Tuần 35 Tiết 139 140 KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC 2021 2022 I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn KTKN các đơn vị kiến thức trong học kỳ II, môn Ngữ v[.]
Trang 1Tuần: 35 Tiết: 139-140 KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II
MÔN NGỮ VĂN 6- NĂM HỌC 2021 - 2022
I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA:
Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn KTKN các đơn vị kiến thức trong học kỳ II, môn Ngữ văn lớp 6 theo ba phần Đọc,Viết, Nói và nghe với mục đích đánh giá năng lực đọc - hiểu và tạo lập văn bản bồi dưỡng phẩm chất đạo đức học
sinh qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm tự luận Trọng tâm là văn bản: Con muốn làm một cái cây; Và tôi nhớ khói; Học thầy,học bạn; Phải chăng chỉ có ngọt ngào mới làm nên hạnh phúc, Lễ cúng Thần Lúa của người Chơ-ro; Trái Đất- mẹ của muôn loài, Thực hành tiếng Việt: Từ mượn- yếu tố Hán Việt; Lựa chọn cấu trúc câu
và tác dụng của nó đối với việc thể hiện nghĩa của văn bản, viết văn tự sự: kể lại một trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú hơn.
II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA:
- Hình thức : Trắc nghiệm-Tự luận
- Cách tổ chức kiểm tra: HS làm bài kiểm tra hình thức trắc nghiệm và tự luận trong 90 phút
III THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II
Thời gian: 90 phút
Chủ đề/Đơn vị
kiến thức
Mức độ kiến thức, kĩ năng kiểm tra, đánh giá Cộng
Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng Vận
dụng
Vận dụng cao
I Đọc hiểu VB
- Ngữ liệu: văn bản
văn học
- Tiêu chí lựa chọn
ngữ liệu: 01 đọan
trích thuộc một
trong số các văn
bản ở các bài sau:
1 Con Và tôi nhớ
khói.
3 Học thầy,học
bạn.
4. Phải chăng chỉ
có ngọt ngào mới
làm nên hạnh
phúc
5. Lễ cúng Thần
Lúa của người
Chơ-ro
- Nhận biết một
số yếu tố, đặc trưng của thể loại:
truyện, nghị luận, văn bản thông tin qua một văn bản
cụ thể
- Nhận biết được thể loại văn bản, 1
số chi tiết trong văn bản.
- Nhận biết được vị trí đoạn trích, đặc điểm nhân vật, trong truyện.
- Nhận biết được nguồn gốc của từ mượn.
- Hiểu được nội dung, ý nghĩa của một số chi tiết, hình ảnh trong văn bản và lí giải
về nó.
-Hiểu được đặc điểm thể loại.
- Xác định và tạo lập được câu có cấu trúc nhiều thành phần vị ngữ
và tác dụng của
nó
- Xác định được đặc điểm nhân vật
và thông điệp gửi
Trang 26 Trái Đất- mẹ
của muôn loài
7.Từ mượn- yếu tố
Hán Việt
8 Lựa chọn cấu
trúc câu và tác
dụng của nó đối
với việc thể hiện
nghĩa của văn bản
gắm qua 1 văn bản.
Tổng số câu
Tỉ lệ%
Số điểm
4 17,5%
1,75
5 3,25%
3,25
9 50% 5,0
II Tạo lập văn
bản
kể lại một trải
nghiệm giúp tâm
hồn em trở nên
phong phú hơn.
Vận dụng
kỹ năng tạo lập văn bản để viết bài văn kể lại một trải nghiệm giúp tâm hồn phong phú hơn.
Tổng số câu
Tỉ lệ%
Số điểm
1 50%
5,0
1 50% 5,0
Tổng số câu
Tỉ lệ%
Số điểm
4 17,5%
1,75
5 32,5%
3,25
1 50%
5,0
10 100% 10,0
ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ II MÔN NGỮ VĂN 6
NĂM HỌC: 2021-2022
MÃ ĐỀ: 1
A Trắc nghiệm (1,5 điểm).
Chọn đáp án đúng nhất và ghi vào khung trả lời chữ cái tương ứng trong các câu sau:
Câu 1 Có mấy ý kiến được đưa ra trong văn bản “ Học thầy, học bạn”
Trang 3Câu 2 Đâu là bằng chứng cho ý kiến: “Hạnh phúc không chỉ đến từ những điều
ngọt ngào mà có thể đến từ nỗi đau” trong văn bản “Phải chăng chỉ có ngọt ngào mới làm nên hạnh phúc” ?
