ĐỀ CƯƠNG môn nguyên lí công tác tưởng

Hãy phân tích cơ sở khoa học của luận điểm Chủ nghĩa Mac – nin và tưởng hồ chí Minh là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho moi hành động của Dảng và của cach mạng Viêt nam?- Công tác lí

Môn nguyên lí công tác tưởng Câu 1 Trên cơ sở những hiểu biết về vai trò của lí luận và công tác lí luận Hãy phân tích cơ sở khoa học của luận điểm ( Chủ nghĩa Mac – nin và tưởng hồ chí Minh là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho moi hành động của Dảng và của cach mạng Viêt nam?

- Công tác lí luận: Là một bộ phận của công tác tưởng hướng vào viêcnghiên cứu, phát triển sáng tạo hệ tư tưởng của giai cấp lãnh đạo cáchmạng – giai cấp công nhân, nghiên cứu và tổng kết thực tiễn cách mạngnhằm xây dựng hệ thống quan điểm li luận và cơ sở lí luận cho việc hoạchđịnh đường lối, chính sách các quyết định của Đảng và nhà nước, đấu tranhphê phán các trào lưu tư tưởng sai trái, thù địch

- Chủ nghĩa Mac –Leenin và tư tưởng Hồ chí Minh là nền tảng tư tưởngkim chỉ nam cho mọi hành động của Đảng và của cách mạng việt nam.+ Lênin đã nói: “ không có lí luận cách mạng thì cũng không thể có phongtrào cách mạng” , nó khẳng đinh vai trò to lớn, vai trò là kim chỉ nam của líluận cách mạng đối với phong trào cách mạng Lịch sử đấu tranh của giaicấp đã chứng minh rằng ,họ chỉ trở thành giai cấp “ vì mình” khi có lí luậnchủ nghĩa Mac soi đường

+ Ở việt nam 1911 Bác Hồ đã ra đi tìm đường cứu nước, thực chất là đitìm lí luận cách mạng mới Tiếp thu và vận dụng chủ nghĩa Mac –Leeninchủ Tịch Hồ chí Minh và Đảng ta đã xây dựng nền lí luận cách mạng viietjnam tong thời đại mới Từ đó phong trào cách mạng ta phát triển mạnh mẽchưa từng thấy và giành được những thắng lợi có ý nghĩa lịch sử toàn thếgiới Chủ tịch Hồ chí Minh đã vì lí luận bó đuốc soi đường, không có líluận thì như người mù đi trong đêm tối lần mãi không thấy đường ra

+ Leenin cho rằng quy luật về sự ra đời của Đảng cộng sản là sự kết hợpgiữa chủ nghĩa xã hội với phong tròa công nhân Người còn khẳng định…

“chỉ đảng nào được một lí luận tiền phong hướng dẫn thì mới có khr nănglàm tròn vai trò chiến sĩ tiền phong”

+ Thật vậy Đảng cộng sản việt nam ra đời là sự kết hợp của chủ nghĩaMac-Leenin, phong trào công nhân và phong trào yêu nước Nghĩa là chủnghĩa Mac-Leenin là tiền đề lí luận cho sự ra đời của Đảng cộng sản

+ Trong quá trình lãnh đạo, Đảng ta rất coi trọng công tác lí luận, luôn xácđịnh lấy chủ nghĩa Mac- Leenin làm nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam chomọi hoạt đọng của đảng Nhời giữ vững ngọn cờ chủ nghĩa Mac-lênin vàvận dụng sáng tạo lí luận đó vào việt nam thong qua tư tưởng Hồ chí Minh,Đảng ta đã đưa cách mạng vượt qua moi chông gai, giành được nhữngthắng lợi có ý nghĩa lịch sử Việc chủ nghĩa xã hội sụp đổ ở Liên xô và cácnước Đông Âu vừa qua chỉ chứng minh cho một chân lí: Xa rời cách mạngchủ nghĩa Mac – Leenin, để chủ nghĩa cơ hội, chủ nghĩa xét lại thao túngthì không tránh khỏi kết quả bi thảm cho các phong trào chủ nghĩa

+ Sớm phát hiện khiếm khuyết của mô hình khinh tế kiểu cũ Đảng đã từngbước đè ra những biện pháp chủ trương xây dựng chủ nghĩa xã hội nước tatheo hướng đổi mới Đại hội 6 (1986) Đảng ta tiến hành đổi mới căn bản vàtoàn diện, trước hết là tư duy kinh tế Vấn đề là đổi mới nhưng vẫn giữvững lí luận của chủ nghĩa Mac –Leenin và tư tưởng Hồ chí Minh và làmsao chúng ta phải nhận thức nó đúng hơn, sâu sắc hơn, toàn diện hơn đểxây dựng nền hệ thống lí luận về chủ nghĩa xã hội và con đương đi lên chủnghĩa xa hội ở viêt nam tronh thời đại mới Để đặt được điều đó một mặtphải chống giáo điều, xơ cứng dẫn đến trì trệ , bảo thù; Mặt khác để phòngkhuynh hướng lệch lạc, nhân danh “ sáng tạo để đưa các quan điểm cơ hội,

xét lai hữu khuynh vào sự nghiệp đổi mới, làm cho cách mạng đi chệch conđường đã chọn.

