Tuan 15 KHOA, SỬ ĐỊA, TNXH.....

2 Tuần 15 Thứ Hai ngày 12 tháng 12 năm 2022 Sáng Chiều Tiết 3 Lịch Sử 5B Tiết 1 Đạo đức 3B Tiết 4 Lịch sử 4B Tiết 2 Tự nhiên và xã hội 2B Sáng Tiết 1 Chào cờ Tiết 3 Lịch Sử 5B CHIẾN THẮNG BIÊN GIỚI TH.

Tuần 15 Thứ Hai ngày 12 tháng 12 năm 2022

Tiết 3 : Lịch Sử 5B Tiết 1 : Đạo đức 3B

Tiết 4 : Lịch sử 4B Tiết 2 : Tự nhiên và xã hội 2B

và mở rộng Căn cứ địa Việt Bắc, khai thông đường liên lạc quốc tế

+ Mở đầu ta tấn công cứ điểm Đông Khê

+ Mất Đông Khê, địch rút quân khỏi Cao Bằng theo đường số 4, đồng thờiđưa lực lượng lên để chiếm lại Đông Khê

+ Sau nhiều ngày đêm giao tranh quyết liệt quân Pháp đóng trên đường số 4phải rút chạy

+ Chiến dịch Biên giới thắng lợi, Căn cứ địa Việt Bắc được củng cố và mởrộng

-Kể lại được tấm gương anh hùng La Văn Cầu: Anh La Văn Cầu có nhiệm

vụ đánh bộc phá vào lô cốt phía đông bắc cứ điểm Đông Khê Bị trúng đạn, nátmột phần cánh tay phải nhưng anh đã nghiến răng nhờ đồng đội dùng lưỡi lêchặt đứt cánh tay để tiếp tục chiến đấu

- Tự hào về truyền thống lịch sử của cha ông

+ Giáo dục tình yêu thương quê hương đất nước+ HS yêu thích môn học lịch sử

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Đồ dùng

- GV: Lược đồ chiến dịch Biên giới thu - đông 1950

- HS: SGK, vở

2 Phương pháp và kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm, trò chơi

- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày một phút

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

5’ 1 Hoạt động mở đầu:

- Cho HS tổ chức thi hỏi đáp:

+ Thuật lại diễn biến chiến dịch Việt

30’ 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:

* Mục tiêu:Tường thuật sơ lược được diễn biến chiến dịch Biên giới

trên lược đồ

* Cách tiến hành:

10’ Hoạt động 1: Ta quyết định mở chiến

dịch biên giới Thu - Đông 1950.( Cả

lớp)

- Dùng bản đồ Việt Nam hoặc lược đồ

vùng Bắc Bộ sau đó giới thiệu:

+ Các tỉnh trong căn cứ địa Việt Bắc

+ Từ 1948 đến giữa năm 1950 ta mở

một loạt các chiến dịch quân sự và

giành được nhiều thắng lợi Trong tình

- HS theo dõi

5’

hình đó, thực dân Pháp âm mưu cô lập

căn cứ địa Việt Bắc: Chúng khoát chặt

biên giới Việt - Trung

+ Nếu để Pháp tiếp tục khóa chặt biên

giới Việt - Trung, sẽ ảnh hưởng gì đến

căn cứ địa Việt Bắc và kháng chiến của

ta?

+ Vậy nhiệm vụ của kháng chiến lúc

này là gì?

*Hoạt động 2: Diễn biến, kết quả

chiến dịch Biên giới thu - đông 1950

-Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

+ Trận đánh mở màn cho chiến dịch là

trận nào? Hãy thuật lại trận đánh đó?

+ Sau khi mất Đông Khê, địch làm gì?

Quân ta làm gì trước hành động đó của

địch?

+ Nêu kết quả của chiến dịch Biên giới

thu - đông 1950

- 3 nhóm học sinh thi trình bày diễn

biến chiến dịch Biên giới thu - đông

1950

+ Em có biết vì sao ta lại chọn Đông

Khê là trận mở đầu chiến dịch Biên

giới thu - đông 1950 không?

*Hoạt động 3: Ý nghĩa của chiến

thắng Biên giới thu - đông 1950

+ Nếu tiếp tục để địch đóngquân tại đây và khoá chặt Biêngiới Việt - Trung thì căn cứđịa Việt Bắc bị cô lập, khôngkhai thông được đường liênlạc quốc tế

+ Cần phá tan âm mưu kkhoáchặt biên giới của địch, khaithông biên giới, mở rộng quan

hệ quốc tế

- Trận Đông Khê Ngày

16-9-1950 ta nổ súng tấn côngĐông Khê Địch ra sức cố thủ.Với tinh thần quyết thắng, bộđội ta đã anh dũng chiến đấu.Sáng 18-9-1950 quân ta chiếmđược cứ điểm Đông Khê

- Pháp bị cô lập, chúng buộcphải rút khỏi Cao Bằng, theođường số 4 Sau nhiều ngàygiao tranh, quân địch ở đường

số 4 phải rút chạy

- Diệt và bắt sống hơn 8000tên địch v.v Căn cứ địa ViệtBắc được củng cố và mở rộng

- 3 nhóm cử đại diện trình bày

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi: Nêu

điểm khác nhau chủ yếu của chiến dịch

Biên giới thu - đông 1950 với chiến

dịch Việt Bắc thu - đông 1947

- Điều đó cho thấy sức mạnh của quân

và dân ta như thế nào so với những

ngày đầu kháng chiến?

