SK Một số biện pháp hữu ích giúp giáo dục đạo đức tốt cho học sinh lớp 2 A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý do chọn đề tài Từ ngày xưa ông cha ta rất coi trọng về đạo đức chính vì thế mà việc giáo dục đạo đức luôn đượ[.]
Trang 1A ĐẶT VẤN ĐỀ
I Lý do chọn đề tài:
Từ ngày xưa ông cha ta rất coi trọng về đạo đức chính vì thế mà việc giáo dục đạođức luôn được đặt lên hàng đầu Giáo dục đạo đức là quá trình hình thành nhân cách,được tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thông qua hoạt động và quan hệ giữa nhà giáodục và người được giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội của loài người Giáodục đạo đức là quá trình tác động tới thế hệ trẻ về đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hìnhthành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, thói quen ứng xử đúng đắn trong xã hội Khibàn về vai trò yếu tố giáo dục trong sự phát triển nhân cách con người, Bác Hồ đã viếttrong bài thơ “Nửa đêm” (trích “Nhật ký trong tù”) :
“Hiền dữ phải đâu là tính sẵn
Phần nhiều do giáo dục mà nên”
Theo quan niệm của Hồ Chí Minh con người ta khi mới sinh ra vốn bản chất là tốt,nhưng do ảnh hưởng của giáo dục và môi trường sống cùng sự phấn đấu, rèn luyện củamỗi cá nhân mà hình thành những con người thiện, ác khác nhau Do đó, giáo dục làmmột nhiệm vụ vô cùng cần thiết là rèn luyện, biến đổi dần dần tính cách con người,hướng người ta đến sự hoàn thiện của một nhân cách tốt đẹp, xây dựng một xã hội vớinhững con người có ích và hướng thiện Bác còn dạy chúng ta : “Tiên học lễ hậu họcvăn” “ Dạy cũng như học phải chú trọng cả tài lẫn đức Đức là đạo đức, là cái gốc quantrọng, nếu không có đạo đức thì tài cũng vô dụng” Trong những năm gần đây đất nước tađang từng bước đổi mới Vì thế mọi ngành nghề đều phải thực hiện đổi mới một cáchtoàn điện Trong đó ngành giáo dục luôn được đặt lên vị trí hàng đầu Cụ thể là việc đổimới sách giáo khoa được thực hiện rất tốt tuy nhiên công tác giáo dục đạo đức cho họcsinh cần phải được quan tâm nhiều hơn nữa Vì Tiểu học là bậc học nền tảng, cơ bản chocác cấp bậc sau, nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học là rất quan trọng
Để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh thì ngoài việc học tập rènluyện kiến thức ở lớp, học sinh còn phải tu dưỡng và rèn luyện về đạo đức, kỹ năng sống,
kỹ năng hòa nhập và ứng xử trong cuộc sống Tăng cường đẩy mạnh việc giáo dục đạođức học sinh thông qua các hoạt động trong nhà trường, góp phần nâng cao nhận thức củahọc sinh, giúp các em có ý thức hơn trong từng hành động, có những ước mơ đẹp trong cuộc sống
Trang 2Qua thực tế từ năm học 2019 -2020 có một số đối tượng học sinh có hành vi nóitục, gây gỗ và thậm chí còn đánh nhau với bạn bè trong trường Làm thế nào để giáo dụcđạo đức cho học sinh lớp 2 của trường Tiểu học Hồng Liếm nói riêng và của toàn ngànhgiáo dục nói chung? Đây chính là câu hỏi mà bản thân tôi đã nhiêu đêm trăn trở Cuốicùng tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp hữu ích giúp giáo dục đạo đức tốt cho học sinh lớp 2” Để góp phần làm nền tảng, hành vi đạo đức cho các em trong cư xử với ông
bà, cha mẹ, thầy cô giáo với mọi người và bạn bè cùng trang lứa
Mong được sự góp ý chân tình của các thầy giáo, cô giáo
*Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
Thực hiện phong trào thi đua xây dựng: “Trường học thân thiện, học sinh tíchcực”
Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh một cách toàn diện về đạo đức,trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống
Thực hiện tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh giữa ba môi trường: giađình, nhà trường và xã hội
II Nội dung
1 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 2B.
