L Xác dịnh mục tiêu: từ các vấn đề đã được giải quyết ở bước chuẩn bị, nhóm lập QH cần phải xác định mục tiêu chung và cụ thể của dự án QH, | xác định được mục đích phát triển du lịch
Trang 1TRUONG DAI HOC DONG THÁP
KHOA VH-DL&CTXH
DE THI KET THUC MON HỌC
Môn học: Quy hoach du lich, mia MH: V]4166, học kỳ: 02,
năm học: 2021 - 2022 Dé sé 01
Ngành/khối ngành: Việt nam học, hình thức thi: Tự luận
Thời gian làm bài: 90 phút
Anh (chị) nêu các bước quy hoạch một khu du lịch ? Anh chị hãy đánh giá chât lượng quy hoạch của | khu du lich ? cho vi du minh hoa
Câu 2: (5S điểm)
Anh (chị) nêu khái niệm du lịch bền vững ? Tại sao việc thực hiện phát triển du lịch bền vững ở Việt Nam lại gặp nhiêu khó khăn, đó là những khó khăn gì ? cho vi du minh hoa
- Hét -
Ghi chú: Sinh viên được sử dụng tài liệu
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÒNG THÁP
KHOA VH-DL&CTXH
DE THI KET THÚC MÔN HỌC
Môn học: Quy hoạch du lịch, mã MH: V]4166, học kỳ: 02,
năm học: 2021 - 2022 Đề số 01
Ngành/khối ngành: Việt nam học, hình thức thi: Tự luận
Thời gian làm bài: 90 phút
Anh (chị) nêu các bước quy hoạch một khu du lịch 2 Anh chị hãy đánh giá chât lượng quy hoạch của l khu du lịch ? cho ví dụ minh họa
Câu 2: (5 diém)
_ Anh (chi) néu khái niệm du lịch bền vững ? Tại sao việc thực hiện phát triển du lịch bền vững ở Việt Nam lại gặp nhiều khó khăn, đó là những khó khăn gì ? cho ví dụ minh họa
- Hét -
Ghi chú: Sinh viên được sử dụng tài liệu
Trang 2pAP AN DE THI KET THUC MON HỌC
Môn học: Quy hoạch du lịch, mã MH: VI4166, học kỳ: 2, năm học: 2021 - 2022
Ngành/khối ngành: Việt nam học ( Văn hóa - du lịch) Đề số 01
Anh (chị) nêu các bước quy hoạch một khu du lịch 2 Anh chị hãy đánh
giá chât lượng quy hoạch của 1 khu du lịch ? cho ví dụ minh họa
5,0
|= Yi: Các bước quy hoạch một khu du lich |
+ Chuẩn bị QH: xác định phạm vi lãnh thô quy hoạch, thời gian lập và
: thực hiện quy hoạch, xem xét hoàn cảnh, chuẩn bị hỗ sơ QH, thu thập tư
cho QH, xác định mục tiêu chung của dự án, các bộ phận nghiên cứu
| lap chuyên đề và dự kiến danh sách các thành viên tham gia QH Lập đề
cương QH và bảo vệ đề Cương
L Xác dịnh mục tiêu: từ các vấn đề đã được giải quyết ở bước chuẩn bị,
nhóm lập QH cần phải xác định mục tiêu chung và cụ thể của dự án QH,
| xác định được mục đích phát triển du lịch của QH
+ Điều tra: tiến hành khảo sát, điều tra thực địa, thu thập thông tin, số
liệu về TNDL, MT và các yếu tố ảnh hưởng dén DL
+ Phân tích và tông hợp: tiến hành phân loại, sắp xếp thông tin, số liệu
điều tra theo trình tự logic
+ Phương án QH: dùng kết quả phân tích, so sánh, tổng hợp tư liệu điều
tra đê xây dựng các chỉ tiêu dự báo phương án thực hiện và các giải
pháp định hướng chiến lược, các dự án chỉ tiết
+ Thâm định và ra quyết định thực hiện: xác định lại lần cuối các
phương án đã lựa chọn, các tài liệu đã được hội đồng thực hiện thẩm
định, tô chức hội nghị thẩm định, pháp lý hóa các văn bản Kết luận của
hội nghị là căn cứ để cơ quan có thêm quyền quyết định có phê duyệt
| phuong an QH hay ko?
