Giáo án địa lý 9 full trọn bộ cả năm mới nhất

Hs làm việc theo nhóm... Học sinh quan sát trả lời.?. - Học sinh đại diện trả lời Nhóm khác nhọ̃n xột, bụ̉ sung.?. Vấn đề việc làm - Nguồn lao đông dồi dào tạo lênsức ép rất lớn đối

ĐỊA LÍ DÂN CƯ

Tiết 1 – Bài 1 : CÁC CỘNG ĐỒNG DÂN TỘC VIỆT NAM

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

- Biết được nước ta có 54 dân tộc, mỗi dân tộc có những bản sắc văn hóa riêng tạonên sự đa dạng của nền văn hóa Việt Nam, các dân tộc đoàn kết cùng nhau xây dựng và

bảo vệ Tổ quốc

- Trình bày được sự phân bố của các dân tộc Việt Nam

2 Kỹ năng

- Có kỹ năng đọc, xác định trên bản đồ vùng phân bố chủ yếu của một số dân tộc

3 Thái độ

- Ý thức được sự đoàn kết, bình đẳng của các dân tộc

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, quản lí,tính toán…

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, tranh ảnh

2 Kiểm tra bài cũ ( 4 phút)

Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở, dụng cụ học tập của học sinh

3 Bài mới ( 35phút)

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Tìm hiểu các dân tộc ở Việt

Nam (15 phút)

? Dựa vào ttin sgk k/h vốn hiểu biết hãy nêu rõ nước ta có bao nhiêu dân tộc? (HS Y - K)

? Kể tên một số dân tộc mà em biết

Hs yếu trả lời Hs khá giỏi nhận xét, bổ sung

Gv chuẩn xác KT

I Các dân tộc ở Việt Nam.

Quan sát hình 1.1 cho biết: ? Dân tộc nào

có số dân đông nhất chiếm tỉ lệ bao nhiêu % dân số ? (HS Y - K)

- Nước ta có 54 dân tộc, dân tộc Kinhchiếm 86.2% dân số

? Đặc điểm nổi bật của một số dân tộc ? Học sinh nghiên cứu trả lời

Gv dùng tranh giới thiệu 1 số dân tộc ở

nước ta

Hs quan sát

- Mỗi dân tộc có nét văn hoá riêng thể

hiện trong trang phục ngôn ngữ, phongtục tập quán

? Các dân tộc ở nước ta có đặc điểm gì nổi - Các dân tộc cùng nhau xây dựng và

Hs trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung

bảo vệ tổ quốc

? Kể tên một số sản phẩm thủ công tiêu biểu

của các dân tộc ít người mà em biết

? Kể tên các vị lãnh đạo cao cấp các vị anh

hùng là người dân tộc mà em biết

Hs liên hệ thực tế kể

Gv nhấn mạnh thêm

Hoạt động 2 : Tìm hiểu sự phân bố các

dân tộc (20 phút)

GV: Ở nước ta các dân tộc phân bố như thế

nào ? Hiện nay phân bố có gì thay đổi

Thảo luận 3 nhóm ( 5 phút)

II Phân bố các dân tộc

Dựa vào ttin SGK kết hợp vốn hiểu biết cho

biết

? Dân tộc Việt phân bố chủ yếu ở miền địa

hình nào?? Các dân tộc ít người sống chủ

yếu ở miền địa hình nào?

? Những khu vực này có đặc điểm nổi bật gì

về tự nhiên, KT-XH

Hs làm việc theo nhóm Các ý dễ ưu tiên

các bạn yếu trả lời

Học sinh đại diện nhóm trả lời

Gv chuẩn xác KT

1 Dân tộc Việt (Kinh )

- Phân bố chủ yếu ở đồng bằng, trung du

và ven biển

2 Các dân tộc ít người

- Phân bố chủ yếu ở miền núi và caonguyên:

+ Trung du miền núi phía Bắc+ Khu vực Trường Sơn – Tây Nguyên+ Cực NTB và Nam Bộ

Giáo viên chuẩn xác kiến thức

? So với trước cách mạng, sự phân bố các

dân tộc có gì thay đổi không? Tại sao?

Hs liên hệ trả lời

Gv nhấn mạnh thêm

- Do chính sách phát triển kinh tế xã hộicủa Đảng và nhà nước nên hiện nay sự

phân bố các dân tộc có nhiều thay đổi

? Địa phương em có những dân tộc ít người

nào cùng sinh sống? Nơi phân bố?

* Học sinh liên hệ trả lời

- Có ở Thái Thuỷ, Lâm Thuỷ dân tộc Bru

Vân Kiều…

Gv giới thiệu thêm về các dân tộc ít người ở

Quảng Bình, Lệ Thủy

4 Củng cố bài học (4 phút)

* GV hướng dẫn học sinh làm bài tập ở VBT

* Chọn ý đúng hoặc đúng nhất:

Dân tộc Việt có số dân đông nhất chiểm tỉ lệ % của dân số nước ta là:

a, 75.5% b, 80.5% c, 85.2% d, 86.2%

5 Hướng dẫn học ở nhà (1 phút)

- Hoàn thành các bài tập ở TBĐ

- Đọc và nghiên cứu trước bài mới : Tìm hiểu xem hiện nay dân số của nước

ta là bao nhiêu

Ngày soạn:29/8/2018 Ngày dạy: 31/8/2018

Tiết 2 – Bài 2: DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

- Biết số dân của nước ta trong một thời điểm gần nhất

- Hiểu và trình bày được tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân và hậu quả

- Biết đặc điểm cơ cấu dân số theo độ tuổi (theo giới và xu hướng thay đổi cơ cấudân số của nước ta, nguyên nhân của sự thay đổi đó)

2 Kỹ năng

- Có kỹ năng phân tích bảng thống kê, một số biểu đồ dân số

3 Thái độ

- Bồi dưỡng cho học sinh ý thức được sự cần thiết phải có quy mô gia đình hợp lý

- Có ý thức chấp hành các chính sách của nhà nước về dân số và môi trường

Không đồng tình với những hành vi đi ngược với chính sách của nhà nước về dân số, môitrường ( tích hợp GDBVMT)

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, quản lí, hợp tác…

- Năng lực chuyên biệt: Biết Sử dụng lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, sơ đồ

2 Kiểm tra bài cũ ( 4 phút)

? Trình bày tình hình phân bố của các dân tộc ở nước ta

3 Bài mới ( 35phút)

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cơ bản

Hoạt động 1: Tìm hiểu dân số (10 phút)

- Dựa vào SGK và vốn hiểu biết trả lời cáccâu hỏi sau:

I Dân số

? Dân số của nước ta vào năm 2003(HS Y)

Học sinh nghiên cứu trả lời

? Dân số nước ta năm 2009 là bao nhiêu

Hs : Gần 86 triệu người

? Tới nay dân số nước ta khoảng bao nhiêungười

GV: Dân số VN đạt 90 triệu người vào tháng11/2013

Hiện nay khoảng 92 triệu người

?Cho biết số dân Quảng Bình năm 2010?

HSTL: 848.616 người

- Năm 2003 : Việt Nam có 80.9 triệungười

- Năm 2009 gần 86 triệu người

? Nước ta đứng hàng thứ mấy về diện tích và

dân số thế giới ? (HS Y - K)

Điều đó nói nên đặc điểm gì về dân số nước

ta ? ( HS kh-G)

- Việt Nam là nước đông dân, đứng thứ

14 trên thế giới

Hs Y-K trả lời Hs K-G nhận xét bổ sung

Gv chuẩn xác kiến thức

Hoạt động 2 : Gia tăng dân số (15 phút) II Gia tăng dân số

? Quan sát hình 2.1 SGK: Vì sao tỉ lệ gia tăng

tự nhiên của dân số giảm nhưng dân số vẫn

tăng nhanh?

Hs quan sát trả lời

Gv chuẩn xác kiến thức

- Tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số có

xu hướng giảm

* Thảo luận bàn: Dân số đông và tăng nhanh

đã gây ra hậu quả gì ( Với kinh tế - xã hội,

môi trường)? Nêu những lợi ích của sự giảm

tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số ở nước ta?

Hs trao đổi 2 em trong bàn cùng đưa ra ý kiến

Đại diện hs trình bày

Gv chuẩn xác KT

- Dân số đông và tăng nhanh gây ranhững hậu quả lớn đối với kinh tế - xãhội, tài nguyên, môi trường

? Dựa vào bảng 2.1 SGK hãy xác định các

vùng có tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số cao

nhất, thấp nhất, cao hơn trung bình cả nước?

Hs trả lời

? Để giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên, nước ta đã

thực hiện chính sách gì? Liên hệ địa phương?

HS trả lời và liên hệ ở địa phương mình

Gv chuẩn xác

Gv treo bản đồ dân cư VN giới thiệu tỉ lệ gia

tăng tự nhiên các vùng có sự khác nhau

- Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cònkhác nhau giữa các vùng

Hoạt động 3: Cơ cấu dân số (10 phút)

? Dựa vào bảng 2.2 hãy nhận xét: Tỉ lệ 2

nhóm dân số nam, nữ thời kỳ 1979 đến 1999

? Tại sao phải biết kết cấu dân số theo giới

Hs trả lời

III Cơ cấu dân số

- Nước ta có cơ dân số trẻ và đang thayđổi

? Nhận xét sự thay đổi cơ cấu dân số theo

nhóm tuổi của nước ta thời 1979 đến 1999

( HS Y – K).

Hs Y, K trả lời Hs K, G nhận xét, bổ sung

Gv kết luận, ghi bảng

Gv giới thiệu thêm về tỉ số giới tính

Hs theo dõi, lắng nghe

- Cơ cấu dân số theo độ tuổi của nước

ta đang thay đổi: Tỉ lệ trẻ em giảmxuống, tỉ lệ người trong và trên độ tuổilao động tăng lên

4 Củng cố bài học (4 phút)

? Trình bày tình hình gia tăng dân số ở nước ta Vì sao hiện nay tỉ lệ gia tăng dânsố tự nhiên của nước ta đã giảm nhưng dân số vẫn tăng nhanh?

? Kết cấu dân số theo độ tuổi của nước ta đang thay đổi theo xu hướng nào? Vì sao?

