Tuần 22 (4 – 8/2/2013)

TUẦN 22 (4 – 8/2/2013) TUẦN 22 (17 – 21/2/2014) Thứ hai, ngày 17 tháng 2 năm 2014 TẬP ĐỌC SẦU RIÊNG I Mục tiêu Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả Hiểu ND[.]

TUẦN 22 (17 – 21/2/2014)

Thứ hai, ngày 17 tháng 2 năm 2014

TẬP ĐỌC SẦU RIÊNG

I Mục tiêu:

- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả

- Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây (trả lờiđược các câu hỏi trong SGK)

- Giáo dục HS có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây trồng

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc

- Vật thật cành, lá và quả sầu riêng (nếu có)

III Hoạt động trên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc thuộc lòng bài "Bè

xuôi Sông La" và trả lời câu hỏi về nội dung bài

- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc một đoạn trong

bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả

* Cách tiến hành:

- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn của bài (3

lượt HS đọc)

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS

- Chú ý: Sầu riêng là đặc sản của vùng nào?

- Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về

hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây

* Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu hỏi

- Sầu riêng là đặc sản của vùng nào?

- Dựa vào bài văn tìm những nét miêu tả những nét

đặc sắc của hoa sầu riêng?

- Em hiểu “ hao hao giống" là gì ?

- Lác đác là như thế nào?

+ Đoạn 1 cho em biết điều gì?

*) HS đọc đoạn 2 trao đổi và trả lời câu hỏi

- Ba em lên bảng đọc và trả lời nội dungbài

- Tiếp nối phát biểu :

- Sầu riêng là loại Miền Nam nước ta

- Lớp đọc thầm cả bài, từng bàn thảo luận

và trả lời

- Tìm những chi tiết miêu tả quả sầu riêng?

- Em hiểu “mật ong già hạn “là loại mật ong như

thế nào?

+ " vị ngọt đam mê " là gì ?

+ Nội dung đoạn 2 cho biết điều gì?

*) HS đọc đoạn 3 trao đổi và TLCH

- Tìm những chi tiết miêu tả về cái dáng không đẹp

của cây sầu riêng ? Tác giả tả như thế nhằm mục

đích gì ?

+ Tìm những câu văn thể hiện tình cảm của tác giả

đối với cây sầu riêng ?

+ Nội dung đoạn 2 cho biết điều gì?

- Ý nghĩa của câu truyện nói lên điều gì ?

* Đọc diễn cảm:

- Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài

- HS cả lớp theo dõi để tìm ra cách đọc hay

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn.” Sầu

riêng vị quyến rũ đến lạ kì”

- Nhận xét về giọng đọc và cho điểm HS

- Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài

- Nhận xét và cho điểm học sinh

- là ý nói ngọt làm mê lòng người

*) Ý 2: Miêu tả hương vị của quả sầu riêng.

- 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm.+ Tác giả tả như thế nhằm làm nổi bật ýngon và đặc biệt của quả sầu riêng

*) Ý nghĩa: Bài văn miêu tả cây sầu riêng loại cây đặc sản của miền Nam nước ta.

- 3 HS tiếp nối đọc 3 đoạn

- Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó theo hướngdẫn của giáo viên

- Giáo viên: Các tài liệu liên quan bài dạy - Phiếu bài tập

III Hoạt động trên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

+ HS nêu đề bài, tự làm bài vào vở

- HS lên bảng sửa bài

- HS khác nhận xét bài bạn

+ GV nhắc HS những HS không rút gọn được một

lần thì có thể rút gọn dần để được phân số tối giản

- Giáo viên nhận xét bài học sinh

Bài 2 :

+ HS đọc đề bài, lớp làm vào vở

- Gọi HS lên bảng làm bài

+ Những phân số nào bằng phân số

- Yêu cầu lớp làm vào vở

- Gọi 2HS lên bảng sửa bài

- Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm như

- Hai học sinh làm bài trên bản

5

26:30

6:

1230

9

45:45

5:2045

5

214:70

14:

2870

3

217:51

17:3451

3:

627

9

27:63

7:1463

18

52:36

2:1036

3

2 ; 2

5 và 64

I Mục tiêu:

- Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn văn trích; không mắc quá năm lỗi trong bài

- Làm đúng BT3 , hoặc BT (2) a/b, hoặc BT do Gv soạn

- Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày

đúng đoạn văn trích; không mắc quá năm lỗi

* Soát lỗi chấm bài:

+ Đọc lại toàn bài một lượt để HS soát lỗi

a/ HS đọc yêu cầu và nội dung

- HS thực hiện theo yêu cầu

+ Viết bài vào vở

+ Từng cặp soát lỗi cho nhau và ghi số lỗi rangoài lề tập

- 1 HS đọc

- HS thực hiện trong nhóm, nhóm nào làm

xong trước dán phiếu lên bảng

a/Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- HS trao đổi theo nhóm và tìm từ

- HS lên bảng thi làm bài

- Gọi HS nhận xét và kết luận từ đúng

3 Củng cố – dặn dò: (3’)

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà viết lại các từ vừa tìm được

và chuẩn bị bài sau

- Trao đổi, thảo luận và tìm từ cần điền ở mỗidòng thơ rồi ghi vào phiếu

- Bổ sung các từ vừa tìm được trên phiếu:

- Cậu bé bị ngã không thấy đau Tối mẹ về nhìnthấy xuyt xoa thương xót mới oà khóc nưc nở vìđau

+ Miêu tả nét vẽ cảnh đẹp Hồ Tây trên đồ sànhsứ

I Mục tiêu:

- Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ).

- Nhận biết được câu kể Ai thế nào ? Trong đoạn văn (BT1, mục III) ; viết được đoạn văn khoảng

5 câu, trong đó có câu kể Ai thế nào ? (BT2)

* HS khá, giỏi viết được đoạn văn có 2, 3 câu theo mẫu Ai thế nào ? (BT2).

II Đồ dùng dạy học:

- Hai tờ giấy khổ to viết 4 câu kể Ai thế nào?

- 1 tờ giấy khổ to viết sẵn 5 câu kể Ai thế nào ?

III Hoạt động trên lớp:

- Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN

trong câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ).

* Cách tiến hành:

Bài 1:

- HS đọc nội dung và TLCH bài tập 1

- HS tự làm bài

- Gọi HS Nhận xét, chữa bài cho bạn

+ Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- 3 HS thực hiện viết cac câu thành ngữ, tụcngữ

- Cả lớp lắng nghe

- HS đọc, trao đổi, thảo luận cặp đôi

+ S lên bảng gạch chân các câu kể bằng phấnmàu, lớp gạch bằng chì vào SGK

- Nhận xét, bổ sung bài bạn làm trên bảng.+ Đọc lại các câu kể:

- Các câu này là câu kể thuộc kiểu câu Ai thế

nào ? Các em sẽ cùng tìm hiểu.

Bài 2 :

- HS tự làm bài

- Gọi HS phát biểu Nhận xét, chữa bài cho bạn

+ Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- GV: Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào? cho ta

biết sự vật sẽ được thông báo về đặc điểm tính

chất ở vị ngữ trong câu )

+ Có câu chủ ngữ do 1 danh từ tạo thành Cũng

có câu chủ ngữ lai do cụm danh từ tạo thành

+ Chủ ngữ trong câu có ý nghĩa gì ?