A Ngọt ngào và nỗi đau luôn song hành cùng nhau trên bước đường đời của con
B Quá trình sinh con của người mẹ và “đóa hoa yêu múa” Võ Thị Ngọc Nữ
C Tỷ phú Bin Gớt-xờ
D Những cử chỉ quan tâm, yêu thương của cha mẹ dành cho con cái
Câu 3 Phương tiện phi ngôn ngữ được sử trong văn bản “ Lễ cúng Thần Lúa của
người Chơ-ro” là gì?
A Số liệu B Sơ đồ C Hình ảnh D Không có
Câu 4: Các từ “ mê cung, nghịch lí, nhân loại, thế giới” được mượn từ tiếng gì?
A Tiếng Anh B Tiếng Pháp C Tiếng Hán D Tiếng Nga
Câu 5: Trong văn bản: “ Và tôi nhớ khói” của Đỗ Bích Thúy, em thấy hình ảnh
ngọn khói quê nhà được người viết cảm nhận bằng những giác quan nào?
A Thính giác, vị giác, khứu giác B Xúc giác, cảm giác, khứu giác
C Thị giác, khứu giác, xúc giác D Vị giác, thị giác, khứu giác
Câu 6.Văn bản “Trái Đất- mẹ của muôn loài” đã gửi gắm đến chúng ta thông
điệp gì?
A Trái Đất là hành tinh duy nhất trong Hệ Mặt Trời có sự sống, chúng ta cần chung tay hành động bảo vệ trái đất để bảo vệ ngôi nhà chung của loài người
B Sự sống trên Trái Đất đã phải trải qua một quá trình tiến hóa lâu dài; con người cần phải biết ơn Trái Đất đã tạo ra sự sống cho chính loài người và muôn loài
C Con người cần phải biết ơn Trái Đất đã tạo ra sự sống cho chính loài người và muôn loài; cần chung tay hành động bảo vệ Trái Đất để bảo vệ ngôi nhà chung
D Chúng ta cần chung tay hành động bảo vệ Trái Đất để bảo vệ ngôi nhà chung của loài người
B TỰ LUẬN (8.5Đ)
I ĐỌC -HIỂU: ( 3,5 điểm)
Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:
“Cây ổi của nhà thằng Bum có vẻ đẹp kì lạ nhất trái đất vì ông đã cố ý bấm cho cây tỏa ra nhiều cành cao thấp vững chãi Thằng bum và bè bạn là trẻ con lớn lên ở phố nhưng vẫn có khả năng chuyền từ cành này qua cảnh khác nhẹ như sóc Hái và chia nhau những trái chín thơm lừng Ông nội bắc một chiếc ghế đẩu ra sân, rất gần cây ổi, ngồi đó nghe đài, đánh mắt nhìn theo trông chừng lũ trẻ, cười rất hiền lành …”
( Ngữ văn 6, tập II- Chân trời sáng tạo )
Câu 1 (1,0 đ) Đoạn văn trên trích từ văn bản nào? Thuộc chủ điểm nào? Thể loại gì? Câu 2 (1,0 đ) Xác định câu văn sử dụng cấu trúc câu nhiều thành phần vị ngữ trong đoạn
trích và nêu tác dụng của nó.
Câu 3 (1,5đ)
a/ Tìm những chi tiết miêu tả ông nội của Bum và cho biết nhân vật này được tác giả miêu
tả ở phương diện nào? Qua câu chuyện em nhận thấy ông nội Bum là người như thế nào?
(1,0 đ)
b/ Từ những việc ông nội Bum đã làm, em thấy tình yêu thương và sự quan tâm giữa
những người thân trong gia đình có cần thiết không? Vì sao (0,5đ)
II VIẾT: (5.0 điểm)
Trang 4Câu 4 ( 5,0 đ) Viết bài văn kể lại một trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú hơn
MÃ ĐỀ: 2
A Trắc nghiệm (1,5 điểm).
Chọn đáp án đúng nhất và ghi vào khung trả lời chữ cái tương ứng trong các câu sau:
Câu 1: Trong văn bản: “ Và tôi nhớ khói” của Đỗ Bích Thúy, em thấy hình ảnh
ngọn khói quê nhà được người viết cảm nhận bằng những giác quan nào?