+ Qua 20 năm đổi mới, chúng ta ngày càng nhận thức rõ hơn về chủ nghĩa

xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta Tuy nhiên sự nghiệp

đó còn đặt ra rất nhiều vấn đề cần tiếp tục giải đáp Trên mặt trận tư tưởng,công tác lí luận là hình thái giữ vai trò trọng yếu nhất, bởi không có lí luậnthì tuyên truyền, cổ động không có quan điểm nội dung cơ bản để triển khaiđúng hướng

+ Công tác lí luận ở nước ta hiện nay rất được Đảng và nhà nước chú trọng.Đảng ta xác định rõ “ công tá tư tưởng, li luận là bộ phhanj cấu thành đặcbiệt quan tronhj trong toàn bộ mọi hoạt động của Đảng; là lĩnh vực tronhjyếu đẻ xây dựng bồi đắp nền tảng chính trị của chế độ tuyên truyền, giáodục, động viên và tổ chức nhân dân thực hiện các nhiệm vụ cách mạng,khẳng định và nêu cả vai trò tiên phong của Đảng về chính trị, lí luận, trítuệ , văn hóa và đạo đức, thể hiện vai trò đi trước mở đường trong sựnghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc

- Qua đây ta thấy được vai trò của lí luận và công tác lí luận cũng như sựảnh hưởng to lớn của chủ nghĩa Mac-Leenin và tư tưởng Hồ chí Minh đãđược chứng Minh trong thực tiễn đấu tranh lịch sử, nó là nền tảng tư tưởng,kim chỉ nam cho mọi hành động của Đảng, hoạt động của cách mạng việtnam không chỉ trong quá khứ mà cả hiện tại và tương lai nó cũng là hệ tưtưởng tiến bộ và phù hợp nhất với sự phát triển của nước ta

Câu 2: Từ những hiểu biết về đặc điểm của công tác cổ động Hãy s o sánh sự khác biệt giữa công tác tuyên truyền và c ông tác cổ động.

2.Đặc điểm của công tác cổ động:

-Thể hiện ở mục đích và hiệu quả tác động:công tác cổ động đặt ra yêu cầuphải đạt hiệu quả trực tiếp, biểu hiện ngay,lấy mục đích và hiệu quả về mặthành động là chủ yếu

“Cổ động phải đạt tới hành động Cổ mà người ta không động là không có hiệu quả”

Công tác cổ động phải hướng vào những sự việc, sự kiện đã chín muồitrong cuộc sống,những nhiệm vụ trước mắt đã được khẳng định trongđường lối, chính sách của Đảng và nhà nước cũng như sự kiện liên quanđến lợi ích thiết thân của quần chúng

Lợi ích giáo dục tư tưởng của Đảng thống nhất với lợi ích bức thiết củaquần chúng lao động, cổ động là một phương tiện để cổ vũ quần chúnghành động thực hiện đường lối,chính sách của Đảng

-Đặc điểm về nội dung:công tác cổ động cung cấp thông tin, giải thíchnhững nhiệm vụ cụ thể trong sách lược của thời kỳ, thiên về những nhiệm

vụ trước mắt đương thời,những vấn đề và sự kiện đang diễn ra ở địaphương và cổ vũ quần chúng thực hiện những nhiệm vụ ấy

-Đặc điểm về trình độ và phương thức tác động:trong công tác cổ độngngười ta lấy một sự việc nổi bật mà mọi người đã biết đến nhằ minh chứngcho tư tưởng,ý đồ kêu gọi quần chúng thực hiện

+Trong công tác cổ động phản ánh sự việc phải mang tính chân thật,chínhxác,không được hư cấu,tưởng tượng, tôn trọng sự thật là bản chất,là nguyêntắc và sức mạnh của cổ động vô sản

+Công tác cổ động thường tiến hành trước số đông, nội dung cổ động phảingắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu,phù hợp với trình độ quần chúng.Tác động thôngqua con đường tình cảm,tác động thẳng vào cảm xúc,tâm trạng quần chúng

+ Cán bộ cổ động phải hiểu biết về các hiện tượng, các quá trình tâm lý vàquy luật tâm lý,biết sử dụng nó vào việc thúc đẩy, cổ vũ hành động của conngười, cán bộ cổ động phải nhiệt tình, có tình cảm với công việc của mình.+Công tác cổ động thường dùng phương pháp so sánh,phương pháp nêugương điển hình,phương thức tác động trực tiếp để tác động vào đốitượng.Hình thức cổ động rất linh hoạt phù hợp với từng đối tượng.

