Trường THCS 1 Khánh Hải Giáo án Ngữ văn 6 Ngày soạn 14 1 2021 Ngày dạy 01 2021 Tuần 20 Tiết 77 Chủ đề Văn miêu tả Văn bản SÔNG NƯỚC CÀ MAU (Trích “Đất rừng phương Nam” Đoàn Giỏi) I Mục tiêu bài học 1[.]
Trang 1Ngày soạn: 14.1.2021 Ngày dạy: 01.2021
Tuần: 20
Văn bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU
(Trích: “Đất rừng phương Nam” - Đoàn Giỏi)
I Mục tiêu bài học
1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ
Học sinh cần:
+ Sơ giản về tác giả và tác phẩm Đất rừng phương Nam.
+ Cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống con người của vùng đất phương Nam
+ Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích
* Tích hợp bảo vệ môi trường sống thiên nhiên trong lành.
+ Tìm hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh
+ Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản
+ Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và vận dụng chúng khi làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên
+ Giáo dục cho HS lòng yêu mến những con người lao động ở mọi miền của
Tổ quốc, tình yêu đối với thiên nhiên hùng vĩ, yêu tiếng mẹ đẻ giàu có trong sáng
2 Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh
- Năng lực tự học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Năng lực thẩm mĩ.
- Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác
II Chuẩn bị về tài liệu và phương tiện dạy học
- Giáo viên: SGK, giáo án, tư liệu về Đoàn giỏi
- Học sinh: SGK, soạn bài, vở ghi
III Tổ chức hoạt động học của học sinh: (45’)
1 Kiểm tra bài cũ: (5’)
- GV: Hình ảnh của Dế Mèn được miêu tả như thế nào ? Bài học đầu tiên của
Dế Mèn là gì ?
- HS: Trình bày
2 Hoạt động dẫn dắt vào bài (khởi động): (1’)
* Mục tiêu của hoạt động: Hướng học sinh vào nội dung bài học.
Giới thiệu bài mới:
- GV: Tác phẩm “Đất rừng phương Nam” là truyện dài (tiểu thuyết) nổi tiếng của Đoàn Giỏi Đây là câu chuyện kể về cuộc đời lưu lạc của bé An tại vùng đất
Trang 2rừng U Minh Tác giả đưa người đọc đến với cảnh thiên nhiên hoang dã phong phú, độc đáo và cuộc sống của con người ở đất rừng cực Nam Tổ quốc
3 Hoạt động hình thành kiến thức:
Hoạt động 1 Tìm hiểu chung (13’)
* Mục tiêu của hoạt động: Học sinh nhận
biết đôi nét về tác giả, tác phẩm Đọc diễn
cảm văn bản trích.
- GV: Gọi HS đọc chú thích */20 SGK
- HS: Đọc
- GV: Em hiểu biết gì về tác giả Đoàn Giỏi ?
- HS: Trả lời dựa vào SGK
- GV: Nêu vị trí của đoạn trích “Sông nước
Cà Mau” ?
- HS: Trình bày
- GV: Hướng dẫn đọc GV đọc mẫu và gọi
HS đọc tiếp
- HS: Nghe và đọc theo yêu cầu của GV
- GV: Bài văn kể theo ngôi thứ mấy ?
- HS: Ngôi thứ nhất
- GV: Tác giả dùng những phương pháp nào ?
- HS: Miêu tả, thuyết minh, giải thích
- GV: Bài văn tả cảnh gì ? Theo trình tự
nào ?
- HS trình bày:
+ Miêu tả cảnh sông nước Cà Mau
+ Tác giả đi từ những ấn tượng chung ban
đầu về thiên nhiên vùng đất Cà Mau rồi tập
trung miêu tả các kênh rạch, cảnh chợ Năm
Căn trù phú, độc đáo
- GV (có thể dùng bảng phụ): Dựa vào trình
tự miêu tả, em hãy tìm bố cục của bài văn ?
- HS: 3 đoạn
- GV (Dùng bảng phụ): Nêu nội dung của
mỗi đoạn ?
