CHỦ ĐỀ 4 VĂN BẢN NGHỊ LUẬN (Nghị luận văn học) (3 tiêt) I Mục tiêu 1 Năng lực Hiểu và phân tích các đặc điểm của kiểu văn bản nghị luận qua các văn bản đã học trong bài Vận dụng kĩ năng đọc hiểu văn b[.]
Trang 1CHỦ ĐỀ 4:
VĂN BẢN NGHỊ LUẬN (Nghị luận văn học)
(3 tiêt)
I Mục tiêu:
1 Năng lực:
- Hiểu và phân tích các đặc điểm của kiểu văn bản nghị luận qua các văn bản đã học trong bài
- Vận dụng kĩ năng đọc hiểu văn bản nghị luận, kiến thức về thành ngữ,
từ mượn để thực hành đọc hiểu các văn bản nghị luận văn học ngoài SGK
- Góp phần phát triển các năng lực: tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác, sử dụng CNTT
2 Phẩm chất:
- Nhân ái, yêu nước: yêu mến, ngợi ca tình yêu thương giữa con người với con người; trân trọng, tự hào vẻ đẹp quê hương, đất nước
II Phương tiện và học liệu:
- Máy chiếu
- Các văn bản nghị luận văn học ngoài SGK
III Tiến trình dạy học:
Các hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm
* HĐ 1: Củng cố kiến thức cơ bản về
văn bản NL văn học
- GV đặt câu hỏi:
1 Em hiểu thế nào là văn bản nghị
luận văn học?
2 Khi đọc hiểu một văn bản nghị luận
văn học cần chú ý những kĩ năng nào?
- HS huy động kiến thức đã học để độc
lập suy nghĩ trả lời câu hỏi
- GV gọi 3,4 HS trả lời; HS khác nhận
xét, bổ sung
- GV tổng hợp kiến thức, nhấn mạnh
và khắc sâu 1 số KT sau:
1 Vấn đề thuộc lĩnh vực văn học (nhân
vật, sự kiện, nội dung, nghệ thuật của
một tác phẩm hoặc một đoạn trích hay
một ý kiến bàn về văn học…)
2 Cần đọc đi đọc (ít nhất 3 lần) lại văn
bản nghị luận để tìm hiểu các vấn đề
NL, các ý kiến, lí lẽ và bằng chứng…
I Kiến thức Ngữ văn:
1 Văn bản Nghị luận văn học:
- NL văn học là trình bày, nhận xét, đánh giá của người viết về vấn đề thuộc lĩnh vực văn học với cách lập luận chặt chẽ, dẫn chứng tiêu biểu, lời văn giàu hình ảnh
2 Kĩ năng đọc văn bản nghị luận văn học:
- Nắm rõ tên văn bản, tác giả
- Đọc kĩ văn bản để:
+ Nêu được vấn đề văn học mà văn bản bàn luận đến (tác phẩm, đoạn trích hay nhân vật văn học ) + Nhận biết được ý kiến, lí lẽ và bằng chứng tiêu biểu trong văn bản
+ Chỉ rõ được những lí lẽ, bằng chứng nào được người viết sử dụng để phục
vụ cho từng ý kiến Mối quan hệ giữa các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng
+ Tóm tắt được các nội dung chính trong một văn bản nghị luận có nhiều đoạn
Trang 2+ Chỉ rõ sức thuyết phục của văn bản qua bố cục, trình tự lô-gic, hợp lí, mạch lạc của ý kiến, lí lẽ, cách sử dụng các tác giả gửi gắm qua những
từ ngữ trong văn bản
+ Từ văn bản, liên hệ với bản thân và cuộc sống sống xung quanh để thấy được ý nghĩa của văn bản đối với cuộc sống, con người
* HĐ 2: Vận dụng đọc hiểu văn bản
mở rộng
- GV hướng dẫn HS hoạt động cá nhân
làm các bài tập đọc hiểu mở rộng
- HS độc lập thực hiện theo hướng dẫn
- GV gọi HS bất kì trình bày bài, HS