3.Sự khác biệt giữa công tác tuyên truyền và công tác cổ động:

Tiêu chí so

sánh

Công tác tuyêntruyền

Công tác cổ động

Chức năng đặc

trưng

Truyền bá hệ tưtưởng vào quầnchúng nhân dân

Cổ vũ, thôi thúc,quần chúnghành động

Mục tiêu Hình thành thế giới

quan khoa học trênlập trường, quanđiểm của giai cấpcầm quyền

Tác động vào tư tưởng 1cách trực tiếp đối với 1 sựvật cụ thể để quần chúnghăng hái làm việc đó

Thời gian Tác động trong một

thời gian dài, khônggian rộng lớn

Thực hiện với các công việctrước mắt, cụ thể

Hiệu quả Từ từ, chưa nhìn

thấy ngay, cần thờigian để kiểm nghiệm

Hiệu quả thấy được ngaytrong thời gian ngắn, có thểđịnh tính,định lượng đượcCách thức tiến

hành

Sử dụng phântích,giảng giải bằngnhiều hình thức khácnhau

Dùng hình thức trực quan,tác động trực tiếp

Phạm vi Rất lớn về cả nội Trong những trường hợp cụ

dung,đốitượng,mang tínhkhái quát trong quầnchúng

thể,đối tượng được giới hạntrong một phạm vi nào đó

Câu 3.Tính Đảng của công tác tư tưởng là gì?phân tích cơ sở khách quan và những biểu hiện của tính Đảng trong công tác tư tưởng

1.Tính Đảng trong công tác tư tưởng:

-Tính giai cấp là hệ tư tưởng của một giai cấp nhất định trong xã hội, trong

xã hội có giai cấp thì hệ tư tưởng bao giờ cũng mang tính giai cấp và nóbảo vệ lợi ích của giai cấp cầm quyền

-Tính Đảng chính là tính giai cấp nhưng là tính giai cấp ở mức độ triệt đểnhất, tự giác nhất và sâu sắc nhất

-Ở nước ta tính Đảng là sự tự giác, kiên quyết đứng vững trên lập trườngcủa giai cấp công nhân và nhân dân lao động

2 Cơ sở khách quan quy định tính Đảng

-Hệ tư tưởng và công tác tư tưởng ra đời do yêu cầu luận chứng cho mộtgiai cấp , nó phản ánh và bảo vệ lợi ích cho một giai cấp nhất định Vì vậy

hệ tư tưởng nói chung và hệ tư tưởng Mác - Lênin nói riêng có mang tínhchất giai cấp và tính Đảng

-Vì tính chất triệt để và quyết liệt đấu tranh trên lĩnh vực tư tưởng của giaicấp vô sản nên phải tích cực phát triển tính giai cấp từ đó phát triển tínhĐảng trong công tác tư tưởng

3.Những biểu hiện của nguyên tắc tính Đảng trong công tác tư tưởng:

biểu hiện của nguyên tắc tính Đảng được thể hiện qua hai lĩnh vực là triếthọc và chính trị học

a.Qua triết học:

-Công tác tư tưởng phải đứng vững trên lập trường của chủ nghĩa duy vậtbiện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử để tiến hành các hoạt động tưtưởng, để lý giải các hoạt động xảy ra trong cuộc sống.Đòi hỏi phải đứngvững trên lập trường của giai cấp công nhân, luôn xuất phát từ thế giớiquan Mác-Lênin, từ quan điểm của Đảng để xem xét.

-Trong công tác tư tưởng phải tích cực chống chủ nghĩa duy tâm , khôngđược áp đặt tư tưởng chủ quan lên các đối tượng tiếp nhận trong hoạt động

-Muốn cải tạo xóa bỏ tư tưởng cũ ngay lập tức trong khi cơ sở xã hội, tồntại xã hội sinh ra và nuôi dưỡng nó chưa được cải tạo và xóa bỏ

-Trong công tác tư tưởng coi thường điều kiện vật chất, hoàn cảnh kháchquan của các sự kiện, vấn đề Cho rằng chỉ cần có ý chí, quyết tâm là có thểgiải quyết được mọi vấn đề

-Không đánh giá đúng được tác dụng của công tác tư tưởng trong điều kiệnlich sử cụ thể , cắt nghĩa thành công hay thất bại là do tư tưởng, công tác tưtưởng tốt hay kém

-Khi tiến hành công tác tư tưởng không tuân thủ quy luật khách quan, quyluật vận động và biến đổi của công tác tư tưởng

b.Qua chính trị học:

-Công tác tư tưởng phải lấy chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minhlàm nền tảng

-Công tác tư tưởng góp phần đắc lực khẳng định mục tiêu độc lập dân tộcgắn liền với chủ nghĩa xã hội ở nước ta.

-Không được tùy tiện đưa ra quan điểm trái với quan điểm của Đảng,khôngđược lấy ý kiến cá nhân thây thế quan điểm của Đảng,không được tùy tiệngiải thích quan điểm của Đảng khi chưa nắm vững

-Công tác tư tưởng phải chủ động đấu tranh không khoan nhượng với cáctrào lưu tư tưởng của các thế lưc thù địch

-Công tác tư tưởng phải góp phần bảo vệ cái mới, cái tiến bộ trong xã hội.-Tính Đảng không chỉ biểu hiện trong mục đích, nội dung mà còn biểuhiện về mặt tổ chức Tính Đảng đòi hỏi công tác tư tưởng phải trở thành 1

bộ phận khăng khít trong toàn bộ sự nghiệp cách mạng

Câu 4: Phân tích cơ sở khách quan và những biểu hiện của tính khoa học trong công tác tư tưởng Ý nghĩa thực tiễn.