+ Chiến thắng Biên giới thu - đông

1950 có tác động thế nào đến địch? Mô

tả những điều em thấy trong hình 3

*Hoạt động 4: Bác Hồ trong chiến

dịch Biên giới thu - đông 1950, gương

chiến đấu dũng cảm của anh La Văn

Cầu.

- Yêu cầu: Xem hình 1 và nói rõ suy

nghĩ của em về hình ảnh Bác Hồ trong

chiến dịch Biên giới thu - đông 1950

+ Hãy kể những điều em biết về gương

chiến đấu dũng cảm của anh La Văn

Cầu và tinh thần chiến đấu của bộ đội

ta?

- Học sinh trao đổi

Chiến dịch Biên giới thu đông 1950 ta chủ động mở vàtấn công địch Chiến dịch ViệtBắc thu - đông 1947 địch tấncông ta, ta đánh lại và giànhchiến thắng

Quân đội ta đã lớn mạnh vàtrưởng thành

+ Địch thiệt hại nặng nề Hàngnghìn tên tù binh mệt mỏi.Trông chúng thật thảm hại

- Học sinh làm việc cá nhân

- Học sinh nêu

3’ 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:

- Em học tập được điều gì từ tấm

gương dũng cảm của anh La Văn Cầu ? - HS nêu

- Về nhà tìm hiểu, sưu tầm thêm các tư

liệu về chiến dịch Biên giới 1950 - HS nghe và thực hiện

1 Kiến thức

- Nêu được một vài sự kiện về sự quan tâm của nhà Trần tới sản xuất nôngnghiệp: Nhà Trần quan tâm đến việc đắp đê phòng lụt: lập Hà đê sứ; năm 1248nhân dân cả nước được lệnh mở rộng việc đắp đê từ đầu nguồn các con sông lớncho đến cửa biển; khi có lũ lụt, tất cả mọi người phải tham gia đắp đê; các vuaTrần cũng có khi tự mình trông coi việc đắp đê

- Nêu được tác dụng của việc nhà Trần đắp đê với đời sống và sản xuất nôngnghiệp

2 Kĩ năng

- Xác định được vai trò to lớn của nhà Trần với sự phát triển nông nghiệp

- Chỉ trên lược đồ một số con sông miền Bắc

3 Phẩm chất

- HS có Phẩm chất tôn trọng lịch sử

4 Góp phần phát triển các năng lực

- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo

* BVMT: Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sông ngòi đối với đời sống của con

người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất và đời sống) Qua đó thấy được tầm quan trọng của hệ thống đê và giáo dục ý thức trách nhiệm trong việc góp phần bảo đê điều - những công trình nhân tạo phục vụ đời sống

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhómđôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

4’ 1.Khởi động:

- Cả lớp hát kết hượp với chuyền

Trò chơi: Chiếc hộp bí mật

- Trả lời các câu hỏi sau:

+ Nhà Trần ra đời trong hoàn

30’ 2 Bài mới:

* Mục tiêu: Nêu được một vài sự kiện về sự quan tâm của nhà Trần tới

sản xuất nông nghiệp Nêu được tác dụng của việc nhà Trần đắp đê vớiđời sống và sản xuất nông nghiệp

+ Sông ngòi ở nước ta như thế

nào? Hãy chỉ trên bản đồ và nêu

tên một số con sông?

+ Sông ngòi tạo nhiều thuận lợi

cho sản xuất nông nghiệp nhưng

cũng gây ra những khó khăn gì?

+ Em hãy kể tóm tắt về một cảnh

lụt lội mà em đã chứng kiến hoặc

được biết qua các phương tiện

thông tin

- GV: Sông ngòi cung cấp nước

cho nông nghiệp phát triển, song

cũng có khi gây lụt lội làm ảnh

hưởng tới sản xuất nông nghiệp.

Đó là lí di nhà Trần quan tâm tới

việc đắp đê.

Cá nhân – Lớp

- HS đọc thầm” Thời nhà Trần cha ta”

+ Nông nghiệp

+ Sông ngòi chằng chịt Có nhiều sông như: sông Hồng, sông Đà, sông Đuống, sông Cầu, sông Mã, sông Cả…

+ Là nguồn cung cấp nước cho việc gieo trồng và cũng thường xuyên tạo ra lũ lụt làm ảnh hưởng đến mùa màng

- Vài HS kể

- Lắng nghe

+ Em hãy tìm các sự kiện trong

bài nói lên sự quan tâm đến đê

điều của nhà Trần

**KL: Nhà Trần đặt ra lệ mọi

người đều phải tham gia đắp đê;

hằng năm, con trai từ 18 tuổi trở

lên phải dành một số ngày tham

gia đắp đê Có lúc, vua Trần

cũng trông nom việc đắp đê

*HĐ3: Tác dụng của việc đắp đê

+ Nhà Trần đã thu được kết quả

như thế nào trong công cuộc đắp

đê?