5 Hướng dẫn học ở nhà (1 phút)

Học và làm bài tập cuối bài ở tập bản đồ

Đọc và nghiên cứu trước bài 3 Tìm hiểu về mật độ dân số, sự phân bố dân cư củanước ta và quá trình đô thị hóa của nước ta như thế nào?

Ngày soạn: 4/9/2018 Ngày dạy: 8/9/2018

Tiờ́t 3 -Bài 3:

PHÂN Bễ́ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ

I Mục tiờu bài học 1.Kiờ́n thức:

+ Hiờ̉u và trình bày được đặc điờ̉m mọ̃t đụ̣ dõn sụ́ và dõn cư nước ta

+ Biờ́t đặc điờ̉m của các loại hình quõ̀n cư nụng thụn, quõ̀n cư thành thị và đụ thị

hoá ở nước ta

2 Kỹ năng

- Biờ́t phõn tớch lược đụ̀ phõn bụ́ dõn cư và đụ thị Viợ̀t Nam (1999) mụ̣t sụ́ bảng sụ́

liợ̀u vờ̀ dõn cư

3 Thái đụ̣

- Ý thức được sự cõ̀n thiờ́t phải phát triờ̉n đụ thị trờn cơ sở phát triờ̉n cụng nghiợ̀pbảo vợ̀ mụi trường nơi đang sinh sụ́ng, chấp hành các chớnh sách của nhà nước vờ̀ phõnbụ́ dõn cư

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyờ́t vấn đờ̀, sử dụng ngụn ngữ, giao tiờ́p, quản lớ,tớnh toán…

- Năng lực chuyờn biợ̀t: Tư duy tụ̉ng hợp, Sử dụng bản đụ̀ (lược đụ̀), tranh ảnh

2 Kiểm tra bài cũ ( 4 phút)

? Dõn sụ́ đụng và tăng nhanh gõy ra những họ̃u quả gì đụ́i với phát triờ̉n kinh tờ́ – xó hụ̣ivà mụi trường

3 Bài mới ( 35phút)

Hoạt đụ̣ng của GV và HS Nụ̣i dung kiờ́n thức cơ bản Hoạt đụ̣ng 1: Tìm hiểu mọ̃t đụ̣ dõn sụ́ và

phõn bụ́ dõn cư (12 phút)

Giáo viờn gọi học sinh đọc mục 2 SGK?

Mọ̃t đụ̣ dõn sụ́ nước ta là bao nhiờu? (HS Y

- K)

Học sinh đọc, nghiờn cứu trả lời

? So với các nước trờn thờ́ giới thì nước tanhư thờ́ nào

I Mọ̃t đụ̣ dõn sụ́ và phõn bụ́ dõn cư

1

Mọ̃t đụ̣ dõn sụ́

- Năm 2003 là 246 người/km2

- Hiợ̀n nay hơn 290 người/km2

Mọ̃t đụ̣ dõn sụ́ nước ta thuụ̣c loại cao trờnthờ́ giới

? Quan sát hình 3.1 hãy cho biếtdân c tập trung đông đúc ởnhững vùng nào ? tha thớt ở nhữngvùng nào ? Vì sao ?

Học sinh quan sát trả lời

- Đông ở Đồng bằng ven biển

- Tha ở miền núi

2 Sự phõn bụ́ dõn cư

- Dõn cư phõn bụ́ khụng đờ̀u:

+ Đụng đỳc ở đụ̀ng bằng, ven biờ̉n và

các đụ thị

+ Thưa thớt ở miờ̀n nỳi, cao nguyờn

Gv treo bản đồ dân c Việt nam

? Gọi Hs lờn xác định các vùng đụng dõn và

các vùng thưa dõn trờn bản đụ̀

? Dựa vào sự hiờ̉u biờ́t và sgk cho biờ́t sự

phõn bụ́ dõn cư giữa nụng thụn và thành thị.

(HS Y - K)

- Phõ̀n lớn dõn cư nước ta sụ́ng ở nụngthụn

? Dõn cư sụ́ng chủ yờ́u ở nụng thụn chứng

tỏ nờ̀n kinh tờ́ nước ta như thờ́ nào

? Liờn hợ̀ mọ̃t đụ̣ dõn sụ́ và sự phõn bụ́ dõn

cư ở địa phương em?

HS liên hệ: - Mọ̃t đụ̣ dõn sụ́: 105

người/km2

- Sự phõn bụ́ dõn cư ở địa phương em:

Khụng đờ̀u

? Nhà nước ta đó có biợ̀n pháp gì đờ̉ phõn bụ́

lại dõn cư và lao đụ̣ng

Hs trả lời GV chuõ̉n xác KT

Hoạt động 2   : Tìm hiểu quần

c nông thôn và quần c thành

thị (15 phút)

Cho hs thảo luọ̃n nhóm ( 3 phỳt):

?Trình bày đặc điểm của quần

c nông thôn và quõ̀n cư thành thị? ( tờn

gọi, hoạt đụ̣ng kinh tờ́ chớnh, cách bụ́ trớ

khụng gian nhà ở)

? Lấy vớ dụ ở địa phương em

? Quan sát hình 3.1 hãy nêu nhận

xét về sự phân bố các đô thị ở

n-ớc ta Giải thích?

- Học sinh đại diện trả lời

Nhóm khác nhọ̃n xột, bụ̉ sung

- Gv chuÈn x¸c kiÕn thøc - Hoạt động kinh tế chủ yếu là công

nghiệp, dịch vụ

- Phân bố tập trung ở đồng bằng, venbiển

Hoạt động 3: Tìm hiểu quá trình đô thị

hóa ở nước ta (8 phút)

? Dựa vào bảng 3.1 hãy:

- Nhận xét về dân số thành thị và tỉ lệ dânthành thị của nước ta?

? Cho biết sự thay đổi tỉ lệ dân thành thị đãphản ánh quá trình đô thị hoá ở nước ta nhưthế nào?

? Vấn đề bức xúc cần giải quyết cho sự tậptrung dân cư đông đúc ở đô thị

- Hãy lấy ví dụ minh hoạ về việc mở rộngquy mô các thành phố?

Học sinh lấy ví dụ minh hoạ

Gv nhận xét, kết luận

III §« thÞ ho¸

- Số dân thành thị và tỉ lệ dân thành thị

ngày càng tăng

- Quá trình đô thị hoá ở nước ta diễn ravới tốc độ ngày càng cao tuy nhiên trìnhđộ đô thị hoá còn thấp

4 Củng cố bài học ( 4 phút)

Hướng dẫn hs làm bài tập ở VBT

? Hãy trình bày đặc điểm dân cư ở nước ta ? ? So sánh đặc điểm các loại hình quần cư ở nước ta?

5 Hướng dẫn học ở nhà( 1 phút)

- Hoàn thành các bài tập ở TBĐ

- Đọc và nghiên cứu trước bài mới: Tìm hiểu về vấn đề lao động và việc làm ở

nước ta

Ngày soạn:9/9/2018 Ngày dạy: 12/9/2018

Tiết 4 - Bài 4:

LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

- Biết nước ta có nguồn lao động dồi dào, đó là điều kiện thuận lợi để phát triển kinh tế

đó

- Biết vần đề việc làm là vấn đề quan trọng và cần giải quyết

- Biết sơ lược về chất lượng cuộc sống ở nước ta Hiểu môi trường sống là một trong

những tiêu chuẩn của chất lượng cuộc sống Chất lượng cuộc sống của người dân Việt

Nam còn chưa cao một phần do MT sống còn có nhiều hạn chế, Mt sống nhiều nơi đang

bị ô nhiễm gây ảnh hưởng đến sức khỏe người dân

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ năng đọc biểu đồ bản đồ

- Phân tích mối quan hệ giữa môi trường sống và chất lượng cuộc sống

3 Thái độ

- Có ý thức trong vấn đề suy nghĩ, phấn đấu để chọn ngành nghề phù hợp, ý thứcgiữ gìn vệ sinh MT nơi đang sống và các nơi công cộng khác, tham gia tích cực việc

BVMT ở địa phương

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, quản lí,tính toán…

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, Sử dụng bản đồ (lược đồ), tranh ảnh

2 Kiểm tra bài cũ ( 4 phút)

? Trình bày và giải thích sự phân bố dân cư ở nước ta?

? Nêu đặc điểm của các loại quần cư của nước ta?

3 Bài mới( 35phút)

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn lao động I Nguồn lao động và sử dụng lao động

và sử dụng lao động (15 phút) 1, Nguồn lao động.

Dựa vào vốn hiểu biết và sgk cho biết:

? Nguồn lao động nước ta có những mặtmạnh và hạn chế nào

- Nước ta có nguồn lao động dồi dào và

tăng nhanh

? Dựa vào hình 4.1 nhận xét cơ cấu lực

lượng lao động giữa thành thị và nông thôn? (HS Y - K)

Giải thích nguyên nhân

Hs trả lời

Hs khác nhận xét, bổ sung

Gv chuẩn xác kiến thức

- Lực lượng lao động tập trung chủ yếu ở

khu vực nông thôn

? Nhận xét về chất lượng lao động của

nước ta? (HS Y - K)

? Để nâng cao chất lượng lao động cần có

biện pháp gì?

- Chất lượng lao động nước ta còn thấp,trình độ tay nghề chưa cao, hạn chế về thể

lực và trình độ

Gọi đại điện HS trình bày Ý dễ dành cho

HS Y – K

Gv nhận xét, kết luận

- Giáo viên gọi học sinh đọc mục 2 SGKquan sát hình 4.2 SGK

- Học sinh đọc

- Học sinh quan sát

? Nhận xét về tỉ lệ lao động của nước ta trong các khu vực kinh tế (HS Y - K)

? Hãy nêu nhận xét về cơ cấu và sự thayđổi về cơ cấu lao động theo ngành ở nướcta?

Hs trả lời Hs khác nhậ xét, bổ sung

Gv chuẩn xác KT

? Bằng vốn hiểu biết thực tế, hãy nhận xétviệc sử dụng lao động trong các khu vựckinh tế của tỉnh ta trong những năm gầnđây?