1.Tính khoa học trong công tác tư tưởng:là khái niệm chỉ sự phù hợp với quyluật khách quan khi tiến hành công tác tư tưởng

2.Cơ sở khách quan trong công tác tư tưởng: thể hiện ở hai cơ sở là cơ sở

trực tiếp và cơ sở gián tiếp

-Cơ sở trực tiếp:bản thân hệ tư tưởng của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng

Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng là một khoa học,bản thân công tác tư tưởng cũng là một khoa học

-Cơ sở gián tiếp:là sự nghiệp cách mạng mà Đảng ta đang lãnh đạo hoàntoàn phù hợp với quy luật phát triển khách quan của lịch sử loài người Nộidung công tác tư tưởng phản ánh sự nghiệp cách mạng ấy cũng mang tínhkhoa học

3.Những biểu hiện của tính khoa học trong công tác tư tưởng:

-Công tác tư tưởng mang tính khoa học trước hết phải tuân thủ những quyluật vận động , biến đổi của lĩnh vực tư tưởng và biết dựa vào các thành tựu

của các khoa học khác:khoa học xã hội, khoa học nhân văn từng bước nângcao, hoàn bị trình độ khoa học của mình.

-Công tác tư tưởng phải được tiến hành có cơ sở khoa học, đúng quy luậtkhách quan ,đồng thời phải sử dụng những thành tựu của khoa học, côngnghệ tiến bộ, những phương tiện tác động tư tưởng hiện đại vào công tác tưtưởng

-Nội dung của công tác tư tưởng phải mang tính khoa học cao, khi phảnánh hiện thực thì công tác tư tưởng phải đảm bảo tính khách quan, tính toàndiện,mang tính lịch sử, cụ thể.Đồng thời đòi hỏi và tạo ra cơ sở để công tác

tư tưởng thường xuyên sáng tạo những nội dung mới phù hợp với sự biếnđộng của xã hội

- Tuyên truyền vô sản mang tính khoa học và chân thực còn tuyên truyền tưsản là lừa bịp,phản sự thật

-Công tác tư tưởng chỉ tryền bá những thông tin mang tính khái quát, khoahọc,phản ánh đúng sự thật ,tránh tô hồng ,bôi đen.Phản ánh 1 cách kháchquan cả những thành tựu to lớn lẫn những khó khăn và thiếu sót mắc phảitrong công cuộc xây dựng đất nước

-Phải luôn sáng tạo, tìm tòi những hình thức, phương pháp mới để mang lạihiệu quả của công tác tư tưởng cao hơn

-Luôn đánh giá đúng khách quan và trung thực các sự kiện lịch sử ,các vấn

đề quá khứ,quán triệt tư tưởng không vô ơn với lịch sử và không phủ địnhlịch sử

-Tính khoa học của công tác tư tưởng không thể dung thứ,không thể khôngphê phán nhận thức phiến diện, một chiều, thái độ chủ quan, ý đồ xuyêntạc, bôi nhọ lịch sử, hạ thấp những thành quả đã dành được trong quá khứ

Câu 5:phân tích cấu trúc của văn hóa chính trị và nội dung cơ bản của công tác giáo dục chính trị -tư tưởng

a.Văn hóa chính trị:được hiểu từ 2 cấp độlà cấp độ xã hội và cấp độ cá nhân

- Cấp độ xã hội:Văn hóa chính trị là sự quan tâm và thái độ của toàn xã hộiđối với công việc quản lý và điều hành của nhà nước và nhiệm vụ của các

tổ chức chính trị trong công việc điều hành nhà nước

-Cấp độ cá nhân: Văn hóa chính trị là tổng hợp các tri thức và niềm tin tạothành ý thức chính trị công dân, thúc đẩy họ hành động tích cực phù hợpvới mục tiêu , lý tưởng chính trị cho toàn xã hội

b Cấu trúc văn hóa chính trị: được cấu thành từ các yếu tố là tri thức

chính trị,niềm tin chính trị, hành động chính trị tích cực và hệ tư tưởngchính trị là yếu tố cốt lõi của văn hóa chính trị

+Khắc phục bệnh giáo điều, kinh viện chỉ chú trọng trang bị tri thức lýluận, xa rời thực tiễn.

+Khắc phục bệnh kinh nghiệm coi thường tri thức lý luận, tuyệt đói hóakinh nghiệm

* Niềm tin chính trị:

-Là kết quả của quá trình nhận thức sâu sắc và đúng đắn tri thức chính trịphù hợp với lý tưởng chính trị đã chọn

VD:"Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội".

-Vai trò của niềm tin chính trị:

+giúp con người có lập trường tư tưởng vững vàng trước những quan hệchính trị phức tạp và những biến động trong xã hội

+Thúc đẩy hành động tích cực của cá nhân góp phần thực hiện lý tưởngchnhs trị của mình

-Điều kiện để hình thành niềm tin:

+Tri thức chính trị trang bị phải khoa học, chân thực với thực tiễn

+Môi trường giáo dục chính trị phải lành mạnh, dân chủ

+Chủ thể giáo dục chính trị phải có niềm tin thực sự

+Bản thân mỗi cá nhân phải chủ động, tích cực nhận thức và tham gia vàocác hoạt động chính trị thực tiễn

*Hành động chính trị tích cực:

- Là toàn bộ những hành động cách mạng của quần chúng tham gia vào đờisống chính trị của đất nước

-Biểu hiện của hành động chính trị:

+Tham gia vào việc sáng tạo và truyền bá hệ tư tưởng của giai cấp, củachính đảng

+Tham gia, thực hiện những nhiệm vụ chính trị của đất nước, xây dựng vàbảo vệ tổ quốc.

