Skkn .2022.Docx

Sử dụng tài nguyên mạng phù hợp để dạy và học trực tuyến hiệu quả PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU 4 I Lí do chọn đề tài 4 1 Cơ sở lí luận 4 2 Cơ sở thực tiễn 5 II Mục đích nghiên cứu 6 III Đối tượng, khách thể và[.]

PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU 4

I Lí do chọn đề tài 4

1 Cơ sở lí luận 4

2.Cơ sở thực tiễn 5

II Mục đích nghiên cứu 6

III.Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu 6

1 Đối tượng nghiên cứu 6

2 Khách thể nghiên cứu 6

3.Phạm vi nghiên cứu 6

4 Thời gian tiến hành 7 IV.Phương pháp nghiên cứu 7

I THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC TRỰC TUYẾN Ở VIỆT NAM NÓI CHUNG VÀ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH HOÀNG HIỆN NAY

8

2 Ưu điểm

3 Nhược điểm

8 10

4 Đặc điểm địa phương

5 Kết quả khảo sát trước khi nghiên cứu đề tài

11 12

II XÁC ĐỊNH VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HIỂU TÂM LÍ HỌC

SINH TRONG THỜI KÌ HỌC ONLINE

14

III PHƯƠNG PHÁP DẠY ONLINE ĐỂ THU HÚT HỌC SINH 18

1 SỬ DỤNG NỀN TẢNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN PHỔ BIẾN:

ZOOM VÀ TEAM

1.1 Phần mềm Zoom

1.2 Phần mềm Microsoft team

2 KHAI THÁC PHƯƠNG TIỆN SỐ/ TƯ LIỆU PHỤC VỤ DẠY HỌC

18

18 22 24 2.1 TƯ LIỆU DẠY HỌC CÓ SẴN

2.2 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SỬ DỤNG TÀI NGUYÊN CÓ SẴN

24 24 2.2.1 Một số website có mẫu đẹp mắt và miễn phí mình đã sử dụng 25

1 Canva

2 Slidesmania

3 Slidego

4 Genial

3 KHAI THÁC CÁC ỨNG DỤNG VÀ WEBSITES ĐỂ THIẾT KẾ 31

3.9 Sử dụng các kênh giải trí như youtube, tiktok để thu hút học sinh 494.SỬ DỤNG CÔNG CỤ ĐỂ QUẢN LÍ VÀ RÈN LUYỆN NỀ NẾP

HỌC SINH

56

5.THU THẬP VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ CỦA HỌC SINH

6.KẾT QUẢ CỦA SÁNG KIẾN

PHẦN III: KẾT LUẬN

I BÀI HỌC KINH NGHIỆM

II NHỮNG VẤN ĐỀ BỎ NGỎ VÀ ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

6064

7273III KIẾN NGHỊ

IV KẾT LUẬN CHUNG

7576

Trường tiểu học và trung học cơ sở Trường TH & THCS

DANH MỤC CÁC TỪ CHUYÊN NGÀNH

Follow Theo dõi

Liveworksheet Phiếu bài tập trực tiếp

Work book Sách bài tập

Hasgtag Một chuỗi các kí tự đặt sau dấu # trên mạng xã hộiLaptop, PC, Ipad Các thiết bị điện tử học trực tuyến

Paint Công cụ vẽ trên máy tính

Internet cung cấp cho học sinh những phương tiện truyền đạt, trao đổithông tin để cùng học tập một cách hiệu quả nhất Khi cần liên lạc để hỏi bàinhau hay trao đổi các vấn đề về trường lớp, các em có Messenger, Zalo,…; khimuốn xem video bài giảng để hiểu thêm bài học từ cách truyền đạt của các thầy

cô khác, chúng ta có Youtube, Facebook,…; khi cần học trực tuyến mùa dịch,chúng ta dùng Zoom, Microsoft Teams,… Với sự hỗ trợ của Internet, không chỉhọc sinh được kết nối với nhau, mà cả phụ huynh và giáo viên đều có thể tươngtác ở bất cứ nơi đâu, bất cứ lúc nào

Internet giúp học sinh được xả stress và giải trí hiệu quả hơn thông qua cáckênh nghe nhạc, xem video, đọc sách trực tuyến,… Sau những giờ học mệt mỏi

mà đầu óc phải tập trung hoạt động liên tục, học sinh sẽ căng thẳng và cần đượcthư giãn để nạp lại năng lượng Các hình thức giải trí ngày nay đã được mởrộng, trở nên đa dạng và phong phú hơn rất nhiều qua những trang mạng xã hộihay nền tảng chia sẻ thông tin trực tuyến Bên cạnh đó, việc có thể nói chuyệnvới nhau miễn phí trên mạng cũng là cách các em cùng chia sẻ áp lực với nhau

để vơi bớt nỗi lo lắng

2 Cơ sở thực tiễn

Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 của Bộ GDĐT, Tăngcường áp dụng hình thức dạy học trực tuyến theo quy định hiện tại và phù hợp

học trong điều kiện dịch COVID-19 còn phức tạp, trong đó hướng dẫn các cơ sởgiáo dục lưu ý triển khai một số nội dung sau: - Tổ chức lựa chọn giải pháp phầnmềm dạy học trực tuyến phù hợp với nhu cầu, điều kiện thực hiện, để sẵn sàng

áp dụng khi học sinh không thể đến trường do dịch COVID-19; sử dụng tối đalợi ích phần mềm quản lý học tập mang lại, giúp học sinh học chủ động hơn vàgiảm tác động khi đường truyền Internet quá tải

Trong 2 năm học 2019-2020 và 2020- 2021, Đại dịch COVID-19 đã gây ranhững xáo trộn, ảnh hưởng rất lớn đến xã hội cũng như đời sống người dân vàngành giáo dục đào tạo Sự bùng phát dich và nhiều biến chủng của Covid đã tácđộng rất nhiều đến cuộc sống của loài người Để đảm bảo an toàn và tránh lâylan dịch bệnh, học sinh ở rất nhiều nơi không thể đến trường Mô hình học tậptruyền thống được thay thế bằng mô hình học trực tuyến (online) mọi ngườihoàn toàn có thể học trực tuyến hay đào tạo từ xa thông qua mạng Internet Hìnhthức này giúp bạn tiết kiệm rất nhiều thời gian hay có thể dễ dàng trao đổi trựctuyến với giáo viên khi có những câu hỏi cần được giải đáp Đặc biệt trong bốicảnh đại dịch đang diễn biến phức tạp như hiện nay thì học tập qua mạnginternet mang lại sự an toàn cho học sinh và giáo viên Không chỉ vậy, học sinh

có thể dễ dàng tìm kiếm những kiến thức thuộc lĩnh vực học tập thông quaInternet mà không cần phải tìm kiếm ở đâu xa