Hs liên hệ trả lời

Cơ cÊu lao động theo các khu vực kinh tế

của tỉnh ta đã có nhiều thay đổi theohướng tăng dần tỉ trọng lao động trongkhu vực công nghiệp – xây dựng (năm

2005 là 13,78%; năm 2010 là 14,36%) và

khu vực dịch vụ (năm 2005 là 15,23%;

năm 2010 là 20,05%) và giảm dần tỉ trọnglao động trong khu vực nông – lâm – ngưnghiệp (năm 2005 là 70,19%; năm 2010 là

Hoạt đụ̣ng 2 : Tìm hiểu vṍn đờ̀ viợ̀c làm

(10 phút)

Y/c hs đọc ttin SGK: ? Tại sao nói viợ̀c

làm đang là vấn đờ̀ gay gắt ở nước ta

? Tại sao tỉ lợ̀ thất nghiợ̀p cao nhưng lại

thiờ́u lao đụ̣ng trong các khu dự án cụng

nghợ̀

? Đờ̉ giải quyờ́t vấn đờ̀ viợ̀c làm theo em

cõ̀n phải có những giải pháp nào

- Học sinh trả lời

- Giáo viờn nhọ̃n xột, kờ́t luọ̃n

II Vấn đề việc làm

- Nguồn lao đông dồi dào tạo lênsức ép rất lớn đối với vấn đề giảiquyết việc làm

- Nước ta có nhiờ̀u lao đụ̣ng thiờ́u viợ̀c làmđặc biợ̀t là khu vực nụng thụn

* Biợ̀n pháp:

+ Giảm tỉ lợ̀ sinh+ Phõn bụ́ lại dõn cư và lao đụ̣ng+ Đào tạo nghờ̀

+ Phát triờ̉n đa dạng ngành nghờ̀

Hoạt đụ̣ng 3: Tìm hiểu chṍt lượng cuụ̣c

sụ́ng (10 phút)

Giáo viờn gọi học sinh đọc mục 3 SGK

? Tình hình chất lượng cuụ̣c sụ́ng ở nước

ta như thờ́ nào? Chất lượng cuụ̣c sụ́ng giữa

thành thị và nụng thụn có giụ́ng nhau

khụng vì sao?

? Em hóy cho biờ́t mụi trường sụ́ng có vai

trò như thờ́ nào đụ́i với đời sụ́ng con

người ( THMT)

Hs nghiờn cứu thụng tin sgk trả lời

? Liờn hợ̀ chất lượng cuụ̣c sụ́ng ở địa

phương em hiợ̀n nay như thờ́ nào?

? Em đã làm gì để bảo vệ môi

trờng sống ở xung quanh em

Hs suy nghĩ trả lời

Gv nhận xét, bổ sung

Gv giới thiợ̀u tranh ảnh vờ̀ chất lượng cuụ̣c

sụ́ng ở mụ̣t sụ́ vùng miờ̀n

Hs theo dõi

III Chṍt lượng cuụ̣c sụ́ng

- Chất lượng cuụ̣c sụ́ng của nhõn dõn ngàycàng được cải thiợ̀n ( giáo dục, y tờ́, vănhóa, phỳc lợi xó hụ̣i )

-  Chất lượng cuụ̣c sụ́ng còn chờnh lợ̀chgiữa các vùng, các tõ̀ng lớp nhõn dõn

4 Củng cụ́ bài học (4 phút)

* Hướng dõ̃n HS làm bài tọ̃p ở VBT

* Tại sao giải quyờ́t viợ̀c làm đang là vấn đờ̀ gay gắt nhất nước ta ? Tình hình chất lựơng cuụ̣c sụ́ng ở nước ta như thờ́ nào ?

5 Hướng dõ̃n học ở nhà (1 phút)

Học các cõu hỏi và làm bài tọ̃p cuụ́i bài ở TBĐĐọc và chuõ̉n bị trước bài thực hành

Ngày soạn: 12/9/2018 Ngày dạy: 15/9/2018

TIẾT 5 – BÀI 5: THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH

THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ NĂM 1999

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức

+ Biết hình dạng, cơ cấu dân số theo độ tuổi , tỉ lệ dân số ở trên tháp tuổi+ Cơ cấu dân số theo độ tuổi của nước ta có thuận lợi và khó khăn gì cho phát triểnkinh tế - xã hội

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, quản lí,tính toán…

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, Sử dụng bản đồ (lược đồ), tranh ảnh

2 Kiểm tra bài cũ ( 4 phút)

- Tại sao giải quyết việc làm đang là vấn đề xã hội gay gắt ở nước ta?

- Chúng ta đã đạt được những thành tựu gì trong việc nâng cao chất lượng cuộcsống của người dân ?

3 Bài mới ( 35phút)

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Phân tích tháp dân số năm

1989 và 1999 (15 phút)

1 Bài tâp 1

Gv chiếu tháp dân số năm 1989 và 1999:

Yêu cầu HS Quan sát tháp

- Học sinh quan sát

* Thảo luận bàn: ? Hãy phân tích và so sánh

2 tháp dân số về các mặt :

- Hình dạng của tháp

- Cơ cấu ds theo độ tuổi

- Tỉ lệ dân số phụ thuộc

* Giống nhau

- Đáy rộng , đỉnh nhọn, sườn thoải

- Hình dạng: đều đáy rộng đỉnh nhọn,sườn dốc, 0-4 tuổi của 1999 thu hẹphơn so với năm 1989

- Tuổi dưới và trong lao động đều cao

- Tỉ lệ dân số phụ thuộc cao song năm

1999 nhỏ hơn 1989

- Tuổi dưới và trong lao động đều cao

H/S đại diện trả lời

GV chuẩn xác KT

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân sự

thay đổi cơ cấu dân số.(10 phút)

? Từ những phân tích và so sánh trên, nêu

nhận xét về sự thay đổi của cơ cấu dân số

theo độ tuổi ở nước ta ?

- Thảo luận 2 em trong bàn nêu nhận xét và

giải thích

- Giải thích nguyên nhân

- HS đại diện trả lời

GV chốt kiến thức, ghi bảng

2 Bài tập 2

- Sau 10 năm từ 1989 đến 1999 thì:

+ Tỉ lệ nhóm tuổi 0 - 14 đã giảm+ Tỉ lệ nhóm tuổi từ 15 - 59 và trên 60tuổi tăng lên

- Do thực hiện tốt kế hoạch hoá giađình và nâng cao chất lượng cuộc sốngnên ở nước ta dân số có xu hướng già

đi

Hoạt động 3: Tìm hiểu thuận lợi và khó

khăn của việc tăng dân số (10 phút)

* Thảo luận nhóm Thời gian 4 phút

? Cơ cấu dân số theo độ tuổi của nước ta có

thuận lợi và khó khăn gì cho sự phát triển

kinh tế xã hội ? Biện pháp để khắc phục

những khó khăn đó

Các nhóm thảo luận theo phân công, trong

quá trình thảo luận chú ý dành cho các bạn

yếu kém trả lời ý dễ

Đại diện nhóm trình bày

Gv chuẩn xác kiến thức ở bảng phụ

3 Bài tập 3

* Thuận lợi:

- Nguồn lao động dồi dào, tăng nhanh

- Thị trường tiêu thu rộng

- Giảm tỉ lệ sinh

- Nâng cao chất lượng cuộc sống

- Phân bố lại dân cư và lao động

- Hướng nghiệp, đào tạo nghề

4 Củng cố bài học (4 phút)

- Hoàn thành các bài tập thực hành

- Trả lời các câu hỏi của giáo viên đưa ra

5 Hướng dẫn học ở nhà (1 phút)

- Học bài cũ, làm bài tập ở TBĐ

- Đọc và nghiên cứu bài 6: Tìm hiểu về công cuộc đổi mới nền kinh tế nước ta

Ngày soạn: 17/9/2018 Ngày dạy: 19 /9/2018

TIẾT 6 – BÀI 6: SỰ PHÁT TRIỂN NỀN KINH TẾ VIỆT NAM

I Mục tiêu bài học

- Hiểu được để phát triển bền vững thì phát triển kinh tế phải đi đôi với bảo vệ môitrường

2 Kỹ năng

- Kỹ năng đọc và phân tích lược đồ, biều đồ, bản đồ

- Kĩ năng phân tích mối quan hệ giữa phát triển kinh tế với PTKT và BVMT

3 Thái độ

- Bồi dưỡng cho HS ý thức xây dựng nền kinh tế của nước nhà Không ủng hộ

những hoạt động kinh tế có tác động xấu đến môi trường

Giảm tải: I Nền kinh tế nước ta trước thời kì đổi mới ( Không dạy)

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, quản lí,tính toán…

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, Sử dụng bản đồ (lược đồ), tranh ảnh

2 Kiểm tra bài cũ ( 4 phút)

- Nhận xét về sự thay đổi của cơ cấu dân số theo độ tuổi ở nước ta Giải thíchnguyên nhân ?

3 Bài mới( 35phút)

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cơ bản

I Nền kinh tế nước ta trước thời kì đổi

mới

Giảm tải

Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự chuyển dịch cơ

cấu kinh tế (20 phút)

Dựa vào ttin sgk kết hợp sự hiểu biết

? Công cuộc đổi mới nền kinh tế nước ta bắt

II Nền kinh tế nước ta trong thời kỳ

đổi mới

1 Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế

đầu từ năm nào? (HS Y - K)

Hs trả lời:

Nột đặc trưng của quá trình đụ̉i mới là gì?

Hs trả lời:

? Sự chuyờ̉n dịch cơ cấu kinh tờ́ thờ̉ hiợ̀n ở

những mặt nào

Yờu cõ̀u hs quan sát hình 6.1 Cho hs thảo

luọ̃n nhóm, mụ̃i nhóm tìm hiờ̉u 1 khu vực

theo gợi ý:

a Chuyờ̉n dịch cơ cấu ngành

? Nhọ̃n xột sự thay đụ̉i tỉ trọng của từng khu

vực trong GDP

? Nguyờn nhõn của sự chuyờ̉n dịch đó

Gv yờu cõ̀u các nhóm trình bày kờ́t quả của

Cho Hs đọc thuọ̃t ngữ ” Các vùng kinh tờ́

trọng điờ̉m”

b Chuyờ̉n dịch cơ cấu lónh thụ̉

? Sự chuyờ̉n dịch cơ cấu lónh thụ̉ được thờ̉

hiợ̀n như thờ́ nào

Gv treo bản đồ kinh tế Việt Nam

Y/ cõ̀u hs quan sát hình 6.2 kờ́t hợp bản đụ̀

treo tường :

? Cho biờ́t nước ta có mấy vùng kinh tờ́?

