Bài 1. Gấp tên lửa

Tuần 1 Tuần 1 Ngày soạn Ngày dạy Tiết 1 Bài GẤP TÊN LỬA (Tiết 1) I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU Biết cách gấp tên lửa Gấp được tên lửa Các nếp gấp tương đối phẳng, thẳng HS hứng thú và yêu thích gấp hình * Với HS khéo tay Gấp được tên lửa, các nếp gấp phẳng, thẳng Tên lửa sử dụng được II CHUẨN BỊ GV Mẫu tên lửa được gấp bằng giấy thủ công Giấy thủ công có kẻ ô HS Giấy nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ổn định lớp 2 Bài cũ GV kiểm tra việc chuẩn bị của[.]

I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

- Biết cách gấp tên LỬa

- Gấp được tên lửa Các nếp gấp tương đối phẳng, thẳng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giới thiệu mẫu gấp tên lửa – Đặt câu hỏi:

+ Hình dáng của tên lửa?

+ Màu sắc của mẫu tên lửa?

+ Tên lửa có mấy phần?

=> Chốt: Tên lửa có 2 phần đó là: phần mũi và

- HS trả lời theo quan sát của bản thân

- Gợi ý: Để gấp được tên lửa cần tờ giấy có hình

gì?

- GV mở dần mẫu giấy tên lửa

 Kết luận: Tên lửa được gấp từ tờ giấy có hình

chữ nhật

- GV lần lượt gấp lại từ bước 1 đến khi được tên

lửa như ban đầu GV nêu câu hỏi:

+ Để gấp được tên lửa, ta gấp phần nào trước

b Hoạt động 2: Hướng dẫn mẫu

- GV giới thiệu 2 bước: Gấp tạo mũi và thân tên

lửa (H1 đến H4), tạo tên lửa và sử dụng (H5 và

H6)

- Gợi ý để HS nêu cách gấp từng hình

- GV thao tác mẫu từng bước:

- HS quan sát và theo dõi từng bước gấp của GV

Bước 1: Gấp tạo mũi và thân tên lửa.

+ GV thực hiện các bước gấp từ H1 đến H4

- Đặt tờ giấy hình chữ nhật lên bàn, mặt kẻ ô ở

trên Gấp đôi tờ giấy theo chiều dài để lấy đường

dấu giữa (H.1) Mở tờ giấy ra, gấp theo đường

dấu gấp ở hình 1 sao cho hai mép giấy mới gấp

nằm sát đường dấu giữa (H.2)

- Gấp theo đường dấu gấp ở hình 2 vào sát

đường dấu giữa được hình 3

- Gấp theo đường dấu gấp ở hình 3 vào sát

đường dấu giữa được hình 4

* Lưu ý: Sau mỗi lần gấp, miết theo đường mới

HS nhắc lại

gấp cho thẳng và phẳng

Bước 2: Tạo tên lửa và sử dụng

+ GV thực hiệc các bước gấp từ H5 đến H6

- Bẻ các nếp gấp sang hai bên đường dấu giữa và

miết dọc theo đường dấu giữa, được tên lửa

(H.5) Cầm vào nếp gấp giữa cho hai cánh tên

lửa ngang ra (H.6) và phóng tên lửa theo hướng

chếch lên không tung

- Giáo dục HS an toàn khi vui chơi

- Chốt các bước gấp tên lửa và lưu ý: 2 cách phải

đều nhau để tên lừa không bị lệch

- HS nhắc lại

c Hoạt động 3: Củng cố.

- Chia nhóm, yêu cầu mỗi HS trong nhóm thực

hành gấp tên lửa

- Quan sát – uốn nắn và tuyên dương nhóm có

tiến bộ

4 Củng cố

- Tập gấp nhiều lần và tập phóng tên lửa để học

tiết 2

- Nhận xét tiết học

5 Dặn dò

- Chuẩn bị: Giấy màu (10 x 15ô)

- HS thực hành theo nhóm

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS thực hiện

- Lắng nghe, ghi nhớ

- Nghe, ghi nhớ, thực hiện

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

- Biết cách gấp tên LỬa

- Gấp được tên lửa Các nếp gấp phẳng, thẳng, sản phẩm đẹp HS gấp được tên lửa thành thạo

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV : hỏi lại các thao tác gấp tên lửa ở tiết 1.