A Thính giác, vị giác, khứu giác B Xúc giác, cảm giác, khứu giác
C Thị giác, khứu giác, xúc giác D Vị giác, thị giác, khứu giác
Câu 2.Văn bản “Trái Đất- mẹ của muôn loài” đã gửi gắm đến chúng ta thông
điệp gì?
A Trái Đất là hành tinh duy nhất trong Hệ Mặt Trời có sự sống, chúng ta cần chung tay hành động bảo vệ trái đất để bảo vệ ngôi nhà chung của loài người
B Sự sống trên Trái Đất đã phải trải qua một quá trình tiến hóa lâu dài; con người cần phải biết ơn Trái Đất đã tạo ra sự sống cho chính loài người và muôn loài
C Con người cần phải biết ơn Trái Đất đã tạo ra sự sống cho chính loài người và muôn loài; cần chung tay hành động bảo vệ Trái Đất để bảo vệ ngôi nhà chung.D Chúng ta cần chung tay hành động bảo vệ Trái Đất để bảo vệ ngôi nhà chung của loài người
Câu 3 Có mấy ý kiến được đưa ra trong văn bản “ Học thầy, học bạn”
Câu 4 Đâu là bằng chứng cho ý kiến: “Hạnh phúc không chỉ đến từ những điều
ngọt ngào mà có thể đến từ nỗi đau” trong văn bản “Phải chăng chỉ có ngọt ngào mới làm nên hạnh phúc” ?
A Ngọt ngào và nỗi đau luôn song hành cùng nhau trên bước đường đời của con
B Quá trình sinh con của người mẹ và “đóa hoa yêu múa” Võ Thị Ngọc Nữ
C Tỷ phú Bin Gớt-xờ
D Những cử chỉ quan tâm, yêu thương của cha mẹ dành cho con cái
Câu 5 Phương tiện phi ngôn ngữ được sử trong văn bản “ Trái Đất –mẹ của
muôn loài” là gì?
A Sơ đồ B Hình ảnh C Số liệu D Không có
Câu 6: Các từ “ cô đơn, mỹ nhân, hiền từ, thế giới” được mượn từ tiếng gì?
A Tiếng Anh B Tiếng Pháp C Tiếng Hán D.Tiếng Nga
B TỰ LUẬN (8.5Đ)
I ĐỌC -HIỂU: ( 3,5 điểm)
Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:
Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:
“ Thằng Bum cười toe toét mà mắt nó rưng rưng nước Nó bỗng như nghe tiếng cười khanh khách, tiếng chòng ghẹo nhau của lũ bạn và nụ cười hiền hậu của ông nội trôi theo hương ổi chín ngọt lành ”
( Ngữ văn 6, tập II- Chân trời sáng tạo )
Câu 1 (1,0 đ) Đoạn văn trên trích từ văn bản nào? Thuộc chủ điểm nào? Thể loại gì?
Trang 5Câu 2: (1.5 điểm)
a/ Tìm những chi tiết miêu tả Bum và cho biết nhân vật này được tác giả miêu tả ở
phương diện nào? Qua câu chuyện em thấy Bum là một cậu bé như thế nào? (1,0 đ)
b/ Em hiểu thế nào về chi tiết “ Thằng Bum cười toe toét mà mắt nó rưng rưng nước ”?
(0,5đ)
Câu 3 (1,0đ) Viết một câu văn sử dụng nhiều vị ngữ và nêu tác dụng của câu văn đó.
II VIẾT: (5.0 điểm)
Câu 4 ( 5,0 đ) Viết bài văn kể lại một trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú hơn.
