2 “Vận dụng phương pháp kí họa nâng cao chất lượng phân môn vẽ tranh đề tài” I PHẦN MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nói đến mĩ thuật là nói đến cái hay cái đẹp Trong cuộc sống con người ta luôn nỗ lực để h. 2 “Vận dụng phương pháp kí họa nâng cao chất lượng phân môn vẽ tranh đề tài” I PHẦN MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nói đến mĩ thuật là nói đến cái hay cái đẹp Trong cuộc sống con người ta luôn nỗ lực để h. 2 “Vận dụng phương pháp kí họa nâng cao chất lượng phân môn vẽ tranh đề tài” I PHẦN MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nói đến mĩ thuật là nói đến cái hay cái đẹp Trong cuộc sống con người ta luôn nỗ lực để h.
Trang 1I.PHẦN MỞ ĐẦU
1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Nói đến mĩ thuật là nói đến cái hay cái đẹp Trong cuộc sống con người ta luôn nỗ lực để hoàn thiện bản thân, hướng đến sự hoàn mĩ cả hình thức lẫn tâm hồn Muốn mình phát triển toàn diện thì phải cố gắng hoàn thiện bản thân ở nhiều lĩnh vực, để góp sức mình xây dựng cho đất nước ngày càng giàu đẹp hơn Chính vì vậy đất nước ta luôn đề cao vai trò của giáo dục Luôn khẳng định giáo dục là quốc sách hàng đầu để phát triển đất nước
Song song với điều đó việc giáo dục thẩm mĩ trong nhà trường cho học sinh cũng đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh, để hướng các em đến sự phát triển toàn diện về đức- trí-thể-mĩ
Trong quá trình dạy học ở trường THCS Sử Pán tôi thấy bộ môn Mĩ thuật
đã thực sự thu hút được các em Nhưng đa số các em chỉ biết vẽ theo cảm xúc riêng của mình mà nhiều khi quên mất rằng: “Nghệ thuật chân chính bao giờ cũng bắt nguồn từ cuộc sống ” đặc biệt trong bài vẽ tranh phong cảnh của các
em, đa phần các em chỉ biết đặt bút xuống là vẽ chứ chưa có ý tưởng cụ thể, chưa có sự chuẩn bị, không dựa trên tư liệu ghi chép từ thực tế, nên các bức tranh của các em chưa phong phú về nội dung và hình thức thể hiện, rất khô cứng và buồn tẻ, chưa có hồn do vốn biểu tượng nghèo nàn và thiếu cảm xúc Chính vì vậy trong những năm làm công tác giảng dạy tại trường THCS Sử Pán tôi luôn suy nghĩ làm cách nào để giúp các em có thể chọn được nội dung phù hợp, xây dựng bố cục, hình ảnh phong phú, sinh động, màu sắc hài hòa rõ trọng tâm Khi đã làm tốt được những yêu cầu này các em sẽ cảm thấy hứng thú và yêu thích môn học hơn Từ những lí do trên tôi mạnh dạn chọn và thực hiện đề
tài “Vận dụng phương pháp kí họa nâng cao chất lượng phân môn vẽ tranh
đề tài”
2 MỤC TIÊU NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI
Giúp giáo viên có phương pháp dạy môn Mĩ thuật hiệu quả nhất để phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh, trong quá trình học tập mĩ thuật ở trường THCS
Hệ thống lại phương pháp kí họa cho học sinh, giúp học sinh vận dụng phương pháp này vào trong bài vẽ tranh đề tài
Truyền tải được toàn bộ vấn đề mà mình đã nghiên cứu đến với các đối tượng học sinh Học sinh lĩnh hội kiến thức và vận dụng vào các bài vẽ tranh của mình một cách chủ động, tích cực, sáng tạo
3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Vận dụng phương pháp kí họa vào bài vẽ tranh đề tài
4 GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Học sinh khối lớp 8 và khối lớp 9 trường THCS Sử Pán
5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
* Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận:
Nghiên cứu qua sách giáo khoa, sách giáo viên lớp 8 và lớp 9; Nghiên cứu qua nội dung tài liệu bồi dưỡng giáo viên THCS môn Mĩ thuật
Trang 2* Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tế.