2 Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 2B trường TH Hồng Liêm 1, năm học 2019-2020.
3 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp điều tra: Điều tra hoàn cảnh gia đình, điều
kiện sống, đối tượng học sinh,
Phương pháp nêu gương: Động viên khen ngợi kịp thời những học sinh đã có cốgắng, tiến bộ trong việc sửa chữa những thói quen, tật xấu
Phương pháp quan sát: Quan sát các đối tượng học sinh để kịp thời uốn nắn, giúpcác em thay đổi những khuyết điểm còn mắc phải
Phương pháp trò chuyện: Thường xuyên dành thời gian riêng để trò chuyện, độngviên những đối tượng học sinh có biểu hiện chưa tốt
Phương pháp phân tích: Phân tích điều kiện, môi trường sổng, của học sinh
4 Khảo sát thực trạng
Căn cứ thực hiện theo thông tư 30/2014/TT và thông tư 22/ 2016 - BGDĐT tạiđiều 9 về việc đánh giá thường xuyên sự hình thành và phát triển phẩm chất của học sinh
Trang 3Theo điều 30 chương IV điều lệ Trường tiểu học Ban hành kèm theo Quyết định
số 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 8 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đàotạo qui định giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng dạy nhưng bên cạnh đó việc giáo dụcnhân cách, phẩm chất cho học sinh cũng không kém phần quan trọng Vì thế giáo dục đạođức cho học sinh một cách có hiệu quả là trách nhiệm của giáo viên
Trong xã hội hiện nay, giá trị đạo đức, nhân cách, lối sống của không ít giới trẻđang có chiều hướng sa sút Xuất phát từ thực tiễn trên bản thân tôi quyết định chọn đềtài“Một số biện pháp hữu ích giúp giáo dục đạo đức tốt cho học sinh lớp 2 ” nhằmgóp một phần công sức vào việc giáo dục nhân cách và đạo đức học sinh hiện nay Tôi đãtiến hành khảo sát chất lượng lớp 2B do tôi giảng dạy đầu năm học 2019-2020 với kếtquả như sau:
- Giáo viên đa số đạt chuẩn trình độ Cao đẳng và Đại học Tiểu học nên chuyênmôn vững vàng và nhiệt huyết hết mình trong công việc
Trang 4- Đa số giáo viên và học sinh là người địa phương nên thường xuyên có điều kiệntiếp xúc, trao đổi với nhau từ đó cô và trò hiểu được tâm sinh lí, tâm tư nguyện vọng ,hoàn cảnh gia đình học sinh nên thuận lợi trong việc dục cho học sinh nhiều hơn
- Đội ngũ Ban cán sự lớp tập trung những cốt cán khá tích cực, ham học hỏi vàhoạt động
- Đa số học sinh có ý thức kỷ luật cao, ngoan, hiền, lễ phép với thầy cô, người lớn,vâng lời ông bà, cha mẹ, có tinh thần tập thể cao, tích cực tham gia các hoạt động dotrường, lớp tổ chức
+ Khó khăn:
- Vài em có hoàn cảnh gia đình khó khăn, cha mẹ lo bươn chải kiếm sống thậm chí
có gia đình buôn bán nơi xa nhà nên các em phải sống với ông bà Một số em cha mẹ lihôn, cha mẹ đi tìm hạnh phúc khác các em sống với ông bà đã có tuổi nên rất thiếu thốn
về mặt tình cảm Từ đó các em này hầu như luôn nhút nhát, mặc cảm, tự ti về bản thân.Đây là một mất mát lớn ở lứa tuổi các em, mất đi quyền và điều kiện cơ bản để phát triển
- Có em hoàn cảnh gia đình khá giả, được sự nuông chiều từ ba mẹ nên có em tínhtình cũng hơi ngang bướng
- Thời gian gần đây đã xuất hiện một bộ phận học sinh Tiểu học đã có những lời lẽthiếu thiện cảm khi tiếp xúc với bè bạn như nói tục, gây gỗ đôi lúc còn có hành vi đánhnhau
- Có nhiều yếu tố tác động như: môi trường xã hội hiện nay, điều kiện sinh hoạtgia đình một bộ phận học sinh không thực hiện tốt về đạo đức
b Thành công, hạn chế:
+ Thành công: Để giúp học sinh của lóp 2B đạt kết quả tốt hợn trong việc pháttriển đạo đức Bản thân tôi đã áp dụng đề tài “Một số biện pháp hữu ích giúp giáo dục đạo đức tốt cho học sinh lớp 2” và bước đầu đã có sự ổn định Các em đã tích cực hơntrong mọi hoạt động, đoàn kết, biết giúp đỡ bạn bè và tạo được một môi trường thân thiệntrong lớp học cũng như trong toàn trường
+ Hạn chế: Vẫn còn một ít phụ huynh chỉ chú trọng đến kết quả học tập, chưa thật
sự quan tâm đến việc phát triển đạo đức, nhân cách của con em mình
c Mặt mạnh, mặt yếu:
Trang 5+ Mặt mạnh: Trong những năm gần đây, ngành giáo dục đang tập trung đổi mớiphương pháp giáo dục học sinh phát triển theo hướng toàn diện, thông tư 30/2014/TT –BGDĐT, thông tư 22/2016-BGDĐT và năm học 2020-2021 này là TT27/2020 đối vớilớp 1 đã tập trung vào việc đánh giá phẩm chất của học sinh bản thân tôi nhận thấy đó làmột điều rất đúng đắn.
+ Mặt yếu: Ở lứa tuổi các em việc tự ý thức hành vi chưa rõ nét, các em có thể cónhững suy nghĩ lệch lạc mà không hề biết Qua đó việc tìm hiểu học sinh có suy nghĩ nhưthế nào để uốn nắn các em là một vấn đề không kém phần quan trọng so với việc giúp các
em lĩnh hội kiến thức Vì thế đòi hỏi giáo viên phải gần gũi, thương mến và luôn là chỗdựa tinh thần vững chắc cho các em
d Nguyên nhân:
Bên cạnh sự phát triển đi lên của xã hội thì đạo đức của học sinh cũng có nhiềuthay đổi theo chiều hướng xấu Chúng ta vẫn thấy có nhiều đối tượng học sinh nói tục,không tôn trọng cha mẹ, thầy cô, đánh nhau, trốn học Đạo đức học sinh ngày càng đixuống bởi nhiều lý do, nguyên nhân chủ yếu là do cơ chế kinh tế thị trường làm cho mọingười trong xã hội bận rộn nhiều với công việc, với những toan tính để làm giàu mà lãngquên đi một việc hết sức quan trọng là cần phải gần gũi giáo dục nhân cách cho con cáitrong gia đình Mặt khác có thể là do chúng ta chưa tìm ra những giải pháp tốt có hiệuquả trong việc giáo dục chuẩn mực đạo đức cho học sinh Do đó một nhiệm vụ hết sứcquan trọng đặt ra cho mỗi giáo viên là phải tìm ra những giải pháp tốt nhất, những kinhnghiệm giáo dục có hiệu quả để phổ biến rộng rãi mọi nơi để cùng nhau giáo dục đạo đứccho học sinh và hi vọng sau này các em có thể trở thành những người tốt, có ích cho xãhội
Như chúng ta đã biết, trong thực tế mọi sản phẩm được làm ra cho dù tốt đến mấy,chất lượng cao đến mấy cũng không thể hoàn hảo tuyệt đối Một người học trò có tài màkhông có đức thì đối với người giáo viên đó là một kết quả đáng buồn Làm thế nào đểđào tạo được những học sinh vẹn toàn cả tài và đức đó là mong muốn của mỗi chúng ta
Vì thế để đạt được điều đó đòi hỏi sự nổ lực và cố gắng rất nhiều của giáo viên và dĩnhiên chúng ta phải bắt tay vào việc giáo dục và rèn luyện
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lí luận:
Trang 6Trong sự nghiệp trồng người điều quan trọng nhất đối với mỗi giáo viên là phải có tâm, thân thiện với học sinh, từ đó mới tìm ra cách giáo dục các em có hiệu quả một cách toàn diện Giáo viên cần đảm bảo quyền lợi chính đáng, thưởng, góp ý phân minh, kịp thời và công bằng, không được phân biệt đối xử với học sinh Không có công thức nào chung nhất cho công tác giáo dục các em, nhưng trước tiên cần phải có cái tâm, lòng nhiệt tình và phương pháp hợp lý thì sẽ đem lại thành công Phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình và tận tâm với công việc Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực sự là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo thể hiện qua tư tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc và ứng xử hàng ngày Để đạt được hiệu quả cao trong công tác giáo dục đạo đức học sinh Tiểu học tôi đưa ra các biện pháp sau đây
