Giáo án ngữ văn 6 tuần 20

Trường THCS 1 Khánh Hải Giáo án Ngữ văn 6 GV Phạm Văn May Trang 1 Ngày soạn 12 1 2021 Ngày dạy 01 2021 I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ Học sinh cần + Sơ giản về tác giả và tác phẩm Đấ[.]

Ngày soạn: 12.1.2021 Ngày dạy: 01.2021

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ

Học sinh cần:

+ Sơ giản về tác giả và tác phẩm Đất rừng phương Nam

+ Cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống con người của vùng đất

phương Nam

+ Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích

* Tích hợp bảo vệ môi trường sống thiên nhiên trong lành

+ Tìm hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết

minh

+ Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản

+ Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và vận

dụng chúng khi làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên

+ Giáo dục cho HS lòng yêu mến những con người lao động ở mọi miền của

Tổ quốc, tình yêu đối với thiên nhiên hùng vĩ, yêu tiếng mẹ đẻ giàu có trong sáng

2 Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh

- Năng lực tự học

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Năng lực thẩm mĩ

- Năng lực giao tiếp

- Năng lực hợp tác

II Chuẩn bị về tài liệu và phương tiện dạy học

- Giáo viên: SGK, giáo án, tư liệu về Đoàn giỏi

- Học sinh: SGK, soạn bài, vở ghi

III Tổ chức hoạt động học của học sinh: (45’)

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

- GV: Hình ảnh của Dế Mèn được miêu tả như thế nào ? Bài học đầu tiên của

Dế Mèn là gì ?

- HS: Trình bày

2 Hoạt động dẫn dắt vào bài (khởi động): (1’)

* Mục tiêu của hoạt động: Hướng học sinh vào nội dung bài học

Giới thiệu bài mới:

- GV: Tác phẩm “Đất rừng phương Nam” là truyện dài (tiểu thuyết) nổi tiếng

của Đoàn Giỏi Đây là câu chuyện kể về cuộc đời lưu lạc của bé An tại vùng đất

Văn bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU

(Trích: “Đất rừng phương Nam” - Đoàn Giỏi)

rừng U Minh Tác giả đưa người đọc đến với cảnh thiên nhiên hoang dã phong phú, độc đáo và cuộc sống của con người ở đất rừng cực Nam Tổ quốc

3 Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động 1 Tìm hiểu chung (13’)

* Mục tiêu của hoạt động: Học sinh nhận

biết đôi nét về tác giả, tác phẩm Đọc diễn

cảm văn bản trích

- GV: Gọi HS đọc chú thích */20 SGK

- HS: Đọc

- GV: Em hiểu biết gì về tác giả Đoàn Giỏi ?

- HS: Trả lời dựa vào SGK

- GV: Nêu vị trí của đoạn trích “Sông nước

Cà Mau” ?

- HS: Trình bày

- GV: Hướng dẫn đọc GV đọc mẫu và gọi

HS đọc tiếp

- HS: Nghe và đọc theo yêu cầu của GV

- GV: Bài văn kể theo ngôi thứ mấy ?

- HS: Ngôi thứ nhất

- GV: Tác giả dùng những phương pháp nào ?

- HS: Miêu tả, thuyết minh, giải thích

- GV: Bài văn tả cảnh gì ? Theo trình tự nào

?

- HS trình bày:

+ Miêu tả cảnh sông nước Cà Mau

+ Tác giả đi từ những ấn tượng chung ban

đầu về thiên nhiên vùng đất Cà Mau rồi tập

trung miêu tả các kênh rạch, cảnh chợ Năm

Căn trù phú, độc đáo

- GV (có thể dùng bảng phụ): Dựa vào trình

tự miêu tả, em hãy tìm bố cục của bài văn ?

- HS: 3 đoạn

- GV (Dùng bảng phụ): Nêu nội dung của

mỗi đoạn ?

