Trong thời đại công nghệ 4.0 hiện nay, nhà trường và giảng viên (GV) cần thiết phải đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của sinh viên (SV). Mục tiêu bài viết này là đánh giá và đưa ra giải pháp nâng cao hiệu quả việc sử dụng phần mềm Kahoot vào việc phát huy tính tích cực học tập của SV.
Trang 1ĐÁNH GIÁ VIỆC SỬ DỤNG PHẦN MỀM KAHOOT
TRONG VIỆC DẠY - HỌC MÔN PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG
QUẢN TRỊ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI
Phạm Thị Phương Thảo
Trường Đại học Thủy lợi, email: phuongthao@tlu.edu.vn
1 GIỚI THIỆU CHUNG
Trong thời đại công nghệ 4.0 hiện nay, nhà
trường và giảng viên (GV) cần thiết phải đổi
mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy
học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận
thức của sinh viên (SV) Đã có rất nhiều
nghiên cứu về tính tích cực học tập của SV
(Lê Thị Xuân Liên, 2010; Nguyễn Ngọc
Chinh, 2010; Nguyễn Thiết, 2010; Phạm Văn
Tuân, 2011; Nguyễn Quý Thanh và Nguyễn
Trung Kiên, 2012; Võ Bình Nguyên, 2014),
nhưng chưa có bài viết nào nghiên cứu hiệu
quả việc ứng dụng phần mềm Kahoot nhằm
tăng cường tính tích cực học tập môn học
Phát triển kỹ năng quản trị của SV khóa 59
ngành Kế toán Trường Đại học Thủy lợi
(ĐHTL) Mục tiêu bài viết này là đánh giá và
đưa ra giải pháp nâng cao hiệu quả việc sử
dụng phần mềm Kahoot vào việc phát huy
tính tích cực học tập của SV
2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Bài viết được dựa trên các nghiên cứu lí
thuyết những năm gần đây về tính tích cực
học tập của SV và khảo sát thực tế bằng bảng
hỏi đối với 132 SV khóa 59 ngành Kế toán
trường ĐHTL Tác giả bài viết cũng đã sử
dụng cả phương pháp phỏng vấn sâu
3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1 Tình hình ứng dụng
Việc ứng dụng Kahoot vào trong giờ học
khiến SV thấy rất hứng thú 85.5% cho rằng
thú vị và rất thú vị, 13% cho rằng bình
thường, chỉ có 1.5% cho rằng không thú vị, không hứng thú Kahoot giúp SV cảm thấy hứng thú hơn đối với môn học, hứng thú hơn trong lớp học, giúp lớp học có tinh thần học tập tốt hơn Khi được hỏi “Kahoot có giúp bạn tập trung hay hứng thú hơn trong lớp học không?” thì 97.0% SV cho rằng có, chỉ có 3.0% cho rằng không Hầu hết SV cho rằng Kahoot giúp SV tập trung cao độ vì tính tranh đua và độ công bằng Nếu trước khi giảng dạy, GV thông báo cho SV biết sẽ thi Kahoot thì SV sẽ tập trung nghe giảng hơn để lấy được nhiều thông tin và chiến thắng Kahoot không chỉ tạo cho SV sự hứng thú học tập, tập trung và nạp được nhiều kiến thức hơn
mà còn làm tăng sự tương tác giữa GV và SV trên lớp Kahoot khá thú vị và mới mẻ nên
SV tham gia rất tích cực, còn GV chủ động, sáng tạo nội dung nên giờ học không bị nhàm chán Kahoot tạo không khí học tập vui vẻ, thư giãn nhưng SV vẫn thu nạp, ôn lại được kiến thức vừa học Kahoot rất hữu ích để GV tổng kết thông tin, củng cố bài học, giúp SV tiếp thu và hiểu được bài học hơn, nhanh nhớ kiến thức; đồng thời đó cũng là một cách hay
