dap an module 9 tieu hoc mon tu nhien xa hoi

Chọn đáp án đúng nhất Nội dung giáo dục của chương trình môn Tự nhiên và xã hội 2018 bao gồm các chủ đề: Gia đình, Trường học, Chất, Năng lượng, Nấm và vi khuẩn, Sinh vật và môi trường G

Trang 1

MODULE 9:

“ỨNG DỤNG CNTT, KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC VÀ

GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC.”

Hướng dẫn học tập

TỔNG QUAN

1 Video giới thiệu: Xem video

2 Infographic: Xem 11 trang

3 Nhiệm vụ của học viên

4 Chuẩn bị cá nhân và ôn tập kiến thức cũ

5 Ôn tập: 10 câu

1 Chọn đáp án đúng nhất

Chọn đáp án đúng nhất

Vị trí của môn Tự nhiên và xã hội 2018 trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể

Là môn học tự chọn, giúp học sinh học các môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội ở các cấp học ở cấp trung học cơ sở

Là môn học tự chọn, có vai trò quan trọng trong việc giúp học sinh lĩnh hội những kiến thức cơ bản về thế giới tự nhiên và xã hội

Là môn học bắt buộc có vị trí quyết định thực hiện các mục tiêu giáo dục tiểu học

Là môn học bắt buộc, cung cấp cơ sở quan trọng cho việc học tập các môn Khoa học, Lịch sử và Địa

lí ở lớp 4, lớp 5 và các môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội ở các cấp học trên

Chọn đáp án đúng nhất (từ khoá phù hợp nhất)

…… là quá trình thu thập và giải thích các chứng cứ về việc học của từng học sinh (HS) nhằm mục đích xác định được HS đó đã biết những kiến thức, kĩ năng nào, tiếp theo cần phải học những kiến thức, kĩ năng nào và cách nào tốt nhất để học những kiến thức, kĩ năng mới

Đánh giá là hoạt động tự đánh giá (Individual Assessment)

Đánh giá kết quả học tập (Assessment OF learning)

Đánh giá như là hoạt động học tập (Assessment AS learning)

Đánh giá vì sự phát triển học tập (Assessment FOR learning)

Biểu hiện mức độ “vận dụng” của học sinh trong học tập môn Tự nhiên và xã hội 2018:

Mô tả được một số hiện tượng thiên tai

Xác định được một số tình huống nguy hiểm, rủi ro có thể xảy ra trong khi tham gia các hoạt động ở trường và cách phòng tránh

Nêu được ví dụ về việc sử dụng thực vật và động vật trong đời sống hằng ngày

Thực hiện được nhiệm vụ khảo sát về sự an toàn liên quan đến khu vực xung quanh trường theo sự phân công của nhóm

Nội dung giáo dục của chương trình môn Tự nhiên và xã hội 2018 bao gồm các chủ đề:

Gia đình, Trường học, Chất, Năng lượng, Nấm và vi khuẩn, Sinh vật và môi trường

Gia đình, Trường học, Thực vật và động vật, Cộng đồng địa phương, Con người và sức khỏe, Trái Đất và bầu trời

Trang 2

Gia đình, Trường học, Sinh vật và môi trường, Năng lượng, Con người và sức khỏe, Trái Đất và Bầu trời

Gia đình, Trường học, Thực vật và động vật, Cộng đồng địa phương, Sinh vật và môi trường, Nấm và

vi khuẩn

Trong dạy học môn Tự nhiên và xã hội thì phẩm chất học sinh được hình thành, phát triển nhờ …

tương tác, thảo luận

tương tác, trải nghiệm

trải nghiệm, quan sát

quan sát, thảo luận

Hãy nối thứ tự các bước trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong một chủ đề của môn Tự nhiên và Xã hội:

1-a, 2-c, 3-b, 4-d

1-a, 2-b, 3-d, 4-c

1-a, 2-d, 3-b, 4-c

1-b, 2-a, 3-c, 4-d

Ý nào sau đây không đúng với tính mở của môn Tự nhiên và Xã hội 2018:

Trao quyền cho giáo viên, nhà trường cơ hội để phát triển chương trình môn học hợp với điều kiện thực tế

Một chương trình có nhiều bộ sách giáo khoa

Trao quyền cho giáo viên bổ sung các nội dung giáo dục mới vào chương trình môn học

Chương trình mở rộng giới hạn quyền của giáo viên, nhà trường, địa phương trong triển khai thực hiện chương trình

Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về đánh giá năng lực?

Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn

Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ

Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục

Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học

Phát biểu nào sau đây KHÔNG thể hiện đúng yêu cầu đối với giáo viên trong việc tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực trong môn Tự nhiên và Xã hội?

Giáo viên chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp học tập, nghiên cứu

Giáo viên cần tổ chức chuỗi hoạt động để học sinh chủ động khám phá những điều chưa biết

Giáo viên là người giữ vai trò chủ yếu trong việc đánh giá quá trình học tập của học sinh

Giáo viên cần đầu tư vào việc lựa chọn các phương pháp, kĩ thuật đạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực phù hợp

Trang 3

Một giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng công cụ đánh giá kết quả của hoạt động thảo luận nhóm của các nhóm bạn học khác (trong lớp) Giáo viên nên yêu cầu học sinh sử dụng công cụ đánh giá nào sau đây?

Hồ sơ học tập

Bảng câu hỏi

Bảng tiêu chí đánh giá (Rubric)

Bài tập

1 NỘI DUNG 1: VAI TRÒ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, HỌC LIỆU SỐ VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ

TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC Giới thiệu nội dung 1

Hoạt động 1 - Khám phá

Ôn tập: 1b, 2d, 3a, 4c

1 Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

1 Theo Luật CNTT 2006, “CNTT là tập hợp các phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kĩ thuật hiện đại để

b sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lí, lưu trữ và trao đổi thông tin số

2Khi hướng dẫn triển khai mô hình ứng dụng CNTT trong trường phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo sử dụng mô hình phân lớp với 4 lớp cơ bản:

d Lớp giao tiếp; Lớp dịch vụ công trực tuyến; Lớp ứng dụng và cơ sở dữ liệu; Lớp hạ tầng và các điều kiện đảm bảo khác

3 Tính thông minh của CNTT trong dạy học, giáo dục cho phép có thể xây dựng, tạo ra các bài kiểm tra đánh giá mang tính hệ thống

a có thể dùng chung kết quả đánh giá dựa vào các ưu thế của CNTT và các thành tựu có liên quan

4 Việc áp dụng các nền tảng số trong giáo dục tạo ra các cơ hội để kết nối hạ tầng trong mọi lĩnh vực, mọi khâu của quá trình dạy học, giáo dục;

c tăng khả năng tương tác và sự linh hoạt cho người học trong không gian và thời gian thực - ảo, môi trường học tập thực - ảo (physical-cyber environment interaction) dựa trên nền tảng số

Hoạt động 2 – Chuyển đổi

Ôn tập

Lớp học đảo ngược (flipped classroom) có thể xem là một hình thức dạy học mới theo mô hình học kết hợp Mô hình này đã khai thác triệt để ưu điểm của công nghệ thông tin và giải quyết một cách khá hiệu quả các hạn chế của dạy học truyền thống bằng cách ……(1) …… Sự đảo ngược triển khai theo hướng……(2)……… Cụ thể, lớp học đảo ngược tiến hành giao nhiệm vụ học tập thông qua học liệu số