- Hình thành các vùng chuyờn canh trongnụng nghiợ̀p, các lónh thụ̉ tọ̃p trung cụngnghiợ̀p dịch vụ tạo nờn các vùng kinh tờ́

phát triờ̉n năng đụ̣ng

Xác định trờn bản đụ̀

Gọi lờn chỉ bản đụ̀

Hs chỉ bản đụ̀

- Nước ta có 7 vùng kinh tờ́ và 3 vùng kinh tờ́ trọng điờ̉m

? Nờu ảnh hưởng của vùng kinh tờ́ trọng

điờ̉m đụ́i với sự phát triờ̉n kinh tờ́ xó hụ̣i

Gv chụ́t, ghi bảng

? Dựa vào hình 6.2 cho biờ́t vựng kinh tờ́

nào khụng giáp biờ̉n (HS Y - K)

? Giáp biờ̉n có ý nghĩa gì trong phát triờ̉n

kinh tờ́ (Kờ́t hợp phát triờ̉n kinh tờ́ cả đất

liờ̀n và biờ̉n)

? Dựa vào kiờ́n thức thực tờ́, hãy cho biờ́t sự

chuyờ̉n dịch cơ cṍu ngành kinh tờ́ ở Quảng

Bình trong thời gian gần đõy như thờ́ nào?

Hs TL:

Sự chuyờ̉n dịch cơ cấu ngành kinh tờ́ ở

Quảng Bình trong thời gian gõ̀n đõy:

Giảm tỉ trọng của khu vực nụng – lõm – ngư

nghiợ̀p (năm 2006 là 27,9%; năm 2010 là

21,8%), tăng tỉ trọng của khu vực cụng

nghiợ̀p – xõy dựng (năm 2006 là 33,6%;

c Chuyờ̉n dịch cơ cấu thành phõ̀n kinh tờ́

Phát triờ̉n nờ̀n kinh tờ́ nhiờ̀u thành phõ̀n

năm 2010 là 37,4%) và dịch vụ (năm 2006là 38,5%; năm 2010 là 40,8%).

Hoạt động 2 : Tìm hiểu những thành tựu và thách thức của nước ta trong thời kì

đổi mới (15 phút)

Hoạt động nhóm Thời gian 5 phút

2 Những thành tựu và thách thức

Hs đại diện trình bày Hs khác nhận xét, bổ

sung

- Nền kinh tế hội nhập vào khu vực và

thế giới

* Thách thức

- Vấn đề cần giải quyết

- Biến động thị trường

GV nhận xét kết luận

? Để phát triển bền vững và bảo vệ môitrường, trong quá trình phát triển kinh tế

chúng ta cần làm g× ?

Hs suy nghĩ trả lờiLấy ví dụ minh họa ở địa phương

Hs liên hệ địa phương mình

4 Củng cố bài học (4 phút)

* GV yêu câu hs làm bài tập 2 ở VBT

* Xác định các vùng kinh tế trọng điểm của nước ta trên bản đồ?

5 Hướng dẫn học ở nhà (1 phút)

- Học các câu hỏi cuối bài và Hoàn thành bài tập ở TBĐ

- Đọc và nghiên cứu trước bài mới: Ôn lại những đặc điểm tự nhiên của nước ta đã đượchọc ở lớp 8 để tiết sau học

Ngày soạn: 20/9/2018 Ngày dạy: 22/9/2018

TIẾT 7 – BÀI 7: CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ

PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức :

- Hiểu được vai trò của các nhân tố tự nhiên , kinh tế- xã hội đối với sự phát triểnvà phân bố nông nghiệp ở nước ta Vì vậy cần phải sử dụng hợp lí tài nguyên đất, không

làm ô nhiễm và suy thoái các loại tài nguyên này ( THMT)

- Phân tích được ảnh hưởng của các nhân tố trên đến sự hình thành nông nghiệpnhiệt đới đang phát triển theo hướng thâm canh , chuyên môn hoá

2 Kỹ năng

- Có kỹ năng đánh giá giá trị kinh tế các tài nguyên thiên nhiên, phân tích mối quanhệ giữa nông nghiệp với môi trường

3 Thái độ

Có ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường trong quá trình phát triển nông nghiệp

Không ủng hộ những hoạt động làm ô nhiễm, suy thoái, suy giảm các nguồn tài nguyên

thiên nhiên

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, quản lí,tính toán…

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, Sử dụng bản đồ (lược đồ), tranh ảnh

? Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế của nước ta biểu hiện qua các mặt nào ? Trình bàynội dung của chuyển dịch cơ cấu kinh tế nước ta?

3 Bài mới( 35phút)

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Tìm hiểu các nhân tố tự

nhiên ảnh hưởng đến sự phát triển và phân

bố nông nghiệp (18 phút)

Gv chiếu bản đồ tự nhiên VN

*Thảo luận nhóm 7 phút:

Dựa vào bản đồ TN Việt nam SGK, kết hợpvốn hiểu biết: Nêu những thuận lợi, khó khăncủa các yếu tố tự nhiên ảnh hưởng đến nôngnghiệp

- Đại diện nhóm phát biểu

- GV chuẩn kiến thức ở máy chiếu

? Trong quá trình phát triển nông nghiệpchúng ta cần quan tâm đến vấn đề gì

2 Tài nguyên khí hậu

- Khí hậu nhiệt đới gió mùa ẩm, đadạng -> trồng được nhiều loại cây trồng( nhiệt đới, cận nhiêt, ôn đới )

3 Tài nguyên nước

- Mạng lưới sông ngòi, ao, hồ dày đặc,nguồn nước ngầm khá dồi dào để cungcấp nguồn nước tưới cho nông nghiệp

Hs suy nghĩ trả lời

? Nông nghiệp Quảng Bình phát triển nhờ

vào những điều kiện tự nhiên thuận lợi nào?

Hs liên hệ trả lời

Gv chuẩn xác KT

4 Tài nguyên sinh vật

- Tài nguyên động, thực vật phong phú,là cơ sở để nhân giống, thuần dưỡng,tạo nên các giống cây trồng, giống vật

nuôi chất lượng tốt, năng suất cao

-*NXC: Thuận lợi+ Phát triển một nền nông nghiệp nhiệtđới đa dạng về cây trồng vật nuôi,trồng được nhiều vụ trong năm

- Khó khăn+ Diện tích đất nông nghiệp ngày càngbị thu hẹp, đất xấu tăng nhanh

+ Thiên tai như lũ, hạn, rét

+ Sâu bọ, nấm mốc hại cây trồng vậtnuôi

* GV gọi hs đọc mục II SGk

Hoạt động 2 : Tìm hiểu các nhân tố kinh tế

- xã hội ảnh hưởng đến sự phân bố và phát

triển nông nghiệp (17 phút )

? Nông nghiệp chịu ảnh hưởng của nhữngnhân tố KT – XH nào

Hs trả lời

Thảo luận theo nhóm 7 phút, mỗi nhóm

trình bày các nhân tố với những đặc điểm

II Các nhân tố kinh tế - xã hội

1 Dân cư và lao động nông nghiệp

2 Cơ sơ vật chất-kỹ thuật

3 Chính sách phát triển nông nghiệp

4 Thị trường trong và ngoài nước

thuận lợi và khó khăn

- Đại diện nhóm phát biểu

- GV chuẩn kiến thức ở máy chiếu ( KT ở

bảng dưới)

Gv chiếu các hình ảnh về các mô hình, CSVC

trong nông nghiệp

Hs quan sátLiên hệ với hoạt động sản xuất nôngnghiệp ở địa phương em

Hs liên hệ

4 Củng cố bài học (4 phút)

GV hướng dẫn hs hệ thống lại kiến thức đó học theo sơ đồ

5 Hướng dẫn về nhà (1 phút)

Học các câu hỏi cuối bài và làm bài tập ở TBĐĐọc và nghiên cứu trước bài mới, Tìm hiểu một số cây trồng, vật nuôi chủ yếu củanước ta

*Rút kinh nghiệm

BẢNG KIẾN THỨC Các nhân tố kinh tế xã

hội

Dân cư và lao động Lực lượng lao động dồi dào

Nhiều kinh nghiệm trong sảnxuất nn

Phần lớn là lao động phổ

thông trình độ thấp

Cơ sơ vật chất - kỹ thuật -Ngày càng hoàn thiện: hệ

thống thủy lợi, dịch vụ trồngtrọt…

-Cn chế biến phát triển

Csvc một số nơi cònnghèo nàn, kĩ thuật lạchậu

Chính sách phát triển NN -Động viên thúc đẩy sự phát

triển nông nghiệp-Tạo mô hình phát triển nôngnghiệp

- Chưa phổ biến rộng rãi

- Một số nơi áp dụngchưa hiệu quả

Thị trường Mở rộng, thúc đẩy sản xuất, Sức mua trong nước còn

đa dạng hóa sản phẩm hạn chế, thị trường thế

giới biến động

Ngày soạn: 24 /9/2018 Ngày dạy: 26 /9/2018

TIẾT 8 – BÀI 8: SỰ PHÁT TRIỂN PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP

I Mục tiêu bài học

- Biết phân tích bảng số liệu, sơ đồ ma trận về phân bố các cây công nghiệp chủ

yếu theo các vùng

- Biết đọc lược đồ, bản đồ nông nghiệp Việt Nam

3 Thái độ

- Bồi dưỡng cho HS ý thức phải quan tâm bảo vệ môi trường trong quá trình pháttriển và phân bố của nền nông nghiệp nước ta

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, quản lí,tính toán…

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, Sử dụng bản đồ (lược đồ), tranh ảnh

2 Kiểm tra bài cũ ( 4 phút)

? Phân tích những thuận lợi của tài nguyên thiên nhiên để phát triển nông nghiệp ở

nước ta

? Phát triển và phân bố công nghịêp chế biến có ảnh hưởng như thế nào đến sự

phát triển và phân bố nông nghiệp

3 Bài mới( 35phút)

Hoạt động của GV và HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm ngành

trồng trọt (22 phút)

?Dựa vào bảng 8.1 hãy nhận xét sự thay

đổi tỉ trọng cây lương thực và cây công

nghiệp trong giá trị sản xuất ngành trồng

trọt, sự thay đổi này nói lên điều gì ?

