KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN VẬT LÝ 10

- Nêu được ví dụ chứng tỏ kiến thức, kĩ năng vật líđược sử dụng trong một số lĩnh vực khác nhau - Nêu được một số ví dụ về phương pháp nghiêncứu vật lí phương pháp thực nghiệm và phươngp

TRƯỜNG: THPT NGUYỄN SỸ SÁCH

TỔ: TỰ NHIÊN

CỘNGHÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN VẬT LÝ 10

I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

- Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông môn Công nghệ quy định nội dung mạch kiến thức, yêu cầu cần đạt, thời gian thực hiện

chương trình ban hành kèm thông tư số 32/2018/TT- BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng bộ giáo dục.

- Công văn số 1496/BGDĐT-GDTrH ngày 19/4/2022 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về việc triển khai thực hiện chương trình giáo dục trung học năm học 2022-2023;

- Căn cứ công văn 5512/BGD Đ T-GDTrH về việc Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường.

- Căn cứ thông tư 22/2021/TT- BGDĐT về việc Kiểm tra đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh các cấp học.

- Căn cứ vào điều kiện thực tế của nhà trường

- Căn cứ cấu trúc Sách giáo khoa Vật Lý 10

- Căn cứ hướng dẫn chỉ đạo chuyên môn trường THPT nguyễn Sỹ Sách năm 2022-2023.

STT Bài học chủ đề

CK

Chuyên

đề họctập

tiết(1)

Tiết PPCT Thiết bị dạy học

(3)

Ghichú(4)

1 Mở đầu - Nêu được đối tượng nghiên cứu của Vật lí học và

mục tiêu của môn Vật lí

- Phân tích được một số ảnh hưởng của vật lí đốivới cuộc sống, đối với sự phát triển của khoa học,công nghệ và kĩ thuật

- Nêu được ví dụ chứng tỏ kiến thức, kĩ năng vật líđược sử dụng trong một số lĩnh vực khác nhau

- Nêu được một số ví dụ về phương pháp nghiêncứu vật lí (phương pháp thực nghiệm và phươngpháp lí thuyết)

- Mô tả được các bước trong tiến trình tìm hiểu thếgiới tự nhiên dưới góc độ vật lí

- Thảo luận để nêu được:

+ Một số loại sai số đơn giản hay gặp khi đo cácđại lượng vật lí và cách khắc phục chúng

+ Các quy tắc an toàn trong nghiên cứu và học tập môn Vật lí

4 1,2,3,4 - Hình ảnh, video

minh họa ảnhhưởng của vật líđối với cuộcsống, đối với sựphát triển củakhoa học côngnghệ

- Một số dụng cụđo: chiều dài,thời gian, lực,nhiệt độ, khốilượng

-Hình ảnh, videokhi tham gia họctập tại phòngthực hành vật lí

- Từ hình ảnh hoặc ví dụ thực tiễn, định nghĩađược độ dịch chuyển

3 5,6,7 - Bảng số liệu về

độ dịch chuyển

và thời giantrong chuyểnđộng thẳng

- So sánh được quãng đường đi được và độ dịchchuyển.

- Dựa vào định nghĩa tốc độ theo một phương và

độ dịch chuyển, rút ra được công thức tính và địnhnghĩa được vận tốc

-Vận dụng được công thức tính tốc độ vận tốc-Mô tả được 1 số phương pháp đo tốc độ thôngdụng và đánh giá được ưu nhược điểm của chúng-Thảo luận để thiết kế phương án hoặc lựa chọn phương án và thực hiện phương án đo tốc độ bằng dụng cụ thực hành

(Bộ thí nghiệm

về chuyển động thẳng: Xe đo có tích hợp cảm biến vị trí, cảm biến lực).

