THI ĐUA và PHONG TRÀO THI ĐUA

Bé quèc phßng PAGE 1 Môc lôc Trang Më ®Çu 01 Ch­¬ng 1 Phong trµo thi ®ua ë tiÓu ®oµn häc viªn ®µo t¹o c¬ b¶n cña Tr­êng SÜ quan Lôc qu©n I mét sè vÊn ®Ò lý luËn vµ thùc tiÔn 06 1 1 Thi ®ua vµ tæ chøc.

Mục lục

Tran g

Chơng

1:

Phong trào thi đua ở tiểu đoàn học viên

đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I một số vấn đề lý luận và thực tiễn 061.1 Thi đua và tổ chức phong trào thi đua ở

các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản củaTrờng Sĩ quan Lục quân I

06

1.2 Thực trạng và một số kinh nghiệm tổ chức

phong trào thi đua ở các tiểu đoàn họcviên đào tạp cơ bản của Trờng Sĩ quan Lụcquân I

19

Chơng

2:

Phơng hớng và những biện pháp nâng cao chất lợng tổ chức phong trào thi

đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I hiện nay.

372.1 Những nhân tố tác động và phơng hớng,

yêu cầu nâng cao chất lợng tổ chức phongtrào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đàotạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I 372.2 Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lợng

tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu

đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng

Sĩ quan Lục quân I hiện nay

42

Danh mục tài liệu tham khảo

Phụ lục

Mở đầu 1.Tính cấp thiết của đề tài:

Thi đua là phong trào tự giác, mang tính cộng đồng, sángtạo của mọi ngời, mọi tổ chức nhằm thúc đẩy mọi ngời, mọi tổchức hăng hái, tích cực thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ vàmục tiêu cách mạng

Thực tiễn đã chứng minh những thành quả vĩ đại củacách mạng Việt Nam, luôn gắn liền với việc Đảng và Nhà nớc tacoi trọng, trung thành vận dụng sáng tạo lý luận chủ nghĩa MácLê- Nin, t tởng Hồ Chí Minh về thi đua yêu nớc

Thi đua cùng với các hoạt động cách mạng khác góp phầntăng cờng và thúc đẩy sức mạnh vật chất, tinh thần của cả dântộc, làm cơ sở đa cách mạng nớc ta đi từ thắng lợi này đếnthắng lợi khác

Đứng trớc yêu cầu của sự nghiệp đổi mới đất nớc, ngày3/6/1998 Bộ Chính trị đã ra chỉ thị số 35/CT -TW về đổi mớicông tác thi đua khen thởng trong giai đoạn mới nhằm làmchuyển biến mạnh mẽ nhận thức và hành động của toàn Đảng,toàn dân đối với vị trí, vai trò tầm quan trọng của công tác thi

đua; đồng thời qua đó góp phần thúc đẩy khí thế thi đuayêu nớc, khơi dậy lòng tự hào, tinh thần quật cờng của dân tộc

để thực hiện thắng lợi các mục tiêu xã hội trong giai đoạn cáchmạng mới

Thực hiện chỉ thị số 35/CT -TW của Bộ Chính trị; đồngthời để đáp ứng kịp thời yêu cầu xây dựng Quân đội nhândân Việt Nam ngày càng cách mạng chính qui, tinh nhuệ, từngbớc hiện đại, hoàn thành thắng lợi mọi nhiệm vụ đợc giao; Đảng

uỷ Quân sự Trung ơng đã ra chỉ thị số 198/CT - ĐUQSTW về

đổi mới công tác thi đua trong quân đội nhằm phát huy sứcmạnh tổng hợp, tăng cờng khả năng chủ động sáng tạo, tíchcực tự giác của mọi cá nhân, tập thể trong quân đội góp phầnthực hiện thắng lợi nhiệm vụ mà Đảng , Nhà nớc và nhân dângiao phó

Quán triệt yêu cầu sự nghiệp đổi mới, công nghiệp hoáhiện đại hoá đất nớc, phơng hớng xây dựng quân đội nhândân Việt Nam theo tinh thần Nghị quyết Đại Hội Đại biểu toànquốc lần thứ X của Đảng; nhận thức đầy đủ vị trí, vai trò củaphong trào thi đua trong việc thực hiện thắng lợi mục tiêu yêucầu đào tạo cán bộ chỉ huy tham mu binh chủng hợp thành cấpphân đội - các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng

Sĩ quan Lục quân I đã nghiêm túc triển khai, xây dựng kếhoạch và tổ chức thực hiện phong trào thi đua giành đợcnhiều hiệu quả thiết thực Đã gắn thi đua với việc thực hiệnthắng lợi nhiệm vụ chính trị của đơn vị, với xây dựng tổchức đảng, tổ chức chỉ huy trong sạch, vững mạnh; thực hiệnqui chế dân chủ ở cơ sở Phong trào thi đua đã góp phầnquan trọng vào việc khơi dậy tính năng động sáng tạo của cán

bộ, học viên khi thực hiện nhiệm vụ học tập, tu dỡng rèn luyện;xây dựng và phát triển phẩm chất đạo đức, năng lực toàndiện cho ngời học, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ sau khi tốtnghiệp ra trờng

Bên cạnh những kết quả đã đạt đợc, phong trào thi đua ởcác tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lụcquân I vẫn còn bộc lộ một số tồn tại khuyết điểm Một số cấp

uỷ, chi bộ, cán bộ chỉ huy, cán bộ kiêm chức, hội đồng quân

nhân, đoàn thanh niên và học viên nhận thức cha đầy đủ về

vị trí, vai trò của phong trào thi đua trong tình hình mới.Năng lực lãnh đạo, chỉ đạo, xây dựng chơng trình, kế hoạchthi đua còn nhiều hạn chế Chất lợng, hiệu quả hoạt động củahội đồng thi đua cha cao, cha phát huy và phối hợp tốt sứcmạnh tổng hợp của các tổ chức để đa phong trào thi đuaphát triển thành phong trào hành động cách mạng sâu rộngtrong đơn vị Thi đua và khen thởng cha tơng xứng, gắn bóchặt chẽ với nhau Bệnh hình thức, chạy theo thành tích cònbộc lộ khá phổ biến

Để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lợng giáo dục đào tạocán bộ chỉ huy tham mu binh chủng hợp thành cấp phân độihiện nay, xuất phát từ thực trạng công tác thi đua và phongtrào thi đua ở Trờng Sĩ quan Lục quân I, việc nghiên cứu tìm

ra giải pháp nhằm câng cao chất lợng phong trào thi đua ở cáctiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân

I trong giai đoạn hiện nay là vấn đề cấp thiết có ý nghĩa thựctiễn sâu sắc

2) Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài:

Nghiên cứu về phong trào thi đua là một nội dung quantrọng để thúc đẩy con ngời và xã hội phát triển, nhằm thoảmãn chính đáng lợi ích của con ngời và tập thể Trong quátrình tổ chức cách mạng Xã hội chủ nghĩa, cải tạo xã hội cũ,xây dựng xã hội mới, phong trào thi đua có ý nghĩa vô cùngquan trọng Vì vậy lý luận về phong trào thi đua XHCN đã đợcC.Mác - Ph.Ăng ghen, V.I.Lênin đề cập nhiều đến trong hệthống quan điểm lý luận của mình.[2] [3]

Vận dụng sáng tạo hệ thống quan điểm đó, chủ tịch HồChí Minh đã có nhiều bài viết, bài nói về vấn đề thi đua yêunớc, thi đua xã hội chủ nghĩa Ngời đã từng chỉ ra: thi đua làmột cách yêu nớc thiết thực và tích cực Nó là một cách rất tốt,rất thiết thực để làm cho mọi ngời tiến bộ [6].