+Tham gia vào các công việc quản lý của nhà nước, bầu cử và ứng cử vào

cơ quan quyền lực nhà nước, tham gia vào các tổ chức trong hệ thống chínhtrị

+Tham giai vào các phong trào của quần chúng chống tệ nạn và tiêu cực

2.Nội dung cơ bản của giáo dục chính trị:

-giáo dục hệ thống tri thức chính trị mà nội dung cốt lõi là chủ nghĩaMácLênin , tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối, chính sách của Đảng: hìnhthành tri thức chính trị cơ bản, có hệ thống, giáo dục những tri thức về chủnghĩa yêu nước và chủ nghĩa quốc tế vô sản,những hiểu biết về nhà nước

và pháp luật và kho tàng tri thức chính trị mà loài người đã tích lũy đượctrong lịch sử

-giáo dục truyền thống chính trị và những giá trị chính trị được đúc kếttrong lịch sử:truyền thống dựng nước và yêu nước, đoàn kết,bất khất;khôngcam chịu đói nghèo, lạc hậu; truyền thống nhạy bén chính trị và tích cựctham gia vào đời sống chính trị của đất nước

-giáo dục bản lĩnh, sự nhạy bén chính trị và đấu tranh khắc phục sự mơ hồ

về chính trị:bản lĩnh chính trị là sự kiên định lập trương tư tưởng chủ nghĩaMác-Lênin, sự trung thành với lý tưởng chính tri của gai cấp công nhân,của Đảng.Sự nháy bén chính trị là khả năng nắm bắt, dự báo những vấn đềphát sinh trong đời sống chính trị

-giáo dục sâu sắc lý tưởng chính trị của giai cấp công nhân và của dân tộc,niềm tin vào sự nghiệp cách mạng do Đảng lãnh đạo:lý tưởng của gai cấpcông nhân là giải phóng dân tộc , giải phóng giai cấp , giải phóng triệt đểcon người ,mọi người đều có quyền tự do, bình đẳng, bắc ái

-giáo dục tính tích cực chính trị-xã hội, đấu tranh chống sự thụ động và thờ

ơ chính trị:lôi cuốn quần chúng tham gia vào đời sống chính trị của đấtnước, góp ý kiến vào đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước,tham giaquản lý nhà nước, quản lý xã hội

3.Những vấn đề thực tiễn cấp thiết của công tác giáo dục chính trị tư tưởng ở nước ta hiện nay:

-Tăng cường giáo dục lý luận chính trị, nâng cao khả năng vận dụng vàphát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác –Lênin vào hoàn cảnh mới ở nước ta,đấu tranh chống lại các quan điểm sai trái, thù địch

-Tăng cường giáo dục truyền thống chính trị của dân tộc

-Phát huy sức mạnh tổng hợp của các phương tiện giáo dục chính trị, tưtưởng, sáng tạo nhiều hình thức giái dục mới phù hợp với nội dung và đốitượng

-Tập hợp rộng rãi quần chúng vào các tổ chức chính trị- xã hội phù hợp vớitrình độ giác ngộ của họ là biện pháp chủ yếu để giáo dục chính trị ,tưtưởng hiện nay

Câu 6: Từ việc phân tích các nhân tố tác động đến quá trình hình thành vănhóa chính trị, hãy nêu những vấn đề thực tiễn cấp thiết của công tác giáodục chính trị tư tưởng ở nước ta hiện nay?

+ Giáo dục chính trị là tổng hợp cả tri thức chính trị và niềm tin chính trịcủa mỗi cá nhân tạo thành ý thức chính trị công dân thức đẩy họ hành độngchính trị tích cực phù hơp với mục tiêu, lý tưởng chính trị xh

+ Công tác giáo dục –chính trị tư tưởng hiện nay có những vấn đề cấpbách

- Tăng cường công tác lí luận chính trị, nâng cao khả năng vận dụng vàphát triển, sáng tạo chủ nghĩa Mac-Lenin vào hoành cảnh mới của nước ta,đấu tranh chống lại những quan điểm chính trị sai trái, thù địch.

Để giữ vững định hướng XHCN cho quá trình phát triển chính trị củanhân cách cần tăng cường giáo dục những nguyên lí cơ ban của chủ nghĩaMac-Leenin và TT Hồ chí Minh, nâng cao giác ngộ về lý tưởng và niềm tinvào ĐCSVN,vào CNXH, kiên định và quyết tâm thực hiện thắng lợicương lĩnh của đảng trong thời kỳ quá độ lên CNXH

Nội dung giáo dục lý luận chính trị cũng cần hướng vào việc làm rõ cơ

sở khoa học cho việc khẳng định sự lựa chọn con đường đi lên CNXH,khẳng định sự lãnh đạo của Đảng phê phán những quan điểm chính trị saitrái,bác bỏ những luận điểm thù địch, chống đảng, chống chế độ, ca ngợimột chiều chủ nghĩa tư bản, khắc phuch những biểu hiện mơ hồ về đấutranh giai cấp, về nhận thức các vấn đề chính trị xã hội