để GV kiểm tra bài cũ, giúp SV dễ tập trung vào bài học hơn Ngoài ra, Kahoot giúp SV ghi nhớ kiến thức lâu, thuận lợi cho việc ôn tập khi kết thúc môn học Đa số SV thấy tự tin hơn sau khi học xong môn học SV N.T Huyền tâm sự cuối môn học: “Sau khi học xong môn học này, em thấy tự tin hơn khi đi ứng tuyển” 95.5% SV muốn ứng dụng Kahoot vào các môn học khác, chỉ có 4.5% không muốn 97% SV có mong muốn các
Trang 2ứng dụng tương tự như Kahoot được sử dụng
trong lớp học, chẳng hạn như trò chơi tạo
bằng Powerpoint, Top Hat, Quizz, Slido,
Mentimeter, Ai là triệu phú, Proprofs, Prezi,
Google Slide… Có SV cho rằng “Nhiều ứng
dụng tương tự Kahoot nhưng tôi thấy mỗi
phần mềm này là hứng thú thôi”
Như vậy, việc ứng dụng Kahoot vào trong
giảng dạy có rất nhiều hữu ích: giảm bớt được
căng thẳng trong giờ học, giúp SV neo kiến
thức nhanh, tiết kiệm được thời gian trên lớp
nếu SV tự học trước ở nhà, rất phù hợp với
hình thức đào tạo tín chỉ Tuy nhiên, việc sử
dụng Kahoot không thể thay thế các phương
pháp giảng dạy khác vì nhiều nguyên nhân
3.2 Các yếu tố ảnh hưởng
Về phía SV: Đa số SV đều cho rằng SV sẽ
học rất hiệu quả nếu GV ứng dụng Kahoot
vào mục đích dạy học, nhưng có 1.5% SV
cho rằng Kahoot chỉ nên dùng để giải trí,
không nên dùng cho mục đích học tập vì sẽ
khiến cho SV lười học Lý giải việc này có
nguyên nhân từ ý thức học tập của SV, do SV
chưa tích cực tham gia giờ học, chưa chủ
động đọc giáo trình, bài giảng trước khi lên
lớp Thêm vào đó, tốc độ trả lời câu hỏi trên
Kahoot nhanh (20 giây/1 câu) nên một số SV
không nắm vững kiến thức sẽ trả lời chậm và
không hứng thú với Kahoot SV N.V Nam
chia sẻ: “Nhiều câu nhanh quá mình chưa kịp
nghĩ ra mà các bạn đã làm ào ào rồi Ngại!”
Hơn nữa, 3G/4G trên điện thoại và máy tính
của một số SV yếu nên SV chọn đáp án đúng
nhưng kết quả lại không nhanh bằng các SV
có 3G/4G tốc độ cao
Về phía GV: GV không thông báo cho SV
trước khi bắt đầu giảng dạy là sẽ có kiểm tra
bằng Kahoot nên SV không tập trung để lấy
được nhiều thông tin và thắng game Thời
gian làm bài trên Kahoot nhanh dẫn đến việc
SV dễ quên kiến thức; nghĩa là sau khi tham
gia Kahoot, SV có thể quên kiến thức nếu
GV không có thêm nhiều bài kiểm tra khác
Về phía Trường ĐHTL: Cơ sở hạ tầng
thông tin chưa phù hợp - đường truyền
internet chưa tốt, nên Kahoot hay bị lỗi
server, SV không truy cập được, thường phải dùng 3G/4G cá nhân SV cho rằng hiện nay thời lượng môn học trên lớp quá ít, chỉ có 2 tín chỉ; số SV mỗi lớp quá nhiều; việc chưa
có giáo trình, bài giảng môn học này riêng của trường khiến cho SV khó khăn trong việc tổng hợp kiến thức
Kahoot được hầu hết SV cho rằng nên được áp dụng phổ biến ở tất cả các môn học nếu có những giải pháp khắc phục
3.3 Giải pháp
Về phía SV: Vì thời gian tham gia Kahoot
trên lớp chiếm mất thời gian và tốc độ làm bài trên Kahoot nhanh, nên SV cần phải tích cực nghiên cứu bài học ở giáo trình và các tài liệu tham khảo trước khi lên lớp nghe giảng, làm trước bài tập, trao đổi với GV những vấn
đề chưa hiểu thấu đáo Nghĩa là việc áp dụng Kahoot đòi hỏi công tác chuẩn bị nghiêm túc của SV trước giờ lên lớp Tài khoản 3G/4G trên máy tính hoặc điện thoại thông minh của
