ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH PHẦN I TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC 1 Thông tin chung về môn học Tổng số tiết 60 tiết (Lý thuyết 35; Thảo luận 05; Thực tế môn học 20) Khoa giảng dạy Tư tưởng Hồ Chí. Môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh trong chương trình Cao cấp lý luận chính trị, gồm 7 bài phản ánh những nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh và sự vận dụng của Đảng giai đoạn hiện nay. Môn học cung cấp cho học viên phương pháp vận dụng lý luận để giải các vấn đề đặt ra từ thực tiễn và phương pháp vận dụng bổ sung làm mới lý luận từ tổng kết thực tiễn của Hồ Chí Minh, qua đó, giúp học viên hình thành kỹ vận dụng sáng tạo lý luận, kỹ năng giải quyết các vấn đề thực tiễn, kỹ năng đánh giá, tổng kết thực tiễn. Đồng thời, môn học tư tưởng Hồ Chí Minh cung cấp kiến thức nền tảng, giúp học viên tiếp cận, học tốt nội dung các môn học khác trong chương trình Cao cấp lý luận chính trị.

Trang 1

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

PHẦN I: TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC

1 Thông tin chung về môn học

Tổng số tiết: 60 tiết

(Lý thuyết: 35; Thảo luận: 05; Thực tế môn học: 20)

Khoa giảng dạy: Tư tưởng Hồ Chí Minh

Số điện thoại: 02438540220

2 Mô tả tóm tắt nội dung môn học (không quá 150 từ)

Môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh trong chương trình Cao cấp lý luận chính trị, gồm 7 bài phản ánhnhững nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh và sự vận dụng của Đảng giai đoạn hiện nay Mônhọc cung cấp cho học viên phương pháp vận dụng lý luận để giải các vấn đề đặt ra từ thực tiễn vàphương pháp vận dụng bổ sung làm mới lý luận từ tổng kết thực tiễn của Hồ Chí Minh, qua đó, giúphọc viên hình thành kỹ vận dụng sáng tạo lý luận, kỹ năng giải quyết các vấn đề thực tiễn, kỹ năngđánh giá, tổng kết thực tiễn Đồng thời, môn học tư tưởng Hồ Chí Minh cung cấp kiến thức nền tảng,giúp học viên tiếp cận, học tốt nội dung các môn học khác trong chương trình Cao cấp lý luận chínhtrị

3 Mục tiêu môn học

- Về kiến thức: Trang bị cho học viên những hiểu biết cơ bản về tư tưởng Hồ Chí Minh từ nguồn gốc

hình thành, đặc điểm, bản chất đến các quan điểm cơ bản của Hồ Chí Minh về con đường cách mạngViệt Nam

- Về kỹ năng: Giúp học viên hình thành kỹ năng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh, phương pháp luận

Hồ Chí Minh vào giải quyết các vấn đề đặt ra từ thực tiễn

- Về thái độ: Giúp học viên nhận rõ giá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh trên cả hai phương diện lý luận

và thực tiễn, từ đó có ý thức học tập, tu dưỡng, rèn luyện theo tư tưởng, đạo đức và phong cách củaNgười; có ý thức đấu tranh phê phán các quan điểm sai trái của các thế lực thù địch, góp phần bảo vệ

tư tưởng Hồ Chí Minh, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng

PHẦN II: CÁC BÀI GIẢNG/CHUYÊN ĐỀ MÔN HỌC

I Bài giảng/Chuyên đề: Số 1

1 Tên chuyên đề: “CƠ SỞ HÌNH THÀNH, ĐẶC ĐIỂM, BẢN CHẤT VÀ GIÁ TRỊ CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH”

2 Số tiết lên lớp: 05 tiết

3 Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề này sẽ trang bị/cung cấp cho học viên:

Trang 2

- Về kiến thức: (cần nêu được những kiến thức dự định cung cấp cho học viên)

Trang bị cho học viên những kiến thức cơ bản về cơ sở hình thành, khái niệm, đặc điểm, bản chất vàgiá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh

- Về kỹ năng: (cần nêu được các kỹ năng dự định cung cấp cho học viên)

+ Có phương pháp, nhận thức đúng về cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh; cơ sở hình thành chủtrương, chính sách của Đảng, Nhà nước

+ Hiểu và phân tích quá trình hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh – nền tảng tư tưởng của Đảng