khác theo dõi đối chiếu với bài làm để
nhận xét, bổ sung
- GV tổng hợp ý kiến, chuẩn kiến thức
III Vận dụng đọc hiểu văn bản mở rộng:
Bài tập 1: Đọc ngữ liệu sau và thực hiện các yêu cầu từ 1 đến 6
Bàn về nhân vật Thánh Gióng
Truyện Thánh Gióng là tác phẩm lớn đầu tiên về đề tài giữ nước chống
xâm lược Nhân vật Thánh Gióng được xây dựng rất đặc sắc, vừa là một anh hùng phi thường với vẻ đẹp lí tưởng, vừa là một con người trần thế với những
vẻ đẹp giản dị, gần gũi
Trước hết, Thánh Gióng hội tụ những đặc điểm phi thường, thể hiện lý tưởng của nhân dân về người anh hùng đánh giặc cứu nước sự phi thường của nhân vật phóng thể hiện qua những chi tiết về sự thụ thai, thần kỳ của bà mẹ Gióng (như bà bắt đầu mang thai Gióng sau khi bà muốn thử bàn chân mình vào vết chân khổng lồ, bà mang thai Gióng 12 tháng mới sinh…) Ở Gióng có
cả sức mạnh của thể lực và sức mạnh của tinh thần, ý chí Không có thể lực và
ý chí chiến đấu phi thường, làm sao Thánh Gióng có thể nhổ từ bụi tre đằng ngà
để tiếp tục truy kích và đánh tan quân xâm lược? Tất cả những chi tiết ấy đều nhằm mục đích đề cao người anh hùng, làm cho người anh hùng có nguồn gốc siêu nhiên, thần thánh khác thường
Nhìn chung những yếu tố kì diệu, khác thường trong nhân vật Gióng tuy khá nổi bật nhưng cũng không thể lấn át và thay thế được cái bình thường của con người trần thế
Nguồn gốc lai lịch của Gióng thật rõ ràng, cụ thể và xác định Căn bản và trước hết, Gióng là một con người, một người con của làng Phù Đổng, nước Văn Lang, đời Hùng Vương thứ sáu Quá trình ra đời, trưởng thành và chiến thắng giặc ngoại xâm của Gióng đều gắn với những người dân bình dị Dù có siêu nhiên kì ảo đến đâu, Gióng vẫn phải “nằm trong bụng mẹ” (dù là mười
Trang 3mấy tháng), vẫn thể “uống nước, ăn cơm với cà” (dù là mấy nong), vẫn phải mặc quần áo bằng vải của dân làng Phù Đổng (dù là cỡ rộng đến đâu) Và ngay
cả ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt của Gióng cũng là do vua Hùng tập hợp người thợ rèn tài giỏi nhất ở trong nước đúc nên
Nhân vật Thánh Gióng thể hiện sức mạnh của nhân dân trong công cuộc giữ nước Lực lượng chống giặc ngoại xâm bảo vệ tổ quốc của dân tộc bình thường tiềm ẩn trong nhân dân, tương tự như chú bé làng Gióng nằm im không nói, không cười Nhưng khi có giặc thì tiếng nói ấy đã tập hợp, thức tỉnh tất cả các lực lượng tiềm ẩn ấy của dân tộc và làm nên Thánh Gióng
Khi chưa có giặc, Gióng là đứa trẻ nằm im không biết nói Khi nghe tiếng gọi của non sông, Gióng vụt lớn lên và cất lời nhận nhiệm vụ, đánh tan giặc Thánh Gióng bay về trời Quá trình phát triển của nhân vật Thánh Gióng dồi dào ý nghĩa nhân sinh và nên thơ, nên họa biết bao!
(Theo Hoàng Tiến tựu, Bình giảng truyện dân gian, NXB Giáo dục 2003)
Câu 1 Tác giả đã nêu ý kiến gì về nhân vật Thánh Gióng?