Tình thế đặt ra cho giáo viên là phải cập nhật xu thế dạy học hiện đại, tiêntiến để học sinh không bị nhàm chán và giảm tối đa tác động tiêu cực của thiết

bị điện tử đối với trẻ nhỏ Bản thân tôi đã dạy tiếng Anh nhiều năm, Nhà trườngcũng rất tạo điều kiện đầu tư trang thiết bị hiện đại trong việc dạy và học tiếngAnh Các tiết học luôn sử dụng công nghệ thông tin và Internet giúp học sinhcũng quen dần với công nghệ tiên tiến, cảm thấy hứng thú trong học tập hơn.Tuy nhiên để đảm bảo việc học online lâu dài, hiệu quả còn phụ thuộc mộtphần vào những thiết bị cơ bản như đường truyền internet, máy tính hoặc điệnthoại thông minh có khả năng kết nối mạng internet Đôi khi đường truyền mạngkém sẽ khiến học sinh khó tiếp thu bài đầy đủ, dẫn đến chất lượng học sẽ không

Hơn nữa mạng Internet có vô vàn các ứng dụng học tập khiến giáo viên vàhọc sinh vẫn còn bỡ ngỡ, không biết cái nào thuận tiện và phù hợp không haycái nào tốn nhiều dữ liệu mạng, cái nào phù hợp với kiến thức thực tế trên lớp

mà vẫn đảm bảo tổ chức dạy, học trực tuyến an toàn và hiệu quả hay đườngtruyền mạng ổn định Vừa giúp học sinh tiết kiệm thời gian, học chất lượng màvẫn đảm bảo sức khỏe Để thúc đẩy việc sử dụng tài nguyên Internet một cáchhiệu quả trong giảng dạy và học tập tại các trường tiểu học, góp phần nâng caochất lượng dạy và học online trong thời điểm dịch bệnh Covid, tôi mạnh dạn

nghiên cứu vấn đề “Sử dụng tài nguyên mạng phù hợp để dạy và học trực tuyến

II Mục đích nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng việc dạy và học tiếng Anh online ởbậc tiểu học trong giai đoạn bị ảnh hưởng bởi Covid 19.Từ đó tìm ra các biệnpháp và sử dụng nguồn tài nguyên từ mạng internet phù hợp để giúp cho các tiếthọc tiếng Anh thêm sinh động và gây hứng thú cho các em học sinh hơn

III Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu

1 Đối tượng nghiên cứu

Sử dụng tài nguyên mạng phù hợp để dạy và học trực tuyến hiệu quả thích ứng với dịch bệnh Covid 19.

2 Khách thể nghiên cứu

Học sinh lớp 4B Trường TH và THCS Minh Hoàng

3 Phạm vi nghiên cứu

Trong điều kiện thời gian cho phép, tôi tập trung nghiên cứu các mặt sau:

- Đặc điểm và thực trạng học online ở Việt Nam nói chung và trường TH

và THCS Minh Hoàng nói riêng

- Ưu điểm và nhược điểm của học trực tuyến đối với giáo viên và học sinh

- Giới thiệu 1 số website, ứng dụng dạy và học tiếng Anh trực tuyến thu húthọc sinh

4 Thời gian tiến hành: Năm học 2021- 2022

Đề tài này được thực hiện dựa trên các phương pháp sau:

1 Phương pháp nghiên cứu lí luận

- Tôi đã tìm tòi nghiên cứu các tài liệu và các sách tham khảo, các đề tàinghiên cứu về dạy tiếng Anh online từ Internet Phương pháp này được thựchiện nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, mở rộng kiến thức Từ đó rút ra kinhnghiệm phù hợp cho bản thân và đối tượng học sinh vùng nông thôn

- Đọc các sách và tài liệu nghiên cứu tâm lí học sinh tiểu học

- Tham gia các diễn đàn, hội nhóm để học hỏi, trao đổi các ứng dụng, phầnmềm giảng dạy tiếng Anh trực tuyến

- Học tập và bồi dưỡng thường xuyên các phương pháp, kĩ năng lập kếhoạch bài học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực, tạo môi trườnghọc tập, rèn luyện giúp người học tích lũy được kiến thức phổ thông, biết vận

dụng kiến thức vào đời sống và tự học suốt đời

2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Dự giờ online và học hỏi đồng nghiệp ở trong và ngoài Tỉnh

- Quan sát sự tiếp thu kiến thức của học sinh trong quá trình giảng dạy

- Phiếu khảo sát ý kiến của học sinh về học online

PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI

I THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC TRỰC TUYẾN Ở VIỆT NAM NÓI CHUNG VÀ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH HOÀNG HIỆN NAY

1 KHÁI NIỆM HỌC ONLINE (TRỰC TUYẾN)

Đây là hình thức đào tạo thông qua kết nối mạng nên sẽ có nhiều đặc điểmđổi mới hơn so với phương thức truyền thống, giúp học viên có sự kết hợp hàihoàn giữa việc nhìn, nghe có tính chủ động, tự giác tích cực trong học tập

Những hình thức gửi bài về nhà cho người học bắt đầu xuất hiện ở Mỹ từkhoảng năm 1828, và ở Anh là khoảng năm 1840 Ở Việt Nam, các hình thứcđào tạo trực tuyến cũng xuất hiện từ đầu những năm 1990 và đặc biệt phổ biếnhơn từ sau những năm 2000, với sự phát triển của internet và thị trường giáodục

2 ƯU ĐIỂM

Đại dịch Covid-19 bắt đầu từ năm học 2019- 2020 và vẫn tiếp diễn đên naykhiến cho học sinh phải học online ở nhà thay vì đến trường Người học có thểtham gia lớp học ở bất cứ đâu, bất cứ lúc nào miễn là họ có thời gian rảnh và kếtnối internet

Đối với người dạy

- Giảm tải áp lực

Giảm bớt áp lực hơn so với việc đứng giảng dạy trực tiếp Đối với việc họctruyền thống tại lớp, giảng viên phải đối mặt hàng ngày với rất nhiều học viên.Với cùng một nội dung bài giảng nhưng phải dạy từ lớp này đến lớp khác thìgiảng viên sẽ chịu nhiều áp lực và sự nhàm chán Vì thế, với hình thức dạyonline họ đã được giảm tải đi nhiều mặt tiêu cực đáng kể

- Áp dụng công nghệ hiện đại mới

Với chất lượng dạy ngày càng tốt hơn cùng với sự trợ giúp của công nghệhiện đại, số lượng kiến thức được truyền tải vào bài học cũng nhiều hơn Dovậy, hiệu quả của việc giảng dạycũng từ đó được nâng cao lên nhờ vào việc áp

ứng dụng của công nghệ mới Cùng 1 bài học nhưng giáo viên có thể lựa chọnnhiều phương pháp để tiếp cận học sinh thông qua nhiều website và phần mềmtrên mạng internet.