+ Muốn gấp được tên lửa các em thực hiện mấy

+ Bước 2 : Tạo tên lửa và sử dụng.

b.Hoạt động 2: Thực hành gấp tên lửa

- Tổ chức cho HS thực hành gấp tên lửa theo

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Tuần 3 Ngày soạn:………

Ngày dạy:………

Tiết 3 Bài 2: GẤP MÁY BAY PHẢN LỰC (tiết 1)

I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

- Biết cách gấp máy bay phản lực

- Gấp được máy bay Các nếp gấp tương đối phẳng, thẳng

- Học sinh hứng thú gấp hình

* Với HS khéo tay: Gấp được máy bay, các nếp gấp phẳng, thẳng Máy bay sử dụng được

II/ CHUẨN BỊ

- Mẫu gấp

- HS: Giấy nháp, vở

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Ổn định lớp:

2 Bài cũ:

3 Bài mới :

a Hoạt động 1 : Quan sát, nhận xét.

- Đưa mẫu cho HS quan sát và hỏi:

+ Máy bay phản lực có hình dáng như thế nào?

+ Gồm có mấy phần?

+ Em có nhận xét gì?

- Gọi 1 HS lên mở máy bay phản lực ra nhận

xét

- Cho HS so sánh mẫu tên lửa và máy bay phản

lực có điểm gì giống nhau, điểm gì khác nhau?

+ Máy bay phản lực được gấp từ tờ giấy hình chữ nhật

- HS đưa ra nhận xét

b.Hoạt động 2: Hướng dẫn gấp.

- Làm mẫu lần 1 vừa gấp vừa nêu qui trình gấp

- Hướng dẫn HS gấp máy bay phản lực và đặt

- Gấp toàn bộ phần trên vừa gấp xuống theo

đường dấu gấp ở hình 2 sao cho đỉnh A nằm

trên đường dấu giữa, được (hình 3)

- HS quan sát

- HS tập trung quan sát và trả lời

Hình 1Hình 2Hình 3

- Gấp theo đường dấu gấp ở hình 4 sao cho

đỉnh A ngược lên trên để giữ chặt hai nếp gấp

bên, được (hình 5)

- Gấp tiếp theo đường dấu gấp ở hình 5 sao cho

hai đỉnh phía trên và hai mép bên sát vào

đường dấu giữa như (hình 6)

Hình 4 Hình 5 Hình 6

+ Bước 2: Tạo máy bay phản lực và sử dụng.

- Bẻ các nếp gấp sang hai bên đường dấu giữa

và miết dọc theo đường dấu giữa, được máy

bay phản lực (hình 7)

- Cầm vào nếp gấp giữa cho hai cánh máy bay

ngang sang hai bên, hướng máy bay chếch lên

phía trên để phóng như phóng tên lửa ( hình 8)

Hình 7 Hình 8

- Gọi 2 HS lên gấp lại máy bay phản lực

- Tổ chức cho cả lớp gấp máy bay phản lực

theo nhóm

- Cho các nhóm trình bày sản phẩm

4 Củng cố

- Nhận xét giờ học

- Tuyên dương sản phảm đẹp

5 Dặn dò

- Chuẩn bị giấy màu tiết sau thực hành

- HS gấp theo quy trình Chia nhóm thực hành

- Đại diện nhóm trình bày

- Lắng nghe

- Lắng nghe, thực hiện

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

………

………

………

………

………

………

I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

- Biết cách gấp máy bay phản lực

- Gấp được nhanh máy bay Các nếp gấp phẳng, thẳng ,sản phẩm đẹp

- Học sinh hứng thú gấp hình

* Với HS khéo tay: Gấp được máy bay, các nếp gấp phẳng, thẳng Máy bay sử dụng

được

II/ CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Mẫu gấp.

