Ngay 16 5 2022 ca thi 9h30 (1)

Tổ chức dạy học hình thành quy tắc tính chu vi hình chữ nhật theo hướng phát triển tư duy và lập luận toán học cho học sinh.. Phân tích sự phát triển tư duy và lập luận toán học của học

TRUONG DAI HOC DONG THAP

DE THI KET THUC HQC PHAN

Môn học: Kỹ Thuật Điện, mã MH: TT4001_ Học kỷ: II, năm học: 2021 - 2022

Ngành/khôi ngành: SPCN, Hình thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 90 phút

Thí nghiệm không tải: U¡ =2300V, lọ = 94A, Po= 2.250W

Thí nghiệm ngắn mạch: Uạ = 94,5V, Iạ = lam, Pạ= 8.220W

Hãy tính:

Dòng không tải phần trăm

Tén hao lõi thép

Hệ số công suât không tải

Điện áp ngăn mạch phan tram

Ths V6 Thanh Vinh Duyệt của trưởng bộ môn Ngày nộp cho đơn vị tổ chức thi:

(Ký tên,

(Ký tên, họ tên)

Câu 1 (4 điểm)

Cho bài toán “?rên kho có 1500kg bột nón thơm, đựng vào các thùng, mỗi thing 50 hộp,

Op 10 gói, mỏi gói 600g Hoi có bao nhiêu thùng bột nén thơm? ", anh/chị hãy thực hiện các yêu câu sau:

moi

a Lập sơ đồ tư duy định hướng hai cách giải bài toán trên

b Giải bài toán trên theo sơ đô tư duy đã lập trong cau a

Câu 2 (6 điểm)

Anh/chj xem bai day: “Chu vỉ hình chữ nhật” (có trang SGK kèm theo) và thực hiện các yêu câu sau:

a Tổ chức dạy học hình thành quy tắc tính chu vi hình chữ nhật theo hướng phát triển

tư duy và lập luận toán học cho học sinh

b Phân tích sự phát triển tư duy và lập luận toán học của học sinh thông qua hoạt động tổ chức dạy học trong cau a

(Sinh viên được sử dụng tài liệu khi làm bài)

CHU VI HINH CHU NHAT

e Muốn tinh chu vi hình chữ nhật ta lấy chiếu dài cộng với chiếu rộng

(cùng đơn vị đo) rồi nhân với 2

` Tính chu vi hình chữ nhật có :

a) Chiếu dai 10cm, chiều rộng 5cm ;

b) Chiếu dai 2dm, chiều rộng 13cm

2' Một mảnh dất hình chữ nhật có chiếu dài 35m, chiếu rộng 20m Tính chu vi mảnh dat do

3> Khoanh vao chữ đật trước câu trả lời đúng :

M 54m N

A Chu vi hinh chữ nhật ABCD /ớn hơn chu vị hình chủ nhật MNP

B Chu vi hình chữ nhật ABCD bé hơn chu vi hình chủ nhật MNPO

€ Chu vì hình chủ nhật ABCD bảng chu vi hình chữ nhật MNPO

87

b +Giai bài toán theo sơ đồ thứ nhất 1.0

+ Giải bài toán theo sơ đồ thứ hai 1.0 Bai giai (mau)

(6đ) Đảm bảo các tiêu chí phát triển tư triển năng

lực tư duy và lập luận toán học cho học sinh

b Phân tích:

Nêu được các thao thác tư duy học sinh được | 3.0 tập trong câu a

Tập cho học sinh chỉ ra chứng cứ lí lề và lập

luận hợp lí trước khi kết luận

Tập cho học sinh giải thích hoặc điều chỉnh

cách thức giải quyết vấn đề về phương diện

c— +f Co

TRUONG DAI HQC DONG THAP

DE THI KET THUC HQC PHAN

Học phần: Thực vật nước, ma HP: AQ4000, học kỳ: II, năm học: 202 1-2022 Ngành/khôi ngành: Nuôi trông thuỷ san., hình thức thi: tự luận

Thời gian làm bài: 60 phút

Câu 1 (4.0 điểm)

Anh (Chị) hãy cho biết vai trò của thực vật nồi đối với nuôi trồng thuỷ sản và đối với đời

sống con người Nêu phương pháp thu mẫu định tính, định lượng và cách có định mẫu thực vật nổi?