¡+ Thực hiện QH: bước này bao gồm thành lập ban hay cơ quan chịu
trách nhiệm tô chức quản lý theo dõi giám sát việc thực hiện QH; đồng
thời tiến hành nghiên cứu, thống kê, đánh giá các tác động của dự án đến
sự phát triển KTXH, MT và bổ sung những vấn đề còn hạn chế hoặc
phát sinh trong quá trình thực hiện dự án
- Ý2 : Đánh giá chất lượng quy hoạch của 1 khu dụ lịch
+ Xác định vị trí, vai trò và lợi thế của du lịch trong PTKT-XH của địa
phương vùng và quốc gia
| 4 Phân tích, đánh giá tiềm năng, hiện trạng, TNDL, các nguồn lực PTDL
+ Xác định quan điểm, mục tiêu, tính chất, quy mô phát triển cho khu
vực quy hoạch, dự báo các chỉ tiêu và luận chứng các phương án PTDL
+ Tổ chức ko gian du lịch kết cấu hạ tầng, cơ sở vật chat, ky thuật du
lịch của dự án ưu tiên đầu tư: nhu cầu sử dụng đất, vốn đầu tư, nguồn
nhân lực cho du lịch
| + Danh gia tác động MT, các giải pháp bảo vệ tài nguyên và môi trường
2,5)
2,0
Trang 3
+ Đề xuât cơ chế, chính sách, giải pháp quản lý, phát triền DL theo QH
- Ý 3: Cho ví dụ mình họa về chat lượng quy hoạch của I khu du lich 0,5
Nv Anh (chi) néu khai niệm du lịch bền vững ? Tại sao việc thực hiện phát
| trién du lịch bên vững ở Việt Nam lại gặp nhiêu khó khăn, đó là những
¡ khó khăn gì ? cho ví dụ minh họa
5,0
- Y1: Khái niệm du lịch bên vững
| Du lịch bền vững là du lịch giảm thiểu các chỉ phí và nâng cao tối đa các
lợi ích của du lịch cho môi trường thiên nhiên và cộng đồng địa phương,
và có thể được thực hiện lâu dài nhưng không ảnh hưởng xấu đến nguồn
sinh thái mà du lịch phụ thuộc vào
-Ý 2: Tổ chức Du lịch Thế giới của Liên Hợp Quốc (UNWTO) chỉ ra
rằng dụ lịch bên vững cân phải:
+ Ve môi trường: Sử dụng tôt nhất các tài nguyên môi trường đóng vai
trò chủ yếu trong phát triển du lịch, duy trì quá trình sinh thái thiết yếu,
' và giúp duy trì di sản thiên nhiên và đa dạng sinh học tự nhiên
+ Về xã hội và văn hóa: Tôn trọng tính trung thực về xã hội và văn hóa
¡ của các cộng đồng địa phương, bảo tồn đi sản văn hóa và các giá trị
truyền thống đã được xây dựng và đang sông động, và đóng góp vào sự
hiểu biết và chia sẻ liên văn hóa
+ Về kinh tế: Bảo đảm sự hoạt động kinh tế tồn tại lâu dài, cung cấp
những lợi ích kinh tế xã hội tới tất cả những người hưởng lợi và được
phân bổ một cách công bằng, bao gồm cả những nghề nghiệp và cơ hội
thu lợi nhuận ổn định và các dịch vụ xã hội cho các cộng đồng địa
phương và đóng góp vào việc xóa đói giảm nghèo
Phát triển du lịch bền vững không chỉ tập trung vào việc bảo vệ môi
| trường mà còn tap trung vào việc duy trì những văn hóa của địa phương
và đảm bảo việc phát triển kinh tế, mang lại lợi ích công bằng cho các
nhóm đối tượng tham gia
-¥ 3: Tai sao lai can phát triển du lich ben viing
Những lí do đi sâu vào chỉ tiết để giải thích tại sao lại cần phát triển
du lịch bền vững thì có nhiều nhưng có thể thấy rất rõ ở 03 yếu tố từ
định nghĩa trên:
| + Thứ nhất: Phát triển du lịch bền vững giúp bảo vệ môi trường sống Vì