Hs quan sát bảng và nhận xét

Gv chuẩn xác kiến thức

Gv treo bản đồ N-L-N VNN1: Trình bày cơ cấu, thành tựu, vùng

trọng điểm của cây lương thực ?

? Dựa vào bảng 8.2 hãy trình bày các thành

tựu chủ yếu trong sản xuất lúa thời kỳ

1980-2002

* N2: Cơ cấu, thành tựu, vùng trọng điểm

cây CN?

? Dựa vào bảng 8-3 hãy nêu sự phân bố các

cây công nghiệp hàng năm và cây công

nghiệp lâu năm chủ yếu ở nước ta?

* N3: Cơ cấu, thành tựu, vùng trọng điểm

cây ăn quả

? Kể tên 1 số cây ăn quả đặc trưng của

Nam Bộ ? Tại sao NB lại trồng nhiều cây

ăn quả có giá trị ?

-Hs làm việc theo nhóm, trong quá trình

thảo luận ý dễ ưu tiên các bạn yếu trả lời

- HS đại diện trả lời, hs nhóm khác nhận

xét

- GV chuẩn xác kiến thức

Gọi hs lên chỉ các vùng nông nghiệp trọng

điểm

Hs chỉ bản đồ

? ở địa phương em có những cây trồng chủ

yếu nào.

? Cho biết những huyện có diện tích và sản

lượng lương thực cao của tỉnh ta?

Nội dung kiến thức cơ bản

Cây LT Cây CN Cây ăn

quả

Cơ cấu - Lúa

-Hoamàu,ngô,khoai,sắn

- Câyhàngnăm:

Lạc, Đậu-cây lâunăm: cà

fê

- PP, đadạngcam,táo,bưởi

Thànhtựu

- Mọi chỉ

tiêu đềutăng, đủ

ăn và

xuấtkhẩu

- Tỉ tro ng tăng

từ 3%

-Ngàycàngphát tVùng

trọngđiểmiể

n

ĐBSHĐBSCL

ĐôngNB

- TN

ĐNB,ĐBSCL

Hs liên hệ địa phương trả lờiLệ Thủy, Quảng Trạch, Bố Trạch.

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ngành

chăn nuôi (13 phút)

- GV trình bày khái quát vị trí của ngànhchăn nuôi chiếm tỷ trọng chưa cao song đãđạt được những thành tựu đáng kể

? Nước ta nuôi những con vật gì là chính ?

- GV gọi h/s lên điền kết quả vào bảng kêsẵn ở trên bảng, các H/S khác nhận xét

Hs điền kết quả

? GV gọi HS lên bảng chỉ bản đồ vùngphân bố của ngành chăn nuôi lợn ? Lợnđược nuôi nhiều nhất ở đâu? Vì sao?

Hs chỉ bản đồ

? Ở địa phương em nuôi những con vật gì?

( HS Y - K)

Hs kể

? Theo em ngành chăn nuôi nước ta hiệnnay đang gặp phải khó khăn gì ?

Khó khăn: Dịch cúm gia cầm

Gv kết luận chung

II Ngành chăn nuôi

4 Củng cố bài học (4 phút)

Hướng dẫn hs làm Bt ở VBtHướng dẫn học sinh nắm lại kiến thức bài học theo hình thức bản đồ tư duy:

5 Hướng dẫn học ở nhà (1 phút)

- Học các câu hỏi cuối bài và làm bài tập ở TBĐ

NgànhCN

Trâu bò Lợn Gia

cầm Vai

trò

Cung cấpsức kéo,thịt, sữa

Thịt Thịt,

trứng

Số

lượng(2002)

-Trâu: 3

tr con

- Bò: 4 Trcon

3

tr conhơn

121 trcon Vùng

phânbố

chủ

yếu

Trâu:

TDMNPBBò:

DHNTB

ĐBSHĐBSCLTDBB

Đồngbằng

- Đọc và chuẩn bị trước bài 9: Tìm hiểu về vai trò của rừng và nguồn lợi thủy sản

của nước ta

Ngày soạn: 24 /9/2018 Ngày dạy: 29 /9/2018

TIẾT 9 – BÀI 9 : SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ LÂM NGHIỆP, THUỶ SẢN

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu và trình bày được vai trò của ngành lâm nghiệp trong việc pháttriển kinh tế- xã hội và bảo vệ môi trường, tình hình phát triển và phân bố chủ yếu của

ngành lâm nghiêp

- Biết được nước ta có nguồn tài nguyên để phát triển thủy sản phong phú songmôi trường ở nhiều vùng ven biển bị suy thoái, nguồn lợi thủy sản giảm nhanh

- Trình bày tình hình phát triển và phân bố ngành thuỷ sản, xu hướng phát triển củangành

2 Kỹ năng

- Có kỹ năng đọc bản đồ, lược đồ,vẽ biểu đồ cột

- Phân tích mối quan hệ nhân quả giữa việc phát triển lâm nghiệp, thủy sản với tàinguyên và môi trường

3 Thái độ

- Ý thức trách nhiệm trong việc trong việc bảo vệ tài nguyên trên cạn và dướinước Không đồng tình với các hành vi phá hoại môi trường

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, quản lí,tính toán…

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, Sử dụng bản đồ (lược đồ), tranh ảnh

II Phương tiện dạy học

*Đối với GV: Bản đồ Nông, lâm nghiệp, thuỷ sản Việt Nam

*Đối với HS: SGK, TBĐ

III.Tiến trình lên lớp

1 Ổn định lớp ( 1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ ( 4 phút)

? Nhận xét và giải thích sự phân bố các vùng trồng lúa nước ta?

? Ngành chăn nuôi ở nước ta hiện nay phát triển như thế nào?

3 Bài mới ( 35phút)

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cơ bản

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn tài nguyên

rừng (5 phút)

Cá nhân/ cặp

- Dựa vào bảng 9.1 và 9.2 kết hợp kênh chữ

mục 1.I và thực tế để trả lời các câu hỏi:

I Ngành lâm nghiệp

1 Tài nguyên rừng

? Độ che phủ rừng của nước ta là bao

nhiêu? (HS Y - K)?

- Độ che phủ của rừng là 35 %

- Nước ta có 3 loại rừng

? Tỉ lệ này là cao hay thấp? Vì sao?

Hs liên hệ trả lời

? Nước ta có những loại rừng nào (HS Y - K)

+ Rừng sản xuất+ Rừng phòng hộ

+ Rừng đặc dụng

? Vai trò của từng loại rừng đối với việcphát triển kinh tế, xã hội và bảo vệ môitrường nước ta?

? Cho biết diện tích rừng của Quảng Bình năm 2010? Cơ cấu sản xuất lâm nghiệp ở

Quảng Bình đó có sự thay đổi như thế nào trong những năm gần đây?

Hs liên hệ trả lời

- Diện tích rừng của Quảng Bình năm 2010:

486.688 ha, trong đó rừng tự nhiên là

447.837 ha, rừng trồng là 38.851 ha

- Cơ cấu sản xuất lâm nghiệp ở Quảng Bìnhđó có sự thay đổi trong những năm gần đây:

Đó thay đổi dần cơ cấu từ khai thác là chủ

yếu sang bảo vệ, xây dựng và phát triển vốnrừng, kết hợp với chế biến lâm sản một cáchhợp lí nhằm duy trì, bảo tồn tài nguyênrừng.

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phát triển và

phân bố nghành lâm nghiệp (12 phút)

Thảo luận nhóm

2 Sự phát triển và phân bố nghành lâm nghiệp

? Dựa vào bản đồ nông lâm ngư nghiệp, bảnđồ kinh tế Việt Nam kết hợp vốn hiểu biếttrả lời câu hỏi:

? Khai thác lâm sản chủ yếu tập trung ở

đâu? Tên các trung tâm chế biến gỗ

Hs trả lời và chỉ bản đồ

Gv chuẩn xác kiến thức

- Hàng năm khai thác 2,5 triệu m3 gỗ ở

khu vực rừng xuất khẩu

? Hướng phấn đấu của ngành lâm nghiệp?

- Học sinh đại diện trả lời

- Giáo viên chuẩn xác kiến thức

? Trong quá trình khai thác tài nguyên rừngcần quan tâm đến vấn đề gì ( THMT)

Hs suy nghĩ trả lời

- Khai thác gỗ phải gắn liền với trồng mới và bảo vệ rừng

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguồn lợi thuỷ sản

(8 phút)

II Ngành thuỷ sản

1 Nguồn lợi thuỷ sản

? Trình bày những thuận lợi và khó khăncủa ngành thuỷ sản?

- Thuận lợi:

+ Nguồn lợi lớn về thuỷ sản, có 4 ngư

? Hãy cho biết những khó khăn do thiên

nhiên gây ra cho nghề khai thác và nuôi

trồng thuỷ sản?

? Em có nhận xét gì về môi trường ven biển

của nước ta hiện nay

Liên hệ tới sự cố ô nhiễm môi trường biển

của 4 tỉnh miền Trung trong tháng 4/2016

Hs nêu được những hậu quả

Gv chuẩn xác và nhấn mạnh thêm về các

hậu quả do sự cố môi trường biển gây ra

? Để phát triển bền vững chúng ta cần qua

tâm vấn đề gì

Hs suy nghĩ trả lời

- Giáo viên treo bản đồ lâm nghiệp, thuỷ sản

lên bảng

? Đọc tên 4 ngư trường lớn của nước ta.(

HS Y - K)

Gv gọi hs lên xác định các ngư trường trọng

điểm trên bản đồ

Hs chỉ bản đồ

Gv chuẩn xác KT

trường lớn+ Nhiều diện tích mặt nước để nuôi trồngthuỷ sản…

- Khó khăn: Hay bị thiên tai, ít vốn, ônhiễm môi trường biển

Hoạt động 4: Tìm hiểu sự phát triển và

phân bố ngành thuỷ sản (10 phút)

2 Sự phát triển và phân bố ngành thuỷ sản

- Học sinh dựa vào H9.2 và kiến thức đã

học

? Nhận xét về sự phát triển của các ngành

thuỷ sản nước ta? Giải thích

Hs trả lời

Gv chuẩn xác KT

Đọc tên các tỉnh có sản lượng khai thác,

nuôi trồng thuỷ sản ở nước ta?