- GV nhận xét, kết luận: Dưới

thời Trần, hệ thống đê điều đã

được hình thành dọc theo sông

Hồng và các con sông lớn khác ở

đồng bằng Bắc Bộ và Bắc Trung

Bộ, giúp cho sản xuất nông

nghiệp phát triển, đời sống nhân

dân thêm no ấm, công cuộc đắp

đê, trị thuỷ cũng làm cho nhân

dân ta thêm đoàn kết

3 Hoạt động ứng dụng

- Liên hệ giáo dục BVMT: Ở địa

phương em có sông gì? nhân dân

đã làm gì để chống lũ lụt?

- Việc đắp đê đã trở thành truyền

thống của nhân dân ta từ ngàn đời

xưa, nhiều hệ thống sông đã có đê

kiên cố Vậy theo em tại sao vẫn

còn có lũ lụt xảy ra hàng năm?

Muốn hạn chế ta phải làm gì?

Nhóm 2 – Lớp

- HS đọc thầm “Nhà Trần đắpđê”

- HS trao đổi nhóm đôi và báo cáokết quả:

+ Đặt chức quan Hà đê sứ trông coi việc đắp đê

+ Nhà Trần đặt ra lệ mọi người đều phải tham gia đắp đê

+ Có lúc vua Trần cũng trông nom việc đắp đê

- Lắng nghe

Cá nhân – Lớp

+ Hệ thống đê dọc theo những con sông chính được xây đắp, nông nghiệp phát triển

- Lắng nghe

+ Trồng rừng, chống phá rừng, xâydựng các trạm bơm nước, củng cố

đê điều …

- Do sự phá hoại đê điều, phá hoạirừng đầu nguồn …Muốn hạn chế lũlụt phải cùng nhau bảo vệ môitrường tự nhiên

- Sưu tầm tranh ảnh về đê điều và

4 Hoạt động sáng tạo việc đắp đê

ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG

Chiều :

Tiết 1 : Đạo đức 3B

BÀI 5: GIỮ LỜI HỨA (TIẾT 2)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:

- Biết vì sao phải giữ đúng lời hứa

- Thực hiện lời hứa bằng những lời nói, việc làm cụ thể

- Đồng tình với những lời nói, hành động thể hiện việc giữ lời hứa; không đồngtình với lời nói, hành động không giữ lời hứa

- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

- Hình thành phẩm chất nhân ái

2 Năng lực chung.

- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm

3 Phẩm chất.

- Phẩm chất nhân ái: Trung thực, trách nhiệm

- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point

- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

3’ 1 Khởi động:

- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

- Cách tiến hành:

Trò chơi: “Làm theo lời tôi nói

-không làm theo lời tôi làm”

- Bạn nào đã thực hiện được 5 điều

Bác Hồ dạy?

- Thế nào là giữ lời hứa?

- Giáo viên kết nối nội dung bài học

- Học sinh tham gia chơi

- GV yêu cầu HS trao đổi nhóm đôi

+ Qua các tình huống trong bài, em

có nhận xét gì về việc thực hiện lời

hứa của Ly và Huy?

+ Thông qua các tình huống trong

bài tập trên em có thể rút ra điều

gì?

*Lưu ý HS chưa thật sự nghiêm túc

trong lời hứa với cô về nhà ôn bài

+ Người biết giữ lời hứa sẽ được

người khác đánh giá như thế nào?

*GVKL: Ly đã luôn cố gắng thực

hiện lời hứa của mình, coi trọng lời

hứa Huy thì luôn hứa nhưng không

thực hiện lời hứa đó Việc giữ lời

hứa là thể hiện sự tự trọng và tôn

trọng người khác Người biết giữ lời

- Thảo luận nhóm đôi

- Thống nhất ý kiến

- Đại diện nhóm báo cáo

- Các nhóm khác nhận xét, bổsung

VD tình huống 1: Ly không thực hiện được lời hứa nhưng bạn đã giải thích rõ lí do và xin lỗi người ,mình đã hứa

- Cần phải giữ lời hứa.

hứa sẽ được người khác quý trọng,

tin cậy và noi theo

15’ *Hoạt động 2: Thảo luận về các cách để giữ lời hứa (Hoạt động

nhóm)

- Mục tiêu: Học sinh hiểu được những việc nên làm, những việc nên

tránh để giữ lời hứa và cách ứng xử khi không thể thực hiện được lời hứa

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm

4 và giao nhiệm vụ cho HS thảo

luận các nội dung sau:

+ Những điều em nên làm để giữ

- GV kết luận: Những điều em nên

làm để giữ đúng lời hứa: đúng hẹn,;

chỉ hứa những điều trong khả năng

của mình có thể thực hiện được; đã

hứa là phải cố gắng thực hiện cho

bằng được

+ Những điều em nên tránh khi hứa

với người khác: sai hẹn, hứa suông

mà không làm

+ Những cách ứng xử khi không

thực hiện được lời hứa: gọi điện xin

lỗi và giải thích lí do thất hứa; nhờ

bố mẹ, người thân giải thích lí do

với người được mình hứa; gặp trực

tiếp xin lỗi và giải thích rõ lí do thất

- HS lắng nghe

2’ 3 Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Thực hiện lời hứa bằng những lời nói, việc làm cụ thể.

+ Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện tốt hành vi, việc làm để thể hiện giữ lời hứa

- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS chia sẻ về những

việc em đã làm và sẽ làm để thể hiện

giữ lời hứa

+ Chia sẻ về những điều em đã hứa

với người khác Khi đó em đã thực

hiện lời hứa của mình như thế nào?

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò: Thực hiện giữ lời hứa

cùng khuyên mọi người cần phải

biết giữ lời hứa, chuẩn bị cho tiết 3

của bài

+ HS chia sẻ trước lớp

- HS nêu ý kiến của mình

- HS lắng nghe,rút kinh nghiệm

4 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:

Tiết 2 : Tự nhiên và xã hội 2B

BÀI 10: MUA, BÁN HÀNG HÓA ( Tiết 3)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Mức độ, yêu cầu cần đạt

- Kể tên được một số hàng hóa cần thiết cho cuộc sống hằng ngày

- Nêu được cách mua, bán hàng hóa trong cửa hàng, chợ, siêu thị, hoặctrung tâm thương mại

- Nêu được lí do vì sao phải lựa chọn hàng hóa trước khi mua

2 Năng lực

- Năng lực chung:

● Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụhọc tập.

● Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứngdụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộcsống

- Năng lực riêng:

● Đặt được câu hỏi để tìm hiểu về hoạt động mua, bán hàng hóa.

● Biết quan sát, trình bày ý kiến của mình về hoạt động mua, bán hàng hóa

3 Phẩm chất

- Biết lựa chọn hàng hóa phù hợp về cả giá cả và chất lượng

II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC

- Các thẻ tiền và túi vải

b Đối với học sinh

- SGK

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ họctập theo yêu cầu của GV

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

2’ I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú

cho học sinh và từng bước làm quen

a Mục tiêu: Nêu được thứ tự các

việc làm khi mua hàng hóa ở siêu

- GV mời đại diện một số HS lên

trình bày kết quả làm việc trước lớp

- GV yêu cầu các HS còn lại nhận

xét, bổ sung câu trả lời của các bạn

- GV hoàn thiện phần trình bày của

- Nêu được lí do vì sao phải lựa chọn

hàng hóa trước khi mua

- HS thảo luận theo nhóm, trả lời

b Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc nhóm 4

- GV yêu cầu HS thảo luận theo

nhóm, trả lời câu hỏi:

+ Mua hàng ở chợ và mua hàng ở

siêu thị khác nhau như thế nào?

+ Theo em, vì sao phải lựa chọn

hàng hóa trước khi mua hàng?

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV mời đại diện một số HS lên

trình bày kết quả làm việc trước lớp

- GV yêu cầu các HS còn lại nhận

xét, bổ sung câu trả lời của các bạn

- GV hoàn thiện phần trình bày của

HS

IV HOẠT ĐỘNG SÁNG TẠO

-Hãy nêu những việc cần phải làm

khi đi mua hàng hoá ?

- HS thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi

- HS trả lời:

+ Mua hàng ở siêu thị khác ở chợ

là không phải trả giá hàng hóa cần mua và phải trả tiền ở quầy thanh toán.

+ Phải lựa chọn hàng hóa có chất lượng trước khi mua để chọn được hàng hóa có chất lượng, theo nhu cầu và phù hợp với số tiền của mình

- Đại diện 1 số nhóm lên trình bày

- Nhóm khác nhận xét

-Trả lời

ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG

………

………

………

-Thứ Ba ngày 13 tháng 12 năm 2022

Tiết 3 : Tự nhiên và xã hội 3B Tiết 1 : Địa lý 4B

Tiết 4 : Tự nhiên và xã hội 1B Tiết 2 : Địa lý 5B

Tiết 3: Đạo đức 2B Sáng:

Tiết 3 : Tự nhiên và xã hội 3B

Bài 11: DI TÍCH LỊCH SỬ - VĂN HÓA VÀ CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN

(TIẾT 3)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:

- Nêu được những việc nên làm và không nên làm khi đi tham quan di tíchlịch sử - văn hóa, cảnh quan thiên nhiên

- Thể hiện sự tôn trọng di tích lịch sử - văn hóa, cảnh quan thiên nhiên và giữ

vệ sinh khi đi tham quan

- Biết xử lí tình huống phù hợp khi đi tham quan

3 Phẩm chất.

- Phẩm chất nhân ái: Có tình yêu quê hương đất nước

- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểubài

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc Cótrách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point

- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

3’ 1 Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi

“Hái hoa” HS tham gia trò chơi và

trả lời câu hỏi trong mỗi bông hoa

+ Hãy giới thiệu về một số di tích

lịch sử-văn hóa

+ Hãy giới thiệu về một cảnh quan

thiên nhiên

- GV Nhận xét, tuyên dương

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS lắng nghe, xung phong thamngia trò chơi và trả lời

- HS lắng nghe, ghi bài vào vở

hóa, cảnh quan thiên nhiên và giữ

vệ sinh khi đi tham quan.

- GV yêu cầu HS quan sát từ hình

1-3 trang 56, 57 SGK và trả lời các

câu hỏi

+ Hãy nói những việc nên làm và

những việc không nên làm ở mỗi

hình

+ Vì sao em lại chọn như vậy?

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- HS quan sát từ hình 1-3 và trảlời câu hỏi:

+ Những việc nên làm và những việc không nên làm trong mỗi hình.