- Về thái độ/tư tưởng: (cần nêu được phẩm chất, tư tưởng dự định người học đạt được sau khi học

tập bài giảng/chuyên đề)

+ Hiểu được giá trị khoa học của tư tưởng Hồ Chí Minh đối với cách mạng Việt Nam, từ đó xây dựngquan điểm đúng đắn trong việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào tu dưỡng, rèn luyện và tự hoànthiện của mỗi cán bộ, đảng viên

+ Có ý thức đấu tranh chống lại những quan điểm sai trái, xuyên tạc về nguồn gốc, đặc điểm, bảnchất, giá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh đối với cách mạng Việt Nam

4 Chuẩn đầu ra và đánh giá người học

Chuẩn đầu ra (Sau khi kết thúc bài

giảng/

chuyên đề này, học viên có thể đạt

được)

Đánh giá người học

Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá

- Về kiến thức:

+ Phân tích được cơ sở hình thành tư

tưởng Hồ Chí Minh

+ Luận giải, phân tích được bản chất,

đặc điểm và giá trị của tư tưởng Hồ

Chí Minh

- Có khả năng nhận thức và gópphần vào xây dựng chủ trương,chính sách bảo đảm kế thừa giátrị truyền thống dân tộc, tinhhoa văn hóa nhân loại và chủtrương đường lối của Đảng phùhợp với đòi hỏi của thực tiễn địaphương/đơn vị

- Có khả năng nhận thức và gópphần xây dựng chủ trương,chính sách, kế hoạch đảm bảotính cách mạng, khoa học, nhânvăn theo tư tưởng Hồ Chí Minh

- Có khả năng xây dựng phươnghướng phấn đấu, rèn luyện cánhân đảm bảo sự thống nhấtgiữa tư tưởng, phương pháp,

- Đánh giá trong quá trìnhgiảng: Sản phẩm tự học, làmbài tập củng cố kiến thức,tham gia trao đổi, thảo luậntại lớp

- Thi kết thúc học phần (Viết

tự luận, thi vấn đáp nhóm)

- Về kỹ năng:

+ Từ hiểu biết về cơ sở hình thành,

bản chất, đặc điểm của tư tưởng Hồ

Chí Minh, học viên rút ra được

phương pháp xây dựng đường lối,

chủ trương, chính sách, kế hoạch

(đảm bảo kế thừa, vận dụng sáng tạo

chủ nghĩa Mác – Lênin, tinh hoa văn

hóa nhân loại, truyền thống dân tộc,

phù hợp với yêu cầu thực tiễn)

Trang 3

+ Xây dựng phương hướng phấn đấu,

rèn luyện cá nhân đảm bảo thống nhất

giữa tư tưởng, phương pháp, phong

- Về thái độ/Tư tưởng:

Khẳng định giá trị vững bền của tư

tưởng Hồ Chí Minh đối dân tộc Việt

Nam và nhân loại Từ đó, nâng cao

bản lĩnh chính trị, tham gia đấu tranh

chống lại những quan điểm sai trái,

xuyên tạc phủ nhận giá trị tư tưởng

Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện

nay

5 Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung bài giảng/chuyên đề và ghi rõ

chương/mục/trang cần đọc)

5.1 Tài liệu phải đọc (tối đa 03 tài liệu)

- Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2018): Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, Tư tưởng

Hồ Chí Minh, Nxb Lý luận chính trị, Bài 1, (từ trang 9 đến trang 39).

5.2 Tài liệu tham khảo

- Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, H.2011, tập 12, tr.561-563 (Đọc: Con đường dẫn

tôi đến chủ nghĩa Lênin).

- Phạm Văn Đồng: Những nhận thức cơ bản về tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia,

H.1998 (đọc từ trang 148 đến trang 164)

- Hội đồng Trung ương chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc gia các bộ môn khoa học Mác – Lênin, tư

tưởng Hồ Chí Minh, Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, H.2008, từ trang 21

Câu hỏi cốt lõi bài giảng/

chuyên đề phải giải quyết

Câu hỏi cốt lõi 1: Nội dung chủ yếu

của khái niệm tư tưởng Hồ Chí

1.1 Quá trình nhận thức của Đảng về

tư tưởng Hồ Chí Minh

Câu hỏi trước giờ lên lớp (định hướng tự học):