bảo vệ môi trường sống không chỉ đơn giản là bảo vệ các loài động thực
vật quý hiếm sông trong môi trường đó mà nhờ có việc bảo vệ môi
trường sống mà con người được hưởng lợi từ đó: Không bị nhiễm độc
nguồn nước, không khí và đất Đảm bảo sự hài hòa về môi trường sinh
sông cho các loài động thực vật trong vùng cũng là giúp cho môi trường
sống của con người được đảm bảo
+ Thứ hai: Phát triển du lịch bền vững còn giúp phát triển kinh tế, ví dụ,
| ter việc khai thác các đặc sản văn hóa của vùng, người dân trong vùng có
| thé nâng cao đời sống nhờ khách du lịch đến thăm quan, sử dụng những
dich vu du lich va san pham đặc trưng của vùng miên, của vùng Phát
triên du lịch bền vững cũng giúp người làm du lịch, cơ quan địa phương
0,5
1,5
1,5
Trang 4
chính quyền ên và người tô chức du lịch được hưởng lợi và người dân địa
phương có công ăn việc làm
+ Thứ ba: Phát triển du lịch bền vững còn đảm bảo các vấn đề về xã hội,
như việc giảm bớt các tệ nạn xã hội bằng việc cung cấp công ăn việc làm
cho người dân trong vùng Ở một cái nhìn sâu và xa hơn, du lịch bền
vững giúp khai thác nguồn tài nguyên một cách có ý thức và khoa học,
đảm bào cho các nguồn tài nguyên này sinh sôi và phát triển để thế hệ
sau, thế hệ tương lai có thể được tiếp nói và tận dụng
Với ba lí do được đề cập đến ở bên trên, ta có thể thấy rõ vai trò và tầm
quan trọng của phát triển du lịch bền vững trong chính sách phát triển
bền v ững ở Việt Nam cũng như trên thế giới Phát triển du lịch bền vững
để có thê đạt được 03 yếu tố đó đòi hỏi rất nhiều công sức và sự làm việc
nghiêm chỉnh trong lúc thực hiện đặc biệt đối với một nước nên kinh tế
còn nghèo và còn nhiều phụ thuộc như Việt Nam, cùng với việc phát
triển dân số hệ thống luật lệ chồng chéo và hệ thống hành chính còn
nhiều yếu kém
-Y4: Những khó khăn trong thực hiện phát triển du lịch bền vững ở Việt | 1,5 hiện nay cho ví đụ mình họa
+ Khó khăn thứ nhất có thể nhìn thấy rất rõ đó là Việt Nam chưa có một
hệ thống cơ sở hạ tầng bao gồm có đường xá giao thông đi lại, với đủ
các tiêu chuẩn an toàn và dễ tiếp cận cho khách du lịch đề thực hiện việc
đi chuyền nhanh chóng, an toàn và thuận tiện
+ Khó khăn thứ hai là việc người dân khi ở những khu vực du lịch này
thường xâm phạm đến các tài sản của khu vực du lịch mà không ý thức
được hết ảnh hưởng lâu dài đến vấn đề môi trường sinh thái và những lợi
ích lâu dài cho cộng đồng
- Phan dưới đây được in ở mặt sau của đáp án
ư——
_
Võ Nguyên Thông
Duyệt của trưởng bộ môn Ngày nộp cho đơn vị tổ chức thi:
Z4 —
Nguyễn Trần Mai Trâm
Trang 5TRUONG DAI HQC DONG THAP
Đề số 1
DE THI KET THUC MON HOC Môn học: Bồi dưỡng học sinh giỏi toán tiểu hoe; Ma MH: PR4277
Học ky: I; Năm học: 2021 - 2022
Ngành/khối ngành: ĐHGDTHI8; Hình thức thi: Tự luận
Thời gian làm bài: 90 phút
Câu 1 (6,0 điểm): Cho bài toán: “Một người mang một rồ trứng ra chợ bán
5
Lúc đầu số trứng gà bằng > số trứng vịt Sau khi đã bán mỗi loại 10 quả thì số
trứng gà còn lại bằng : số trứng vịt Hỏi lúc đầu rổ trứng có bao nhiêu quả?”