- Tăng cường giáo dục truyền thống chính trị của dân tộc

Tính kế thừa trong sự phát triển văn hóa chính trị đòi hỏi một cách kháchquan phải tăng cường giáo dục truyền thống dân tộc, đặc biệt là truyềnthống yêu nước, truyền thống cách mạng của giai cấp công nhân dưới sựlãnh đạo của Đảng cộng sản việt nam Điều náy có ý nghĩa đặc biệt quantrọng đối với thế hệ trẻ-những người mang văn hóa truyền thống của dântộc chuyển tải vào tương lai

- Phát huy sức mạnh tổng hợp của các phương tiện giáo dục chính trị-tưtưởng, sáng tạo nhiều hình thức giáo dục mới phù hợp với nội dung và đốitượng

Các phương tiện giáo dục chính trị - tư tưởng như hệ thống chính trị và cáctrường thuộc hệ thống giáo dục quốc dân; các phương tiện thong tin đại

chỳng; sinh hoạt hội họp của cỏc tổ chức Đảng, cơ quan nhà nước , đoànthể quần chỳng.

- Tập hợp rộng rói quần chỳng vàocỏc tổ chức chớnh trị -xó hội phự hợp vớitrỡnh độ giỏc ngộ của họ là biện phỏp chủ yếu để giỏo dục chớnh trị tư tưởnghiện nay

Giỏo dục chớnh trị tư tưởng sẽ đạt hiểu quả cao hơn khi nú được tiến hànhtrong một tổ chức Bằng tổ chức, nhõn dõn lao động thực hiện quyền làmchủ đất nước, làm chủ xó hội của mỡnh, tham gia ngày càng đầy đủ hơn vàođời sống chớnh trị đất nước

Để phỏt triển niềm tin trong văn húa chớnh trị

+ Nõng cao tri thức cho đội ngũ cỏn bộ

+ Đưa con người vào đời sống chớnh trị, nõng cao kinh nghiệm tạo ra mụitrường chớnh trị lành mạnh, đảm bảo đới sống chớnh trị, ngăn chặn kịp thờinhững biểu hiện bất ổn

+ Giỏo dục tấm gương đạo đức Hồ chớ Minh

+ Giỏo dục cho người dõn những quyết định, tư tưởng chuẩn mực

Câu 6 : Nội dung cơ bản của giáo dục kinh tế Liên

hệ trách nhiệm của ngời cán bộ t tởng (giảng viên lý luận chính trị, nhà báo ) đối với công tác giáo dục kinh tế ở nớc ta hiện nay?

Nội dung cơ bản của giáo dục kinh tế:

Văn hoá kinh tế đợc cấu thành bởi các yếu tố: tri thức, niềmtin và hoạt động thực tiễn sáng tạo trong lĩnh vực kinh tế.Mục đích của giáo dục kinh tế, suy đến cùng là hình thànhvăn hoá kinh tế cho ngời lao động; bởi vậy cần chú trọng tớinhững vấn đề cơ bản sau:

-Thứ nhất: Trang bị những tri thức kinh tế cần thiết cho

Đặc biệt trong bối cảnh kinh tế thị trờng hiện nay, việcnhận thức và vận dụng các quy luật kinh tế thị trờng nh quyluật giá trị, cung- cầu, cạnh tranh,… đã góp phần tích cựcvào quá trình chuyển đổi nền kinh tế Việt Nam

Trong bối cảnh quốc tế hiện nay, toàn cầu hoá là một xuthế khách quan và đang xuất hiện nền kinh tế tri thức

Điều đó đòi hỏi bức thiết với Việt Nam hiện nay là phảiphát triển nền kinh tế tri thức nhằm rút ngắn khoảng cáchtụt hậu so với các nớc phát triển

-Thứ hai: Giáo dục sâu sắc quan điểm, đờng lối chínhsách kinh tế của Đảng và Nhà nớc

Đây là nội dung quan trọng của giáo dục kinh tế bởi vì nógóp phần tích cực vào việc hình thành văn hoá kinh tế choquần chúng nhân dân lao động

ở Việt Nam hiện nay, đờng lối mang tính chất nhất quánlâu dài là phát triển nền kinh tế thị trờng theo định hớngXHCN, chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hớng công nghiệphoá, hiện đại hoá hội nhập kinh tế khu vực và thế giới,…

Đồng thời với việc quán triệt đờng lối và chính sách kinh tếnói trên, giáo dục kinh tế- nhất là hệ thống giáo dục trongcác trờng Đảng, trờng chính trị- cần làm tốt nhiệm vụ địnhhớng t tởng cho cán bộ đảng viên và quần chúng

-Thứ ba: Giáo dục tri thức về cơ chế kinh tế và vận dụngcơ chế kinh tế mới vào các hoạt động sản xuất kinh doanh.Xây dựng cơ chế kinh tế hợp lý là một trong những yếu tốcơ bản tạo lập văn hoá kinh tế, vì hoạt động kinh tế bao giờcũng gắn với hệ thống các quan hệ rất đa dạng và phức tạp Nếu cơ chế kinh tế không phù hợp, thiếu ổn định thìchắc chắn hiệu quả kinh tế ở tầm vĩ mô lẫn vi mô sẽkhông cao