- Nhận biết được câu kể Ai thế nào ? Trong đoạn

văn (BT1, mục III) ; viết được đoạn văn khoảng 5

câu, trong đó có câu kể Ai thế nào ? (BT2)

* Cách tiến hành:

Bài 1:

- HS đọc yêu cầu và nội dung

+ Lưu ý HS thực hiện theo 2 ý sau :

- Tìm các câu kể Ai thế nào? Trong đoạn văn sau

đó xác định chủ ngữ của mỗi câu

- Hoạt động nhóm 4 HS

- HS tự làm bài

- Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng

Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận về lời giải đúng và dán tờ giấy đã viết

sẵn 5 câu văn đã làm sẵn HS đối chiếu kết quả

+ GV nêu : Các câu 1 và 2 không phải là câu kể

mà chúng là câu cảm các em sẽ học sau

- Câu 5 là câu kể Ai thế nào? Về cấu tạo là câu

ghép đẳng lập có 2 vế câu (2 cụm chủ vị) đặt

song song với nhau

- Câu 7 (Chú đậu trên một cành lộc vừng ngả dài

trên mặt hồ) là kiểu câu Ai làm gì?

Bài 2 :

- 1 HS làm bảng lớp, cả lớp gạch bằng chì vàoSGK

- Nhận xét, chữa bài bạn làm trên bảng

+ Chủ ngữ trong câu chỉ tên của người, tênđịa danh và tên của sự vật

- Chủ ngữ ở câu 1 do danh từ riêng Hà Nộitạo thành Chủ ngữ các câu còn lại do cụmdanh từ tạo thành

- Lắng nghe để nắm được cách thực hiện

- Hoạt động trong nhóm theo nhóm 4 thảoluận và thực hiện vào phiếu

- Nhận xét, bổ sung hoàn thành phiếu

- 1 HS đọc

+ Quan sát và trả lời câu hỏi

+ Trong tranh vẽ về cây sầu riêng, trên cànhcây có nhiều quả treo lủng lẳng như những tổkiến còn có những chú chim đang chuyềncành hót líu lo

+ Trong tranh vẽ cây xoài, cành lá sum sê.Cây xoài đang trong thời kì trổ hoa trắng Phía

- HS đọc yêu cầu và nội dung.

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi

+ Trong tranh vẽ những loại cây trái gì?

- HS tự làm bài GV khuyến khích HS viết thành

đoạn văn vì trong tranh chỉ thể hiện được một vài

loại cây trái

- Gọi HS đọc bài làm

3 Củng cố – dặn dò: (3’)

- Trong câu kể Ai thế nào? Chủ ngư do từ loại

nào tạo thành? Nó có ý nghĩa gì?

- Dặn HS về nhà học bài và viết một đoạn văn

ngắn có dùng câu kể Ai thế nào? (3 đến 5 câu)

dưới có một bạn nhỏ đang tưới nước cho cây

- Biết so sánh hai phân số cùng mẫu số

- Nhận biết một số lớn hơn hoặc bé hơn Làm bài tập 1, 2, 3

- GD HS tính tích cực, tự giác trong học tập

II Đồ dùng dạy học:

- Hình vẽ sơ đồ các đoạn thẳng được chia theo tỉ lệ như SGK

- Các đồ dùng liên quan tiết học

III Hoạt động trên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

+ Treo bảng phụ đã vẽ sẵn sơ đồ các đoạn thẳng

chia theo các tỉ lệ như SGK

- Đoạn thẳng AB được chia thành mấy phần bằng

độ dài đoạn thẳng AB?

+ Độ dài đoạn thẳng AD lơn hơn độ dài đoạnthẳng AC

+ Em có nhận xét gì về tử số và mẫu số của hai

+ Vậy muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta

+ HS nêu đề bài, tự làm bài vào vở

- Gọi hai em lên bảng sửa bài

- Gọi HS lên bảng làm bài

b/HS nêu yêu cầu đề bài, tư suy nghĩ thực hiện

+ Phân số như thế nào thì bé hơn 1 ?

- Gọi 1 HS lên bảng viết các phân số bé hơn 1 có

2 <

5

3 hay 5

3 >

- 2 HS đọc, lớp đọc thầm

- Một em nêu đề bài Lớp làm vào vở

- Hai HS làm bài trên bảng

I MỤC TIÊU:

- Dựa theo lời kể của GV sắp xếp đúng thứ tự tranh minh họa cho trước (SGK); bước đầu kể lại

đước từng đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính đúng diễn biến.