1 1 Anh (Chi) y cho biêt vai trò của thực vật nước dối với nuôi 4,0

trồng thuỷ sản và đối với đời sống con người Nêu phương pháp thu mẫu

định tính, định lượng và cách có định mẫu thực vật ndi?

- Y 1 vai trò của thực vật nước đôi với nuôi trông thuỷ sản và đời sông ] 1:0

+ Là mất xích của chuỗi thức ăn trong chu trình chuyền hoá

+ Cung cấp oxy cho thuỷ vực

+ Cung cấp thức ăn giàu chất di h dưỡng cho tôm cá

+ Là nguồn phân bón cho nghệ trồng trọt

+ Cung cấp các nguyên tố vi lượng làm thức ăn cho gia súc gia cầm

+ Chỉ thị mức độ nhiễm bẩn của nước

+ Tảo góp phần chữa bệnh cho con người

+ Là nguôn âm thực phong phú

3 Anh (Chị) hãy trình bày các hình thức sinh sản ở tảo lục? Hãy kê tên một 3,0

số giông loài tảo lục có giá trị dinh dưỡng được ứng dụng trong nuôi

+ Sinh sản dinh dưỡng

+ Sinh sản vô tính

+ Sinh sản hữu tính

- Ý 2: Tảo lục có giá trị dinh dưỡng trong nuôi trồng thuỷ sản 1.5

+ Tảo Chlorella: ương nuôi ấu trùng tôm cá

+ Tảo Dunaliella: chứ hàm lượng caroten cao,làm thức ăn trong ương

nuôi ấu trùng nhuyễn thể

+Tảo Seenedesmus: Ứng dụng ương nuôi ấu trùng tôm biên - —

3 | Anh (chị) hãy cho biết hiện tượng thuỷ triều đỏ là gì? Nguyê ên nhân gây 3,0

ra hiện tượng thuy triều đỏ và các bất lợi của nó?

+ Một số loài tảo hai roi trong lớp Dinophycae, phân bố ở vùng cửa

| sông, vùng bờ biển khi nở hoa gây hiện tượng xích triêu (hay gọi là thuỷ

| triêu đỏ) là hiện tượng tảo phát triên dày đặc làm cho nước đôi màu (màu

đỏ hoặc màu nâu vàng, vàng đục )

- Ý 2: Nguyên nhân gây ra hiện tượng thuỷ triều đỏ 1.0

+ Su nay mâm của bào tử ở nên đáy thành tế bào tảo phủ khắp bê mat | |

+ Mật độ tảo tăng nhanh do sự sinh sản vô tính | + Tế bào tảo tập trung ở bề mặt nước để quang hợp | + Tế bào tảo tập trung nhiều do dòng chảy, gió và thuỷ triều tạo ra

+ Sau khi sinh sản hữu tính, hợp tử trở thành cys( và chìm xuống đáy

duy trì trạng thái nghỉ như một dạng dự trữ cho sự nở hoa

-Ý 3: Những bắt lợi của hiện tượng thuỷ triều đỏ 1.0

Duyệt của Trưởng Bộ môn/Chuyên ngành Người giới thiệu

aN

TRUONG DAI HQC DONG THAP

DE THI KET THUC HQC PHAN Học phần: Lịch sử văn minh thế giới, Mã HP: GE4026

Hoc kỳ: 2, năm học: 2021 - 2022 Ngành/khối ngành: ĐHQLVH2019

TRUONG DAI HOC DONG THAP

DE THI KET THUC HOC PHAN

Hoc phan: Lich sir van minh thé gii, Ma HP: GE4026

Học kỳ: 2, năm học: 2021 - 2022 Ngành/khói ngành: ĐHQLVH2019

Hinh thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 90 phút

DAP AN DE THI KET THUC HQC PHAN Học phần: Lịch sử văn minh thế giới Mã HP: GI4026