Anh (Chị) hãy thực hiện các yêu cầu sau:
a) Giải bài toán bằng phương pháp phù hợp với học sinh tiểu học
b) Dự đoán các dấu hiệu nhận biết học sinh giỏi qua việc giải bài toán trên
e) Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi qua bài toán trên
Câu 2 (4,0 điểm): Cho bài toán: “Hai đội công nhân được giao nhiệm vụ
đắp doạn đường AB Đội I có 40 người đắp từ A, đội II có 50 người đắp từ B
Sau 20 ngày thực hiện thì hai đội đắp xong đoạn đường Hỏi nếu chỉ một đội thực
hiện thì đắp xong doạn đường trong bao nhiêu ngày? Biết rằng năng suất đắp dường của mỗi người là như nhau”
Anh (Chị) hãy thực hiện các yêu cầu sau:
a) Giải bài toán bằng hai cách phù hợp với học sinh tiểu học
b) Khai thác bồi dưỡng học sinh giỏi qua bài toán trên
- Hết -
Ghi chú: Sinh viên được tham khảo tài liệu nhưng không được trao đổi khi làm bài
Cán bộ coi thi không cán giải thích gì thêm
Trang 6TRUONG DAI HOC DONG THÁP
DAP AN DE THI KET THUC MON HOC
Môn học: Bồi dưỡng học sinh giỏi Toán tiểu học
Đáp án tóm tắt Đề số 1 Học kỳ: II, Năm học: 2021 — 2022
Ngành: ĐHGIYTIHI18, Hình thức thi: Tự luận
Câu l_ —_ 6,0
Số trứng vịt: ———— nợ quả
bài Toán Cách T: (Tìm hiệu số phân của 2 loại trứng lúc đầu vì đã biết tỉ số)
š Hiệu số phần so với lúc đầu: 5 — 3 = 2 hoặc 7— 5 =2 (phần); 1,0 băng
cách Số trứng của mỗi phan: 10:2 =5 (quả):
phủ hợp Số trứng gà lúc đầu: 5 x 5 = 25 (quả);
Với HS Số trứng vịt lúc đầu: 5 x 7= 35 (qua) hoac: 25 + 10 = 35 (qua);
càng Số trứng của cả rổ: 25 + 35 = 60 (quả); Đáp số: 60 qua
tiêu học
G5 Hoặc có thể giải bài toán theo cách 2
điểm) Cách 2: (Tìm tổng số phần của 2 loại trứng và số trứng của mỗi phần)
Tổng SỐ phan của cả 2 loại trứng là: 5 + 7 = 12 (phần);
Hiệu số phân so với lúc đầu: 5 - 3 = 2 hoặc 7 — 5 = 2 (phan);
Số trứng của mỗi phần: 10 : 2 = 5 (quả);
Số trứng của cả rổ: 5 x 12= 60 (quả); _ Đáp số: 60 quả |
Dự doán một số dâu lệ dn biét chinh (theo Cách 1)
- HS hiéu bài toán: Lúc đầu số trứng gà có 5 phần và số trì ứng vịt là 7
phần; Sau khi bán mỗi loại 10 quả thì số trứng gà còn 3 phần và số | 0,5 trứng, vịt còn 5 phan; Bai toán hỏi cả rổ trứng có bao nhiêu quả; Tóm
| tắt được bài toán (như trên)
lệ - IS nhận thấy: Muốn biết tổng số trứng lúc dau can biét số trứng của
nhận mỗi loại; Sau khi bán mỗi loại 10 quả thì số trứng mỗi loại giảm đi 2
biết HS phần và số trứng vịt nhiều hơn trứng gà I0 quả (Số trứng vịt còn lại| 1.0 giỏi qua bằng số trứng, gà lúc đầu); Có thể đưa bài toán về dạng tìm 2 số khi
việc biết hiệu và tỉ số; Can tim hiéu sé trứng vì đã biết tỉ số;
giải bài | - HS tìm được hiệu số trứng của 2 loại là 10 quả; HS giải được bài toán
toán dang tìm 2 số khi biết hiệu và tỉ; HS tìm đúng kết quả và trình bày bai | 0,5
trên giải (như trên);
Gs - HS lập luận tong số trứng của cả rổ theo tổng số phan; tìm được số|_ 0.5
diém) trứng của một phan; đưa ra được cách giải khác (Cách 2) _ |
Nếu SV dự đoán dấu hiệu nhận biét HS giỏi qua việc giải bài toán |
_ bang cách 2 mà hợp lý, đầy đủ các phân thì vẫn cho điểm tối đa -
c) T6 M6t sé hoạt động chính tô chức bôi dưỡng HS giỏi (theo Cách 1)
chức - Yêu cầu IS tìm hiểu bài toán xác định được cái đã cho, cái phải tìm, |_ 0,5
bồi các mối | quan hé va thể hiện qua tóm tắt bài toán (như trên) | dưỡng | - Yêu câu HS phân tích tìm cach giải bài toán tìm tông sô trứng của cả |_ 0,5