Sự hìnhthành vàphát triểncủa Vật

4 Bài 2.1 Đồ thị - Thực hiện thí nghiệm (hoặc dựa trên số liệu cho 4 8,9,10,11 Bộ thí nghiệm

-Xác định được độ dịch chuyển tổng hợp,vận tốc tổng hợp

chuyển độngthẳng biến đồi

- Thực hiện thí nghiệm (hoặc dựa trên số liệu chotrước), vẽ được đồ thị vận tốc - thời gian trongchuyển động thẳng

- Vận dụng đồ thị vận tốc - thời gian để tính được

độ dịch chuyển và gia tốc trong một số trường hợpđơn giản.

- Mô tả và giải thích được chuyển động khi vật cóvận tốc không đổi theo một phương và có gia tốckhông đổi theo phương vuông góc với phương này

- Thực hiện được dự án hay đề tài nghiên cứu tìm

3 14,15,16 Bộ thí nghiệm

chuyển độngthẳng biến đồi

nghiêng, viên bi,cổng quang điện,

…

điều kiện ném vật trong không khí ở độ cao nào đó

để đạt độ cao hoặc tầm xa lớn nhất

ứng dụngcủa vật

lý trong

1 số lĩnhvực

Mô tả được ví dụ thực tế về việc sử dụng kiến thứcvật lí trong một số lĩnh vực (Quân sự; Côngnghiệp hạt nhân; Khí tượng; Nông nghiệp, Lâmnghiệp; Tài chính; Điện tử; Cơ khí, tự động hoá;

Thông tin, truyền thông; Nghiên cứu khoa học)

- Thảo luận, đề xuất, chọn phương án và thực hiện được nhiệm vụ học tập tìm hiểu về các mô hình, lí thuyết khoa học đã phát triển và được áp dụng để cải thiện các công nghệ hiện tại cũng như phát triển các công nghệ mới

- Lấy điểm giữa HK I

- Xác định được trên bản đồ sao (hoặc bằng dụng

cụ thực hành) vị trí của các chòm sao: Gấu lớn,Gấu nhỏ, Thiên Hậu

- Xác định được vị trí sao Bắc Cực trên nền trời

- Một số phầnmềm về bản đồnhư Star Walk,Stellarium, SolarSystem,

- Một số videohướng dẫn làmbản đồ sao cánhân

13 Bài 2.2 Một số

lực thường gặp

- Mô tả được bằng ví dụ thực tiễn và biểu diễnđược bằng hình vẽ: Trọng lực; Lực ma sát; Lựccản khi một vật chuyển động trong nước (hoặctrong không khí); Lực nâng (đẩy lên trên) củanước; Lực căng dây

- Nêu được: trọng lực tác dụng lên vật là lực hấpdẫn giữa Trái Đất và vật; trọng tâm của vật là điểmđặt của trọng lực tác dụng vào vật; trọng lượng củavật được tính bằng tích khối lượng của vật với giatốc rơi tự do

- Giải thích được lực nâng tác dụng lên một vật ởtrong nước (hoặc trong không khí)

2 24,25 - Các mô hình,

hình ảnh, videominh họa các lực

ma sát, lực cản,lực nâng, lựccăng dây

- Mô tả được một cách định tính chuyển động rơitrong trường trọng lực đều khi có sức cản củakhông khí.

- Thực hiện được dự án hay đề tài nghiên cứu ứng dụng sự tăng hay giảm sức cản không khí theo

- Từ kết quả đã có (lấy từ thí nghiệm hay sử dụng

số liệu cho trước), hoặc lập luận dựa vào a = F/m,nêu được khối lượng là đại lượng đặc trưng chomức quán tính của vật

- Phát biểu được định luật 3 Newton, minh hoạ được bằng ví dụ cụ thể; vận dụng được định luật 3