Học kỳ: 2, năm học: 2021 - 2022 Ngành/khôi ngành: ĐHQLVH2019

Hình thức thi: Tự luận

- Trong thời hậu kỳ trung đại kinh tẾ Tây Âu có nhiều thay đồi, 1,0 quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa hình thành cùng với sự tiến bộ

của khoa học kĩ thuật

- Những quan điểm lỗi thời của xã hội phong kiến, hệ tư tưởng 1,0

khắt khe của Giáo hội Thiên chúa đã kìm hãm sự phát triển của

giai cấp, tư sản

- Giai cấp tư sản có thế lực về kinh tế, song chưa có địa vị về mặt 1,0

xã hội tương ứng và muốn xoá bỏ chướng ngại phong kiến

~- Phê phán xã hội phong kiến và Giáo hội 1,0

- Xây dựng thế giới quan duy vật tiến bộ 1,0

- Đã đánh bại hệ tư tưởng lỗi thời của phong kiến và Giáo hội 1,0 Thiên chúa

- Đề cao những giá trị tốt đẹp của con người 1,0

- Là cuộc “cách mạng tiến bộ vĩ đại”, mở đường cho sự phát triển 1,0

Duyệt của Trưởng Bộ môn/Chuyên ngành Người giới thiệu

TRUONG DAI HOC DONG THAP

DE THI KET THUC MON HOC

Môn học: Quản trị rủi ro tài chính, mã MH: EC4235, học kỳ: 2, năm học: 2021-2022

Ngành: Tài chính — Ngân hàng, hình thức thi: tự luận

Thời gian làm bài: 90 phút

Câu 1 (8,0 điểm)

Xem xét một mô hình nhị phân hai thời kỳ Giả sử giá cổ phiếu hiện tại là $80 và

lãi suất phi rủi ro là 7% Trong mỗi thời kỳ giá cổ phiếu có thể tăng lên 15% hoặc giảm xuống 10% Một quyền chọn mua có ngày hiệu lực tại thời điểm cuối thời kỳ thứ hai với giá thực hién 1a $85

a Hãy tìm chuỗi giá cổ phiếu

b Xác định các mức giá của quyền chọn mua tại ngày đáo hạn

c Tìm các mức giá của quyền chọn mua tại cuối thời kỳ thứ nhất

d Gia trị hiện tại của quyền chọn mua là bao nhiêu?

e Tỷ số phòng ngừa ban đầu bằng bao nhiêu? Với tỷ số phòng ngừa này, anh/chị hãy đưa ra tư vấn về danh mục phòng ngừa cần nắm giữ

f Hai giá trị có thể của tỷ số phòng ngừa tại cuối thời kỳ đầu tiên là bao nhiêu?

Để đạt danh mục phòng ngừa trong 2 trường hợp vùa tính, anh/chị sẽ điều chỉnh danh mục phòng ngừa đang nắm giữ như thế nào?

Câu 2 (2,0 điểm)

Công ty A có khoản thu trị giá 1.000.000 USD trong thời gian 3 tháng tới, Công

ty đang cân nhắc các phương án sau:

(1) Không phòng ngừa, bán USD trên thị trường giao ngay khi đến thời điểm

thanh toán

(2) Phòng ngừa rủi ro ngoại hối bằng cách mua hợp đồng quyền chọn bán USD Biết, tỷ giá thực hiện quyền chọn bán kỳ hạn 3 tháng là 22.940 đồng, phí quyền chọn là I USD = 50 đồng Tỷ giá giao ngay sau 3 tháng là 22.800 đồng Anh/chị hãy tư vấn cho công ty phương án tối ưu nhất