+ Hình 1: Các bạn nhỏ nên xếp thành hàng và nghe theo sự chỉ dẫn của hướng dẫn viên và cô giáo vì trong khu di tích rất đông người, nếu các bạn không xếp thành hàng sẽ dễ đi lạc.

+ Hình 2: Bạn nhỏ không nên giờ vào hiện vật vì các hiện vật đã

theo sự chỉ dẫn của hướng dẫn

viên và cô giáo vì trong khu di tích

rất đông người, nếu các bạn không

xếp thành hàng sẽ dễ đi lạc.

Các em không nên giờ vào hiện vật

vì các hiện vật đã được bảo quản

và lưu giữ rất cẩn thận, có hiện vật

lên đến cả nghìn năm Nếu sờ vào

hiện vật là vi phạm nội quy và có

thể gây hỏng hóc, xước và không

còn nguyên như trạng thái ban

đầu.

Sau khi tham quan về, chúng ta nên

thu gom hết rác thải để tránh làm ô

nhiễm và giữ cảnh quan thiên

nhiên luôn sạch sẽ và đẹp đẽ.

*Hoạt động 2: Tôn trọng di tích

lịch sử-văn hóa, cảnh quan thiên

nhiên và giữ vệ sinh khi đi tham

quan (Làm việc nhóm 4)

- GV mời HS đọc yêu cầu bài

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4

được bảo quản và lưu giữ rất cẩn thận, có hiện vật lên đến cả nghìn năm Nếu sờ vào hiện vật là vi phạm nội quy và có thể gây hỏng hóc, xước và không còn nguyên như trạng thái ban đầu.

+ Hình 3: Các bạn nhỏ nên thu gom hết rác thải sau khi ra về để tránh làm ô nhiễm và giữ cảnh quan thiên nhiên luôn sạch sẽ và đẹp đẽ.

- Đại diện các nhóm trình bày

- HS nhận xét, bổ sung

HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- Các em trao đổi trong nhóm đểtổng hợp thông tin và xây dựngbáo cáo của nhóm mình về địadanh đã chọn

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- HS làm việc nhóm 4 và trả lời

các câu hỏi

và trả lời các câu hỏi:

+ Em và các bạn đã làm gì để thể

hiện sự tôn trọng di tích lịch sử

-văn hóa, cảnh quan thiên nhiên?

+ Em và các bạn đã làm gì để giữ

gìn vệ sinh khi đi tham quan?

- GV mời đại diện các nhóm trình

- văn hóa, cảnh quan thiên nhiên

và giữ vệ sinh khi đi tham quan đó

là: Vào các khu vực trang nghiêm

thì không nói chuyện, không đùa

nghịch Không sờ vào hiện vật hay

trèo ra hàng rào để vào khu vực

cấm Xếp thẳng hàng khi đi tham

quan Không vứt rác bừa bãi trong

các khu di tích Thu dọn rác thải,

chai nhựa, lon nước trước khi ra

về.

- Những việc làm để thể hiện sự

tôn trọng di tích lịch sử - văn hóa, cảnh quan thiên nhiên và giữ vệ sinh khi đi tham quan:

+ Vào các khu vực trang nghiêm

thì không nói chuyện, không đùa nghịch.

+ Không sờ vào hiện vật hay trèo

ra hàng rào để vào khu vực cấm + Xếp thẳng hàng khi đi tham quan.

+ Không vứt rác bừa bãi trong các khu di tích.

+ Thu dọn rác thải, chai nhựa, lon nước trước khi ra về.

- Đại diện các nhóm trình bày.

+ Thể hiện sự tôn trọng di tích lịch sử - văn hóa, cảnh quan thiên nhiên

và giữ vệ sinh khi đi tham quan

- Cách tiến hành:

*Hoạt động 3: Xử lí tình huống.

(Làm việc nhóm 4)

- Gv mời HS đọc yêu cầu bài

+ Em xử lí như thế nào khi nhìn

thấy tình huống dưới đây?

- GV yêu cầu HS quan sát tình

huống trang 57 SGK, thảo luận và

tìm cách xử lí tình huống và đóng

vai thể hiện cách xử lí

- GV mời đại diện nhóm đóng vai

thể hiện cách xử lí tình huống trước

- GV yêu cầu HS đọc thông điệp

con ong trong SGK, trang 57

Chúng mình cùng tôn trọng di

tích lịch sử - văn hóa, cảnh quan

thiên nhiên và giữ vệ sinh khi đi

tham quan nhé!

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- HS quan sát tình huống trang 57SGK, thảo luận và tìm cách xử lítình huống và đóng vai thể hiệncách xử lí

- Đại diện các nhóm đóng vai thểhiện cách xử lí tình huống trướclớp

+ Khi gặp tình huống trên em sẽ khuyên hai bạn đây là khu di tích, các bạn không nên trèo qua hàng rào để vào chụp ảnh cùng hiện vật Việc này có thể làm hỏng hóc, xước xát lên hiện vật trong bảo tàng Nếu muốn chụp ảnh thì

có thể đứng ngoài hàng rào và chụp.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học

- Cách tiến hành:

- GV đưa ra câu hỏi và yêu cầu HS - HS lắng nghe và trả lời câu hỏi

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

Tiết 4 : Tự nhiên và xã hội 1B

BÀI 15 : ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG ( Tiết 1)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

1 Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:

- Học sinh trình bày và sắp xếp được các sản phẩm đã thực hiện, hoặc sưu tầm trong chủ đề vào sơ đồ cho sẵn

- Giới thiệu được 1 sản phẩm đã thực hiện được trong chủ đề

- Đưa ra được những phương án xử lí phù hợp với tình huống

- Tự đánh giá về những việc làm để đóng góp cộng đồng nơi sống và thực hiện quy định an toàn khi đi bộ trên đường

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tìnhtrong hoạt động nhóm Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạtđộng học tập.