và công nghệ thông tin trong một thời gian nhất định với các gợi ý và hướng dẫn kĩ thuật theo ý tưởng sư phạm, sau đó sẽ tiến hành học tập trực tiếp bằng tương tác với yêu cầu kiểm tra, đánh giá về kết quả học tập gián tiếp trước và tiếp tục mở rộng, phát triển tri thức cho người học, giải đáp thắc mắc, thực hành chuyên sâu để hoàn thiện kĩ năng, phát triển người học Lớp học đảo ngược là cơ hội để lấy người học làm trung tâm được triển khai hiệu quả Lớp học đảo ngược cho phép …………(3)………Tại lớp học, người học chủ động trong thảo luận theo định hướng và nhu cầu cá nhân Lớp học này khả thi………(4)……… Đây là điều kiện cần khi thực hiện với điều kiện nhất định về CNTT, học liệu

số, thiết bị công nghệ

1D “đảo ngược” quá trình dạy học

2 A người học tự học, học có sự gợi ý gián tiếp, thực hiện bài tập, thảo luận trước và sau đó học trực tiếp với người dạy bằng tương tác thực

3 B dành thời gian nhiều hơn với từng cá nhân: người chưa hiểu kĩ bài học, có nhu cầu phát triển, có tiềm năng,

4C với HS có khả năng tự học, có kỉ luật và ý chí

Hoạt động 3 Tự học

Ôn tập:

1 Câu hỏi tự luận:

Câu 1 Thầy cô hãy trình bày vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục

- Đa dạng hóa hình thức dạy học, giáo dục

Trang 4

- Tạo điều kiện học tập đa dạng cho học sinh

- Hỗ trợ Giáo viên thực hiện dạy học, giáo dục phát triern phẩm chất năng lực học sinh một cách thuận lợi và hiệu quả

- Tạo điều kiện tự học, tự bồi dưỡng cho giáo viên

Câu 2: Thầy/cô hãy kể tên nguồn học liệu số nào trong hoạt động dạy học và giáo dục của mình và nhận xét về vai trò của nguồn học liệu đã khai thác, sử dụng

* Các nguồn học liệu số đã từng khai thác:Youtobe

Violet

vn.doc

hanhtrangso.vn

* Vai trò nguồn học liệu: cung cấp nhiều họcliệu, kiến thức phong phú phục vụ nhu cầu nghiên cứu và giảng dạy của giáo viên

Hoạt động 4 – Phân tích

Scom HD 4: Đi tìm kho báu

CÂU HỎI ÔN TẬP NỘI DUNG 1:

Công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục là?

Hệ thống các phương pháp khoa học, công nghệ và phương tiện, công cụ hiện đại như máy tính, mạng truyền thông

Hệ thống các phương pháp khoa học, công nghệ và phương tiện, công cụ hiện đại như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị công nghệ, kho dữ liệu, học liệu số nhằm tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học, giáo dục

Hệ thống các phương pháp khoa học, công nghệ và phương tiện, công cụ hiện đại như máy tính, mạng truyền thông

Hệ thống các công nghệ và phương tiện, công cụ hiện đại như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị công nghệ, kho dữ liệu nhằm khai thác, sử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học, giáo dục

Chọn đáp án SAI

Lớp học đảo ngược là cơ hội để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu quả

Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành các hoạt động giải đáp những vướng mắc, khó khăn đối với nhiệm vụ học tập

Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành các hoạt động học tập để học sinh phát triển nhận thức ở mức độ thấp

Tại lớp học, học sinh được dành thời gian để khám phá những chủ đề ở mức sâu hơn và cơ hội học tập thú vị định hướng ứng dụng

Tại lớp học, học sinh đóng vai trò chủ động trong các cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toàn lớp theo định hướng và nhu cầu cá nhân

Chọn đáp án sai

Để lựa chọn một loại hình e-Learning phù hợp và đạt hiệu quả cao trong dạy học và giáo dục thì người học, người dạy cần chú ý đến một số vấn đề sau:

Khả năng tự học/tự nghiên cứu và nhu cầu cá nhân của người học;

Khả năng sư phạm và khả năng đáp ứng công nghệ của người dạy;

Hứng thú, sự đầu tư thời gian, sự chủ động cũng như sự thích nghi trong hoạt động tương tác của người học và người dạy

Trang 5

Nền tảng kiến thức và khả năng khai thác, sử dụng công nghệ của người học và người dạy.