- Hiểu được lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận ra cái đẹp của người khác, biết thương yêu

người khác, không lấy mình làm chuẩn để đánh giá người khác

* Mục tiêu riêng:

- GDBVMT: HS biết yêu quý các loài vật xung quanh mình, không nên đánh giá một con vật

chỉ dựa vào hình thức bên ngoài

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Tranh minh họa truyện trong SGK (có thể phóng to, nếu có điều kiện)

- Tranh, ảnh thiên nga (nếu có)

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

- Giới thiệu bài: Hôm nay các em sẽ được

nghe kể câu chuyện “Con vịt xấu xí” của nhà

văn An-đec-xen Con vịt bị xem là xấu xí

trong câu chuyện này là một con thiên nga

Thiên nga là loài chim đẹp nhất trong thế giới

của loài chim đẹp lại bị xem là con vịt xấu xí

trong câu chuyện này? Các em hãy nghe cô kể

để biết điều đó

- Hướng dẫn hs kể chuyện

*Hoạt động 1: GV kể chuyện

- Giọng kể thong thả, chậm rãi: nhấn giọng

những từ ngữ gợi cảm, gợi tả miêu tả hình

dáng của thiên nga, tâm trạng của no(xấu xí,

nhỏ xíu, quá nhỏ, yếu ớt, buồn lắm, chành

choẹ, bắt nạt, hắt hủi, vô cùng xấu xí, dài

ngoẵng, gầy guộc, vụng về, vô cùng sung

sướng, cứng cáp, lớn khôn, vô cùng mừng rỡ,

- Theo dõi nhận xét lời kể của bạn

- HS nhắc lại tựa bài

- Lắng nghe

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

-Kể lần 2: Vừa kể vừa chì vào tranh minh hoạ

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1(gvgb)

- GV chia nhóm giao việc

? Bức tranh thứ nhất vẽ gì?

? Bức tranh thứ 2 vẽ gì?

? Tranh 3 vẽ gì?

? Bức tranh 4 vẽ gì?

b) Hướng dẫn hs kể từng đoạn, trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện

- Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 2 ( gvgb)

- Gv chia nhóm nêu yêu cầu cho các nhóm

- Cho hs kể

GV nhận xét kể chuyện, tuyên dương

- Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 3,4

? Câu chuyện khuyên ta điều gì?

GDBVMT:Tại sao ta phải bảo vệ các loài

chim hoang dã?

4 Củng cố, dặn dò:

? Em thích nhất hình ảnh nào trong truyện? Vì

sao?

- GV giáo dục HS biết yêu quí bạn bè xung

quanh, nhận ra vẻ đẹp riêng trong mỗi bạn

- 2 đọc yêu cầu bài tập 1

- Xếp lại các tranh cho đúng thứ tự Nhận xét các bạnkhác xếp

+ Vợ chồng thiên nga gửi con lại cho vịt mẹ tronggiúp

+ Vịt mẹ dẫn đàn con ra ao Thiên nga con đi saucùng, trong nó rất cô đơn, lẻ loi

+ Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga con và cám ơnvịt mẹ cùng đàn vịt con

+ Thiên nga con theo bố mẹ bay đi Đàn vịt ngước lênnhìn theo, bàn tán, ngạc nhiên

- 2 HS đọc yêu cầu bài tập

- Các loài chim hoang dã giúp bảo vệ môi trường vàcân bằng môi trường sinh thái đồng thời làm cho thiênnhiên thêm tươi đẹp

- HS TL

- Lắng nghe

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

- Yêu cầu về nhà kể lại truyện cho người thân,

xem trước nội dung tiết sau

- Nhận xét tiết học - Lắng nghe

Rút kinh nghiệm:………

………

Môn : Toán (TC)LUYỆN TOÁN

- Phiếu bài tập (nếu không có vở toán chiều)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.Ổn định :

