Bao cao PP TUẤT

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN PHONG CHÀO MỪNG BAN GIÁM KHẢO, QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2021 2022 Giáo viên Nguyễn Thị Tuất Giáo viên Nguyễn Thị Tuất “Một số biệ[.]

CHÀO MỪNG BAN GIÁM KHẢO, QUÝ THẦY CÔ

VỀ DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2021 -2022

Giáo viên: Nguyễn Thị Tuất

“Một số biện pháp nâng cao chất lượng

đọc hiểu cho học sinh lớp 5”

TRƯỜNG TIỂU HỌC NHÂN HÒA

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN QUẾ VÕ

Báo cáo

Phần 4: Kiến nghị đề xuất

Ưu điểm

Trong những năm gần đây, nền

giáo dục rất được Nhà nước quan

tâm đầu tư và phát triển Các

thiết bị, đồ dùng phục vụ cho dạy

học tương đối đầy đủ, cơ sở vật

chất khang trang đảm bảo cho

việc dạy và học có hiệu quả. 

Đội ngũ giáo viên được chuẩn hóa, có trình độ chuyên môn, có năng lực, được đào tạo bài bản

và có kế hoạch Đa số giáo viên đều nhiệt tình, hăng say với công tác giảng dạy.

Sự phát triển mạnh mẽ của Công nghệ thông tin tạo ra nhiều ứng dụng tiện lợi để giáo viên áp dụng vào thực tế dạy học đem lại hiệu quả cao.

Thực trạng công tác dạy và học môn Tập đọc ở lớp 5

Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm đến công tác đổi mới phương pháp dạy – học nhằm nâng cao chất lượng mọi mặt của nhà trường Mặt khác, các em rất ngoan ngoãn, biết nghe lời thầy cô và giúp

đỡ bạn bè.

1.Thực trạng công tác dạy và học môn Tập đọc ở lớp 5

Một số phụ huynh còn bận làm ăn kinh tế, chưa quan tâm đến việc học của con mình.

Năm học vừa qua là năm học đặc biệt khó khăn, do dịch bênh Covid kéo dài nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc học của học sinh.

Giáo viên truyền thụ kiến thức một cách áp đặt theo nội dung kiến thức trong sách giáo khoa

Giáo viên còn quen sử dụng phương pháp truyền thống, nặng về việc truyền đạt kiến thức nên giờ học thường trở nên nhàm chán.

Còn phần lớn học sinh đọc vẹt, đọc mà không

hiểu nội dung bài đọc, các em chỉ cố gắng đọc

to, rõ ràng Chính vì không hiểu nội dung bài

đọc nên các em còn đọc sai nhiều mà các em

không biết là mình đọc sai, từ đó khả năng đọc

diễn cảm của các em còn hạn chế.

Hạn chế và nguyên nhân

Biện pháp

Biện pháp 1: Phân loại học sinh

Biện pháp 2: Rèn kĩ năng đọc thầm, đọc lướt.

Biện pháp 3: Giúp học sinh hiểu nghĩa một số từ ngữ

Biện pháp 4: Hình thức tổ chức cho HS trả lời câu hỏi tìm hiểu bài.

Biện pháp 5: Giúp HS nắm được nội dung của bài

Biện pháp : Giúp học sinh hiểu nghĩa một số từ ngữ

Biện pháp : Giúp học sinh hiểu nghĩa một số từ ngữ

Ví dụ:

+ Bài “Lòng

dân”- Tiếng việt 5, tập 1

trang 29; Với học sinh

vùng Nam Bộ các em

thường gọi cha là “tía”

Vì vậy ngoài giải nghĩa

từ “tía” dựa vào chú giải

sách giáo khoa, tôi cũng

khai thác thêm các từ

đồng nghĩa với từ “tía”

là: cha, bố, ba, thầy…

a Giải nghĩa từ bằng

từ đồng nghĩa.

Biện pháp : Giúp học sinh hiểu nghĩa một số từ ngữ

Ví dụ:

+ Bài “Mùa thảo

quả” – Tiếng việt 5, tập 1 trang

113 Với từ “thảo quả”, để giải

nghĩa được từ này, trước hết

tôi cho các em quan sát tranh.

Từ đó, các em dễ dàng giải thích

được “thảo quả” có nghĩa là loại

cây thân cỏ, có quả hình bầu

dục, lúc chín màu đỏ, tỏa mùi

thơm ngào ngạt, dùng làm thuốc

hoặc gia vị.

b Giải nghĩa từ bằng

trực quan

Biện pháp : Giúp học sinh hiểu nghĩa một số từ ngữ

c Giải nghĩa từ bằng đặt câu.

d Giải nghĩa từ bằng cách so sánh

Ví dụ: Bài “ Một chuyên gia máy xúc” Tiếng việt 5, tập 1 trang

45 (Giải nghĩa từ “ chất phác”)

e Giải nghĩa từ bằng cách dùng từ điển.