- Hét - Ghỉ chú: Sinh viên ĐƯỢC phép sử dụng tài liệu

DAP AN DE THI KET THUC MON HOC

Môn học: Quản trị rủi ro tài chính, mã MH: EC4235, học kỳ: 2, năm học: 2021-2022

Ngành: Tài chính - Ngân hàng

1 Ghi chú: Không ghỉ đơn vị tính § của giá từ 2 lân trở lên trừ 0,25đ

Danh mục phòng ngừa gồm: 661 cổ phần và bán 1000 quyền chọn mua 0,25

£ Néu gid cé phiéu tang:

= (20,8 - 0)/(105,8 — 82,8) = 0,904 0,25

Danh muc hing ngừa mới gồm 904 cô phần và 1000 quyền chọn mua |_ 0,25 (mua thêm 243 cô phần); hoặc 661 cổ phần và 731 quyền chọn mua (mua

lại 269 quyền chọn mua)

Nếu giá cỗ phiếu giảm:

a= (Cua = Cze)(Sua = 32} = (0 - 09/(82,8 — 64,8) = 0 0,50

Không cần nắm giữ cô phần nên có thể bán hết 661 cổ phần đang nắm giữ 0,25

để đầu tư vào tài sản phi rủi ro khác (trái phiếu)

2 | Chọn phương án 2 Nên phòng ngừa rủi To ngoại hồi bằng cách mua họ 0,50 đồng quyền chọn bán USD vì trên thực tế sẽ không biết tỷ giá sẽ thay đổi

như thế nào

Phí quyền chọn công ty phải trả: 50* 1.000.000 = 50.000.000 đồng 0,50 Giả sử sau 3 tháng, tỷ giá thay đổi như đề bài, khi đó

+ Nếu thực hiện quyên chọn bán thì tỷ giá thực hiện là: IUSD = 22.940đ 0,50

Số tiền công ty nhận được là:

Phó Trưởng Bộ môn phụ trách gười giới thiệu

ih w ra

Ngày tỏ chức thi: 16/5/2022

TRUONG DAI HQC DONG THAP

DE THI KET THUC MON HOC Môn học: Hàm biến phức, mã MH: MA4040, học kỳ: II, năm học: 2021 - 2022 Ngành: Đại học Sư phạm Toán, hình thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 90 phút

Câu 1 (4 điểm)

a Viết số phức (v3+i) (1-i) dưới dạng lượng giác, dạng mũ

b Tìm tắt cả các giá trị căn bậc 3 của số phức z =-8i;

c Tìm phép biến hình phân tuyến tính biến hình tròn |z|<1 thành hình tròn

|w[<1 sao cho »(§)=0 sev|>]~0

Câu 2 (3 điểm)

a Tính tích phân [RezZ, trong đó y là đường cong có phương trình

y=x?~I nối từ điểm z=-¡ đến điểm z=1

b Cho hàm ƒ(z)= Ge Tìm khai triển Laurent ctia ham f(z) trong

DAP AN DE THI KET THUC MON HOC Môn học: Hàm biến phức, mã MH: MA4040 học kỳ: II, năm học: 2021 - 2022 Ngành: Đại học Sư phạm Toán

Suy ra w, =V/-8i =2 cos-2— + isin 2 — » b= 0,12 0.25

Tìm ra 3 giá trị

0.75 Giả sử w là phép biến hình cần tìm Khi đó có z sao cho |z|<1 và w(z¿)=0 | 0.5

ở tử là 4; mẫu của /(z) liên tuc véi moi xeR

Mà f(z)= „ có z=2i,z=~2¡ là các điểm bất thường cô lập đấp2 — | 02

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG THÁP DE THI KET THUC MON HOC

Môn thi: GE4074N - Giáo dục học Mâm non Học kỳ: 2, năm học: 2021 - 2022

Câu 1: (5 diém)