- Học sinh: Giấy thủ công, vở

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Y/C HS nêu lại các bước gấp

- HS xung phong nhắc lại

- Quan sát

+ Giống tên lửa

+ 3 phần : mũi, thân, cánh

+ Cách gấp giống tên lửa

+ Nêu lại các bước gấp

b Hoạt động 2: HS thực hành gấp máy

bay phản lực.

- Gấp tạo mũi, thân, cánh máy bay phản lực - HS gấp theo quy trình Chia nhóm thực hành

- Đại diện nhóm trình bày

- Tạo máy bay phản lực và sử dụng - Thực hiện tiếp tạo máy bay phản lực

- Cầm vào nếp giấy giữa cho 2 cánh máy bay ngang sang hai bên, hướng máy bay chếch lên

để phóng như phóng tên lửa

- Đánh giá sản phẩm của HS

- Chọn ra một số máy bay phản lực gấp đẹp

Tuyên dương

- Nhận xét Đánh giá kết quả

4 Củng cố

- Nhận xét tiết học

- Đánh giá sản phẩm

5 Dặn dò

- Chuẩn bị đồ dùng chuẩn bị cho tiết sau:

Gấp máy bay đuôi rời

- Trình bày sản phẩm

- Cả lớp nhận xét sản phẩm của từng nhóm

- Nghe

- Nghe

- Ghi nhớ, thực hiện

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

- Gấp được máy bay đuôi rời hoặc một số đồ chơi tự chọn đơn giản, phù hợp

- Làm được máy bay đuôi rời bằng giấy nháp Các nếp gấp tương đối thẳng ,phẳng

- HS yêu thích môn gấp hình, thích tự làm đồ chơi, biết yêu quý sản phẩm do tự mình làm ra

* Với HS khéo tay: Gấp được MBĐR hoặc một đồ chơi tự chọn Các nếp gấp thẳng,

phẳng Sản phẩm sử dụng được

II CHUẨN BỊ

- Mẫu máy bay đuôi rời bằng giấy thủ công

- Quy trình gấp máy bay đuôi rời có hình minh họa cho từng bước gấp

- Giấy thủ công, nháp (khổ A4), kéo, bút, thước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giới thiệu mẫu gấp MBĐR và nêu câu hỏi:

+ Máy bay đuôi rời được làm bằng gì?

+ Máy bay đuôi rời gồm các bộ phận nào?

cánh, thân, đuôi Phần đầu và cánh không dính

liền phần thân và đuôi.

- Mở dần mẫu gấp phần đầu và cánh về dạng tờ

giấy ban đầu, hỏi:

+ Muốn gấp đầu và cánh máy bay ta dùng tờ

giấy hình gì?

- Gắn tờ giấy hình vuông lên khổ giấy A4 trên

bảng, Mở dần phần thân và đuôi gắn tiếp lên,

- Gấp chéo tờ giấy hình CN theo đường dấu gấp

ở (H1a) sao cho cạnh ngắn trùng với cạnh dài,

được (H1b)

- Gấp tiếp theo đường dấu gấp ở (H1b) Sau đó

mở tờ giấy ra và cắt theo đường nếp gấp để được

một hình vuông và một hình CN (H.2)

- HS quan sát thao tác mẫu của GV cùng tham gia nói cách gấp theo quy trình

* Bước 2: Gấp đầu và cánh máy bay.

- Gấp đôi tờ giấy hình vuông theo đường chéo

được hình tam giác (H.3a)

- Gấp đôi tiếp theo đường dấu gấp ở hình 3a để

lấy đường dấu giữa rồi mở ra được hình 3b

- HS nghe và ghi nhớ cách gấp

- Gấp theo đường gấp ở hình 3b sao cho đỉnh B

mới gấp kéo sang hai bên được hình 6

- Gấp hai nửa cạnh đáy H6 vào đường dấu giữa

được hình 7

- Gấp theo các đường dấu gấp (nằm ở phần mới

gấp lên) vào đường dấu giữa như hình 8a và 8b

- Dùng ngón trỏ và ngón cái cầm vào lần lượt 2

góc hình vuông ở 2 bên ép vào theo nếp gấp

(H9a) được mũi máy bay như hình 9b

- Gấp theo đường dấu ở H9b về phía sau được

đầu và cánh máy bay như hình 10

* Bước 3: Làm thân và đuôi máy bay.