- HS: Trình bày

* Kết luận (chốt kiến thức): Đoàn Giỏi là

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả

- Đoàn Giỏi (1925 - 1989) quê ở Tiền Giang

- Tác phẩm của ông thường viết

về cuộc sống thiên nhiên và con người Nam Bộ

2 Tác phẩm

Đoạn trích nằm ở chương XVIII truyện “Đất rừng phương Nam”,

là tác phẩm thành công của Đoàn Giỏi viết về vùng đất phương Nam của Tổ quốc

3 Đọc, chú thích

4 Bố cục: 3 đoạn

- Đoạn 1: Từ đầu đến “một màu xanh đơn điệu” -> Ấn tượng ban đầu về thiên nhiên Cà Mau

- Đoạn 2: Tiếp theo đến “khói sóng ban mai” -> Miêu tả kênh rạch Cà Mau

- Đoạn 3: phần còn lại -> Cảnh

một nhà văn lớn chuyên viết về thiên nhiên và

con người Nam Bộ Văn bản “Sông nước Cà

Mau” thuộc chương XV trích “Đất rừng

phương Nam” Đọc diễn cảm văn bản…

Hoạt động 2 Tìm hiểu chi tiết văn bản

(21’)

* Mục tiêu của hoạt động: Học sinh cảm

nhận về vẻ đẹp của thiên nhiên vùng sông

nước Cà Mau: Sông ngòi, kênh rạch nhiều,

cách đặt tên trong văn bản

- GV: Cho HS theo dõi đoạn 1 và 2 của văn

bản

- GV: Vị trí quan sát của người miêu tả ?

- HS: Trên con thuyền dọc theo dòng sông,

- GV: Vị trí này có thuận lợi gì trong việc

quan sát và miêu tả ?

- HS: Từ bao quát đến cụ thể

- GV: Ấn tượng ban đầu của tác giả về Cà

Mau được diễn tả như thế nào ?

- HS: Dựa vào SGK trình bày

- GV: Tác giả đã cảm nhận cảnh sông nước

Cà Mau bằng những giác quan nào ?

- HS: Được cảm nhận qua thị giác, thính giác

và cảm giác

- GV: Để thể hiện nội dung trên tác giả đã sử

dụng những biện pháp nghệ thuật gì ?

- HS: Liệt kê, điệp từ…(phép tu từ)

- GV tích hợp bảo vệ môi trường: Em thấy

môi trường sông nước Cà Mau như thế

nào?

- HS: Môi trường tự nhiên hoang dã

- GV: Cách đặt tên những dòng sông, con

kênh cho ta thấy điều gì về thiên nhiên Cà

Mau ?

- HS: Thiên nhiên Cà Mau tự nhiên, hoang

dã, phong phú

- GV: Con người dựa trên cơ sở nào để đặt

tên sông, tên kênh rạch ở Cà Mau ? Em nhận

xét gì về các địa danh ấy ?

- HS: Đặt tên theo đặc điểm riêng từng vùng

- GV: Sông Năm Căn được tác giả miêu tả

như thế nào ?

chợ Năm Căn

II Tìm hiểu chi tiết văn bản

1 Thiên nhiên vùng sông nước

Cà mau

- Sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít như mạng nhện

- Màu xanh của trời, của nước, của rừng cây

- Tiếng rì rào bất tận của rừng cây, của sóng và gió

- Cách đặt tên kênh rạch Cà Mau:

+ Kênh Ba Khía

+ Kênh Bọ Mắt

+ Rạch Mái Giầm

+ Xã Năm Căn

+ Sông nước Cà Mau

biệt

- Hình ảnh dòng sông và rừng đước:

+ Dòng sông Năm Căn rộng hơn

- HS: Trình bày như SGK

- GV: Tìm những chi tiết thể hiện sự rộng

lớn, trù phú của dòng sông ?

- HS: Suy nghĩ và trình bày

- GV: Trong câu “Thuyền chúng tôi xuôi về

Năm Căn” có những động từ nào chỉ cùng

một hoạt động của con thuyền ?

- HS: Các động từ : chèo thoát qua, đổ ra,

xuôi về

- GV: Nếu thay đổi trình tự của các động từ

này trong câu thì có ảnh hưởng gì đến nội

dung đựơc diễn đạt hay không ?

- HS: Trình bày

- GV: Nhận xét về sự chính xác và tinh tế

trong cách dùng từ của tác giả ở câu này ?

