

vậy trò chơi tiếp tục, bạn nào không

nêu được ngay tên hoặc nêu lại tên

đã nêu là nhóm đó thua cuộc?

- GV mời HS đọc yêu cầu đề bài

- GV chia sẻ các hình 1- 3 và nêu câu

hỏi Sau đó mời học sinh quan sát và

- 1 Học sinh đọc yêu cầu bài

- Cả lớp quan sát tranh và trả lờicâu hỏi:

+ Hình 1: lãng phí giấy khi đi vềsinh – chưa hợp lí

+ Hình 2: trồng, chăm sóc câytam thất, một dược liệu quý –

- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- GV cho HS xem clip về Trung tâm

cứu hộ gấu và mở rộng thêm:

+ Trung tâm Cứu hộ gấu Việt Nam

nằm ở vườn Quốc gia Tam Đảo tỉnh

Vĩnh Phúc Trung tâm đang chăm

sóc cho nhiều con gấu từng bị nuôi

nhốt lấy mật.

hợp lí

+ Hình 3: nuôi nhốt gấu để lấymật gây tổn thương cho loài gấu– chưa hợp lí

- HS làm ( nêu được từ 2 – 3cách sử dụng thực vật và độngvật khác nhau)

- GV mời HS đọc yêu cầu đề bài

- GV mời học sinh thảo luận nhóm 4

- Mời các nhóm trình bày

- GV mời các nhóm khác nhận xét

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- Học sinh chia nhóm 4, đọc yêucầu bài và tiến hành thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày

- Các nhóm nhận xét, bổ sung

- GV cho HS vẽ tranh, viết khẩu hiệu

về cách sử dụng hợp lí thực vật và

động vật

- GV tổ chức cho HS trưng bày và

nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét chung, tuyên dương

- GV mời HS đọc thông điện chú ong

đưa ra

- HS vẽ tranh, viết khẩu hiệu

- HS trưng bày tranh, khẩu hiệu

và nhận xét, đánh giá cho nhau

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm

- 2 – 3 HS đọc: Thực vật và động vật mang lại nhiều lợi ích cho con người Hãy sử dụng hợp lí, tiết kiệm các sản phẩm được làm từ chúng các bạn nhé!

4 Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâunội dung

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học

Tiết 4 : Tự nhiên và xã hội 1B

ÔN TẬP CHỦ ĐỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT ( Tiết 1)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

Sau bài này, học sinh sẽ :

- Trình bày và sắp xếp được cây và con vật vào sơ đồ cho sẵn; giới thiệuđược về một cây hoặc con vật mình biết hoặc yêu thích

- Xác định một số dấu hiệu không an toàn qua tình huống và lựa chọnđược cách xử lí an toàn cho bản thân

- Làm được một sản phẩm về chủ đề ( tranh vẽ, sưu tập về cây, con vật;hoạt động chăm sóc, bảo vệ cây, con vật )

- Nhận xét được những việc đã làm liên quan đến tìm hiểu, chăm sóc cây,con vật và tự bảo vệ bản thân phòng tránh con vật gây nguy hiểm

1 Năng lực

- Năng lực tự học và tự chủ

- Năng lực sáng tạo ,giải quyết vấn đề :

- Năng lực giao tiếp và hợp tác

2 Phẩm chất

Nhân ái, trách nhiệm : Có tình yêu thươngvà bảo vệ các loại động vật ,thực vât

II Đồ dùng dạy học

- GV: 6 thẻ hình cây, con vật có ích hoặc nguy hiểm

- HS: Sản phẩm tự sưu tầm (tranh ảnh, tranh vẽ, cây, con vật) về chủ đề

+ Dây kẹp để treo, đính sản phẩm theo nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Các nhóm tạo sản phẩm củanhóm, trình bày và sắp xếp theo+ Hình ảnh về thực vật

+ Hình ảnh về động vật

- YC các nhóm trình bày sản phẩm

- Nhận xét

*HĐ2: Chọn hình phù hợp với ô

chữ

*Mục tiêu : Nói tên các cây con vật

có ích hay gây hại cho con người

- Các nhóm nhận xét nhóm cósản phẩm đẹp, đa dạng hình ảnhnhất

- Lắng nghe

- Quan sát và đọc nội dung ô chữ

- Quan sát hình, nói được tên cáccây, con vật thuộc nhóm "Cây vàcon vật có ích đối với con người"hay "Cây và con vật có thể gâyhại hoặc nguy hiểm đối với conngười"

- Từng cặp HS trao đổi so sánhkết quả sắp xếp hình ảnh

+ Người dân ở Tây Nam Bộ thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênhrạch, nhà cửa đơn sơ.