- HS: Trình bày
* Kết luận (chốt kiến thức): Đoàn Giỏi là
I Tìm hiểu chung
1 Tác giả
- Đoàn Giỏi (1925 - 1989) quê ở Tiền Giang
- Tác phẩm của ông thường viết
về cuộc sống thiên nhiên và con người Nam Bộ
2 Tác phẩm
Đoạn trích nằm ở chương XVIII truyện “Đất rừng phương Nam”,
là tác phẩm thành công của Đoàn Giỏi viết về vùng đất phương Nam của Tổ quốc
3 Đọc, chú thích
4 Bố cục: 3 đoạn.
- Đoạn 1: Từ đầu đến “một màu xanh đơn điệu” -> Ấn tượng ban đầu về thiên nhiên Cà Mau
- Đoạn 2: Tiếp theo đến “khói sóng ban mai” -> Miêu tả kênh rạch Cà Mau
- Đoạn 3: phần còn lại -> Cảnh
Trang 3một nhà văn lớn chuyên viết về thiên nhiên và
con người Nam Bộ Văn bản “Sông nước Cà
Mau” thuộc chương XV trích “Đất rừng
phương Nam” Đọc diễn cảm văn bản…
Hoạt động 2 Tìm hiểu chi tiết văn bản
(21’)
* Mục tiêu của hoạt động: Học sinh cảm
nhận về vẻ đẹp của thiên nhiên vùng sông
nước Cà Mau: Sông ngòi, kênh rạch nhiều,
cách đặt tên trong văn bản.
- GV: Cho HS theo dõi đoạn 1 và 2 của văn
bản
- GV: Vị trí quan sát của người miêu tả ?
- HS: Trên con thuyền dọc theo dòng sông,
- GV: Vị trí này có thuận lợi gì trong việc
quan sát và miêu tả ?
- HS: Từ bao quát đến cụ thể
- GV: Ấn tượng ban đầu của tác giả về Cà
Mau được diễn tả như thế nào ?
- HS: Dựa vào SGK trình bày
- GV: Tác giả đã cảm nhận cảnh sông nước
Cà Mau bằng những giác quan nào ?
- HS: Được cảm nhận qua thị giác, thính giác
và cảm giác
- GV: Để thể hiện nội dung trên tác giả đã sử
dụng những biện pháp nghệ thuật gì ?
- HS: Liệt kê, điệp từ…(phép tu từ)
- GV tích hợp bảo vệ môi trường: Em thấy
môi trường sông nước Cà Mau như thế
nào?
- HS: Môi trường tự nhiên hoang dã
- GV: Cách đặt tên những dòng sông, con
kênh cho ta thấy điều gì về thiên nhiên Cà
Mau ?
- HS: Thiên nhiên Cà Mau tự nhiên, hoang
dã, phong phú
- GV: Con người dựa trên cơ sở nào để đặt
tên sông, tên kênh rạch ở Cà Mau ? Em nhận
xét gì về các địa danh ấy ?
- HS: Đặt tên theo đặc điểm riêng từng vùng
- GV: Sông Năm Căn được tác giả miêu tả
như thế nào ?
chợ Năm Căn
II Tìm hiểu chi tiết văn bản
1 Thiên nhiên vùng sông nước
Cà mau.
- Sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít như mạng nhện
- Màu xanh của trời, của nước, của rừng cây
- Tiếng rì rào bất tận của rừng cây, của sóng và gió
- Cách đặt tên kênh rạch Cà Mau:
+ Kênh Ba Khía
+ Kênh Bọ Mắt
+ Rạch Mái Giầm
+ Xã Năm Căn
+ Sông nước Cà Mau
" Đặt tên dựa theo đặc điểm riêng biệt
- Hình ảnh dòng sông và rừng đước:
+ Dòng sông Năm Căn rộng hơn
Trang 4- HS: Trình bày như SGK.
- GV: Tìm những chi tiết thể hiện sự rộng
lớn, trù phú của dòng sông ?
- HS: Suy nghĩ và trình bày
- GV: Trong câu “Thuyền chúng tôi xuôi về
Năm Căn” có những động từ nào chỉ cùng
một hoạt động của con thuyền ?
- HS: Các động từ : chèo thoát qua, đổ ra,
xuôi về
- GV: Nếu thay đổi trình tự của các động từ
này trong câu thì có ảnh hưởng gì đến nội
dung đựơc diễn đạt hay không ?