Công nghệ thông tin có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc tự học, tự bồi dưỡng của GV, cụ thể là:

Hỗ trợ và góp phần cải thiện kĩ năng dạy học, quản lí lớp học, cải tiến và đổi mới việc dạy học, giáo dục đối với giáo viên bằng sự hỗ trợ thường xuyên và liên tục

Hỗ trợ việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, phát triển nghề nghiệp trước và sau khi trở thành người giáo viên chính thức

Giúp giáo viên sử dụng hiệu quả nguồn học liệu, thiết bị công nghệ, và phần mềm một cách hiệu quả trong hoạt động dạy học và giáo dục theo định hướng mới

Hỗ trợ giáo viên chuẩn bị cho việc dạy học và giáo dục, xây dựng kế hoạch bài dạy, làm cơ sở quan trọng cho việc tổ chức quá trình dạy học trong/ngoài lớp học một cách tích cực

Giáo viên tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công tác giảng dạy và có

ý định chia sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học Vậy, giáo viên đó cần lưu ý điều gì?

Nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì tài liệu này phục vụ cho giáo dục không vì mục đích thương mại Không nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì chỉ người tải về mới được phép sử dụng

Không nên tải về và chia sẻ vì vi phạm bản quyền

Nên xem xét đến vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác, sử dụng phục vụ cho dạy học và giáo dục

NỘI DUNG 2 THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG DẠY

HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC Giới thiệu nội dung 2

Hoạt động 5 – Tìm hiểu

Ôn tập

Câu 1 Thầy/Cô liệt kê các thiết bị, công nghệ đã sử dụng trong tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục môn Tự nhiên và Xã hội

Sử dụng các thiết bị công nghệ trong hoạt động và giáo dục môn TNXH: máy tính, máy chiếu

Câu 2 Thầy/cô hãy đưa ra gợi ý cho việc sử dụng 01 thiết bị công nghệ trong tổ chức hoạt động dạy học

và giáo dục môn Tự nhiên và Xã hội

Sử dụng laptop, máy chiếu để dạy bài Làng quê và đô thị ( lớp 3)

- Cung cấp thông tin, hình ảnh về làng quê và đo thị, giúp Hs phân biệt được

- Bảo vệ môi trường sống

Hoạt động 6 – Bổ trợ

Ôn tập

1 Câu hỏi tự luận

Câu 1 Thầy/Cô đã từng khai thác học liệu số trong tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục như thế nào?

- Tìm nguồn học liệu từ: Youtobe, Violet, vn.doc…

- Lồng ghép vào bài giảng PP

2 Câu hỏi tự luận

Câu 2 Thầy/Cô hãy chia sẻ ví dụ thực tế về việc khai thác học liệu số trong thực tiễn khi tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục?

Cách khai thác các công cụ, tiện ích, ứng dụng trên Iternet:

-Tìm học liệu số phù hợp nội dung bài giảng trên các trang tin cậy, có độ chính xác cao

Trang 6

-Tích hợp vào bài giảng, khai thác nội dung.

-Dùng các tiện ích và ứng dụng để truyền đạt kiến thức nhanh chóng, thuận lợi và đạt hiệu qua cao

Hoạt động 7- Giới thiệu

Xem tài liệu

Video Chuyên gia 1 – Powerpoint: Xem video

Video Chuyên gia – GoogleClass: Xem video

Ôn tập

Câu 1 Thầy/Cô đã từng sử dụng các phần mềm vừa được giới thiệu trong hoạt động dạy học và giáo dục của bản thân như thế nào?

Sử dụng giáo án Powperpoint, Eleaning để giảng dạy 1 bài học

Câu 2 Thầy/Cô hãy chia sẻ ví dụ thực tế và những điều cần lưu ý về các phần mềm mà bản thân đã từng sử dụng?