Đặc điểm Phân bố Xuất

khẩu

- Phát triển mạnh - Sảnlượng khái thác chiếm tỉ

- Tăng nhanh thúc đẩy ngành phát triển

? Tiến bộ của xuất khẩu thuỷ sản có ảnh

hưởng gì đến phát triển ngành?

- Học sinh trả lời

- Giáo viên chuẩn xác kiến thức

4 Củng cố bài học (4 phút)

? Hãy xác định trên H9.2 các vùng phân bố rừng chủ yếu?

? Xác định trên h9.2 các tỉnh trọng điểm nghề cá?

? Chọn ý đúng nhất trong câu sau: Các tỉnh trọng điểm nghề thuỷ sản ở nước ta

a Kiên Giang b Cà Mau c Bà Rịa-Vũng Tàu

d Bình Thuận e Bến Tre g Tất cả các tỉnh trên

* Hướng dẫn HS làm BT ở TBĐ

5 Hướng dẫn học ở nhà (1phút)

- Học các câu hỏi cuối bài, làm bài tập 3 Lưu ý: Vẽ biểu đồ cột thay cho biểu đồ đường

- Chuõ̉n bị thước kẻ, compa, bỳt chì đờ̉ tiờ́t sau thực hành

Ngày soạn: 29 /9/2018 Ngày dạy: 1/10/2018

Tiết 10 – bài 10: thực hành

Vẽ và phân tích biểu đồ về sự thay đổi cơ cấu diện tích

gieo trồng phân theo các loại cây,

- Rèn luyợ̀n kĩ năng xử lớ bảng sụ́ liợ̀u theo các yờu cõ̀u riờng của vẽ biờ̉u đụ̀ ( tớnh % )

- Rèn luyợ̀n kĩ năng vẽ biờ̉u đụ̀ các kiờ̉u : hình tròn , đường …

- Rèn luyợ̀n kĩ năng đọc biờ̉u đụ̀ Rỳt ra các nhọ̃n xột và giải thớch

3 Thái đụ̣ :

- HS có ý thức học tọ̃p tớch cực, tự giác

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyờ́t vấn đờ̀, sử dụng ngụn ngữ, giao tiờ́p, quản lớ,tớnh toán…

- Năng lực chuyờn biợ̀t: Tư duy tụ̉ng hợp, Sử dụng bản đụ̀ (lược đụ̀), tranh ảnh

II Ph ơng tiện dạy học

GV: Máy chiờ́uHS: chuẩn bị máy tính cá nhân, thớc kẻ, compa, thớc đo độ

- GV nhắc lại các dạng biờ̉u đụ̀ thường gặp trong mụn địa lớ

- Các em đó được học những loại biờ̉u đụ̀ nào?

Hs trả lời GV nhấn mạnh thờm

Bước 2:

Gv gọi học sinh nờu yờu cõ̀u của bài thực hành

Hs nờu yờu cõ̀u

Gv nhắc lại yờu cõ̀u của bài thực hành : Chọn 1 trong 2 bài sau :Bài 1 : Vẽ biờ̉u đụ̀ hình tròn theo bảng sụ́ liợ̀u 10.1 và nhọ̃n xột vờ̀ sự thay đụ̉i quy

mụ diợ̀n tớch và tỉ trọng diợ̀n tớch gieo trụ̀ng của các nhóm cõy Bài 2 : Vẽ biờ̉u đụ̀ dạng đường biờ̉u diễn theo bảng sụ́ liợ̀u 10.2 và nhọ̃n xột , giảithớch tại sao đàn gia cõ̀m và đàn lợn tăng , còn đàn trõu khụng tăng ?

Hoạt động 2: Rèn luyện kĩ năng địa lí ( 30 phút)

Bước 1:

GV yêu cầu hs bài 1 trên lớp , còn bài 2 là bài tập về nhà

GV hướng dẫn cách vẽ biểu đồ :

Bài 1: Biểu đồ hình tròn :

- Xử lí số liệu : từ số liệu theo đơn vị nghìn ha chuyển sang đơn vị %

Cách tính: Lấy số liệu các nhóm cây / tổng số sau đó nhân 100, làm tròn số

Ví dụ: cây lương thực: (6474,6/ 9040,0).100 = 71,6 % năm 1990

( 8320,3/ 12831,4).100= 64,8 % năm 2002

* Tính góc ở tâm: Tỉ lệ % * với 3,6 0

Kết quả như sau :

Cây lương thực 71,6 258 64,8 233

Cây Công nghiệp 13,3 48 18,2 66

- Hướng dẫn HS vẽ biểu đồ tròn theo quy tắc :

+ Bắt đầu vẽ từ ‘tia 12 giờ’

+ Vẽ thuận chiều kim đồng hồ lần lượt từng đối tượng

+ Vẽ các hình quạt tương ứng với tỉ trọng Ghi trị số % vào các hình quạt tương ứng

+ Vẽ đến đâu kí hiệu đến đó, đồng thời thiết lập bảng chú giải

- Vẽ biểu đồ :

+ Vẽ hình tròn , từ tâm hình tròn vẽ 1 bán kính thẳng tới tia chỉ 12 giờ : vẽ như sau :

BIỂU ĐỒ CƠ CẤU DIỆN TÍCH GIEO TRỒNG PHÂN THEO CÁC LOẠI CÂY

NĂM 1990 VÀ NĂM 2002

Bước 2:

- Gọi 2 học sinh lên bảng vẽ bài: 1 học sinh khá và 1 học sinh yếu

- GV quan sát và hướng dẫn các học sinh còn lại dưới lớp

- GV yêu cầu học sinh nhận xét biểu đồ, sửa chữa sai sót của học sinh khi vẽ biểu

- Nhận xét: về quy mô và tỉ trọng

+ Cây lương thực diện tích gieo trồng tăng 1845,7 nghìn ha, nhưng tỉ trọng giảm từ 71,6

% xuống 64,8%

+ Cây công nghiệp diện tích gieo trồng tăng 1138 nghìn ha , tỉ trọng tăng 13,3 % lên 18,2

%

Bước 3: Hướng dẫn hs làm bài tập 2.

Biểu đồ dạng đường biểu diễn :

- Kẻ 2 trục tọa độ Ox và Oy vuông góc với nhau Trục Ox ( trục ngang ) thể hiện cácmốc thời gian ( các năm ) Trục Oy ( trục đứng ) thể hiện các số liệu về chỉ số tăngtrưởng ( % )

- Chia thang giá trị : Trong biểu đồ , khoảng cách năm là bằng nhau Chú ý chia khoảngcách cho tương ứng với khoảng cách giữa các năm

- Tiến hành vẽ ( Mỗi năm có thể vẽ bằng 1 màu mực khác nhau hoặc khác nhau bằng nétđứt quảng )

- Chú giải : riêng thành bảng chú giải , cũng có thể ghi trực tiếp vào biểu đồ

4 Cñng cè bµi thùc hµnh (4 phót)

- Giáo viên nhận xét tiết thực hành, tuyên dương những học sinh tích cực trong quá

trình làm bài, nhắc nhở các hs còn chưa tích cực làm bài

- Chấm điểm một số bài làm của học sinh

5 Hướng dẫn về nhà (1phút)

-Yêu cầu hs về nhà hoàn thành bài tập còn lại

- Đọc và nghiên cứu trước bài mới, nhớ lại các tài nguyên khoáng sản ở nước ta để tiếtsau học

Ngày soạn: 1 /10/2018 Ngày dạy: 3 /10/2018

TIẾT 11 – BÀI 11: CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ

PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP

I Mục tiêu bài học

- Có kỹ năng đánh giá giá trị kinh tế của các tài nguyên thiên nhiên, lập sơ đồ thể

hiện các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp

3 Thái độ

Biết sử dụng các nguồn tài nguyên hợp lí để phát triển công nghiệp của nước ta

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, quản lí,tính toán…

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, Sử dụng bản đồ (lược đồ), tranh ảnh

II Phương tiện dạy học

GV: Máy chiếuHS: SGK, TBĐ

III.Tiến trình lên lớp

1 Ổn định lớp ( 1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ ( 4 phút)

Gv chiếu bảng số liệu:

? Nhận xét về quy mô và tỉ trọng của các nhóm cây ở nước ta? Sự thay đổi đó nói lên

điều gì?

* Chấm vở của một vài học sinh Nhận xét, cho điểm

3 Bài mới ( 35phút)

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cơ bản

Hoạt động 1 : Tìm hiểu các nhân tố tự

nhiên (15 phút)

- Giáo viên gọi học sinh nhắc lại tài nguyên

thiên nhiên bao gồm những tài nguyên gì?

I Các nhân tố tự nhiên

? Kể tên các tài nguyên khoáng sản mà em

biết (Dành cho Hs Y-K)

Hs trả lời

? Tài nguyên thiên nhiên tạo những cơ sở gì

- Nước ta có nguồn tài nguyên thiênnhiên phong phú, đa dạng tạo điều kiệnđể phát triển nhiều ngành công nghiệp

để phát triển công nghiệp?

Gv kết luận, ghi bảng

?Địa phương em có tài nguyên gì thuận lợi

cho phát triển công nghiệp

Hs liên hệ trả lời

Gv chiếu bản đồ KSVN:

? Dựa vào bản đồ Khoáng sản, và kiến thức

đã học, nhận xét về ảnh hưởng của sự phânbố tài nguyên khoáng sản tới phân bố một số

ngành công nghiệp trọng điểm?