+ Trang phục phổ biến của người dân đồng bằng Nam Bộ trước đây là quần

áo bà ba và chiếc khăn rằn

+ Một số lễ hội nổi tiếng như: lễ hội Bà Chúa Xứ, hội xuân núi Bà, lễ cúngTrăng,

2 Kĩ năng

- Biết được sự thích ứng của con người với điều kiện tự nhiên ở đồng bằng NamBộ: vùng nhiều sông, kênh rạch - nhà ở dọc sông; xuồng, ghe là phương tiện đilại phổ biến

3 Phẩm chất

- HS học tập nghiêm túc, tự giác

4 Góp phần phát triển các năng lực:

- NL tự chủ, NL giải quyết vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

* BVMT: Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sông ngòi đối với đời sống của con

người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất và đời sống) Qua đó thấy được tầm quan trọng của hệ thống đê và giáo dục ý thức trách nhiệm trong việc góp phần bảo đê điều - những công trình nhân tạo phục vụ đời sống

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình

- KT: đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

2’ 1.Khởi động:

+ Đồng bằng Nam Bộ có đặc điểm gì?

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

+ Là đồng bằng lớn nhất cả nước, do phù sa của sông Mê

+ Nêu nhận xét về hệ thống sông ngòi,

kênh rạch của đồng bằng Nam Bộ

- GV nhận xét chung, giới thiệu bài

mới

Công và sông Đồng Nai bồi đắp, có nhiều vùng trũng ngập nước.

+ Hệ thống sông ngòi, kênh rạch chằng chịt

30’ 2 Bài mới:

* Mục tiêu: Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về nhà ở, trang phục,

lễ hội của người dân ở đồng bằng Nam Bộ:

* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp

15’ *Hoạt động 1: Nhà ở của người dân

- GV yêu cầu HS đọc thầm SGK trang

+ Nhà ở của người dân vùng Tây Nam

Bộ thường phân bố ở đâu, có đặc điểm

gì?

+ Phương tiện đi lại phổ biến của

người dân ở vùng Tây Nam Bộ là gì?

* BVMT: Theo em, người dân ở đồng

bằng Nam Bộ nói riêng và tất cả chúng

ta nói chung cần làm gì để bảo vệ môi

+ Nhà ở của người dân vùng Tây Nam Bộ thường phân bố

ở dọc theo các sông ngòi, kênh rạch; nhà cửa đơn sơ + Phương tiện đi lại phổ biến của người dân ở vùng Tây Nam Bộ là xuồng, ghe + Không vứt rác bừa bãi; không xả rác và nước thải chưa qua xử lí xuống sông, hồ; trồng cây xanh…

15’ *Hoạt động 2: Trang phục và lễ hội.

- Giới thiệu thêm cho HS hiểu về trang

phục và một số lễ hội nổi tiếng

3 Hoạt động ứng dụng

Cá nhân – Lớp

+ Trang phục: quần áo bà ba

và khăn rằn.

+ Một số lễ hội nổi tiếng như:

lễ hội Bà Chúa Xứ, hội xuân núi Bà, lễ cúng Trăng,

- Lắng nghe

- Ghi nhớ các đặc điểm về nhà ở, trang phục và lễ hội củangười dân đồng bằng NB

- Trưng bày và giới thiệu một

số hình ảnh về người dân ở đồng bằng Nam Bộ

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG

- HS HTT: Nêu được những điểm khác nhau của Lào và Cam-pu-chia về

vị trí địa lí và địa hình

- Dựa vào lược đồ (bản đồ), nêu được vị trí địa lí của Cam- pu- chia, Lào,

Trung Quốc và đọc tên thủ đô của ba nước này

- Giáo dục ý thức đoàn kết với nước bạn.