- Dùng phần giấy HCN làm thân và đuôi máy

bay

- Gấp đôi tờ giấy HCN theo chiều dài Gấp đôi

một lần nữa để lấy dấu Mở tờ giấy ra và vẽ theo

đường dấu gấy như H11a được hình thân máy

bay

- Tiếp tục gấp đôi 2 lần tờ giấy HCN theo chiều

rộng Mở tờ giấy ra và đánh dấu khoảng ¼ chiều

dài để làm đuôi máy bay Gạch chéo các phần

thừa (H.11b)

- Dùng kéo cắt bó phần gạch chéo được hình 12

-Tiếp tục quan sát tiến trình

* Bước 4: Lắp máy bay hoàn chỉnh và sử

dụng.

- Mở phần đầu và cánh máy bay ra như hình 9b,

cho thân máy bay vào trong (H.13); gấp trở lại

như cũ được máy bay hoàn chỉnh (H.14) Gấp

đôi máy bay theo chiều dài và miết theo đường

-Theo dõi

vừa gấp được hình 15a Bẻ đuôi máy bay ngang

sang hai bên, sau cầm vào chỗ giáp giữa thân với

cánh máy bay như hình 15b và phóng chếch lên

không trung

c.Hoạt động 3: Thực hành gấp nháp.

- Chia nhóm cho HS thực hành gấp MBĐR bằng

giấy nháp

- Theo dõi giúp đỡ HS Các nhóm tự đánh giá,

chọn sản phẩm đẹp thi đua phóng máy bay

4 Củng cố

- Nhận xét đánh giá chung về sự chuẩn bị, tinh

thần học tập

5 Dặn dò

- Mang đồ dùng, giấy thủ công giờ sau gấp sản

phẩm thật

- Các nhóm thực hành gấp MBĐR dựa vào qui trình

- Trình bày sản phẩm

- Lắng nghe

- Nghe, ghi nhớ, thực hiện

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Tuần 6 Ngày soạn:

Ngày dạy:

TIẾT 6

Bài 3: GẤP MÁY BAY ĐUÔI RỜI (Tiết 2)

I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

- Gấp được máy bay đuôi rời hoặc một số đồ chơi tự chọn đơn giản, phù hợp

- Các nếp gấp thẳng, phẳng

- HS yêu thích môn gấp hình, thích tự làm đồ chơi, biết yêu quý sản phẩm do tự mình làm ra

* Với HS khéo: Gấp được máy bay đuôi rời hoặc một đồ chơi tự chọn Các nếp gấp thẳng, phẳng Sản phẩm sử dụng được

II CHUẨN BỊ:

- Mẫu máy bay đuôi rời gấy bằng giấy thủ công

- Tranh quy trình gấp máy bay đuôi rời

- Giấy thủ công, kéo, bút, thước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Ổn đinh lớp:

2 Kiểm tra: Thông qua trò chơi “Tôi cần”

để kiểm tra đồ dùng của HS

3 Bài mới:

* Giới thiệu: Gấp máy bay đuôi rời (tt)

a Hoạt động 1: Ôn kiến thức về quy

trình gấp máy bay đuôi rời.

- Đưa vật mẫu lên, hs quan sát và trả lời :

+ Bước 2 : Gấp đầu và cánh máy bay.

+ Bước 3 : Làm thân và đuôi máy bay.

+ Bước 4 : Lắp máy bay hoàn chỉnh và sử

+ Bước 3 ta gấp phần nào của MBĐR?

- Gọi HS nêu lại quy trình gấp bước 3

+ Bước 4 ta làm gì ?

