Tuan 13 KHOA, SỬ ĐỊA, TNXH.....

2 Tuần 13 Thứ Hai ngày 28 tháng 11 năm 2022 Sáng Chiều Tiết 3 Lịch Sử 5B Tiết 1 Đạo đức 3B Tiết 4 Lịch sử 4B Tiết 2 Tự nhiên và xã hội 2B Sáng Tiết 3 Lịch Sử 5B “THÀ HI SINH TẤT CẢ, CHỨ NHẤT ĐỊNH KHÔN.

Tuần 13

Thứ Hai ngày 28 tháng 11 năm 2022

Tiết 3 : Lịch Sử 5B Tiết 1 : Đạo đức 3B

Tiết 4 : Lịch sử 4B Tiết 2 : Tự nhiên và xã hội 2B

Sáng :

Tiết 3 : Lịch Sử 5B

“THÀ HI SINH TẤT CẢ, CHỨ NHẤT ĐỊNH KHÔNG CHỊU MẤT NƯỚC”

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Biết thực dân Pháp trở lại xâm lược Toàn dân đứng lên kháng chiến chống Pháp :

+ Cách mạng tháng Tám thành công, nước ta giành được độc lập, nhưngthực dân Pháp trở lại xâm lược nước ta

+ Rạng sáng ngày 19-12-1946 ta quyết định phát động toàn quốc kháng chiến + Cuộc chiến đấu đã diễn ra quyết liệt tại thủ đô Hà Nội và các thành phốkhác trong toàn quốc

- Nêu được tình hình thực dân Pháp trở lại xâm lược Toàn dân đứng lên

2 Phương pháp và kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm, trò chơi

- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày một phút

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

5’ 1 Hoạt động mở đầu:

- Cho HS hát

- Nhân dân ta đã làm gì để chống

lại “giặc đói” và “giặc dốt”

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS hát

- HS trả lời

- HS nghe và thực hiện

25’ 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:

*Mục tiêu: Biết thực dân Pháp trở lại xâm lược Toàn dân đứng lên

kháng chiến chống Pháp

*Cách tiến hành:

*Hoạt động 1: Thực dân Pháp

quay lại xâm lược nước ta

- Tổ chức cho HS thảo luận

nhóm đôi sau đó một số nhóm

báo cáo kết quả:

- Em hãy nêu những dẫn chứng

chứng tỏ âm mưu cướp nước ta

một lần nữa của thực dân Pháp?

- Ngày 18-12-1946 Pháp ra tốihậu thư đe dọa, đòi chính phủ tagiải tán lực lượng tự vệ, giaoquyền kiểm soát Hà Nội chochúng Nếu ta không chấp nhậnthì chúng sẽ nổ súng tấn công HàNội Bắt đầu từ ngày 20 - 12 -

1946, quân đội Pháp sẽ đảmnhiệm việc trị an ở thành phố HàNội

- Những việc làm trên cho thấythực dân Pháp quyết tâm xâmlược nước ta một lần nữa

- Nhân dân ta không còn conđường nào khác là phải cầm súngđứng lên chiến đấu để bảo vệ nền

*Hoạt động 2: Lời kêu gọi toàn

quốc kháng chiến của Chủ tịch

Hồ Chí Minh

- GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn

“Đêm 18 không chịu làm nô

- Yêu cầu HS đọc to lời kêu gọi

toàn quốc kháng chiến

- Lời kêu gọi toàn quốc kháng

chiến thể hiện điều gì ?

- Câu nào trong lời kêu gọi thể

hiện rõ điều đó nhất?

*Hoạt động 3: “Quyết tử cho

Tổ quốc quyết sinh”

- GV yêu cầu HS làm việc theo

+ Việc quân và dân Hà Nội đã

giam chân địch gần 2 tháng trời

- Ngày 20 - 12 - 1946 Chủ tịch HồChí Minh đọc lời kêu gọi toànquốc kháng chiến

- HS đọc lời kêu gọi của Bác

- Lời kêu gọi toàn quốc khángchiến của Chủ tịch Hồ Chí Minhcho thấy tinh thần quyết tâmchiến đấu hi sinh vì độc lập, tự docủa nhân dân ta

- Chúng ta thà hi sinh tất cả, chứnhất định không chịu mất nước,nhất định không chịu làm nô lệ

- HS làm việc theo nhóm, mỗinhóm 4 em lần lượt từng em thuậtlại cuộc chiến đấu của nhân dân

Hà Nội

+ Hình chụp cảnh ở phố Mai Hắc

Đế, nhân dân dùng giường, tủ,bàn, ghế dựng chiến lũy trênđường phố để ngăn cản quân Phápvào cuối năm 1946

+ Việc quân và dân Hà Nội đãgiam chân địch gần 2 tháng trời đãbảo vệ được cho hàng vạn đồng

có ý nghĩa như thế nào? bào và Chính phủ rời thành phố về

căn cứ kháng chiến

5’ 3 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:

- GV yêu cầu HS nêu cảm nghĩ

của em về những ngày đầu toàn

quốc kháng chiến

- HS nghe và thực hiện

- Ở các địa phương khác nhân

dân ta đã chiến đấu như thế nào? - Ở các địa phương khác trong cảnước, cuộc chiến đấu chống quân

xâm lược cũng diễn ra quyết liệt,nhân dân ta chuẩn bị kháng chiếnlâu dài với niềm tin "kháng chiếnnhất định thắng lợi"

