Ban luan ve phep hoc

Slide 1 Cho HS chơi trò chơi Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên lúc mấy tuổi Nguyễn Hiền có cách học như thế nào? (LUẬN HỌC PHÁP) Nguyễn Thiếp LƯU Ý Phần này các con gạch chân trong SGK Phần nào[.]

Cho HS chơi trò chơi Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên

lúc mấy tuổi Nguyễn Hiền có cách học như thế

nào?

(LUẬN HỌC PHÁP)

Nguyễn Thiếp

LƯU Ý: Phần này các con gạch chân trong SGK

Phần nào có hình cây bút là ghi bài học nhé!

- Người đương thời kính trọng ông nên gọi

ông là La Sơn Phu Tử.

- Là người đức trọng tài cao, là cố vấn tối cao của vua Quang Trung , đề xuất với vua việc chính học và nhấn mạnh việc giảng dạy đạo đức trong xã hội lúc bấy giờ.

I.Đọc-Hiểu chú thích:

1.Tác giả:

- La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp (1723-1804).

- Là người “thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu”.

Bàn luận về phép học

1/ Mục đích chân chính của việc học

( Từ đầu …….học điều ấy )

2/ Phê phán lối học lệch sai trái

( Từ “Nước Việt ta … điều tệ hại ấy” )

3/Quan điểm và phương pháp học tập đúng đắn

( Từ “Cúi xin từ nay …… chớ bỏ qua”)

4/ Tác dụng của việc học chân chính

( Phần còn lại )

Bản tấu của Nguyễn Thiếp gửi Vua Quang Trung

Quân Đức

(Đức của Vua ) ( Lòng dân ) Dân Tâm ( Phép học ) Học Pháp

Em có thích học không?

Vì sao?

Việc học ngày nay có gì khác

hơn ngày xưa?

- Mở đầu bài tấu,Nguyễn Thiếp dẫn câu châm ngôn “Ngọc không mài không thành đồ vật; người không học không biết rõ đạo” để bày tỏ suy nghĩ gì ?

- Em có nhận xét gì về cách giải thích các khái niệm “học”,

“đạo” của tác giả ?

- Qua cách giải thích ấy, em hiểu mục đích chân chính của việc học là gì ?

“ Ngọc không mài, không thành đồ vật ;

người không học, không biết rõ đạo”

Đạo là lẽ đối xử hàng ngày giữa mọi người

Kẻ đi học là học điều ấy.

II.Đọc-Hiểu văn bản:

1.Mục đích chân chính của việc học:

“…người không học không biết rõ đạo”

 Học để làm người.

- Sau khi xác định mục đích học tập, tác giả soi vào thực tế đương thời để phê phán những lối học lệch lạc, sai trái Đó là lối học nào ?

Học để cầu danh lợi: Học mà không cần hiểu, bằng mọi cách mong có

danh tiếng để tiến thân , để được lợi lộc, nhàn nhã.

_ Lối học hình thức: Học như con vẹt,

nhại lại những điều người khác nói chứ không hiểu, học thuộc lòng câu chữ mà không nắm được ý nghĩa.

Nước Việt ta, từ khi lập quốc đến giờ, nền chính học

đã bị thất truyền Người ta đua nhau lối học hình

thức, hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam

cương , ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh

hót Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy

- Khi nhận định “Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy”, Nguyễn Thiếp

đã chỉ ra những tác hại của lối học sai trái như thế nào ?

II.Đọc-Hiểu văn bản:

1.Mục đích chân chính của việc học:

“…người không học không biết rõ đạo”

 Học để làm người.

2.Phê phán lối học lệch lạc, sai trái:

- Học hình thức, cầu danh lợi.

 Tai hại.

Cúi xin từ nay ban chiếu thư cho thầy trò trường học của phủ, các

trường tư, con cháu các nhà văn võ,thuộc lại ở các trấn cựu triều

đều tùy đâu tiện đấy mà đi học Phép dạy, nhất định theo Chu Tử.

Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc.Tuần tự tiến lên học tứ thư,

ngũ kinh, chư sử Học rộng rồi tóm lược cho gọn, theo điều học

mà làm Hoạ may kẻ nhân tài mới lập được công, nhà nước nhờ

thế mà vững yên Đó mới thực là cái đạo ngày nay có quan hệ tới

lòng người Xin chớ bỏ qua.

Bên cạnh việc phê phán, tác giả viết đoạn văn này để

khẳng định điều gì ? Ông đề xuất những ý kiến nào về cách học?

Từ thực tế việc học của bản thân, em tâm đắc nhất với

phương pháp học tập nào? Vì sao?

Lối học lệch lạc sai trái Quan điểm và phương pháp học

cơ bản Học phải đi đôi với hành

3.Khẳng định phương pháp học tập đúng đắn

- Học tuần tự từ thấp lên cao.

- Học rộng, hiểu sâu, biết tóm lược những điều

cơ bản.

- Học đi đôi với hành.

Tiến bộ, khoa học, thực tiễn.

Đạo học thành thì người tốt nhiều; người tốt nhiều thì

triều đình ngay ngắn mà thiên hạ thịnh trị.

Đó là mấy điều thành thật xin dâng Chẳng quản lời nói vu vơ Cúi mong Hoàng Thượng soi xét.

Kẻ hèn thần cung kính tấu trình

Mục đích học chân chính và cách học đúng đắn được tác giả gọi là

“đạo học” Vậy “đạo học thành” sẽ có tác dụng như thế nào ?

3.Khẳng định phương pháp học tập đúng đắn:

- Học tuần tự từ thấp lên cao.

- Học rộng, hiểu sâu, biết tóm lược những điều

cơ bản.

- Học đi đôi với hành.

Tiến bộ, khoa học, thực tiễn.

4.Tác dụng của việc học chân chính:

- Người tốt nhiều.

- Thiên hạ thịnh trị.

Đọc những lời tấu trình của Nguyễn Thiếp

về phép học, em tiếp thu được những điều sâu xa nào về đạo học của ông cha ta ngày trước ? Điều đó có ý nghĩa như thế nào đối với việc học của chúng ta ngày nay?

Bài tấu viết theo phương thức nghị luận, em có nhận xét gì

về cách lập luận của Nguyễn Thiếp ? Có thể khái quát trình tự lập luận này bằng một sơ đồ như thế nào ?

SƠ ĐỒ LẬP LUẬN CỦA VĂN BẢN

MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC HỌC CHÂN CHÍNH

Phê phán những lệch lạc, sai trái

Tác dụng của việc học chân chính

- Mục đích của việc học là để làm người có đạo đức, có tri

thức,góp phần làm hưng thịnh đất nước, không phải để cầu

danh lợi

- Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng nhưng phải nắm cho gọn, đặc biệt, học phải đi đôi với hành

Viết một đoạn văn ngắn cảm nhận về việc học của học sinh

hiện nay

V.DẶN DÒ:

- Học thuộc đoạn văn nói về mục đích, phương pháp và tác dụng của phép học chân chính.

- Xem lại các thể văn: Chiếu,tấu,hịch,cáo.

- Chuẩn bị “Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm”

- Đề bài (SGK/82) : “Hãy viết một bài báo tường để khuyên một số bạn trong lớp cần phải học tập chăm chỉ hơn”

Yêu cầu: Lập dàn bài các luận điểm, luận cứ ( tham khảo

SGK/83,84).