Trang 4

- Trước Đại hội đại biểu lần VI của Đảng

- Từ Đại hội đại biểu lần thứ VII đến nay

1.2 Nội dung chủ yếu trong khái niệm

tư tưởng Hồ Chí Minh

- Nội dung cơ bản tư tưởng Hồ Chí Minh

- Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ ChíMinh

- Giá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh

1.3 Lý giải nhận thức của Đảng là một quá trình

- Là quá trình lâu dài, không phải ngaylập tức đã nhận thức đầy đủ

- Tư tưởng Hồ Chí Minh thẩm thấu trongđường lối chính trị của Đảng và đượcthực tiễn cách mạng Việt Nam kiểmnghiệm, chứng minh là đúng đắn

Vì sao đến Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII,Đảng ta lại khẳng định: Lấy Chủ nghĩa Mác -Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng

tư tưởng và kim chỉ nam cho hành động củaĐảng?

Câu hỏi trong giờ lên lớp (giảng viên chủ động trong kế hoạch bài giảng:

Câu 1: Vai trò của giá trị truyền thống dân tộc

Việt Nam trong việc hình thành tư tưởng HồChí Minh?

Câu 2: Vai trò của tinh hoa văn hóa nhân loại

với việc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh?

Câu 3: Vai trò của Chủ nghĩa Mác - Lênin với

việc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh?

Câu 4: Vai trò của nhân tố chủ quan trong việc

hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh?

Câu 5: Tại sao nói: Trong tư tưởng Hồ Chí

Minh nổi bật là tư tưởng chính trị?

Câu 6: Phân tích sự thống nhất giữa tư tưởng,

phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh? Rút rabài học đối với bản thân?

Câu hỏi sau giờ lên lớp (định hướng tự học

và ôn tập):

Câu 1 Đồng chí hãy phân tích cơ sở

thành tư tưởng Hồ Chí Minh? Từ đó rút raphương pháp xây dựng chủ trương, chính sáchcho địa phương/đơn vị

Câu 2 Đồng chí hãy phân tích vai trò của chủ

nghĩa Mác - Lênin với việc hình thành tư tưởng

Hồ Chí Minh? Từ đó làm rõ sự cần thiết phảihọc tập lý luận trong giai đoạn hiện nay

Câu 3 Đồng chí hãy phân tích giá trị cốt lõi

của tư tưởng chính trị Hồ Chí Minh? Ý nghĩacủa việc học tập, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí

Câu hỏi cốt lõi 2: Hồ Chí Minh đã

kế thừa và phát triển những cơ sở lý

luận và thực tiễn nào để hình thành

tư tưởng của mình?

- Trí tuệ mẫn tiệp; tư duy độc lập, sáng

Trang 5

tạo; bản lĩnh kiên cường.

- Năng lực hoạt động thực tiễn phongphú, đa dạng

Minh trong điều kiện hiện nay?

Câu 4 Đồng chí hãy đề xuất giải pháp nhằm

nâng cao chất lượng học tập tư tưởng, phươngpháp, phong cách Hồ Chí Minh đáp ứng yêucầu thực tiễn hiện nay?

Câu hỏi cốt lõi số 3: Tại sao Đảng

ta lại khẳng định lấy tư tưởng Hồ

Chí Minh làm nền tảng tư tưởng,

kim chỉ nam cho hành động?

3.1 Từ bản chất của tư tưởng Hồ Chí Minh

- Tính khoa học

- Tính cách mạng

- Tính nhân văn sâu sắc

3.2 Từ giá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh

- Giá trị dân tộc

- Giá trị nhân loại (thời đại)

- Sự vận dụng của Đảng Cộng sản ViệtNam

Câu hỏi cốt lõi số 4: Tại sao trong

giai đoạn hiện nay, Đảng ta chủ

trương phải đẩy mạnh việc học tập,

làm theo tư tưởng, đạo đức, phong

- Những kết quả đạt được

- Những hạn chế, yếu kém

4.2 Mục đích của việc học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

- Phát huy kết quả đã đạt được, khắc phụcnhững hạn chế trong việc học tập, làmtheo tư tưởng, đạo đức, phong cách HồChí Minh trong thời gian qua

- Tiếp tục làm cho toàn Đảng, toàn dân,toàn quân nhận thức sâu sắc những nộidung cơ bản và giá trị to lớn của tưtưởng, đạo đức và phong cách Hồ ChíMinh

- Tạo chuyển biến mạnh mẽ và sâu rộnghơn nữa về ý thức tu dưỡng, rèn luyện,

Trang 6

nâng cao đạo đức cách mạng, đấu tranhchống chủ nghĩa cá nhân, cơ hội thựcdụng, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởngchính trị, đạo đức, lối sống và các tệ nạntham nhũng, tiêu cực; góp phần thực hiệnthắng lợi Nghị quyết Đại hội của Đảngqua các nhiệm kỳ.