- Một số mặt lợi ích khác

Giáo viên ngồi một chỗ giảng bài

Ngoài ra, còn có thêm một số mặt lợi ích khác như : Không tốn công sứcđến lớp mỗi ngày, không cần phải giảng đi giảng lại nhiều lần, không cần quản

lý học viên, hay trật tự trong lớp….Giảng viên chỉ cần tập trung hoàn toàn tâmhuyết vào việc giảng dạy và truyền đạt kiến thức Tiết kiệm tối đa được sức lực

để làm những việc mang tính hiệu quả cao hơn

Đối với người học

Ưu điểm số một của học online đó là tính tiện lợi về không gian và thờigian Học sinh không bị gò bó, giới hạn về thời gian học, cường độ học haykhoảng cách địa lý “ Lớp học” có thể tổ chức ở bất cứ đâu, bất kì lúc nào miễn

là có mạng internet Người học online không cần phải tốn thời gian di chuyểnđến trường lớp Lớp học online có thể chủ động được lập ra ở bất cứ đâu, miễn

nhiều bài học còn được ghi hình và phát sóng trên Youtube, Tivi Chất lượng kiếnthức

cập nhật đầy đủ, hoàn chỉnh, Học sinh có thể xem đi xem lại bất cứ lúc nào

Học sinh không bị ảnh hưởng bởi các học sinh khác, các em hoàn toàn chủđộng và tự do trong suốt quá trình học tập, có thể chọn thời gian, nơi học saocho thuận tiện nhất với mình

Ưu điểm thấy rõ của giáo dục và đào tạo từ xa là tính linh hoạt, tiện lợi, vàtiết kiệm chi phí, nhờ đó đáp ứng được nhu cầu học tập của số lượng lớn họcsinh trong cùng một thời điểm

3 NHƯỢC ĐIỂM

Năm học mới 2021-2022 sẽ rất khó khăn và việc học online là không hề dễdàng cho cả thầy cô lẫn học trò Năm học này sẽ là năm đáng nhớ đối với thế hệhọc sinh Việt Nam Các em phải khai trường online trong bối cảnh dịch covidcòn đang rất rối ren và phức tạp, nhiều địa phương phải phong tỏa, giãn cách Việc áp dụng đại trà hình thức giảng dạy trực tuyến ở Việt Nam trong thờigian giãn cách xã hội gần đây cũng bộc lộ những bất cập

Dễ thấy nhất là nhu cầu trang thiết bị cho cả giáo viên và học sinh Đặc biệt,với bậc học phổ thông, không phải thầy/cô và học sinh nào cũng có thể dễ dànggiải quyết vấn đề trang thiết bị Tình trạng này bộc lộ rõ nhất với những trường học

và gia đình ở các khu vực khó khăn, còn thiếu thốn về thiết bị, và không phải giađình nào cũng có người thành thạo công nghệ Chất lượng của lớp học online cũngphụ thuộc vào đường truyền Internet, vì vậy phải có đường truyền Internet tốt.Ngoài ra, người dạy và người học còn cần có kiến thức nhất định về các thiết bịnhư máy tính, Ipad, điện thoại để xử lí phát sinh sự cố trong lớp học

4 ĐẶC ĐIỂM ĐỊA PHƯƠNG

Học sinh tại trường TH và THCS Minh Hoàng phần lớn là con em côngnhân và nông dân, một số em có hoàn cảnh khó khăn nên việc sở hữu một thiết

bị học tập trực tuyến có chất lượng tốt là điều không hề dễ dàng Một chiếc điệnthoại thông minh kết nối mạng ổn định thường có giá khoảng 1,2 triệu Mỗi gia

sử dụng lưu lượng mạng data hàng ngày và hàng tháng gia đình phải chi trả đểcác cháu học Điều này cũng là một trở ngại lớn đối với trẻ em vùng nông thônkhi học online Một số bạn quá khó khăn dẫn đến phải sang nhà bạn học nhờ Mặt khác do chất lượng mạng kém hoặc nhiều trường hợp thời tiết không

ổn định như sấm sét, mưa gió dễ dẫn đến tiết học bị ngắt quãng giữa chừng Họcsinh và giáo viên đang trong tiết thì có người bị “ văng” ra khỏi lớp học Điềunày ít nhiều ảnh hưởng đến hiệu quả của bài học

Học online phù hợp với các môn học mang tính học thuật, nhưng lại khôngphù hợp với môn học cần có nhiều sự thực hành như tiếng Anh Giảng dạyonline khiến học sinh, vốn cách xa nhau vì không được đến trường, phải tậptrung vào màn hình của giáo viên Những khó khăn do tương tác gián tiếp dễkhiến buổi dạy học chuyển thành quá trình tương tác một chiều nhàm chán giữa

cá nhân giáo viên với học sinh Sự gắn kết, mối quan hệ với bạn bè, đặc biệt vớitrẻ nhỏ bị ảnh hưởng đáng kể

Học Online có thể không đảm bảo được tính kỉ luật so với lớp học truyềnthống, đặc biệt là với trẻ em ở bậc tiểu học, lứa tuổi còn nhỏ và hiếu động Bậchọc càng thấp thì tình trạng thày/cô cứ nói, học trò chỉ nghe và ghi chép lại càng

có cơ hội tái diễn Nguy cơ này sẽ gia tăng nếu như môi trường xung quanhkhông được kiểm soát tốt Các em có thể bị sao nhãng bởi các yếu tố khách quannhư tivi, tiếng ồn, điện thoại Trẻ em ở gia đình không có phòng học riêng dễ bịphân tán tư tưởng khi các thành viên trong gia đình làm việc khác Thậm chí các

em bỏ màn hình đó cho thày/cô giáo tự nói và tự nghe

Đối với học sinh ở trường TH và THCS Minh Hoàng phần lớn là con emgia đình làm công nhân, nông nghiệp và đi lao động nước ngoài Đa phần các

em ở nhà cùng ông bà, chú bác Không có bố mẹ kèm cặp sát sao Các em dễ bịchi phối và chìm đắm vào các ứng dụng giải trí trên thiết bị học tập như game,Tiktok, Youtube, Facebook… không có người quản lí chặt chẽ dẫn đến tìnhtrạng học tập sa sút

Thực tế cho thấy, những yếu kém phổ biến của học sinh ở miền nông thôn

và trình bày ý kiến… càng bộc lộ rõ hơn khi học online Do không phải trực tiếpchịu áp lực từ thày cô và bạn học, các em học sinh sẽ có thiên hướng giữ imlặng, và chỉ lên tiếng khi nào bị buộc phải nêu ý kiến Tiến trình này có thể gâytốn thời gian và làm giảm không khí tích cực của các buổi học.

5 KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

Giữa tháng 9 năm 2022, tôi tiến hành làm phiếu điều tra trên zalo về sự hứngthú học tập của học sinh lớp 4B và 4C khi học online

PHIẾU ĐIỀU TRA: + Hỏi: Em có thích học online không?