Trang 6
HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN 6
NĂM HỌC: 2021-2022
A Yêu cầu chung:
- Giáo viên cần nghiên cứu kĩ hướng dẫn chấm, thống nhất phân chia thang điểm trong từng nội dung một cách cụ thể
- Trong quá trình chấm, cần tôn trọng tính sáng tạo của học sinh Chấp nhận cách diễn đạt, thể hiện khác với đáp án mà vẫn đảm bảo nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ năng và năng lực, phẩm chất người học
B Hướng dẫn cụ thể:
PHẦN A: TRẮC NGHIỆM (1,5đ):
Từ câu 1 đến câu 6 mỗi câu đúng được 0.25đ
ĐỀ 1:
ĐỀ 2:
PHẦN B: TỰ LUẬN: (8,5đ)
ĐỀ 1:
I/ Đọc – hiểu (3,5 đ)
1 Trích văn bản “Con muốn làm một cái cây” -Nêu đúng ý 1
đạt 0,5đ
- Nêu đúng ý 2 đạt 0,5đ, mỗi ý nhỏ 0,25đ
1,0 điểm
Chủ điểm: Nuôi dưỡng tâm hồn;
Thể loại: truyện
2 Ông nội bắc một chiếc ghế đẩu ra sân, rất gần
cây ổi, ngồi đó nghe đài, đánh mắt nhìn theo
trông chừng lũ trẻ, cười rất hiền lành…
* Tác dụng:
Giúp cho việc miêu tả các hoạt động của đối
tượng được cụ thể, sinh động hơn.
-Nêu đúng ý 1 đạt 0,5đ
-Nêu đúng ý 2 đạt 0,5đ
1,0 điểm
3 a/ * Chi tiết miêu tả ông nội Bum: Ông nội bắc
một chiếc ghế đẩu ra sân, rất gần cây ổi, ngồi đó -Nêu đúng ý 1
đạt 0,5đ 1.5
Trang 7nghe đài, đánh mắt nhìn theo trông chừng lũ trẻ,
cười rất hiền lành ->Nhân vật được miêu tả thông
qua hành động.
=>Yêu thương cháu, luôn dành cho cháu sự
quan tâm, chăm sóc; hiểu đặc điểm tâm lý, sở
thích của những chú bé trai để mang đến những
“món quà đặc đặc biệt”của tuổi ấu thơ.
b/ Tình yêu thương và sự quan tâm giữa những
người thân trong gia đình rất cần thiết.
-Vì:
+ Giúp gắn kết các thành viên trong gia đình,
cuộc sống sẽ hạnh phúc hơn.
+ Tình yêu thương, sự quan tâm giữa những
người thân trong gia đình giúp ta cảm thấy ấm
áp, tiếp thêm động lực để ta vượt qua những khó
khăn, thử thách trong cuộc sống
+ Tình yêu thương, sự quan tâm giữa những
người thân trong gia đình là những tình cảm
thiêng liêng, quý báu, là suối nguồn nuôi dưỡng
tâm hồn mỗi con người.
HS giải thích theo cảm nhận có ý đúng vẫn
tính điểm
-Nêu đúng ý 2, cảm nhận về ông nội Bum đạt 0,5đ
-HS trả lời ý đúng đạt 0,25,giải thích 0,25đ
điểm
ĐỀ 2
1 Trích văn bản “Con muốn làm một cái cây” Nêu đúng ý 1
đạt 0,5đ
- Nêu đúng ý 2 đạt 0,5đ, mỗi ý nhỏ 0,25đ
1,0 đ
Chủ điểm: Nuôi dưỡng tâm hồn;
Thể loại: truyện
2 a/ * Chi tiết miêu tả Bum: Thằng Bum cười toe
toét mà mắt nó rưng rưng nước ->Nhân vật được
miêu tả thông qua hành động.
=>Bum là cậu bé hồn nhiên, tinh nghịch, yêu
thương bạn bè;Yêu thương ông nội, luôn hãnh
diện tự hào về món quà đặc biệt của tuổi thơ mà
ông đã tặng mình; có tâm hồn nhạy cảm, giàu tình
yêu thương….
b/ Thằng Bum cười toe toét mà mắt nó rưng rưng
nước vì:
+Bum quá hạnh phúc khi cảm nhận được tình yêu
thương của bố mẹ dành cho mình.
+Bố mẹ đã giúp Bum thực hiện được mơ ước và
Bum có thể rủ bạn bè thân ngày xưa đến chơi.
HS giải thích theo cảm nhận có ý đúng vẫn
tính điểm.
-Nêu đúng ý 1 đạt 0,5đ
-Nêu đúng ý 2, cảm nhận về Bum đạt 0,5đ
-HS giải thích 0,5đ
1,5đ
3 Ông nội tôi đã già, không còn sức khỏe như thời
trai trẻ, làm việc gì cũng khó khăn hơn trước.
