ĐỀ THI CHÍNH THỨC NGỮ văn 8

6 điểm Bài học cuộc sống từ sự việc nhân vật cụ Bơ - Men vẽ bức tranh chiếc lá thường xuân trong một đêm mưa gió dập vùi Chiếc lá cuối cùng, O Hen Ri -Ngữ văn 8 - tập I.. Ngoài việc đá

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ KIỂM ĐỊNH CLMN KHỐI 6,7,8

MÔN: NGỮ VĂN 8

Thời gian làm bài: 120 phút

Phần I Đọc hiểu (4 điểm)

Đọc kỹ đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

Con bé chẳng còn giống chút nào với cái hình ảnh gầy yếu, lủi thủi mà tôi vẫn mang trong trí nhớ Nó lớn phổng hẳn lên, to, khỏe và chắc nình nịch Trên cái khuôn mặt măng tơ, hồng hào của nó tôi không thấy dấu tích đau khổ, tủi nhục ở một đứa trẻ mồ côi; mà trái lại ở nó, tôi chỉ thấy cái háo hức, vui tin tràn đầy trong khóe mắt, tiếng cười, tiếng nói.

(Người chú dượng - Kim Lân - NXB Văn học - tr 196)

a) Xét theo mục đích nói các câu văn nói trên thuộc kiểu câu gì?

b) Tìm những từ ngữ được tác giả sử dụng để nói về hình ảnh nhân vật Con

bé trong quá khứ và ở thời điểm hiện tại

c) Nhận xét tâm trạng của nhân vật xưng Tôi.

d) Xác định chủ ngữ và vị ngữ trong câu: Con bé chẳng còn giống chút nào

với cái hình ảnh gầy yếu, lủi thủi mà tôi vẫn mang trong trí nhớ Đây là câu đơn

hay câu ghép?

Phần II Làm văn (16 điểm)

Câu 1 (6 điểm)

Bài học cuộc sống từ sự việc nhân vật cụ Bơ - Men vẽ bức tranh chiếc lá

thường xuân trong một đêm mưa gió dập vùi (Chiếc lá cuối cùng, O Hen Ri

-Ngữ văn 8 - tập I)

Câu 2 (10 điểm)

Vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cộng sản trong chốn tù đày qua hai bài thơ

Khi con tu hú - Tố Hữu, Ngắm trăng - Hồ Chí Minh (Ngữ văn 8 - Tập II)

Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.

Đề chính thức

HƯỚNG DẪN CHẤM Ngữ Văn 8

I YÊU CẦU CHUNG:

1 Ngoài việc đánh giá , kiểm tra kiến thức cơ bản, giám khảo cần phát hiện

và trân trọng những bài làm thể hiện tố chất của một học sinh giỏi: kiến thức vững chắc, sâu rộng; năng lực cảm thụ văn chương tinh tế, sâu sắc; kĩ năng làm văn tốt; diễn đạt trong sáng, có cảm xúc, có giọng điệu riêng (khuyến khích những bài làm

có sự sáng tạo)

2 Hướng dẫn chấm chỉ nêu những ý chính và các thang điểm cơ bản, trên cơ

sở đó, giám khảo có thể thống nhất định ra các ý chi tiết và những thang điểm cụ thể

3 Giám khảo cần đánh giá bài làm trong tính tổng thể ở từng câu và cả bài, không đếm ý cho điểm một cách máy móc, nhằm đánh giá học sinh trên cả hai phương diện: kiến thức và kĩ năng

4 Tổng điểm toàn bài 20,0 điểm, chiết đến 0,25

II NHỮNG YÊU CẦU CỤ THỂ:

Đọc –

Hiểu

(4đ)

a) Xét theo mục đích nói các câu văn nói trên thuộc kiểu

câu trần thuật

b) Những từ ngữ được tác giả sử dụng để nói về hình ảnh

nhân vật Con bé trong quá khứ và ở thời điểm hiện tại gồm: gầy yếu, lủi thủi, đau khổ, tủi nhục (quá khứ) và

phổng hẳn lên, to, khỏe, chắc nình nịch, măng tơ, hồng hào, háo hức, vui tin (hiện tại)

c) Nói rõ được tâm trạng của nhân vật xưng Tôi là ngỡ

ngàng trong hạnh phúc

d) Xác định được chủ ngữ là Con bé còn vị ngữ là phần

còn lại Đây là câu đơn.

1,0 đ

1,0 đ

1,0 đ 1,0 đ

Làm

văn:

16

điểm

Câu1

(6đ)

Yêu cầu làm thành một bài văn hoàn chỉnh có bốc cục 3 phần

rõ ràng Hành văn mạch lạc, tình cảm trong sáng, lập luận chặt

chẽ.

Mở bài: Giới thiệu được vấn đề cần bàn luận một cách

hấp dẫn

Thân bài:

+ Khái quát ngắn gọn bối cảnh cảm động mà nhân vật cụ Bơ

-Men vẽ bức tranh chiếc lá thường xuân trong đêm mưa gió dập

vùi

+Về bài học cuộc sống thì đây là một vấn đề mở Tùy học sinh

có thể tạo ra những đúc kết cảm nhận cho riêng mình ví dụ: như

việc làm thầm lặng của cụ Bơ - Men gợi lên một bài học sâu sắc

về lòng trắc ẩn, sự cảm thông chia sẻ trong tình yêu thương đầy

cao thượng giữa con người với con người hoặc qua việc làm của

0,5 đ

1,0 đ

nhân vật chúng ta đúc kết được một bài học đầy ý nghĩa trong

việc đánh giá một con người Đừng chỉ nhìn vào bề ngoài có

phần lập dị, khó gần của cụ Bơ - Men mà cho rằng cụ là con

người xấu xa, gàn dở, một lão già vô tích sự Bởi vì trong một

hoàn cảnh điển hình thì cụ vẫn bộc lộ tất cả vẻ đẹp của một

nghệ sĩ đáng kính với trái tim đầy nhân ái…

Học sinh có thể sáng tạo những bài học khác, miễn là thuyết

phục Các em cũng có thể trình bày một hay đồng thời nhiều bài

học khác nhau Tuy nhiên trong mỗi bài học như thế các em cần

có những dẫn chứng minh họa và biết cách gắn liền với thực

tiễn cuộc sống

Kết bài: Khẳng định được giá trị nhân văn của vấn đề từ

đó có sự mở rộng liên hệ

4,0 đ

0,5 đ

Câu2

(10đ)