Vận dụng t tởng Hồ Chí Minh, các cán bộ nghiên cứu, nhàkhoa học của Việt Nam đã có nhiều công trình nghiên cứu, bàichuyên luận, bài nói về vấn đề thi đua Tiêu biểu nh công

trình của Tiến sỹ Lê Văn Yên, Nguyễn Duy Cát "Hồ Chí Minh với phong trào thi đua yêu nớc tuyển chọn và chuyên luận" Mã

số 35K.5H4/ CTQG -2000 nhà xuất bản chính trị quốc gia 2000

Trong Quân đội nhân dân Việt Nam, nhiều tớng lĩnh,nhà nghiên cứu, nhà khoa học đã có nhiều bài viết, công trìnhnghiên cứu về phong trào thi đua Tiêu biểu nh: Lê Văn Dũng với

bài "công tác thi đua khen thởng của quân đội trong thời kỳ mới" đăng trên Tạp chí Cộng sản số 18 tháng 9/1999; Phạm Thanh Ngân với bài "Phong trào thi đua quyết thắng trong quân đội" đăng trên Tạp chí Quốc phòng toàn dân tháng 11/2000; Phùng Khắc Đăng với bài "Quân đội nhân dân Việt Nam thực hiện tốt lời kêu gọi " Thi đua ái quốc" của Bác Hồ trong thời kỳ mới" đăng trên Tạp chí Quốc phòng toàn dân tháng 6/2003; Đại tá Tiến sỹ Đỗ Mạnh Tôn với công trình “ Phát huy yếu tố tâm lý trong hoạt động thi đua quyết thắng ở các trờng Đại học quân sự hiện nay” Đề tài cấp viện - Viện Khoa

học xã hội và nhân văn quân sự 2002

Tuy nhiên, cha có công trình nào đi sâu nghiên cứu vềphong trào thi đua của tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản ởTrờng Sĩ quan Lục quân I

3) Mục đích, nhiệm vụ, đối tợng, phạm vi nghiên cứu của đề tài:

*Mục đích:

Trên cơ sở làm rõ cơ sở lý luận khoa học nâng cao chất lợngphong trào thi đua, đề xuất những giải pháp cơ bản nhằm nângcao chất lợng phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạocơ bản ở Trờng Sĩ quan Lục quân I hiện nay

- Đánh giá thực trạng tình hình phong trào thi đua củacác tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản ở Trờng Sĩ quan Lụcquân I

- Đề xuất những giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất ợng phong trào thi đua của các tiểu đoàn học viên đào tạo cơbản ở Trờng Sĩ quan Lục quân I

l-* Đối tợng nghiên cứu:

Tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đàotạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I

* Phạm vi nghiên cứu:

Thực tiễn phong trào thi đua của các tiểu đoàn học viên

đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I, các số liệu tàiliệu phục vụ cho đề tài từ năm 2000 đến nay

4) Cơ sở lý luận, thực tiễn và phơng pháp nghiên cứu.

Cơ sở lý luận của đề tài:

Đề tài đợc nghiên cứu dựa trên các quan điểm lý luận củachủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, quan điểm của

Đảng, Nhà nớc ta, chỉ thị, hớng dẫn của Bộ Quốc phòng, Tổngcục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam về phong tràothi đua

Cơ sở thực tiễn của đề tài:

Thực tiễn phong trào thi đua của các tiểu đoàn học viên

đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I, các công trình,

đề tài, luận văn nghiên cứu đã đợc nghiệm thu công bố; cácbáo cáo ở tổng kết công tác đảng, công tác chính trị và các sốliệu điều tra, khảo sát thực tế về phong trào thi đua ở Trờng

Sĩ quan Lục quân I là cơ sở thực tiễn của đề tài

5) Phơng pháp nghiên cứu:

Trên cơ sở phơng pháp luận của chủ nghĩa Mác- Lênin,luận văn sử dụng tổng hợp các phơng pháp của khoa họcchuyên ngành và các khoa học liên ngành, trong đó tập trungvào phơng pháp phân tích - tổng hợp; lôgich, lịch sử; phơngpháp chuyên gia và phơng pháp tổng kết thực tiễn

6) ý nghĩa của luận văn.

- Cung cấp thêm những luận cứ khoa học cho các cấp uỷ

đảng, ngời chỉ huy các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bảncủa Trờng Sĩ quan Lục quân I trong việc tổ chức phong tràothi đua phù hợp với thực tiễn yêu cầu đào tạo của nhà trờngtrong giai đoạn mới

- Luận văn có thể làm tài liệu tham khảo phục vụ cho côngtác nghiên cứu, tổ chức tiến hành phong trào thi đua ở các họcviện, nhà trờng quân đội

7) KÕt cÊu cña luËn v¨n.

LuËn v¨n gåm: phÇn më ®Çu; 2 ch¬ng (4 tiÕt), kÕt luËn,danh môc tµi liÖu tham kh¶o

chơng I Phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên

đào tạo cơ bản của trờng sĩ quan lục quân I

một số vấn đề lý luận và thực tiễn.

1.1 Thi đua và tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I.

Thi đua, theo từ điển Tiếng Việt là "Cùng nhau đem hết tài năng, sức lực ra làm nhằm thúc đẩy lẫn nhau đạt thành tích tốt nhất trong chiến đấu, sản xuất, công tác hoặc học tập" [22, trang 903].

Cơ sở nền tảng của thi đua xuất phát từ hoạt động, là

ph-ơng thức tồn tại của con ngời, là quá trình tích cực, có mục

đích nhằm cải tạo hiện thực, làm ra những giá trị vật chất vàtinh thần để thoả mãn nhu cầu của cá nhân và xã hội Trongquá trình hoạt động dù là cá nhân hay tập thể, mọi ngời đềutrực tiếp hoặc gián tiếp có mối liên hệ với nhau trong hệ thốngcác quan hệ xã hội Chính trong điều kiện ấy nảy sinh đòi hỏimỗi ngời phải phát huy trí tuệ và sức lực, tìm hiểu, học hỏikiến thức kinh nghiệm chung để thực hiện chức năng củamình trong quá trình hoạt động; khơi dậy trong mỗi cá nhân,mỗi tập thể và cộng đồng tính chủ động, sáng tạo nhằm cùngnhau đem mọi khả năng, đua tài thực hiện những công việcvì lợi ích thiết thân của cá nhân và cộng đồng- đó chính là

thi đua Theo C.Mác "Thi đua là một hiện tợng xã hội, thi đua nảy sinh cùng với quá trình tổ chức và phân công lao động xã hội và chỉ riêng sự tiếp xúc xã hội cũng làm nảy sinh thi đua"

[14, trang 23]

Nh vậy, thi đua là một hiện tợng khách quan, một đặc

tr-ng của sự vận độtr-ng và phát triển xã hội Các chế độ xã hộikhác nhau, có mục đích, biện pháp để áp dụng, khai thác thi

đua không giống nhau

V.I.Lênin đã khẳng định: "Lần đầu tiên trong CNXH đã tạo

ra khả năng áp dụng thi đua một cách rộng rãi, với một quy mô thực sự to lớn, tạo ra khả năng thu hút thật sự đa số nhân dân lao động vào vũ đài hoạt động, khiến họ có thể hiểu rõ bản thân mình, dốc hết năng lực của mình, phát hiện những tài năng mà nhân dân sẵn có cả một nguồn vô tận"[13, trang

234-235] Điều đó đã đợc chứng minh trong phong trào thi đuaXHCN của giai cấp công nhân và nhân dân lao động ở Liênbang Cộng hoà XHCN Xô Viết, các nớc XHCN Đông Âu trớc đây,thi đua thực sự là một động lực phát triển của CNXH

ở nớc ta, xuất phát từ quan niệm, cách mạng là sự nghiệpcủa quần chúng, thi đua là phát huy nội lực của toàn dân, Chủ

tịch Hồ Chí Minh chỉ rõ: "Lao động sáng tạo xã hội, thi đua cải tạo con ngời"[ 15, tr 475] Thi đua không chỉ phát triển sản xuất, nâng cao hiệu quả công tác mà còn có tác dụng "ngời đi trớc hiểu biết, dẫn dắt ngời đi sau, làm cho mọi ngời cùng tiến bộ"[16, trang 297] Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉ rõ, thi đua là

cách tốt nhất, thiết thực nhất để làm cho mọi ngời tiến bộ,làm hạn chế mặt xấu và làm tăng mặt tốt, mặt tích cực trongmỗi con ngời

Từ những luận giải trên có thể hiểu thi đua là quá trình tác động có tổ chức của Đảng và Nhà nớc nhằm thúc đẩy phong trào hành động cách mạng, rèn luyện con ngời vơn lên

để hoàn thiện mình, phát huy mọi khả năng, trí tuệ thực

hiện thắng lợi mọi nhiệm vụ cách mạng, đem lại lợi ích cho đất nớc trong đó có lợi ích của mỗi ngời

Quá trình tổ chức phong trào thi đua trong toàn quốc làquá trình đảng và Nhà nớc phát động, duy trì các phong tràothi đua yêu nớc với những mục tiêu, nội dung cụ thể trong từngthời kỳ, từng giai đoạn cách mạng; ban hành những quy địnhcơ bản về công tác thi đua và hình thức, chế độ khen thởng;

tổ chức giáo dục, động viên toàn đảng, toàn quân và toàndân phấn khởi, nỗ lực thực hiện tốt nhiệm vụ chỉ tiêu thi đua Thực tiễn cách mạng Việt Nam từ 8/1945 đến nay, chothấy Đảng và Nhà nớc ta luôn coi trọng tổ chức phong trào thi

đua Chính những phong trào thi đua đã góp phần xứng

đáng vào sự nghiệp giải phóng dân tộc, xây dựng và bảo vệ

Tổ quốc; phát huy sức mạnh vật chất và tinh thần của toàndân tộc, đánh thắng các cuộc chiến tranh xâm lợc, làm thấtbại âm mu "diễn biến hoà bình", bạo loạn lật đổ của các thếlực thù địch; động viên các tầng lớp nhân dân phát huy tàinăng, trí tuệ, sáng kiến thực hiện thắng lợi công cuộc đổi mới

đất nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa, thực hiện mục tiêu

"dân giàu nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh".