- Nghiên cứu qua việc giảng dạy thực tế ở nhà trường THCS Sử Pán
* Phương pháp nghiên cứu hỗ trợ:
- Thảo luận với nhóm chuyên môn mĩ thuật trong thị xã
- Dạy tiết thử nghiệm có đồng nghiệp góp ý rút kinh nghiệm
II PHẦN NỘI DUNG
1 CƠ SỞ LÍ LUẬN
- Căn cứ vào nhiệm vụ, yêu cầu của bộ môn
- Căn cứ vào nội dung chương trình sách giáo khoa
- Với tư cách là nhà giáo, giáo viên trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy cần phải nghiên cứu kĩ cơ sở lí luận và nắm vững các kiến thức về bộ môn và
phương pháp dạy bộ môn nhằm đạt được kết quả cao nhất
2 THỰC TRẠNG
a Thuận lợi - khó khăn
*Thuận lợi
- Qua quá trình giảng dạy tôi thấy đa số các em đều yêu thích, hào hứng với môn học Nhiều em có năng khiếu thể hiện bài vẽ tốt
- Kí họa chủ yếu thực hiện ngoài trời nên học sinh có hứng thú trong học tập
- Sống ở Sa Pa nơi có nhiều dân tộc anh em, có nhiều lễ hội văn hoá truyền thống và hoạt động lao động sản xuất, cảnh sắc thiên nhiên phong phú đa dạng
- Thường xuyên nhận được sự quan tâm từ Phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường và phụ huynh học sinh
- Có một số phương tiện hỗ trợ dạy học hiệu quả (máy chiếu, mẫu vẽ, tranh ảnh )
- Giáo viên luôn tận tình, tìm tòi, sáng tạo Sử dụng nhiều phương pháp hay trong quá trình dạy học
*Khó khăn
- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học mĩ thuật còn nhiều khó khăn Chưa có phòng học chức năng, chưa có đủ đồ dùng cần thiết để phục vụ cho môn học
- Nhiều phụ huynh còn nhìn nhận môn Mĩ thuật là môn học phụ nên thiếu sự đầu tư về đồ dùng học tập cho con em, dẫn đến kết quả học tập chưa đạt hiệu quả cao
- Các tiết học về kí họa còn ít nên các em chưa được thực hành nhiều
- Một số học sinh còn lười biếng trong quá trình học và thực hành, làm bài theo kiểu đối phó, qua loa, đại khái Đặc biệt trong các bài vẽ tranh phong cảnh, hoạc vẽ tranh đề tài của các em đa số vẽ theo cảm tính, theo suy nghĩ nên trong tranh không theo nguyên tắc về luật xa gần, cách trình bày bố cục còn tương tự như nhau, hình ảnh còn khô cứng chưa sinh động
b.Thành công - hạn chế
*Thành công
- Nâng cao năng lực quan sát, bao quát sự vật cho học sinh Rèn luyện được cho các em khả năng nắm bắt đặc điểm, vẽ hình, từ đó thể hiện trong bài
vẽ tranh tốt hơn
Trang 3- Thông qua việc kí họa cảnh vật xung quanh mình các em sẽ cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên, cảnh vật, con người Từ đó biết trân trọng, yêu quý cảnh đẹp tự nhiên
- Tăng khả năng làm việc lôgic, khoa học khi xây dựng hình ảnh bắt nguồn từ thực tế, sau đó mới đến vận dụng và hoàn chỉnh kiến thức thông qua việc thực hành trong bài vẽ tranh
*Hạn chế
- Thời gian để các em thực hiện kí họa lấy tư liệu sẽ bị bó hẹp nếu các em không chăm chỉ, chú ý tới môn học
- Môn Mĩ thuật chỉ đánh giá bằng nhận xét theo hai mức Đ và CĐ, điều này tạo tâm lí nhẹ nhàng cho các em nhưng cũng là nguyên nhân khiến nhiều em
không nỗ lực trong quá trình học tập
c Mặt mạnh - mặt yếu
*Mặt mạnh
- Được sự quan tâm chặt chẽ của ngành giáo dục với các đợt bồi dưỡng chuyên môn đã góp phần làm nâng cao chuyên môn, tích lũy thêm nhiều phương pháp dạy học mới hiệu quả hơn