2 Luyện toán :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Bài 1: HS đọc yêu cầu BT

-2 Học sinh lên bảng làm lớp làm giấy

Bài 4/ Thảo luận nhóm 2 Đại diện

nhóm lên điền đúng sai vào bảng Các

4 ViÕt vµo chç chÊm cho thÝch hîp :

I Mục tiêu:

- Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan khi quan sát ; bước đầu nhận rađược sự giống nhau giữa miêu tả một loài cây với miêu tả một cái cây (BT1)

- Ghi lại được các ý quan sát về một cây em thích theo một trình tự nhất định (BT2)

- Giáo dục HS có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây trồng

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết sẵn lời giải bài tập 1 d, e

- Tranh ảnh minh hoạ một số loại cây phóng to (nếu có)

III Hoạt động trên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

2 Bài mới : (32’)

a Giới thiệu bài :

b Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1 :

- HS đọc 3 bài đọc " Sầu riêng - Cây gạo - Bãi

ngô " lớp đọc thầm theo và thảo luận để trả lời

các câu hỏi:

- Hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu

- HS trả lời câu hỏi a, b trên phiếu

+ Trả lời miệng các câu hỏi c, d, e Riêng đối với

gọi HS đọc lại và cho điểm từng nhóm học sinh

+ Các tác giả quan sát cây bằng những giác quan

- Các nhóm dán phiếu bài làm lên bảng vàđọc lại

+ Các nhóm khác lắng nghe nhận xét bổ sung

a/ Hướng dẫn HS trả lời như SGK.

b/ Hướng dẫn HS trả lời như SGK.

c/ HS tiếp nối phát biểu:

mà em thích ?

- Theo em các hình ảnh so sánh và nhân hoá này

có tác dụng gì ?

- GV có thể dán bảng liệt kê các hình ảnh so sánh,

nhân hoá có trong 3 bài văn lên bảng

- Trong ba bài trên bài nào miêu tả một loài cây,

bài nào miêu tả một cây cụ thể ?

- Theo em miêu tả một loại cây có điểm gì giống

và điểm gì khác so với miêu tả một cây cụ thể ?

Bài 2 :

- HS đọc yêu cầu đề bài

- GV treo bảng yêu cầu đề bài

- Gọi 1 HS đọc bài

- GV treo tranh ảnh một số loài cây

- Hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu

+ GV nhắc HS: Bài này yêu cầu các em quan sát

một cái cây cụ thể (không phải một loài cây)

- Các em có thể quan sát cây ăn quả quen thuộc

em đã lập dàn ý trong tiết học trước, cũng có thể

chọn một cây khác nhưng cây đó phải được trồng

ở khu vực trường hoặc trồng ở vườn nhà em để

em có thể quan sát được

- HS tiếp nối trình bày kết quả quan sát

- Gợi ý HS nhận xét theo các tiêu chuẩn sau:

- Ghi chép có bắt nguồn từ thực tế quan sát

- GV chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại sau đó

nhận xét và cho điểm từng học sinh

3 Củng cố – dặn dò: (3’)

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà viết lại bài văn miêu tả về 1 loại

cây ăn quả theo 1 trong 2 cách đã học

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

+ Điểm giống:

- Đều phải quan sát kĩ và sử dụng mọi giácquan; tả các bộ phận của cây; tả khung cảnhxung quanh cây dùng các biện pháp so sánh,nhân hoá đe khắc hoạ sinh động, chính xáccác đặc điểm của cây; bộc lộ tình cảm củangười miêu tả

+ 2 HS đọc, lớp đọc thầm

+ Quan sát và đọc lại 2 bài văn đã tìm hiểu ởbài tập 1 và 2

+ 2 HS cùng bàn trao đổi và sửa cho nhau

- HS ở lớp lắng nghe nhận xét và bổ sung nếucó

- Về nhà thực hiện theo lời dặn của giáo viên

Rút kinh nghiệm:………

………

TOÁN LUYỆN TẬP

I Mục tiêu :

- So sánh được hai phân số có cùng mẫu số

- So sánh được một phân số với Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn Làm bài tập1,2,3

- GD HS tính tích cực, tự giác trong học tập.

II Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên : – Phiếu bài tập

III Hoạt động trên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ : (5’)

- Muốn so sánh 2 phân số cùng mẫu số ta làm như

+ Phân số như thế nào thì bé hơn 1?

+ Phân số như thế nào thì lớn hơn 1?

- HS tự suy nghĩ thực hiện vào vở

- Yêu cầu lớp tự suy nghĩ làm vào vở

+ Hướng dẫn HS cần trình bày và giải thích rõ ràng

- Muốn so sánh 2 phân số cùng mẫu số ta làm như

+ 2HS thực hiện trên bảng chữa bài 2b)+ 3 HS đứng tại chỗ trả lời

+ Nhận xét câu trả lời của bạn

+ HS thực hiện vào vở

+ 1 HS lên bảng xếp :a) Vì : 1 < 3 và 3 < 4 nên :

51 ; 53 ;54 b) Vì : 5 < 6 và 6 < 8 nên :

7

5 ; 7

6 ;7

8 c) Vì : 5 < 7 và 7 < 8 nên:

9

5 ;9

7 ; 9

8d) Vì : 10 < 12 và 12 < 16 nên:

11

10 ; 11

12 ;11

16

- HS nhận xét bài bạn

- 2HS nhắc lại

- Học thuộc lòng bài thơ.

*) GDMT -HS cảm nhận được vẽ đẹp của bức tranh nhiên nhiên giàu sức sống qua các câu thơ

trong bài

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK (phóng to nếu có điều kiện)

- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III Hoạt động trên lớp:

1 KTBC: (5’)

2 Bài mới: (32’)

a Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

* Mục tiêu:

- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễn cảm

một đoạn trong bài thơ với giọng nhẹ nhàng,

tình cảm

* Cách tiến hành:

- HS tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ của bài

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu, chú ý cách đọc như SGV

* Tìm hiểu bài:

* Mục tiêu:

- Hiểu ND: Cảnh chợ Tết miền trung ducó

nhiều nét đẹp về thiên nhiên, gợi tả cuộc

sống êm đềm của người dân quê

* Cách tiến hành:

- HS đọc khổ 1 và 2 trao đổi và trả lời

+ Khổ thơ 1 và 2 cho em biết điều gì?

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- HS quan sát tranh SGK và trả lời

- HS tiếp nối nhau đọc theo trình tự:

- HS đọc toàn bài

- 1 HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời

- Mặt trời lên làm đỏ dần những dải mây trắng

và những làn sương sớm Núi đồi như cũng làmduyên- núi uốn mình trong chiếc áo the xanh,

? Mỗi người đến chợ Tết với những dáng vẻ

riêng ra sao?

? Ý chính khổ thơ 1 và 2 nói lên điều gì?

- HS đọc khổ thơ 3, trao đổi và trả lời câu

hỏi

+ Bên cạnh dáng vẻ riêng, nhưũng người đi

chợ tết có điểm gì chung?

+ Khổ thơ thứ 3 nói lên điều gì?

- Gọi HS đọc toàn bài Cả lớp theo dõi và trả

lời câu hỏi

+ Bài thơ là một bức tranh giàu màu sắc về

chợ tết Em hãy tìm những từ ngữ đã tạo nên

bức tranh giàu màu sắc đó ?

- Ý nghĩa của bài thơ này nói lên điều gì?

- Ghi ý chính của bài

*)Ý1,2: Vẻ đẹp tươi vui của những người đi chợ tết ở vùng trung du.

- 1HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi và trả lờicâu hỏi

+ Điểm chung giữa mỗi người là ai ai cũng vuivẻ: tưng bừng ra chợ tết, vui ve kéo hàng trên cỏbiếc

*)Ý3: Nói lên sự vui vẻ, tưng bừng của mọi người tham gia đi chợ tết.