Bản thân từng sử dụng Zalo trong việc trao đổi thông tin và học liệu số giữa: GV, HS, phụ huynh

1 Gửi thông báo cho HS

VD: GV muốn thông báo cho HS của lớp về việc cần phải mang bổ sung một mẫu vật (các loại lá) cho buổi học

thực hành môn Tự nhiên và Xã hội (bài Lá)

- Thực hiện:

+ GV gửi thông báo văn bản vào nhóm sử dụng Zalo của lớp;

+ HS vào nhóm Zalo và đọc tin nhắn để thực hiện nhiệm vụ của GV giao

2 Gửi một tài liệu dưới dạng video bài giảng cho HS vắng buổi học

- GV và HS đã tham gia dạy và học trực tuyến trên phần mềm Google Meet, hôm đó có HS nghỉ học có phép GV muốn gửi video bài giảng cho HS vắng buổi học để em kịp thời nghe lại bài giảng của buổi học

đã vắng

- Thực hiện:

+ GV ghi âm và ghi hình lại bài giảng của buổi học trực tuyến và xuất dưới dạng video Sau buổi học trực tuyến, GV gửi video bài giảng và tin nhắn vào nhóm sử dụng Zalo của lớp;

+ HS vào nhóm Zalo, đọc tin nhắn và tải video để nghe lại bài giảng của GV

Hoạt động 8 – Khai thác: Xem Tài liệu

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CUỐI NỘI DUNG 2: 10 câu

Theo tài liệu đọc, các phần mềm dạy học môn Tự nhiên và Xã hội được phân chia thành 03 nhóm là: Phần mềm thiết kế/biên tập học liệu số và trình diễn; Phần mềm hỗ trợ kiểm tra, đánh giá; Phần mềm

hỗ trợ dạy học trực tuyến; Phần mềm hỗ trợ quản lí lớp học và hỗ trợ học sinh

Phần mềm biên tập nội dung dạy học, phần mềm giúp triển khai hoạt động dạy học, phần mềm kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

Phần mềm thiết kế và biên tập nội dung dạy học, phần mềm hỗ trợ phát triển nội dung bài dạy, phần mềm hỗ trợ quản lí công việc của GV

Phần mềm hỗ trợ tổ chức dạy học cho GV, phần mềm quản lí công việc của GV, phần mềm biên soạn nội dung bài dạy

Chọn 01 đáp án đúng

Đâu là phần mềm không sử dụng cho môn Tự nhiên và Xã hội:

Microsoft Power Point

Class Dojo

Activ inspire

Crocodile Physics

Trang 7

Để xây dựng lớp học và quản lí lớp học, đánh giá hiệu quả học tập, giáo viên sẽ dùng phần mềm nào dưới đây là phù hợp nhất?

Class Dojo

Microsoft Word

Microsoft PowerPoint

Video Editor

Để thiết kế video clip (2 - 3 phút) ở dạng giới thiệu về các loài động vật sống trên cạn thông qua hình ảnh, giáo viên có thể sử dụng?

Video Editor

Class Dojo

Microsoft Word

Paint

Kho bài giảng e-leanring của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại địa chỉ chính thức là:

https://elearning.moet.gov.edu.vn

https://elearning.moet.edu.vn

https://elearning.edu.vn

https://learning.moet.edu.vn

GV sử dụng loa (speaker) để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp GV đó đã sử dụng: Nguồn học liệu số

Thiết bị công nghệ

Đào tạo điện tử (e-Learning)

Đồ dùng dạy học

Hãy chọn ra thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục?

Google Classroom

ActivInspire

Kahoot

Máy chiếu

Giáo viên sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để xây dựng bài giảng Con vật quanh em” – môn Tự nhiên và Xã hội cho học sinh lớp 1 PowerPoint thuộc nhóm phần mềm nào dưới đây?