- Ngày nay nhiều phụ huynh có tư tưởng tiến bộ, họ nhận thức được cần phải cố gắng đầu tư để con mình phát triển toàn diện về đức - trí - thể - mỹ Chính vì thế môn học cũng có nhiều lợi thế hơn
- Học sinh sẽ cảm thấy hứng thú khi tham gia vào việc kí họa ngoài trời, bởi nó tạo được tâm lí thoải mái, sự mới lạ cho học sinh khi được thỏa sức chọn lựa góc cảnh mà mình thích, kích thích được sự tò mò thích khám phá, học hỏi ở học sinh
*Mặt yếu
- Trước những cảnh vật rộng lớn các em sẽ cảm thấy khó “thâu tóm”, nắm bắt để ghi chép khi các em chưa có nhiều kinh nghiệm và kĩ năng kí họa tốt
- Cơ sở vật chất còn hạn chế cũng là yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng học tập của các em
- Điều kiện kinh tế gia đình khiến việc tiếp xúc, làm quen với nhiều chất liệu trong hội họa phục vụ cho việc kí họa còn gặp nhiều khó khăn
d Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
* Về phía học sinh
- Tâm lí chung của các em đó là còn coi môn Mĩ thuật là môn học phụ nên các em chưa thực sự chú ý đầu tư
- Nhiều học sinh còn chưa chịu khó trong quá trình học tập, ít tìm tòi, khám phá Đa số các em là con em đồng bào dân tộc Mông, đời sống còn nhiều
khó khăn, ít điều kiện đầu tư về đồ dùng học tập để các em thực hành kí họa
* Về phía giáo viên
Một số đồng chí giáo viên chưa quan tâm sâu sát đến các bài vẽ của các
em Thường để tự các em suy nghĩ, tham khảo trong sách vở nên không tránh khỏi việc các em chép tranh trên mạng internet của các họa sĩ hoặc các bài vẽ mẫu
e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra
Trang 4Trong quá trình dạy học thì việc rèn luyện khả năng sáng tạo, tính độc lập,
sự linh hoạt, năng động của học sinh là việc làm hết sức cần thiết để tạo ra con người hoàn chỉnh hơn cho thế hệ mới, những khả năng này không chỉ có ở những môn học khác mà trong môn Mĩ thuật giáo viên cũng nên phối hợp rèn luyện cho học sinh, việc kí họa ngoài trời sẽ đem lại cho các em nguồn cảm hứng mới, khơi dậy trong các em khả năng khám phá, tìm tòi Tôi thấy kí họa là điều cần thiết để tạo cơ sở tốt ban đầu cho việc xây dựng một bố cục tranh phong phú và sinh động
Với tâm huyết của một người giáo viên, tôi thấy mình cần giúp các em tìm ra phương pháp mới để kích thích khả năng học tập, sáng tạo của các em Tôi đã giành nhiều thời gian để tham khảo thêm các tài liệu, nghiên cứu từ thực
tế giảng dạy của bản thân và sự giúp đỡ của các đồng chí đồng nghiệp để mạnh
dạn chọn đề tài “Vận dụng phương pháp kí họa nâng cao chất lượng phân môn vẽ tranh đề tài” Cho học sinh khối 8 và khối 9 ở trường THCS Sử Pán
nhằm giúp các em học tốt hơn, nâng cao năng lực quan sát, nhận xét, cảm thụ cái đẹp, rèn luyện kĩ năng vẽ hình vận dụng kiến thức vào bài thực hành
3 NHỮNG GIẢI PHÁP VÀ BIỆN PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN
a Mục tiêu của giải pháp biện pháp
Nhằm rèn luyện kĩ năng kí họa ngoài trời cho học sinh, giúp học sinh làm bài sinh động, sáng tạo hơn, không bị lệ thuộc vào khuôn mẫu có sẵn trong sách
giáo khoa và các bài tham khảo thông qua việc “Vận dụng phương pháp kí họa nâng cao chất lượng phân môn vẽ tranh đề tài”
b Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp, biện pháp.