Tỉ lệ

%

Số HS không thích

Tỉ lệ

%

Số HS Lưỡng lự

Tỉ lệ thích

Đồng thời tôi cũng làm một bài khảo sát năng lực môn Tiếng Anh đầu năm học

Tổng số HS

Điểm

Điểm dưới 5

Số liệu được thể hiện trên biểu đồ sau:

Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm dưới 5 0

* Những nhận xét sau kiểm tra:

Căn cứ vào kết quả khảo sát trên cả hai lớp 4B và 4C , tôi nhận thấy:

- Trong 32 học sinh lớp 4B thì có đến 22 học sinh không thích học trực tuyến, chiếm 68,1 % Chỉ có 25,6 % các em thích học Tỉ lệ % học sinh không thích học tiếng Anh trực tuyến cũng diễn ra tương tự với lớp 4C( lớp đối chứng)

- Mặc dù các em học sinh đã tiếp cận với hình thức học trực tuyến từ năm học 2019- 2020, nhưng sau một thời gian nghỉ học, rất nhiều em còn lúng túng khi làm bài kiểm tra tiếng Anh trực tuyến, phải nhờ cô hỗ trợ

- Kết quả chất lượng học trực tuyến môn tiếng Anh chưa cao Tỉ lệ học sinhđạt điểm 5,6 ở mức thấp (học sinh lớp 4B chiếm 50% và học sinh lớp 4C chiếm 47,2 % ) Số điểm 9, 10 chỉ chiếm 15,6 % ở lớp 4B và 21,8 % ở lớp 4C Số học sinh dưới 5 chiếm 6/ 32 học sinh ở lớp 4B và 5/ 36 học sinh ở lớp 4C

Qua cuộc điều tra trên tôi thấy rằng, phần lớn học sinh không thích học trựctuyến Đặc biệt môn tiếng Anh là môn năng khiếu lại cần nhiều hoạt động thựchành và tương tác trực tiếp nhiều hơn Ý thức tự giác học của học sinh chưa cao,

từ đó dẫn đến kết quả học tập môn này còn thấp Nhưng đứng trước tình hìnhđại dịch Covid 19 đang rất rối ren và nguy hiểm, các em không thể chọn phương

án nào khác ngoài việc học trực tuyến Việc cần thiết bây giờ là thày cô cần tìmphương pháp học tập giúp các em hứng thú và biết được tầm quan trọng củacông nghệ thông tin và sử dụng tài nguyên mạng hợp lí để chất lượng dạy và họctiếng Anh hiệu quả mà vẫn đảm bảo được an toàn khi dịch bệnh lây lan

II XÁC ĐỊNH VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HIỂU TÂM LÍ HỌC SINH TRONG THỜI KÌ HỌC ONLINE

Xác định vai trò của người giáo viên trong tình hình đại dịch Covid 19:

Năm học mới 2021-2022 sẽ rất khó khăn và việc học online là không hề dễdàng cho cả thầy cô lẫn học trò Năm học này sẽ là năm đáng nhớ đối với thế hệhọc sinh Việt Nam Các em phải khai trường online trong bối cảnh dịch covidcòn đang rất rối ren và phức tạp, nhiều địa phương phải phong tỏa, giãn cách.Lần đầu tiên trong cuộc đời đi dạy và học của cô trò là khai giảng online Thay

vì cắp sách đến trường hàng ngày thì các em ở ngay tại nhà học thông qua mạng

internet Rất nhiều bỡ ngỡ Dù ngành giáo dục đã có nhiều điều chỉnh trong thời

gian qua, nhưng cũng không thể phủ nhận chất lượng giáo dục bị ảnh hưởngnhiều bởi diễn biến phức tạp của đại dịch Bên cạnh đó, một hệ quả không dễnhìn thấy của dịch bệnh nhưng lại có thể gây nên những tác động lâu dài là việctâm lý của đội ngũ nhà giáo cũng như của các bậc cha mẹ đều bị ảnh hưởng, trẻ

em mất đi sự giao tiếp với xã hội, ảnh hưởng đến tâm sinh lý, cảm xúc xã hội,đặc biệt là ở nhóm trẻ nhỏ Giáo viên cũng phải thay đổi, cập nhật kiến thức vềcông nghệ thông tin, các phần mềm dạy học trực tuyến và tâm sinh lí của họcsinh trong thời đại Covid 19 Do đó giáo viên là người nắm vai trò rất quantrọng giúp thay đổi nhận thức của phụ huynh và học sinh về việc học trực tuyến.Việc dạy và học online không chỉ là phương pháp giải quyết tình thế nữa mà là

xu thế phát triển trong xã hội hiện đại Dịch bệnh chỉ là bối cảnh để quá trìnhnày buộc phải đẩy nhanh hơn

Việc nâng cao nhận thức và kỹ năng cho cả hai nhóm đối tượng là giáoviên và phụ huynh là vô cùng quan trọng Trong hai năm qua có thể nhận thấymột thực tế là dù xu hướng chuyển đổi số đã diễn ra và len vào cuộc sống của tất

cả mọi người, nhưng tâm lý và kỹ năng của cả giáo viên cũng như phụ huynhđều chưa được chuẩn bị kỹ càng khi phải đối mặt với những điều kiện mới Vìvậy không chỉ người học cần thích nghi mà cả đội ngũ giáo viên và phụ huynhcũng cần rèn luyện các kỹ năng buộc phải có trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19còn diễn biến phức tạp, cần nhận thức và chấp nhận rằng việc chuyển đổi sốtrong giáo dục sẽ là một quá trình dài lâu và ổn định, là xu thế phát triển của thếgiới

Tăng cường hạ tầng, bảo đảm thiết bị phần cứng và phần mềm đáp ứngviệc chuyển đổi số trong thời kỳ dịch bệnh Yếu tố mấu chốt để việc chuyển đổi

số trong giáo dục có thể diễn ra một cách rộng rãi và hiệu quả là có đầy đủ cácphương tiện, công cụ dạy và học Cần có hạ tầng mạng phủ khắp các địa phương

và ổn định dù là ở vùng sâu, vùng xa; cần đảm bảo người học có đủ thiết bị phục

vụ việc học tập trực tuyến; cần có nền tảng dạy học được Việt hóa, dễ dàng vàthuận tiện khi sử dụng và phù hợp với đặc thù của từng môn học

Giáo viên cũng cần tăng cường và phối hợp đa dạng các hình thức giáodục Việc dạy học trong giai đoạn dịch bệnh đã và đang được triển khai trựctuyến qua mạng Internet hoặc qua sóng truyền hình Tuy nhiên giáo viên cần mởrộng hơn nữa các hình thức dạy học để phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện và tâm

lí của những người học khác nhau như: chuyển phát tài liệu học tập đến tận nhà,tăng cường áp dụng gửi và nhận bài qua ghi âm và nộp video