Câu hỏi cốt lõi số 5: Giải pháp nâng

cao chất lượng học tập, làm theo tư

tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí

Minh trong giai đoạn hiện nay?

5.1 Thực trạng việc học tập, làm theo tưtưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

- Những kết quả đạt được và nguyênnhân

- Những hạn chế, yếu kém và nguyênnhân

5.2 Những vấn đề đặt ra

5.3 Giải pháp nâng cao chất lượng họctập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phongcách Hồ Chí Minh hiện nay

7 Yêu cầu với học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện phù hợp với chuẩn đầu ra,

nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).

- Chuẩn bị nội dung thảo luận;

- Làm bài tập;

- Chuẩn bị nội dung tự học;

- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, sau giờ lên lớp;

- Đọc tài liệu theo hướng dẫn;

- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảoluận

II Bài giảng/Chuyên đề: Số 2

1 Tên chuyên đề: “TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ DÂN TỘC THUỘC ĐIẠ VÀ CÁCH MẠNG GIẢI PHÓNG DÂN TỘC”

2 Số tiết lên lớp: 05 tiết

Trang 7

Trang bị cho học viên những nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc thuộc địa

và cách mạng giải phóng dân tộc

+ Phân tích và luận giải được nội dung cơ bản tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc và cách mạnggiải phóng dân tộc

+ Vận dụng sáng tạo tư tưởng của Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc thuộc địa và cách mạng giải phóngdân tộc vào nhiệm vụ, công tác hiện nay

+ Hiểu được và khẳng định giá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh về cách mạng giải phóng dân tộc trongđiều kiện hội nhập và phát triển đất nước

+ Củng cố và nâng cao niềm tin vào con đường cách mạng mà Hồ Chí Minh và Đảng ta lựa chọn

giảng/

được)

+ Làm rõ nội dung cơ bản tư tưởng

Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc thuộc

địa

+ Phân tích và luận giải nội dung tư

tưởng Hồ Chí Minh về cách mạng giải

phóng dân tộc

+ Chỉ ra những sáng tạo của Hồ Chí

Minh trong vận dụng Chủ nghĩa Mác

-Lênin vào cách mạng giải phóng dân

tộc ở Việt Nam

- Có khả năng phân tích làm rõgiá trị khoa học và thực tiễncủa tư tưởng Hồ Chí Minh vềcon đường cách mạng ViệtNam, về vai trò lãnh đạo củaĐảng Cộng sản Việt Nam

- Có khả năng nắm được mốiquan hệ của cách mạng giảiphóng dân tộc ở thuộc địa vớicách mạng vô sản ở chínhquốc

- Đánh giá trong quá trìnhgiảng: Sản phẩm tự học, làmbài tập củng cố kiến thức,tương tác với giảng viên

- Thi kết thúc học phần (Tựluận, thi vấn đáp nhóm)

+ Phân tích và luận giải được giá trị

của tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề

dân tộc và cách mạng giải phóng dân

tộc

+ Vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí

Minh về cách mạng giải phóng dân

Trang 8

tộc vào thực hiện chức trách, nhiệm

vụ được giao

- Có khả năng quán triệt và vậndụng sáng tạo tư tưởng Hồ ChíMinh về cách mạng giải phóng

+ Khẳng định giá trị của tư tưởng Hồ

Chí Minh về cách mạng giải phóng

dân tộc trong điều kiện hiện nay

+ Đấu tranh chống lại các luận điệu

xuyên tạc, chống phá của các thế lực

thù địch về cách mạng giải phóng dân

tộc trong tư tưởng Hồ Chí Minh

- Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2018): Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, Tư tưởng

Hồ Chí Minh, Nxb Lý luận chính trị, Bài 2, (từ trang 40 đến trang 66).

- Hội đồng Trung ương chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc gia các bộ môn khoa học Mác - Lênin, tư

tưởng Hồ Chí Minh: Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 2008,

tr.53-89

- Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, H.2011, tr.1-7, 20-22 (Đọc: Chính cương vắn

tắt của Đảng, Sách lược vắn tắt của Đảng, Chương trình tóm tắt của Đảng, Điều lệ vắn tắt của Đảng

Cộng sản Việt Nam, Lời kêu gọi).