Phần mềm hỗ trợ kiểm tra, đánh giá

Phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến

Trang 8

Phần mềm thiết kế/biên tập học liệu số và trình diễn

Phần mềm hỗ trợ quản lí lớp học và hỗ trợ học sinh

Giáo viên triển khai dạy học nội dung “Con vật quanh em” trong môn Tự nhiên và Xã hội cho học sinh lớp

1 bằng phần mềm ActivInspire Giáo viên đang thực hiện:

Phần mềm thiết kế/biên tập học liệu số và trình diễn

Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

Phát triển nội dung bài dạy

Giáo viên sử dụng công cụ Class Dojo để tương tác với học sinh, phụ huynh để tổng kết bài học “Con vật quanh em” – môn Tự nhiên và Xã hội cho học sinh lớp 1 Giáo viên đang thực hiện:

Thiết kế và biên tập học liệu số và trình diễn

Phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến

Quản lí lớp học và phản hồi về người học

NỘI DUNG 3 LỰA CHỌN, ỨNG DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ TRỢ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI Ở CẤP TIỂU HỌC Giới thiệu nội dung 3

Hoạt động 9 – Luyện tập

Câu hỏi ôn tập

Trong ba thành phần năng lực hình thành và phát triển trong môn Tự nhiên và Xã hội, thì năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh sẽ tập trung vào khám phá các đối tượng thuộc về tự nhiên, xã hội và con người Do đó, GV cần thực hiện bằng dạy học bằng

các phương tiện dạy học như tranh ảnh, video clip, mô hình ảo, …

các video clip mô phỏng tình huống để HS dễ dàng tiếp cận nội dung và thực hiện hoạt động một cách hiệu quả

các vật thật

các thí nghiệm ảo

Dựa trên mức độ ứng dụng CNTT theo cấp độ bài học hoặc chủ đề, có thể sử dụng các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT nào?

Duy nhất dạy học trực tiếp (dạy học truyền thống) có ứng dụng CNTT

Dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp tại cơ sở giáo dục phổ thông

Dạy học trực tiếp có ứng dụng CNTT, Dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp tại cơ sở giáo dục phổ thông, Dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp tại cơ sở giáo dục phổ thông

Dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp tại cơ sở giáo dục phổ thông

Để thiết kế, biên tập được học liệu số nội dung dạy học trong môn Tự nhiên và Xã hội, giáo viên nên thực hiện …

Trang 9

Lần lượt 02 bước là: Xác định dạng học liệu số phù hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể, lựa chọn nguồn học liệu số phù hợp để sử dụng cho việc việc thiết kế, biên tập nội dung dạy học Một bước là lựa chọn nguồn học liệu số phù hợp để sử dụng cho việc việc thiết kế, biên tập nội dung dạy học

02 bước là: Xác định dạng học liệu số phù hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể, sử dụng phần mềm để thiết kế, biên tập nội dung dạy học

ba bước là Xác định dạng học liệu số phù hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể, lựa chọn nguồn học liệu số phù hợp để sử dụng cho việc việc thiết kế, biên tập nội dung dạy học và lựa chọn,

sử dụng phần mềm để thiết kế, biên tập nội dung dạy học

1 Dựa trên mức độ ứng dụng CNTT theo cấp độ bài học hoặc chủ đề, có thể sử dụng ba hình thức dạy học có ứng dụng CNTT:

d dạy học trực tiếp (dạy học truyền thống) có ứng dụng CNTT; Dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp tại cơ sở giáo dục phổ thông; Dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp tại cơ sở giáo dục phổ thông

2Để thiết kế, biên tập được học liệu số nội dung dạy học nên thực hiện 3 bước là:

a.xác định dạng học liệu số phù hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể; Lựa chọn nguồn học liệu số phù hợp để sử dụng cho việc việc thiết kế, biên tập nội dung dạy học; Lựa chọn, sử dụng phần mềm để thiết kế, biên tập nội dung dạy học

3 GV cần kết hợp xem xét tính năng, ưu điểm và hạn chế của

b các phần mềm để lựa chọn được phần mềm hỗ trợ việc thiết kế, biên tập học liệu số phù hợp với bối cảnh của việc chuẩn bị, tổ chức hoạt động dạy của GV và học của HS