3 Phẩm chất.

- Phẩm chất nhân ái: Có tình yêu quê hương đất nước

- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểubài

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc Cótrách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV : Hình ảnh về các tình huống bổ sung liên quan đến nội dung chủ đề

- HS Sản phẩm tự sưu tầm ( tranh ảnh , tranh vẽ ) đã thực hiện trong chủ đề III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:

- Ngày Tết thường có loại bánh gì ?

- Mọi người thường làm gì vào dịp Tết?

- Kể tên những loại hoa thường có trong

ngày Tết ?

- Em hãy nói lời chúc mừng năm mới tới

cô và các bạn?

- GV nhận xét

- GV cho HS nghe và hát theo bài hát:

Quê hương tươi đẹp sau đó giới thiệu để

-Quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình

Tài liệu: tranh ảnh GV đưa ra phù hợp

với địa phương ( ví dụ công viên bãi

trước, Hồ Mây, một số cảnh hoạt động

- HS tham gia trò chơi

- HS nghe và hát theo bài hát

ngừời dân như đánh bắt cá, làm muối, )

- Gv yêu cầu HS lấy tranh ảnh mà các

em sưu tầm được để lên mặt bàn

- Gv nhận xét

- Giáo viên giới thiệu về bảng cộng

đồng địa phương , giải thích rõ từng

nhóm tranh ảnh cho học sinh hiểu

( Quang cảnh / Hoạt động của người

dân )

- Giáo viên phát bảng nhóm và yêu cầu

học sinh thảo luận nhóm 4 để cùng sắp

xếp xem những tranh ảnh mà mình có

thể sắp xếp vào nhóm nào cho phù hợp

trong thời gian 3 phút

- Mời các nhóm lên trưng bày sản

phẩm

- Giáo viên đưa ra 1 vài tiêu chí đánh giá

thi đua của các nhóm như sau:

+ Sắp xếp phù hợp và đẹp mắt

+ Có nhiều sản phẩm

- Giáo viên mời 1 số nhóm lên giới thiệu

về bảng nhóm của …

VD : Nhóm mình sưu tầm được 4 tranh

quang cảnh và 3 tranh hoạt động của

+ Mỗi học sinh sẽ lựa chọn 1 tranh ảnh

mà mình sưu tầm được để giới thiệu với

các bạn trong nhóm ( 4 phút )

+ Đại diện nhóm lên trình bày về nội

dung bức tranh của mình trước lớp ( 4

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi

- HS q/s tranh và thảo luận

+ HS 1 “ Đây là bức tranh về quang

cảnh nông thôn , có nhiều cánh đồng

lúa , có hình ảnh con trâu đang ăn cỏ “

+ HS 2 “ Đây là hình ảnh người dân ở

Long Hải đang đánh bắt cá ….”

+ Các nhóm chia sẻ: VD: Người dân

dùng cái gì để đánh bắt cá ?

- GV nhận xét tuyên dương và chốt

những nội dung chính trong chủ đề về

quang cảnh và hoạt động của người dân

trong cộng đồng

3 ) Hoạt động mở rộng : GV cho học

sinh nêu một số cảnh đẹp hoặc hoạt

động của người dân VT nơi em sinh

sống VD: Có bãi trước , bãi sau , Long

Hải , công viên…

cặp đôi

- Đại diện các nhóm trình bày

1 Đồ dùng

- GV: Tranh, ảnh về nghề thủ công, chợ phiên ở đồng bằng Bắc Bộ

- HS: SGK, tranh, ảnh

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình

- KT: đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

5’ 1.Khởi động:

+ Hãy nêu thứ tự các công việc

trong quá trình sản xuất lúa gạo của

+ Làm đất, gieo mạ, nhổ mạ, cấy lúa, gặt lúa, phơi thóc

+ Thuận lợi cho việc trông cây rau màu xứ lạnh,

30’ 2 khám phá:

* Mục tiêu: Biết đồng bằng Bắc Bộ có hàng trăm nghề thủ công truyền

thống: dệt lụa, sản xuất đồ gốm, chiếu cói, chạm bạc, đồ gỗ; mô tả vềcảnh chợ phiên; nắm được quy trình sản xuất gốm

- GV cho HS các nhóm dựa vào

tranh, ảnh SGK và vốn hiểu biết của

bản thân, thảo luận theo gợi ý sau:

+ Em biết gì về nghề thủ công

truyền thống của người dân ĐB Bắc

Bộ? (Nhiều hay ít nghề, trình độ tay

nghề, các mặt hàng nổi tiếng, vai trò

+ Khi nào một làng trở thành làng

nghề? Kể tên các làng nghề thủ

công nổi tiếng mà em biết?