- Hãy nêu cách thực hiện bước 4

- Cho 1, 2 HS lên phóng thử

- Giới thiệu, HS quan sát nhận xét

b Hoạt động 2: Tổ chức cho HS thực

hành

- Chia lớp thành nhóm 4 HS để thực hành

- Theo dõi, giúp đỡ HS còn lúng túng,

chậm

- Hướng dẫn trang trí thêm trên cánh máy

bay

- Cho HS tham gia đánh giá nhận xét

Chốt lại, góp ý chung

* Liên hệ giáo dục tư tưởng: học giỏi để lớn

lên làm phi công lái được máy bay

4 Củng cố

- Nhận xét đánh giá chung về sự chuẩn bị,

tinh thần học tập

5 Dặn dò

- Mang đồ dùng, giấy thủ công giờ sau gấp

thuyền phẳng đáy không mui

- HS quan sát quy trình gấp và trả lời

- HS trả lời HS khác nhắc lại

- Đại diện 2 đội: 2 em lên phóng máy bay

- HS quan sát, nêu nhận xét

- HS thực hành cá nhân theo nhóm 4 HS

- HS nhận xét, góp ý

- Lắng nghe

- Nghe, ghi nhớ, thực hiện

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

………

………

………

………

………

I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

- Biết cách gấp thuyền phẳng đáy không mui

- Gấp được thuyền phẳng đáy không mui Các nếp gấp tương đối phẳng, thẳng

- Rèn tính cẩn thận, kiên nhẫn, khéo tay biết tự làm đồ chơi, biết dùng sức gió hoặc gắn

thêm mái chèo, Khi sử dụng thuyền máy cần tiết kiệm xăng dầu (GDSDTKNL&HQ)

* Với HS khéo tay: Gấp được thuyền phẳng đáy không mui Các nếp gấp phẳng, thẳng Sản phẩm sử dụng được

II CHUẨN BỊ:

- Mẫu thuyền phẳng đáy không mui gấp bằng giấy thủ công lớn cỡ giấy A4

- Tranh quy trình gấp thuyền phẳng đáy không mui có hình vẽ minh họa cho từng bước gấp

- Giấy thủ công, giấy nháp cỡ khổ giấy A4

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra : việc chuẩn bị của HS qua trò chơi

“ Hãy làm theo tôi “

- Cho HS quan sát mẫu gấp TPĐKM Đặt các

câu hỏi về hình dáng của TPĐKM:

+ Chiếc thuyền làm bằng gì? Màu gì?

+ Trong thực tế thuyền được làm bằng gì?

+ Thuyền có tác dụng giúp ích gì trong cuộc

- HS quan sát mẫu Trả lời

+ Làm bằng giấy, màu xanh

+ Gỗ, sắt

+ Giúp ta vận chuyển người và hàng hóa trên đường sông, đường biển

- Khi sử dụng thuyền máy cần tiết kiệm xăng

dầu (GDSDTKNL&HQ)

+ Thân thuyền dài hay ngắn?

+ Hai mũi thuyền như thế nào?

+ Đáy thuyền như thế nào?

+ Thuyền này có mui không ?

- Mở dần thuyền mẫu trở lại tờ giấy hình chữ

nhật ban đầu

b Hoạt động 2: Hướng dẫn mẫu

- Hướng dẫn mẫu lần 1 cho cả lớp xem, vừa

gấp vừa nêu qui trình (Theo tranh quy trình)

* Bước 1: Gấp các nếp cách đều.

- Đặt ngang tờ giấy hình chữ nhật, mặt kẻ ô ở

trên như (H.2)

- Gấp đôi tờ giấy theo chiều dài được (H.3),

miết theo đường gấp cho phẳng

- Gấp đôi mặt trước theo đường dấu gấp ở

(H.3) được (H.4)

- Lật (H.4) ra mặt sau, gấp đôi như mặt trước

được (H.5)

+ Ở B1 yêu cầu gấp các bước như thế nào?

* Bước 2: Gấp tạo thân và mũi thuyền.