- Song Thành: Hồ Chí Minh – Nhà tư tưởng lỗi lạc, Nxb Lý luận chính trị, H.2005, Chương 4 (Đọc từ

trang 99 đến trang 108)

6 Nội dung

Câu hỏi cốt lõi 1: Vấn đề dân tộc

thuộc địa trong tư tưởng Hồ Chí

Minh là gì?

1.1 Khái niệm cơ bản

- Khái niệm Dân tộc.

- Khái niệm dân tộc thuộc địa.

1.2 Vấn đề dân tộc trong tư tưởng Hồ Chí Minh

- Độc lập, tự do là quyền thiêng liêng, bất

Câu hỏi trước giờ lên lớp (định hướng tự học):

- Theo đồng chí, tại sao Hồ Chí Minh được thếgiới tôn vinh là anh hùng giải phóng dân tộc?

Câu hỏi trong giờ lên lớp (giảng viên chủ động trong kế hoạch bài giảng):

Câu 1: Đồng chí hiểu như thế nào về

Trang 9

khả xâm phạm của tất cả các dân tộc.

- Về mối quan hệ giữa vấn đề dân tộc vàvấn đề giai cấp ở một nước thuộc địa

+ Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin

+ Quan điểm của Hồ Chí Minh

dân tộc thuộc địa?

Câu 2: Vì sao Hồ Chí Minh khẳng định: Cách

mạng giải phóng dân tộc ở Việt Nam muốngiành thắng lợi triệt để phải đi theo con đườngcách mạng vô sản?

Câu 3: Những sáng tạo của Hồ Chí Minh

trong xác định lực lượng thực hiện cách mạnggiải phóng và ý nghĩa của sáng tạo ấy

Câu 4: Sáng tạo của Hồ Chí Minh về lượng

lượng lãnh đạo cách mạng và ý nghĩa củanhững sáng tạo đó giai đoạn hiện nay?

Câu 5: Sáng tạo của Hồ Chí Minh về lực

lượng thực hiện cách mạng của những sáng tạo

đó giai đoạn hiện nay?

Câu 6: Sáng tạo của Hồ Chí Minh về phương

pháp cách mạng của những sáng tạo đó giaiđoạn hiện nay?

Câu 7: Ý nghĩa của vấn đề dân tộc thuộc địa

trong tư tưởng Hồ Chí Minh đối với hiện nay?

Câu 8: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đồng

chí hãy chỉ ra những nội dung, nhiệm vụ chủyếu nhằm bảo về vững chắc độc lập dân tộc vàtoàn vẹn lãnh thổ quốc gia hiện nay?

Câu hỏi sau giờ lên lớp (định hướng tự học

và ôn tập):

Câu 1: Đồng chí rút ra bài học gì trong quá

trình hội nhập, phát triển của đất nước từ quanđiểm Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc thuộcđịa?

Câu 2: Ý nghĩa của việc Hồ Chí Minh khẳng

định cách mạng giải phóng dân tộc phải doĐảng lãnh đạo và đi theo con đường cáchmạng vô sản?

Câu 3: Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh về

mối quan hệ giữa cách mạng giải phóng dântộc ở thuộc địa với cách mạng vô sản ở chính

Câu hỏi cốt lõi 2: Nội dung tư

2.3 Lực lượng lãnh đạo cách mạng là

Đảng Cộng sản

Cách mạng giải phóng dân tộc muốngiành thắng lợi phải do Đảng Cộng sảnlãnh đạo

2.4 Lực lượng thực hiện cách mạng giải phóng dân tộc là toàn dân tộc

Lực lượng nòng cốt: Liên minh Công Nông - Trí thức

Lực lượng cần tập hợp, phát huy: Toàndân

2.5 Về mối quan hệ giữa cách mạng giải phóng dân tộc ở các nước thuộc địa và cách mạng vô sản ở các nước chính quốc

Trang 10

Cách mạng giải phóng dân tộc cần đượctiến hành chủ động, sáng tạo và có khảnăng giành thắng lợi trước cách mạng vôsản ở chính quốc.