(Thêm phần các tiểu đoàn đào tạo cơ bản của TSQLQI)

Tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đàotạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I là một phơng tiện,

động lực quan trọng thúc đẩy nhiệt tình, sáng tạo của cán bộ,học viên; là nghệ thuật điều hành, quy tụ sức mạnh của cán bộ,học viên phấn đấu giành kết quả cao trong học tập, rèn luyện.Quá trình tổ chức phong trào thi đua là biện pháp góp phần

giáo dục chính trị, hoàn thiện bản lĩnh chiến đấu, nâng caosức mạnh chiến đấu của quân đội Vì thế có thể quan niệm:

Tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I là tổng thể các tác

động có tổ chức của lãnh đạo, chỉ huy các cấp nhằm tập hợp,

cổ vũ, động viên khích lệ mọi tổ chức, mọi cán bộ, học viên

đem hết tài năng, sức lực giành thành tích cao nhất trong thực hiện các chỉ tiêu thi đua, góp phần phát triển, hoàn thiện phẩm chất ngời cán bộ, học viên , xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện, hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ đợc giao.

Mục đích của việc tổ chức thi đua ở các tiểu đoàn học

viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I là nhằm

phát huy tài năng, trí tuệ, tính tự giác, sáng tạo của mỗi cán bộ,học viên vào thực hiện nhiệm vụ học tập, lao động, công tác,hình thành, phát triển ở họ những phẩm chất chính trị -tinhthần, phẩm chất chiến đấu, năng lực tổ chức chỉ huy bộ đội.Mục đích của phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên

đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I mang ý nghĩachính trị - xã hội to lớn

Nội dung tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học

viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I mang tínhtoàn diện, bao gồm:

- Thực hiện có chất lợng hiệu quả nhiệm vụ học tập, rènluyện, sử dụng có hiệu quả thời gian huấn luyện, tích cựctham gia phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao, rènluyện thể lực

- Khai thác, bảo quản, sử dụng có hiểu quả cơ sở vật chất,trang bị, vũ khí, khí tài, phấn đấu có nhiều cá nhân, tổ chức

đạt danh hiệu u tú, tiên tiến xuất sắc phát huy sáng kiến, cảitiến kỹ thuật, hoàn thiện cơ sở vật chất bảo đảm huấn luyện.

- Rèn luyện đạo đức lối sống của ngời cán bộ, học viên cáchmạng, tự trọng, trung thực, tuân thủ mọi yêu cầu điều lệquân đội, đoàn kết, thân ái giúp đỡ đồng chí, đồng đội

- Sử dụng hợp lý và tiết kiệm mọi phơng tiện vật chất, giữgìn tài sản của quân đội, đơn vị, xây dựng nếp sống chínhquy

Quá trình tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu đoàn họcviên đào tạo cơ bản gắn liền với nhiệm vụ chính trị của đơn

vị, với việc thực hiện nhiệm vụ chức trách hàng ngày của mỗicán bộ, học viên Tuy nhiên, khi xác định nội dung thi đua trêncơ sở tính toàn diện, phải xác định những nội dung trọngtâm, trọng điểm để đáp ứng nhiệm vụ chính trị của đơn

vị trong từng thời gian, sát hợp với hoàn cảnh cụ thể

Chủ thể tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học

viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I là các cấp uỷ

Đảng, lãnh đạo, chỉ huy các cấp, hội đồng thi đua và các tổchức quần chúng trong tổ chức chính trị

Đối tợng tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học

viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I là toàn bộcán bộ, học viên của đơn vị Về cơ sở vật chất là toàn bộ hệthống cơ sở vật chất, kinh phí có thể huy động để thực hiệnphong trào thi đua

Hình thức tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học

viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I gồm tổ chức

thi đua thờng xuyên và tổ chức thi đua đột kích Hình thức thi

đua thờng xuyên nhằm thực hiện nhiệm vụ chính trị thờngxuyên hàng quý, sáu tháng hoặc hàng năm của đơn vị, thờng đ-

ợc phát động khi bớc vào năm học mới, học kỳ mới và đợc tiếnhành hàng ngày ở mọi lúc, mọi nơi, mang tính liên tục, dài ngàycho đến khi kết thúc nhiệm vụ.

Hình thức thi đua đột kích là nhằm tập trung cao độ sứclực, trí tuệ để dứt điểm một mặt, một khâu công tác quantrọng hoặc một nhiệm vụ trọng tâm, đột xuất trong một thờigian ngắn Thời cơ phát động thi đua thờng gắn với các ngày

lễ lớn, ngày truyền thống của đơn vị, hoặc bớc vào thực hiệnnhiệm vụ quan trọng, đột xuất nh diễn tập chiến thuật, ôn thitốt nghiệp quốc gia

Trong quá trình tổ chức thi đua cần phải kết hợp giữa thi

đua thờng xuyên và thi đua đột kích với nội dung, mục tiêucủa phong trào thi đua quyết thắng trong năm của đơn vịnhằm đẩy mạnh phong trào thi đua cả về bề rộng và chiềusâu, đạt chất lợng, hiệu quả cao nhất

* Vai trò của việc tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I.

Tổ chức phong trào thi đua là biện pháp, là nghệ thuật lãnh đạo nhằm tạo ra khả năng to lớn thực hiện thắng lợi nhiệm vụ của tiểu đoàn.

ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩquan Lục quân I , tổ chức phong trào thi đua là một biện pháprất quan trọng, một công tác thờng xuyên để giáo dục t tởng,củng cố tổ chức, xây dựng đơn vị vững mạnh, thúc đẩy tínhtích cực, chủ động, sáng tạo của tập thể và từng học viên

Trong thi đua, mỗi tập thể và cán bộ, học viên đều phảithể hiện năng lực của bản thân mình giải quyết mâu thuẫngiữa đòi hỏi cao của nhiệm vụ với trình độ năng lực còn hạn

chế, giữa cách làm cũ với cách làm mới, giữa định mức cũ với

định mức mới, giữa việc vận dụng những thành tựu của khoahọc kỹ thuật, với kinh nghiệm đã có để hoàn thành vợt mức cácchỉ tiêu đặt ra Chính vì vậy, thi đua thực sự là một chấtxúc tác, một sự kích thích, huy động mọi khả năng của mọicán bộ, học viên, và đơn vị vào thực hiện nhiệm vụ

Thi đua làm cho con ngời giỏi hơn, tốt đẹp hơn, góp phầnhạn chế mặt xấu, đẩy lùi cái cũ kỹ, lạc hậu, phản tiến bộ, xâydựng cái mới, làm tăng mặt tốt, phát triển nhiều mặt tích cực

và tiến bộ trong đời sống đơn vị

Quá trình tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu

đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I góp phần bồi dỡng tinh thần đoàn kết, gắn bó máu thịt giữa cán bộ và học viên, giữa các học viên với nhau.

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ, bản chất tốt đẹp của thi

đua dới CNXH mang tính đồng chí, tình đồng đội, hỗ trợ, giúp

đỡ nhau cùng tiến bộ Thông qua các hoạt động thực hiện nhữnggiao ớc, chỉ tiêu thi đua và xét khen thởng để rèn luyện cácphẩm chất cần thiết cho cán bộ, học viên và tập thể nh tinhthần đoàn kết, hiệp đồng lập công tập thể, sự quan tâm, giúp

đỡ nhau trong công tác và cuộc sống, trong việc thực hiện mục

đích hoạt động chung Đồng thời chống mọi biểu hiện củabệnh cá nhân chủ nghĩa, cụ bộ địa phơng, chạy theo thànhtích

Quá trình tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu

đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I góp phần thúc đẩy sự phát triển toàn diện của

đơn vị, xây dựng các tổ chức trong tiểu đoàn vững mạnh toàn diện.

Các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quanLục quân I hàng năm liên tục tổ chức những phong trào thi

đua nhằm tập trung cổ vũ cán bộ, học viên phấn đấu hoànthành thắng lợi nhiệm vụ chính trị, xây dựng đơn vị vữngmạnh Những phong trào thi đua đó đã góp phần cổ vũ, độngviên cán bộ, học viên không ngừng nâng cao chất lợng huấnluyện, rèn luyện, hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ mà Đảng,Nhà nớc, Quân đội và nhà trờng giao cho Qua các phong tràothi đua đã xuất hiện nhiều tập thể và cá nhân có thành tíchtiêu biểu, đợc Đảng, Nhà nớc và Quân đội tuyên dơng khen th-ởng, góp phần làm rạng rỡ truyền thống vẻ vang của Trờng Sĩquan Lục quân I anh hùng

* Tiêu chí đánh giá chất lợng tổ chức phong trào thi

đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng

Sĩ quan Lục quân I.