- HS: Trình bày
- GV: Nhận xét về sự chính xác và tinh tế
trong cách dùng từ của tác giả ở câu này ?
- HS: Nhận xét (Cách dùng từ chính xác, có
chọn lọc)
- GV: Cảnh rừng đước được miêu tả như thế
nào? Tìm những từ ngữ miêu tả màu sắc về
rừng đước ?
- HS: Tìm và trình bày
- GV: Nhận xét cách miêu tả màu sắc của tác
giả?
- HS: Màu xanh được diễn tả với nhiều mức
độ khác nhau
- GV: Nhận xét của em về cách dùng từ ngữ
của tác giả ở đoạn văn này ?
- HS: Cách dùng từ chính xác có chọn lọc
- GV: Bằng những giác quan, vị trí quan sát,
cảm nhận của tác giả cho em cảm nhận
được khung cảnh thiên nhiên của vùng sông
nước Cà Mau như thế nào ?
- HS: Trình bày theo cảm nhận riêng của
mình
- GV: Chốt nội dung phần 1 và chuyển ý.
- HS: Theo dõi và ghi nhận
- GV: Gọi HS đọc đoạn 3
- HS: Đọc
- GV: Đoạn văn này tả cảnh gì ?
- HS: Cảnh chợ Năm Căn
- GV: Cảnh ấy ra sao ?
- HS: Đông vui, tấp nập, trù phú, độc đáo
ngàn thước, nước ầm ầm đổ… như thác.
+ Cá nước bơi hàng đàn đen trũi
+ Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành; một màu xanh trùng điệp: màu xanh lá
mạ, màu xanh rêu, màu xanh chai lọ…
=> Với sự quan sát và cảm nhận tinh tế, nghệ thuật miêu tả và sử dụng các biện pháp tu từ, tác giả
đã cho ta thấy thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống và hoang dã
2 Cảnh chợ Năm Căn
- Ồn ào đông vui, tấp nập, trù phú, độc đáo
-> Liệt kê kết hợp miêu tả những nét tiêu biểu về cảnh vật và hoạt
Trang 5- GV: Tìm những chi tiết miêu tả cảnh ấy ?
tác giả dùng nghệ thuật gì tả cảnh chợ ?
- HS: Liệt kê kết hợp miêu tả những nét tiêu
biểu về cảnh vật và hoạt động của con người
khiến cảnh vật hiện ra tấp nập, đông vui, trù
phú, độc đáo
- GV cho HS thảo luận (2’): Cảm nhận của
em sau khi học xong đoạn trích “Sông nước
Cà Mau” ? (Ý nghĩa của văn bản?)
- HS: Sông nước Cà Mau là một đoạn trích
độc đáo và hấp dẫn thể hiện sự am hiểu, tấm
lòng gắn bó của nhà văn Đoàn Giỏi với thiên
nhiên và con người vùng đất Cà Mau
* Kết luận (chốt kiến thức): Cà Mau là dùng
đất hoang sơ, thiên nhiên hùng vĩ, sông ngòi
chằng chịt, con người hiền hòa, chất phát.
Hoạt động 3 Tổng kết nội dung bài học
(3’)
* Mục tiêu của hoạt động: Học sinh rút ra
những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật
của văn bản.
- GV: Nêu những nét chính về nội dung và
nghệ thuật của văn bản
- HS: Phát biểu dự vào ghi nhớ sgk
- GV: Nhấn mạnh, chốt
động của con người khiến cảnh vật hiện ra tấp nập, đông vui, trù phú, độc đáo
III Tổng kết
1 Nội dung;
– Qua đoạn trích, nhà văn Đoàn Giỏi đã dựng lên bức tranh thiên nhiên nơi sông nước Cà Mau với
vẻ đẹp phóng khoáng, hùng vĩ, hoang sơ, rộng lớn của vùng đất lắm sông nhiều kênh rạch, tên gọi những địa danh gắn liền với đặc trưng độc đáo của vùng đó vô cùng giản dị, tự nhiên, độc đáo – Hình ảnh chợ Năm Căn hiện lên với vẻ trù phú, đông vui, tấp nập
kẻ mua người bán với những nét đặc trưng tiêu biểu chỉ có ở vùng cực Nam của Tổ quốc
– Qua đây, ta hiểu hơn về tác giả Đoàn Giỏi là người vô cùng am hiểu mảnh đất Cà Mau, có tình yêu sâu sắc với thiên nhiên và con người nơi đây
2 Nghệ thuật
Trang 6- GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/23 SGK.