2.6 Về phương pháp cách mạng giải phóng dân tộc

Cách mạng giải phóng dân tộc phải đượcthực hiện bằng con đường bạo lực, kếthợp đấu tranh chính trị của quần chúngvới đấu tranh vũ trang; khởi nghĩa từngphần, tiến tới tổng khởi nghĩa giành thắng

lợi hoàn toàn.

quốc, đồng chí hãy nêu phương hướng nhằmkết hợp sức mạnh nội lực với sức mạnhlực trong phát triển kinh tế của địa phương/ngành/ cơ quan đồng chí công tác

Câu 4: Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh về

lực lượng thực hiện cách mạng đồng chí hãyxác định lực lượng và đề xuất phương hướng

Câu hỏi cốt lõi số 3: Vận dụng tư

tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân

tộc thuộc địa và cách mạng giải

phóng dân tộc trong tình hình hiện

- Kiên định con đường độc lập dân tộc gắnliền với chủ nghĩa xã hội

- Nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiếnđấu của Đảng đáp ứng yêu cầu mới,nhiệm vụ mới

- Tăng cường củng cố khối đại đoàn kếttoàn dân trên cơ sở liên minh công - nông

- trí, phát huy tinh thần tự lực tự cường

- Phát huy sức mạnh đại đoàn kết dân tộckết hợp với sức mạnh thời đại

nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá của bài giảng đã tuyên bố)

- Làm bài tập;

Trang 11

III Bài giảng/Chuyên đề: Số 3

1 Tên chuyên đề: “TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI VÀ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM”

2 Số tiết lên lớp: 05 tiết.

+ Những quan điểm cơ bản, sáng tạo của Hồ Chí Minh về chủ nghĩa xã hội và xây dựng chủ nghĩa xãhội ở Việt Nam

+ Có khả năng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về CNXH và xây dựng CNXH vào tổng kết lý luận vàthực tiễn xây dựng CNXH ở Việt Nam

+ Có khả năng giải đáp những vấn đề thực tiễn xây dựng CNXH đang đặt ra hiện nay

+ Góp phần xây dựng, hoàn thiện mô hình cấu trúc xã hội xã hội chủ nghĩa và xác định nội dung xâydựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam

+ Củng cố niềm tin vào sự tất thắng, tính ưu việt của chế độ xã hội chủ nghĩa mà Chủ tịch Hồ ChíMinh đã lựa chọn, Đảng và nhân dân ta xây dựng

+ Đấu tranh, phản bác lại những quan điểm sai trái, phủ nhận con đường đi lên CNXH ở Việt Nam

giảng/

được)

+ Nắm được đặc trưng bản chất, mục

tiêu và động lực của chủ nghĩa xã hội- Có khả năng phân tích làm- Đánh giá trong quá trình

Trang 12

theo quan điểm Hồ Chí Minh.

+ Luận giải được tính tất yếu đi lên

chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam theo tư

tưởng Hồ Chí Minh

+ Phân tích được đặc điểm, nhiệm vụ

của thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã

hội theo tư tưởng Hồ Chí Minh

+ Phân tích được nội dung xây dựng

chủ nghĩa xã hội trong các lĩnh vực:

Chính trị, kinh tế, văn hóa - xã hội

+ Luận giải làm rõ bước đi và các biện

pháp xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt

Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh

rõ tính tất yếu đi lên xây dựngchủ nghĩa xã hội ở Việt Nam

- Có khả năng đề xuất biệnpháp xây dựng chủ nghĩa xãhội phù hợp với đặc điểm địaphương nơi học viên công tác

- Tham gia đấu tranh bảo vệ vàvận dụng sáng tạo quan điểmcủa Hồ Chí Minh về xây dựngCNXH trong điều kiện đổimới, hội nhập ngày càng sâurộng hiện nay

giảng: Viết tự luận, tự học;làm bài tập củng cố kiến thức

- Thi kết thúc học phần (Viết

tự luận, vấn đáp nhóm)

Nhận diện được đặc điểm thực tiễn,

xác định được nhiệm vụ, bước đi và

đề xuất biện pháp xây dựng chủ nghĩa

xã hội phù hợp với tình hình thực tế

của địa phương, cơ quan công tác

+ Tin tưởng và khẳng định con đường

đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam mà

Hồ Chí Minh và Đảng lựa chọn là tất

yếu

+ Đấu tranh chống lại những luận điệu

sai trái của các thế lực thù địch phủ

nhận giá trị của CNXH và con đường

đi lên CNXH ở Việt Nam

Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị: Tư tưởng Hồ

Chí Minh, Nxb Lý luận chính trị, Bài 3 (từ trang 67 đến trang 101).