Hiện nay ngoài rất nhiều học sinh còn bỡ ngỡ với việc học online thì vẫn cókhông ít các học sinh – công dân thế hệ Z các em là những công dân đích thựccủa thế giới ảo, giỏi và năng động môi trường học tập của các em không chỉ góigọn trong trường học mà còn trải ra trên thế giới mạng Các em tự tìm hiểu kiến

nhật thường xuyên sẽ không thể đáp ứng nhu cầu tìm hiểu kiến thức từng ngày

và từng giờ của các em Vậy nên giáo viên phải là người cần nỗ lực nhiều hơntrong việc cải tiến phương thức giảng dạy cũng như hiểu biết sâu rộng hơn cácnền tảng học trực tuyến và giải trí trên mạng cũng như tâm lí học sinh trong thờiđại mới để các em có thể tiếp cận với tri thức phù hợp và không bị lôi cuốn bởicác ứng dụng xấu trên Internet

Tất cả mọi lực lượng và nhân dân trên cả nước đang phải gồng mình chốnglại đại dịch Covid 19 Mỗi người dân cũng là một chiến sĩ trên mặt trận ấy Nếucác y bác sĩ, lực lượng tình nguyện viên ngày đêm phục vụ, cứu chữa bệnh nhânchống chọi với bệnh tật, các chiến sĩ bộ đội công an bảo vệ sự an toàn ở vùngbiên giới, tránh cho dịch bệnh ngoại lại xâm nhập, các tầng lớp nhân dân cảnước đã và đang nỗ lực tăng gia sản xuất duy trì phát triển nền kinh tế Vậy thìmỗi người thày và các em học sinh tích cực học tập trực tuyến an toàn tạinhà,không ngừng nỗ lực để mỗi tiết học online trở lên thú vị hơn chính là gópphần cùng đồng bào cả nước chống dịch Như vậy đủ thấy vai trò quan trọng củangười thày, người cô trong dạy học trực tuyến trước đại dịch Covid

Đặc điểm tâm lí học sinh trong giai đoạn học Online

Dịch COVID-19 kéo dài đã gây ra những hệ lụy lớn cho ngành giáo dục,đặc biệt với giáo dục tiểu học ở Việt Nam Trong thời điểm dịch hoành hành,khoảng mấy triệu trẻ em học sinh trên toàn quốc phải nghỉ học ở nhà Việc họcsinh ở nhà quá lâu, không tới trường sẽ ảnh hưởng tới sự phát triển về tâm thần

và ảnh hưởng lâu dài về thể chất của các em

Đầu tiên phải kể đến việc trẻ em ở nhà dài ngày sẽ bị những bệnh khônglây nhiễm và có thể để lại những hậu quả nặng nề đến tương lai của cả một thế

hệ Thời gian trẻ ngồi trước màn hình thiết bị điện tử đã tăng hơn Việc dành quánhiều thời gian nhìn vào màn hình có thể khiến trẻ em chậm phát triển và làmảnh hưởng đến mắt, cột sống

Các vấn đề về tâm lý ở trẻ em cũng được lưu ý Bản thân đại dịch đã là mộtyếu tố tác động đáng kể đối với sức khỏe tâm thần của cả một thế hệ trẻ em và

và việc hạn chế di chuyển liên quan đến đại dịch đã khiến các em phải trải quanhững năm tháng cuộc đời khó quên khi phải rời xa gia đình, bạn bè, trường lớp,việc vui chơi - những yếu tố then chốt của tuổi thơ Có những em phải học tập

và sinh hoạt trong khu cách ly hoặc phải tự lập khi bố mẹ và người thân đi cách

ly mà không có ai hỗ trợ

Việc trẻ không được đến trường trong một thời gian dài, các mối quan hệvới bạn bè và giao tiếp xã hội bị gián đoạn, được đánh giá có thể tiếp tục gây ranhiều vấn đề tâm lý hơn Việc trẻ phải học trực tuyến nhiều giờ liên tục, lặp đilặp lại trong một thời gian dài, thay đổi nề nếp sinh hoạt theo một cách khôngmong muốn, phải ở nhà nhiều hơn, thiếu linh hoạt, bị động, thiếu vận động,giao lưu, tương tác, không được chủ động quyết định cách tiếp thu phù hợp vớikhả năng, năng lực… cũng là những yếu tố tác động

Các em thích xem những nội dung có tính tương tác cao như livetreambóng đá hoặc game; Thích xem, đăng những clip ngắn trên You tube hoặcTiktok; Bị cuốn hút bởi lối sống ảo trên mạng; Không thích những hoạt độngvận động ngoài trời,không thích đọc sách, trò chuyện trực tiếp

Không thể phủ nhận rằng việc tiếp cận với Internet từ sớm sẽ giúp trẻ thôngminh, năng động, ham học hỏi và nắm bắt được nhiều cái mới Tuy nhiên nhữngnguy cơ từ việc sử dụng mạng Internet gây ra cho trẻ cũng rất nguy hiểm Các

em sẽ sống thiếu thực tế, sống ảo, dễ mắc sai lầm

+ Nhạy cảm, dễ tổn thương, dễ bị bắt nạt, tấn công trên mạng

chơi xen kẽ nhau và tránh lặp lại thường xuyên có vậy các em mới hứng thúhọc tập, từ đó ghi nhớ kiến thức lâu hơn.

- Học sinh tiểu học thường nhanh nhớ và cũng chóng quên bài học nên đòihỏi giáo viên phải thường xuyên và liên tục nhắc lại bài học cho các em Việcnhắc lại kiến thức cũng đòi hỏi giáo viên phải khéo léo, linh hoạt và phù hợp,

tránh gây nhàm chán cho học sinh và giúp học sinh ghi nhớ lâu hơn

Như vậy có thể nói, giáo viên cần hiểu rõ tâm sinh lí của học sinh tiểu học

trong khi học trực tuyến để giữ an toàn cho các em cũng như nâng cao chấtlượng các giờ dạy Việc chắt lọc sử dụng các nguồn tài nguyên mạng và ứngdụng công nghệ thông tin vào các bài dạy và định hướng cho các em sử dụngmạng Internet vào học tập lành mạnh là giải pháp phù hợp nhất để thích ứng antoàn với dịch COVID-19

III PHƯƠNG PHÁP DẠY ONLINE ĐỂ THU HÚT HỌC SINH

1 SỬ DỤNG NỀN TẢNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN PHỔ BIẾN: ZOOM VÀ TEAM

1.1 Phần mềm Zoom

Ưu điểm :

- Học sinh và giáo viên dễ cài đặt trên điện thoại và máy tính Kể cả thiết bị

có cấu hình không cao

- Hỗ trợ đa nền tảng, giao diện đơn giản, dễ sử dụng, phù hợp học trựctuyến thường xuyên

Chất lượng rõ nét, khá ổn định Có thể quan sát được học sinh khi chia sẻ màn hình mà không cần đến thiết bị khác

- Có thể thu lại bài dạy

Tồn tại:

- Việc sử dụng miễn phí được giới hạn cuộc họp từ 40 phút trở xuống Trừ khi GV đăng kí tài khoản đuôi “edu” sẽ được sử dụng bản không giới hạn cuộc họp