II Các giải pháp, biện pháp thực hiện
1 Biện pháp 1 : Hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp
Một giáo viên chủ nhiệm muốn hoàn thành tốt công việc của mình , muốn đề ra biện pháp giáo dục phù hợp giúp học sinh có đạo đức tốt thì người giáo viên phải gương mẫu để làm tấm gương sáng cho học sinh noi theo Bên cạnh đó giáo viên phải hiểu học sinh, phải có thông tin đầy đủ của học sinh chẳng hạn như: Đầu năm tôi trao đổi, tìm hiểu các em qua giáo viên chủ nhiệm năm trước và tìm hiểu thêm thông qua các bậc phụ huynh để nắm được phần nào gia đình và học lực của học sinh qua bạn bè, người thân hoặc người hàng xóm của các em
Và đầu năm học tôi sử dụng hình thức điều tra phiếu.Tôi phát cho mỗi học sinh một phiếu điền đầy đủ thông trong phiếu như :
THÔNG TIN HỌC SINH LỚP 2B
Năm học 2019 - 2020
Họ và tên học sinh:
Lớp:
Ngày tháng năm sinh:
Chỗ ở hiện nay:
Tiền sử bệnh tật: ……….…………
Môn học yêu thích :
Kết quả học tập năm trước:
Họ và tên bố:………
Họ và tên mẹ:………
Trang 7Điện thoại bố hoặc mẹ:………
Qua công tác điều tra này sẽ giúp tôi năm rõ thông tin học sinh một cách cụ thể, rõràng Những thông tin này tôi sẽ ghi chép vào Sổ chủ nhiệm Từ đó mang lại cho tôi rấtnhiều lợi ích trong công tác giảng dạy và công tác chủ nhiệm lớp
Bên cạnh đó tôi hay tiếp cận trò chuyện với các em để nắm bắt kịp thời những tâm
tư, hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích, những khó khăn của các em Từ
đó sẽ hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hơn hoàn cảnh gia đình các em Tôi có những hìnhthức, những biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với từng em bởi giáo dục không phải làmột công thức chung có sẵn Cách tìm hiểu này theo tôi thì đạt hiệu quả khá tốt Ngoài ratôi còn tìm hiểu học sinh qua từng thói quen, hoạt động của các em ở lớp như: giờ học,sinh hoạt lớp, giờ ra chơi, những buổi lao động, sinh hoạt sao, sinh hoạt ngoại khóa trong cách tìm hiểu này tôi đã giúp đỡ được một học sinh cụ thể như sau:
Năm học vừa qua bản thân tôi được phân nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 2B, trong lớp
có nhiều học sinh nghịch ngợm Chính vì thế mà tôi thường quan sát các em vào trongcác giờ học, giờ sinh hoạt ngoại khóa và giờ ra chơi, để tìm ra những học sinh có thái độ,hành vi đạo đức không tốt như: nói tục, gây gỗ và thậm chí là đánh bạn Tôi tìm cáchđộng viên, quan tâm và uốn nắn các em kịp thời
Tôi phân loại đối tượng học sinh vì tôi nghĩ các em đều là những đứa trẻ ngỗnghịch, ngây thơ,chưa biết được những hành vi và trách nhiệm của việc mình khi làm sai
a Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn, khuyết tật: Tôi thường đến thăm và phối
hợp với gia đình thường xuyên để kịp thời chia sẻ, khắc phục khó khăn tạo diều kiện thuân lợi cho con em học tập Và tôi luôn quan tâm, tranh thủ, hỗ trợ của các nhà hảo tâm, các ban ngành, đoàn thể
b Đối với học sinh chưa ngoan: Trước tiên tôi luôn tìm hiểu nguyên nhân từ bản thân
em ấy, từ bạn bè, gia đình và hàng xóm Nếu em có việc làm chưa tốt, chưa đúng tôi sẽphân tích, nhắc nhở, giáo dục nhẹ nhàng Một mặt khác phải thường xuyên phối hợp vớiphụ huynh về những thay đổi chuyển biến tốt đẹp hành vi của em Với những em này tôiluôn mạnh dạn giao cho em một chức vụ trong lớp ví du: lớp phó lao động Để em thấyđược tầm giá trị của bản thân mình và mình sẽ có trách nhiệm hơn với lớp với bản thân