Nội dung môn Mĩ thuật bao gồm các kĩ năng về cách thực hành một bài
vẽ ở từng phân môn: trang trí, vẽ theo mẫu, vẽ tranh và thường thức mĩ thuật, học sinh được tìm hiểu nhận xét các tác phẩm mĩ thuật, giúp các em nâng cao năng lực cảm thụ và thêm yêu thích môn học này
Trong môn Mĩ thuật thì vẽ tranh là môn học có sự tổng hòa các yếu tố tạo hình như đường nét, hình khối, đậm nhạt, màu sắc Sắp xếp chúng theo một khuôn khổ nhất định của một bức tranh thông qua cảm xúc của người vẽ để nêu bật được nội dung chủ đề của bức tranh Nhưng không phải khi nào người học cũng làm được điều đó theo sự tưởng tượng và cảm xúc của mình mà để đạt kết quả cao hơn trước khi học bài vẽ tranh phong cảnh và phong cảnh quê hương ở bài trước đó giáo viên dành ít phút cuối của bài học để hướng dẫn cho học sinh
kí họa trước ở nhà làm cơ sở để vận dụng vào bài vẽ tranh, giáo viên cần hệ thống lại cho học sinh nhớ lại kí họa là gì? hướng dẫn cho các em một số chất liệu thông dụng có thể sử dụng khi kí họa Sau khi học sinh đã nhớ được cách kí họa và cách sử dụng chất liệu thì giáo viên tiếp tục hướng dẫn các em cách chọn
cảnh, cắt cảnh và tiến hành kí họa và yêu cầu các em thực hiện những công việc này ở nhà, để chuẩn bị trước cho các tiết vẽ tranh đề tài.
1 Kí họa
Giáo viên cần hệ thống lại cho học sinh nhớ lại khái niệm kí họa là gì:
Là hình thức vẽ nhanh nhằm ghi lại những nét chính, chủ yếu nhất đồng
thời ghi lại cảm xúc của người vẽ về thiên nhiên, cảnh vật, con người
Trang 52 Chất liệu
Cần hướng dẫn cho học sinh sử dụng chất liệu phù hợp, gọn nhẹ với việc
kí họa phong cảnh ngoài trời như: Bút chì, bút sắt, bút dạ, chì than, màu nước…
3 Cách chọn cảnh và cắt cảnh
Là một khâu rất quan trọng để các em có thể chọn được cảnh phù hợp với nội dung bài học
3.1 Chọn cảnh
Thiên nhiên vô cùng phong phú, có những cảnh vật tự nó đã đẹp giống như một bức tranh tự nhiên, người vẽ không cần thêm bớt về bố cục cũng như màu sắc.Tuy nhiên không phải cảnh nào cũng đẹp và hoàn chỉnh, vì vậy cần hướng cho học sinh biết cách ngắm cảnh, chọn cảnh Xem cảnh nào cảm thấy đẹp nhất và có cảm xúc nhất, đủ các yếu tố như: Bố cục đẹp, có xa, có gần, lớp trước, lớp sau, nhịp nhàng có trọng tâm để chọn khi bắt đầu kí họa
Bước đầu kí họa giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu một số loại cây để các em không bị bỡ ngỡ khi nắm bắt đặc điểm Từ đó chọn góc cảnh, ban đầu khi mới kí họa cảnh nên hướng cho các em chọn những phong cảnh đơn giản trước bởi vì trong cảnh bao la khi nhìn thường làm cho các em lúng túng,
dễ bị ngợp mắt sẽ khó xác định trọng tâm, giới hạn khi kí họa, chính vì thế nên chọn một góc cảnh chỉ có hai hoặc ba vật thể để kí họa
Ví dụ: Ruộng bậc thang, ngôi nhà, cây cối, cây cầu, suối (Hình a,b) Như vậy học sinh sẽ từng bước làm quen được với việc kí họa từ hẹp đến rộng, từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp để khi đứng trước cảnh các em sẽ
đủ tự tin chủ động trong việc “thâu tóm” đối tượng vào bức vẽ của mình