- Tiếp tục gấp theo đường dấu gấp ở (H.5) sao

cho cạnh ngắn trùng với cạnh dài được (H.6)

Tương tự, gấp theo đường dấu gấp (H.6) được

(H.7)

- Lật (H.7) ra mặt sau, gấp 2 lần giống như hình

5 và 6 được (H.8)

- Gấp theo dấu gấp(H.8) được (H.9) Lật mặt

sau hình 9 gấp giống như mặt trước được

(H.10)

+ Ở B2 ta gấp được phần nào của thuyền ?

+ Thân thuyền dài

+ Hai mũi thuyền nhọn

* Bước 3 : Tạo thuyền PĐKM

- Lách 2 ngón tay cái vào trong 2 mép giấy, các

ngón còn lại cầm ở 2 bên phía ngoài, lộn vào

nếp vừa gấp vào trong lòng thuyền (H.11), Miết

dọc theo hai cạnh thuyền cho phẳng sẽ được

TPĐKM

- Yêu cầu HS nhắc lại các bước của quy trình

gấp

c Hoạt động 3: HS thực hành nháp

- Tóm tắt gấp hình theo qui trình

- Gọi 2 HS lên gấp lại

- Tổ chức gấp cả lớp trên giấy nháp, GV theo

dõi giúp đỡ HS

4 Củng cố

- Nhận xét về sự chuẩn bị, tinh thần học tập của

HS

- Nhắc nhở HS chơi đúng chỗ, để bảo đảo an toàn

khi chơi

5 Dặn dò :

- Về tập gấp thuyền PĐKM cho thành thạo

Chuẩn bị giấy thủ công thực hành ở tiết 2

- HS dựa vào qui trình phát biểu

- Nghe, ghi nhớ

- Cả lớp theo dõi thao tác của bạn, nhận xét

- Cả lớp thực hành trên giấy nháp dựa vào quy trình

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

………

………

………

………

………

………

………

………

………

- Biết cách gấp thuyền phẳng đáy không mui

- Gấp được thuyền phẳng đáy không mui Các nếp gấp tương đối phẳng, thẳng

- Rèn tính cẩn thận, kiên nhẫn, khéo tay biết tự làm đồ chơi, biết dùng sức gió hoặc gắn

thêm mái chèo, Khi sử dụng thuyền máy cần tiết kiệm xăng dầu (GDSDTKNL&HQ).

* Với HS khéo tay: Gấp được thuyền phẳng đáy không mui Các nếp gấp phẳng, thẳng Sản phẩm sử dụng được

II CHUẨN BỊ

- Mẫu thuyền phẳng đáy không mui gấp bằng giấy thủ công lớn cỡ giấy A4

- Tranh quy trình gấp thuyền phẳng đáy không mui có hình vẽ minh họa cho từng bước gấp

- Giấy thủ công

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

+ Quy trình gấp thuyền PĐKM có mấy bước?

+ Bước 1 gấp gì? Hãy nêu cách thực hiện bước

- Gợi ý cho hs trang trí thêm mui thuyền đơn

giản rời bằng tờ giấy chữ nhật nhỏ gài vào 2

khe ở bên mạn thuyền

- Hướng dẫn đại diện các nhóm lên thả thuyền

trong chậu nước

2 Hoạt động 2: Đánh giá sản phẩm

- Hoàn thành sản phẩm tại lớp, biết cách chơi

- Hướng dẫn HS tham gia nhận xét,đánh giá sản

- Chọn sản phẩm đẹp của cá nhân, nhóm tuyên

dương

=> Liên hệ GD các em không nên ra các chỗ ao

hồ, kênh rạch, sông lớn để thả thuyền rất nguy

I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

- Biết cách gấp thuyền phẳng đáy có mui

- Gấp được thuyền phẳng đáy có mui.Các nếp gấp tương đối phẳng, thẳng

* Tích hợp GDSDTKNL&HQ: Khi di chuyển thuyền ta có thể dùng sức gió hoặc gắn thêm mái chèo Khi sử dụng thuyền máy cần tiết kiệm xăng dầu.