Câu 2 Hãy xác định lí lẽ, bằng chứng mà tác giả đưa ra để củng cố ý kiến
của mình bằng cách điền vào bảng sau:
Ý kiến về nhân vật
Thánh Gióng
Ý kiến 1: Thánh Gióng
là một người anh hùng
phi thường
Ý kiến 2:………
Câu 3 Trong đoạn văn sau, câu nào thê hiện lí lẽ, câu nào thể hiện bằng
chứng?
“Quá trình ra đời, trưởng thành và chiến thắng giặc ngoại xâm của Gióng đều gắn với những người dân bình dị Dù có siêu nhiên kì ảo đến đâu, Giỏng vẫn phải “nằm trong bụng mẹ” (dù là mấy tháng), vẫn phải “uống nước, ăn cơm với cà” (dù là mấy nong), vẫn phải mặc quần áo bằng vải của dân làng Phù Đông (dù là cỡ rộng đến đâu) Và ngay cả ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt, của Gióng cũng là do vua Hùng tập hợp những người thợ rèn tài giỏi ở trong nước đúc nên."
Câu 4 Xác định ít nhất 03 từ mượn có trong văn bản trên.
Câu 5 Hãy tóm tắt nội dung văn bản bằng một đoạn văn (khoảng 150
chữ)
Câu 6 Có ý kiến cho rằng: Những góc nhìn, cách hiểu khác nhau của tác
giả về nhân vật Thánh Gióng giúp chúng ta hiểu văn bản sâu hơn Em có đồng
ý với ý kiến này không? Vì sao?
*Dự kiến sản phẩm:
Câu 1 Tác giả đã nêu ý kiến gì về nhân vật Thánh Gióng: Nhân vật được
xây dựng rất đặc sắc, vừa là một anh hùng phi thường với vẻ đẹp lí tưởng, vừa
Trang 4là một con người trần thế với những vẻ đẹp giản dị, gần gũi.
Câu 2 Hãy xác định lí lẽ, bằng chứng mà tác giả đưa ra để củng cố ý kiến của mình bằng cách điền vào bảng sau:
Ý kiến về nhân vật
Thánh Gióng
Ý kiến 1: Thánh Gióng
là một người anh hùng
phi thường
- Sự phi thường của nhân vật Gióng thể hiện qua những chi tiết
về sự thụ thai thần kì của bà mẹ Gióng
- Mẹ Gióng bắt đầu mang thai Gióng sau khi bà ướm thử bàn chân mình vào vết chân lạ, bà mang thai Gióng mười hai tháng mới sinh
Ý kiến 2: Nhân vật
Thánh Gióng thể hiện
sức mạnh của nhân dân
trong công cuộc giữ
nước
- Lực lượng chống giặc
ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc của dân ta tiềm ẩn trong nhân dân, tương
tự như chú bé làng Gióng nằm im không nói, không cười
- Khi có giặc thủ tiếng gọi áy đã tập hợp, thức tỉnh tất cả các lực lượng tiếm ẩn ấy của dân tộc và làm nên Thánh Gióng
Câu 3
- Câu thể hiện lí lẽ là:
+ Quá trình ra đời, trưởng thành và chiến thắng giặc ngoại xâm của Gióng đều gắn với những người dân bình dị
- Câu thể hiện bằng chứng là:
+ Dù có siêu nhiên kì ảo đến đâu, Gióng vẫn phải “nằm trong bụng mẹ” (dù là mấy tháng), vẫn phải “uống nước, ăn cơm với cà” (dù là mấy nong), vẫn phải mặc quần áo bằng vải của dân làng Phù Đông (dù là cỡ rộng đến đâu) Và ngay
cả ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt, của Gióng cũng là do vua Hùng tập hợp những người thợ rèn tài giỏi ở trong nước đúc nên
Câu 4: HS có thể chỉ ra 03 từ mượn: phi thường, kì diệu, lí tưởng
Câu 5 Tóm tắt nội dung văn bản bằng một đoạn văn (khoảng 150 chữ)
Yêu cầu:
- Hình thức: đoạn văn có dung lượng 150 chữ
- Nội dung:
+ Cần bám sát các ý kiến, bằng chứng, lí lẽ mà tác giả đưa ra