Trong lớp, tôi đặc biệt chú ý đến em Sỹ Đan, em này thường xuyên chọc ghẹobạn, nói chuyện, gây gỗ làm mất trật tự trong lớp và nghiêm trọng hơn có lúc còn đánhbạn Những lúc tôi giảng bài em thường không chú ý, gương mặt lại có vẻ ngẩn ngơ và
Trang 8buồn.Vì vậy sau giờ học tôi gần gũi, trò chuyện như người bạn với em Phân tích cho emthấy chọc ghẹo, đánh bạn là không tốt, làm bạn bè xa lánh mình, trong cuộc sống mìnhcần phải có bạn bè Và nói chuyện, gây gỗ trong giờ học làm mình không tập trung, tiếpthu bài không vững Bên cạnh đó tôi giao cho em nhiệm vụ lớp phó lao động, mỗi sángđến lớp trước đây đi gây gỗ, chọc bạn giờ có nhiệm vụ cùng bạn bè làm cho trường lớpxanh sạch đẹp Đan là học sinh mới chuyển đến, qua tìm hiểu thì tôi biết được em hiệnđang sống với bà ngoại và bố mẹ của em thì lại đang sống ở thành phố Hồ Chí Minh Tôibiết em là một học sinh thiếu thốn tình cảm của cha mẹ nên tôi hường xuyên động viên,trò chuyện và hướng dẫn để giúp em sống hòa đồng các bạn Khi em Đan làm đượcnhững việc tốt tôi thường khen ngợi trước lớp ở giờ sinh hoạt và đề nghị lớp tuyêndương Dần dần em Đan trở nên ngoan ngoãn và học ngày càng tiến bộ hơn, giờ ra chơitôi thấy em nô đùa với bạn bè là giáo viên tôi cảm thấy mình rất hạnh phúc khi giúp đỡđược em Đến cuối học kì II thì Đan chính thức trở thành một trong những học sinh vượt
trội môn Toán của lớp Tôi liền tuyên dương và khen thưởng em trước lớp kịp thời
c Đối với học sinh chưa hoàn thành: Thường là các em tiếp thu còn chậm, chưa có ý
thức học tập, chưa ham học.Trước tiên tôi phải tìm hiểu nguyên nhân em không thể tiếpthu kiến thức một cách cơ bản nhất Và xác định kỹ học sinh mình gặp khó khăn ở điểmnào từ đó đưa ra biện pháp phụ đạo phù hợp
d.Đối với học sinh có năng khiếu: Với những em có năng khiếu Toán và Tiếng Việt
trong quá trình dạy tôi luôn khai thác những câu hỏi, bài tập nâng cao hơn để em không
Trang 9nhàm chán và có hứng thú học tập Tôi có thể sưu tầm, mượn thư viện trường để trang bịcho em thêm những kiến thức cơ bản, tiền đề qua các bài tập nâng cao.Với những em cónăng khiếu về âm nhạc, mĩ thuật, thủ công Tôi trực tiếp trao đổi, phối hợp với giáo viên
bộ môn bồi dưỡng, khuyến khích các em thể hiện hết tài năng của mình Như “Ngày Hộiđọc sách” trường tổ chức Các em này đã thể hiện tài năng của mình, thiết kế, vẽ, trang tríkhối mình, kết quả là đạt giải nhì của trường
Đối với những em có năng khiếu viết chữ đep, tôi luôn chú ý nhắc nhở các emtrong giờ tập viết và luôn biết giữ gìn sạch, đẹp Bên cạnh đó tôi sưu tầm vở luyện viếtcho em vế nhà rèn thêm Mỗi lần em nộp bài lời khen và động viên em cố gắng hơn nữa
vì “Nét chữ là nết người”
2 Biện pháp 2: Xây dựng mối quan hệ đoàn kết
Qua nhiều năm giảng dạy tôi nhận thấy rằng: Chỉ khi nào xây dựng được một tậpthể lớp đoàn kết thì các biện pháp giáo dục khác mới đạt hiệu quả cao Để thực hiện đượcđiều này thì giáo viên cần phải tạo điều kiện cho các em hiểu nhau và xử lí các tìnhhuống một cách hợp lí Ví dụ như em Đan đã nói ở trên, tôi chỉ khen ngợi em trước lớp,những hành vi em đối xử không tốt với bạn tôi thường nhắc nhở riêng em Đối với họcsinh bị bệnh nghỉ học, tôi tổ chức thăm hỏi và phân công học sinh giảng lại bài cho bạn.Đối với học sinh thiếu thốn tình cảm hay e dè, rụt rè, nhút nhát tôi thường xuyên trò
Trang 10chuyện gợi mở cho các em, tạo không khí vui vẻ khuyến khích học sinh tham gia tích cựcvào các hoạt động của nhóm, lớp, trường một cách tích cực.