* Tác dụng:
-Nêu đúng ý 1
Trang 8Giúp cho việc miêu tả các hoạt động của đối
tượng được cụ thể, sinh động hơn. -Nêu đúng ý
2đạt 0,5đ
Phần II Viết (5,0 đ): Dùng chung 2 mã đề
4
* Yêu cầu về kỹ năng :
- Biết viết bài văn hoàn chỉnh có bố cục ba phần: mở bài, thân
bài, kết bài
- Nắm vững phương pháp về kiểu bài: kể về trải nghiệm bản
thân
- Trình bày sạch, bố cục 3 phần rõ ràng, diễn đạt lưu loát, ít
mắc các lỗi chính tả, dùng từ, diễn đạt
- Sử dụng ngôi kể thứ nhất xưng “tôi” trong suốt bài văn
* Yêu cầu về kiến thức : HS có thể trình bày nhiều cách
nhưng cần đảm bảo các ý sau:
a Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu trải nghiệm
b Thân bài: Học sinh có thể có những suy nghĩ khác nhau
xong cần đảm bảo các ý chính sau:
- Giới thiệu chung về trải nghiệm đó:
+ Thời gian cụ thể xảy ra trải nghiệm
+ Không gian xảy ra trải nghiệm
+ Lúc tham gia trải nghiệm, em đang ở cùng với những ai?
- Kể lại các sự việc đã xảy ra trong trải nghiệm theo một trình
tự hợp lí:
+ Trải nghiệm đó bắt đầu bằng hoạt động nào?
+ Sau đó, những điều gì đã xảy ra? Ấn tượng khó quên của em
về trải nghiệm đó (Kết hợp kể, tả, bộc lộ cảm xúc của em về
trải nghiệm đó)
c Kết bài:
Nêu ý nghĩa của trải nghiệm đó đối với bản thân em Bài học
em rút ra từ trải nghiệm
1,0 đ
4,0đ 0,5đ
3.0
0,5đ
2/ Yêu cầu- Biểu điểm (rubric)
Điểm thành phần
Tiêu chí
Mở
bài
(0,5
điểm)
Không viết phần mở bài;
hoặc mở bài không nêu được, không giới thiệu được trải nghiệm của
Có phần mở bài, giới thiệu
sơ lược về trải nghiệm, nhưng chưa biết dẫn dắt, chuyển ý gợi sự tò mò, hấp dẫn cho
Viết đầy đủ phần mở bài theo cách trực tiếp hoặc gián tiếp: giới thiệu
sơ lược về trải nghiệm và biết dẫn dắt,
Trang 9bản thân người đọc chuyển ý gợi
sự tò mò, hấp dẫn cho người đọc
Thân
bài
3,0
điểm) Nội dung
(3,0
điểm)
Không viết bài hoặc viết sai lạc hoàn toàn nội dung
- Đáp ứng số
ít nội dung trên
- Đáp ứng phần lớn nội dung trên
Đáp ứng đầy
đủ nội dung trên:
Hình
thức
(1,0
điểm)
0 điểm 0.25 điểm 0.5 điểm
Viết sai thể loại, không
có bố cục, cả bài là một đoạn văn hoặc viết chữ không đọc được
- Viết đúng thể loại: văn
tự sự, bố cục
có thể chưa rõ ràng (Các phần MB, TB, KB); Các đoạn trình bày chưa hợp lý;
diễn đạt lủng củng, chấm câu chưa đúng, dùng từ thiếu chính xác, viết còn sai nhiều chính tả
- Bài viết gạch xóa nhiều
Viết đúng thể loại văn tự sự
bố cục rõ ràng (Các phần MB,
TB, KB); Các đoạn trình bày hợp lý; diễn đạt lưu loát, chấm câu đúng, dùng
từ chính xác,
có thể viết sai một vài lỗi chính tả
- Bài viết sạch
sẽ, không gạch xóa
Kết
bài
(0,5
điểm)
Không viết phần kết bài hoặc viết không chính xác
Viết đầy đủ phần kết bài, nêu được ý nghiã của trải nghiệm nhưng chưa rút ra được bài học cho bản thân
Viết đầy đủ phần kết bài, nêu được ý nghiã của trải nghiệm và rút
ra được bài học cho bản thân
Lưu ý:
Trang 10- Khuyến khích những bài viết có sáng tạo Bài viết có thể không giống đáp án,
có những ý ngoài đáp án nhưng phải có căn cứ và lí lẽ thuyết phục
- Không cho điểm cao đối với những bài chỉ nêu chung chung, sáo rỗng