giao an mon ngu van lop 8 bai 2

TÔI ĐI HỌCThanh Tịnh I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu t

TÔI ĐI HỌC

(Thanh Tịnh)

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu

trường đầu tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm

II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tôi đi học.

- Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhở ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống của bản thân

- Rèn cho HS kĩ năng đọc diễn cảm, sáng tạo, kĩ năng phân tích, cảm thụ tác phẩm văn xuôi giàu chất trữ tình

3 Thái độ:

Giáo dục HS biết rung động, cảm xúc với những kỉ niệm thời học trò và biết trân trọng, ghi nhớ những kỉ niệm ấy

III Các kĩ năng cơ bản được giáo dục

1.Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, trao đổi, ý tưởng của bản thân về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản

2.Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích bình luận những cảm xúc của nhân vật chính trong ngày đầu đi học

3.Tự nhận thức: Trân trong kỉ niệm, sống có trách nhiệm với bản thân

IV Các phương pháp kĩ thuật dạy học

1 Động não

2.Thảo luận nhóm

3 Viết sáng tạo

V Chuẩn bị

1/ GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.

2/ HS: Đọc kĩ văn bản, soạn bài theo SGK.

VI.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Bài mới:

ĐVĐ: Trong cuộc đời mỗi con người, những kỉ niệm của tuổi học

trò thường được lưu giữ bền lâu trong trí nhớ Đặc biệt là những kỉ niệm

về buổi đến trường đầu tiên Tiết học đầu tiên của năm học mới này, cô

và các em sẽ tìm hiểu một truyện ngắn rất hay của nhà văn Thanh Tịnh Truyện ngắn "Tôi đi học" Thanh Tịnh đã diễn tả những kỉ niệm mơn man, bâng khuâng của một thời thơ ấy

Tiết 2:

Vậy trên con đường cùng mẹ đến

trường, nhân vật tôi có tâm trạng như

thế nào? Chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp ở

đoạn 2

HS đọc diễn cảm toàn đoạn

? Thanh Tịnh viết: "Con đường này

tôi đã quen đi lại lắm lần… hôm nay,

tôi đi học" Điều này thể hiện như thế

nào trong Đ2?

Theo em những từ "thèm, bặm, ghì,

xệch, chúi, muốn " là những từ loại

gì? - Động từ được sử dụng đúng chỗ

-> Hình dung dễ dàng tư thế và cử chỉ

ngộ nghĩnh, ngây thơ và đáng yêu

HS đọc diễn cảm đoạn 3

Nhân vật có tâm trạng và cảm giác

như thế nào khi nhìn ngôi trường

ngày khai giảng, khi nhìn mọi người

và các bạn?

? Em có nhận xét gì về cách kể và tả

đó? tinh tế, hay

? Ngày đầu đến trường em có những

cảm giác và tâm trạng như nhân vật

"Tôi" không? Em có thể kễ lại cho

các bạn nghe về kĩ niệm ngày đầu đến

trường của em?

? Qua 3 đoạn văn trên em thấy tác giả

đã sử dụng nghệ thuật gì?

- So sánh

? Tác dụng của biện pháp nghệ thuật

đó? - Gợi cảm, làm nổi bật tâm trạng

của nhân vật "tôi" cũng như của

những đứa trẻ ngày đầu đến trường

HS đọc đoạn 4:

Tâm trạng của nhân vật " Tôi " Khi

nghe ông Đốc đọc bản danh sách học

sinh mới như thế nào? Theo em tại

b) Trên con đường cùng mẹ tới trường:

- Cảm thấy trang trọng, đứng đắn

- Cẩn thận, nâng niu mấy quyển vỡ, lúng túng muốn thử sức, muốn khẳng định mình khi xin mẹ cầm bút, thước

c) Khi đến trường:

- Lo sợ vẩn vơ

- Bỡ ngỡ, ước ao thầm vụng -Chơ vơ, vụng về, lúng túng

d Khi nghe ông Đốc gọi tên và rời tay mẹ vào lớp:

- Lúng túng càng lúng túng hơn

- Bất giác bật khóc

sao " tôi" lúng túng?

? Vì sao tôi bất giác giúi đầu vào lòng

mẹ nức khóc khi chuẩn bị vào lớp

(Cảm giác lạ lùng, thấy xa mẹ, xa

nhà, khác hẳn những lúc chơi với

chúng bạn)

? Có thể nói chú bé này có tinh thần

yếu đuối hay không?

HS đọc đoạn cuối:

Tâm trạng của nhân vật "tôi" khi

bước vào chỗ ngồi lạ lùng như thế

nào?

Dòng chữ "tôi đi học" kết thúc truyện

có ý nghĩa gì?

Dòng chữ trắng tinh, thơm tho, tinh

khiết như niềm tự hào hồn nhiên

trong sáng của "tôi"

Thái độ, cử chỉ của những người lớn

(Ông Đốc, thầy giáo trẻ, người mẹ )

như thế nào? Điều đó nói lên điều gì?

Em đã học những văn bản nào có tình

cảm ấm áp, yêu thương của những

người mẹ đối với con? (Cổng trường

mở ra, mẹ tôi )

* Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh

tổng kết

GV? Qua văn bản em hiểu được tâm

trạng của tác giả trong buổi tựu

trường đầu tiên như thế nào?

HS: Xung phong trả lời câu hỏi, lớp

nhận xét, bổ sung

GV? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì

trong văn bản?

HS: Xung phong trả lời

GV: Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ

SGK

* Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh

luyện tập, củng cố bài

GV: Củng cố bài, yêu cầu học sinh

đọc bảng phụ khoanh tròn vào câu

đúng Viết một đoạn văn ngắn phát

biểu cảm nghĩ của bản thân ngày đầu

e Khi ngồi vào chỗ của mình đón

nhận tiết học đầu tiên:

- Cảm giác lạm nhận

- Kết thúc tự nhiên, bất ngờ -> Thể hiện chủ đề của truyện

2 Thái độ, tình cảm của người lớn:

- Chăm lo ân cần, nhẫn nại, động viên

- Nhân hậu thương yêu và bao dung

III/- Tổng kết

* Ghi nhớ( Sgk)

IV Luyện tập, củng cố

đến trường.

GV: Treo bảng phụ, yêu cầu học sinh đọc và khoanh tròn vào câu đúng

- Câu1: Hình ảnh thân thương, in đậm nhất đối với em bé trong buổi tựu

trường đầu tiên là?

A Mẹ hiền B Ngôi trường C Con đường

D.Con chim non

4 Hướng dẫn tự học:

*Bài cũ:

- Nắm kĩ nội dung bài học

- Đọc lại các văn bản viết về chủ đề gia đình và nhà trường đã học

- Ghi lại những ấn tượng, cảm xúc của bản thân về một ngày tựu trường

mà em nhớ nhất

*Bài mới: Soạn bài: Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ Hiểu rõ các cấp

độ khái quát của nghĩa từ