Lôi cuốn các em vào một sân chơi lành mạnh, vui vẻ Thường xuyên kể cho các
em nghe những câu chuyện về lòng nhân hậu, tình đoàn kết, nói cho các em biết về tinhthần đoàn kết chống giặc ngoại xâm của dân tộc ta, nhắc nhở học sinh tham gia tìm hiểu
về biển đảo Việt Nam, hoặc tổ chức những trò chơi mang tính tập thể Mỗi khi nhàtrường có nhưng hoạt động nào tôi đều khuyến khích các em tham gia, tuyên dươngnhững học sinh có đóng góp nhiều trong các hoạt động đó như: văn nghệ, góp giấy vụn,ủng hộ người nghèo
Bên cạnh đó cần phải tổ chức và tạo điều kiện để lớp giúp đỡ học sinh khó khăn.Bản thân tôi nghỉ điều này có thể giúp cho các em đoàn kết gắn bó hơn Để thực hiệnđược điều này tôi đề ra một biện pháp như sau: Đối với những học sinh khó khăn về vậtchất tôi đề nghị lớp làm kế hoạch nhỏ: Góp giấy vụn và những đồ dùng học tập mìnhkhông dùng nữa nhưng vẫn còn sử dụng được thì đem tặng lại cho bạn Những học sinh
có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn trong việc học tập tôi phân công học sinh khá giỏi kèmthêm ở nhà Cứ mỗi cuối tháng sẽ tổng kết một lần và tuyên dương những học sinh cótiến bộ, những nhóm học tập đạt chất lượng
3 Biên pháp 3: Giúp học sinh mạnh dạn trong mọi tình huống
Một số đối với những học sinh còn rụt rè trong giao tiếp, chưa mạnh dạn trước tậpthể tôi luôn nhẹ nhàng, động viên, khích lệ các em từ từ, tránh nóng vội sẽ làm các emhoảng sợ Trong tiết kĩ năng sống, đạo đức, các giờ sinh hoạt lớp tôi thường kể nhữngmẩu chuyện về gương tốt, việc tốt, những câu chuyện về tấm gương vượt khó Sau mỗilần giảng dạy, kể tôi đều phân tích cặn kẽ nhằm hình thành cho các em một suy nghĩ: conngười sống phải có mục đích, phải có ý chí vươn lên
Tôi thường khen trước lớp những học sinh luôn cố gắng và có nhiều tiến bộ, điểnhình như em học sinh tên là Hải Em học khá nhưng rất nhút nhát và thụ động, trong giờhọc ít khi phát biểu ý kiến mặc dù tôi biết là Hải có thể trả lời Hôm ấy trong giờ kĩ năngsống tôi yêu cầu học sinh phải đóng vai lại câu chuyện và chọn Hải vào vai nhân vậttrong chuyện Hải không chịu vì bảo rằng mình không biết đóng Tôi đã thuyết phục Hảirất lâu và bảo Hải hãy nhớ và quan sát những lần sắm vai trước của các bạn cho thật kĩ.Hải rụt rè nhưng rồi cuối cùng vẫn đồng ý Kết quả, không hay lắm nhưng tôi thấy Hải