1đ Câu 3: Đoạn thơ trên gợi cho em nhớ tới một bài thơ nào trong chương trình Ngữ văn 9 cũng viết về tình đồng chí, đồng đội của người lính?. Chép lại câu thơ thể hiện cử chỉ thân thiện
Trang 1KIỂM TRA HỌC KÌ I – Năm học: 2021 – 2022
Môn: Ngữ văn 9
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I VĂN 9
Cấp độ
Nội dung
Cấp độ thấp Cấp độ cao Đọc – hiểu văn
bản
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
- Chép lại đoạn thơ theo yêu cầu.
- Nhận biết tên tác phẩm, tác giả của đoạn thơ.
- Nhận biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ.
1c 2đ 20%
- Phát hiện và nêu tác dụng của BPTT của 1 hình ảnh thơ.
- Liên hệ 1 bài thơ khác trong chương trình có cùng chủ
đề Xác định tên
TG, TP, viết được câu thơ.
2c 2đ 20%
3c 4đ 40% Tạo lập văn bản
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
Viết một đoạn
văn trình bày cảm nhận về tình đồng chí, đồng đội của những người lính.
1c 1đ 10%
Hãy kể cho các bạn nghe
về một kỉ niệm giữa mình và thầy,
cô giáo cũ.
1 c 5đ 50%
2 c 6đ 60%
Tổng : Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
1c 2đ 20%
2c 2đ 20%
1c 1đ 10%
1 c 5đ 50%
5 c 10đ 100%
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I – NĂM HỌC: 2021 – 2022
MÔN: NGỮ VĂN 9 Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) Đề:
Phần I: Đọc – hiểu văn bản: (4đ)
Viết về hình ảnh người lính có một nhà thơ đã viết:
Trang 2“Súng bên súng, đầu sát bên đầu”
Câu 1: Hãy chép lại khổ thơ có chứa câu thơ trên Khổ thơ em vừa chép nằm trong bài
thơ nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ? (2đ)
Câu 2: Câu thơ: “Súng bên súng, đầu sát bên đầu” sử dụng những biện pháp nghệ thuật
gì? Nêu tác dụng của những biện pháp nghệ thuật ấy? (1đ)
Câu 3: Đoạn thơ trên gợi cho em nhớ tới một bài thơ nào trong chương trình Ngữ văn 9
cũng viết về tình đồng chí, đồng đội của người lính? Chép lại câu thơ thể hiện cử chỉ thân thiện và tình cảm của những người lính cách mạng trong bài thơ đó Cho biết tên tác giả? (1đ)
Phần II: Tạo lập văn bản (6đ)
Câu 4: Viết một đoạn văn (khoảng 5-7 câu) trình bày cảm nhận của em về tình đồng
đội, đồng chí của những người lính trong khổ thơ mà em vừa chép (1đ)
Câu 5: Mời các em thưởng thức đoạn thơ sau:
“Có một nghề bụi phấn bám đầy tay Người ta bảo đó là nghề trong sạch nhất
Có một nghề không trồng cây vào đất
Mà mang lại cho Đời đầy trái ngọt hoa tươi”!
(Có một nghề như thế - Đinh Văn Nhã) Đoạn thơ trên gợi cho em những cảm xúc gì? Hãy kể cho các bạn nghe về một kỉ niệm giữa mình và thầy, cô giáo cũ (5đ)
HƯỚNG DẪN CHẤM
Đọc –
hiểu
văn
bản
1 - Khổ thơ có chứa câu trên:
“Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng tôi nghèo đất cày lên sỏi đá
Anh với tôi đôi người xa lạ
Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ
(HS chép sai 2 từ trừ 0.25đ)
- Khổ thơ trên được trích trong bài thơ "Đồng chí" của nhà thơ Chính Hữu
- Bài thơ được sáng tác năm 1948 trong thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp
1.0
0.5
0.5
2 - Câu thơ: “Súng bên súng, đầu sát bên đầu” sử dụng
những biện pháp nghệ thuật hoán dụ, điệp ngữ, liệt kê, cấu trúc đối…
(HS chỉ ra được 2 BPTT, GV cho điểm tối đa)
- Tác dụng của các biện pháp nghệ thuật: Súng biểu tượng
0.5 0.5
Trang 3cho nhiệm vụ chiến đấu, “đầu” biểu tượng cho lí tưởng ->
Nhấn mạnh cơ sở hình thành tình đồng chí là họ cùng được giác ngộ nên có chung nhiệm vụ, chung lý tưởng, chung mục đích chiến đấu
(HS có thể trình bày bằng nhiều cách khác nhau, nhưng phải đảm bảo nội dung trên, GV căn cứ vào bài làm của
HS mà chấm điểm)
3 - Liên hệ đến bài thơ "Bài thơ về tiểu đội xe không kính"
- Câu thơ thể hiện cử chỉ thân thiện và tình cảm của những người lính cách mạng trong bài thơ: “Bắt tay qua cửa kính
vỡ rồi”
- Tác giả: Phạm Tiến Duật
0.25 0.5
0.25 Phần
tạo lập
văn
bản
4 - Đảm bảo cấu trúc của một đoạn văn
- Xác định đúng vấn đề: Cảm nhận về tình đồng chí, đồng đội của người lính
- Nội dung: Tùy bài làm HS
- Sáng tạo: Có những quan điểm suy nghĩ mới mẻ nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật
- Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo các quy tắc về chuẩn chính tả
1.0
5 a/ Đảm bảo cấu trúc của một bài văn tự sự Có đầy đủ MB,
TB, KB
- MB:Giới thiệu về kỉ niệm với thầy/cô giáo cũ:
(- Hoàn cảnh: Ngày Nhà giáo Việt Nam đang đến gần, cả lớp nô nức làm báo tường, lên kế hoạch biểu diễn văn nghệ tri ân thầy cô
- Trong không khí, hoàn cảnh đó, em nhớ lại một kỉ niệm cảm động với cô giáo chủ nhiệm cũ.)