Newton trong một số trường hợp đơn giản

3 26,27,28 - Bộ thí nghiệm

định luật 2Newton/ hoặc bộ

số liệu chuẩn bịsẵn

- Bảng số liệuliên quan đến giatốc, khối lượngcủa vật và lực tácdụng lên vật

- Hình ảnh, videoliên quan đếnchuyển độngtheo quán tính

2.2:Chuy

ển độngnhìn thấycủa bầutrời

- Sử dụng mô hình hệ Mặt Trời, thảo luận để nêuđược một số đặc điểm cơ bản của chuyển độngnhìn thấy của Mặt Trời, Mặt Trăng, Kim Tinh vàThuỷ Tinh trên nền trời sao

- Dùng mô hình nhật tâm của Copernic giải thích được một số đặc điểm quan sát được của Mặt Trời,Mặt Trăng, Kim Tinh và Thuỷ Tinh trên nền trời

17,18

- Mô hình hệMặt Trời gồmTrái Đất, MặtTrăng

- Mô hình quansát Mặt Trăng

- Một số phần

sao mềm mô phỏng

chuyển động củacác hành tinhtrong hệ MặtTrời như SolarSystem,…

- Một số hìnhảnh, video/clip

về hình ảnh MặtTrăng và cáchành tinh quansát được từ TráiĐất

- Lấy điểm HK I

19 Bài 4.2.Khối - Nêu được khối lượng riêng của một chất là khối 3 34,35,36 Video thí nghiệm

lượng riêng Áp

suất chất lỏng

lượng của một đơn vị thể tích của chất đó

- Thành lập và vận dụng được phương trình Δp = p = ρgΔh trong một số trường hợp đơn giản; đề xuất gΔp = h trong một số trường hợp đơn giản; đề xuất

thiết kế được mô hình minh hoạ

minh họa về sựthay đổi áp suấttheo độ sâu

Nhậtthực,nguyệtthực,thuỷtriều

Dùng ảnh (hoặc tài liệu đa phương tiện), thảo luận

để giải thích được một cách sơ lược và định tínhcác hiện tượng: nhật thực, nguyệt thực, thuỷ triều

CĐ:19,20,21

21 Bài 5.2 .Tổng

hợp và phân tích

lực

- Dùng hình vẽ, tổng hợp được các lực trên mộtmặt phẳng

- Dùng hình vẽ, phân tích được một lực thành cáclực thành phần vuông góc

- Thảo luận để thiết kế phương án hoặc lựa chọnphương án và thực hiện phương án, tổng hợp đượchai lực đồng quy bằng dụng cụ thực hành

3 37,38,39 Bộ thí nghiệm

tổng hợp hai lựcđồng quy, hai lựcsong song cùngchiều

- Phát biểu và vận dụng được quy tắc moment chomột số trường hợp đơn giản trong thực tế

- Thảo luận để rút ra được điều kiện để vật cân bằng: lực tổng hợp tác dụng lên vật bằng không vàtổng moment lực tác dụng lên vật (đối với một

3 40,41,42 - Một số dụng cụ

hoạt động theonguyên tắc ngẫulực trong đờisống: tuốc lơ vít,van khóa vòinước,

- Dụng cụ thí

điểm bất kì) nghiệm moment

lực

1.3:Sựcần thiếtphải bảo

vệ môitrường

Thảo luận, đề xuất, chọn phương án và thực hiệnđược Nhiệm vụ học tập tìm hiểu:

- Sự cần thiết bảo vệ môi trường trong chiến lượcphát triển của các quốc gia

- Vai trò của cá nhân và cộng đồng trong bảo vệ môi trường

- Trình bày được ví dụ chứng tỏ có thể truyềnnăng lượng từ vật này sang vật khác bằng cáchthực hiện công

- Từ một số tình huống thực tế, thảo luận để nêuđược ý nghĩa vật lí và định nghĩa công suất

- Vận dụng được mối liên hệ công suất (hay tốc độthực hiện công) với tích của lực và vận tốc trong một số tình huống thực tế

3 45,46,47

26 Bài 2.3 Bảo toàn

và chuyển hóa

năng lượng

- Nêu được công thức tính thế năng trong trườngtrọng lực đều, vận dụng được trong một số trườnghợp đơn giản - Từ phương trình chuyển độngthẳng biến đổi đều với vận tốc ban đầu bằngkhông, rút ra được động năng của vật có giá trịbằng công của lực tác dụng lên vật