Hs suy nghĩ trả lời

? Ý nghĩa của các nguồn tài nguyên có trữ

lượng lớn đối với phát triển và phân bố côngnghiệp

- Sự phân bố tài nguyên tạo ra thế mạnhkhác nhau về công nghiệp của từng vùng

? Trong quá trình khai thác tài nguyênkhoáng sản cần quan tâm đến vấn đề gì

Hs trả lời

Gv kết luận, ghi bảng

? Kể tên các tài nguyên khoáng sản ở địaphương em

Hs liên hệ kể

Gv nhấn mạnh thêm

- Một số tài nguyên có trữ lượng lớn->

phát triển các ngành công nghiệp trọngđiểm

- Sự phân bố tài nguyên tạo ra thế

mạnh khác nhau về công nghiệp củatừng vùng

Hoạt động 2 : Tìm hiểu các nhân tố kinh

tế- xã hội (20 phút)

- Gọi học sinh đọc mục 2 sgk

? Dựa vào kênh chữ mục II, kết hợp vốn hiểubiết hoàn thành phiếu học tập?

II Các nhân tố kinh tế- xã hội

? Trình bày đặc điểm nổi bật, thuận lợi, khó

khăn của các nhân tố?

Gv treo bảng phụ có ghi có ghi các nhân tố,đặc điểm nổi bật, thuận lợi, khó khăn Yêucầu Hs thảo luận nhóm, hoàn thành bảng

Các nhóm thảo luận trong 7’ theo sự phâncông để hoàn thành nội dung trên Lưu ý các

ý dễ dành cho các bạn yếu

Gv gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khácnhận xét, bổ sung

Gv kết luận, chốt kiến thức

vào các nguồn lực Kinh tế - xã hội.

Nhân tố Đặc

điểm

Thuậnlợi

Hs trả lời: Tạo môi trường cạnh tranh, cải tiến

mẫu mã…

? Sản phẩm công nghiệp của nước ta đang

gặp những khó khăn gì

- Sự cạnh tranh của hàng ngoại nhập

? Vai trò của các nhân tố kinh tế – xã hội đối

với sự phát triển và phân bố công nghiệp

Hs suy nghĩ, trả lời

? Địa phương em (huyện) có những cơ sở sản

xuất công nghiệp nào

Hs liên hệ thực tế địa phương để trả lời

Gv giới thiệu một số cơ sở sản xuất công

nghiệp: nhà máy nước khoáng Bang, Nhà

máy may 10

4 Thị

trường

4 Củng cố bài học (4 phút)

Gv hướng dẫn Hs làm bài tập 1 SGK:

+ Các yếu tố đầu vào: Nguyên liệu, nhiện liệu, lao động…

+ Các yếu tố đầu ra: Thị trường

Chính sách vừa là yếu tố đầu vào, vừa là yếu tố đầu ra

* Yêu cầu Hs về nhà vẽ bản đôĚ tư duy về nội dung bài học

5 Hướng dẫn về nhà (1phút)

- Về nhà hoàn thành các bài tập còn lại trong vở TBĐ

- Đọc và nghiên cứu trước bài mới Kể tên các ngành công nghiệp, các trung tâm công

nghiệp lớn của nước ta

Phụ lục

Nhân tố Đặc điểm nổi

bật

1 Dân cư và

lao động

- Dân số đông - Có khả năng tiếp

thu…

- Lao động dồi dào

- Lao động ít qua đàotạo

2 Cơ sở

VCKT và cơ

sở hạ tầng

- Chưa đồng bộ,chỉ có ơ một số

- Khuyến khích đầu tưtrong và ngoài nước

- Vốn đầu tư còn ít

- Chỉ phổ biến ở cácvùng trọng điểm

4 Thị trường - Thị trường rộng - Có lợi thế thị trường

trong và ngoài nước

- Mẫu mã, chất lượng

- Sức ép thị trườnglớn

Ngày soạn: 3 /10/2018 Ngày dạy: 6/10/2018

Tiết 12- Bài 12:

SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

- Nắm đựơc công nghiệp nước ta có cơ cấu đa dạng, các ngành trọng điểm chiếm tỉ

trọng cao trong giá trị sản lượng công nghiệp, sự phát triển của các ngành này

- Biết được 2 khu vực tập trung công nghiệp lớn nhất Việt Nam

2 Kỹ năng

- Đọc và phân tích được biểu đồ cơ cấu ngành công nghiệp

- Xác định trên bản đồ công nghiệp các vùng tập trung công nghiệp, trung tâmcông nghiệp lớn của mỗi vùng kinh tế

3 Thái độ

- Bồi dưỡng cho học sinh về ý thức, thái độ cần phải góp sức vào việc xây dựngnền kinh tế

Giảm tải: Mục II Phần 3 Một số ngành công nghiệp nặng khác ( Không học)

Câu hỏi 3 không yêu cầu trả lời

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, quản lí,tính toán…

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, Sử dụng bản đồ (lược đồ), tranh ảnh,biểu đồ

II Phương tiện dạy học

* Đối với GV: - Bản đồ công nghiệp Việt Nam

* Đối với HS: SGK

III.Tiến trình lên lớp

1 Ổn định lớp ( 1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ ( 4 phút)

? Hãy phân tích ý nghĩa của việc phát triển Nông, Ngư nghiệp đối với ngành côngnghiệp chế biến lương thực, thực phẩm

? Những thuận lợi và khó khăn của các nhân tố kinh tế - xã hội đối với sự phát triểnvà phân bố công nghiệp

3 Bài mới ( 35phút)

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Tìm hiểu cơ cấu ngành

công nghiệp ( 10 phút)

I Cơ cấu ngành công nghiệp

Gv giới thiệu về hệ thống công nghiệpcủa nước ta

Hs lắng nghe

? Thế nào là ngành công nghiệp trọng

điểm (Dành cho Hs Y - K)

- Là ngành chiếm tỉ trọng lớn trong cơ cấu

CN

? Vai trò của các ngành công nghiệp trọng

điểm

Quan sát h12.1? Sắp xếp thứ tự các ngành

công nghiệp trọng điểm ở nứơc ta theo tỉ

trọng từ lớn đến nhỏ?

Hs quan sát h12.1 nêu được:

- Công nghiệp nước ta có cơ cấu đa dạng

? Nhận xét cơ cấu công nghiệp?

Hs trả lời, hs # nhận xét, bổ sung

Gv kết luận, ghi bảng

- Một số ngành công nghiệp trọng điểm

đã hình thành

Hoạt động 2: Tìm hiểu các ngành công

nghiệp trọng điểm ( 20 phút)

Thảo luận nhóm (7 phút)

II Các ngành công nghiệp trọng điểm

- Dựa vào H12.2, 12.3 kết hợp kiến thức

đã học, một nhóm hoàn thành một ngành

theo bảng kẽ sẳn

Gv cho Hs thảo luận trong 7 phút

Trong quá trình Hs làm việc theo nhóm,

Gv có sự quan tâm giúp đỡ cho Hs Y-K ,

nhắc nhở nhóm trưởng nên dành những

câu hỏi dễ cho các bạn yếu

Gọi đại diện nhóm trình bày

Nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung

Gv kết luận ở bảng nguồn

* Chú ý : Gv yêu cầu hs vừa phát biểu

vừa chỉ bản đồ các trung tâm CN ? Nhận

xét sự phát triển và phân bố các ngành CN

trọng điểm

Gv sửa sai cho Hs trong cách chỉ bản đồ

Ngành Phát triển dựa trên thế

mạnh Cơ cấu s ản phẩm chủ yếu Phân bố

- Nhu cầu của con người

- Chế biến sản phẩmtrồng trọt, chănnuôi, thủy sản

- TPHCM, Hà Nội, HảiPhòng, Hoà Bình, Đà

Nẵng

- CN dệt - Ưu thế về nguồn lao - Ngành dệt may, - TPHCM, Hà Nội, Đà

may động đông, giá rẻ sản xuất hàng tiêu

dùng

Nẵng, Nam Định

Hoạt động 3: Tìm hiểu các trung tâm

công nghiệp lớn ( 5 phút)

? Dựa vào h12.3 xác định 2 khu vực tậptrung công nghiệp lớn nhất của nước ta

Hs quan sát lược đồ xác định được:

- Đồng bằng Sông Hồng Và phụ cận

- Đông Nam Bộ

- Thành Phố HCM, Hà Nội, Đồng Nai…

? Kể tên một số TTCN tiêu biểu và cácngành công nghiệp chủ yếu của 2 khuvực đó

Gọi Hs lên chỉ bản đồ

Gv chốt kiến thức và ghi bảng

? Kể tên các khu công nghiệp và cácngành công nghiệp chủ lực ở địa phươngem?

Hs trả lời: TTCN Bắc Đồng Hới

Gv nhấn mạnh thêm

III Các trung tâm CN lớn

- Tập trung CN lớn: TPHCM, Hà

Nội

- Hai khu vực tập trung CN cao nhất+ Đồng bằng sông Hồng và vùngphụ cận

+ Đông Nam Bộ

4 Củng cố bài học ( 4 phút)

? Gọi Hs lên bảng xác định các trung tâm công nghiệp tiêu biểu cho các vùng kinh tế

ở nước ta ? ? Điền vào bản đồ trống các mỏ than, dầu khí hiện đang được khai thác

5 Hướng dẫn về nhà ( 1 phút)

- Học các câu hỏi cuối bài Hoàn thành bài tập ở TBĐ

- Vẽ bản đồ tư duy về Ngành công nghiệp qua 2 bài đó học

- Chuẩn bị bài 13 Tìm hiểu về các hoạt động dịch vụ ở nước ta

PHỤ LỤC

Bản đồ tư duy về ngành công nghiệp tham khảo

Ngày soạn: 8/10/2018 Ngày dạy: 10/ 10/2018

Tiết 13 – Bài 13:

VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CỦA DỊCH VỤ

I Mục tiêu bài học

- Thấy được sự cần thiết phải khai thác tài nguyên thiên nhiên một cách hợp lí và

BVMT trong quá trình phát triển công nghiệp

2 Kỹ năng.

- Có kỹ năng phân tích sơ đồ, xác lập các mối quan hệ giữa TNTN và MT với hoạtđộng sản xuất công nghiệp

3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ môi trường, hệ sinh thái để ngành dịch vụ phát triển

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, quản lí,tính toán…

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, Sử dụng bản đồ (lược đồ), tranh ảnh

2 Kiểm tra bài cũ ( 4 phút)

? Hãy chứng minh rằng cơ cấu ngành công nghiệp nước ta khá đa dạng ?

3 Bài mới ( 35phút)

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cơ bản

I Cơ cấu và vai trò của dịch vụ trong

Hoạt động 1: Tìm hiểu cơ cấu ngành dịch

vụ ( 8 phút)

nền kinh tế.