- TB: Kể về kỉ niệm với thầy, cô giáo cũ
- KB: Nhắc lại ý nghĩa của kỉ niệm: đây là kỉ niệm đẹp, đáng nhớ trong những năm tháng đi học của bản thân, sẽ luôn hứa học tập chăm chỉ, ghi nhớ và biết ơn công lao, tình cảm của thầy cô
b/ Xác định đúng vấn đề: Trình bày sơ lược những cảm xúc của bản thân về ngữ liệu, kể được kỉ niệm của bản thân mình với thầy, cô giáo cũ
c/ Nội dung:
Một số gợi ý về nội dung:
1 MB:Giới thiệu về kỉ niệm với thầy/cô giáo cũ:
(- Hoàn cảnh: Ngày Nhà giáo Việt Nam đang đến gần, cả
0.25
0.25
0.5
Trang 4lớp nô nức làm báo tường, lên kế hoạch biểu diễn văn
nghệ tri ân thầy cô
- Trong không khí, hoàn cảnh đó, em nhớ lại một kỉ niệm
cảm động với cô giáo chủ nhiệm cũ.)
2 TB:
* Cảm nhận về đoạn thơ: Ca ngợi công lao của những
người lái đò thầm lặng
* Giới thiệu về kỉ niệm:
- Thời gian diễn ra: lớp 6
- Kỉ niệm với ai: kỉ niệm đáng nhớ cùng cô giáo chủ
nhiệm, cũng là cô giáo dạy văn
+ Ấn tượng về cô giáo (ngoại hình, tính cách): dáng người
cô nhỏ nhắn, tóc ngang vai, giọng nói rất truyền cảm Cô
quan tâm tới học sinh, lúc thì vui vẻ tâm tình như một
người bạn lớn, lúc thì dạy bảo nghiêm khắc, uốn nắn lỗi
sai của học sinh
* Thuật lại kỉ niệm
- Hoàn cảnh: (mối quan hệ với thầy cô như thế nào, thầy
cô vốn để lại ấn tượng gì đặc biệt)
+ Cô giáo đặc biệt quan tâm tới những học sinh có hoàn
cảnh khó khăn, thường xuyên dạy bảo học sinh trong lớp
đức tính san sẻ, đùm bọc
+ Gia đình em cũng khó khăn, cô giáo và các bạn giúp đỡ
em nhiều, khiến em thấy vui vẻ, được quan tâm
+ Em cố gắng học tập, vâng lời cô, tham gia tích cực hoạt
động của lớp
- Diễn biến và cao trào của câu chuyện:
+ Ngày 20/11 sắp đến, ai cũng muốn chuẩn bị những món
quà ý nghĩa để tỏ lòng biết ơn cô
+ Bản thân cũng muốn tỏ lòng biết ơn cô giáo nhưng
không có điều kiện kinh tế ⇒ tự tay làm một tấm thiệp và
vẽ một bức tranh tặng cô
+ Bày tỏ: vì xấu hổ, sợ món quà nhỏ bé nên chỉ dám để
vào ngăn bàn giáo viên, không trực tiếp đưa cho cô giáo
+ Cao trào của câu chuyện: cô nhận được quà, rất bất ngờ
nhưng cố nén, không hỏi ai là người tặng Trong giờ học
cô đi vòng quanh lớp quan sát học sinh viết bài Cô nhận
ra nét chữ của em, gọi em ở lại sau giờ học và cảm ơn em
chân thành
- Câu chuyện kết thúc và suy nghĩ sau câu chuyện:
+ Bản thân càng thêm yêu quý cô: cô trân trọng tình cảm
của học trò, dù đó là món quà nhỏ không có giá trị vật
3.0
Trang 5+ Cô tặng lại cho em một quyển sách Hạt giống cho tâm
hồn
3 KB: Nhắc lại ý nghĩa của kỉ niệm: đây là kỉ niệm đẹp,
đáng nhớ trong những năm tháng đi học của bản thân, sẽ
luôn hứa học tập chăm chỉ, ghi nhớ và biết ơn công lao,
tình cảm của thầy cô
d/ Sáng tạo
Có những quan điểm suy nghĩ mới mẻ nhưng phải phù
hợp với chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật
e/ Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo các quy tắc về chuẩn chính tả
(HS có thể có những cách kể, những câu chuyện khác
nhau, GV căn cứ vào bài làm của Hs để chấm điểm):
0.5
0.25 0.25