1 Kiến thức

- Hiểu được vài nét về công lao Lý Thường Kiệt: người chỉ huy cuộc khángchiến chống quân Tống lần thứ hai thắng lợi

- Biết những nét chính về trận chiến tại phòng tuyến sông Như Nguyệt

+ Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phòng tuyến trên bờ nam sông NhưNguyệt

+ Quân địch do Quách Quý chỉ huy từ bờ bắc tổ chức tiến công

+ Lý Thường Kiệt chỉ huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào doanh trại giặc

+ Quân địch không chống cự nổi, tìm đường tháo chạy

2 Kĩ năng

- Dựa vào lược đồ, kể lại được cuộc chiến đấu bảo vệ phòng tuyến phía Namsông Như Nguyệt

3 Phẩm chất

- HS có phẩm chất tôn trọng, tự hào với truyền thống lịch sử lâu đời của dân tộc.

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhómđôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

+ Đạo Phật dạy người ta phải biết thương yêu đồng loại, biết nhường nhịn nhau, Những điều này phù hợp với lối sống và cách nghĩ của người Việt,

+ Chùa thời Lý là nơi tu hành của các nhà sư, là nơi tế lễ

30’ 2.Bài mới:

* Mục tiêu - Hiểu được vài nét về công lao Lý Thường Kiệt: người chỉ

huy cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai thắng lợi Biếtnhững nét chính về trận chiến tại phòng tuyến sông Như Nguyệt

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp

* Giới thiệu bài: Sau lần thất bại đầu tiên của cuộc tiến công xâm lược

nước ta lần thứ nhất năm 981, nhà Tống luôn ấp ủ âm mưu xâm lượcnước ta một lần nữa Năm 1072, vua Lý Thánh Tông từ trần, vua Lý

Nhân Tông lên ngôi khi mới 7 tuổi, nhà Tống coi đó là cơ hội tốt, liềnxúc tiến việc ĐỒ DÙNG DẠY HỌC xâm lược nước ta Trong hoàncảnh đó ai sẽ là người lãnh đạo nhân dân kháng chiến Cuộc kháng chiếnchống quân Tống xâm lược lần thứ 2 diễn ra thế nào?

10’

10’

*HĐ1: Nguyên nhân của cuộc

kháng chiến chống quân xâm

lược Tống

- GV đặt vấn đề cho HS thảo luận:

Việc Lý Thường Kiệt cho quân

sang đất Tống có hai ý kiến khác

nhau:

+ Để xâm lược nước Tống

+ Để phá âm mưu xâm lược nước

ta của nhà Tống

- Căn cứ vào đoạn vừa đọc, theo

em ý kiến nào đúng? Vì sao?

-GV kết luận

*Hoạt động2: Diễn biến của của

cuộc kháng chiến

- GV yêu cầu đọc thông tin SGK

và thảo luận các câu hỏi:

+ Lý Thường Kiệt đã làm gì để

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC chiến đấu

với giặc?

+ Quân Tống kéo sang xâm lược

nước ta vào thời gian nào? Lực

lượng của quân Tống khi sang

xâm lược nước ta như thế nào?

Do ai chỉ huy?

+ Trận quyết chiến giữa ta và

giặc diễn ra ở đâu? Nêu vị trí

quân giặc và quân ta trong trận

này?

+ Kể lại trận quyết chiến tại

phòng tuyến sông Như Nguyệt?

+ Trận quyết chiến giữa ta và giặc diễn ra ở phòng tuyến sông Như Nguyệt Quân giặc ở bờ Bắc, quân

ta ở phía Nam

- HS thuật lại (có thể dùng lược đồ)

- GV: Có được thắng lợi ấy là vì

nhân dân ta có một lòng yêu

nước nồng nàn, tinh thần dũng

cảm, ý chí quyết tâm đánh giặc,

bên cạnh đó lại có sự lãnh đạo

tài giỏi của Lý Thường Kiệt

3 Hoạt động vận dụng

4 Hoạt động sáng tạo

Cá nhân- Lớp

- HS đọc

+ Quân tống bị chết quá nửa, .

Ta thắng lợi hoàn toàn

- HS nối tiếp nêu ý kiến

- Nghe

+ Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ 2 đã kết thúc thắng lợi vẻ vang, nền độc lập của nước nhà được giữ vững

- Ghi nhớ nội dung bài học

- Kể chuyện lịch sử vể Lí Thường Kiệt

ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG

Chiều :

Tiết 1 : Đạo đức 3B

BÀI 04: HAM HỌC HỎI (TIẾT 3)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:

- Củng cố kiến thức về ham học hỏi

- Vận dụng những điều đã học vào thực tiễn cuộc sống.