Thứ nhất, sự trởng thành về phẩm chất và năng lực của mọi cán bộ, học viên trong quá trình thực hiện các chỉ tiêu, nội dung thi đua.

Đây là tiêu chí quan trọng phản ánh chất lợng tổ chứcphong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bảncủa Trờng Sĩ quan Lục quân I Mục tiêu lớn nhất của việc tổchức phong trào thi đua là nhằm thúc đẩy tinh thần tích cực,

tự giác của cán bộ, học viên, cổ vũ họ hăng hái, quyết tâmhoàn thành thắng lợi mọi nhiệm vụ đợc giao Quá trình tổchức phong trào thi đua cũng là quá trình bồi dỡng, rèn luyệncho cán bộ, học viên về bản lĩnh chính trị vững vàng, ý chí

chiến đấu và tinh thần trách nhiệm trớc đơn vị, động viên họsay mê, sáng tạo, đem hết khả năng của mình thực hiệnthắng lợi nhiệm vụ học tập và rèn luyện Quá trình tổ chứcphong trào thi đua đợc coi là thành công khi cán bộ, học viên

có sự trởng thành về phẩm chất và năng lực sau mỗ đợt thi

đua, mà biểu hiện cụ thể là:

- Trình độ nhận thức chính trị của cán bộ học viên trongquá trình thực hiện các chỉ tiêu thi đua, ở nhận thức và tinhthần trách nhiệm của mỗi ngời coi mục tiêu, nội dung thi đua

đề ra là một nhiệm vụ, nhu cầu thiết yếu của bản thân

- Lòng nhiệt tình cách mạng, ý thức trách nhiệm cao đốivới công việc đợc giao trong quá trình thực hiện các chỉ tiêuthi đua

- Thái độ, hành vi cụ thể của mỗi học viên trong thực hiệnnhiệm vụ, tu dỡng rèn luyện bản thân; sự thống nhất giữa lờinói và việc làm, nhận thức và hành đông trong quá trình thi

đua của mỗi ngời

Thứ hai, các tổ chức đảng, tổ chức chỉ huy, hội

đồng quân nhân, hội đồng thi đua, tổ chức quần chúng và tập thể đơn vị không ngừng đợc củng cố vững mạnh trong quá trình tổ chức thực hiện phong trào thi đua.

Đây là tiêu chí cơ bản đánh giá chất lợng tổ chức phongtrào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Tr-ờng Sĩ quan Lục quân I Bởi vì, các tổ chức lãnh đạo, chỉhuy, tổ chức quần chúng vừa là chủ thể, vừa là đối tợng củaphong trào thi đua Vì vậy, sự trởng thành, vững mạnh của các

tổ chức này là một tiêu chí phản ánh chất lợng tổ chức phong

trào thi đua Sự trởng thành của các tổ chức này là một trongnhững nguyên nhân của những thành tựu, của phong trào thi

đua Vì vậy, khi đánh giá chất lợng phong trào thi đua ở cáctiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lụcquân I phải đánh giá thực chất hoạt động của tổ chức lãnh

đạo, chỉ huy và các tổ chức quần chúng với t cách vừa là chủthể, vừa là đối tợng của phong trào thi đua Biểu hiện trên cácvấn đề cơ bản sau:

- Năng lực lãnh đạo, chỉ đạo phong trào thi đua của tổchức đảng các cấp Biểu hiện ở việc xác định mục tiêu, yêucầu, nội dung, hình thức biện pháp thi đua phù hợp với tìnhhình nhiệm vụ của đơn vị Xây dựng đội ngũ cán bộ đảngviên, xây dựng các tổ chức đảng trong sạch vững mạnh trongquá trình lãnh đạo, tổ chức phong trào thi đua

- Sự phát triển về phẩm chất năng lực của đội ngũ cán bộchỉ huy các cấp trong quá trình tổ chức phong trào thi đua.Biểu hiện ở năng lực xác định kế hoạch, thiết kế chơngtrình, vận dụng linh hoạt sáng tạo các hình thức, biện pháp tổchức thực hiện mục tiêu, chỉ tiêu thi đua Đó còn là khả năng

sử dụng và huy động cơ sở vật chất cho phong trào thi đuamột cách khoa học hợp lý

động và theo dõi, tổng hợp, rút kinh nghiệm, báo cáo kết quảthi đua với cấp uỷ và chỉ huy đơn vị.

Thứ ba, việc chấp hành quy trình, quy chế, nề nếp của hoạt động thi đua đợc thực hiện nghiêm túc và sáng tạo.

Thực hiện đúng quy trình, quy chế và nề nếp trong quátrình tổ chức thi đua thể hiện tính chủ động và khoa họccủa chủ thể thi đua Thực hiện quy trình, quy chế, nề nếp thi

đua nghiêm túc đợc thể hiện:

- Quá trình tổ chức phong trào thi đua phải tuân thủ

đúng các khâu, các bớc theo quy định, không làm tắt, làm ẩu

- Tổ chức phong trào thi đua phải đợc thể hiện và duy trìbằng kế hoạch và thông qua kế hoạch

- Tổ chức phong trào thi đua phải thành nề nếp thờngxuyên, gắn chặt với các mặt hoạt động của đơn vị

Tuy nhiên, mỗi đơn vị, mỗi giai đoạn có những đặc thù,yêu cầu và khả năng khác nhau, vì thế, việc thực hiện quytrình, quy chế, nề nếp thi đua phải rất linh hoạt, sáng tạo,không đợc rập khuôn, máy móc

Thứ t, kết quả quá trình tổ chức các phong trào thi

đua phải góp phần thúc đẩy các tiểu đoàn hoàn thành nhiệm vụ chính trị, xây dựng các tiểu đoàn vững mạnh toàn diện.

Kết quả quá trình tổ chức các phong trào thi đua đợc thểhiện ở tính tích cực của mọi cán bộ, học viên trong hởng ứngcác chỉ tiêu, nội dung thi đua do Bộ Quốc phòng, Tổng Cụcchính trị, do Trung ơng Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minhphát động, các phong trào thi đua thờng xuyên và đột kích do

đơn vị và các tổ chức quần chúng phát động nh: huấn luyện

giỏi, rèn luyện nghiêm, xây dựng tiểu đoàn chính quy; xâydựng môi trờng văn hoá, tham gia chống "diễn biến hoà bình",bạo loạn lật đổ; nhiệm vụ công tác dân vận, xây dựng cơ sởchính trị xã hội ở địa bàn đóng quân, phòng chống bão lụt,thiên tai; bài trừ tệ nạn xã hội, đấu tranh chống các hiện tợngtiêu cực trong đơn vị

Mức độ kết quả mà quá trình tổ chức các phong trào thi

đua còn đựoc thể hiện ở các số liệu, t liêụ thống kê, số lợng vàchất lợng, các kinh nghiệm, sáng kiến; các gơng ngời tốt, việctốt, cá nhân tập thể điển hình tiên tiến, các đánh giá tổngthể của đơn vị và cấp uỷ đảng, các hình thức khen thởngcủa cá nhân và tập thể

Kết quả của quá trình tổ chức các phong trào thi đua đợcthể hiện bao trùm nhất ở kết quả xây dựng đơn vị vữngmạnh toàn diện, ở việc thúc đẩy, kích thích làm dấy lênphong trào thi đua sôi nổi, rộng khắp trong toàn đơn vị, ởviệc phát hiện, bồi dỡng và tuyên truyền nhân rộng các điểnhình tiên tiến cho đơn vị học tập, ở việc trực tiếp thúc đẩynhiệm vụ giáo dục, đào tạo, xây dựng đơn vị vững mạnhtoàn diện Bảo đảm hậu cần, tài chính và đời sống bộ đội,bảo đảm tốt công tác kỹ thuật

Những tiêu chí trên đây là căn cứ để đánh giá chất lợng

tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạocơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I Mỗi tiêu chí đó, cần đ-

ợc cụ thể hoá, chi tiết hoá phù hợp với tổ chức và hoạt động thi

đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩquan Lục quân I Có nh vậy mới có thể đánh giá chính xác chấtlợng, thấy rõ những thành tựu, hạn chế, khuyết điểm và

nguyên nhân của việc tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu

đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I

Đồng thời đây cũng là cơ sở để tiến hành các biện phápnâng cao chất lợng tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu

đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân Ihiện nay

* Những vấn đề có tính nguyên tắc trong tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I.

Để phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạocơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I thật sự có hiệu quả, là

đòn bẩy thúc đẩy cán bộ, học viên tích cực phấn đấu hoànthành nhiệm vụ chính trị của đơn vị, quá trình tổ chứcphong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bảncủa Trờng Sĩ quan Lục quân I phải tuân thủ những vấn đề cótính nguyên tắc sau đây:

Một là, Quá trình tổ chức phong trào thi đua phải gắn với

việc quán triệt và thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị của các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I, nâng cao chất lợng giáo dục, đào tạo, xây dựng con ngời và tổ chức vững mạnh.