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi.+ Các màu sắc là: trắng đỏ, hồng lam, xanh biếcthắm, vàng, tía, son

+ Chỉ có một màu đỏ nhưng cũng có rất nhiềucung bậc như hồng, đỏ, tía, thắm, son

*)Ý nghĩa: Cảnh chợ Tết miền trung ducó nhiều nét đẹp về thiên nhiên, gợi tả cuộc sống

êm đềm của người dân quê

- 2 HS nhắc lại

- 2 HS tiếp nối nhau đọc

- Đọc diễn cảm, giọng chậm rãi 4 dòng đầu, vuirộn ở những dòng thư sau Nhấn giọng: đỏ dần,

ôm ấp, viền trắng, tưng bừng, kéo hàng, lonxon, lom khom, lặng lẽ, nép dần, đuổi theosau,

- HS luyện đọc trong nhóm 2 HS

+ Tiếp nối thi đọc từng khổ thơ

- 2 đến 3 HS thi đọc thuộc lòng và đọc diễn cảm

I Mục tiêu:

- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở đồng bằng Nam Bộ:

+ Sản xuất công nghiệp mạnh nhất trong cả nước

+ Những ngành công nghiệp nổi tiếng là khai thác dầu khí, chế biến lương thực, thực phẩm, dệt may.

*HSKG: Giải thích được vì sao đồng bằng Nam Bộ là nơi có ngành công nghiệp phát triển mạnh nhất cả nước: do có nguồn nguyên liệu và lao động dồi dào, được đầu tư phát triển

II Đồ dùng dạy học:

- Các ô chữ để chơi trò chơi

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

A Bài cũ: (3’)

- Nêu những thuận lợi để đồng bằng Nam Bộ trở thành

vùng sản xuất lúa gạo, trái cây và thủy sản lớn nhất cả

nước.

- GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới: (32’)

1) Giới thiệu bài.

2) Vùng công nghiệp phát triển mạnh nhất nước ta.

a, HĐ1: Làm việc cả lớp.

* Mục tiêu:

- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của

người dân ở đồng bằng Nam Bộ:

+ Sản xuất công nghiệp mạnh nhất trong cả nước

* Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS dựa vào SGK, tranh ảnh và vốn hiểu

biết, thảo luận theo gợi ý:

+ Nguyên nhân nào làm cho đồng bằng Nam bộ có

công nghiệp phát triển mạnh?

+ Yêu cầu học sinh nêu dẫn chứng thể hiện đồng bằng

Nam bộ có công nghiệp phát triển mạnh nhất nước ta.

+ Kể tên những ngành công nghiệp nổi tiếng của đồng

bằng Nam Bộ

b, HĐ2: Chơi trò chơi “Giải ô chữ”

* Mục tiêu:

- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của

người dân ở đồng bằng Nam Bộ:

+ Những ngành công nghiệp nổi tiếng là khai thác dầu

khí, chế biến lương thực, thực phẩm, dệt may

* Cách tiến hành:

- GV chuẩn bị sẵn các ô chữ với nhiều nội dung khác

nhau kèm theo lời gợi ý

1 Đây là khoáng sản được khai thác chủ yếu ở đồng

bằng Nam Bộ (có 5 chữ cái) 2 Nét độc đáo của người

dân Nam Bộ thường diễn ra ở đây? (có 4 chữ cái)

- 2 em trả lời

- 2 em đọc to thành tiếng, học sinh khác lắng nghe và thảo luận:

+ Nhờ có nguồn nguyên liệu và lao động, lại được đầu tư xây dựng nhiều nhà máy nên đồng bằng Nam

Bộ đã trở thành vùng có ngành công nghiệp phát triển mạnh nhất nước ta.

+ Hàng năm, đồng bằng Nam Bộ tạo

ra được hơn một nửa giá trị sản xuất công nghiệp của cả nước.

+ Khai thác dầu khí, sản xuất điện, chế biến lương thực thực phẩm, dệt, may mặc,

- Học sinh tiến hành chơi: giải các ô chữ dựa vào gợi ý của giáo viên

+ Dầu mỏ + Sông