- Thực hiện được việc làm thể hiện sự ham học hỏi

- Rèn năng lực phát triển bản thân, biết điều chỉnh bản thân để có thái độ vàhành vi chuẩn mực của việc ham học hỏi

2 Năng lực chung.

- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm

3 Phẩm chất.

- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm đểhoàn thành nhiệm vụ

- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Kế hoạch bài dạy

- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia chơi

+ Không giấu dốt, sẵn sànghọc hỏi người khác về nhữngđiều mình chưa biết; chăm đọcsách để mở rộng sự hiểu biết;tích cực tham gia hoạt độngnhóm để học hỏi từ các bạn;thích tìm hiểu và đặt câu hỏi vềmọi thứ xung quanh

+ Ham học hỏi sẽ giúp chúng tathêm hiểu biết và đạt được kếtquả tốt trong học tập

Tg Hoạt động dạy Hoạt động học

+ Củng cố kiến thức về ham học hỏi

+ Vận dụng những điều đã học vào thực tiễn cuộc sống

- Cách tiến hành:

Bài 1: Chia sẻ với các bạn những điều thú vị mà em đã học được từ một người bạn, một cuốn sách hoặc một chương trình truyền hình (làm việc nhóm)

- GV yêu cầu 1HS đọc yêu cầu của bài

trong SGK

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm

đôi để chia sẻ với các bạn những điều

Em đã học hỏi được từ bạnNam lớp trưởng lớp em Emhọc hỏi được từ bạn ấy cách sắpxếp thời gian biểu, cách học tậpcủa bạn ấy

-HS chia sẻ với lớp+ HS lắng nghe

10’ Bài 2: Kể về một tấm gương ham học hỏi mà em biết.(làm việc cá nhân)

- GV mời 1 HS đọc yêu cẩu của bài

- GV yêu cầu kể về một tấm gương

ham học hỏi mà em biết

- GV mời 1 vài HS nhận xét

- 1HS đọc yêu cầu-HS lần lượt kể:

Bạn Lan là một tấm gương hamhọc hỏi mà ở lớp ai cũngngưỡng mộ Nhà của Lan cóhoàn cảnh khó khăn nên Lanvừa đi học, vừa phụ mẹ bánhàng, làm việc nhà và chăm em.Lan luôn hoàn thành đầy đủ bàitập được giao và chủ động hỏi

cô giáo hoặc các bạn về phầnnội dung mà bạn ấy chưa hiểu,nhờ vậy điểm số của bạn ấy

Tg Hoạt động dạy Hoạt động học

- GV NX và giới thiệu thêm về thầy

giáo Nguyễn Ngọc Kí:

Thầy Nguyễn Ngọc Kí là một tấm

gương hiếu học sáng rỡ cho các thế hệ

học sinh noi theo Sau cơn bạo bệnh

vào năm 4 tuổi, thầy đã bị liệt cả hai

tay Tuy nhiên, điều đó chẳng chút

nào mai một tinh thần học tập

của thầy. Thầy Nguyễn Ngọc Kí đã

dùng đôi chân của mình để tập viết

Dần dần, vượt qua bao đau đớn, khó

khăn, thầy Kí đã viết được và đến

trường học như bao bạn khác Không

những thế, thầy còn học rất giỏi và đạt

được những thành tích cao, trở thành

một nhà giáo tuyệt vời. Thầy Nguyễn

Ngọc Kí thực sự là tấm gương sáng

cho toàn thể các học sinh noi theo

- GV chiếu thông điệp của bài học:

Muốn biết phải hỏi Muốn giỏi phải học.

-GV NX

luôn nằm trong nhóm đầu củalớp Tấm gương ham học hỏinày khiến chúng em rất kínhphục và càng thêm nỗ lực nhiềuhơn nữa để được như bạn

-HS nghe

-HS đọc to thông điệp-HS nghe

10’ 3 Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố kiến thức về ham học hỏi

+ Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện tốt việc ham học hỏi

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chia sẻ với lớp:

+ Nêu 3 điều em học được qua bài

học

+ Nêu 3 điều em thích ở bài học

- HS chia sẻ với các bạn

Tg Hoạt động dạy Hoạt động học

+ Nêu 3 việc em cần làm sau bài học

- Mời đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét, tuyên dương

- Các nhóm nhận xét và bổ sung

- HS lắng nghe,rút kinh nghiệm

4 Điều chỉnh sau bài dạy:

Tiết 2 : Tự nhiên và xã hội 2B

BÀI 9: AN TOÀN KHI ĐI TRÊN PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG

- Năng lực riêng:

● Biết quan sát, trình bày ý kiến của mình về quy định khi đi trên một số

phương tiện giao thông

● Vẽ, viết khẩu hiệu hoặc sưu tầm tranh ảnh về an toàn khi đi phương tiện

giao thông

3 Phẩm chất

- Chia sẻ với những người xung quanh cùng thực hiện quy định khi đi trênmột số phương tiện giao thông

- Biết đội mũ bảo hiểm đúng cách để đảm bảo an toàn

II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC

1 Phương pháp dạy học

- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn

- Vở Bài tập Tự nhiện và Xã hội 2

- Mũ bảo hiểm xe máy

b Đối với học sinh

- SGK

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ họctập theo yêu cầu của GV

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

2’

15’

I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu : Tạo tâm thế hứng thú cho

học sinh và từng bước làm quen bài

học

b Cách thức tiến hành:

- GV giới trực tiếp vào bài An toàn khi

đi trên phương tiện giao thông (tiết 2)

II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH

KIẾN THỨC

*Hoạt động 3: Quy định khi đi xe

buýt và đi thuyền

a Mục tiêu:

- Nêu được một số quy định khi đi xe

buýt và đi thuyền

- Biết quan sát, trình bày ý kiến của

mình về quy định khi đi xe buýt và khi

+ Quan sát các hình 1, 2, 3, 4 SGK

trang 49 và trả lời câu hỏi: Dựa vào

các hình và thông tin dưới đây, nêu

một số quy định khi đi xe buýt

- Quan sát các hình 1, 2, 3, 4 SGK

trang 50 và trả lời câu hỏi: Dựa vào

các hình và thông tin dưới đây, nêu

một số quy định khi đi thuyền

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV mời đại diện một số cặp trình bày

kết quả làm việc trước lớp

- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời

- GV bổ sung và hoàn thiện câu trả lời

III HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP,

VẬN DỤNG

*Hoạt động 4: Thảo luận về cách đi

xe buýt và đi thuyền

a Mục tiêu : Biết cách chia sẻ với

người xung quanh về quy định khi đi

xe buýt và đi thuyền

- GV mời đại diện một số cặp trình bày

kết quả làm việc trước lớp

- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời

- HS trả lời:

+ Một số quy định khi đi xe buýt: chờ xe ở bến hoặc điểm dừng xe, không đứng sát mép đường; ngồi vào ghế, nếu phải đứng thì vịn vào cột đỡ hoặc móc vịn; lên

và xuống xe khi xe đã dừng hẳn, đi theo thứ tự, không chen lấn, xô đẩy

+ Một số quy định khi đi thuyền: mặc áo phao đúng cách trước khi lên thuyền; ngồi cân bằng hai bên thuyền, ngồi yên không đứng, không cho tay, cho chân xuống nước; lên và xuống thuyền khi thuyền đã được neo chắc chắn

- HS thảo luận theo nhóm

- HS trình bày

- GV bổ sung và hoàn thiện câu trả lời

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

………

………

………

-Thứ Ba ngày 29 tháng 11 năm 2022

Tiết 3 : Tự nhiên và xã hội 3B Tiết 1 : Địa lý 4B

Tiết 4 : Tự nhiên và xã hội 1B Tiết 2 : Địa lý 5B

Tiết 3: Đạo đức 2B

Sáng:

Tiết 3 : Tự nhiên và xã hội 3B

Bài 10: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CÔNG NGHIỆP VÀ THỦ CÔNG

( TIẾT 2)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:

- Nhận biết được sản phẩm công nghiệp và sản phẩm thủ công

- Thu thập được thông tin về một số hoạt động sản xuất công nghiệp hoặc thủ công ở địa phương

- Giới thiệu được một trong các sản phẩm của địa phương dựa trên các thông tin, tranh ảnh, vật sưu tầm

2 Năng lực chung.

- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập

3 Phẩm chất.

- Phẩm chất nhân ái: Biết trân trọng yêu quý các sản phẩm công nghiệp và thủ công

- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểubài.

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point

- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

3’ 1 Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước

- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS nhắc lại một số lợi

ích của hoạt động sản xuất công

nghiệp, thủ công

- GV Nhận xét, tuyên dương

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS nêu lợi ích của các hoạtđộng sản xuất công nghiệp, thủcông:

+ Các hoạt động đó tạo ra đồdùng, thiết bị, nguyên vật liệu phục vụ cho đời sống, sản xuấtcủa con người và xuất khẩu

- GV mời HS đọc yêu cầu trò chơi

- GV hướng dẫn HS cách chơi: Mỗi

2 nhóm: “Sản phẩm công nghiệp và

“sản phẩm thủ công” Nhóm nào xếp

xong thì hô “xong”

- GV gọi trưởng nhóm các nhóm lên

nhận bộ thẻ hình

- GV hô “bắt đầu” để các nhóm thi

xếp các thẻ hình vào nhóm

- GV và cả lớp cùng nhận xét và đánh

giá xem nhóm nào xếp đúng

- GV tuyên dương nhóm thắng cuộc

- Nhóm trưởng lên nhận bộ thẻhình

- Các nhóm tham gia thi xếp cácthẻ hình vào nhóm

- Các nhóm nêu kết kết quảđúng:

+ Các sản phẩm thủ công làhình: 1, 5, 9

+ Các sản phẩm công nghiệp làhình: 2, 3, 4, 6, 7, 8

sản xuất công nghiệp hoặc thủ công

ở địa phương (làm việc nhóm 2)

- GV mời HS đọc yêu cầu của hoạt

động 4

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 6

chia sẻ thông tin đã thu thập được về

một hoạt động công nghiệp hoặc thủ

công ở địa phương trong nhóm để

hoàn thành bảng gợi ý sau:

- GV đi hỗ trợ các nhóm hoàn thành

sản phẩm của mình

- 1 Học sinh đọc yêu cầu bài

- Từng cá nhân học sinh chia sẻthông tin đã thu thập được vềmột hoạt động công nghiệp hoặcthủ công ở địa phương trongnhóm (đã được yêu cầu chuẩn bịtrước) để hoàn thành bảng gợi ý