- HS: Đọc
* Kết luận (chốt kiến thức): Tác gỉa sử dụng
các biện pháp tu từ, lựa chọn từ ngữ gợi hình,
sử dụng ngôn ngữ địa phương làm nổi bật
hình ảnh quê hương vùng sông nước Cà Mau
– Ngôi kể chuyện: Ngôi thứ nhất xưng “tôi” giúp cho lời
kể tự nhiên, chân thực
– Tác giả sử dụng mọi giác quan để cảm nhận vẻ đẹp của vùng sông nước Cà Mau
– Vận dụng đa dạng, linh hoạt các biện pháp nghệ thuật như liệt kê, so sánh…
nhằm làm tăng giá trị biểu đạt, biểu cảm
* Ghi nhớ/23 SGK.
3 Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’)
- GV: Em nhận xét gì về thiên nhiên và con người ở Cà Mau ?
- HS: Trình bày
* Kết luận (chốt kiến thức): Cà Mau với thiên nhiên hùng vĩ, sông ngòi
chằng chịt, con người hiền hòa, chất phát.
4 Hoạt động vận dụng (nếu có):
5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng (nếu có): (1’) Về nhà học bài, tìm hiểu trước
tiết 78 Vượt thác.
IV Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 14.1.2021 Ngày dạy:
Tuần: 20
Văn bản: VƯỢT THÁC - (Võ Quảng)
I Mục tiêu bài học
1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ.
+ Học sinh nhận thức được tình cảm của tác giả đối với cảnh vật quê hương,
với người lao động
+ Một số phép tu từ được sử dụng trong văn bản nhằm miêu tả thiên nhiên và
con người
Trang 7+ Đọc diễn cảm: Giọng đọc phải phù hợp với sự thay đổi trong cảnh sắc thiên nhiên
+ Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng con người và thiên nhiên trong đoạn trích
+ Học sinh có tình cảm yêu mến thiên nhiên và con người lao động trên mọi miền Tổ quốc
* Tích hợp môi trường: Thiên nhiên đa dạng, giàu sức sống, tươi đẹp, rộng lớn, hùng vĩ, nguyên sơ
2 Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh
- Năng lực tự học
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Năng lực thẩm mĩ.
- Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác
II Chuẩn bị về tài liệu và phương tiện dạy học
- Giáo viên: SGK, giáo án, tranh ảnh minh hoạ cho bài học
- Học sinh: SGK, soạn bài, vở ghi
III Tổ chức hoạt động học của học sinh: (45’)
Kiểm tra bài cũ: (5-7’)
- GV nêu câu hỏi: + Cho biết đôi nét về tác giả Đoàn Giỏi?
+ Nêu ngắn gọn nội dung và nghệ thuật của văn bản: Sông nước Cà Mau
1 Hoạt động dẫn dắt vào bài (khởi động): (1’)
* Mục tiêu của hoạt động: Hướng học sinh vào nội dung bài học.
- GV giới thiệu bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu về văn bản: Sông nước Cà Mau, qua văn bản giúp ta cảm nhận được tình yêu thiên nhiên và con người vùng sông nước Văn bản: “Vượt thác”lại là một đề tài viết về quê hương Hôm nay, thầy cùng các em tìm hiểu tiếp
- HS: Theo dõi
2 Hoạt động hình thành kiến thức:
Hoạt động 1 Tìm hiểu chung (12’)
* Mục tiêu của hoạt động: Học sinh cần biết
về những thông tin cơ bản về tác giả và tác
phẩm, Đọc diễn cảm
- GV: Trình bày hiểu biết của em về tác giả
Võ Quảng
- HS: Dựa vào chú thích * Sgk trình bày
- GV: Nhận xét, chốt
- GV: Nêu vị trí của đoạn trích “Vượt thác” ?
- HS: Trích chương XI của truyện Quê nội.