4 Phần mềm ActivInspire có ưu thế là cho phép một nhóm HS (2 – 10 người) có thể cùng một lúc tương tác lên

c bài trình chiếu, viết/vẽ thêm các nội dung, di chuyển các đối tượng đến bất kì vị trí nào trên màn hình,

bHoạt động 10 – Thực hành

- Xem tài liệu

- Xem các video:

Video Tìm kiếm và biên tập hình ảnh

Video Tìm kiếm và biên tập video

Video Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm với MS-PowerPoint

Video Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm với Google Forms

Ôn tập

1 PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ: Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Tự nhiên và Xã hội cấp tiểu học

Nộp file HĐ 10

Hoạt động 11 – Phản hồi

- Xem video:

Video thực nghiệm TNXH

Video thực nghiệm đạo đức- Infographic: Xem tài liệu

- Tài liệu đọc: Xem tài liệu

- Xem video:

* Video thực nghiệm - sinh hoạt chuyên môn cấp tiểu học, môn Tự nhiên và Xã hội

Ôn tập

1 Câu hỏi sau video

Nghiên cứu và phân tích việc ứng dụng CNTT trong các tình huống dạy học thực tế

- Thầy cô hãy đánh giá việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học sau khi xem video clip bằng cách đánh dấu X và đưa ra dẫn chứng cho sự lựa chọn của mình

Nộp file HĐ11

*Video thực nghiệm - sinh hoạt chuyên môn cấp tiểu học, môn Đạo đức

Ôn tập

Trang 10

1 Trả lời câu hỏi

- Thầy cô hãy đánh giá việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học sau khi xem video clip bằng cách đánh dấu X và đưa ra dẫn chứng cho sự lựa chọn của mình

Nộp file HĐ11

Hoạt động 12 – Vận dụng

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CUỐI NỘI DUNG 3

Đâu là cơ sở lựa chọn các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT phù hợp thực tiễn dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở cấp Tiểu học:

Điều kiện thực tiễn ở nhà trường

Các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT

Tính khoa học, tính chính xác của thiết bị, phần mềm

Đặc trưng của môn Tự nhiên và Xã hội ở cấp tiểu học

Đáp án nào sau đây không đúng?

Để lựa chọn phần mềm phù hợp trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội, cần phải xét đến các yếu tố cơ bản nào sau đây?

Điều kiện triển khai

Tính năng, ưu điểm và hạn chế của phần mềm

Phương pháp và kĩ thuật dạy học

Loại nội dung dạy học cần hoặc phải được sử dụng ở dạng học liệu số

Chọn đáp án đúng?

Định hướng ứng dụng các phần mềm và thiết bị công nghệ trong thiết kế kế hoạch bài dạy môn Tự nhiên

và Xã hội ở cấp Tiểu học gồm:

Thiết kế bài trình chiếu đa phương tiện

Tìm kiếm và biên tập video

Tìm kiếm và biên tập hình ảnh, Thiết kế Infographic, Thiết kế Infographic, Tìm kiếm và biên tập video, Thiết kế bài trình chiếu đa phương tiện

Tìm kiếm và biên tập hình ảnh, Thiết kế Infographic

Định hướng ứng dụng các phần mềm, thiết bị công nghệ trong hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả môn

Tự nhiên và Xã hội ở cấp Tiểu học gồm:

Thiết kế câu hỏi bằng Video editor

Thiết kế câu hỏi bằng Class Dojo

Thiết kế câu hỏi bằng You Tube

Sử dụng phần mềm trình chiếu MS – Powerpoint để thiết kế câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học trực tiếp và thiết kế câu hỏi bằng Google Forms cho dạy học trực tuyến

Sắp xếp theo thứ tự các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT

a Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài dạy

b Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng

c Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá

Tiêu đề	Dap An Module 9 Tieu Hoc Mon Tu Nhien Xa Hoi
Trường học	Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Giáo dục Tiểu học
Thể loại	Tài liệu hướng dẫn học tập
Năm xuất bản	2018
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	254,27 KB