- Năng lực:

+ Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giảiquyết vấn đề và sán g tạo

+ Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa

lí, năng lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

- Phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc

nắm rõ đặc điểm địa lý Việt Nam GD bảo vệ môi trường : HS nắm được đặcđiểm về môi trường tài nguyên và khai thác tài nguyên

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Đồ dùng

- GV: Bản đồ các nước châu Á

- HS: SGK, vở

2 Phương pháp và kĩ thuật dạy học

- PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp

- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày 1 phút

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

5’ 1 Hoạt động mở đầu:

- Cho HS hát bài"Trái đất này là của

chúng mình"

- GV treo lược đồ các nước châu Á và

nêu yêu cầu HS chỉ và nêu tên các

nước có chung đường biên giới trên đất

liền với nước ta

28’ 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:

* Mục tiêu: - Biết Trung Quốc có số dân đông nhất thế giới, nền kinh tế

đang phát triển mạnh với nhiều ngành công nghiệp hiện đại

- Biết sơ lược đặc điểm địa hình và tên những sản phẩm chính của nền

kinh tế Cam-pu-chia và Lào

* Cách tiến hành:

6’ Hoạt động 1: Cam- pu- chia

- Cho HS thảo luận nhóm

- Em hãy nêu vị trí địa lí của Căm

-pu-chia?

- Chỉ trên lược đồ và nêu tên thủ đô

Cam - pu- chia?

- Nêu nét nổi bật của địa hình Cam - pu

chia?

- Dân cư Cam –pu –chia tham gia sản

xuất trong ngành gì là chính? Kể tên

các sản phẩm chính của ngành này?

- Vì sao Cam –pu- chia đánh bắt được

nhiều cá nước ngọt?

- Mô tả kiến trúc Ăng- co Vát và cho

biết tôn giáo chủ yếu của người dân

Cam- pu -chia?

- Yêu cầu HS trình bày kêt qủa thảo

luận nhóm

+ Kết luận: Cam –pu –chia nằm ở

ĐNA, giáp biên giới Việt Nam Kinh tế

Cam-pu –chia đang chú trọng phát

triển nông nghiệp, và công nghiệp chế

VN, phía Nam giáp với biển

và phía Tây giáp với Thái Lan

- Thủ đô Cam- pu- chia làPhnôm Pênh

- Địa hình Cam- pu –chiatương đối bằng phẳng, đồngbằng chiếm đa số diện tích,chỉ có một phần nhỏ là đồi núithấp có độ cao từ 200 dến500m

- Tham gia sản xuất nôngnghiệp là chính Các sản phẩmchính của ngành nông nghiệp

là lúa gạo, hồ tiêu, đánh bắtnhiều cá nước ngọt

- Vì giữa Cam –pu- chia là Biển Hồ, đây là hồ chứa nước ngọt lớn như biển có lượng cá tôm nước ngọt rất lớn

- Dân Cam-pu –chia chủ yếu

là theo đạo phật, Có rất nhiềuđền chùa đẹp, tạo nên phongcảnh đẹp hấp dẫn khách dulịch

- HS trình bày kết quả thảoluận

6’

- Em hãy nêu vị trí của Lào?

- Chỉ trên lược đồ và nêu tên thủ đô

Lào?

- Nêu nét nổi bật của địa hình Lào?

- Kể tên các sản phẩm của Lào?

- Mô tả kiến trúc Luông Pha- băng

Người dân Lào chủ yếu theo đạo gì?

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả

* Kết luận: Lào không giáp biển, có

diện tích rừng lớn, là một nước nông

nghiệp, ngành công nghiệp lào đang

được chú trọng và phát triển

Hoạt động 3: Trung Quốc

-Hãy nêu vị trí địa lí của TQ?