Do phải đối phó với nhiều yếu tố rủi ro, mà trớc hết là sựthay đổi cơ chế, chính sách của Nhà nớc Cơ chế kinh tếhợp lý và ổn định có tác dụng hình thành thói quen có vănhoá trong các quan hệ kinh tế

Cơ chế vận hành nền kinh tế VN hiện nay là cơ chế thịtrờng có sự quản lý của nhà nớc Cơ chế thị trờng có tínhchất hai mặt: tích cực và tiêu cực

Trong những khuyết tật của cơ chế thị trờng, tình trạngphân hoá giàu nghèo quá mức và sự xuống cấp về mặt đạo

đức,

Vì thế, cần phải đề cao vai trò định hớng chiến lợc của

Đảng và sự quan lý của Nhà nớc đối với quá trình phát triểnkinh tế của đất nớc

Nhng các cơ quan quản lý nhà nớc về kinh tế không đợccan thiệp sâu vào các hoạt động kinh doanh của cơ sở nhtrong cơ chế cũ

Do đó chúng cấu thành nội dung quan trọng của giáo dụckinh tế ở VN hiện nay

-Thứ t: Giáo dục các chuẩn mực đạo đức kinh doanh và hệthống luật kinh tế cho các nhà quản lý và ngời lao động

Các hoạt động sản xuất kinh doanh bất kỳ lúc nào và ở

đâu cũng đều lấy lợi nhuận làm mục tiêu

Nghĩa là nó đợc tạo ra bởi các hoạt động kinh tế lànhmạnh, chính đáng,

Trong điều kiện hiện nay, hệ thống pháp luật kinh tế cầngiáo dục cho ngời lao động bao gồm: pháp luật về doanhnghiệp nhà nớc và doanh nghiệp tập thể, pháp luật về cánhân và nhóm kinh doanh nhỏ, pháp luật về đầu t nớcngoài, pháp luật về hợp đồng kinh tế, pháp luật về giảiquyết tranh chấp trong kinh doanh và pháp luật về phá sản,Tóm lại, để phát triển kinh tế và bảo đảm các yếu tố vănhoá kinh tế cho quá trình phát triển đó, cần thiết phải giáodục hệ thống pháp luật kinh tế và các chuẩn mực đạo đứckinh doanh xã hội chủ nghĩa cho ngời lao động

-Thứ năm: Giáo dục tính tích cực và sáng tạo trong hoạt

động kinh tế của mọi tầng lớp nhân dân

Tri thức kinh tế tuy là một yếu tố cơ bản của văn hoá kinh

tế và nội dung quan trọng hàng đầu của giáo dục kinh tế,nhng tự nó cha tạo ra niềm tin và quyết định hiệu quả cuối

cùng trong hoạt động kinh tế Trong thực tế, có một độnglực- và là động lực trực tiếp- khiến con ngời suy nghĩ vàhành động có mục đích, do đó góp phần hình thànhniềm tin và hoạt động sáng tạo, đó chính là lợi ích.

Thực tiến đã chứng minh, lợi ích kinh tế- mà trớc hết là lợiích cá nhân ngời lao động- là động lực trực tiếp làm nảysinh các hoạt động sáng tạo của con ngời trong lĩnh vực kinh

tế Nó là một phơng tiện nhằm giáo dục tính tích cực, sángtạo của quần chúng trong lao động sản xuất

Cõu 7: phõn tớch cấu trỳc của văn húa đạo đức và phương thức giỏo dục nhằm hỡnh thành văn húa đạo dức cho người lao động Liờn hệ thực tieenxngiaos dục đạo đức ở nước ta hiện nay?

1.Cấu trỳc của văn húa đạo đức:

-khỏi niệm:+Đạo đức là một hỡnh thỏi ý thức xó hội gồm những quan điểm

nguyờn tắc, chuẩn mực nhằm điều chỉnh và đỏnh giỏi cỏch ứng xử của conngười trong xó hội

+Văn húa đạo đức:

Xột về cấp độ xó hội văn húa đạo đức là hệ thụng chuẩn mực đạo đức hỡnhthàn trong đời sống xó hội được thừa nhận, lĩnh hội,bảo vệ và trao truyền.Xột về cấp độ cỏ nhõn thỡ văn húa đạo đức là đạo đức cú tớnh chất lượngcủa sự phỏt triờn đạo đức và sự trưởng thành đạo đức của con người Núđược thể hiện ở 3 trỡnh độ: văn húa của ý thức đạo đức, văn húa của tỡnhcảm đạo đức

Cấu trỳc của văn húa đạo đức cỏ nhõn: tri thức đạo đức, tỡnh cảm đạo đức

và hành vi đạo đức

a.Tri thức đạo đức: -là sự hiểu biết của mỗi nghười về hệ thống nguyên

tắc, chẩn mực hành vi đạo đức trong quan hệ giữa con người với conngười, giữa cá nhân và xã hội

-Tri thức đạo dứcđược hình thành và hoàn thiện trong quá trình nhậ n thứcđạo đức

+tri thức đạo đức mà con người có được ở trìh độ thông thường dưới dạngcác chuẩn mực dể xử sự xà đánh giá các hành vi đạo đức