- HS: Nhận xét (Cách dùng từ chính xác, có

chọn lọc)

- GV: Cảnh rừng đước được miêu tả như thế

nào? Tìm những từ ngữ miêu tả màu sắc về

rừng đước ?

- HS: Tìm và trình bày

- GV: Nhận xét cách miêu tả màu sắc của tác

giả?

- HS: Màu xanh được diễn tả với nhiều mức

độ khác nhau

- GV: Nhận xét của em về cách dùng từ ngữ

của tác giả ở đoạn văn này ?

- HS: Cách dùng từ chính xác có chọn lọc

- GV: Bằng những giác quan, vị trí quan sát,

cảm nhận của tác giả cho em cảm nhận

được khung cảnh thiên nhiên của vùng sông

nước Cà Mau như thế nào ?

- HS: Trình bày theo cảm nhận riêng của

mình

- GV: Chốt nội dung phần 1 và chuyển ý

- HS: Theo dõi và ghi nhận

- GV: Gọi HS đọc đoạn 3

- HS: Đọc

- GV: Đoạn văn này tả cảnh gì ?

- HS: Cảnh chợ Năm Căn

- GV: Cảnh ấy ra sao ?

- HS: Đông vui, tấp nập, trù phú, độc đáo

ngàn thước, nước ầm ầm đổ… như thác

+ Cá nước bơi hàng đàn đen trũi

+ Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành; một màu xanh trùng điệp: màu xanh lá

mạ, màu xanh rêu, màu xanh chai lọ…

=> Với sự quan sát và cảm nhận tinh tế, nghệ thuật miêu tả và sử dụng các biện pháp tu từ, tác giả

đã cho ta thấy thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống và hoang dã

2 Cảnh chợ Năm Căn

- Ồn ào đông vui, tấp nập, trù phú, độc đáo

-> Liệt kê kết hợp miêu tả những nét tiêu biểu về cảnh vật và hoạt

- GV: Tìm những chi tiết miêu tả cảnh ấy ?

tác giả dùng nghệ thuật gì tả cảnh chợ ?

- HS: Liệt kê kết hợp miêu tả những nét tiêu

biểu về cảnh vật và hoạt động của con người

khiến cảnh vật hiện ra tấp nập, đông vui, trù

phú, độc đáo

- GV cho HS thảo luận (2’): Cảm nhận của

em sau khi học xong đoạn trích “Sông nước

Cà Mau” ? (Ý nghĩa của văn bản?)

- HS: Sông nước Cà Mau là một đoạn trích

độc đáo và hấp dẫn thể hiện sự am hiểu, tấm

lòng gắn bó của nhà văn Đoàn Giỏi với thiên

nhiên và con người vùng đất Cà Mau

* Kết luận (chốt kiến thức): Cà Mau là dùng

đất hoang sơ, thiên nhiên hùng vĩ, sông ngòi

chằng chịt, con người hiền hòa, chất phát

Hoạt động 3 Tổng kết nội dung bài học

(3’)

* Mục tiêu của hoạt động: Học sinh rút ra

những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật

của văn bản

- GV: Nêu những nét chính về nội dung và

nghệ thuật của văn bản

- HS: Phát biểu dự vào ghi nhớ sgk

- GV: Nhấn mạnh, chốt

động của con người khiến cảnh vật hiện ra tấp nập, đông vui, trù phú, độc đáo

III Tổng kết

1 Nội dung;

– Qua đoạn trích, nhà văn Đoàn Giỏi đã dựng lên bức tranh thiên nhiên nơi sông nước Cà Mau với

vẻ đẹp phóng khoáng, hùng vĩ, hoang sơ, rộng lớn của vùng đất lắm sông nhiều kênh rạch, tên gọi những địa danh gắn liền với đặc trưng độc đáo của vùng đó vô cùng giản dị, tự nhiên, độc đáo – Hình ảnh chợ Năm Căn hiện lên với vẻ trù phú, đông vui, tấp nập

kẻ mua người bán với những nét đặc trưng tiêu biểu chỉ có ở vùng cực Nam của Tổ quốc