- Độ bảo mật không cao

Tuy nhiên trong phạm vi đề tài hôm nay, tôi xin giới thiệu với mọi người

Zoom có một số các tính năng hay đã bị ẩn Khi bật tính năng này lên nó sẽ giúpchúng ta quản lý lớp học một cách tốt hơn và giúp học sinh cũng như người họp tập trung với bài giảng của chúng ta hơn

Các tính năng đó bao gồm:

- Waiting room (Phòng chờ)

- Attention tracking (Kiểm tra sự tập trung)

- Remote support (Hỗ trợ điều khiển 1:1)

- Remote control (Kiểm soát điều khiển)

- Breakout room (Học theo nhóm)

Nonverbal feedback (Phản hồi không lời)

Đây là một tính năng giúp GV có thể nhận được một phản hồi nhanh chóng

từ HS Ví dụ khi bắt đầu lớp học các thầy cô hay hỏi là các em có nghe rõkhông Thay vì từng HS phải bật mic lên trả lời (sẽ gây ồn ào cho lớp học) thìcác em có thể chọn những trạng thái như Yes, No trong khu vực ManageParticipants (quản lí thành viên) một cách nhanh chóng Hoặc đơn giản tôi dùngcông cụ này để điểm danh học sinh đầu giờ

Waiting room (phòng chờ)

Với tính năng này thày cô có thể quản lí được người vào học một cách tốt

P Phản hồi không lời trong Zoom

hơn Những người xin vào học sẽ được xếp ở trong khu vực phòng chờ, khiđược sự cho phép của thày cô mới được cho vào Ví dụ khi một buổi học chúng

ta có 4 tiết ở 4 lớp khác nhau Thay vì phải tạo phòng khác nhau, chúng ta chỉcần lập một tài khoản với một ID và mật khẩu duy nhất Cô giáo sao chép đườnglink mời học sinh vào học, buổi học tiến hành như bình thường Những HS đếnsớm sẽ ngồi đợi ở waiting room Hết tiết một thì giáo viên cho các bạn ở tiếtmột ra ngoài và cho những bạn tiết hai vào

Attention tracking ( kiểm tra sự tập trung)

Tính năng này rất hay Chúng ta có thể kiểm soát được học sinh có HS cótập trung vào bài giảng của giáo viên hay không Khi các thày cô đang chia sẻmàn hình, bài giảng cho HS mà HS đó lại chuyển sang một cửa sổ khác trênmáy tính để làm gì đó thì sẽ có một biểu tượng đồng hồ ở bên cạnh HS đó đểgiúp chúng ta biết được em đó đang mất tạp trung và đưa ra lời nhắc hoặc thôngbáo cho phụ huynh biết tình hình học tập của con mình

Remote control và Remote support ( hỗ trợ từ xa và điểu khiển từ xa)

Tính năng này giúp chúng ta có thể cho HS điều khiển máy của mình, HS

có thể tương tác lên bài giảng của cô giống như đưa phấn cho HS lên viết bảng.Còn tính năng Remote Support nó sé giống PM team Viewer, giáo viên cóthể điều khiển học sinh Lúc này thày cô có thể tương tác trên máy tính HS Nóhữu ích trong trường hợp HS của bạn không biết cài gì đó trên máy tính hoặckhông biết chỉnh sửa văn bản thì chúng ta có thể giúp các em làm điều đó

Breakout room( Học theo nhóm)

Tính năng này dùng để phân nhóm học tập trong lớp với nhau Chúng ta cóthể ghép nhóm tự động, chủ động lựa chọn các HS khác nhau vào một nhómhoặc để các em tự chọn nhóm cho mình trong một thời gian giáo viên đưa ra

HĐ này sẽ giúp học sinh thảo luận tương đối tốt nếu các nhóm trưởng điều hànhtốt GV có thể vào từng nhóm kiểm tra kiểm tra tiến trình làm việc của các emhoặc chuyển các bạn từ nhóm này sang nhóm khác nếu nhóm đó làm việc khônghiệu quả

Nút “Support và Breakout room”ở phần mềm Zoom

Để bật các tính năng này chúng ta cần đăng nhập vào website Zoom.us Trong khu vực Settings ( cài đặt) kéo xuống dưới sẽ có những tính năng tôivừa nêu trên bị tắt, chúng ta chỉ việc bật lên là được

Tốn nhiều dung lượng lưu trữ trên máy tính và điện thoại.

Hình ảnh camera mờ, khi chia sẻ bài dạy giáo viên lại không bao quát hếtđược tất cả học sinh Nếu GV muốn quan sát một số HS thì phải thu nhỏ bài dạytrên màn hình máy tính Điều này gây bất tiện cho cả GV và HS

Dạy trên phần mềm Team GV không thể quan sát được cả lớp

Ứng dụng này phù hợp với các học sinh lớn, đã phần nào có ý thức tự họchơn Qua quá trình giảng dạy và sử dụng cả hai phần mềm Zoom và MicrosoftTeam, tôi nhận thấy cả hai phần mềm đều có những ưu và nhược điểm riêng.Trong quá trình giảng dạy tôi linh hoạt sử dụng cả hai phần mềm trên Cá nhântôi đề cao tính ứng dụng của Zoom hơn Đối với tiểu học do trẻ có sự tập trungkém, lại dễ bị phân tán bởi các yếu tố ngoại cảnh tác động nên trong qua trìnhgiảng dạy rất cần cô giáo quan sát hoạt động học tập của các em thông quacamera với hình ảnh rõ nét Đặc biệt là khi chia sẻ màn hình dạy, cô giáo vẫn cóthể quan sát được toàn bộ hình ảnh của cả lớp mà không bị che màn hình quansát của HS Khi học sinh bị văng ra ngoài có thể vào lớp được luôn Còn vớiTeam sẽ hơi lâu một chút vì các em dễ bị nhầm phòng học với các buổi khác

2 KHAI THÁC PHƯƠNG TIỆN SỐ/ TƯ LIỆU PHỤC VỤ DẠY HỌC

2.1 TƯ LIỆU DẠY HỌC CÓ SẴN.

OLM (https://olm.vn/) và sachmem.vn, GreatestEnglish.com là một hệ

thống dạy học trực tuyến nhằm giúp HS học các môn học, đặc biệt học môntiếng Anh một cách dễ dàng và hiệu quả

Ưu điểm: Trên các trang này các nội dung dạy và học được tổ chức thành

tập các kỹ năng Mỗi kỹ năng lại bao gồm các dạng bài liên quan với nhau, đượctích hợp trong một kịch bản dạy học thông minh Hệ thống các kỹ năng trênwebsite được xây dựng theo các nguyên lý giáo dục và sư phạm hiện đại, bámsát nội dung chương trình của Bộ GD&ĐT Ngoài ra học sinh được tham gialàm thêm các bài tập đa dạng hình thức từ cơ bản đến nâng cao với đủ các kĩnăng nghe nói đọc viết qua các sách tham khảo khác có sẵn ở trang đó và họcthêm một số sách khác được tích hợp nhiều ứng dụng làm bài tập thông minh

Một số bài tập trực tuyến mở rộng trên “Sách mềm” và “Olm”.

Rất nhiều công cụ học tiếng Anh trực tuyến trên trang “GreatEnglish” Tồn tại: GV và HS được xem các bài học và làm bài tương tác trên trang

“sachmem.vn” được miễn phí và HS không cần đăng nhập tài khoản vẫn có thể làm được Còn trên trang “olm.vn”, HS phải đăng nhập vào mới làm được nhiều bài tập khác

Riêng website “GreatEnglish.com” có rất nhiều đầu sách và công cụ học tập đadạng nhưng trang chỉ hỗ trợ HS và GV trải nghiệm học thử trong vòng 24h vàđược dùng miễn phí trong một số tháng bị dịch Covid 19 Khi hết thời gian

khuyến mại người truy cập phải trả phí

Người dùng phải đăng kí và trả phí khi dùng trang “GreatEnglish”

2.2 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SỬ DỤNG TÀI NGUYÊN CÓ SẴN

Học sinh tiểu học rất thích các hình ảnh sinh động và bắt mắt cáctemplates đẹp giúp việc soạn bài trên powerpoint, thiết kế bài giảng, bài tập đẹpmắt, khoa học, tiết kiệm thời gian và sức lực Đặc biệt là có rất nhiều “template” hoàn toàn miễn phí Giáo viên chỉ cần bỏ ra ít thời gian tìm và chọncác mẫu mình thích, copy và chỉnh sửa theo bài và chủ đề mình dạy

2.2.1 Một số website có mẫu template đẹp mắt và miễn phí mình đã sử dụng

1 Canva https://www.canva.com/

Canva là một trang web công cụ thiết kế đồ hoạ, những ấn phẩm truyềnthông như: Logo, namecard, infographic banner, poster, thư mời, cover và cácmẫu quảng cáo trên các kênh xã hội, … dành cho người thiết kế không chuyên

Để tạo ra một bức ảnh ưng ý người sử dụng chỉ cần thực hiện thao tác soạn thảohoặc kéo thả những thành phần mong muốn vào vị trí thích hợp

Hiện nay, Canva đang được public miễn phí trực tuyến trên Internet, với nguồntài nguyên và giao diện vô cùng phong phú, đa phong cách và cá tính khác nhau.Ngoài ra, một số chức năng đặc biệt sẽ cần tài khoản Canva pro Tài khoản đăng

ký có địa chỉ Email giáo dục được miễn phí nâng cấp lên tài khoản pro

Chúng ta có thể tìm hiểu trên youtube và qua các buổi tập huấn của Phòng và SởGiáo dục tổ chức Ưu điểm tuyệt vời của nó là rất dễ đăng kí tài khoản có thể dùng tài khoản Gmail hoặc đăng nhập bằng Facebook

Bạn có thể chọn mẫu thuyết trình và áp dụng template cho tất cả các slidehoặc thêm mới một mẫu khác trong ô tìm kiếm khi chọn một mẫu, mẫu đó sẽ ápdụng với tự động vào slide hiện tại bạn có thể chỉnh sửa nội dung, phông chữ,

cỡ chữ, kiểu chữ, căn lề … ngay trên giao diện

Tìm kiếm thêm các đa phương tiện có sẵn trong thư viện Bên thanh menu, click chọn Thành phần, sau đó nhập từ khóa cần tìm trong ô tìm kiếm, click

Enter.

Trên các kết quả vừa tìm được, chọn đối tượng cần chèn, kéo thả vào slidehiện tại

Ưu điểm của trang này mà tôi thấy rất hay Đó là sau khi hoàn thành bàithuyết trình của mình, chúng ta có thể chia sẻ dưới nhiều dạng khác nhau đểtrình chiếu như video MP4, PDF, PNG hay JPG

Giáo viên có thể chia sẻ bài dạy ở Canva dưới nhiều dạng

2 Slidesmania https://slidesmania.com/

Với trang này, các bạn có thể thiết kế vô cùng nhiều thứ: games, notebook,choice board, weekly/yearly planner, certificate,… tất cả đều ở dạng powperpoint với template có sẵn và tuyệt đẹp Các bạn có thể dùng trên google slide đểtạo nhóm cùng chỉnh sửa hoặc download về máy Việc thiết kế slide sẽ khôngcòn là gánh nặng nữa với trang này các bạn nhé.

3 Slidego https://slidesgo.com/

Trang này có rất nhiều các template cho powerpoint nhưng được trình bàytheo kiểu khá giống với Canva, nên nếu bạn nào quen với Canva rồi cũng sẽ rấtthích trang này Hình ảnh thì đa dạng, dễ thương, nhiều bản miễn phí

4 Genial https://genial.ly/

Các bạn có thể thiết kế các bài giảng tương tác ngay trên trang này, có sẵnmẫu chỉ việc edit theo nội dung của mình vào Đương nhiên khi sử dụng bất kìmột web hay phần mềm mới nào các bạn cũng phải mất công tìm tòi một chútnhưng kết quả thì xứng đáng Trên trang này chúng ta còn được tham khảo mộtkho các thiết kế do bạn bè khắp trên thế giới đóng góp, mình sẽ học được vôcùng nhiều ý tưởng sáng tạo

3 KHAI THÁC CÁC ỨNG DỤNG VÀ WEBSITES ĐỂ THIẾT KẾ BÀI TẬP VÀ TRÒ CHƠI

Để cho học sinh thêm phần hứng thú trong khi học, đặc biêt đối với bộ

môn tiếng Anh thì không thể thiếu phần trò chơi, đặc biệt là trò chơi có tínhtương tác và tranh đấu, hình ảnh đẹp mắt và vui nhộn, giao diện phong phú Các

em sẽ tham gia vào việc học một cách nhẹ nhàng Cảm giác như vừa học vừachơi sẽ không tạo áp lực cho học sinh Tăng thêm niềm yêu thích của các em đốivới môn tiếng Anh và công nghệ

Ưu điểm của các ứng dụng này là bạn có thể tìm kiếm và sử dụng sẵn fileảnh online mà không cần tải xuống rồi lại tải lên bài dạy mình chuẩn bị chỉ cầnbạn có 1 chiếc máy tính được kết nối mạng, tìm kiếm hình ảnh bạn đang tìm vàchọn ok là xong Nếu bạn muốn tham khảo thêm các dạng bài tập khác thì trêncác trang đó luôn có sẵn khá nhiều bài tập của các giao viên khác Sau đây xin

3.1 Wordwall (https://wordwall.net/)

Wordwall đúng là cứu tinh của các giáo viên tiếng Anh trong việc soạn bàidạy online Tôi dùng ít nhất một hoạt động của wordwall trong hầu hết các bàidạy Đây là một trang giúp thiết kế những hoạt động với nhiều templates khácnhau Cùng một bài tập nhưng được thể hiện dưới nhiều hình thức và chủ đềkhác nhau