HS giỏi | rổ bằng cách đưa bài toán về dạng tìm 2 số khi biết hiệu và tỉ;
qua giải | - Yêu cầu HS thực hiện tìm hiệu số trứng của 2 loại; giải bài toán dang | 0,5 bài toán | tìm 2 số biết hiệu và tỉ: tìm kết quả, trình bày bài giải (như trên):
(2,0 |- Yêu cầu HS tìm cách giải khác (cách 2) hoặc khai thác phát triển mở,
2
Trang 7
Tóm tắt bài toán (*):
Đội I: 40 người Thực hiện chung: 20 ngày Đội II: 50 người 0.25
Á:——————————"
Đội I thực hiện riêng: ?ngày; Đội II riêng thực hiện: ?ngày:
Cách 1 Giải bài toán bằng phương pháp rút về đơn vị 0,75
Số ngày công một người hoàn thành là: (40 + 50) x 20 = 1800 (ngày)
Số ngày chỉ đội I thực hiện hoàn thành là: 1800 : 40 = 45 (ngày)
` Số ngày chỉ đội II thực hiện hoàn thành là: 1800 : 50 = 36 (ngày)
a) Giải
bài toán Đáp số: Đội I: 45 ngày; Đội II: 36 ngày
bằng Cách 2 Giải bài toán bằng phương pháp dùng tỉ sô
oe Nhận thấy đoạn đường không đổi nên số người thực hiện đắp đường
hai cách
phủ hợp tỉ lệ nghịch với số thời gian thực hiện ¬ 7 1,00
Ni HS Tông số người thực hiện trong 20 ngày là: 40 + 50 = 90 (người)
tiểu học Số ngày chỉ đội I thực hiện hoàn thành là: 20 x (90/40) = 45 (ngày)
: Số ngày chỉ đội II thực hiện hoàn thành là: 20 x (90/50) = 36 (ngày)
(2,0
điểm) Đáp SỐ: Đội I: 45 ngày: Đội II: 36 ngày
Hoặc: Nhận thay số người thực hiện của mỗi đội tỉ lệ thuận với số
phần đường của mỗi đội làm trong 20 ngày: 40/50 = 4/5 nên đội I làm
được 4 phản và đội II làm được 5 phần
Tổng số phần đoạn đường là: 4 + 5 = 9 (phần)
Số ngày chỉ đội I thực hiện hoàn thành là: 20 : 4 x 9 = 45 (ngày)
Số ngày chỉ đội II thực hiện hoàn thành là: 20 : 5 x 9 = 36 (ngày)
—— Đáp số: Đội I:45 ngày; Đội II: 36ngày
*Nếu SV tóm tắt bài toán và giải bài toán bằng cách khác phù hợp thì
- Bồi dưỡng cho HS xem xét môi quan hệ giải bài toán băng cách dùng
thác bồi | - Bồi dưỡng cho HS xem xét mối quan hệ giải bài toán bang cach dung
dưỡng | ti số như Cách 2 (Đoạn đường không đổi nên tỉ số người đắp đường và |_ 0,5
HS giỏi | tỉ số thời gian thực tỉ lệ nghịch; Tỉ số người thực hiện của mỗi đội
qua bài | tỉ lệ thuận với tỉ số phần đường của mỗi đội làm trong 20 ngày);
toán - Bồi dưỡng cho HS : giải những bài toán tương tự bằng cách phát triển, | 1,0
(2,0 mở rộng bài toán gốc thành các bài toán mới (dạng xét các môi quan
điểm) hệ giữa các tỉ số: )*
— | *Nếu SƯ đưa ra bài toán mới mà không giải thì chi cho toi da 0,5 diém — |
Người giới thiệu đề và đáp án tóm tất
D6 Van Hing
Trang 8TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP
ĐỀ SỐ 1
DE THI KET THUC HOC PHAN
Học phần: Tôpô đại cương, mã MH: MA4151, học kỳ II, năm học 2021 - 2022
Lớp: CDSTOANI8A, hình thức thi: Tự luận
Thời gian: 90 phút
Cau 1 (4.0 điển) Giả sử X = {z,g, z} và 7 một tôpô trên X xác định bởi:
T ={0,X, {x}, {x,y}, {x, 2}}-
(a) Liệt kê các tập mở và tập đóng trong không gian tôpô (X, 7)
(b) Tìm các lân cận của phần tử € X
(e) Tìm phần trong và bao đóng của tập A = {y, z}
(d) Cho Y = {ø,b,e} và 7¡ một tôpô trên Y xác định bởi:
7¡ = {0, Y, {b}, {a, b}, {b, e}}
Xét ánh xạ ƒ : (X,7) —> (Y, 7¡) xác định bởi f(x) = a, f(y) = b, f(z) =e
Kiểm tra xem ƒ có là ánh xạ liên tục, ánh xạ mở và ánh xạ đóng không?