Đây là vấn đề có tính nguyên tắc, cần đợc quán triệtxuyên suốt trong quá trình tiến hành thi đua ở các tiểu đoànhọc viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I Nhiệm

vụ chính trị của đơn vị là mục tiêu của phong trào thi đua, làcơ sở nền tảng để mọi ngời, mọi tổ chức thống nhất, nhậnthức và hành động, là cơ sở để xác định chỉ tiêu, xây dựngnội dung giao ớc thi đua Đồng thời, quy định tổ chức, mối

quan hệ, phơng thức, hình thức tiến hành phong trào thi đua

ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quanLục quân I Nếu không quán triệt mục tiêu thi đua là thực hiệnnhiệm vụ chính trị, xây dựng con ngời và tổ chức vữngmạnh sẽ dẫn đến xây dựng các chỉ tiêu, nội dung thi đuakhông có phơng hớng rõ ràng, nội bộ không thống nhất

Hai là, kết hợp chặt chẽ sự lãnh đạo, chỉ đạo của tổ chức

đảng, chỉ huy các cấp với phát huy cao độ tính tự giác của quần chúng trong tổ chức thi đua.

Đây là vấn đề đặc biệt quan trọng có ý nghĩa then chốttrong nâng cao chất lợng phong trào thi đua Vì bản chất hoạt

động thi đua là phong trào tự giác cao của quần chúng Pháthuy sức mạnh của tổ chức Đảng, hệ thống chỉ huy và các tổchức trong phong trào thi đua, đó cũng là sự cụ thể hoánguyên tắc quản lý, điều hành xã hội; Đảng lãnh đạo, Nhà nớcquản lý, nhân dân làm chủ

Ba là, thực hiện tốt nguyên tắc dân chủ, công khai, công

bằng trong tổ chức thi đua

Đây là nguyên tắc quan trọng trong tổ chức thi đua, đảmbảo phát huy rộng rãi tinh thần chủ động sáng tạo cuả quầnchúng, xây dựng củng cố sự đoàn kết thống nhất trong nội bộ.Nguyên tắc này đòi hỏi phải công bố các giao ớc thi đua, giảithích nội dung và ý nghĩa của giao ớc thi đua, phổ biến thànhtích, nhân rộng điển hình, đồng thời đa ra d luận phê bìnhnghiêm chỉnh những cá nhân, tổ chức vi phạm giao ớc thi đua.Xây dựng quy trình bình xét khen thởng một cách dân chủ,khoa học, áp dụng cả hình thức dân chủ trực tiếp và dân chủdán tiếp Thực hiện tốt việc so sánh kết quả trong đánh giá

bình xét thi đua Có nh vậy mới tạo khí thế cao trong thi đua,xác định chính xác những gơng ngời tốt, việc tốt, những tậpthể, cá nhân u tú để phổ biến nhân rộng thành phong tràoquần chúng rộng rãi.

Bốn là, kết hợp chặt chẽ giữa động viên tinh thần với

khuyến khích vật chất trong quá trình tổ chức thi đua.

Nguyên tắc này xuất phát từ nhu cầu và lợi ích thiết thâncủa con ngời, bao gồm lợi ích vật chất và lợi ích tinh thần, đápứng nhu cầu, nguyện vọng của cán bộ, học viên, đợc cán bộ,học viên hởng ứng thi đua Theo C.Mác: tất cả cái gì con ngời

đấu tranh giành lấy đều dính liền với lợi ích của họ Chủ tịch

Hồ Chí Minh cho rằng, nếu dân đói, rét, dốt, bệnh thì chínhsách của ta dù có hay mấy cũng không thực hiện đợc Đó lànhững tổng kết rất sâu sắc về mối quan hệ giữa động viêntinh thần với khuyến khích vật chất mà phong trào thi đuaphải đặc biệt coi trọng

Năm là, không ngừng đổi mới nội dung, hình thức phơng

pháp thi đua:

Để thực hiện tốt nguyên tắc này đòi hỏi cấp uỷ, ngời chỉhuy phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, kỹ năng tìm tòi sángtạo; phát huy đợc trí tuệ của tập thể trong việc tổ chức hoạt

động thi đua Sử dụng hình thức phơng pháp thi đua vừa trêncơ sở kế thừa cái cũ u việt nhng phải có tính linh hoạt sáng tạophù hợp với không gian, thời gian và đối tợng Đổi mới một cáchkhoa học sẽ tạo ra sức hấp dẫn lôi cuốn, kích thích hng phấn thi

đua Đồng thời khắc phục những biểu hiện cách làm dậpkhuôn máy móc khi tổ chức phong trào thi đua

Sáu là, thờng xuyên kết hợp phát huy nhân tố tích cực với

kịp thời đấu tranh xoá bỏ những biểu hiện tiêu cực trong thi

đua.

Đây là nguyên tắc giải quyết mối quan hệ giữa ' xây'và'chống', giữa phát huy u điểm và khắc phục khuyết điểmtrong tiến hành phong trào thi đua Mục đích của thi đua làgiáo dục, bồi dỡng, rèn luyện những t tởng tình cảm tốt đẹp,những hiểu biết khoa học cho cán bộ, học viên Nhng nhữnglực lợng thù địch, những thói h tật xấu không ngừng tác độngvào mỗi cán bộ, học viên Vì vậy, phát huy nhân tố tích cựcphải đi đôi với phê phán xoá bỏ những tiêu cực trong thi đua

1.2 Thực trạng và một số kinh nghiệm tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I

* Những u điểm, thành tựu

Một là, năng lực lãnh đạo của tổ chức đảng, quản lý điều

hành của cán bộ chỉ huy, vai trò của các tổ chức quần chúng trong tổ chức thi đua từng bớc đợc nâng lên đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu nâng cao chất lợng phong trào thi đua ở tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I.

Trong quá trình lãnh đạo, chỉ đạo phong trào thi đua ở

đơn vị, cấp uỷ đảng, ngời chỉ huy các cấp ở các tiểu đoànhọc viên đào tạo cơ bản đã bám sát các chỉ thị, nghị quyết,nội dung, chỉ tiêu thi đua của cấp trên, đồng thời vận dụnglinh hoạt sáng tạo vào đặc điểm tình hình nhiệm vụ của

đơn vị mình Hầu hết các tiểu đoàn học viên đều quán triệt

và nắm đợc nội dung cơ bản của chỉ thị 198/CT-ĐUQSTW của

Đảng uỷ Quân sự Trung ơng về đổi mới công tác thi đua, khenthởng trong quân đội; thông t số 42/2003/TT- BQP ngày 02tháng 5 năm 2003 hớng dẫn thực hiện nghị định của ChínhPhủ về khen thởng trong Quân đội nhân dân Việt Nam Hớngdẫn sửa đổi quy định khen thởng trong quân đội của Tổngcục Chính trị năm 2006 Luật thi đua khen thởng ban hànhngày 10 tháng 12 năm 2003.

Dới sự chỉ đạo của Đảng uỷ nhà trờng và cơ quan chínhtrị cấp trên, cấp uỷ các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản đã

tổ chức lãnh đạo, chỉ đạo tiến hành sơ tổng kết phong tràothi đua theo học kỳ, năm học, qua đó đã rút ra đợc những kinhnghiệm bớc đầu, làm rõ đợc nguyên nhân của những hạn chếtrong lãnh đạo tổ chức thực hiện phong trào thi đua Các cấp

uỷ đảng ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản đã tiếnhành thờng xuyên việc đối mới công tác thi đua, tập trung vàonhững vấn đề cơ bản nh: đổi mới nội dung, hình thức, biệnpháp lãnh đạo thi đua; kinh nghiệm xây dựng và duy trì hoạt

động hội đồng thi đua, tổ đội thi đua Việc thành lập đavào hoạt động các đội cờ đỏ để theo dõi, kiểm tra thi đuatrong các đại đội, trung đội ở Tiểu đoàn 1, Tiểu đoàn 4, Tiểu

đoàn 7 cho thấy đạt đợc nhiều hiệu quả thiết thực

Thông qua các hoạt động trên, đã trực tiếp góp phần nângcao năng lực, lãnh đạo, chỉ đạo của tổ chức đảng các cấp đốivới phong trào thi đua, xây dựng tổ chức đảng trong sạchvững mạnh Qua trao đổi, khảo sát có 96% số ngời đợc hỏi

đánh giá cao vai trò lãnh đạo của tổ chức đảng các cấp đối vớicông tác thi đua Phân tích chất lợng tổ chức đảng ở các tiểu

đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I từ

năm 2003 đến 2006 có 92,8% đảng bộ tiểu đoàn và 92% chi

bộ đại đội đạt trong sạch vững mạnh

Phần lớn cán bộ chỉ huy các cấp ở các tiểu đoàn học viên

đào tạo cơ bản đã coi tổ chức thi đua vừa là trách nhiệm vừa

là công cụ có hiệu quả trong chỉ huy, quản lý, tổ chức đơn vịthực hiện nhiệm vụ Nhiều cán bộ chỉ huy đã nắm vững vịtrí, vai trò của thi đua; xây dựng kế hoạch, mục tiêu, nhiệm

vụ của thi đua chặt chẽ, khoa học; gắn thi đua với việc thựchiện nhiệm vụ giáo dục đào tạo cán bộ Trong tổ chức tiếnhành thi đua cán bộ chỉ huy các cấp đã biết phát huy vai tròcủa hội đồng thi đua, cán bộ chính trị, hội đồng quân nhân,

đoàn thành niên trong việc tham mu, đề xuất, quán triệt giáodục và tổ chức triển khai phong trào thi đua thành hành độngcách mạng sâu rộng trong toàn đơn vị Qua khảo sát cho thấy

có 60% đánh giá năng lực của đội ngũ cán bộ chỉ huy trong tổchức phong trào thi đua đạt ở mức tốt, 20% đánh giá ở mứckhá, 15% đánh giá ở mức trung bình, 5% đánh giá ở mức yếu.Hoạt động tham gia phong trào thi đua của các tổ chức quầnchúng ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩquan Lục quân I trong những năm qua đã đợc phát huy khá tốt

Đoàn thanh niên đã triển khai thực hiện có hiệu quả các phong

trào thi đua nh: "Phong trào giành ba đỉnh cao quyết thắng",

"Thanh niên xung kích xây dựng chính quy mẫu mực", phong trào "Nói không với tiêu cực và bệnh thành tích trong huấn luyện",

"Phong trào ba không, bốn tốt"… Là lực lợng nòng cốt, chiếm tỷ lệ

tới hơn 80% quân số của đơn vị, đoàn thanh niên luôn đi đầutrong các nhiệm vụ; góp phần quan trọng vào việc giáo dục chínhtrị t tởng, quyết tâm thi đua, quán triệt và thực hiện các nội

dung chỉ tiêu thi đua; góp phần quan trọng vào việc thực hiệncác nhiệm vụ giáo dục đào tạo, xây dựng đảng bộ, chi bộ trongsạch vững mạnh, đơn vị vững mạnh toàn diện.

Hoạt động của hội đồng quân nhân ở các đại đội từng bớc

đi vào hoạt động có nền nếp, góp phần nâng cao chất lợngphong trào thi đua Đã gắn việc thực hiện dân chủ trong xâydựng các chỉ tiêu, nội dung, giao ớc, định mức, hình thức thi

đua và bình xét khen thởng với thực hiện dân chủ về chínhtrị, quân sự, chuyên môn, kinh tế và thực hiện dân chủ ở cơsở

Hai là, quá trình tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu

đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I

đã trực tiếp góp phần bồi dỡng, rèn luyện nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống của ngời quân nhân cách mạng.

Lãnh đạo chỉ huy các cấp, các tổ chức quần chúng ở cáctiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản đã quan tâm giáo dục chomọi học viên nhận thức sâu sắc về mục tiêu thi đua trongtừng thời kỳ, từng giai đoạn, tạo đợc sự thống nhất cao về nhậnthức đối với vai trò, vị trí của phong trào thi đua Theo báo cáo

và kết quả khảo sát, cho thấy có 80,2% cho rằng, thi đua là

động lực thúc đẩy việc hoàn thành nhiệm vụ, rèn luyện, pháttriển nhân cách ngời cán bộ quân đội cách mạng Thi đua đãtạo đợc sự chuyển biến tiến bộ về nhận thức, thái độ, xâydựng bản lĩnh chính trị, ý thức tự lực tự cờng, đoàn kết nhấttrí, quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ

Qua trao đổi với một số cán bộ khung và học viên ở Tiểu

đoàn 1,Tiểu đoàn 2, Tiểu đoàn 4 của Trờng Sĩ quan Lụcquân I cho thấy, tuyệt đại đa số cán bộ học viên đều cho

rằng công tác thi đua ở tiểu đoàn mình đã kích thích, khơidậy lòng say mê, sáng tạo, phát huy trí tuệ, tính ham học hỏi,cầu tiến bộ trong mỗi học viên 85,3% cán bộ học viên muốn cónhu cầu phát huy khả năng của mình trong quá trình thựchiện các chỉ tiêu thi đua Qua đây có thể khẳng định tiếnhành công tác thi đua vừa là nhu cầu, vừa là động lực kíchthích cán bộ, học viên phấn đấu vơn lên hoàn thành nhiệm vụ.Phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên của trờng sĩquan lục quân 1 đã góp phần quan trọng vào việc rèn luyệnbản lĩnh chính trị, nâng cao năng lực toàn diện cho cán bộhọc viên Qua khảo sát thực tế cho thấy: Phần lớn cán bộ chỉhuy đã thực hiện tốt chức trách, nhiệm vụ; chỉ huy quản lý

điều hành đơn vị tổ chức tốt các phong trào thi đua Có 95%cán bộ chỉ huy cho rằng thông qua việc tổ chức, chỉ đạo,quản lý, điều hành phong trào thi đua đã góp phần rèn luyệnbản lĩnh, bồi dỡng năng lực, nhất là năng lực công tác Đảng,công tác chính trị, phong cách làm việc dân chủ, khách quan,khoa học, sâu sát gần gũi quần chúng cho đội ngũ cán bộ chỉhuy các cấp Thông qua thi đua mà chỉ huy đại đội, trung độihiểu rõ đợc tâm t nguyện vọng; những vấn đề mới nẩy sinh

về t tởng, tổ chức, chính sách, trên cơ sở đó bổ sung cácbiện pháp giáo dục để nâng cao chất lợng thực hiện nhiệm vụ.Phong trào thi đua đã trực tiếp góp phần xây dựng giáodục rèn luyện đảng viên Theo kết quả khảo sát có 95,8% đảngviên ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản đã thể hiện vaitrò tiền phong gơng mẫu trong các phong trào thi đua ở

đảng bộ Tiểu đoàn 1, Tiểu đoàn 2, Tiểu đoàn 4 của Trờng Sĩquan Lục quân I năm 2006 có 97% đảng viên đủ t cách hoànthành tốt nhiệm vụ, trong đó có 15% đủ t cách hoàn thành

xuất sắc nhiệm vụ Cấp uỷ đảng các cấp đã quán triệt phơngchâm gắn việc thực hiện phong trào thi đua với việc bìnhxét, phân loại đảng viên hàng năm; lựa chọn phát triển đảngviên mới Vì vậy đến hết năm học thứ 3 hầu hết các tiểu đoànhọc viên đào tạo cơ bản đã kết nạp Đảng đợc từ 65-70% sốquần chúng của đơn vị Đến khi kết thúc khoá học, học viên ratrờng có tới 99% trở lên là đảng viên, có tiểu đoàn đạt 100%học viên khi ra trờng là đảng viên.

Phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơbản đã góp phần quan trọng vào việc phát hiện, lựa chọn vàbồi dỡng, nhân rộng đợc nhiều cá nhân điển hình tiên tiến.Theo báo cáo tổng kết của Ban tổ chức Phòng Chính trị Trờng

Sĩ quan Lục quân I, năm học 2005-2006 ở các tiểu đoàn họcviên đào tạo cơ bản đã có: 170 đồng chí đợc tặng danh hiệuchiến sĩ tiên tiến; 310 đồng chí đợc tặng giấy khen; 150

đồng chí đợc tặng bằng khen; 25 đồng chí đợc tặng danhhiệu chiến sĩ thi đua vì có thành tích xuất sắc trong côngtác và học tập

Ba là, quá trình tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu

đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I

đã trực tiếp góp phần thúc đẩy việc xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện, hoàn thành có chất lợng, hiệu quả mọi nhiệm

vụ đợc giao.

Phong trào thi đua đã góp phần cùng các mặt công táckhác, tạo ra chất lợng, hiệu quả ngày càng cao trên mọi lĩnh vựchoạt động; xây dựng bồi dỡng những cán bộ u tú, xây dựng tổchức đảng trong sạch vững mạnh, đơn vị vững mạnh toàndiện, hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ đợc giao Nhiều đơn

vị điểm hình tiên tiến đã xuất hiện trong phong trào thi đua.Tiểu đoàn 1 là đơn vị điển hình toàn diện trong nhiều nămliền, từ năm 2002 đến 2005 liên tục là đơn vị quyết thắng.