- Các nhóm hoàn thành bảng củanhóm mình

- Đại diện một số nhóm mangcác sản phẩm mà nhóm mình

- GV yêu cầu các nhóm chọn một

trong số các sản phẩm công nghiệp

hoặc thủ công ở địa phương mà nhóm

mình đã sưu tầm được để giới thiệu

trước lớp

- GV yêu cầu các nhóm trưng bày các

sản phẩm công nghiệp và thủ công

của nhóm mình sau đó sử dụng kĩ

thuật phòng tranh để học sinh các

nhóm đi tham quan các sản phẩm mà

nhóm bạn sưu tầm được

- GV tổ chức cho HS bình chọn nhóm

“Ấn tượng nhất” theo các tiêu chí:

Chọn đúng sản phẩm công nghiệp

hoặc thủ công của địa phương, trình

bày sáng tạo, cách giải thích thuyết

phục

- GV bổ sung và tuyên dương nhóm

được bầu chọn là nhóm “Ấn tượng

nhất”, yêu cầu nhóm đó lên

- GV mời các nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét chung, tuyên dương

- GV gọi HS đọc mục “Em có biết?”

ở trang 50 SGK

- GV dặn HS về nhà đọc và chuẩn bị

sưu tầm tranh ảnh về sự cần thiết phải

tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi

trường

sưu tầm được lên để giới thiệutrước lớp (các nhóm có thể sửdụng các sản phẩm bằng tranhảnh hoặc vật thật để giới thiệutrước lớp)

- Mỗi nhóm cử 1 đại diện luânphiên nhau ở lại để giải thích vớicác bạn đến tham quan sản phẩmcủa nhóm mình

- HS nhận xét

- HS đọc

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

Tiết 4 : Tự nhiên và xã hội 1B

BÀI 13: AN TOÀN TRÊN ĐƯỜNG ĐI HỌC ( Tiết 1)

-Tránh một số tình huống nguy hiểm trên đường đi

-Thực hành đi bộ an toàn trên mô hình

-HS: bút màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, kéo, keo

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

2’

15’

A Khởi động

- Cho Hs hát 1 bài bất kì khởi động.

1 Hoạt động 1: Đi bộ an toàn

Mục tiêu: Tạo hứng khởi dẫn dắt vào bài

học HS biết đi bộ trên đường như thế nào

cho an toàn

Cách tiến hành:

-GV chiếu cho HS xem video bài hát “An

toàn giao thông” sáng tác nhạc sĩ Trần

Thanh Tùng

GV nêu các câu hỏi:

+Đèn tín hiệu giao thông được nhắc đến

trong bài hát có những màu gì? Những màu

đó có ý nghĩa gì?

+Bạn nhỏ trong bài hát khuyên chúng ta nên

làm gì để an toàn trên đường đi

-GV chốt ý dẫn dắt vào bài học

-HS xem video

-HS trả lời: xanh, đỏ, vàng

-HS trả lời tùy thuộc vào

15’ B Khám phá

2 Hoạt động 2 : Biện pháp đi bộ an toàn

Mục tiêu: HS biết được những hành động

nào gây nguy hiểm trên đường đi và cần làm

gì để tránh những nguy hiểm đó

Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4

-Từng nhóm quan sát hình 1,2 và trả lời câu

hỏi:

+Những hành động nào gây nguy hiểm trên

đường đi

+Chúng ta cần làm gì để tránh những tình

huống nguy hiểm đó?

-GV đưa ra một số câu hỏi gợi ý để HS tập

trung vào từng đối tượng cần quan sát Ví

dụ:

+Hình 1: Em hãy quan sát những người đang

đi bộ trên đường và cho biết họ đang đi bộ

trên những vị trí nào (vỉa hè, lối dành cho

người đi bộ, làn đường dành cho xe ô tô, xe

máy, )? Người đi đâu sẽ an toàn?

+Hình 2:Vì sao mọi người dừng chờ trước

rào chắn? Bạn nhỏ đang làm gì? Vì sao hành

động của bạn nhỏ gây mất an toàn?

+Trong các hành động ở hình 1 và 2, chúng

ta cần làm gì để tránh nguy hiểm?

-GV mời một số nhóm lên trình bày

-GV nhận xét, chốt ý:

+Hình 1: Mọi người đang đi bộ trên đường

và đi bộ qua đường Có 2 người đang đi bộ

trên vỉa hè, hai người đang đi bộ qua đường

ở vạch kẻ đường cho người đi bộ, có 2 người

đang đi bộ qu đường nhưng không ở phần

đường dành cho người đi bộ Việc đi bộ qua

đường không đúng làn đường dành cho

người đi bộ là nguy hiểm cho bản thân và

người tham gia giao thông- cần đi đúng nơi

nhận thức của các em

-HS lắng nghe yêu cầu của GV

HS thảo luận theo nhóm

4 suy nghĩ và trả lời theocâu hỏi

-Một số nhóm lên trình bày, các nhóm khác nhậnxét, bổ sung

+Đi bộ sát bên phảiđường ở những nơikhông có vỉa hè, đi bộtrên vỉa hè ở những nơi

có vỉa hè+Đi bộ qua đường đúngnơi qui định, nơi có vạch

kẻ đường dành chongười đi bộ

+Quan sát trước khi điqua đường bộ và đườngsắt

+Không chơi đùa ở trênđường và ở gần đườngsắt

có vạch kẻ đường.