Cau 2 (3,0 điểm) Kí hiệu €oaj là không gian vectơ các hàm số liên tục từ [0,2] vào R
Với mọi ƒ,ø € Coa), đặt đ(ƒ, ø) = sup{|ƒf() — ø(z)| : z e |0, 2]}
(a) Chứng minh rằng công thức ở xác định một metric trên Co}
(b) Cho day ham { ƒ„} xác định bởi f, (x) = ram
Hỏi dãy hàm {ƒ,} có hội tụ đến 0 trong (Cloạ), đ)
với ø € [0,2] van € Ñ*
Câu 3 (3,0 điểm) Giả sử (X, |||i) và (Y, ||.||s) là hai không gian định chuẩn Chứng
minh rang
(a) Công thức ||(z.)|| = 2021||z|li + 2022||y||a với mọi (z,) € X x Y là một chuẩn trên X x Y
(b) (X, |IL|li) và (Y, ||.|ls) là hai không gian Banach khi và chỉ khi (X x Y, Ị.||)
là không gian Banach
HẾT ——————
Ghi chú: Sinh viên KHÔNG DUGC sit dung tài liệu.
Trang 9TRUONG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP
ĐỀ SỐ 1
ĐÁP ÁN ĐỀ THỊ KET THUC HOC PHAN
Môn học: Tôpô đại cương, mã MH: MA4151, học kỳ II, năm học 2021-2022
Lớp: CĐSTOANI8A hình thức thi: Tự luận
1b | Các lân cận của phan ttt y € X 1a X, {x,y} 0.5
A=A 0.5
ld | Vì {b} € T% va f~'({b}) = {y} ¢ T nén f không là ánh xạ liên tục | 0.5
Vi {x} € T va f({x}) = {a} ý T¡ nên ƒ không là ánh xạ mở 0.5
Vì {z} là tập đóng và ƒ({ø}) = {b} không là tập đóng
2a | Chứng tỏ công thức d(f,g) xác định và đ(ƒ, ø) > 0 0.5
Chứng tô đ(ƒ,g) = dg, f)- 05
3
Vi fim d(fn,0) = 0 nên day {f,} hoi tụ dén 0 trong (Cio), d) 0.5
Chứng tổ |J(G,y) + (u,9)| <M, + Me OI 05
3b | (=) Gid stt (en, yn)} la day Cauchy trong (X x Y,)|||)
Chứng tỏ dãy {(za,„)} hoi tu trong (X x Y, |}.||)- 0.5
(<=) Giả sử {z„} là dãy Cauchy trong (X, |.||¡) và
{0a} là dãy Cauchy trong (Y, ||.||a)
Chứng tỏ {z„} hội tụ trong (X, ||.||¡) va {yn} hoi tu trong (Y, |.||a) | 0.5
Ghi chú: Sinh viên có cách giải khác đáp án mà đúng thì sẽ được trọn vẹn điểm của câu hỏi đó.
Trang 10Người giới ¿hiệu
Nguyễn Trung Hiếu
Ngày nộp cho đơn vị tổ chức thi:
Dai dién don vị tổ chức thi
(ký tên, họ tên)