- Song Thành: Hồ Chí Minh – Nhà tư tưởng lỗi lạc, Nxb Lý luận chính trị, H.2005 (trang 72-94).

Trang 13

- Hội đồng Trung ương chỉ đạo biên soạn giáo trình Quốc gia các bộ môn khoa học Mác - Lênin, tư

tưởng Hồ Chí Minh: Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, H.2003, tr.90-131.

- Hoàng Trang, Phạm Ngọc Anh (Chủ biên): Tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với

chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam, Nxb Lao động, H.2011, tr.56-85.

- Mạch Quang Thắng (Chủ biên): Vận dụng và phát triển sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh về chủ

nghĩa xã hội ở Việt Nam, Nxb Lao động, H.2010, tr.87-192.

- Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, H.2011, tr.1-7 (Đọc: Các Văn kiện thành lập

Đảng Cộng sản Việt Nam).

- Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, H.2011 (Đọc: Thường thức chính trị từ trang

245 đến trang 296)

- Đảng Cộng sản Việt Nam: Dự thảo các Văn kiện trình Đại hội XIII của Đảng (Tài liệu sử dụng tại

Đại hội Đảng bộ cấp huyện, cấp tỉnh và tương đương), Lưu hành nội bộ, tr.22-25.

6 Nội dung

Câu hỏi cốt lõi 1: Tại sao nói con

đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt

Nam lại là một tất yếu lịch sử?

- Chủ nghĩa xã hội – con đường pháttriển tất yếu của lịch sử xã hội loàingười

- Chủ nghĩa xã hội – kết quả tất yếucủa quy luật vận động nội tại củacách mạng Việt Nam:

+ Về phương diện lý luận

+ Về phương diện thực tiễn – lịch sử

Câu hỏi trước giờ lên lớp:

Theo đồng chí, nội dung cốt lõi nhất trong tư tưởng

Hồ Chí Minh là gì?

Câu hỏi trong giờ lên lớp:

Câu 1 : Đồng chí cho biết cơ sở để Hồ Chí Minh

khẳng định tính tất yếu về CNXH ở Việt Nam?

Câu 2 : Từ những quan niệm về CNXH của Hồ Chí

Minh, đồng chí hãy chỉ ra đặc trưng bản chất củaCNXH?

Câu 3: Đồng chí hiểu như thế nào về thời kỳ quá độ

lên chủ nghĩa xã hội?

Câu 4 : Đặc điểm của thời kỳ quá độ lên CNXH ở

Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh?

Câu 5: Theo đồng chí bước đi, biện pháp xây dựng

chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam theo tư tưởng Hồ ChíMinh là gì?

Câu 6: Theo đồng chí, giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh

về chủ nghĩa xã hội và xây dựng chủ nghĩa xã hội ở

Câu hỏi cốt lõi 2: Đặc trưng bản

chất, mục tiêu, động lực của chủ

nghĩa xã hội là gì?

- Quan điểm tổng quát: chủ nghĩa xã

hội như 1 chế độ xã hội gồm các mặt

hoàn chỉnh, phong phú

- Xác định đặc trưng:

+ Chế độ chính trị do nhân dân làchủ và làm chủ

+ Chế độ xã hội có nền kinh tế pháttriển cao

+ Chế độ không còn người bóc lộtngười

Trang 14

+ Phát triển cao về văn hoá, đạo đức.

+ Các dân tộc trong nước đoàn kết,bình đẳng, giúp nhau cùng tiến bộ

+ Có quan hệ hoà bình, hợp tác, hữunghị với các nước trên thế giới

- Mục tiêu của chủ nghĩa xã hội:

+ Mục tiêu chung

+ Mục tiêu cụ thể

- Các động lực:

+ Vật chất, tinh thần

+ Nội sinh, ngoại sinh

+ Quan trọng, quyết định nhất là conngười

- Chống lại các trở lực của chủ nghĩa xã hội.

Việt Nam hiện nay là gì?

Câu hỏi sau giờ lên lớp:

Câu 1: Đồng chí hãy luận giải làm rõ tính tất yếu của

chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam theo tư tưởng Hồ ChíMinh?

Câu 2: Đồng chí hãy nêu biện pháp thực hiện các

nhiệm vụ của thời kỳ quá độ đi lên xây dựng chủnghĩa xã hội ở địa phương, đơn vị nơi đồng chí côngtác?