- Chỉ trên lược đồ và nêu tên thủ đô của

và Đông Bắc giáp với VN.phía Nam giáp Căm- pu- chia ,phía Tây giáp với Thái Lan ,phía Tây Bắc giáp với Mi- an-

ma, nước Lào không giáp biển

- Thủ đô Lào là Viêng Chăn

- Địa hình chủ yếu là đồi núi

VN Lào, Mi –a –ma, ẤnĐộ…

- Thủ đô TQ là Bắc Kinh

- TQ có diện tích lớn, dân sốđông nhất thế giới

- Từ xưa đất nước Trung Hoa

đã nổi tiếng với chè, gốm sứ

tơ lụa Ngày nay, kinh tếTrung Quốc rất phát triển Cácsản phẩm như máy móc, thiết

bị, ô tô, đồ chơi điện tử, hàngmay mặc…của Trung Quốc đãxuất khẩu sang nhiều nước

- Yêu cầu HS trình bày kết quả

- GV theo dõi bổ sung

- GVkết luận:

*Hoạt động 4: Thi kể về các nước

láng giềng của Việt Nam

- GV chia lớp thành 3 nhóm dựa vào

tranh ảnh thông tin mà các em đã sưu

tầm được

+ Nhóm Lào: Sưu tầm tranh ảnh thông

tin về nước Lào

+ Nhóm Cam -pu – chia: Sưu tầm tranh

ảnh thông tin về nước Cam- pu - chia

+ Nhóm Trung Quốc: Sưu tầm tranh

ảnh thông tin về nước Trung Quốc

- Cho HS thi kể về các nước

- Đây là công trình kiến trúc

đồ sộ, được xây dựng bắt đầu

từ thời Tần Thuỷ Hoàng( trênhai ngàn năm) …

- HS trình bày tranh ảnh thôngtin mà nhóm mình sưu tầmđược

- HS thi kể

3’ 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:

- Các nước láng giềng của Việt Nam có

vai trò gì đối với sự phát triển kinh tế

của nước ta ?

- HS nêu

- Tìm hiểu các danh lam thắng cảnh nổi

tiếng của các nước láng giềng nói trên - HS nghe và thực hiện

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG

Tiết 3 : Đạo đức 2B

BÀI 11: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở NHÀ (Tiết 1)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

*Kiến thức, kĩ năng:

- HS nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

- Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Cho HS thảo luận nhóm đôi và chia sẻ về

một lần em gặp khó khăn khi ở nhà Khi đó

em đã làm gì?

- GV NX, dẫn dắt vào bài: Ở nhà có những

việc chúng ta có thể tự làm nhưng cũng có

những việc chúng ta cần sự hỗ trợ của bố mẹ

và những người xung quanh Hãy sẵn sàng

nhờ sự hỗ trợ của ông bà, bố mẹ …khi cần

như trong các tình huống 1, 2; Tình huống

trong tranh 3 em có thể tự giải quyết được

*Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tìm kiếm sự

hỗ trợ và ý nghĩa của việc tìm kiếm sự hỗ

- HS nêu

trợ khi ở nhà

- GV cho HS quan sát tranh sgk và đọc các

tình huống

- YC thảo luận nhóm đôi và thực hiện các

yêu cầu sau:

+ Các bạn trong tranh đã tìm kiếm sự hỗ trợ

như thế nào? Nhận xét về cách tìm kiếm sự

hỗ trợ đó?

+ Em có đồng tình với cách tìm kiếm sự hỗ

trợ của các bạn không? Vì sao ?

+ Nếu các bạn không tìm kiếm sự hỗ trợ thì

điều gì sẽ xảy ra?

- GV chốt: Các bạn trong tình huống đã biết

cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà kịp thời:

giữ thái độ bình tĩnh, tìm đúng người có thể

hỗ trợ, nói rõ sự việc,… Biết tìm kiếm sự

hỗ trợ sẽ giúp chúng ta giải quyết được

những khó khăn

3 Củng cố, dặn dò:

- Hôm nay em học bài gì?

- Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc

sống

- Nhận xét giờ học

- HS quan sát tranh, đọctình huống, thảo luậnnhóm và trả lời câu hỏi

+ Các bạn sữ gặp nguyhiểm

Thứ Tư ngày 01 tháng 02 năm 2023

Tiết 2 : Khoa học 4B Tiết 1 : Khoa học 5B

Tiết 4: Kĩ thuật 5B Tiết 3 : Kĩ thuật 4B

Sáng :

Tiết 2 : Khoa học 4B

ÂM THANH

- GV: Một số đồ vật khác để tạo ra âm thanh.