SV nên được chuẩn bị trước và đủ mạnh Trên lớp, SV phải tích cực tham gia SV có thể tự ôn tập bằng cách chính mình tự thiết kế câu hỏi trắc nghiệm trên Kahoot cho các SV khác thi, hoặc phối hợp với GV chia sẻ lại với các lớp SV khóa sau
Về phía GV: Thi game sẽ mất thời gian,
nên việc áp dụng Kahoot cũng đòi hỏi công tác chuẩn bị nghiêm túc của GV trước giờ lên lớp Kahoot sẽ rất thú vị nếu GV biết đặt câu hỏi đúng, tận dụng các câu hỏi để ôn lại kiến thức cho SV, thúc đẩy sự thi đua lành mạnh trong lớp học Khi bắt đầu dạy học, GV nên thông báo cho SV biết cuối buổi học sẽ có Kahoot thì SV thường tập trung hơn để lấy được nhiều thông tin Nếu GV có thêm phần quà cho SV thắng cuộc thì hiệu quả còn cao hơn GV phải biết cách phối hợp Kahoot với nội dung bài giảng sao cho thú vị, sáng tạo, tạo hứng thú học tập cho SV; vận dụng linh hoạt Kahoot ở các giai đoạn khác nhau của giờ học GV mới nếu chưa làm chủ nội dung bài giảng thì chưa nên áp dụng Kahoot Thêm vào đó, thời gian thi trên Kahoot còn nhanh,
SV dễ quên kiến thức Vì vậy, GV nên có
Trang 3thêm nhiều bài kiểm tra lý thuyết khác để
củng cố kiến thức cho SV đồng thời chuẩn bị
cho SV bước vào bài thi cuối môn học Hơn
nữa, GV không nên lạm dụng Kahoot theo
cách "lúc nào cũng Kahoot" sẽ phản tác
dụng Việc tổ chức cho SV thi Kahoot nhiều
lần quá trong một môn học sẽ gây loãng,
không hiệu quả GV chỉ nên triển khai vài lần
trong một môn học để tăng thêm hứng thú
cho SV học tập GV có thể lựa chọn những
SV xuất sắc trong vai trò hỗ trợ GV triển khai
Kahoot để tạo không khí sôi nổi cho lớp học
GV có thể hướng dẫn cho những SV này
cách thiết kế Kahoot, hỗ trợ giải quyết những
khó khăn trong quá trình thiết kế Kahoot
Những SV này có thể chia sẻ với lớp những
phần thưởng rất đặc biệt liên quan đến kỹ
năng nghề nghiệp của SV, chẳng hạn như các
phần mềm kế toán
Về phía Trường ĐHTL: Nếu internet
không mạnh thì SV không truy cập được vào
Kahoot Vì vậy, lớp học có đường truyền
internet tốt là một điểm cộng cho việc triển
khai Kahoot Trung tâm Tin học cần phải
đảm bảo cơ sở hạ tầng thông tin tốt, đường
truyền internet phải mạnh, phòng ngừa
Kahoot bị lỗi server Nhà trường cần tăng số
tín chỉ cho môn học, giảm số SV/lớp; tổ chức các buổi giới thiệu Kahoot cho SV Bộ môn Phát triển kỹ năng cần viết giáo trình, bài giảng môn học này riêng của Bộ môn; mua thêm một số sách tham khảo cho môn học
4 KẾT LUẬN
Việc sử dụng phần mềm Kahoot trong việc dạy học môn Phát triển kỹ năng quản trị đã phát huy được tính tích cực học tập của SV khóa 59 ngành Kế toán trường ĐHTL Kahoot nên được ứng dụng rộng rãi ở tất cả các môn học trong tiến trình đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của SV
5 TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Võ Bình Nguyên 2014 Tính tích cực học tập của SV ĐHQG TP Hồ Chí Minh: Nghiên cứu so sánh theo giới tính Luận văn thạc sĩ Viện đảm bảo chất lượng giáo dục, Đại học QG Hà Nội
[2] Vieclam123.vn 2019 Kahoot là gì? Những thông tin hữu ích về ứng dụng Kahoot https://vieclam123.vn/kahoot-la-gi-b440.htm