Một số góc cảnh đẹp
Hình a Hình b
3.2 Cắt cảnh
- Giáo viên cần hướng cho học sinh cách cắt cảnh hiệu quả trong quá trình chọn cảnh để tìm ra bố cục đẹp nhất Giáo viên có thể hướng dẫn cho học sinh cách làm bìa cứng để cắt cảnh hiệu quả hơn, bằng cách tạo khung ngắm nhỏ bằng bìa cứng khổ giấy khoảng 12 x 16 cm được cắt khoét rỗng theo hình chữ nhật hoặc dùng hai ngón tay cái và tay trỏ của hai bàn tay đan vào nhau tạo thành khung ngắm (hình a và hình b) khi chọn cảnh và cắt cảnh sẽ có hai phần chính là cảnh động hoặc tĩnh Cảnh động là hoạt động của người hoặc lúc cây đang chuyển động trong gió, cảnh động thì cần tiến hành kí họa trước và ghi lại nhanh hơn
Hình a Hình b
*Lưu ý học sinh những điều sau trong quá trình cắt cảnh:
+ Tránh mảng hình bằng nhau, giống nhau, đối xứng ở hai bên
+ Tránh mảng hình quá lớn ở chính giữa tranh
+ Tránh đường chéo góc cắt đôi tranh
+ Tránh đường chân trời chạy ngang qua chính giữa bức tranh chia bức tranh làm hai phần bằng nhau
3.3 Thực hành kí họa
Trang 6Dựa vào khung ngắm, phác hình của cảnh vật trên giấy vẽ, có thể lấy một vật trong cảnh để so sánh Ví dụ: lấy chiều cao của một ngôi nhà để so sánh với các đồ vật khác trong cảnh như lùm cây, đống rơm , con người
Giáo viên hướng dẫn tỉ mỉ cho học sinh cách phác hình bằng nét thẳng, phác mảng hình lớn trước, hình mảng nhỏ sau Luôn luôn so sánh các đường hướng của cảnh vật với đường tầm mắt Không nên tham những chi tiết nhỏ, cần lược bỏ chi tiết không cần thiết, khi vẽ nên quy hình cảnh vật vào mảng hình lớn, không để ý vào chi tiết như sợi rơm, từng lá, quả của cây, từng chi tiết nhỏ của nhà cũng có thể bỏ bớt những mảng hình, hình mảng không đẹp Cần nhắc các em có thể gợi đậm nhạt khi đã tương đối hoàn thiện về hình để tạo được chiều sâu không gian, lớp trước, lớp sau Cần làm nổi rõ những cảnh ở lớp trước, cảnh trọng tâm
Có thể ban đầu những gì mà các em kí lại cảnh trong bài kí họa của mình chưa được tốt lắm, nét vẽ còn lúng túng, hình chưa được chính xác Giáo viên có thể nhắc các em đưa bài để mình xem trước Sau đó góp ý và hướng dẫn để các
em chỉnh bài Bài kí họa của các em sẽ hoàn chỉnh và tiến bộ hơn
(Một số bài kí họa tham khảo giáo viên giới thiệu cho học sinh xem trong quá trình hướng dẫn các em kí họa)
a b
c d
(Hình a kí họa nét và hình b,c,d kí họa nét có gợi đậm nhạt)
4 Vận dụng vào bài vẽ tranh
Sau khi học sinh đã có hai hoặc ba bài kí họa đã chuẩn bị trước ở nhà, trong tiết học ở lớp giáo viên chọn một bài tốt nhất để các em dựa vào đó thể hiện bài vẽ của mình
4.1 Xây dựng bố cục
- Đầu tiên giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh dựa vào bài kí họa của mình để xây dựng bố cục Dựa vào các mảng hình trong bài vẽ kí họa sắp xếp mảng chính, mảng phụ có trọng tâm, bố cục trong tranh phong cảnh phải theo sát những tư liệu đã kí họa và ít nhiều gợi được địa danh của cảnh vật như: đó là nơi nào thuộc địa danh và có đặc điểm gì?