+Hình 2: Đoạn đường sắt giao nhau với

đường bộ Tàu hỏa đang chạy tới, các

phương tiện giao thông đang dừng chờ Một

bạn nhỏ đang chạy qua hành động này gây

nguy hiểm cho bạn nhỏ và tàu hỏa Chúng ta

cần chờ tàu hỏa chạy qua

* HS năng khiếu: Nêu được mối quan hệ giữa thiên nhiên và con người quacách dựng nhà của người dân đồng bằng Bắc Bộ: để tránh gió, bão, nhà đượcdựng vững chắc

3 Phẩm chất

- HS có ý thức giữ gìn truyền thống, bản sắc dân tộc

* GD SDNLTK &HQ: Những nghề thủ công cổ truyền phát triển mạnh mẽ ở

đồng bằng Bắc Bộ, đặc biệt là các nghề: đúc đồng, làm đồ gốm, thủ công mĩ nghệ các nghề này sử dụng năng lượng để tạo ra các sản phẩm trên Vấn đề cần quan tâm giáo dục ở đây là ý thức sử dụng năng lượng khi tạo ra các sản phẩm thủ công nói trên, đồng thời giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trong quá trình sản xuất đồ thủ công.

4 Góp phần phát triển các năng lực:

- NL tự chủ, NL giải quyết vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình

- KT: đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

5’ 1.Khởi động:

+ ĐB Bắc Bộ do những sông nào

bồi đắp nên

+ Trình bày đặc điểm địa hình và

sông ngòi của ĐB Bắc Bộ?

- GV giới thiệu bài mới

- TBHT điêu hành lớp trả lời,nhận xét

+ Do sông Hồng và sông Thái Bình bồi đắp nên

+ Đồng bằng có địa hình thấp, bằng phẳng, sông chảy ở đồng bằng uốn lượn quanh co

30’ 2 Bài mới:

* Mục tiêu: Biết đồng bằng Bắc Bộ là nơi dân cư tập trung đông đúc

nhất cả nước, người dân sống ở đồng bằng Bắc Bộ chủ yếu là ngườiKinh Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống củangười dân ở đồng bằng Bắc Bộ:

* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp

15’ Hoạt động 1 : Chủ nhân của

đồng bằng:

- GV cho HS dựa vào SGK trả lời

các câu hỏi sau:

- GV nhận xét, kết luận

- GV cho các nhóm dựa vào SGK,

tranh, ảnh thảo luận theo các câu

hỏi sau:

+ Làng của ngưòi Kinh ở ĐB Bắc

Bộ có đặc điểm gì? (nhiều nhà

hay ít nhà)

+ Nêu các đặc điểm về nhà ở của

người Kinh? (nhà được làm bằng

của người dân ĐB Bắc Bộ có thay

đổi như thế nào?

***GV giúp HS hiểu và nắm được

các ý chính về đặc điểm nhà ở và

làng xóm của người Kinh ở ĐB

Bắc Bộ, một vài nguyên nhân dẫn

đến các đặc điểm đó Ví dụ: Trong

một năm, ĐB Bắc Bộ có 2 mùa hạ

và đông khác nhau, thời kì chuyển

tiếp giữa 2 mùa hạ, đông là mùa

xuân và thu Mùa đông thường có

gió mùa đông bắc mang theo

không khí lạnh từ phương bắc thổi

về, trời lạnh và ít nắng ; mùa hạ

nóng,có gió mát từ biển thổi vào

Vì vậy, người dân thường làm nhà

có cửa chính quay về hướng Nam

để tránh gió rét và đón ánh nắng

mùa đông, đón gió biển thổi vào

mùa hạ Đây là nơi hay có bão

(gió rất mạnh và mưa rất lớn) làm

đổ nhà cửa, cây cối nên người dân

phải làm nhà kiên cố, có sức chịu

Nhóm 4 – Lớp

+ Hãy mô tả về trang phục truyền

thống của người Kinh ở ĐB Bắc

Bộ

+ Người dân thường tổ chức lễ

hội vào thời gian nào? Nhằm mục

đích gì?

+ Trong lễ hội có những hoạt

động gì?

+ Kể tên một số lễ hội nổi tiếng

của người dân ĐB Bắc Bộ?

lượng khi tạo ra các sản phẩm thủ

công nói trên, đồng thời bảo vệ

môi trường trong quá trình sản

xuất đồ thủ công

+ Nam mặc quần trắng, áo dài the, khăn xếp màu đen Nữ mặc váy đen, áo dài tứ thân bên trong mặc yếm đỏ, lưng thắt ruột tượng (khăn lụa dài) chít khăn mỏ quạ + Vào mùa xuân, để cầu cho một năm mới được mạnh khoẻ, bội thu,

+ Hoạt động tế lễ,vui chơi, giải trí (đấu cờ người, thi nấu cơm, .)