Năm 2003 đợc Thủ tớng Chính Phủ tặng cờ "Đơn vị dẫn đầu phong trào thi đua", năm 2004 đợc tổng cục chính trị tặng

cờ "Đơn vị có môi trờng văn hoá tốt" Tiểu đoàn 4, nhiều năm

liền là đơn vị điển về xây dựng môi trờng chính quy rènluyện kỷ luật, từ năm 2000 đến năm 2006 tiểu đoàn không có

vi phạm kỷ luật nghiêm trọng, vi phạm kỷ luật thông thờng dới1%, năm 2005 đợc Bộ Quốc phòng tặng bằng khen

Phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơbản của Trờng Sĩ quan Lục quân I đã góp phần nâng cao chấtlợng giáo dục, đào tạo cán bộ của nhà trờng Mặc dù điều kiệnvật chất phục vụ cho học tập còn thiếu thốn, nhà trờng nângcấp lên đào tạo bậc đại học, nội dung chơng trình luôn đổimới nhng các thế hệ cán bộ, học viên luôn phát huy cao vai tròtrách nhiệm, hăng say học tập, cải tiến sáng kiến, biến quátrình đào tạo thành quá trình tự đào tạo ở các tiểu đoàn họcviên đào tạo cơ bản những năm gần đây kết quả học tậpkhông ngừng đợc nâng lên, qua phong trào thi đua, nhiều cánhân điển hình tiên tiến trong học tập xuất hiện Tổng kếtnăm học ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản từ niên khoá

2003 – 2006 thu đợc kết quả nh sau:

có 85% lợt lớp thi

100% lợt lớp thi đạt yêu cầu, trong đó

có 86% lợt lớp thi

100% lợt lớp thi đạt yêu cầu, trong đó

có 84,7% lợt lớp thi

đạt khá, 10% lợt lớp thi đạt giỏi Cá

nhân học lực giỏi = 2%

đạt khá, 12% lợt lớp thi đạt giỏi Cá

nhân học lực giỏi = 2,6%

đạt khá, 12,5% lợt lớp thi đạt giỏi Cá nhân học lực giỏi = 3%

Tiểu

đoàn 2

99,5% lợt lớp thi đạt yêu cầu, trong đó

có 75% lợt lớp thi

đạt khá, 8% lợt lớp thi đạt giỏi Cá

nhân học lực giỏi = 2,5%

100% lợt lớp thi đạt yêu cầu, trong đó

có 80% lợt lớp thi

đạt khá, 10% lợt lớp thi đạt giỏi Cá

nhân học lực giỏi = 2%

100% lợt lớp thi đạt yêu cầu, trong đó

có 81% lợt lớp thi

đạt khá, 11% lợt lớp thi đạt giỏi Cá nhân học lực giỏi = 2,5%

Tiểu

đoàn 7

100% lợt lớp thi đạt yêu cầu, trong đó

có 74% lợt lớp thi

đạt khá, 9% lợt lớp thi đạt giỏi Cá

nhân học lực giỏi = 3%

97% lợt lớp thi đạt yêu cầu, trong đó

có 71% lợt lớp thi

đạt khá, 11% lợt lớp thi đạt giỏi Cá

nhân học lực giỏi = 2,5%

98% lợt lớp thi đạt yêu cầu, trong đó

có 74% lợt lớp thi

đạt khá, 12% lợt lớp thi đạt giỏi Cá nhân học lực giỏi = 3%

Theo báo cáo tổng kết của cơ quan chính trị Trờng Sĩquan Lục quân I, năm học 2005 - 2006 ở các tiểu đoàn họcviên đào tạo cơ bản tỷ lệ tập thể, cá nhân đợc khen thởng nhsau:

- Về tập thể: Đơn vị quyết thắng = 9 đầu mối đơn vị

Đơn vị đợc tặng bằng khen = 24 đầu mối đơnvị

Đơn vị đợc tặng giấy khen = 25 đầu mối đơnvị

- Về cá nhân: Chiến sĩ thi đua = 25 đồng chí

Đợc tặng bằng khen = 150 đồng chí

Đợc tặng giấy khen = 310 đồng chí

Đợc tặng danh hiệu chiến sĩ tiên tiến = 170

đồng chí

* Những hạn chế, khuyết điểm

Bên cạnh những điểm mạnh đã đạt đợc , quá trình tổ chứcphong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bảncủa Trờng Sĩ quan Lục quân I vẫn còn bộc lộ những hạn chế,

đó là:

Năng lực lãnh đạo sức chiến đấu của một số cấp uỷ đảng ởcác tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lụcquân I cha thực sự đợc phát huy trong quá trình tổ chứcphong trào thi đua Việc giáo dục, bồi dỡng, xây dựng động cơthi đua cho đảng viên ở một vài đảng bộ làm cha thờng xuyênliên tục Hội đồng quân nhân có lúc hoạt động còn hình thứcchiếu lệ, kém hiệu quả Qua trao đổi ý kiến tháng 1/2007 ở 2tiểu đoàn học viên thu đợc kết quả chỉ có 18% nhất trí đánhgiá vai trò của hội đồng quân nhân trong thi đua đạt loại tốt.Một số cán bộ chỉ huy lãnh đạo ở cấp đại đội, trung độicha thực sự phát huy đợc vai trò tiền phong, gơng mẫu tronghoạt động thi đua của đơn vị Việc theo dõi kiểm tra uốnnắn giúp đỡ của cán bộ quản lý ở đại đội, trung đội có thời

điểm cha đợc hiệu quả

Hình thức thi đua cha thật sự phong phú, có lúc còn chungchung, thiếu cụ thể, việc đề ra các giải pháp nâng cao chất l-ợng tổ chức phong trào thi đua còn đơn giản và thiếu hiệuquả Một số học viên cha nhận thức hết vai trò của thi đuatrong việc hoàn thiện nhân cách ngời cán bộ cấp phân đội Cábiệt còn có học viên đánh giá phong trào thi đua chỉ là hoạt

động bề nổi, tham gia thi đua với thái độ “đợc chăng hay chớ”,thiếu nỗ lực, phấn đấu Quá trình thi đua (nhất là trongphong trào thi đua nâng cao kết quả giáo dục đào tạo) cònbộc lộ hiện tợng cay cú, chạy theo thành tích đơn thuần Quátrình duy trì phong trào thi đua còn có hiện tợng che giấukhuyết điểm, ganh đua thiếu lành mạnh

Hình thức biểu dơng khen thởng trong thi đua cha phù hợp

và khoa học, còn làm chiếu lệ qua loa, cha cổ vũ, động viên

đợc tinh thần cầu thị, tích cực học hỏi, đua đuổi lẫn nhautrong thi đua Chất lợng phong trào thi đua còn thiếu ổn

định, tinh thần thi đua của các đơn vị còn có hiện tợng trồisụt: lúc ồ ạt, lúc “ngả cờ im trống”

Hình thức, biện pháp thực hiện phong trào thi đua có lúccòn thiếu tính sáng tạo, việc cụ thể hoá hớng dẫn thi đua củatrên vào đơn vị có tiểu đoàn còn cha thiết thực, cha gắn với

điều kiện hoàn cảnh cụ thể, còn có biểu hiện máy móc

Một số cán bộ, học viên cha nhận thức đầy đủ và cha pháthuy hết trách nhiệm trong thực hiện các phong trào thi đua Việc theo dõi, kiểm tra, đánh giá phong trào thi đua có lúccha thờng xuyên, có tiểu đoàn cha quan tâm bổ sung mụctiêu, giải pháp thi đua khi yêu cầu nhiệm vụ của đơn vị đã cóthay đổi

Nội dung, hình thức thi đua trong các nhiệm vụ có tínhchất đặc thù nh diễn tập chiến thuật, thực tập ở đơn vị cơ

sở, ôn thi tốt nghiệp quốc gia còn lúng túng, cha phát huy đợchiệu quả định hớng nhận thức và hành động, phấn đấu vơnlên cho học viên

Chấp hành các khâu, các bớc của phong trào thi đua cònkém chất lợng cha tạo đợc hng phấn về tâm lý và thật sự cổ vũhọc viên trong thi đua Có khâu, có bớc còn làm qua loa đạikhái, cha mang ý nghĩa bài học thực tiễn để hớng dẫn học viênnâng cao trình độ tổ chức phong trào thi đua khi ra đơn vịsau này.