+ Ví dụ: cảnh núi đồi hay cảnh đồng bằng, sông nước
- Có nhiều hình thức thể hiện, có thể thêm hoặc bớt một số chi tiết làm sao
để tạo nên một tổng thể thống nhất và hợp lí về bố cục Khi bố trí các mảng hình phải phối hợp sao cho tạo được một bố cục độc đáo mang vẻ đẹp riêng trong
mỗi bài vẽ
4.2 Vẽ hình:
- Dựa vào những mảng hình đã xây dựng để phác hình tổng thể theo các lớp của luật xa gần Lớp hình ở trước, ở giữa và ở phía sau bằng những nét thẳng:
+ Lớp ở trước: là lớp gần với tầm mắt người nhìn nhất nên cần thể hiện hình to cao và rõ nhất, có thể gợi một số chi tiết của cây cối nhà cửa
+ Lớp ở giữa: còn gọi là lớp trung gian, khi vẽ sẽ được diễn tả thấp nhỏ hơn về hình so với lớp trước, không cần nhấn nhiều chi tiết
Trang 7+ Lớp ở sau: Là lớp ở xa nhất khi quan sát ta sẽ thấy cảnh vật thấp, nhỏ và
mờ hơn các lớp trước, lưu ý học sinh không nhấn chi tiết
- Giáo viên nhắc học sinh đối với bài vẽ tranh ở khối lớp 8, 9 thì hình ảnh chính phải to, rõ ràng, nằm đứng trọng tâm bức tranh, có thể điểm thêm người hoặc con vật, cây cối sẽ làm bức tranh sinh động hơn
- Cũng cần lưu ý học sinh trong cách sử dụng đường nét của các em Cảnh vật ở gần sẽ được nhấn đậm sắc sảo, nét ở xa có thể diễn tả nhỏ và mờ dần để
gợi được không gian xa gần trong bài vẽ
4.3 Vẽ màu:
Giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách vẽ màu theo cảm xúc riêng của các em hoặc có thể vẽ màu dựa vào màu cảnh vật tự nhiên, thời gian mà các em
đã kí họa phong cảnh đó
Lưu ý các em trong cách dùng màu cần nhấn được trọng tâm của hình ảnh chính trong tranh vẽ màu theo các lớp cảnh, có thể gợi ý cho các em sử dụng màu tùy thuộc vào bài để gợi được không gian theo luật xa gần
Trong quá trình học sinh thực hành bài giáo viên luôn quan sát, động viên, hướng dẫn học sinh đặc biệt là những học sinh còn lúng túng trong cách vẽ bài
Luôn khuyến khích tinh thần học tập của học sinh, tuyên dương những học sinh có tiến bộ và có bài vẽ tương đối tốt hoặc tốt
Một số bài vẽ tranh phong cảnh của học sinh
a b
b c
Dạy thực nghiệm
* Vẽ tranh: Đề tài phong cảnh quê hương
(Tiết 1)
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Học sinh hiểu hơn về thể loại tranh phong cảnh
- Hiểu sâu hơn cách khai thác nội dung đề tài
- Hiểu hơn về bố cục, hình mảng, đậm nhạt và màu sắc trong vẽ tranh
2 Kĩ năng:
- Học sinh biết cách tìm , chọn cảnh đẹp vẽ được tranh về đề tài Phong cảnh quê hương
3 Thái độ
- Học sinh thêm yêu quê hương và tự hào về nơi mình đang sống
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên
- Một số bài kí họa để học sinh tham khảo
- Một số bức tranh phong cảnh
- Đồ dùng dạy học
2 Học sinh