Ví dụ : Bài “ Thầy thuốc như mẹ hiền” Tiếng việt 5, tập 1

trang 153( Giải nghĩa từ “ Lãn Ông”)

Ví dụ: Bài “ Tiếng đàn ba – la – lai – ca trên sông Đà” Tiếng việt 5, tập 1 trang 69 (Giải nghĩa từ “bỡ ngỡ”)

Biện pháp : Hình thức tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi tìm hiểu bài

* Mục tiêu: GV gây được hứng thú, phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh trong giờ học.

Biện pháp : Hình thức tổ chức cho HS trả lời câu hỏi tìm hiểu bài

Biện pháp : Hình thức tổ chức cho HS trả lời câu hỏi tìm hiểu bài

Biện pháp : Hình thức tổ chức cho HS trả lời câu hỏi tìm hiểu bài

Tập đọc: Phân xử tài tình( TV5, tập 2 – Trang 46)

Câu hỏi số 2: Quan án đã dùng những

biện pháp nào để tìm ra người lấy cắp

tấm vải ? Vì sao quan cho rằng người

không khóc chính là người lấy cắp?

Câu 5: Quan án phá được các vụ án là

nhờ đâu?

Phiếu bài tập

Bài: Chuyện một khu vườn nhỏ

1 Bé Thu thích ra ban công để làm gì?

A Để nghe ông rủ rỉ giảng về từng loài cây B Để hóng gió C Để ngắm cảnh

2 Ban công của nhà bé Thu có những loài cây gì?

A Cây quỳnh, cây hoa giấy, cây hoa hồng, cây đa Ấn Độ

B Cây quỳnh , cây hoa mai, cây hoa giấy , cây đa Ấn Độ

C Cây quỳnh, cây hoa ti gôn, cây hoa giấy, cây đa Ấn Độ

3 Cây đa Ấn Độ có đặc điểm gì nổi bật?

A Cây đa Ấn Độ lá dày, giữ được nước, chẳng phải tưới nhiều

B Cây đa Ấn Độ liên tục bật ra những búp đỏ hồng nhọn hoắt

C Cây đa Ấn Độ thích leo trèo, cứ thò những cái râu ra

4 Vì sao bé Thu lại chưa vui dù ban công có nhiều cây như vậy?

A Vì cái Hằng bảo ban công nhà Thu không phải là vườn

B Vì cái Hằng bảo ban công nhà Thu có ít cây

C Vì cái Hằng bảo ban công nhà Thu không có hoa đẹp

5 Vì sao khi thấy chim về đậu ở ban công, Thu muốn báo ngay cho Hằng biết?

A Vì bé Thu muốn nói ban công có chim về đậu tức là vườn rồi.

B Vì bé Thu muốn khoe với Hằng là ban công có chim đến đậu

C Vì bé Thu muốn chỉ cho Hằng thấy một loài chim đẹp.

6 Em hiểu “ Đất lành chim đậu” là như thế nào?

A Nơi tốt đẹp, thanh bình sẽ có người đến sinh sống làm ăn

B Nơi có thiên nhiên tươi tốt sẽ có chim về đậu C Cả hai ý trên đều đúng

Đầu năm học:

Kết quả sau khi áp dụng các biện pháp

Tổng số HS được khảo sát

9 - 10 7 - 8 5 - 6

SL % SL % SL %

41 HS 32 78,1 8 19,5 1 2,4

Tổng số HS được khảo sát

9 - 10 7 - 8 5 - 6

SL % SL % SL %

41 HS 16 39 20 48,8 5 12,2

Cuối năm học:

Đối với tổ/ nhóm

chuyên môn

Đối với Lãnh đạo nhà trường

Đối với Phòng Giáo dục và Đào

tạo

Nhà trường thường xuyên tổ chức các câu lạc bộ bình thơ, kể chuyện Tổ chức các buổi thi kể

chuyện về các nhân vật lịch sử để phục vụ các bài tập đọc mang tính lịch sử.

- Trang bị thêm các thiết bị dạy học để giáo viên phát huy mọi khả năng của mình góp phần vào tiết dạy sinh động, hấp dẫn.

Đề xuất, kiến nghị

Tăng cường bồi dưỡng

chuyên môn cho giáo

viên bằng nhiều hình

thức: Dự giờ, rút kinh

nghiệm trực tiếp…

Sưu tầm những bài

giảng chất lượng lưu

thành thư viện bài

giảng chung của tổ…

Thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên

đề, bồi dưỡng để nâng cao trình độ của giáo viên Tham mưu với các cấp lãnh đạo đầu tư mua sắm trang thiết bị cho nhà trường để phục vụ dạy và học.

TRÂN TRỌNG CẢM ƠN CÁC ĐỒNG CHÍ

ĐÃ LẮNG NGHE!