- Phân tích được sự chuyển hoá động năng và thếnăng của vật trong một số trường hợp đơn giản

- Nêu được khái niệm cơ năng; phát biểu được định luật bảo toàn cơ năng và vận dụng được định luật bảo toàn cơ năng trong một số trường hợp đơngiản - Từ tình huống thực tế, thảo luận để nêu được định nghĩa hiệu suất, vận dụng được hiệu

suất trong một số trường hợp thực tế

- Lấy điểm giữa HK II

30 Bài

2.3.Sử dụng năng lượng tiết kiệm

và hiệu quả

-Thảo luận, đề xuất, chọn phương án và thực hiệnđược Nhiệm vụ học tập tìm hiểu:

- Tác động của việc sử dụng năng lượng hiện nayđối với môi trường, kinh tế và khí hậu Việt Nam

- Sơ lược về các chất ô nhiễm trong nhiên liệu hoáthạch, mưa axit, năng lượng hạt nhân, sự suy giảmtầng ozon, sự biến đổi khí hậu

- Thực hiện thí nghiệm và thảo luận, phát biểuđược định luật bảo toàn động lượng trong hệ kín

- Vận dụng được định luật bảo toàn động lượng trong một số trường hợp đơn giản

2 55,56 - Bộ thí nghiệm

định luật bảotoàn động lượng/máy tính, phầnmềm phân tíchVideo (Coach;Analyse;…)

và sau va chạm bằng dụng cụ thực hành

- Thực hiện thí nghiệm và thảo luận được sự thayđổi năng lượng trong một số trường hợp va chạmđơn giản

- Thảo luận để giải thích được một số hiện tượngđơn giản

- Vận dụng được khái niệm tốc độ góc - Vận dụngđược biểu thức gia tốc hướng tâm a = rω2, a = v2/r.

- Vận dụng được biểu thức lực hướng tâm F =mrω2, F = mv2/r

- Thảo luận và đề xuất giải pháp an toàn cho một

số tình huống chuyển động tròn trong thực

- Lấy điểm HK II

37 Bài 2.5.Sự biến

dạng

- Thực hiện thí nghiệm đơn giản (hoặc sử dụng tàiliệu đa phương tiện), nêu được sự biến dạng kéo,biến dạng nén; mô tả được các đặc tính của lò xo:

giới hạn đàn hồi, độ dãn, độ cứng

- Thảo luận để thiết kế phương án hoặc lựa chọnphương án và thực hiện phương án, tìm mối liên

hệ giữa lực đàn hồi và độ biến dạng của lò xo, từ

đó phát biểu được định luật Hooke

- Vận dụng được định luật Hooke trong một số

trường hợp đơn giản

2 68,69,70 Dụng cụ thí

nghiệm: Lò xo,quả nặng, giá đỡ,

…

3.3 :Năn

g lượngtái tạo

Thảo luận, đề xuất, chọn phương án và thực hiệnđược Nhiệm vụ học tập tìm hiểu:

- Phân loại năng lượng hoá thạch và năng lượngtái tạo

- Vai trò của năng lượng tái tạo

- Một số công nghệ cơ bản để thu được nănglượng tái tạo

CĐ:30,31,32,33,34,35

IV.Kiểm tra, đánh giá định kì

Bài kiểm tra, đánh

giá

Thời gian

Giữa học kì 1 45 phút Tuần 11 -Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ năng, thái độ

học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn vật lý 10 giữa HK I

70% trắc nghiệm; 30% tự luận

Nghiêm túc trong việc làm bài kiểm traCuối học kì 1 45 phút Tuần 17 -Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ năng, thái độ

học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn vật lý 10 cuối HK I

Nghiêm túc trong quá trình làm bài

70% trắc nghiệm; 30% tự luận

Giữa học kì 2 45 phút Tuần 27 -Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ năng, thái độ