– Qua đây, ta hiểu hơn về tác giả Đoàn Giỏi là người vô cùng am hiểu mảnh đất Cà Mau, có tình yêu sâu sắc với thiên nhiên và con

người nơi đây

2 Nghệ thuật

- GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/23 SGK

- HS: Đọc

* Kết luận (chốt kiến thức): Tác gỉa sử dụng

các biện pháp tu từ, lựa chọn từ ngữ gợi hình,

sử dụng ngôn ngữ địa phương làm nổi bật

hình ảnh quê hương vùng sông nước Cà Mau

– Ngôi kể chuyện: Ngôi thứ nhất xưng “tôi” giúp cho lời kể tự nhiên, chân thực

– Tác giả sử dụng mọi giác quan

để cảm nhận vẻ đẹp của vùng sông nước Cà Mau

– Vận dụng đa dạng, linh hoạt các biện pháp nghệ thuật như liệt kê,

so sánh… nhằm làm tăng giá trị

biểu đạt, biểu cảm

* Ghi nhớ/23 SGK

3 Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’)

- GV: Em nhận xét gì về thiên nhiên và con người ở Cà Mau ?

- HS: Trình bày

* Kết luận (chốt kiến thức): Cà Mau với thiên nhiên hùng vĩ, sông ngòi

chằng chịt, con người hiền hòa, chất phát

4 Hoạt động vận dụng (nếu có):

5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng (nếu có): (1’) Về nhà học bài, tìm hiểu trước

tiết 78 Vượt thác

IV Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 13.1.2021 Ngày dạy:

Tuần: 20

Văn bản: VƯỢT THÁC - (Võ Quảng)

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ

+ Học sinh nhận thức được tình cảm của tác giả đối với cảnh vật quê hương,

với người lao động

+ Một số phép tu từ được sử dụng trong văn bản nhằm miêu tả thiên nhiên và

con người

+ Đọc diễn cảm: Giọng đọc phải phù hợp với sự thay đổi trong cảnh sắc thiên nhiên

+ Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng con người và thiên nhiên trong đoạn trích

+ Học sinh có tình cảm yêu mến thiên nhiên và con người lao động trên mọi miền Tổ quốc

* Tích hợp môi trường: Thiên nhiên đa dạng, giàu sức sống, tươi đẹp, rộng lớn, hùng vĩ, nguyên sơ

2 Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh

- Năng lực tự học

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Năng lực thẩm mĩ

- Năng lực giao tiếp

- Năng lực hợp tác

II Chuẩn bị về tài liệu và phương tiện dạy học

- Giáo viên: SGK, giáo án, tranh ảnh minh hoạ cho bài học

- Học sinh: SGK, soạn bài, vở ghi

III Tổ chức hoạt động học của học sinh: (45’)

Kiểm tra bài cũ: (5-7’)

- GV nêu câu hỏi: + Cho biết đôi nét về tác giả Đoàn Giỏi?

+ Nêu ngắn gọn nội dung và nghệ thuật của văn bản: Sông nước Cà Mau

1 Hoạt động dẫn dắt vào bài (khởi động): (1’)

* Mục tiêu của hoạt động: Hướng học sinh vào nội dung bài học

- GV giới thiệu bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu về văn bản: Sông nước Cà Mau, qua văn bản giúp ta cảm nhận được tình yêu thiên nhiên và con người vùng sông nước Văn bản: “Vượt thác”lại là một đề tài viết về quê hương Hôm nay, thầy cùng các em tìm hiểu tiếp

- HS: Theo dõi

2 Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động 1 Tìm hiểu chung (12’)

* Mục tiêu của hoạt động: Học sinh cần biết

về những thông tin cơ bản về tác giả và tác

phẩm, Đọc diễn cảm

- GV: Trình bày hiểu biết của em về tác giả

Võ Quảng

- HS: Dựa vào chú thích * Sgk trình bày

- GV: Nhận xét, chốt

- GV: Nêu vị trí của đoạn trích “Vượt thác” ?