+Với trình độ nhận thức lý luận có thể có được tri thức đạo đức dưới dạngkhái niệm, tư tưởng , quan điểm, lý thuyết được luận chứng bằng lý luận

b.tình cảm đạo đức: -Là sự phản ánh mang tính cảm xúc xủa chủ thể

trước hiện thực đạo đức tình cảm đạo đức được hình thành trên cơ sở đạođức của mỗi cá nhân

-Tình cảm đạo đức thể hiện thái độ của mỗi người trước những hiện tượngđạo đức nảy sinh trong dời sống, là cơ sở để hình thành niềm tin động lựccủa hành vi đạo đức NGười có tình cảm đạo đức sẽ tự giái thực hiện nghĩa

vụ đạo đức của mình với người khác và với xã hội

c.Hành vi đạo đức:- là sự phục tùng ý nguyện đạo đức bằng những hành

động cụ thể xuất phát từ động cơ muốn làm cho người khác được hạnhphúc

-Vai trò của giáo dục đạo đức:

+Giáo dục đạo đức là một nội dung quan trọng của công tác tư tưởng

+Gia dục đạo đức bao gồm giáo dực đạo dức từ phía xã hội và sự tự giáodục đạo đức ở mỗi cá nhân

Sự tự giáo dục giúp cho mỗi cá nhân có khả năng điều chỉnh và duy trìthường xuyên các hành vi đạo đức

Giáo dục từ phía xã hội sẽ giúp cho mỗi cá nhân hình thành ý thức đạo đức,giúp cho con người nhận thức được những quan niệm cơ bản nhất, nhữngnguyên tắc, chuẩn mực đạo đức mà xã hội đang đặt ra Đồng thời nó giúpcho mỗi con người có khả năng lựa chọn đánh giá các hiện tượng đạo đức

xã hội, đánh giá tư cách ý thức và hành vi của bản thân mình

- Hiện nay đất nước ta đang thực hiện nền kinh tế thị trường định hương xãhội chủ nghĩa, một trong những nhân tố đảm bảo cho nền kinh tế thị trườngphát triển đúng hướng chính trị là người lao động phải có văn hóa đạo đức.Mặt khác kinh tế thị trường tác động đến văn hóa đạo đức xã hội và vănhóa đạo đức cá nhân trên cả 2 mặt: tích cực và tiêu cực

*Tích cực:Cá nhân được đề cao trong mọi lĩnh vực hoạt động, con người

phát triển chủ động sáng tạo mang tính đặc thù cá nhân KTTT khẳng định

và đề cao vai trò của cá nhân, làm cho trách nhiệm của cá nhân cũng trởnên rõ ràng hơn

2.nội dung cơ bản của giáo dục đạo đức:

-trung thành với lý tưởng xã hội chủ nghĩa:

+Mục đích của xã hội chủ nghĩa: giải phóng xã hội, con người, tạo điềukiện cho con ngườ được phát triển toàn diện

Do vậy, giáo dục đạo đức trung thành với lý tưởng xã hội chủ nghĩa ko chỉ

là yêu cầu về mặt chính trị mà cũng chính là yêu cầu về mặt đạo đức

Vấn đề cốt lõi trong yêu cầu giáo dục đạo đức hiện nay là không dao động,mất phương hướng khi gặp khó khăn, vấp ngã mà vẫn giữ vững niềm tin

và phấn đấu nhiệt tình cho lý tưởng XHCN được hiện thực hóa

Trung thành với lý tưởng xã hội chủ nghĩa kiên trì mục tiêu xóa bỏ áp bứcbóc lột giai cấp, xó bỏ bất công, mang lại tựu do ấm no hạnh phúcchommoij người là yêu cầu đầu tiên và quan trọng nhất trong việc xá địnhcác chuẩn mực đạo đức mới trong hoàn cảnh hiện nay

-Lao động tích cực và trung thực:

+lao động là một giá trị đạo đức của cá nhân Muốn đưa nước ta thoát khỏi

sự tụt hậu trước sự phát triển của phát triển của khu vực và thế giới thì việcđầu tiên là phải xsc định là mỗi người phải ra sức lao động tích cực, tự giác

có kỉ luật, có kĩ thuật và đạt hiệu quả cao Chỉ có như vậy mới thực hiệnđược mục tiêu “dân giầu nước mạnh”.Đó là giá trị đạo đức cao nhất củamỗi cá nhân

+Lao động phải đem lại lợi ích cho cá nhân và làm giàu cho đất nước, phỉathống nhất được 2 lợi ích đó Do vaayj phải đảm bảo được ý nghĩa chânchính trong sự nghiệp đổi mới hiện nay

-Có lòng yêu nước và tinh thần quốc tế trong sáng:

+Long yêu nước: bảo vệ tổ quốc và tích cực và lao động, hăng say xâydựng đất nước, đồng thời phải cảnh giác cao độ, sẵn sàng đánh bại mọi sựxâm phạm của kẻ thù tới độc lập chủ quyền của dân tộc ta,

+tinh thần quốc tế trong sáng: thể hiện hữu nghị sự đoàn kết giữa các nướctrên thế giới do vậy phải kết hợp lòng yêu nước và tinh thần quốc tế trongsáng Thực hiện thắng lợi nhiệm vụ giữ vững độc lập chủ quyền và đưa đấtnước tiến lên chủ nghĩa xã hooik chính là sự đóng góp vào quá trình pháttriển và tiến bộ của nhân loại