+ Dùng lời văn của mình để diễn đạt
+ Thể hiện mạch lạc nội dung văn bản
Câu 6
- Em đồng ý với ý kiến của tác giả
Trang 5- Vì ở mỗi góc nhìn khác nhau người đọc có thể cảm nhận, xem xét nhân vật dưới một góc độ khác nhau
Bài tập 2: Đọc ngữ liệu sau và thực hiện các yêu cầu từ 1 đến 6
Nhà thơ Lò Ngân Sủn - người con của núi
Đọc thơ Lò Ngân Sủn ta như được khám phá những đỉnh núi xa thơ mộng
và mãnh liệt Núi không chỉ là hình ảnh thường được nói đến trong thơ ông mà còn hiện lên như một phần hồn thơ Lò Ngân Sủn Những bài thơ tiêu biểu của
Lò Ngân Sủn như Chiều biên giới, Trời và đất, Đi trên chín khúc Bản Xèo, Ngôi nhà rông,… đều mang âm vọng của núi mênh mang lời của núi Vậy điều
gì đã nuôi dưỡng và bồi đắp nên vẻ đẹp thơ mộng và mãnh liệt ấy trong thơ ông?
Trước khi trở thành nhà thơ Lò Ngân Sủn đích thực là một “người con của núi” Ông sinh ra và lớn lên ở Bản Qua, huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai Từ nhỏ chú bé Lò Ngân Sủn đã đắm mình trong hơi thở của cỏ cây, hoa lá núi rừng biên cương, đã biết thả hồn cùng vẻ đẹp thanh thoát, hùng vĩ của dốc dựng, thác đổ, suối tuôn… “nơi tận cùng bờ cõi”:
Những đỉnh núi xa
Rừng thông gọi đàn dê hiện gọi mơ núi Nâng niu hạt mạch
Vùng ta mộc tạm vỡ Quay mình những vòng đường (Đỉnh núi xa vùng mãnh liệt)
Khi lớn lên thế giới của cậu bé sinh ra từ Bản Qua không chỉ giới hạn ở bản làng biên giới Mặt đất và bầu trời đã rộng mở, muôn dặm non sông từ bắc vào nam, từ miền ngược đến miền xuôi, từ đầu non đến cuối bể,…đã ùa vào tâm hồn mộc mạc, thiết tha, phóng khoáng của Lò Ngân Sủn Nhưng vùng đất Hoàng Liên Sơn hùng vĩ, miền biên cương phía Bắc của tổ quốc vẫn là mảnh đất mẹ nuôi dưỡng, bồi đắp nên chất hào sảng, trầm hùng và mãnh liệt của thơ
ông, mà Chiều biên giới là một ví dụ tiêu biểu:
Chiều biên giới em ơi
Có nơi nào cao hơn Như đầu sông đầu suối Như đầu mây đầu gió Như quê ta ngọn núi Như đất trời biên cương
(Chiều biên giới)
Dù có đi khắp mọi nẻo đường, những sườn non dốc núi, những miền thác đổ réo sôi, vắt vẻo như dây leo của quê hương vẫn là con đường quyến rũ nhất với
Trang 6người con của núi Dường như đó cũng chính là con đường thơ ca của Lò Ngân Sủn:
Ta đi trên chín khúc Bản Xèo con đường là cái hạt ta gieo con đường là cái rễ lan tỏa dệt nên hoa trái, tiếng chim ca
(Đi trên chín khúc Bản Xèo)
Núi rừng xứ sở muốn cất tiếng bằng thơ và nhà thơ Lò Ngân Sủn đã phần nào đáp ứng được mong mỏi ấy, bằng tình thương thuần khiết của mình
Không có tình yêu tha thiết với núi rừng, với quê hương, với “chồi non cỏ biếc”, với “đầu sông đầu suối”, với những “bậc thang mây”, chắc hẳn không
có nhà thơ Lò Ngân Sủn với những câu thơ “vạm vỡ” mà âm vang như “con suối thác đổ”, khiến trái tim của bao độc giả phải bồi hồi
(Theo Minh khoa, Báo điện tử giáo dục Việt Nam, tháng 12/2020)
Câu 1 Vì sao nhà thơ Lò Ngân Sủn được tác giả bài viết gọi là “người con của núi”?