- HS: Trích chương XI của truyện Quê nội

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả

Võ Quảng (1/3/1920 - 15/6/2007), quê ở Quảng Nam, là nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi

2 Tác phẩm

Văn bản “Vượt thác” trích chương

- GV: Hướng dẫn đọc, tìm hiểu chú thích:

+ Đoạn đầu miêu tả cảnh dòng sông ở đồng

bằng: đọc nhịp điệu nhẹ nhàng

+ Đoạn tả cảnh vượt thác: đọc giọng sôi nổi,

mạnh mẽ

+ Đoạn cuối: giọng êm ả, thoải mái

- GV: Đọc mẫu một đoạn và gọi HS đọc tiếp

- HS: Nghe và đọc theo yêu cầu

- GV: Bài văn chia làm mấy đoạn ? Nội dung

của mỗi đoạn là gì ?

- HS: Trình bày (3 đoạn)

* Kết luận (chốt kiến thức: Võ Quảng

(1/3/1920 - 15/6/2007), quê ở Quảng Nam, là

nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi Văn bản

“Vượt thác” trích chương XI của truyện Quê

nội Chú ý giọng đọc phải phù hợp với sự thay

đổi trong cảnh sắc thiên nhiên

Hoạt động 2 Tìm hiểu chi tiết văn bản (20’)

* Mục tiêu của hoạt động: Tìm và chỉ ra

được cảnh trước khi vượt thác, lúc vượt thác

và khi vượt qua thác dữ Từ đó, thấy được vẻ

đẹp của con người biết chế ngự thiên nhiên;

cảm nhận tình cảm của tác giả đối với cảnh

vật quê hương, với người lao động

- GV: Cảnh dòng sông, hai bên bờ đã đổi thay

như thế nào theo từng chặng đường của con

thuyền ?

- HS: Trình bày: Bãi dâu bạt ngàn, thuyền chở

- GV: Em có nhận xét gì về cảnh sắc thiên

nhiên của khúc sông vùng đồng bằng ?

- HS: Cảnh sắc thiên nhiên êm dịu, hiền hoà,

trù phú

- GV: Đến gần chân thác có những cảnh vật

nào xuất hiện ?

- HS: Trình bày: Chòm cổ thụ đứng trầm

ngâm

XI của truyện Quê nội

3 Đọc và tìm hiểu chú thích

4 Bố cục: 3 đoạn

- Đoạn 1: Từ đầu đến “vượt nhiều thác nước” -> Cảnh trước khi vượt thác

- Đoạn 2: Tiếp theo đến “thác Cổ Cò” -> Cảnh vượt thác

- Đoạn 3: Còn lại -> Đã vượt qua thác dữ

II Tìm hiểu chi tiết văn bản

1 Cảnh trước khi vượt thác

- Khúc sông vùng đồng bằng: + Những bãi dâu trải ra bạt ngàn + Những thuyền chở đầy cau tươi, dây mây… xuôi chầm chậm

-> Cảnh sắc thiên nhiên êm dịu, hiền hoà, trù phú

- Khúc sông gần chân thác:

+ Vườn tược um tùm

+ Những chòm cổ thụ đứng trầm ngâm

+ Núi cao chắn ngang truớc mặt -> Báo hiệu nguy hiểm phía trước

- GV: Nêu cảm nhận của em về hình ảnh “Dọc

sông, những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng

trầm ngâm lặng nhìn xuống nước” ? (Gợi ý: từ

trầm ngâm, lặng nhìn, thường nói về hành

động của ai? Thể hiện tâm trạng như thế

nào?)

- HS: Phát biểu

- GV: Nêu trình tự tả cảnh ?

- HS: Theo thời gian trước – sau

- GV: Vị trí quan sát của người miêu tả như

thế nào?

- HS: Trên thuyền dọc theo bờ sông

- GV chốt ý và chuyển mục: Trong cảnh

vượt thác con người hiện lên như thế nào

chúng ta cùng theo dõi ở phần 2

- HS: Theo dõi

- GV: Cảnh thác nước được miêu tả thế nào ?

- HS: Trình bày

- GV: Đoạn 2 có mấy nhân vật được nhắc tới ?

Ai là người được nhắc tới nhiều nhất ?