+ Hội Lim, hội Chùa Hương, Hội Gióng,

- HS nối tiếp đọc ghi nhớ

- HS nêu các biện pháp tiết kiệmnăng lượng, BVMT như:

+ Tiết kiệm than, điện

+ Có hệ thống xử lí khói thải

- Sưu tầm và triển lãm các tranh ảnh về người dân ở đồng bằng Bắc Bộ

ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG

Tiết 2 : Địa lý 5B

CÔNG NGHIỆP (Tiếp theo)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nêu được tình hình phân bố của một số ngành công nghiệp:

+ Công nghiệp phân bố rộng khắp đất nước nhưng tập trung nhiều ở đồng bằng

- Sử dụng bản đồ, lược đồ để bước đầu NX phân bố của công nghiệp

- Chỉ một số trung tâm công nghiệp lớn trên bản đồ Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng,…

- Rèn kĩ năng sử dụng bản đồ.

- Bảo vệ môi trường

* GDBVMT: Nêu được cách xử lí chất thải công nghiệp để bảo vệ môi trường

+ Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa

lí, năng lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

- Phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc

nắm rõ đặc điểm địa lý Việt Nam GD bảo vệ môi trường : HS nắm được đặcđiểm về môi trường tài nguyên và khai thác tài nguyên

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Đồ dùng

- GV: + Lược đồ ngành công nghiệp nước ta.

+ Quả địa cầu

- HS: SGK, vở

2 Phương pháp và kĩ thuật dạy học

- PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp, trò chơi

- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày 1 phút

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

5’ 1 Hoạt động mở đầu:

- Cho HS chơi trò chơi "Hỏi nhanh, đáp

đúng":

- Cách chơi: Chia lớp thành 2 đội

chơi ,1HS nêu tên một ngành công nghiệp

của nước ta gọi 1 bạn khác nêu sản phẩm

của các ngành đó.Cứ như vậy các đội đổi

vị trí hỏi và trả lời cho nhau.Đội nào trả

lời đúng nhiều hơn thì đội đó thắng

’ 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)*Mục tiêu:

- Nêu được tình hình phân bố của một số ngành công nghiệp.

- Sử dụng bản đồ, lược đồ để bước đầu NX phân bố của công nghiệp

*Cách tiến hành:

12

’ *Hoạt động 1: Phân bố các ngành công nghiệp

- GV yêu cầu HS quan sát hình 3 trang 94

và cho biết tên, tác dụng của lược đồ

- GV nêu yêu cầu: Xem hình 3 và tìm

những nơi có các ngành công nghiệp khai

thác than, dầu mỏ, a- pa- tít, công nghiệp

nhiệt điện, thủy điện

- HS làm việc cá nhân

- Lược đồ công nghiệp ViệtNam cho ta biết về cácngành công nghiệp và sựphân bố của các ngành côngnghiệp đó

- 5 HS nối tiếp nhau nêu về

’

- GV yêu cầu HS nêu ý kiến

*Hoạt động 2: Các trung tâm công

nghiệp lớn của nước ta

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm để

thực hiện yêu cầu của phiếu học tập

A HS làm việc theo nhóm

PHIẾU HỌC TẬP

Bài: Công nghiệp (Tiếp theo)

Các em hãy cùng xem lược đồ công nghiệp Việt Nam, sơ đồ các điềukiện để Thành phố Hồ Chí Minh trở thành trung tâm công nghiệp lớnnhất cả nước và thảo luận để hoàn thành các bài tập sau:

1 Viết tên các trung tâm công nghiệp nước ta vào cột thích hợp trongbảng sau:

Các trung tâm công nghiệp của nước ta

2 Nêu các điều kiện để Thành phố Hồ Chí Minh trở thành trung tâmcông nghiệp lớn nhất nước ta

- GV gọi 1 nhóm dán phiếu của nhóm

mình lên bảng và trình bày kết quả làm

việc của nhóm

- GV sửa chữa câu trả lời cho HS

- GV giảng thêm về trung tâm công

nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

- 1 nhóm báo cáo kết quảtrước lớp, các nhóm kháctheo dõi và bổ sung ý kiến

5’ 4 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:

- Ở địa phương em có những ngành công

- Tìm hiểu sự phát triển các ngành công

nghiệp ở địa phương em ? - HS nghe và thực hiện

- Nêu được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng cá nhân

- Nêu được vì sao phải bảo quản đồ dùng cá nhân

- Thực hiện được việc bảo quản đồ dùng cá nhân

- Nhắc nhở bạn bè , người thân bảo quản đồ dùng cá nhân

Bộ tranh về đức tính trung thực theo Thông tư 43/2020/TT-BGDĐT;

- Máy tính, máy chiếu, bài giảng powerpoint, (nếu có)

-Hs: SGK, Vở bài tập Đạo đức 2;

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

5’ 1 Khởi động

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh

hơn?”

- GV HD cách chơi : Chia lớp thành 3 đội

thảo luận trong 3p viết ra BN những đồ

dùng cá nhân Trong 3p đội nào ghi được

nhiều tên đồ dùng nhất đội đó thắng

- GV khen ngợi HS và kết luận

HS cùng thảo luậnnhóm theo phân chia Nhóm trưởng trình bàytrước lớp

15’ 2 Khám pháHoạt động 1 Tìm hiểu biểu hiện của việc

biết bảo quản đồ dùng cá nhân.

*Mục tiêu : Biết biểu hiện việc bảo quản cá

nhân

- GV treo tranh/chiếu hình / cho HS quan sát

tranh /34 để HS quan sát, mời HS kể nội

dung các bức tranh và cho biết:

+ Các bạn trong tranh đang làm gì?