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra: việc chuẩn bị của HS qua trò chơi

“Tôi bảo”

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Gấp thuyền phẳng đáy có mui.

a Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát vật

mẫu và nhận xét.

+ Thuyền có những bộ phận nào?

+ Cho HS so sánh giữa thuyền phẳng đáy có mui

và không mui

+ Giữa 2 thuyền có điểm nào giống nhau

+ Có điểm nào khác nhau ?

- Hướng dẫn HS mở thuyền mẫu ra

- HS tham gia trò chơi để ktra đồ dùng

b Hoạt động 2: Hướng dẫn mẫu.

+ Bước 1 : Gấp tạo mui thuyền.

- Đặt ngang tờ giấy màu HCN lên bàn, mặt kẻ ô ở

trên Gấp hai đầu tờ giấy vào khoảng 2 – 3 ô như

H1 sẽ được H2, miết dọc theo 2 đường mới gấp

- Gấp đôi tờ giấy theo đường dấu gấp H2 đượcH3

- Gấp đôi mặt trước của H3 được H4

Lật H4 ra mặt sau, gấp đôi như mặt trước được

H5

+ Bước 3 : Gấp tạo thân và mũi thuyền.

- Gấp theo đường dấu gấp của H5 sao cho cạnh

ngắn trùng với cạnh dài được H6 Tương tự, gấp

theo đường dấu gấp H6 được H7

- Lật H7 ra mặt sau, gấp hai lần giống như H5, H6

được H8

- Gấp theo đường dấu gấp của H8 được H9.

- Lật H9 ra mặt sau, gấp giống như mặt trước

được H10

+ Bước 4 : Tạo thuyền phẳng đáy có mui.

- Lách hai ngón tay cái vào trong hai mép giấy,

các ngón còn lại cầm ở hai bên phía ngoài, lộn các

nếp gấp vào trong lòng thuyền được thuyền giống

như H11

- Dùng ngón trỏ nâng phần giấy gấp ở hai đầu

thuyền lên các em sẽ được thuyền PĐCM

- Hướng dẫn hai lần : Lần một : chậm, lần hai :

nhanh

c Hoạt động 3: HS thực hành gấp nháp

- Dựa vào quy trình HS thực hành gấp thuyền

phẳng đáy có mui (Có thể cho HS thực hành gấp

- HS trang trí, trưng bày sản phẩm

- Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm

4 Củng cố :

- Nhận xét sự chuẩn bị của HS ; thái độ HT& kết

quả thực hành của HS

- Lắng nghe

- Biết cách gấp thuyền phẳng đáy có mui.

- Gấp được thuyền phẳng đáy có mui.Các nếp gấp tương đối phẳng, thẳng

* Tích hợp GDSDTKNL&HQ: Khi di chuyển thuyền ta có thể dùng sức gió hoặc gắn thêm mái chèo Khi sử dụng thuyền máy cần tiết kiệm xăng dầu.

* Với HS khéo tay: Gấp được thuyền phẳng đáy có mui Hai mui đều cân đối Các nếp gấp phẳng, thẳng

II/ CHUẨN BỊ

- GV : Tranh quy trình gấp thuyền phẳng đáy có mui, mẫu gấp, giấy A4, giấy thủ công.

- HS : Giấy thủ công, vở

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Cho HS nhắc lại các bước gấp thuyền

- Gọi 2 HS lên thực hiện các thao tác gấp

mui

- HS xung phong lên thực hiện lại cácthao tác gấp thuyền

- Cả lớp thực hành theo nhóm, làm xong mỗi nhóm trình bày sản phẩm trên bảng

b Hoạt động 2: Đánh giá kết quả học tập

+ Đánh giá kết quả học tập của HS. - Lắng nghe

- HS nhận xét và tuyên dương sản

- Tuyên dương cá nhân hoặc nhóm có sáng tạo

* GD hs biết cách sử dụng tiết kiệm năng

- Rèn tính cẩn thận, kiên nhẫn, khéo tay biết tự làm đồ chơi.