Ví dụ: Unit 8: What subjects do you have today? Sách tiếng Anh 4, nhà

Xuất bản Giáo dục Việt Nam

Với bài này, tôi tạo ra một bài tập về từ vựng các môn học HS có thể chơidưới nhiều hình thức, cùng một dạng bài tập nhưng cách thể hiện khác nhau.Như vậy sẽ không gây nhàm chán cho học sinh

Chủ đề cũng được thay đổi tùy theo người chơi chọn Ví dụ như chủ đề vui tươi hấp dẫn như Rừng xanh Nếu các em thích sự huyền bí thì sẽ chọn chủ đề Haloween …

Bài tập từ vựng về các môn học trên nền rừng xanh

Bài tập từ vựng về các tháng trên nền Haloween

Các hình thức bài tập luyện mẫu câu trong một bài tập trên wordwall

- Điểm mạnh: GV có thể tìm dễ dàng trên khung search rất nhiều hoạt động

đã được thiết kế sẵn bởi các giáo viên khác,tiết kiệm được thời gian cho GV

- Điểm yếu: Nếu bạn dùng miễn phí thì website sẽ hạn chế số lượng hoạtđộng mà mình tự thiết kế (chỉ thiết kế được sáu bài) Như vậy khả năng sáng tạobài theo ý tưởng của mỗi giáo viên được quá ít

3.2 Edpuzzle : Edpuzzle.com (Làm bài tập ngay trên video)

Edpuzzle cho phép tạo những video bài giảng mà giáo viên có thể đính kèmcác câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi mở, các lời chú thích bằng văn bản hoặc bằngbản thu âm tại thời điểm nhất định trong video Học sinh cần trả lời câu hỏi đểxem được phần tiếp theo, nếu không trả lời, timeline của video sẽ ngừng tại thờiđiểm đó

Sau đây là những điểm vượt trội của EdPuzzle so với những công cụ khácĐiều đầu tiên là nó hoàn toàn miễn phí Website cho phép biên tập bất kỳvideo nào, từ nhiều kênh khác nhau như Youtube, Khan Academy… Mọi người

có thể: cắt, lồng tiếng, chèn câu hỏi hay thông tin, hình ảnh vào video để dạyhay kiểm tra đánh giá

Có thể tạo ra nhiều câu hỏi đa dạng cho bài kiểm tra đánh giá: trắc nghiệm(multiple choice), câu hỏi mở (open-ended),

Các em HS lớp 4B đang làm bài tập về mẫu câu dùng “ can” trong Unit 5:

“Can you swim ?” sách tiếng Anh 4, Bộ GD- ĐT Việt Nam.

Tự chấm điểm, ghi nhận xét vào từng câu hỏi hay trả lời trên Edupuzzle:

Phân tích dữ liệu chi tiết: Điểm ưu việt của EdPuzzle so những ứng dụngkhác là công cụ này có sự phân tích số liệu chi tiết, từ các thông số của bảngđiểm (grade book) đến số liệu liên quan đến việc học của học sinh như số phútxem, số lần làm bài

Việc giao bài cũng đơn giản: học sinh hay phụ huynh nếu có tài khoản gmail thì

có thể truy cập ngay được vào bài giao chỉ với mã (code) cho bài tập được giao

Nếu không có gmail hay Google account thì có thể giao bài qua tài khoảnMicrosoft Teams.

Ứng dụng Edpuzzle thực sự rất hữu dụng cho môn tiếng Anh, giúp họcsinh nâng cao kĩ năng đọc hiểu (reading comprehension), và nghe hiểu (listeningcomprehension) thông qua việc xem video có nhiều hình ảnh trực quan và sinhđộng Đây thực sự là một ứng dụng hay trong việc kiểm tra và củng cố kiến thứchiệu quả hơn Các em học sinh vô cùng hào hứng khi được làm các bài tập trên nền video như này

Khởi động cho HS ôn bài “Unit 3: What day is it today?” – English 4-trên edpuzzle.

mở (open-ended) ngay trên video từ Youtube

Câu hỏi hiển thị cụ thể ở từng giây của video

Câu hỏi mở và câu hỏi trắc nghiệm

+ Hoạt động yêu thích: Collaborate board, Time to climb, Memory test,draw

- Đối tượng áp dụng: tất cả độ tuổi Hiệu quả cao đối với các lớp đông họcsinh

- Điểm mạnh: hoạt động đa dạng, tính tương tác cao, phù hợp với nhiều đốitượng học sinh, cải thiện kĩ năng nghe và đọc hiểu hiệu quả

- Điểm yếu: với các học sinh có mạng internet yếu sẽ dễ gặp tình trạng bịout trong khi tương tác

3.4 Baamboozle (https://www.baamboozle.com/)

Còn gì vui hơn khi học online mà được chơi các game thú vị Các websitetạo ra nền tảng giúp giáo viên dễ dàng lựa chọn và thiết kế các trò chơi, các câu

hỏi đố kiến thức hoặc test nhanh sau bài học Và Baamboozle là một ví dụ tuyệtvời

Có rất nhiều Quiz khác nhau với nhiều chủ đề đa dạng có sẵn trênbaamboozle Nếu không tìm thấy chủ đề bạn cần, bạn cũng có thể tạo câu hỏimột cách đơn giản

- Điểm mạnh:

+ Đơn giản, dễ hiểu cho cả giáo viên và học sinh

+ Chơi theo đội khiến học sinh phải có tinh thần làm việc nhóm Với cáchtính điểm số bất ngờ và tự động sẽ giúp học sinh hứng thú và tò mò hơn rấtnhiều

Điểm số của các đội được cộng trừ ngẫu nhiên

+ Giáo viên có thể hỏi học sinh giải thích về câu trả lời của mình khiến họcsinh tư duy nhiều hơn

- Điểm yếu: không có nhiều templates đa dạng

3.5 Kahoot https://kahoot.com/schools-u/ và Quizizz https://quizizz.com/

Hai trang này rất phổ biến

- Điểm mạnh:

+ Hấp dẫn, tính tương tác cao

+ Học sinh có thể sử dụng máy tính hoặc điện thoại đều được

+ Các quiz có sẵn nhiều, nhiều chủ đề đa dạng, hình ảnh động phong phú

HS lớp 4B luyện mẫu câu với “ can” trong bài “Unit 5: can you swim?” –

English 4 với ứng dụng Kahoot.

Giáo viên có thể cho HS làm quiz dạng như bài tập về nhà hoặc thi đua ôn lại bài cũ phần Warm- up hay Wrap up sẽ rất hay Học sinh cùng thi đấu và kết quả

tỉ lệ HS làm đúng sai từng câu GV sẽ thấy được ngay khi HS trả lời xong mỗi

HS thi đấu trực tiếp trên Quizizz