Câu 3: Đồng chí hãy phân tích động lực của chủ

nghĩa xã hội theo quan điểm Hồ Chí Minh và đề xuấtgiải pháp phát huy các động lực đó ở địa phương, đơn

vị nơi đồng chí công tác?

Câu 4: Đồng chí hãy phân tích làm sáng tỏ những

sáng tạo của Hồ Chí Minh về xác định bước đi và cácbiện pháp xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước ta? Bàihọc anh chị rút ra để vận dụng vào thực tiễn xây dựng,phát triển kinh tế, xã hội ở địa phương, đơn vị nơiđồng chí công tác?

Câu hỏi cốt lõi 3: Đặc điểm, nhiệm

vụ, bước đi, biện pháp xây dựng chủ

nghĩa xã hội ở Việt Nam theo tư

tưởng Hồ Chí Minh là gì?

- Đặc điểm thời kỳ quá độ:

Đặc điểm lớn nhất là từ nước nôngnghiệp lạc hậu tiến lên chủ nghĩa xãhội không kinh qua giai đoạn pháttriển tư bản chủ nghĩa

- Nhiệm vụ của thời kỳ quá độ:

+ Xây dựng nền tảng vật chất – kỹthuật cho chủ nghĩa xã hội

+ Cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hộimới; kết hợp cải tạo với xây dựng

- Nhiệm vụ xây dựng chủ nghĩa

Trang 15

- Bước đi:

+ Tuân thủ nguyên tắc có tínhphương pháp luận

+ Phương châm thực hiện bước đi:Dần dần, thận trọng, từng bước một,

từ thấp đến cao, không chủ quan,nóng vội, căn cứ vào điều kiện kháchquan quy định

- Phương thức, biện pháp:

+ Cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hộimới, kết hợp cải tạo với xây dựng,lấy xây làm chính

+ Kết hợp xây dựng và bảo vệ, tiếnhành đồng thời 2 nhiệm vụ chiếnlược ở 2 miền

+ Phải có kế hoạch, biện pháp, quyếttâm để thực hiện thắng lợi kế hoạch

+ Biện pháp cơ bản, quyết định, lâudài: “Đem tài dân, sức dân, của dânlàm lợi cho dân”

Câu hỏi cốt lõi 4: Giá trị của tư

tưởng Hồ Chí Minh về chủ nghĩa xã

hội trong cuộc đổi mới hiện nay?

- Tư tưởng Hồ Chí Minh về chủnghĩa xã hội và xây dựng chủ nghĩa

xã hội ở Việt Nam trở thành tài sản

vô giá, định hướng cho công cuộcxây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước tahiện nay qua mọi chặng đường cáchmạng, nhất là trong giai đoạn hiệnnay

- Hiện nay: Quán triệt, vận dụngsáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh, đòihỏi:

+ Kiên trì mục tiêu

+ Phát huy quyền làm chủ của nhândân, khơi dậy các nguồn lực

+ Kết hợp sức mạnh dân tộc với sứcmạnh thời đại

+ Chăm lo xây dựng Đảng, xây dựngnhà nước trong sạch, vững mạnh;đấu tranh chống quan liêu, tham

Trang 16

nhũng, lãng phí, thực hiện cần, kiệm,liêm, chính, chí công vô tư.

nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).

IV Bài giảng/Chuyên đề: Số 4

1 Tên chuyên đề: “TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM CẦM QUYỀN VÀ NHÀ NƯỚC CỦA NHÂN DÂN, DO NHÂN DÂN, VÌ NHÂN DÂN”

2 Số tiết lên lớp: 05 tiết.

+ Trang bị cho học viên những nội dung cơ bản tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng cộng sảnViệt Nam trong sạch, vững mạnh trong điều kiện Đảng cầm quyền

+ Trang bị cho học viên những nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Nhà nướcViệt Nam thực sự của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân

Giúp học viện liên hệ với thực tiễn đất nước và công việc đảm nhiệm, nhận rõ trách nhiệm bản thân

và có hành động thiết thực góp phần vào công tác xây dựng Đảng, xây dựng bộ máy chính quyền Nhànước hiện nay

Tiêu đề	Đề Cương Môn Học: Tư Tưởng Hồ Chí Minh
Trường học	Trường Chính Trị
Chuyên ngành	Tư Tưởng Hồ Chí Minh
Thể loại	đề cương

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	52,04 KB