* Với HS khéo tay : Gấp được ít nhất hai hình để làm đồ chơi Hình gấp cân đối

II CHUẨN BỊ

- Các mẫu gấp hình của bài 1, 2, 3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Cho hs quan sát lại các mẫu gấp

- Yêu cầu HS hãy gấp 1 trong các hình đã học ở

các bài 1, 2, 3 Bạn nào làm nhanh, đẹp thì có

b Hoạt động 2: Đánh giá kết quả học tập

- Cho HS nhận xét chéo bài của bạn bên cạnh

- Gọi HS đánh giá những sản phẩm đẹp

- Lớp hát bài

- Gấp tên lửa, máy bay phản lực, máy bay đuôi rời, thuyền phẳng đáy không mui, có mui

- Rèn tính cẩn thận, kiên nhẫn, khéo tay biết tự làm đồ chơi.

* Với HS khéo tay: Gấp được ít nhất hai hình để làm đồ chơi Hình gấp cân đối

II CHUẨN BỊ

- Các mẫu gấp hình của bài 4, 5

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

+ GV hỏi: tiết trước đã ôn gấp những hình gì?

- Tóm lại, giới thiệu vào bài: Ôn bài 4, 5: Gấp

hình thuyền phẳng đáy không mui và có mui

- Cho hs quan sát lại các mẫu gấp

- Yêu cầu HS hãy gấp 1 trong các hình đã học ở

các bài 4, 5 Bạn nào làm nhanh, đẹp thì có thể

b Hoạt động 2: Đánh giá kết quả học tập

- Cho HS nhận xét chéo bài của bạn bên cạnh

- Học sinh có hứng thú với giờ học thủ công.

* Với HS khéo tay :

- Gấp, cắt, dán được hình tròn Hình tương đối tròn Đường cắt ít mấp mô Hình dán phẳng

- Có thể gấp, cắt, dán được thêm hình tròn có kích thước khác

II/ CHUẨN BỊ :

- GV: Mẫu hình tròn được dán trên nền giấy vuông.

- HS: Giấy thủ công, vở, kéo, hồ dán, bút chì, thước kẻ

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Nối điểm O với các điểm M.N.P nằm trên

đường tròn

- Gọi HS so sánh độ dài OM, ON, OP?

- Do đặc điểm này mà để vẽ đường tròn ta sử

dụng dụng cụ Khi không dùng dụng cụ ta tạo

b Hoạt động 2 : Hướng dẫn mẫu

- Hướng dẫn hs gấp theo các bước GV làm mẫu

+ Bước 1:Gấp hình.

- Cắt một hình vuông có cạnh là 6 ô (H1)

- Gấp tư hình vuông theo đường chéo được H2a

và điểm O là điểm giữa của đường chéo Gấp đôi

H2a để lấy đường dấu giữa và mở ra được H2b

- Gấp H2b theo đường dấu gấp sao cho 2 cạnh

bên sát vào đường dấu giữa được H3

- HS tập trung chú ý xem GV thực hành

- Có thể gấp đôi H5a theo đường dấu giữa và cắt,

sửa theo đường cong như H5b và mở ra được

+ Bước 3 : Dán hình tròn (SGV/ tr 219).

- Dán hình tròn vào phần trình bày sản phẩm

* Chú ý: Nên bôi hồ mỏng, đặt hình cân đối,

miết nhẹ tay để hình được phẳng

- Gọi 1 HS lên gấp, cắt dán lại hình tròn

- Theo dõi chỉnh sửa

- Học sinh có hứng thú với giờ học thủ công.

* Với HS khéo tay :

- Gấp, cắt, dán được hình tròn Hình tương đối tròn Đường cắt ít mấp mô Hình dán phẳng

- Có thể gấp, cắt, dán được thêm hình tròn có kích thước khác

II/ CHUẨN BỊ

- GV: Mẫu hình tròn được dán trên nền hình vuông Tranh quy trình gấp, cắt, dán hình tròn