Yêu cầu học sinh phải xây dựng thành một bài văn

hoàn chỉnh thể hiện rõ năng lực cảm thụ giá trị chiều sâu đối

với tác phẩm văn Cụ thể là vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cộng

sản trong chốn tù đày qua hai bài thơ Khi con tu hú - Tố Hữu,

Ngắm trăng - Hồ Chí Minh

Người chấm không đếm ý cho điểm mà phải linh

động xét trong tổng thể cả bài Trong cách làm bài tổng thể thì

giám khảo cần tinh tế trong việc phát hiện các nhân tố Phải

biết trân trọng những tư duy đột phá của học sinh mà hướng

dẫn chấm này chưa thể đề cập hết.

Bài văn phải thể hiện đúng trình tự cấu trúc ba phần:

Mở bài: Giới thiệu được vấn đề vẻ đẹp tâm hồn người

chiến sĩ cộng sản trong chốn tù đày qua hai bài thơ Khi con tu

hú - Tố Hữu, Ngắm trăng - Hồ Chí Minh một cách hấp dẫn, có

sức gợi

Thân bài: Biết cách phân tích đối chiếu giữa hai bài thơ

+ Điểm chung: Hoàn cảnh ngặt nghèo của các tác giả đều là

những chiến sĩ cộng sản trên đường hoạt động cách mạng thì bị

kẻ thù bắt giam vào chốn ngục tù nhưng chính trong cảnh ngộ

ấy thì vẻ đẹp tâm hồn của họ lại cùng đều tỏa sáng Cảm hứng

của mỗi bài thơ đều bắt nguồn từ những tín hiệu của cuộc sống

bên ngoài Một bên là âm thanh tiếng chim tu hú gọi bầy và một

bên là là ánh trăng nhỏ tình cờ lọt vào khe cữa của phòng giam

Mặc dù tất cả chỉ có vậy nhưng củng đủ để khơi dậy ở mỗi nhà

thơ những dòng cảm xúc trữ tình dào dạt, phơi phới tinh thần lạc

quan Điều này cho thấy nhà tù chỉ có thể giam cầm được thể

xác chứ không bao giờ ngăn cản được những khát vọng tự do

của những người tù vĩ đại

+ Điểm riêng: bám vào mỗi bài thơ để làm nổi bật bức tranh

mùa hạ đồng quê tươi vui sống động cũng như những thôi thúc,

giục giã hừng hực khí thế muốn đạp tung mọi gông cùm, xiềng

xích để hướng đến với thế giới tự do, được trở về với nhân dân,

với cách mạng của nhà thơ Tố Hữu trong bài thơ Khi con Tu

Hú Cần chú ý bức tranh ấy dù chỉ được viết bằng hồi tưởng

nhưng vẫn sống động, thiết tha y như mọi thứ đang hiện ra trước

1,0 đ

3,0 đ

5,0 đ

mắt cho thấy một tình yêu mãnh liệt của nhà thơ Đối với bài

thơ Ngắm trăng thì cần phải làm rõ được cái phong thái an

nhiên, tự tại đầy chất thép nhưng không hề kém phần lãng mạn

của con người chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại giữa chốn lao tù

Trong một hoàn cảnh đặc biệt nhưng trăng vẫn đến với Người

như một tâm giao tri kỉ Người tù vẫn trở thành nhà thơ

Lưu ý: Cần ưu tiên khuyến khích những bài làm của học

sinh biết tích hợp với những bài thơ khác có cùng bối cảnh của

các nhà thơ khác hoặc của chính hai nhà thơ nói trên Bài làm

của các em cũng có thể xây dựng những luận điểm độc lập về

mỗi bài thơ sau đó có những khái quát chung

Kết bài: Bày tỏ tình cảm trân trọng, ngưỡng mộ đối với

các bậc tiền nhân từ đó có những liên hệ với bản thân Dù đối

mặt với những khó khăn thì vẫn không được từ bỏ niềm tin, vẫn

phải xốc dậy tinh thần để hướng về phía trước với tất cả sự lạc

quan

1,0 đ

Nhóm tiếp tục với: GIÁO ÁN NGỮ VĂN THCS

1 CHUẨN BỊ CHO THAO GIẢNG, HỘI THI

· MỘT BẢN POWERPOINT HIỆN ĐẠI (có thể chỉnh sửa theo yêu cầu)

· MỘT BẢN WORD CHI TIẾT THỰC HIỆN POWERPOINT

2 HỖ TRỢ CÙNG VIẾT SKKN - BÁO CÁO GVG – LÊN PAPOI THEO Ý TƯỞNG

CỦA CÁC BẠN.- THAM KHẢO SKKN CỦA NHÓM.

3 GHÉP - BỔ SUNG GIÁO ÁN ĐÚNG VỚI PPCT CỦA TRƯỜNG CÁC

BẠN-HÔM SAU CHỈ MỞ MÁY LÀ IN.

LIÊN HỆ: ZALO 0976208198