Bài 14 đl7 (ctsts), tiết 3

Tuần Ngày soạn Tiết Ngày dạy BÀI 14 THIÊN NHIÊN VÀ DÂN CƯ, XÃ HỘI BẮC MỸ (TIẾP THEO) Thời gian thực hiện tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Phân tích được một trong những vấn đề dân cư, xã hội vấn đề[.]

Trang 1

Tuần: Ngày soạn:

Tiết: Ngày dạy:

BÀI 14 THIÊN NHIÊN VÀ DÂN CƯ, XÃ HỘI BẮC MỸ (TIẾP THEO)

Thời gian thực hiện: tiết

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Phân tích được một trong những vấn đề dân cư, xã hội: vấn đề nhập cư và chủng tộc; vấn đề đô thị hoá

2 Năng lực

*Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập và cuộc sống; tự đặt ra mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực hiện;

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Đặt ra mục đích giao tiếp và hiểu được vai trò quan trọng của việc đặt mục tiêu trước khi giao tiếp;

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phân tích tình huống trong học tập; phát hiện

và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập; đề xuất được giải pháp giải quyết vấn đề

*Năng lực đặc thù

- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: mô tả được đặc điểm phân bố củ các luồng nhập

cư vào châu Mỹ; phân tích bảng số liệu, bản đồ các trung tâm kinh tế…

- Năng lực tìm hiểu địa lí: khai thác thông tin, tài liệu văn bản, Internet để tìm hiểu đặc điểm dân cư, xã hội ở Bắc Mỹ

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học tìm kiếm thông tin từ các nguồn tin cậy để cập nhật tri thức, số liệu đặc điểm dân cư, xã hội ở Bắc Mỹ

3 Phẩm chất

- Chăm chỉ: luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tậpở trường lớp, cộng đồng; thích đọc sách báo, tìm tư liệu trên mạng Internet để mở rộng hiểu biết;

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Giáo viên

- Máy tính, máy chiếu

- Lược đồ các luồng nhập cư vào Châu Mỹ

- H.14.3 SGK phóng to

- Tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung bài học (tiết học)

2 Học sinh

- SGK Lịch sử và Địa lí 7, vở ghi, dụng cụ học tập

- Sưu tầm tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung bài học (tiết học)

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Hoạt động 1 Mở đầu

a) Mục tiêu

- Tạo tâm thế học tập mới cho học sinh, giúp học sinh ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới

b) Nội dung

- HS dựa vào kiến thức và hiểu biết của mình tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi

c) Sản phẩm hoạt động

- HS trả lời các câu hỏi theo sự hiểu biết của bản thân

- GV có thể chuẩn bị phần thưởng như điểm số, tràng pháo tay, hiện vật,

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động cá nhân/tổ chức chơi trò chơi

Bước 1 Giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi Ghép các ô ở bên trái với các ô ở bên phải sao cho phù hợp

Trang 2

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chú ý lắng nghe, giơ tay trả lời câu hỏi nhanh

- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ thực hiện nhiệm vụ của HS

Bước 3 Báo cáo, thảo luận

- HS trao đổi và trả lời nhanh câu hỏi

Bước 4 Kết luận, nhận định

- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới

2 Hoạt động 2 Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 2.1 Tìm hiểu về vấn đề nhập cư và chủng tộc ở Bắc Mỹ

a) Mục tiêu

- Trình bày được vấn đề nhập cư và chủng tộc ở Bắc Mỹ

- Rèn luyện kĩ năng xác định được các luồng nhập cư vào Bắc Mỹ trên lược đồ

b) Nội dung

- HS khai thác thông tin mục 2.a và H.14.3 SGK, trình bày vấn đề nhập cư và chủng tộc

ở Bắc Mỹ

c) Sản phẩm

* Câu trả lời HS:

1 Sau năm 1492, nhiều chuyến thám hiểm đến châu Mỹ được tài trợ bởi Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Anh, Pháp, Đan Mạch, Hà Lan, đã thúc đẩy dòng di cư lớn từ châu Âu vào Bắc Mỹ.

+ Từ thế kỷ XVI đến thế kỷ XIX, người châu Phi bị cưỡng bức di cư đến Bắc Mỹ làm việc trong các đồn điền, hầm mỏ, Công trình xây dựng

+ Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, Bắc Mỹ thu hút người nhập cư từ khắp nơi trên thế giới + Những thập niên gần đây, người nhập cư vào Bắc Mỹ chủ yếu đến từ khu vực Trung và Nam Mỹ, châu Á.

=> Dân cư Bắc Mỹ rất đa dạng về chủng tộc: vừa có người Mông-gô-lô-it từ châu Á, người Ơ-rô-nê-ô-it từ châu Âu, người Nê-gô-it từ châu Phi, Trong quá trình chung sống lâu dài, các nhóm người này hoà huyết, hình thành nên nhiều nhóm người lai.

2 Những ảnh hưởng của vấn đề nhập cư và chủng tộc đối với sự phát triển kinh tế - xã hội Bắc Mỹ:

+ Người nhập cư đóng góp đáng kể vào gia tăng dân số của khu vực, giữ vai trò quan trọng trong sự phát triển kinh tế, văn hoá và tạo ra nhiều ảnh hưởng đến đời sống xã hội ở Bắc Mỹ.

+ Thuận lợi: Góp phần tăng tỉ lệ nguồn lao động, đẩy nhanh quá trình đô thị hoá, làm phong phú đa dạng nền văn hoá,

Trang 3

+ Khó khăn: vấn đề tội phạm quốc tế, phân biệt chủng tộc, vấn đề về an ninh trật tự xã hội, giải quyết việc làm và sức ép đối với cơ sở hạ tầng,

* Nội dung chính:

2 Dân cư, xã hội Bắc Mỹ

a Vấn đề nhập cư và chủng tộc

- Người bản địa: người Anh-điêng và người E-xki-mô thuộc chủng tộc Môn-gô-lô-ít

- Người nhập cư:

+ Người Âu: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Anh, I-ta-li-a, Đan Mạch, Hà Lan

+ Người Phi: bị cưỡng bức làm việc trong đồn điền, hầm mỏ, công trình xây dựng

+ Sau chiến tranh: Bắc Mỹ thu hút người nhập cư từ khắp nơi trên thế giới

+ Hoa Kỳ là nước nhận người nhập cư lớn nhất thế giới

- Chủng tộc rất đa dạng: người Môn-gô-lô-it, Ơ-rô-pê-ô-ít, Nê-grô-it, người lai

- Người nhập cư có vai trò quan trọng trong sự phát triển kinh tế, văn hoá và ảnh hưởng đến đời sống xã hội Bắc Mỹ

*Khai thác thông tin mục 2.a và H.14.3 SGK, trả lời câu hỏi:

1 Trình bày vấn đề nhập cư và chủng tộc ở Bắc Mỹ:

- Lịch sử nhập cư vào Bắc Mĩ được bắt đầu từ sau sự kiện gì?

- Nguồn gốc của những nhóm người nhập cư đến Bắc Mỹ như thế nào?

- Cho biết thành phần chủng tộc ở Bắc Mỹ Giải thích vì sao Bắc Mỹ có thành phần chủng tộc đa dạng?

- Kể tên các nhóm người bản địa ở Bắc Mỹ Thuộc chủng tộc nào?

*Bài tập nhỏ: Quan sát biểu đồ dưới đây, nhận xét cơ cấu thành phần nhập cư vào Bắc Mỹ phân theo châu lục và khu vực năm 1990 và 2020

H.14.3 Biểu đồ cơ cấu thành phần nhập cư vào Bắc Mỹ

phân theo châu lục và khu vực năm 1990 và 2020 (Đơn vị: %)

2 Nêu những ảnh hưởng của vấn đề này đối với sự phát triển kinh tế - xã hội Bắc Mỹ:

- Ảnh hưởng của vấn đề nhập cư và thành phần chủng tộc đa dạng đến sự phát triển kinh tế - xã hội của Bắc Mỹ như thế nào?

- Ở Bắc Mỹ có cộng đồng người Việt Nam sinh sống không?

- HS khai thác thông tin và dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi;

- GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ những HS gặp khó khăn

- HS trình bày trước lớp kết quả làm việc cá nhân

- HS khác theo dõi bạn trình bày, nhận xét, bổ sung, đánh giá

- GV nhận xét trình bày của HS, cung cấp thêm thông tin và chốt kiến thức

Hoạt động 2.2 Tìm hiểu về vấn đề đô thị hóa ở Bắc Mỹ

Trang 4

a) Mục tiêu

- Trình bày được đặc điểm đô thị hóa ở Bắc Mỹ

b) Nội dung

- HS khai thác thông tin mục 2.b, H.14.4 và H.14.5, thực hiện yêu cầu của GV

c) Sản phẩm

* Câu trả lời HS:

4 Phân tích vấn đề đô thị hoá ở Bắc Mỹ.

+ Quá trình đô thị hoá ở Bắc Mỹ gắn liền với quá trình công nghiệp hoá.

+ Những khu vực phát triển công nghiệp sớm như vùng ven Hồ Lớn, vùng Đông Bắc Hoa Kỳ, là nơi bắt đầu quá trình đô thị hoá ở Bắc Mỹ nên tập trung nhiều đô thị lớn, nổi bật là dải đô thị từ Bô-xtơn đến Oa-sinh-tơn.

+ Quá trình đô thị hoá ở Bắc Mỹ được thúc đẩy bởi các ngành dịch vụ và công nghệ cao + Các đô thị phát triển nhanh ở khu vực Tây Nam Hoa Kỳ.

+ Những nơi thiên nhiên ít thuận lợi như phía bắc Ca-na-đa và khu vực nội địa Bắc Mỹ, đô thị thưa thớt hơn.

+ Năm 2020, Bắc Mỹ có hơn 300 triệu người sinh sống ở khu vực đô thị, tỉ lệ dân số đô thị gần 83% Hai siêu đô thị của Bắc Mỹ là Niu loóc và Lốt An-giơ-let.

* Nội dung chính:

2 Dân cư, xã hội Bắc Mỹ

b Vấn đề đô thị hóa

- Quá trình đô thị hoá ở Bắc Mỹ gắn liền với quá trình công nghiệp hoá

- Bắc Mỹ tập trung nhiều đô thị lớn, nổi bật là dải đô thị từ Bô-xtơn đến Oa-sinh-tơn

- Một số đô thị lớn: Siêu đô thị: (Niu Ooc, Lốt An-giơ-lét), Si-ca-gô, Môn-trê-an

- Tỉ lệ dân số đô thị cao gần 83%

- Phân bố:

+ Các đô thị phát triển nhanh ở tây nam Hoa Kỳ

+ Phía Bắc Canada và nội địa Bắc Mĩ: đô thị thưa thớt hơn

Hoạt động thảo luận cá nhân/cặp, bàn

*HS khai thác thông tin mục 2.b, H.14.4, H.14.5 SGK, trả lời các câu hỏi sau:

- Cho biết nguyên nhân quá trình đô thị hóa ở Bắc Mỹ.

- Kể tên, tìm vị trí các đô thị từ 10 triệu người trở lên

- Các đô thị lớn ở Bắc Mỹ thường tập trung ở đâu? Vì sao?

- So sánh tỉ lệ dân số thành thị ở Bắc Mỹ với các châu lục?

- Phân tích vấn đề đô thị hoá ở Bắc Mỹ?

* Dựa vào hình 14.5 Nhận xét tỉ lệ dân số đô thị trong tổng số dân ở các khu vực và châu lục trên thế giới, năm 2020.?

- HS khác theo dõi bạn trình bày, nhận xét, bổ sung, đánh giá

- GV nhận xét trình bày của HS, cung cấp thêm thông tin và chốt kiến thức

3 Hoạt động 3 Luyện tập

a) Mục tiêu

- Củng cố, khắc sâu nội dung kiến thức bài học; hệ thống lại nội dung vừa tìm hiểu về vấn đề nhập cư và chủng tộc; đô thị hoá và các trung tâm kinh tế quan trọng ở Bắc Mỹ

Trang 5

b) Nội dung hoạt động

- Vận dụng kiến thức và hiểu biết cá nhân trình bày nội dung kiến thức vừa tìm hiểu về vấn đề nhập cư và chủng tộc; đô thị hoá và các trung tâm kinh tế quan trọng ở Bắc Mỹ

c) Sản phẩm

- HS trình bày kết quả làm việc cá nhân

Người bản địa ở Bắc Mỹ Người Anh-điêng và người E-xki-mô

Những chủng tộc nào đến châu Mỹ Ơ-rô-pê-ô-it và Nê-grô-it

Các luồng nhập cư tới châu Mỹ Người Anh, Pháp, Ý, Đức: Bắc Mỹ

Người Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha: Nam Mỹ

Người Nê-grô-it: Bắc Mỹ, Nam Mỹ làm nô lệ Các luồng nhập cư có vai trò với sự

hình thành cộng đồng châu Mỹ

Thành phần dân cư đa dạng và nhiều chủng tộc, trong đó người lai chiếm số lượng đông đảo

Hoạt động cá nhân, cặp/bàn

* GV yêu cầu HS lên bảng tổng kết nội dung bài học.

- Làm bài tập sau:

Bài tập 1: Chứng minh rằng Bắc Mĩ có thành phần chủng tộc đa dạng? Bằng cách hoàn

thành bản sau: Giáo viên phát phiếu học tập để học sinh hoàn thành

Người bản địa ở Bắc Mỹ

Những chủng tộc nào đến châu Mỹ

Các luồng nhập cư tới châu Mỹ

Các luồng nhập cư có vai trò với sự

hình thành cộng đồng châu Mỹ

- HS khác nhận xét, bổ sung

- GV thông qua trình bày của HS rút ra nhận xét, khen ngợi và rút kinh nghiệm những hoạt động rèn luyện kĩ năng của cả lớp

4 Hoạt động 4 Vận dụng

a) Mục tiêu

- HS vận dụng được những kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề

b) Nội dung

- Vận dụng kiến thức đã học hoàn thành bài tập

c) Sản phẩm

- HS về nhà tự tìm tòi, khám phá, mở rộng kiến thứ, sự hiểu biết của bản thân qua một

số trang website, đường link, sách tham khảo liên quan đến nội dung, yêu cầu của GV

Gợi ý: Vườn quốc gia Núi lửa Hawaii: Vườn quốc gia Núi lửa Hawaii, được thành lập vào ngày 1 tháng 8 năm 1916, là một vườn quốc gia nằm trên đảo Hawaii thuộc tiểu bang Hawaii, Hoa Kỳ Nó bao gồm hai ngọn núi lửa đang hoạt động là Kīlauea, một trong những ngọn núi lửa hoạt động mạnh nhất thế giới và Mauna Loa, ngọn núi lửa hình khiên lớn nhất thế giới Vườn quốc gia này cung cấp cho các nhà

Trang 6

khoa học cái nhìn sâu sắc về sự hình thành và phát triển của Quần đảo Hawaii và các nghiên cứu đang diễn ra về các quá trình hoạt động của núi lửa Đối với du khách, vườn quốc gia cung cấp cảnh quan núi lửa vô cùng ấn tượng, cũng như cái nhìn thoáng qua về hệ động thực vật quý hiếm Để ghi nhận các giá trị nổi bật của

nó, vườn quốc gia đã được UNESCO công nhận là Khu dự trữ sinh quyển thế giới từ năm 1980 và Di sản thế giới từ năm 1987 Năm 2012, vườn quốc gia này là địa điểm thứ 14 được khắc trên loạt tiền xu Quarter kỷ niệm cảnh đẹp của Hoa Kỳ.

HS thực hiện ở nhà

- GV giao nhiệm vụ: Bắc Mỹ có nhiều cảnh quan thiên nhiên và công trình văn hoá nổi tiếng được UNESCO công nhận là di sản thiên nhiên và di sản văn hoá thế giới Em hãy sưu tầm hình ảnh và viết một đoạn văn ngắn (khoảng 150 chữ) giới thiện một di sản thế giới

ở Bắc Mỹ mà em yêu thích.

- HS hỏi và đáp ngắn gọn những vấn đế cần tham khảo

- GV dặn dò HS tự làm ở nhà tiết sau nhận xét

- GV nhận xét về các phương án lí giải của HS đưa ra, hướng dẫn HS về nhà tìm hiểu, giờ sau trả lời (báo cáo)

5 Hoạt động 5: Hướng dẫn học tập (1 phút)

- Xem lại bài đã học

- Xem Bài 15 Phương thức con người khai thác tự nhiên bền vững, một số trung tâm kinh tế lớn của Bắc Mỹ

+ Tìm hiểu cách thức con người khai thác tài nguyên (đất, nước, khoáng sản ) theo hướng bền vững

IV RÚT KINH NGHIỆM:

………

Tiêu đề	Thiên Nhiên Và Dân Cư, Xã Hội Bắc Mỹ (Tiếp Theo)
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở Bình Phục Nhứt
Chuyên ngành	Địa Lí
Thể loại	Bài giảng

Định dạng
Số trang	6
Dung lượng	146,67 KB