- Một số bài kí họa
Trang 8- Đồ dùng học tập môn Mĩ thuật: Giấy, bút chì, tẩy
III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1.Ổn định tổ chức : (1 phút) Kiểm tra sĩ số lớp
2 Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng của học sinh
3 Bài mới :
Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh tìm và
chọn nội dung đề tài: (12 phút)
Giáo viên có thể giới thiệu một số bức
tranh phong cảnh để học sinh thấy được vẻ
đẹp phong phú của thiên nhiên, cảnh vật
( phong cảnh ở miền núi, miền biển, thành
phố, đồng bằng )
Sau đó giáo viên tiếp tục giới thiệu một số
bài kí họa tương đối tốt của các học sinh
trong lớp để HS quan sát và nhận xét về:
+ Nội dung bài kí họa vẽ gì ?
+ Hình ảnh trong bài vẽ ?
+ Đường nét trong bài kí họa ?
Gv nên định hướng thêm cho các em về
cách vẽ màu để tạo thêm hiệu quả trong
bài
Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh cách
vẽ (10 phút)
- Giáo viên yêu cầu hs nhắc lại các bước
để làm một bài vẽ tranh đề tài : - Hs trả lời
các bước tiến hành
+ Phần này giáo viên cần hướng dẫn học
sinh kĩ hơn qua hình minh họa, để hs biết
cách vận dụng
- B1 : Tìm và chọn nội dung
+ Mỗi học sinh cần chọn một bài kí họa tốt
nhất của mình, Gv cần chọn cho học sinh
nếu các em không xác định được
- B2 : Xác định bố cục
+ Dựa vào các mảng hình ở bài kí họa để
phác mảng chính, phụ có trọng tâm
- B3 : Phác hình tổng thể bằng nét thẳng
+ Lưu ý học sinh biết chắt lọc hình ảnh, có
thể thêm hoặc bớt các chi tiết, sắp xếp hình
theo các lớp của luật xa gần, có thể điểm
thêm các dáng người để bài vẽ sinh động
hơn
- B4 : vẽ chi tiết
I TÌM VÀ CHỌN NỘI DUNG
ĐỀ TÀI:
Tranh phong cảnh ở: Miền núi, miền biển, đồng bằng, thành phố…
II CÁCH VẼ
* Gồm 5 bước:
- B1: Tìm và chọn nội dung đề tài (chọn một bài kí họa tốt nhất để thực hiện các bước)
- B2: Xác định bố cục
- B3: Phác hình tổng thể bằng nét thẳng
- B4: Vẽ chi tiết
- B5: Vẽ màu
Trang 9+ Nhắc HS để ý tới các đường nét cảnh xa
và gần Ở gần nhấn đậm nét hơn ở xa
Chỉnh lại bài trước khi vẽ màu
- B5 : vẽ màu
+ Gv hướng dẫn học sinh vẽ màu theo ý
thích, cảm xúc riêng hoặc vẽ màu dựa vào
màu thời gian kí họa cảnh vật đó
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh thực
hành (17 phút)
- Yêu cầu học sinh thực hành bài vẽ vào
giấy A4
- Gv cần hướng dẫn cho học sinh để các
em biết cách vận dụng hiệu quả trong quá
trình làm bài, có thể thêm hoặc bớt chi tiết
để tạo một bố cục hợp lí và hoàn chỉnh
- Gv đi từng bàn để hướng dẫn học sinh
cặn kẽ hơn khi các em làm bài
- Vẽ tranh về phong cảnh quê hương nên
vẽ thêm hình ảnh người để làm tranh sinh
động hơn
III THỰC HÀNH
Dựa vào bài kí họa của mình em hãy vẽ một bức tranh về đề