I Tìm hiểu chung
1 Tác giả
Võ Quảng (1/3/1920 - 15/6/2007), quê ở Quảng Nam, là nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi
2 Tác phẩm
Văn bản “Vượt thác” trích chương
XI của truyện Quê nội.
Trang 8- GV: Hướng dẫn đọc, tìm hiểu chú thích:
+ Đoạn đầu miêu tả cảnh dòng sông ở đồng
bằng: đọc nhịp điệu nhẹ nhàng
+ Đoạn tả cảnh vượt thác: đọc giọng sôi nổi,
mạnh mẽ
+ Đoạn cuối: giọng êm ả, thoải mái
- GV: Đọc mẫu một đoạn và gọi HS đọc tiếp
- HS: Nghe và đọc theo yêu cầu
- GV: Bài văn chia làm mấy đoạn ? Nội dung
của mỗi đoạn là gì ?
- HS: Trình bày (3 đoạn)
* Kết luận (chốt kiến thức: Võ Quảng
(1/3/1920 - 15/6/2007), quê ở Quảng Nam, là
nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi Văn bản
“Vượt thác” trích chương XI của truyện Quê
nội Chú ý giọng đọc phải phù hợp với sự thay
đổi trong cảnh sắc thiên nhiên
Hoạt động 2 Tìm hiểu chi tiết văn bản (20’)
* Mục tiêu của hoạt động: Tìm và chỉ ra
được cảnh trước khi vượt thác, lúc vượt thác
và khi vượt qua thác dữ Từ đó, thấy được vẻ
đẹp của con người biết chế ngự thiên nhiên;
cảm nhận tình cảm của tác giả đối với cảnh
vật quê hương, với người lao động.
- GV: Cảnh dòng sông, hai bên bờ đã đổi thay
như thế nào theo từng chặng đường của con
thuyền ?
- HS: Trình bày: Bãi dâu bạt ngàn, thuyền
chở
- GV: Em có nhận xét gì về cảnh sắc thiên
nhiên của khúc sông vùng đồng bằng ?
- HS: Cảnh sắc thiên nhiên êm dịu, hiền hoà,
trù phú
- GV: Đến gần chân thác có những cảnh vật
nào xuất hiện ?
- HS: Trình bày: Chòm cổ thụ đứng trầm
ngâm
3 Đọc và tìm hiểu chú thích
4 Bố cục: 3 đoạn
- Đoạn 1: Từ đầu đến “vượt nhiều thác nước” -> Cảnh trước khi vượt thác
- Đoạn 2: Tiếp theo đến “thác Cổ Cò” -> Cảnh vượt thác
- Đoạn 3: Còn lại -> Đã vượt qua thác dữ
II Tìm hiểu chi tiết văn bản
1 Cảnh trước khi vượt thác
- Khúc sông vùng đồng bằng: + Những bãi dâu trải ra bạt ngàn + Những thuyền chở đầy cau tươi, dây mây… xuôi chầm chậm
-> Cảnh sắc thiên nhiên êm dịu, hiền hoà, trù phú
- Khúc sông gần chân thác:
+ Vườn tược um tùm
+ Những chòm cổ thụ đứng trầm ngâm
+ Núi cao chắn ngang truớc mặt -> Báo hiệu nguy hiểm phía trước
Trang 9- GV: Nêu cảm nhận của em về hình ảnh “Dọc
sông, những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng
trầm ngâm lặng nhìn xuống nước” ? (Gợi ý: từ
trầm ngâm, lặng nhìn, thường nói về hành
động của ai? Thể hiện tâm trạng như thế
nào?)
- HS: Phát biểu
- GV: Nêu trình tự tả cảnh ?
- HS: Theo thời gian trước – sau
- GV: Vị trí quan sát của người miêu tả như
thế nào?
- HS: Trên thuyền dọc theo bờ sông
- GV chốt ý và chuyển mục: Trong cảnh
vượt thác con người hiện lên như thế nào
chúng ta cùng theo dõi ở phần 2.
- HS: Theo dõi
- GV: Cảnh thác nước được miêu tả thế nào ?
- HS: Trình bày
- GV: Đoạn 2 có mấy nhân vật được nhắc tới ?