+ Thế nào là nghệ nhân của nghề

công có giá trị, những người thợ

thủ công phải lao động rất chuyên

cần và trải qua nhiều công đoạn

sản xuất khác nhau theo một trình

- GV nhận xét, kết luận: Nói thêm

một công đoạn quan trọng trong quá

trình sản xuất gốm là tráng men cho

sản phẩm gốm Tất cả các sản phẩm

gốm có độ bóng đẹp phụ thuộc vào

việc tráng men

- GV yêu cầu HS kể về các công

việc của một nghề thủ công điển

hình của địa phương nơi em đang

sống

*Hoạt động 2: Chợ phiên:

- GV cho HS dựa vào SGK, tranh,

ảnh để thảo luận các câu hỏi:

+ Chợ phiên ở ĐB Bắc Bộ có đặc

điểm gì? (hoạt động mua bán, ngày

họp chợ, hàng hóa bán ở chợ)

+ Mô tả về chợ theo tranh, ảnh: Chợ

nhiều người hay ít người? Trong

Phúc, gốm sứ Bát Tràng, + Những nơi nghề thủ công phát triển mạnh tạo nên các làng nghề, làng Bát Trang, làng Vạn Phúc, làng Đông Kị,

+ Người làm nghề thủ công giỏi gọi là nghệ nhân

- Lắng nghe

+ Nhào luyện đất, tạo dáng cho gốm, phơi gốm, vẽ hoa văn, tráng men, đưa vào lò nung, lấy sản phẩm từ lò nung ra

+ Chợ nhiều người; Trong chợ

có những hàng hóa ở địa phương và từ những nơi khác

chợ có những loại hàng hóa nào?

GV: Ngoài các sản phẩm sản xuất

ở địa phương, trong chợ còn có

nhiều mặt hàng được mang từ các

nơi khác đến để phục vụ cho đời

sống, sản xuất của người dân

- HS đọc nội dung ghi nhớ

- Nêu lại các HĐSX của người dân đồng bằng Bắc Bộ

- Giới thiệu quy trình làm một sản phẩm gỗ ở làng nghề của em

ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG

+Ngành du lịch nước ta ngày càng phát triển

HS(M3,4):

+ Nêu được vai trò của thương mại đối với sự phát triển kinh tế

+ Nêu những điều kiện thuận lợi để phát triển ngành du lịch: nước ta cónhiều phong cảnh đẹp, vườn quốc gia, các công trình kiến trúc, di tích lịch sử, lễhội,…; các dịch vụ du lịch được cải thiện

- Nhớ tên một số điểm du lịch Hà Nội, TPHồ Chí Minh, vịnh Hạ Long,

Huế, Đà Nẵng, Nha Trang, Vũng Tàu,…

- Giữ gìn của công

* GDBVMT: Giáo dục các em giữ gìn đường làng, ngõ xóm, giữ gìn vệsinh chung khi đi du lịch, giáo dục lòng tự hào, có ý thức phấn đấu

- Năng lực:

+ Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giảiquyết vấn đề và sán g tạo

+ Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa

lí, năng lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

- Phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc

nắm rõ đặc điểm địa lý Việt Nam GD bảo vệ môi trường : HS nắm được đặcđiểm về môi trường tài nguyên và khai thác tài nguyên

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Đồ dùng

- GV:Bản đồ Hành chính Việt Nam

- HS: SGK, vở

2 Phương pháp và kĩ thuật dạy học

- PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp

- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày 1 phút

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

5’ 1 Hoạt động mở đầu:

- Cho học sinh thi kể nhanh: Nước ta

có những loại hình giao thông

- Nhớ tên một số điểm du lịch Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, vịnh

Hạ Long, Huế, Đà Nẵng, Nha Trang, Vũng Tàu,…

* Cách tiến hành:

9’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu về các khái

niệm thương mại, nội thương,

ngoại thương, xuất khẩu, nhập

khẩu.

- GV yêu cầu HS nêu ý hiểu của mình - 5 HS lần lượt nêu ý kiến, mỗi HS nêu về 1 khái niệm, HS cả

về các khái niệm:

+ Em hiểu thế nào là thương mại, nội

thương, ngoại thương, xuất khẩu,

nhập khẩu?

- GV nhận xét câu trả lời của HS, sau

đó lần lượt nêu về từng khái niệm:

*Hoạt động 2: Hoạt động thương

mại của nước ta

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để

trả lời các câu hỏi sau:

+ Hoạt động thương mại có ở những

đâu trên đất nước ta?

+ Những địa phương nào có hoạt

động thương mại lớn nhất cả nước?

+ Nêu vai trò của các hoạt động

thương mại?

+ Kể tên một số mặt hàng xuất khẩu

của nước ta?