- HS: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC theo nhóm: ống bơ, thước, vài hòn sỏi, trống nhỏ,một ít vụn giấy. 

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm

- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

4’ 1 Khởi động

Trò chơi: Hộp quà bí mật

+ Em hãy nêu một số việc làm để

bảo vệ bầu không khí trong sạch?

- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn

vào bài mới

- HS chơi dưới sự điều hành củaTBHT

+ Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện đúng nơi quy định, trồng rừng và bảo vệ rừng…

30’ 2 Bài mới:

* Mục tiêu:

- Nhận biết được những âm thanh xung quanh

- Biết và thực hiện được các cách khác nhau để lam cho vật phát ra âm thanh.

- Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệgiữa rung động và sự phát ra âm thanh

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp

1’

29’

*HĐ1:Giới thiệu bài:

- Nêu một số âm thanh mà em biết?

Vậy các em có muốn biết âm thanh

được tạo thành như thế nào không? 

…

* HĐ2:Tiến trình đề xuất:

Bước1: Đưa tình huống xuất phát

và nêu vấn đề:

Âm thanh có ở khắp mọi nơi, xung

quanh các em Theo các em, âm

thanh được tạo thành như thế nào?

Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng

ban đầu của HS:

- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu

biết ban đầu của mình vào vở ghi

chép khoa học

- GV cho HS đính phiếu lên bảng

- GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của

nhóm mình

- GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu

những điểm khác biệt của nhóm

mình so với nhóm đó

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và

phương án tìm tòi:

- GV giúp các em đề xuất câu hỏi

liên quan đến nội dung kiến thức tìm

 - HS theo dõi  

- HS ghi chép hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép : Chẳnghạn:

- Âm thanh do không khí tạo ra

- Âm thanh do các vật chạm vào nhau tạo ra

- HS thảo luận nhóm  thống nhất

ý kiến ghi chép vào phiếu

- HS so sánh sự khác nhau của các ý kiến ban đầu

 - HS  nêu câu hỏi: Chẳng hạn: + Không khí có tạo nên âm thanh không?

+ Vì sao các bạn cho rằng âm thanh

do các vật phát ra tiếng động?

Bước 4: Thực hiện phương án tìm

tòi:

- Để trả lời câu hỏi: Âm thanh được

tạo thành như thế nào?, theo các em

chúng ta nên tiến hành làm thí

nghiệm như thế nào?

*Thí nghiệm 1: Rắc một ít giấy vụn

lên mặt trống Gõ trống và quan sát

xem hiện tượng gì xảy ra.

- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa

đưa ra câu hỏi tìm hiểu:

+ Khi gõ trống, em thấy điều gì xảy

ra ?Nếu gõ mạnh hơn thì các vụn

giấy ntn?

* Thí nghiệm 2: Hãy đặt tay lên cổ,

khi nói tay các em có cảm giác gì?

- Gọi 1 HS trả lời

- GV giải thích thêm: Khi nói, không

khí từ phổi đi lên khí quản, qua dây

thanh quản làm cho các dây thanh

rung động Rung động này tạo ra âm

thanh

Bước 5: Kết luận kiến thức:

- GV cho HS đính phiếu kết quả sau

quá trình làm thí nghiệm

- GV: Như vậy âm thanh do các vật

rung động phát ra Đa số trường

hợp sự rung động này rất nhỏ và ta

không thể nhìn thấy trực tiếp.

3 HĐ ứng dụng (1p)

- Chẳng hạn: HS đề xuất các phương án

+ Làm thí nghiệm ; Quan sát thựctế

+ Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng v.v

- Một số HS nêu cách thí nghiệm,nếu chưa khoa học hay không thực hiện được GV có thể điều chỉnh:

- Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm - Cả lớp quan sát. 

+ Các mẩu giấy vụn rung động Nếu gõ mạnh hơn thì mặt trống rung mạnh hơn nên âm thanh to hơn.

+ Nếu đặt tay lên mặt trống rồi

gõ thì mặt trống ít rung nên kêu nhỏ.

+ Âm thanh do các vật rung động phát ra.