Ai là người được nhắc tới nhiều nhất ?
- HS: Có 3 nhân vật Dượng Hương Thư là
nhân vật chính
- GV: Dượng Hương Thư được miêu tả như
thế nào qua ngoại hình, hành động ?
- HS: Trình bày
- GV bình: Những động từ như trụ, ghì,
phóng, uốn, được dùng phù hợp với công
việc nặng nhọc, khẩn trương của người lái,
người chèo Đặc biệt từ láy vùng vằng dùng
thật hay vì diễn tả sự cố gắng chống chọi của
con người trước sự ngang ngược của dòng
thác.
- HS: Lắng nghe
- GV: Có những phép so sánh nào được sử
dụng trong đoạn văn trên ?
- HS: Trình bày
=> Bằng nghệ thuật miêu tả, phép nhân hoá cho ta thấy cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theo từng bước
2 Cảnh vượt thác
- Thác dữ dội, khó vượt
- Dượng Hương Thư :
+ Ngoại hình: cởi trần, như một
pho tượng đồng đúc, các bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa, như một hiệp sĩ.
+ Động tác: co người phóng sào,
thả sào, rút sào rập ràng nhanh như cắt, ghì trên ngọn sào.
=> Bằng nghệ thuật so sánh, tác giả đã khắc hoạ hình ảnh dượng Hương Thư mạnh khoẻ, với ý chí quyết tâm đã vượt qua dòng thác
Trang 10- GV: Qua hình ảnh so sánh ấy em thấy dượng
Hương Thư là người như thế nào ?
- HS: Khỏe, đẹp, dũng mãnh, ý chí quyết
tâm…
- GV: Em cảm nhận được điều gì về dượng
Hương Thư trong cuộc vượt thác ?
- HS: Tiêu biểu cho vẻ đẹp của người lao
động, chiến thắng thiên nhiên, chinh phục
thiên nhiên
- GV cho HS thảo luận (3’): Hình ảnh cây cổ
thụ ở đoạn 1 và đoạn 2 có điểm gì giống và
khác nhau ?
- HS:
+ Giống: đều có tâm trạng.
+ Khác: đoạn 1 - tâm trạng buồn, lo lắng ;
đoạn 2 - vui, hào hứng, cổ vũ con người vừa
hoàn thành xong nhiệm vụ nguy hiểm
- GV: Từ trên thuyền tác giả còn thấy
những cảnh vật gì ?
- HS: Phát biểu
- GV: Em có nhận xét gì về phong cảnh ở
đoạn văn này ?
- HS: Cảnh sắc thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ
* Tích hợp với môi trường: GV liên hệ và
giảng giải thêm: Thiên nhiên đa dạng, giàu
sức sống, tươi đẹp, rộng lớn, hùng vĩ, nguyên
sơ.
* Kết luận (chốt kiến thức): Qua nghệ thuật
miêu tả sinh động và tinh tế của tác giả, cảnh
thiên nhiên và hình ảnh con người được khắc
họa nổi bật và sống động.
Hoạt động 3 Tổng kết nội dung bài học (4’)
* Mục tiêu của hoạt động: Học sinh nêu
những nét đặc sắc về nghệ thuật và nội dung
của văn bản.
- GV: Nêu đặc sắc ND và nghệ thuật của bài
văn ?
- HS: Trình bày (Phối hợp miêu tả cảnh thiên
nhiên, miêu tả ngoại hình và hành động của
con Sử dụng phép nhân hoá và so sánh phong
phú có hiệu quả Sử dụng ngôn ngữ giàu hình
ảnh, biểu cảm và gợi nhiều liên tưởng)
dữ
3 Cảnh đã qua thác dữ
- Những cây cổ thụ
- Dòng sông quanh co, núi cao sừng sững, đồng ruộng mở ra
=> Cảnh sắc thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ
III Tổng kết
1 Nội dung
- Giúp người đọc hình dung rõ nét bức tranh thiên nhiên nơi vùng sông nước rộng lớn, hùng vĩ, bao
la, bát ngát
- Ca ngợi sức mạnh và vẻ đẹp phóng khoáng, khỏe mạnh, dũng cảm, thông minh, lại vô cùng khiêm nhường của con người, nổi