- HS: Có 3 nhân vật Dượng Hương Thư là

nhân vật chính

- GV: Dượng Hương Thư được miêu tả như

thế nào qua ngoại hình, hành động ?

- HS: Trình bày

- GV bình: Những động từ như trụ, ghì,

phóng, uốn, được dùng phù hợp với công

việc nặng nhọc, khẩn trương của người lái,

người chèo Đặc biệt từ láy vùng vằng dùng

thật hay vì diễn tả sự cố gắng chống chọi của

con người trước sự ngang ngược của dòng

thác

- HS: Lắng nghe

- GV: Có những phép so sánh nào được sử

dụng trong đoạn văn trên ?

- HS: Trình bày

=> Bằng nghệ thuật miêu tả, phép nhân hoá cho ta thấy cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theo từng bước

2 Cảnh vượt thác

- Thác dữ dội, khó vượt

- Dượng Hương Thư :

+ Ngoại hình: cởi trần, như một

pho tượng đồng đúc, các bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa, như một hiệp sĩ

+ Động tác: co người phóng sào,

thả sào, rút sào rập ràng nhanh như cắt, ghì trên ngọn sào

=> Bằng nghệ thuật so sánh, tác giả đã khắc hoạ hình ảnh dượng Hương Thư mạnh khoẻ, với ý chí

- GV: Qua hình ảnh so sánh ấy em thấy dượng

Hương Thư là người như thế nào ?

- HS: Khỏe, đẹp, dũng mãnh, ý chí quyết

tâm…

- GV: Em cảm nhận được điều gì về dượng

Hương Thư trong cuộc vượt thác ?

- HS: Tiêu biểu cho vẻ đẹp của người lao

động, chiến thắng thiên nhiên, chinh phục

thiên nhiên

- GV cho HS thảo luận (3’): Hình ảnh cây cổ

thụ ở đoạn 1 và đoạn 2 có điểm gì giống và

khác nhau ?

- HS:

+ Giống: đều có tâm trạng

+ Khác: đoạn 1 - tâm trạng buồn, lo lắng ;

đoạn 2 - vui, hào hứng, cổ vũ con người vừa

hoàn thành xong nhiệm vụ nguy hiểm

- GV: Từ trên thuyền tác giả còn thấy

những cảnh vật gì ?

- HS: Phát biểu

- GV: Em có nhận xét gì về phong cảnh ở

đoạn văn này ?

- HS: Cảnh sắc thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ

* Tích hợp với môi trường: GV liên hệ và

giảng giải thêm: Thiên nhiên đa dạng, giàu

sức sống, tươi đẹp, rộng lớn, hùng vĩ, nguyên

sơ.

* Kết luận (chốt kiến thức): Qua nghệ thuật

miêu tả sinh động và tinh tế của tác giả, cảnh

thiên nhiên và hình ảnh con người được khắc

họa nổi bật và sống động

Hoạt động 3 Tổng kết nội dung bài học (4’)

* Mục tiêu của hoạt động: Học sinh nêu

những nét đặc sắc về nghệ thuật và nội dung

của văn bản

- GV: Nêu đặc sắc ND và nghệ thuật của bài

văn ?

- HS: Trình bày (Phối hợp miêu tả cảnh thiên

nhiên, miêu tả ngoại hình và hành động của

con Sử dụng phép nhân hoá và so sánh phong

phú có hiệu quả Sử dụng ngôn ngữ giàu hình

ảnh, biểu cảm và gợi nhiều liên tưởng)

quyết tâm đã vượt qua dòng thác

dữ

3 Cảnh đã qua thác dữ

- Những cây cổ thụ

- Dòng sông quanh co, núi cao sừng sững, đồng ruộng mở ra

=> Cảnh sắc thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ

III Tổng kết

1 Nội dung

- Giúp người đọc hình dung rõ nét bức tranh thiên nhiên nơi vùng sông nước rộng lớn, hùng vĩ, bao

la, bát ngát

- Ca ngợi sức mạnh và vẻ đẹp phóng khoáng, khỏe mạnh, dũng cảm, thông minh, lại vô cùng