học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn vật lý 10 giữa HK II

+ Nghiêm túc trong quá trình làm bài

70% trắc nghiệm; 30% tự luận

Cuối học kì 2 45 phút Tuần 34 - Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ năng, thái độ

học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn vật lý 10 cuối HK II

Hình thức tổ chức dạy học Ghi chú

- Vận dụng để giải thích một số hiện tượng thực tế và giải bài tập đơn giản

VI Chương trình hoạt động trải nghiệm, các câu lạc bộ

(Theo kế hoạch chung của tổ nhóm CM)

VII.Chương trình dạy thêm K10

Tổng số buổi học: Cả năm 24 buổi (Học kỳ I: 12 buổi; Học kỳ II: 12 buổi)

Thời lượng dạy học

Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá

1 Kiến thức - Nắm được lý thuyết về : Đồ thị

dịch chuyển theo thời gian.Độ dịch chuyển tổnghợp vận tốc tổng hợp

2 Kỹ năng: Vận dụng được công thức giải được

1 buổi

hợp các dạng bài tập : Đồ thị dịch chuyển theo thờigian.Độ dịch chuyển tổng hợp vận tốc tổng hợp

3 vận tốc thời gianGia tốc và đồ thị

1 Kiến thức - - Nắm được lý thuyết về Gia tốc

và đồ thị vận tốc thời gian

2 Kỹ năng: Vận dụng được công thức giải được

các dạng bài tập: Gia tốc và đồ thị vận tốc thờigian

2 buổi Tại phòng lớp học

5 Ôn tập kiểm tra

giữa kỳ I

1 Kiến thức Nắm kiến thức lý thuyết các nội

dung đã học ở chủ đề: mở đầu, mô tả chuyển động

2 Kỹ năng: - Giải được một số bài tập đơn giản

1 buổi

6 Lực và gia tốc 1 Kiến thức:

- Thực hiện thí nghiệm, hoặc sử dụng số liệu chotrước để rút ra được a ~ F, a ~ 1/m, từ đó rút rađược biểu thức a = F/m hoặc F = ma (định luật 2Newton)

-Vận dụng được mối liên hệ đơn vị dẫn xuất với

1 buổi Tại phòng lớp học

7 đơn vị cơ bản của hệ

2 Kỹ năng:

- Giải được một số bài tập đơn giản

7 Một số lực thường gặp

1 Kiến thức: Nắm được các loại lực thường gặp

2 Kỹ năng: Vận dụng được công thức giải được

1 Kiến thức:Nắm được nội dung và các công

thức của ba định luật Niu Tơn về chuyển động

2 Kỹ năng: Vận dụng được công thức giải bài

toán về ba định luật Niu Tơn về chuyển động

2 buổi Tại phòng lớp học

9 Ôn tập kiểm tra cuối kỳ I

1 Kiến thức Nắm kiến thức lý thuyết các nội

2 Kỹ năng: Vận dụng được công thức giải bài

toán khối lượng riêng.áp suất chất lỏng

Mô men lực.Điều

kiện cân bằng của

vật

1 Kiến thức:Nắm được Mô men lực.Điều kiện

cân bằng của vật

2 Kỹ năng: Vận dụng được công thức giải bài

toán Mô men lực.Điều kiện cân bằng của vật

bài tập về công ,công suất,động năng, thế năng.

Nắm vững các khái niệm Động lượng.Định luật

bảo toàn động lượng

* Lưu ý: Kế hoạch này lập trên cơ sở lớp học được hầu hết các tuần học thêm theo lịch của nhà trường ( các lớp khối chẳng

hạn) Nếu các lớp học không được đều đặn ở các tuần thì GVBM dựa trên tình hình lớp để chọn nội dung dạy cho phù hợp +Tùy trình độ học sinh ở mỗi lớp ,giáo viên soạn giáo án giảng dạy phù hợp