+ Hoạt động thương mại có ởkhắp nơi trên đất nước ta trongcác chợ, các trung tâm thươngmại, các siêu thị, trên phố, + Hà Nội và Thành phố Hồ ChíMinh là nơi có hoạt độngthương mại lớn nhất cả nước.+ Nhờ có hoạt động thương mại

mà sản phẩm của các ngành sảnxuất đến được tay người tiêudùng Người tiêu dùng có sảnphẩm để sử dụng Các nhà máy,

xí nghiệp, bán được hàng cóđiều kiện thúc đẩy sản xuấtphát triển

+ Nước ta xuất khẩu cáckhoáng sản (than đá, dầumỏ, ); hàng công nghiệp nhẹ(giầy da, quần áo, bánh kẹo, );các mặt hàng thủ công (bànghế, đồ gỗ các loại, đồ gốm sứ,hàng mây tre đan, tranh thêu, ;các nông sản (gạo, sản phẩmcây công nghiệp, hoa quả, );hàng thuỷ sản

(cá tôm đông lạnh, cá hộp, ).+ Việt Nam thường nhập khẩumáy móc, thiết bị, nhiên liệu,nguyên liệu, để sản xuất, xâydựng

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận

nhóm để tìm các điều kiện thuận lợi

cho sự phát triển của ngành du lịch ở

nước ta:

+ Em hãy nêu một số điều kiện để

phát triển du lịch ở nước ta?

+ Cho biết vì sao những năm gần đây,

lượng khách du lịch đến nước ta tăng

lên?

+ Kể tên các trung tâm du lịch lớn

của nước ta?

- GV mời đại diện 1 nhóm phát biểu ý

kiến

- GV nhận xét, chỉnh sửa câu trả lời

cho HS, sau đó vẽ sơ đồ các điều kiện

để phát triển ngành du lịch của nước

ta lên bảng để HS ghi nhớ nội dung

này

- Đại diện cho các nhóm trình, các nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

- HS làm việc theo nhóm bàn,cùng trao đổi và ghi vào phiếucác điều kiện mà nhóm mìnhtìm được

- 1 nhóm trình bày kết quảtrước lớp, các nhóm khác theodõi và bổ sung ý kiến

+ Nước ta có nhiều phong cảnhđẹp và nhiều di tích lịch sử nổitiếng

+ Lượng khách du lịch đếnnước ta tăng lên vì:

- Nước ta có nhiều danh lamthắng cảnh, di tích lịch sử

- Nhiều lễ hội truyền thống

- Các loại dịch vụ du lịch ngàycàng được cải thiện

- Có nhiều di sản văn hoá đượccông nhận

- Nhu cầu du lịch của ngườidân ngày càng tăng cao

- Nước ta có hệ thống an ninhnghiêm ngặt tạo cảm giác antoàn cho khách du lịch

- Người Việt Nam có tấm lònghào hiệp và mến khách

+ Bãi biển Vũng Tàu, BãiCháy, Đền Hùng, Sa Pa…

4’ 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:

- Đia phương em có ngành du lịch nào - HS nêu

? Hãy giới thiệu về ngành du lịch đó ?

- Nếu em là một lãnh đạo của địa

- HS nêu được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng gia đình

- Nêu được vì sao cần phải bảo quản đồ dùng gia đình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Cho HS nghe và vận động theo

nhịp bài hát Cái quạt máy

- Em hãy kể tên những đồ dùng gia

đình mà em biết

- Nhận xét, dẫn dắt vào bài

2.2 Khám phá:

* Tìm hiểu cách bào quản đồ dùng

gia đình và ý nghĩa của việc làm

đó

- GV yc HS làm việc cá nhân: Căn

cứ vào các tranh trong SGk, nhận xét

trong tranh

- HD HS chia sẻ

- GV cho Hs trao đổi, chia sẻ những

câu hỏi sau:

? Theo em việc bảo quản đồ dùng

ngăn nắp, luôn giữ gìn bàn ghế, cốc

chén…sạch sẽ; nên lau bụi bàn ghế

nguồn điện; không nên sử dụng đồ

nhựa để đựng thức ăn nóng hoặc

thức ăn nhiều dầu mỡ

+ Đồ dùng khu vực nhà vệ sinh:

Thường xuyên lau rửa nhà vệ sinh

sạch sẽ, nhất là gương, chậu rửa mặt,

bồn cầu; sau khi tắm nên dùng chổi

quét sạch nước trên sàn từ chỗ cao

- Hôm nay em học bài gì?

- Về nhà hãy vận dụng bài học vào

- Bảo quản nơi khô ráo,thoángmát…

- HS lắng nghe

-Trả lời

ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG

………

………

Thứ Tư ngày 14 tháng 12 năm 2022

Tiết 2 : Khoa học 4B Tiết 1 : Khoa học 5B

Tiết 4: Kĩ thuật 5B Tiết 3 : Kĩ thuật 4B

- Nêu được các việc nên làm và không nên làm để tiết kiệm nước

- Biết được tại sao cần tiết kiệm nước

2 Kĩ năng

- Thực hành tiết kiệm nước tại lớp, gia đình, địa phương

* ĐCND: Không yêu cầu tất cả học sinh vẽ tranh cổ động tuyên truyền tiết kiệm nước Giáo viên hướng dẫn, động viên, khuyến khích để những em có khả năng được vẽ tranh, triển lãm

3 Phẩm chất

- Có ý thức tiết kiệm nước

4 Góp phần phát triển các năng lực:

- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác

* KNS: + Xác định giá trị bản thân trong việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước

+ Đảm nhận trách nhiệm trong việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước

+ Bình luận về việc sử dụng nước,(quan điểm khác nhau về tiết kiệm nước)

* GDBVMT: Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu

không khí

* GDTKNL: HS biết những việc nên và không nên làm để tiết kiệm nước

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: