PHÒNG GD ĐT QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KÌ THI KSCL HỌC KỲ II Năm học 2019 – 2020 Môn Ngữ văn lớp 8 Thời gian làm bài 90 phút ( Đề gồm 01 trang) Câu 1 (4 0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau và thực hiện[.]
Trang 1PHÒNG GD-ĐT QUẬN KIẾN AN
Năm học 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn lớp 8
Thời gian làm bài: 90 phút ( Đề gồm 01 trang)
Câu 1 (4.0 điểm)
Đọc kĩ đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu ở dưới:
“Phép dạy, nhất định theo Chu Tử Lúc đầu học tiểu học để bồi làm gốc Tuần tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử Học rộng rồi tóm lại cho gọn, theo điều học
mà làm Họa may kẻ nhân tài mới lập được công, nhà nước nhờ thế mà vững yên Đó mới thực là cái đạo ngày nay có quan hệ tới lòng người Xin chớ bỏ qua
Đạo học thành thì người tốt nhiều; người tốt nhiều thì triều đình ngay ngắn mà thiên hạ thịnh trị Đó là mấy điều thành thật xin dâng Chẳng quản lời nói vu vơ, cúi mong Hoàng thượng soi xét Kẻ hèn thần cung kính tấu trình”.
( Ngữ văn 8, Tập hai, NXB Giáo dục)
a Đoạn văn trên trích từ văn bản nào? Tác giả là ai? (0,5 điểm)
b Văn bản đó viết theo thể loại nào? Nội dung đoạn văn là gì? (1,0 điểm)
c Câu văn" Xin chớ bỏ qua." thuộc kiểu câu phân loại theo mục đích nói nào? Xác
định mục đích nói của câu ? (0.5 điểm)
d Từ nội dung của văn bản có chứa đoạn trích, hãy viết một đoạn văn (6- 8 câu) trình bày suy nghĩ của em về phương pháp học đi đôi với hành Trong đoạn có sử dụng câu
cầu khiến (gạch chân) (2,0điểm)
Câu 2 (1,0 điểm)
Chép lại câu thơ cuối trong bài thơ Tức cảnh Bác Pó? Em hiểu như thế nào về chữ
“ sang ” trong câu thơ đó?
Câu 3 ( 5,0 điểm)
Hãy viết bài văn nghị luận về tình trạng học tủ, học vẹt của học sinh hiện nay?
Trang 2
PHÒNG GD-ĐT QUẬN KIẾN AN
KÌ THI KSCL HỌC KỲ II Năm học 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn lớp 8
( Đáp án gồm 02 trang)
Câu
1
(4,0
điểm)
a Văn bản" Bàn luận về phép học"
b Thể loại: tấu
Nội dung: Đề xuất của tác giả về những phương pháp học đúng đắn và
tác dụng của nó
0,25 0,75
c Kiểu câu: Cầu khiến
* Yêu cầu kỹ năng: Đúng hình thức đoạn văn, đủ số lượng câu, văn
phạm tốt
Có và gạch chân câu cầu khiến
* Yêu cầu kiến thức
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần đảm bảo một
số nội dung sau:
- Có nhiều phương pháp học tập hiệu quả trong đó có phương pháp học
đi đôi với hành như Nguyễn Thiếp đã nói" theo điều học mà làm"
- Học là quá trình tiếp thu tri thức, hành là vận dụng tri thức vào giải bài
tập, vào thực tiễn cuộc sống
- Học và hành có mối quan hệ chặt chẽ, tương hỗ cho nhau…
- Phương pháp học tập này làm cho người học nhớ kiến thức tốt hơn,
tránh được cách học vẹt, học lí thuyết suông…
- Cần tích cực vận dụng phương pháp học tập này…
0,25 0,5 1,25
Câu
2
(1,0
điểm)
- Là sang trọng , là giàu có, cao quý, đẹp đẽ Nó ko phải sang về vật chất
mà là sự thoải mái về tinh thần
- Vui thích được sống chan hòa với thiên nhiên
- Tin tưởng vào tương lai tươi sáng của đất nước
- Lạc quan với cuộc sống cách mạng đầy gian khổ
0,25 0,25 0,25 0,25 Câu
3
(5
điểm)
Về hình thức:
* Đúng kiểu bài nghị luận xã hội
* Bố cục bài viết rõ ràng, mạch lạc
* Lập luận chặt chẽ, sắc sảo
* Văn phong trôi chảy, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, viết câu
* Có sự sáng tạo trong lời văn, cảm xúc
0,5
I MỞ BÀI
Dẫn dắt, nêu khái quát về vấn đề học vẹt và học tủ trong xã hội ngày
nay Sơ lược nhận định, ý kiến của em về vấn đề này 0,25
Trang 3II THÂN BÀI
1.Giải thích về học vẹt học tủ:
- Học tủ là gì? Chỉ học một hoặc một vài phần trong số những kiến thức,
bài học cần thiết
- Học vẹt là gì? Học thuộc vanh vách câu từ nhưng không hiểu ý nghĩa
bài học
- Học tủ, học vẹt là cách học sai lầm, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến
chất lượng học tập
2 Nêu thực trạng học vẹt và học tủ trong nhà trường: cách học trở
nên phổ biến, tràn lan, ít được quan tâm, kiểm soát, (dẫn chứng một số
ví dụ cụ thể)
3 Những nguyên nhân dẫn đến học vẹt, học tủ:
- Tinh thần tự giác học tập của học sinh chưa cao (lười học bài, chờ may
rủi nên chỉ học một phần)
- Học sinh chưa ý thức được tầm quan trọng của việc lí giải và vận dụng
kiến thức
- Nhiều trường hợp giáo viên nhồi nhét kiến thức, không tóm gọn trọng
tâm bài học, cho ghi chép tràn lan khiến học sinh khó có thể vừa học
thuộc vừa lí giải kĩ, tạo cảm giác mệt mỏi, chán học
- Việc rèn luyện, thực hành, ứng dụng thực tế trong nhà trường chưa
được chú trọng khiến học sinh không có cơ hội kiểm chứng kiến thức,
tiếp thu kiến thức thụ động, khó làm chủ kiến thức
4.Những tác hại của học tủ, học vẹt:
- Học sinh mất hứng thú với việc học, dễ chán nản
- Không làm chủ được kiến thức, không ứng dụng được kiến thức vào
thực tế khiến việc học mất đi ý nghĩa của nó
- Chất lượng giáo dục ngày càng đi xuống
- Hiệu quả làm việc trong tương lai không lí tưởng
- Xã hội ngày càng kém phát triển
5 Biện pháp khắc phục việc học vẹt học tủ:
- Tuyên truyền giúp học sinh cần nâng cao ý thức, điều chỉnh thái độ
trong học tập và tiếp cận kiến thức
- Học sinh xác định rõ mục tiêu học tập để có phương pháp học phù
hợp
- Cải cách, điều chỉnh phương thức giảng dạy kiến thức trong nhà
trường.(tăng số lượng và hiệu quả các tiết thực hành, tóm gọn kiến thức
trọng tâm tránh cho học sinh ghi chép thừa quá nhiều, làm sinh động bài
giảng, )
III KẾT BÀI
Khẳng định lại quan điểm, ý kiến về vấn đề học tủ, học vẹt Bàn luận
mở rộng vấn đề
0,5
0,75 0,75
1,0
1,0
0,25
PHÒNG GD-ĐT QUẬN KIẾN AN
Năm học 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn lớp 8
Trang 4Thời gian làm bài: 90 phút ( Đề gồm 01 trang)
Câu 1 (4.0 điểm)
Đọc kĩ đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu ở dưới:
… (1)Nước Việt ta, từ khi lập quốc đến giờ, nền chính học đã bị thất truyền (2)Người ta đua nhau lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường (3)Chúa tầm thường, thần nịnh hót (4)Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy.
(5)Cúi xin từ nay ban chiếu thư cho thầy trò trường học của phủ, huyện, các trường tư, con cháu các nhà văn võ, thuộc lại ở các trấn cựu triều, đều tùy đâu tiện đấy mà đi học…
(SGK Ngữ văn 8, Tập 2, Trang 76 – 77, NXBGD)
a, (0,5 điểm) Cho biết tên tác giả, tác phẩm có đoạn trích trên.
b, (0,5 điểm) Nêu nội dung đoạn trích.
c, (1,0 điểm) Xác định kiểu câu chia theo mục đích nói và hành động nói trong câu
văn số (1) và câu số (5) của đoạn trên
d, (2,0 điểm) Từ văn bản chứa đoạn trích trên viết đoạn văn (6 đến 8 câu) nêu suy
nghĩ của em mục đích học tập của học sinh hiện nay Trong đoạn văn có sử dụng câu nghi vấn ( gạch chân)?
Câu 2: ( 1 điểm) “Nào đâu những đêm vàng bên bờ suối
Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan?
Để ta chiếm lấy riêng phần bí mât ? Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu?”
Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng trong đoạn thơ trên và cho biết tác dụng của nghệ thuật đó ?
Câu 3: ( 5 điểm )Em hãy viết bài văn nghị luận nói lên suy nghĩ của em về vấn đề
bạo lực học đường hiện nay
PHÒNG GD-ĐT QUẬN KIẾN AN
KÌ THI KSCL HỌC KỲ II Năm học 2019 – 2020
Trang 5Môn: Ngữ văn lớp 8
( Đáp án gồm 02 trang)
Câu 1
4 điểm a.- Tác giả: La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp- Tác phẩm : Bàn luận về phép học (Luận học pháp) 0.25 0,25
b.- Nguyễn Thiếp chỉ ra lối học sai trái và hậu quả của lối học ấy… 0,5
c.- Kiểu câu:
+ Câu 1: Câu trần thuật
+ Câu 2: Câu cầu khiến
- Kiểu hành động nói:
+ Câu 1: Hành động trình bày
+ Câu 5: Hành động điều khiển
0.5 0,5
d.* Viết đúng hình thức đoạn văn, đúng số câu, chữ viết trình bày sạch
sẽ, cẩn thận, không mắc lỗi diễn đạt, chính tả
* Có sử dụng câu nghi vấn và gạch đúng
* Nội dung: Có thể viết đoạn văn theo nhiều cách nhưng đảm bảo các
ý chính sau:
- Mục đích học tập là cái đích cuối cùng mà người học muốn đạt đến
trong quá trình học tập của mình
- Mục đích học tập của bản thân có thể là:
+ Học để có tri thức, có hiểu biết về mọi lĩnh vực xã hội, để biết rõ
cách ứng xử giữa người với người trong cuộc sống, để có kỹ năng
sống;
+ Học để có công việc tốt đẹp, có cuộc sống ổn định, để có thể khẳng
định được bản thân, để trở thành người có giá trị; để có thể thực hiện
được ước mơ của mình;
+ Học để trở thành người có đức, có tài, góp phần xây dựng và bảo vệ
quê hương, đất nước…
(HS có thể phát biểu thêm các ý khác, nếu có suy nghĩ tích cực và
phù hợp thì vẫn cho điểm).
0,25 0,5 1,25
Câu 2 (
1
điểm )
- Nghệ thuật điệp từ, câu hỏi tu từ có ý nghĩa phủ định: Nào đâu, đâu
những ngày, nay còn đâu Câu cảm thán: Than ôi!
- Biện pháp nghệ thuật trên nhằm thể hiện tâm trạng nhớ tiếc, đau đớn,
day dứt khôn nguôi của con hổ về thời oanh liệt Đó còn là những cơn
sóng cảm xúc cuồn cuôn dâng lên hết đợt này đến đợt khác để cuối
cùng đọng lại trong tiếng gào thảm thiết tuyệt vọng đau thương
0,5 0,5
Trang 6Câu 3:
5 điểm
- Biết vận dụng kiến thức về văn nghị luận để viết được bài văn
hoàn chỉnh với bố cục 3 phần : Mở bài, thân bài, kết bài Sắp sếp bố
cục hợp lí giữa các phần, các đoạn văn Đ/bảo phương thức nghị luận
sd các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cẩm trong bài viết
Chữ viết rõ ràng, có thể mắc một vài lỗi chính tả
- Diễn đạt lưu loát, sử dụng từ ngữ chọc lọc, các biện pháp tu từ
hợp lí biết diễn tả cảm xúc phù hợp; viết đúng chính tả, ngữ pháp, lời
văn chân thực, tự nhiên Sử dụng đúng các dấu câu, các kiểu câu
* Yêu cầu về kiến thức:
Học sinh trình bày, diễn đạt theo cách của mình nhưng trong bài làm
cần thể hiện được những nội dung cơ bản sau:
*Mở bài: Giới thiệu và nêu vấn đề cần nghị luận: Bạo lực học đường ở
học sinh
* Thân bài:
Bạo lực học đường là gì?
- Bạo lực học đường là những hành vi thô bạo, ngang ngược, bất \chấp
công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên những tổn
thương về tinh thần và thể xác diễn ra trong phạm vi trường học
- Bạo lực học đường hiện nay có xu hướng gia tăng nhanh chóng, diễn
ra ở nhiều nơi do đó đang trở thành một vấn nạn của xã hội
Biểu hiện của hành động bạo lực học đường :
- Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn
thương về mặt tinh thần con người thông qua lời nói
- Đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại về sức khỏe, xâm phạm cơ thể
con người thông qua những hành vi bạo lực
- Dẫn chứng:
Nguyên nhân dẫn đến nạn bạo lực học đường:
- Xảy ra vì những lí do trực tiếp rất không đâu: Nhìn đểu, nói móc,
tranh giành người yêu, không cùng đẳng cấp
- Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt về nhân cách, thiếu khả năng
kiểm soát hành vi ứng xử của bản thân, non nớt trong kĩ năng sống, sai
lệch trong quan điểm sống
- Do ảnh hưởng từ môi trường văn hóa bạo lực: phim, ảnh, sách, báo,
đồ chơi mang tính bạo lực (kiếm, súng )
- Sự giáo dục chưa đúng đắn, thiếu quan tâm của gia đình; tình trạng
bạo lực trong gia đình cũng là một phần nhân tố ảnh hưởng không tốt
Và một khi bạo lực gia đình vẫn còn tồn tại thì bạo lực học đường sẽ
vẫn còn có nguy cơ gia tăng
- Xã hội thờ ơ, dửng dưng, buông xuôi, chưa có sự quan tâm đúng
mức, những giải pháp thiếu thiết thực, chưa đồng bộ, triệt để
Tác hại của bạo lực học đường
- Với nạn nhân: Tổn thương về thể xác và tinh thần Tổn hại đến gia
đình, người thân, bạn bè người bị hại Tạo tính bất ổn trong xã hội: tâm
lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội
0,5
0,25 1,0
1,0
Trang 7- Người gây ra bạo lực:
+ Con người phát triển không toàn diện: phát triển ngược trở lại phía
“con”, đi ngược lại tính “người” và mất dần nhân tính
+ Làm hỏng tương lại chính mình, gây nguy hại cho XH
+ Bị mọi người lên án, xa lánh, căm ghét
Làm gì để khắc phục bạo lực học đường.
- Đối với những người gây ra bạo lực học đường: cố gắng mở rộng
nâng cao nhận thức:
- Xã hội cần có những giải pháp đồng bộ, chặt chẽ giáo dục con người
trong gia đình, nhà trường, trong toàn xã hội; coi trọng dạy kĩ năng
sống, vươn tới những điều chân thiện mỹ
- Có thái độ quyết liệt phê phán răn đe, giáo dục cải tạo, biện pháp
trừng phạt kiên quyết làm gương cho người khác
*Kết bài: Khẳng định vấn đề:
- Hiện tượng trên chỉ là một phần rất nhỏ của xã hội nên không phải vì
thế mà chúng ta mất đi niềm tin vào con người vào thế hệ trẻ Cần
nhân rộng những tấm lòng cao cả, nêu gương người tốt việc tốt điển
hình Hình thành thái độ đồng cảm, sẻ chia, yêu thương giúp con người
nói chung, thế hệ trẻ nói riêng tiến tới những vẻ đẹp nhân cách chân
thiện mĩ, phát huy những truyền thống nhân ái, nhân đạo từ ngàn xưa
trước khi chúng ta phải đối phó với căn bệnh vô cảm
- Có quan điểm nhận thức, hành động đúng đắn, hình thành những
quan niệm sống tốt đẹp
- Liên hệ thực tế nhà trường
1,0
0,5
0,25
PHÒNG GD-ĐT QUẬN KIẾN AN
Năm học 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn lớp 8
Trang 8Thời gian làm bài: 90 phút ( Đề gồm 01 trang)
Câu 1 (3,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau:
« Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo » Đạo là lẽ đối xử trong cuộc sống hằng ngày giữa mọi người Kẻ đi học là học điều
ấy Nước Việt ta từ khi lập quốc đến giờ, nền chính trị học đã bị thất truyền Người ta đua nhau lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy.
(Trích Ngữ văn 8, tập 2)
a Đoạn văn trên trích trong văn bản nào? Tác giả là ai?
b Văn bản chứa đoạn trích trên được viết theo thể văn nào? Nêu những hiểu biết của em về thể văn đó
c Từ văn bản chứa đoạn trích trên, hãy viết đoạn văn (6 – 8 câu) nêu suy nghĩ của em về mục đích và phương pháp học của bản thân Trong đó có sử dụng câu phủ định, gạch chân câu phủ định đó
Câu 2 (2,0 điểm)
a Chép thuộc lòng bản dịch thơ bài “Tức cảnh Bác Pó ” của Hồ Chí Minh
b Chỉ ra và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong câu thơ cuối của bài thơ
Câu 3 (5,0 điểm) Trò chơi điện tử là món tiêu khiển hấp dẫn Nhiều bạn vì mải chơi
mà sao nhãng học tập và còn vi phạm những sai lầm khác Hãy nêu ý kiến của em về hiện tượng đó
Trang 9TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KÌ THI KSCL HỌC KỲ II
Năm học 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn lớp 8
( Đáp án gồm 02 trang)
1
(3,0đ)
a (0,5 điểm)
+ Nêu đúng tên văn bản: Bàn luận về phép học 0,25 + Tác giả: La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp 0,25
b (0,75 điểm)
+ Nêu được các đặc điểm của thể tấu:
- Tấu là một loại văn thư của bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình
bày sự việc, ý kiến, đề nghị
- Tấu có thể được viết bằng văn xuôi, văn vần hay văn biền ngẫu
0,5
c (1,75 điểm)
- Viết đúng hình thức đoạn văn, đảm bảo đủ số câu, không mắc lỗi
- Nêu được suy nghĩ của bản thân về mục đích và phương pháp học:
+ Xác định được mục đích học tập đúng đắn: Học tập, tu dưỡng để
có tri thức góp phần xây dựng quê hương đất nước…
+ Từ đó cần có các phương pháp học tập phù hợp, đúng đắn để có
kết quả cao trong học tập: Chủ động tích cực trong học tập, có thời
gian biểu hợp lý, học đi đôi với hành, biết vận dụng những điều đã
học vào trong cuộc sống…; phê phán lên án các kiểu học vẹt, học
tủ… chạy theo thành tích…
- Sử dụng đúng câu phủ định
- Gạch chân câu đã sử dụng
0,25 1,0
0,25 0,25
Câu 2
(2,0đ)
- BPNT liệt kê " cháo bẹ, rau măng,,
- Tác dụng:
+ Giúp người đọc nhận thức toàn diện cuộc sống sinh hoạt hằng
ngày của Bác còn thiếu thốn, khó khăn
+ Thể hiện tinh thần lạc quan, yêu đời, vui tươi của Bác
0,5 0,5 0,5 3
(5,0đ) - Hình thức: Viết đúng bài văn nghị luận xã hội, dung lượng đảm bảo; bố cục cân đối, rõ ràng, chữ viết và trình bày cẩn thận sạch sẽ,
không mắc lỗi chính tả, diễn đạt
0,5
1 Mở bài:
- Nước ta đã bước vào thời kì hội nhập Vì thế cùng với công nghiệp
hóa, hiện đại hóa thì ngành công nghệ thông tin cũng phát triển vượt 0,25
Trang 10bậc Bên cạnh những tiện ích thì Internet cũng có những mặt trái của
nó
- Đặc biệt, là trò chơi điện tử - món tiêu khiển hấp dẫn đã khiến
nhiều bạn vì mải chơi mà sao nhãng học tập và còn phạm những sai
lầm khác Chúng ta suy nghĩ như thế nào về hiện tượng này?
2 Thân bài: (4 điểm)
a/ Giải thích: Trò chơi điện tử là gì?
- Một nhà tâm lý Mỹ đã đưa ra định nghĩa: “Trò chơi điện tử là trò
chơi mà hành động trong đó cần công nghệ thông tin điều khiển”
- Hiểu một cách đơn giản, trò chơi điện tử là những trò chơi được
chơi trên thiết bị điện tử (thường được gọi là game)
b/ Hiện trạng - Biểu hiện:
- Ta có thể thấy ở bất kì đâu trên khắp nẻo đường, từ thành thị đên
nông thôn những quán internet mọc lên như nấm
- Món tiêu khiển hấp dẫn này đã thu hút nhiều đối tượng, trong đó
nhất là học sinh
- Học sinh có thể ngồi hàng ngày, hàng giờ trước màn hình vi tính,
mê mẩn với những trò chơi như: liên minh huyền thoại, nông trại,
thời trang, nấu ăn, đảo rồng… quên cả thời gian, quên ăn, quên học
c/ Nguyên nhân:
- Do ý thức bản thân, ham mê quá mức và chưa xác định được động
cơ và mục đích học tập
- Do cha mẹ quá nuông chiều con, buông lỏng hoặc quá tin tưởng
vào con, không quan tâm đến con
- Thích chinh phục khám phá để trở thành người giỏi nhất, để bạn bè
tôn vinh và bái phục
- Do buồn chán hoặc bị bạn bè rủ rê, lôi kéo, không tự chủ được bản
thân
d/ Hậu quả:
- Ảnh hưởng tới sức khỏe như: mắt bị mỏi, nặng hơn là bị cận thị,
sức khỏe giảm sút nhanh chóng
- Tốn tiền của gia đình một ích vô ích có khi còn làm thay đổi nhân
cách của con người (nói dối, trộm cắp, lừa lọc, thậm chí còn giết
người)
- Học sinh sẽ xao nhãng việc học, bỏ học, trốn học, không làm bài
tập dẫn đến học tập sút kém
- Trò chơi điện tử khiến tâm hồn con người bị đầu độc bạo lực, chém
giết, bắn phá khiến con người dễ rơi vào thế giới ảo, đầu mưu mô,
nhiều thủ đoạn dẫn đến việc luôn luôn tìm mọi cách đối phó với gia
đình, bạn bè, thầy cô
e/ Biện pháp:
- Học sinh phải xác định được nhiệm vụ chính là học tập, rèn luyện,
tu dưỡng đạo đức, nhân cách, không lãng phí thời gian vào trò chơi
vô bổ, thậm chí có hại, biết chế ngự, kìm nén bản thân để không xa
vào những trò chơi chết người đó
0,5
0,75
1,0
1,0
0,75