Câu 2 Xác định câu văn nêu vấn đề chính được bàn luận trong bài
Câu 3 Liệt kê những ý kiến mà tác giả đưa ra trong văn bản? Nêu 1 số lí lẽ
và bằng chứng để làm rõ ý kiến đó?
Câu 4 Những câu thơ được dẫn đóng vai trò gì trong bài viết?
Câu 5 Xác định nghĩa của từ “con đường” trong câu văn: “Dường như đó cũng chính là con đường thơ ca của Lò Ngân Sủn”?
Câu 6 Câu cuối cùng của bài viết có mối quan hệ như thế nào với những câu mở đầu?
Câu 7 Câu cuối cùng của bài viết giải thích lý do cho những câu mở đầu?
* Dự kiến sản phẩm:
Câu 1 Nhà thơ Lò Ngân Sủn được tác giả bài viết gọi là “người con của núi” vì
những bài thơ của Lò Ngân Sủ khiến người đọc như được khám phá những đỉnh núi xa thơ mộng và mãnh liệt
Câu 2 Câu văn nêu vấn đề chính được bàn luận trong bài: Vậy điều gì đã nuôi
dưỡng và bồi đắp nên vẻ đẹp thơ mộng và mãnh liệt ấy trong ông?
Câu 3: Những ý kiến, lí lẽ và bằng chứng mà tác giả đưa ra trong văn bản:
- Ý kiến 1: Núi không chỉ là hình ảnh thường được nói đến mà con hiện lên như
một phần hồn thơ Những bài thơ tiêu biểu của ông đều mang âm vọng của núi, mênh mang lời của núi
(Dẫn chứng: Chiều biên giới, Trời và đất, Đi trên chín khúc Bản Xèo, Ngôi nhà rông, ).
- Ý kiến 2: Quá trình trưởng thành đã nuôi dưỡng và bồi đắp nên vẻ đẹp thơ mộng và mãnh liệt:
+ Lí lẽ 1: Sinh ra và lớn lên ở Bản Qua, huyện Bát Xát, tỉnh Là Cai Từ nhỏ đã đắm mình trong hơi thở của thiên nhiên
(Dẫn chứng: Đỉnh núi xa vùng mãnh liệt).
Trang 7+ Lí lẽ 2: Khi lớn lên thế giới không chỉ giới hạn ở bản làng biên giới Nhưng vùng đất Hoàng Liên Sơn vẫn là mảnh đất mẹ nuôi dưỡng, bồi đắp chất hào sảng, trầm hùng, mãnh liệt
(Dẫn chứng: Chiều biên giới).
- Ý kiến 3: Sự gắn bó của ông với quê hương đất nước:
+ Lí lẽ 1: Con đường quê hương vẫn là con đường quyến rũ nhất
(Dẫn chứng: Đi trên chín khúc Bản Xèo).
+ Lí lẽ 2: Sáng tác của ông đã phần nào đáp ứng được mong mỏi cất tiếng bằng thơ của núi rừng
+ Lí lẽ 3: Nhà thơ có thể viết những câu thơ khiến trái tim độc giả bồi hồi chính
vì tình yêu thiết tha với núi rừng, quê hương
Câu 4 Những câu thơ được dẫn đóng vai trò minh họa rõ nét thể hiện chủ đề
chính được nói đên trong bài Nhà thơ Lò Ngân Sủn thật sự là “người con của núi”
Câu 5 Nghĩa của từ “con đường” trong câu văn: “Dường như đó cũng chính là
con đường thơ ca của Lò Ngân Sủn” không mang nghĩa gốc và cũng không
phải là nghĩa thực mà mang ý nghĩa ẩn dụ
Câu 6 Câu cuối cùng của bài viết giải thích lý do cho những câu mở đầu.