Kết quả phong trào thi đua trên một số mặt cha thật vữngchắc Kỷ luật trong học tập của học viên (nhất là trong tự ônluyện) cha chặt chẽ hiệu quả, còn biểu hiện theo mùa vụ, theohình thức Còn có hiện tợng vi phạm quy chế thi Tính chủ

động sáng tạo của ngời học cha đợc phát huy cao Việc nhânrộng và học tập làm theo điển hình trong học tập còn nhiềuhạn chế, cha có biện pháp hiệu quả để làm chuyển biến kếtquả học yếu kém của một số cá nhân Tỷ lệ học lực yếu kémcủa cá nhân hàng năm vẫn tồn tại ở con số giao động từ 7% -10% Mặc dù các tổ đội phơng pháp học tập đã đợc xây dựngnhng việc bảo đảm và khuyến khích hoạt động cha tốt Thựctiễn cho thấy, vai trò của các tổ chức mới dừng lại ở việc giáodục quán triệt, xử lý sai phạm, cha có giải pháp để thúc đẩynhân tố tích cực, thúc đẩy phong trào thi đua tự giác học tập,giành kết quả học tập một cách thực chất

Thực hiện nếp sống chính quy còn thiên về những vấn đềnội vụ vệ sinh, bảo đảm quân số, cha đi sâu vào các vấn đề

nh xây dựng đạo đức lối sống, nhân cách chuẩn mực, quan

hệ, đoàn kết nội bộ theo yêu cầu, vị trí vai trò của ngời cán

bộ chỉ huy cấp phân đội

Việc bảo đảm đời sống tinh thần đã đợc quan tâm nhnghiệu quả còn thấp Hình thức tổ chức còn nghèo nàn, đơn

điệu, cha phù hợp với đối tợng học viên là hạ sỹ quan Hoạt độngvui chơi giải trí lành mạnh mang tính chất rèn luyện sức khỏe,

tạo bầu không khí tâm lý vui tơi thoải mái vào giờ nghỉ, ngàynghỉ cha đợc quan tâm tổ chức thờng xuyên

Nguyên nhân của những u điểm

Những u điểm trong quá trình tổ chức phong trào thi

đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩquan Lục quân I trong thời gian qua có những nguyên nhânchủ yếu sau:

Một là, sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của lãnh đạo, chỉ

huy các cấp là nguyên nhân cơ bản quyết định chất lợng tổ chức phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I.

Nhờ sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp mà cáctiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lụcquân I đã xác định đúng mục tiêu, nội dung, các biện pháp tổchức phong trào thi đua sát với đặc điểm, nhiệm vụ của mỗi

đơn vị

Sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp mà trực tiếp là sự lãnh

đạo của Đảng uỷ chỉ huy các tiểu đoàn học viên đào tạo cơbản của Trờng Sĩ quan Lục quân I thể hiện ở việc nghiên cứu,ban hành những quy định, quy chế lãnh đạo phong trào thi

đua đúng đắn làm chuẩn mực cho các đại đội, trung độithực hiện Thờng xuyên đánh giá đúng thực trạng thi đua ở các

đơn vị, xác định chủ trơng, kế hoạch cụ thể đối với từng

đơn vị Coi trọng công tác kiểm tra, hớng dẫn, chăm lo bồi dỡng

và quản lý cán bộ nhất là cán bộ chủ chốt, cán bộ làm phongtrào thi đua Tổ chức tốt sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm,phổ biến những kinh nghiệm, gơng điển hình tiên tiến, kịpthời phát hiện và giúp đỡ thiết thực những đại đội, trung độigặp khó khăn trong tiến hành phong trào thi đua

Hai là, các tổ chức đảng, chỉ huy, hội đồng thi đua, đội

ngũ cán bộ, nhất là cán bộ chủ trì luôn nắm vững nguyên tắc, tích cực, chủ động, sáng tạo, linh hoạt trong lãnh đạo, chỉ đạo

và tổ chức phong trào thi đua là nguyên nhân cơ bản trực tiếp quyết định chất lợng phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I.

Cấp uỷ Đảng các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của ờng Sĩ quan Lục quân I đã luôn chấp hành nghiêm túc sự lãnh

Tr-đạo, chỉ đạo của cấp trên, bán sát đặc điểm, tình hình

đơn vị, lãnh đạo thực hiện các quan điểm, nguyên tắc chỉ

đạo thi đua; xác định đúng mục tiêu, nội dung, nhiệm vụphong trào thi đua; thờng xuyên quan tâm củng cố kiện toàn

bộ máy làm phong trào thi đua ở đơn vị mình Gắn lãnh đạophong trào thi đua của đơn vị với xây dựng tổ chức đảng,xây dựng đơn vị và rèn luyện cán bộ, đảng viên và xây dựngcác tổ chức quần chúng Chính vì vậy, đã từng bớc đẩy mạnhphong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bảncủa Trờng Sĩ quan Lục quân I phát triển mạnh mẽ, đúng hớng,

có hiệu quả, tạo động lực thực hiện thắng lợi nhiệm vụ của

đơn vị

Hệ thống cán bộ chỉ huy, nhất là đội ngũ cán bộ chủ trì ởcác tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lụcquân I đã phát huy tốt vai trò chủ trì, trực tiếp chỉ đạo tổchức phong trào thi đua, coi tổ chức thi đua là một nội dungcông tác quan trọng của lãnh đạo, chỉ huy

Hội đồng thi đua ở các tiểu đoàn đã phát huy vai trò chứcnăng tham mu cho Đảng uỷ, chỉ huy và thực hiện tốt chức năngchỉ đạo, hớng dẫn các đơn vị tổ chức thi đua Thờng xuyên

làm tốt công tác kiểm tra, sơ tổng kết rút kinh nghiệm, mở lớpbồi dỡng nghiệp vụ thi đua, giúp đỡ các đơn vị xây dựng chỉtiêu, nội dung kế hoạch thi đua Chính vì vậy đã góp phầnnâng cao chất lợng phong trào thi đua ở các tiểu đoàn họcviên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I.

Đội ngũ cán bộ chính trị ở các tiểu đoàn học viên đào tạocơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I trong những năm qua

đã phát huy tốt vai trò, trách nhiệm là lực lợng hạt nhân, nòngcốt trong chỉ đạo, tổ chức các hoạt động thi đua ở đơn vịcơ sở luôn phối hợp chặt chẽ với ngời chỉ huy trong tổ chức thi

đua ,đồng thời gơng mẫu trong thực hiện chức trách,nhiệm

vụ, thực hiện các chỉ tiêu, nội dung thi đua Nhờ đó đã gópphần phát huy hiệu lực CTĐ, CTCT trong nâng cao chất lợngphong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bảncủa Trờng Sĩ quan Lục quân I

Ba là, cán bộ, học viên đã nhận thức ngày càng đúng vị

trí, vai trò của thi đua, có nhiều cố gắng, tích cực tham gia thực hiện các chỉ tiêu thi đua là nguyên nhân trực tiếp nâng cao chất lợng phong trào thi đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I

Phần lớn cán bộ, học viên ở các tiểu đoàn học viên đào tạocơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I đã nhận thức rõ, thamgia thi đua là trực tiếp rèn luyện cho mỗi ngời trở thành nhữngcán bộ, chiến sỹ u tú, vừa có trình độ giác ngộ chính trị cao,

có trình độ tri thức, phát huy trí thông minh, sáng tạo vào thựchiện nhiệm vụ Tổ chức phong trào thi đua là biện pháp hữuhiệu xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện Vì vậy, cán bộ,học viên các tiểu đoàn đã tích cực, tự giác tham gia vào quá

trình tổ chức, phong trào thi đua, thực hiện các mục tiêu, chỉtiêu, nội dung thi đua của đơn vị Sự trởng thành về nhậnthức, trách nhiệm và năng lực của cán bộ, học viên đã thực sựtrở thành nhân tố quyết định nâng cao chất lợng tổ chứcphong trào thi đua ở các tiểu đoàn

Nguyên nhân hạn chế, khuyết điểm

Những hạn chế, khuyết điểm trong tổ chức phong trào thi

đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩquan Lục quân I có những nguyên nhân chủ yếu sau:

Một là, những tác động tiêu cực của mặt trái cơ chế kinh

tế thị trờng, sự bất cập trong cơ chế, chính sách thi đua và

âm mu thủ đoạn chống phá quyết liệt của các thế lực thù

địch đã làm hạn chế đến chất lợng tổ chứcphong trào thi

đua ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩ quan Lục quân I

Thực hiện đờng lối phát triển kinh tế thị trờng theo địnhhớng XHCN, hội nhập kinh tế quốc tế tạo điều kiện thuận lợicho đất nớc phát huy nội lực, tận dụng ngoại lực để phát triểnkinh tế đất nớc Tuy nhiên bên cạnh những mặt tích cực,những tiêu cực từ mặt trái và khuyết tật của nền kinh tế thịtrờng đã tác động không nhỏ đến phong trào thi đua củaquân đội nói chung và ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơbản của Trờng Sĩ quan Lục quân I nói riêng.Đó là hiện tợng thi

đua không lành mạnh, lối sống cá nhân thực dụng, đề cao lợiích vật chất hơn giá trị tinh thần.Những tác động đó chi phốitâm t, tình cảm, ảnh hởng đến đạo đức, lối sống cán bộ, họcviên ở các tiểu đoàn học viên đào tạo cơ bản của Trờng Sĩquan Lục quân I Một bộ phận cán bộ, học viên có sự so sánhthiệt hơn về lợi ích trong thi đua, nhất là mức thởng của quân