tài tranh phong cảnh quê hương
IV HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA KÊT QUẢ VÀ BÀI TẬP(5 phút)
1 Nhận xét – đánh giá:
- Gv thu một số bài vẽ của học sinh và yêu cầu học sinh nhận xét bài bạn về :
+ Nội dung
+ Bố cục
+ Hình ảnh
- Gv nhận xét bài cho học sinh, tuyên dương các bài vẽ tốt và hướng dẫn, động viên những học sinh vẽ chưa tốt
2 Dặn dò – kết thúc:
- Nhắc học sinh về nhà tiếp tục nghiên cứu và bổ sung thêm một số hình ảnh nếu chưa xong về hình
- Tham khảo thêm một số bài vẽ tranh phong cảnh và cách vẽ màu trong tranh phong cảnh để hôm sau học bài tiếp
*Vẽ tranh: Đề tài phong cảnh quê hương
(Tiết 2)
I MỤC TIÊU
1 Kĩ năng
- Học sinh hiểu thêm về khả năng thể hiện màu
- Hiểu thêm về gam màu và hòa sắc màu trong tranh
2 kĩ năng
- Vẽ được màu sắc phù hợp với yêu cầu bài học :
+ Màu phù hợp với nội dung bài phong cảnh quê hương
Trang 10+ Màu sắc có trọng tâm, có đậm nhạt 3 Thái độ :
- Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên, cảnh vật, con người từ
đó cố thêm yêu quý, bảo vệ cảnh đẹp xung quanh
II CHUẨN BỊ :
1 Giáo viên :
- Một số bài tranh kí họa có vẽ màu
- Một số bức tranh phong cảnh vẽ màu hoàn chỉnh
2 Học sinh :
- Bài vẽ hình ở tiết trước - Bút chì, màu, tẩy
III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC :
1 Ổn định tổ chức: ( 1 phút) Kiểm tra sĩ số lớp
2 Bài cũ : Gọi một số học sinh để xem mức độ hoàn thành hình ảnh của
các em trong bài vẽ
3 Bài mới :
Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh
tìm và
chọn nội dung đề tài: (10 phút)
- Giáo viên có thể giới thiệu thêm một
số bức tranh phong cảnh để học sinh
thấy được vẻ đẹp phong phú về màu
sắc của thiên
nhiên, cảnh vật
- Quan sát thêm một số bài vẽ của học
sinh năm trước để tham khảo thêm về
cách sử dụng màu trong tranh phong
cảnh
Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh
cách vẽ (5 phút)
- Giáo viên yêu cầu hs nhắc lại các
bước để làm một bài vẽ tranh đề tài :
+ Phần này giáo viên không hướng
dẫn chi tiết nữa, vì đã làm ở tiết trước
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh
thực hành (25 phút)
- Yêu cầu học sinh thực hành bài vẽ
vào giấy A4
- Gv cần nhắc Hs hoàn chỉnh hình vẽ
trong tranh trước khi vẽ màu
- Gv để ý đến các đối tượng học sinh
để hướng dẫn các em Đối với học
sinh yếu nên hướng dẫn chi tiết, còn
học sinh có bài vẽ tốt rồi nên gợi mở
I TÌM VÀ CHỌN NỘI DUNG ĐỀ TÀI
II CÁCH VẼ
* Gồm 5 bước:
- B1: Tìm và chọn nội dung đề tài
- B2: Xác định bố cục - B3: Phác hình tổng thể bằng nét thẳng
- B4: Vẽ chi tiết
- B5: Vẽ màu
III THỰC HÀNH
Em hãy vẽ một bức tranh về đề tài tranh phong cảnh quê hương