1 phiếu đánh giá của gv môn ngữ văn 8

6 TRƯỜNG THCS QUANG THIỆN TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA (Theo Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa do UBND tỉnh ban hành tại Q[.]

Trang 1

PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA

(Theo Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa do UBND tỉnh ban hành tại Quyết định 386/QĐ-UBND ngày 30/3/2021)

Môn: Ngữ văn Lớp: 8 Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

Chủ biên: Bùi Mạnh Hùng (Tổng chủ biên) – Nguyễn Thị Ngân Hoa, Đặng Lưu (Đồng Chủ biên), Dương Tuấn Anh, Lê Trà

My, Nguyễn Thị Nương, Nguyễn Thị Hải Phương

Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam

Họ và tên:Đinh Thị Minh, Đơn vị công tác: Trường THCS Quang Thiện, Email: minhtuthanhphuong@gmail.com

Số điện thoại: 0704063024

GIÁ

MINH CHỨNG CHI TIẾT

1 Tiêu chí chung lựa chọn sách giáo khoa trong

Tiêu chí 1: Phù hợp năng lực của học sinh 30 29

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học,

hiện đại, thiết thực, đúng trọng tâm kiến thức, dễ sử

dụng hướng đến phát triển năng lực, phẩm chất cho

Nội dung các chủ đề khoa học, thiết thực, trọng tâm Tuy nhiên phần thực hành tiếng Việt cần gắn kết với văn bản đọc hơn nữa Giữa viết, nói và nghe chưa nhất quán Ví dụ

bài 2, bài 4 đều có các yêu cầu nói, viết như nhau: Viết bài văn phân tích 1 tác phẩm văn học nhưng phần nói và nghe: trình bày ý kiến về vấn đề xã hội

Cấu trúc sách giáo khoa tạo cơ hội tự học, phát triển

khả năng tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh

10 9 Cấu trúc sách giáo khoa đi từ hướng dẫn sử dụng sách: học

sinh có thể từ hướng dẫn để tự học, tự chuẩn bị các nội dung bài học theo hướng dẫn Mỗi văn bản đọc có các câu hỏi định hướng cho học sinh cách đọc hiểu thông qua chiến lược đọc như theo dõi, suy đoán, hình dung, dự đoán giúp học sinh phát triển năng lực tư duy độc lập

Trang 2

TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THANG

Phần viết kết nối với đọc là phát huy sự sáng tạo, vận dụng kiến thức đọc văn bản để rèn năng lực thực hành Phần thực hành đọc, đọc mở rộng giúp học sinh vận dụng kiến thức đọc hiểu văn bản theo thể loại để tự học, độc lập, sáng tạo tìm hiểu một văn bản khác cùng thể loại Phần viết, nói nghe giúp học sinh phát triển năng lực tự học, sáng tạo rất tốt

Sách giáo khoa được trình bày đảm bảo tính thẩm

mĩ; tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp

với đặc trưng môn học

Kết hợp kênh chữ với kênh hình có màu sắc hài hòa, hấp dẫn, đảm bảo tính thẩm mỹ, tạo hứng thú cho học sinh: từ tên bài đến tranh ảnh minh họa, chiến lược đọc, phần lý thuyết cần nhớ của mỗi bài thực hành tiếng Việt…khá đẹp,

ấn tượng

Tiêu chí 2: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới

phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra

Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết

kế mở, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn

phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp

7 7 Thiết kế mở trong mỗi chủ đề: sau tên chủ đề là giới thiệu

bài học, yêu cầu cần đạt, tri thức ngữ văn: đây là những định hướng cần đạt tới của chủ đề, trên cơ sở đó với mỗi văn bản đọc hiểu, sách có thiết kế trước, trong và sau khi đọc; giáo viên trên cơ sở yêu cầu cần đạt, tri thức ngữ văn

để tự thiết kế kế hoạch bài dạy, thoải mái lựa chọn phương pháp và hình thức phù hợp với kiểu bài cũng như năng lực học sinh lớp mình Phần tổng kết nội dung bài đọc hiểu cũng hoàn toàn mở Những bài thực hành tiếng Việt lấy ngữ liệu từ văn bản đọc, giáo viên hoàn toàn có thể vận dụng dạy học tích hợp nội môn, kết nối kiến thức các phần của chủ đề Giáo viên cũng có cơ hội để vận dụng phương pháp mới: dạy học dự án, dạy học phân vai, hợp tác hay sân khấu hóa Chủ đề 10 nối tiếp lớp 6,7 cũng là chủ đề về

Trang 3

sách GV vẫn tiếp tục vận dụng dạy học dự án, sân khấu hóa đều được

Sách giáo khoa có các chủ đề, nội dung kiến thức

phong phú, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp giúp

giáo viên dạy học gắn với thực tiễn

7 6 Các chủ đề khá phong phú, đảm bảo dạy học tích hợp vàgắn nội dung dạy học với thực tiễn Nội dung đảm bảo tích

hợp: đọc, viết, nói-nghe có sự gắn kết, logic

Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà

trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên xây dựng kế

hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học

sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường

theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất

người học

Sau mỗi bài học đều có nội dung ôn tập là định hướng giúp giáo viên có thể xây dựng, thiết kế thành những nội dung kiểm tra, đánh giá thường xuyên hoặc định kỳ học sinh đảm bảo sát với nội dung đã học của một bài vừa củng cố kiến thức, vừa rèn kỹ năng; đảm bảo phát triển năng lực, phẩm chất cần thiết cho học sinh

Tiêu chí 3: Phù hợp với đặc thù của địa phương 20 18

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý của tỉnh

Ninh Bình; với đối tượng học sinh theo từng huyện,

thành phố; với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị tại cơ

sở giáo dục

Các nhà trường, tổ, nhóm chuyên môn hoặc các giáo viên

có thể bổ sung những nội dung và hoạt động thưc tế sát với thực tiễn của Ninh Bình:

Cấu trúc nội dung sách giáo khoa tạo cơ hội, điều

kiện để các nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo

viên bổ sung những nội dung và hoạt động sát với

thực tiễn của Ninh Bình

Cấu trúc sách có thể giúp nhà trường, tổ chuyên môn và giáo viên cơ hội, điều kiện bổ sung những nội dung và hoạt động sát với thực tế địa phương Ninh Bình

Sách giáo khoa có giá bán hợp lí, phù hợp với điều

Tiêu chí 4: Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa 15 13

Có nguồn tài nguyên số, học liệu, sách điện tử, thiết

bị dạy học đi kèm sách giáo khoa phù hợp, đảm bảo

Có nguồn tài nguyên, học liệu số, sách điện tử…trên trang taphuannxbgd/http://hanhtrangso.nxbgd.vn

Có kế hoạch tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và

Nhà xuất bản có kế hoạch tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáp viên và quản lý sử dụng sách giáo khoa khá sớm cho năm học (đã tập huấn đại trà từ tháng 2/2023)

Trang 4

Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đảm bảo

cung cấp đầy đủ, kịp thời nhu cầu sách giáo khoa

Sách giáo khoa được cung cấp kịp thời, đầy đủ với các kênh phân phối ở khắp mọi miền (giới thiệu ở bìa sau của sách)

2 Tiêu chí cụ thể lựa chọn sách giáo khoa đối với

Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trung học cơ sở 15 15

Sách giáo khoa có tích hợp nội dung giáo dục hướng

nghiệp

Có tích hợp nội dung giáo dục hướng nghiệp: Chẳng hạn

chủ đề 9: Hôm nay và ngày mai; giúp học sinh có cái nhìn

sâu sắc về bản thân mình, thiên nhiên, về cuộc sống từ đó định hướng cho tương lai: mình sẽ làm gì? Mình sẽ là ai trong tương lai?

Có nội dung chú trọng phát triển năng lực, phẩm

chất học sinh, rèn luyện phát triển thêm các kỹ năng

sống cần thiết cho học sinh trung học cơ sở: kỹ năng

xác lập mục tiêu, kỹ năng điều chỉnh quản lí cảm

xúc, kỹ năng đối diện ứng phó với khó khăn, kỹ

năng tìm kiếm, ứng dụng và xử lí thông tin, kỹ năng

đánh giá, nhận xét

Qua các chủ đề ở các bài học các em được bồi dưỡng lòng yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm; được phát triển các năng lực chung: tự chủ, tự; giao tiếp, hợp tác (nói - nghe, nói nghe tương tác); giải quyết vấn đề và sáng tạo (bài nào cũng có) Học sinh còn được rèn các kỹ năng sống: kỹ năng xác lập mục tiêu (yêu cầu cần đạt của mỗi bài là định hướng mục tiêu học tập cho học sinh); kỹ năng đối diện ứng phó với khó khăn; kỹ năng điều chỉnh và quản lý cảm xúc; kỹ năng đánh giá, nhận xét trong tất cả các bài đọc, viết, nói - nghe

Quang Thiện, ngày 21 tháng 02 năm 2023

NGƯỜI ĐÁNH GIÁ

Trang 5

Đinh Thị Minh

TRƯỜNG THCS QUANG THIỆN

TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Môn: Ngữ văn Lớp: 8 Bộ sách: Cánh Diều

Chủ biên: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng chủ biên)- Đỗ Ngọc Thống (Chủ biên), Phạm Thị Thu Hương, Nguyễn Văn Lộc

Nhà xuất bản: ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh

Số điện thoại: 0704063024

ĐIỂM

ĐIỂM ĐÁNH GIÁ

1 Tiêu chí chung lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo

Trang 6

GIÁ

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại,

thiết thực, đúng trọng tâm kiến thức, dễ sử dụng hướng đến

Nội dung đảm bảo tính khoa học,thiết thực, đúng trọng tâm kiến thức, dễ sử dụng hướng đến phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh

Cấu trúc sách giáo khoa tạo cơ hội tự học, phát triển khả năng

Cấu trúc sách tạo cơ hội tự học, phát triển khả năng tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh

Sách giáo khoa được trình bày đảm bảo tính thẩm mĩ; tạo

được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn

học

Sách giáo khoa được trình bày đảm bảo tính thẩm mĩ

Tiêu chí 2: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp,

hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá 20 17

Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế mở, tạo

điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn phương pháp, hình

Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế mở, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp

Sách giáo khoa có các chủ đề, nội dung kiến thức phong phú,

đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp giúp giáo viên dạy học

gắn với thực tiễn

Sách giáo khoa có các chủ đề, nội dung kiến thức phong phú

Trang 7

GIÁ

Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường,

tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra,

đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch

giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực,

Nội dung sách tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với

truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý của tỉnh Ninh Bình; với

đối tượng học sinh theo từng huyện, thành phố; với điều kiện

Nội dung sách đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý của tỉnh; với đối tượng học sinh theo từng huyện, thành phố; với điều kiện cơ

sở vật chất, thiết bị tại cơ sở giáo dục

Cấu trúc nội dung sách giáo khoa tạo cơ hội, điều kiện để các

nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên bổ sung những

nội dung và hoạt động sát với thực tiễn của Ninh Bình 5 5

Cấu trúc nội dung sách tạo cơ hội, điều kiện để các nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động sát với thực tiễn của Ninh Bình Sách giáo khoa có giá bán hợp lí, phù hợp với điều kiện kinh

Sách giáo khoa có giá bán hợp lí

Trang 8

GIÁ

Tiêu chí 4: Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa 15 13

Có nguồn tài nguyên số, học liệu, sách điện tử, thiết bị dạy

học đi kèm sách giáo khoa phù hợp, đảm bảo chất lượng 5 4

Các nội dung tương đối phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, thiết

bị nhà trường

Có kế hoạch tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ

Có kế hoạch tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên

Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đảm bảo cung cấp

đầy đủ, kịp thời nhu cầu sách giáo khoa trên địa bàn tỉnh 5 5

Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đảm bảo

2 Tiêu chí cụ thể lựa chọn sách giáo khoa đối với từng cấp

Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trung học cơ sở 15 15

Sách giáo khoa có tích hợp nội dung giáo dục hướng nghiệp

5 5 Sách giáo khoa có tích hợp nội

dung giáo dục hướng nghiệp

Có nội dung chú trọng phát triển năng lực, phẩm chất học

sinh, rèn luyện phát triển thêm các kỹ năng sống cần thiết cho

học sinh trung học cơ sở: kỹ năng xác lập mục tiêu, kỹ năng

điều chỉnh quản lí cảm xúc, kỹ năng đối diện ứng phó với khó

khăn, kỹ năng tìm kiếm, ứng dụng và xử lí thông tin, kỹ năng

đánh giá, nhận xét

10 10 Có nội dung chú trọng phát triển

năng lực, phẩm chất học sinh, rèn luyện phát triển thêm các kỹ năng sống cần thiết cho học sinh trung học cơ sở: kỹ năng xác lập mục tiêu, kỹ năng điều chỉnh quản lí cảm xúc, kỹ năng đối diện ứng phó với khó khăn, kỹ năng tìm kiếm, ứng dụng và xử lí thông tin,

Trang 9

GIÁ

kỹ năng đánh giá, nhận xét

Quang Thiện, ngày 21 tháng 2 năm 2023

Người đánh giá

Đinh Thị Minh

Trang 10

TRƯỜNG THCS QUANG THIỆN

TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Môn: Ngữ văn Lớp: 8 Bộ sách: Chân trời sáng tạo

Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng Nam, Nguyễn Thành Thi (Đồng chủ biên ) – Nguyễn Thành Ngọc Bảo, Trần Lê Duy

Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam

Số điện thoại: 0704063024

GIÁ

1 Tiêu chí chung lựa chọn sách giáo khoa trong cơ

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện

đại, thiết thực, đúng trọng tâm kiến thức, dễ sử dụng

hướng đến phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh

10 9 Nội dung đảm bảo tính khoa học,thiết thực,đúng trọng tâm kiến thức, dễ sử dụng hướng

đến phát triển năng lực, phẩm chất cho học

Trang 11

Cấu trúc sách giáo khoa tạo cơ hội tự học, phát triển khả

năng tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh 10 8 Cấu trúc sách tạo cơ hội tự học, phát triển khảnăng tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh. Sách giáo khoa được trình bày đảm bảo tính thẩm mĩ;

tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc

trưng môn học

10 8 Trình bày đảm bảo tính thẩm mĩ; tạo được sựhứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng

môn học

Tiêu chí 2: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương

pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá 20 20

Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế

mở, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn

phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp 7 7

Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế mở, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp

Sách giáo khoa có các chủ đề, nội dung kiến thức phong

phú, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp giúp giáo viên

dạy học gắn với thực tiễn

7 7 Các chủ đề, nội dung kiến thức phong phú, đảmbảo mục tiêu dạy học tích hợp giúp giáo viên

dạy học gắn với thực tiễn

Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường,

tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch

kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp

với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng

phát triển năng lực, phẩm chất người học

Nội dung sách tạo điều kiện để nhà trường, tổ/ nhóm chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp

với truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý của tỉnh Ninh

Bình; với đối tượng học sinh theo từng huyện, thành

phố; với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị tại cơ sở giáo

dục

Nội dung sách đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý của tỉnh; với đối tượng học sinh theo từng huyện, thành phố; với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị tại cơ sở giáo dục

Cấu trúc nội dung sách giáo khoa tạo cơ hội, điều kiện

để các nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên bổ

sung những nội dung và hoạt động sát với thực tiễn của

Ninh Bình

Cấu trúc nội dung sách tạo cơ hội, điều kiện để các nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên

bổ sung những nội dung và hoạt động sát với thực tiễn của Ninh Bình

Sách giáo khoa có giá bán hợp lí, phù hợp với điều kiện 5 2 Sách giáo khoa có giá bán chưa hợp lí, chưa

Tiêu đề	Phiếu Nhận Xét Sách Giáo Khoa Ngữ Văn Lớp 8
Tác giả	Bùi Mạnh Hùng, Nguyễn Thị Ngân Hoa, Đặng Lưu, Dương Tuấn Anh, Lê Trà My, Nguyễn Thị Nương, Nguyễn Thị Hải Phương
Người hướng dẫn	Đinh Thị Minh
Trường học	Trường THCS Quang Thiện
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Phiếu đánh giá
Năm xuất bản	2021
Thành phố	Ninh Bình

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	47,02 KB