+ Các bạn bảo quản sách vở như thế nào?

+ Các bạn bảo quản đồ chơi như thế nào?

+ Các bạn bảo quản giấy dép như thế nào?

- GV mời các nhóm lên trình bày theo thứ tự

từng tranh

- GV khen ngợi HS và nhắc lại nội dung các

bức tranh

- GV mời HS chia sẻ: Theo em, ngoài những

cách bạn trong tranh đã làm đề bảo quản đồ

dùng cá nhân theo em , em còn cách nào

khác không , hãy chia sẽ trước lớp ?

- GV khen ngợi các ý kiến của HS và kết

luận:

+Cách sử dụng và bảo quản đồ dùng học

tập:

* Nên : Sắp xếp theo từng loại, từng ngăn

theo từng vị trí và để đúng nơi, đúng chổ sau

mỗi lần sử dụng và cần lau chùi , giặt sạch sẽ

đồ dùng cá nhân để tránh nhầm lẫn và dễ tìm

khi cần

*Không nên : Vứt bừa bãi, bỏ lộn xộn , để

bẩn

Sách vở không được vẽ bẩn , tẩy xóa xé vở

tùy tiện … Chúng ta nên học tập những việc

làm của các bạn

+Cách bảo quản mũ nón , giày dép…

*Nên : Treo mũ , nón , giày , dép ngay ngắn ,

đúng nới quy định , vệ sinh thường xuyên …

*Không nên : Để mũ, nón, giày, dép không

đúng nơi quy định, bụi không vệ sinh thường

xuyên…

+Cách bảo quản đồ chơi :

*Nên : Xếp đồ chơi ngay ngắn, phân chia

theo từng loại, giữ gìn sạch sẽ …

*Không nên : Để đồ chơi bừa bãi, không vệ

- HS kể nội dung cácbức tranh

- HS hoạt động theo

nhóm

- Các nhóm lên trình bàytheo thứ tự từng tranh

- HS và nhắc lại nộidung các bức tranh

- HS chia sẻ: Theo em,cần làm đề bảo quản đồdùng cá nhân ?

Hs lắng nghe và ghi nhớ

3’

sinh …

+Cách bảo quản quần áo :

*Nên : Giữ gìn quần áo sạch sẽ, sắp xếp ngay

thẳng treo đúng nơi quy định…

*Không nên: Để quần áo nhàu nát, không

gấp sếp …

*Hoạt động 2 Tìm hiểu ý nghĩa của việc

bảo quản đồ dùng cá nhân.

*Mục tiêu : Biết ý nghĩa việc bảo quản thức

ăn

- GV cho HS quan sát tranh và tự đọc tình

huống /sgk 34

- Gv nêu câu hỏi

- GV cho HS quan sát tranh, mời hai HS đã

được chuẩn bị trước (đóng vai minh hoạ nội

dung tranh ) GV hoặc một HS là người dẫn

chuyện

GV mời HS cả lớp chia sẻ:

+ Vì sao bút Linh luôn bền , đẹp?

+Vì sao đồ dùng của Mai hay bị hỏng?

+Nếu là em thì em sẽ làm như thế nào ?

- GV khen ngợi, tổng kết ý kiến của HS và

kết luận

Kết luận: Biết bảo quản đồ dùng cá nhân,

giúp đồ dùng luôn sạch đẹp, bền sử dụng lâu

dài; tiết kiệm tiền , công sức của bố mẹ,

người thân Rèn luyện tính ngăn nắp, gọn

gàng và ý thức trách nhiệm trong việc bảo

Tiết 2 : Khoa học 4B Tiết 1 : Khoa học 5B

Tiết 4: Kĩ thuật 5B Tiết 2 : Kĩ thuật 4B

- Nêu đặc điểm chính của nước sạch và nước bị ô nhiễm:

+ Nước sạch: trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa các visinh vật hoặc các chất hoà tan có hại cho sức khoẻ con người

+ Nước bị ô nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, chứa vi sinh vật nhiều quámức cho phép, chứa các chất hoà tan có hại cho sức khoẻ

- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác

* KNS: - Tìm kiếm và xử lí thông tin về nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm

- Trình bày thông tin về nguyên nhân làm nguồn nước bị ô nhiễm

- Bình luận, đánh giá về các hành động gây ô nhiễm môi trường

* BVMT: Ô nhiễm không khí, nguồn nước

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Đồ dùng

- GV: + Kính hiển vi, kính lúp theo nhóm (nếu có)

+ Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá (phô- tô theo nhóm)

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm

- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

+ Nước được sủ sụng để tưới tiêu trong nông nghiệp

20’ 2 khám phá:

* Mục tiêu: Hoàn thành sơ dồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

và mô tả được vòng tuần hoàn

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp

10’ *HĐ1: Tìm hiểu một số đặc điểm của

nước trong tự nhiên:

- Đề nghị các nhóm trưởng báo cáo việc

- HS làm việc theo nhóm –Chia sẻ kết quả trước lớp:+ Miếng bông lọc chai nướcmưa (máy, giếng) sạchkhông có màu hay mùi lạ vìnước này sạch

+ Miếng bông lọc chai nướcsông (hồ, ao) hay nước đã sử