1 Cơ cấu ngành dịch vụ.

- Hs dựa vào H13.1 kết hợp hiểu biết:

? Kể các ngành dịch vụ nước ta năm 2002?

(Hs yếu)

Hs: Dựa vào H13.1 đọc các ngành dịch vụ

Gv kết luận, ghi bảng

Cho Hs thảo luận bàn:

? Cho ví dụ chứng minh rằng nền kinh tế

càng phát triển thì các hoạt động dịch vụcàng trở nên đa dạng ?

? Địa phương em có những dịch vụ gì đangphát triển

Hs làm việc theo bàn để hoàn thành nộidung câu hỏi

Giáo viên chuẩn xác kiến thức

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của dịch vụ

( 8 phút)

Gọi Hs đọc Ttin mục 2 Sgk:

? Ngành dịch vụ có vai trò như thế nào với sản xuất và đời sống ( HS Y – K)

? Phân tích vai trò của ngành Bưu chính viễn thông, Giao thông vận tải trong đời sống và sản xuất ?

Gv gợi ý:

- Ngành BCVT không vận chuyển kịp thờithì điều gì xảy ra?

- Không có ngành GTVT thì đời sống và

sản xuất có tiến hành thuận lợi không?

- Biến động giá cả thị trường trên thị trườngnếu không nắm bắt kịp thời thì có ảnhhưởng gì không?

Hs lắng nghe gợi ý để trả lời

Gv nhận xét, ghi bảng

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm phát

triển của dịch vụ ( 9 phút)

Đọc ttin SGK cho biết ngành dịch vụ chiếmbao nhiêu % lực lượng lao động của nước ta

Hs trả lời

- Ngành dịch vụ nước ta có cơ cấu phứctạp, đa dạng, gồm dịch vụ sản xuất, dịch

vụ tiêu dùng và dịch vụ công cộng

- Kinh tế càng phát triển thì hoạt độngdịch vụ càng đa dạng

2 Vai trò của dịch vụ trong sản xuất và đời sống

- Vận chuyển nguyên liệu, vật tư sảnxuất cho các ngành kinh tế

- Tiêu thụ sản phẩm, tạo mối liên hệ giữacác ngành, các vùng

- Tạo việc làm, nâng cao đời sống

II Đặc điểm phát triển và phân bố các ngành dịch vụ ở nước ta

1 Đặc điểm phát triển

- Chiếm 25% lao động, 38,5% GDP

- Ngày càng phát triển đa dạng, nhiều cơhội để vươn lên

? Tính tỷ trọng của các nhóm dịch vụ tiêudùng, dịch vụ sản xuất, dịch vụ công cộngvà nêu nhận xét

? Qua đó em có nhận xét gì về ngành dịch

vụ ở nước ta

- Ngành dịch vụ nước ta so với một số

nước trên thế giới chưa thật phát triển

GV chuẩn xác kiến thức, ghi bảng.

Hoạt động 4: Tìm hiểu sự phân bố của

Tập trung ở đồng bằng, Hà Nội, Thành Phố

HCM (phân bố không đều)

? Tại sao các hoạt động dịch vụ ở nước ta

phân bố không đều?

Gv kết luận, ghi bảng

? Cho biết 2 trung tâm dịch vụ lớn của nước

ta

Hs trả lời : HN và TPHCM

Cho hs liên hệ với các hoạt động dịch vụ ở

địa phương

2 Đặc điểm phân bố

- Phân bố: phụ thuộc phân bố dân cư,phát triển kinh tế khu vực

- Hà Nội và TPHCM là 2 trung tâm dịch

vụ lớn nhất

4 Củng cố bài học ( 4 phút)

Gv treo sơ đồ trống lên bảng, yêu cầu Hs hoàn thành sơ đồ

* Vẽ bản đồ tư duy về ngành dịch vụ

Các ngành dịch vụ

Dịch vụ sản xuất Dịch vụ tiêu dùng Dịch vụ công cộng

5 Hướng dẫn về nhà ( 1phút)

- Về nhà hoàn thành các bài tập còn lại

- Đọc trước bài mới Lưu ý: + Tìm hiểu các tuyến đường của nước ta + Địa phương em có tuyến đường nào đi qua

Ngày soạn: 10 /10/2018 Ngày dạy: 13 /10/2018

Tiết 14 -Bài 14:

GIAO THÔNG VẬN TẢI VÀ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG

I Mục tiêu bài học

- Đọc và phân tích lược đồ GTVT của nước ta

- Xác định trên bản đồ GTVN một số tuyến giao thông quan trọng và một số đầumối giao thông lớn

3 Thái độ

- Bồi dưỡng cho h/s ý thức bảo vệ các tuyến GTVT

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, quản lí,tính toán…

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, Sử dụng bản đồ (lược đồ), tranh ảnh

2 Kiểm tra bài cũ ( 4 phút)

? Dựa vào nội dung bài 13 em hãy lập sơ đồ các ngành dịch vụ theo mẫu trang 50bài tập 1 SGK?

1 Bài mới ( 35phút)

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cơ bản

Hoạt đông 1: Tìm hiểu ý nghĩa của

ngành giao thông vận tải ( 5 phút)

- Dựa vào thực tế và kênh chữ ở mục 1.I

trả lời câu hỏi:

? Trình bày ý nghĩa của ngành GTVT

- Rất quan trọng đối với sự phát triển kinh

tế xã hội

? Tại sao khi chuyển sang kinh tế thị

trường, GTVT phải đi trước một bước ?

Hs trả lời: vì có ý nghĩa rất quan trọng

Gv kết luận, ghi bảng

Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại hình

GTVT ( 13 phút)

Dựa vào sơ đồ, bảng 14.1 trang 51SGK:

? Nước ta có những loại hình GTVT nào?

(Hs yếu)

? Loại hình vận tải nào chiếm tỷ trọng lớn

nhất trong vận chuyển hàng hóa? Tại sao ?

? Ngành nào có tỉ trọng tăng nhanh nhất?

Tại sao?

Gv kết luận, ghi bảng

- Dựa vào H14.1và bản đồ treo tường kết

hợp kiến thức:

? Trình bày vai trò, tình hình phát triển,

I Giao thụng vận tải

1 Ý nghĩa

- Rất quan trọng đối với sự phát triển kinhtế xã hội

2 GTVT nước ta đã phát triển đầy đủ

các loại hình

- Có đủ loại hình vận tải

- Đường bộ chiếm tỷ trọng lớn nhất

- Đường hàng không có tỷ trọng tăngnhanh nhất

xác định các tuyến đường quan trọng cáccảng biển, sân bay.

Đại diện trả lời và chỉ bản đồ

Nhóm # nhận xét, bổ sung

- GV chuẩn xác kiến thức

? Phân tích ý nghĩa kinh tế của một số

tuyến đường bộ, cảng bến, cảng hàngkhông quan trọng ?

? Liên hệ thực tế địa phương em

? Em có nhận xét gì về đặc điểm các loạihình giao thông vận tải ở nước ta

Hs trả lời

Gv chuẩn xác kiến thức Dựa vào thực tế cho biết Quảng Bình có

những tuyến giao thông quan trọng nào?

Hs liên hệ trả lời

Gv giới thiệu thêm

Hoạt động 3: Tìm hiểu ngành bưu chính

viễn thông ( 17 phút)

Dựa vào kênh chữ mục II, H14.3

? Nêu nhiệm vụ cơ bản cuả ngành Bưuchính viễn thông

Hs nghiên cứu và quan sát

- Đưa Việt Nam trở thành 1 nước côngnghiệp

? Nhận xét tốc độ phát triển điện thoại từ

năm 1991 đến năm 2002

? Trình bày thành tựu của các ngành bưuchính

? Thử hình dung sự phát triển của ngànhtrong những năm tới sẽ làm thay đổi đờisống xã hội ở địa phương như thế nào Liên hệ sự phát triển của bưu chính viễnthông ở địa phương em

Hs liên hệ trả lời

Gv giới thiệu thêm về các lĩnh vực BCVT

- Ngành GTVT đang được đầu tư lớn và

có hiệu quả : Nâng cấp các tuyến đường ,cảng biển, cảng hàng không Bắc cầu mớithay cho phà, ngành hàng không được hiệnđại hóa nhanh, mở rộng mạng lưới quốc tế

và nội địa

II Bưu chính viễn thông

- Ý nghĩa : Đẩy nhanh tốc độ phát triểnkinh tế, hội nhập nền kinh tế thế giới

- Phát triển nhanh, được đầu tư lớn có hiệuquả

- Số người dùng điện thoại tăng vọt, số

thuê bao Internet tăng rất nhanh

4 Củng cố bài học( 4 phút)

? Chỉ trên bản đồ các quốc lộ : 1A, đường HCM, quốc lộ 5,1 8, 28, 51 *Vẽ bản đồ tư duy về các loại hình giao thông vận tải của nước ta? Ưu điểm và hạn

chế của nó:

5 Hướng dẫn về nhà ( 1 phút)

- Học bài và làm bài tập ở TBĐ

- Đọc và nghiên cứu trước bài mới Tìm hiểu về các chợ có quy mô lớn và các địadanh du lịch nổi tiếng của nước ta

Ngày soạn: 14 /10/2018 Ngày dạy: 17/10/2018

Tiết 15 - Bài 15: THƯƠNG MẠI VÀ DU LỊCH

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức

- Nắm được tình hình phát triển và phân bố ngành thương mại, du lịch nước ta

- Thấy được nước ta có nhiều tiềm năng du lịch và ngành này đang trở thànhngànhkinh tế trọng điểm

- Chứng minh và giải thích tại sao Hà Nội và TPHCM là 2 trung tâm thương mại,

du lịch lớn nhất cuả Việt Nam

2 Kỹ năng

- Biết phân tích bảng số liệu , đọc và phân tích biểu đồ, tìm ra các mối liên hệ địa lý

3 Thái độ

- Có ý thức trách nhiệm với cộng đồng trong vấn đề bảo vệ tài nguyên du lịch

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, quản lí,tính toán…

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, Sử dụng bản đồ (lược đồ), tranh ảnh

II

Chuẩn bị