Anh /Chị hãy phan tích ý nghĩa của giáo duc gia đình đối với sự phát triển nhân

cách trẻ em Cho ví dụ minh họa

Câu 2: (5 điểm)

Anh /Chị hãy cho biết nhiệm vụ của giáo dục mầm non và giải thích tại sao bậc hoc mam non 1a bac học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dan

Ghi chú: Được sử dụng tài liệu

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG THÁP ĐÈ THỊ KÉT THÚC MÔN HỌC _

Môn thi: GE4074N - Giáo dục học Mâm non

Học kỳ: 2, năm học: 2021 - 2022 Thoi gian lam bai: 90 phut

Đáp án môn: GE4074N - Giáo dục học Mam non

Dành cho khôi lớp: ĐH

Đáp án câu 1: Câu 1-08-C1 (5,0 điểm)

Ý 1:3, 5 điểm Phân tích đầy đủ 7 ý:

- Gia đình là môi trường đầu tiên và mãi mãi ảnh hưởng đến toàn bộ cuộc sống của

con người Người mẹ là người thầy đầu tiên của đứa trẻ

-_ Đối với cha mẹ, chăm sóc và dạy dỗ con nên người không chỉ là trách nhiệm

mà là một nhu cầu, một niềm hạnh phúc

- Giúp cho trẻ em tiếp cận, làm quen và lĩnh hội được một thế giới văn hóa hiện

thực

- Hiểu biết sâu sắc đối tượng giáo dục về các mặt: trí lực, sức khỏe, cá tính, hoàn

cảnh, do đó gia đình có thể áp dụng các biện pháp giáo dục riêng, đặc thù phù

hợp với i time cá nhân dé đạt hiệu quả mong muốn

- La noi tao nên duy trì cảm giác an toàn có hiệu quả nhất, tạo cho trẻ niềm tin vào

những người xung quanh, niềm tin vào bản thân

- Trẻ có những kinh nghiệm nhất định trong các mối quan hệ xã hội

- Là thần tượng để trẻ học tập và bắt chước

Ý 2: 1,5 điểm Cho ví dụ minh họa thuyết phục

Đáp án câu 2: Câu 2-01-C1 (5,0 điểm)

Ý 1:1,5 điểm Nhiệm vụ của giáo dục mầm non

- Không ngừng đổi mới nội dung và phương pháp chăm sóc - giáo dục nhằm nâng

cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ

- Thu hút ngày càng nhiều trẻ em trong độ tuổi vào các loại hình chăm sóc - giáo

dục trẻ thích hợp, trong đó nòng cốt là các nhà trẻ, trường mầm non để thực hiện

tốt mục tiêu giáo dục mầm non mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành

- Kết hợp chặt chẽ với gia đình và các tô chức xã hội trong công tác chăm sóc- giáo

dục trẻ em

Y 2: 3,5 điểm Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên - bậc học nền tảng

trong hệ thống giáo dục quốc dân Vì :

- Mục tiêu của giáo dục mâm non là xây dựng cơ sở ban đầu về nhân cách con

người phát triển toàn diện Những cơ sở ban đầu này ảnh hưởng lớn đến sự phát

triển nhân cách sau này

- Giáo dục mầm non chưa cần phải trang bị cho trẻ một cách đầy đủ và hoàn chỉnh

những gì mà một người cần có đề tham gia vào đời sống xã hội như một người lớn

thực thụ

- Nhiệm vụ cơ bản của giáo dục mầm non là hình thành cho trẻ những cơ sở ban

đầu về nhân cách con người mới, làm cho trẻ phát triển toàn diện, hài hoà và cân

đối, tạo điều kiện tốt cho những bước phát triển sau này; xây dựng cho mỗi đứa trẻ

một nên tảng nhân cách vừa khoẻ khoắn, vừa mềm mại, đầy sức sống về cả thể