Bao cao biện pháp giúp HS cộng, trừ thành thạo trong phạm vi 10-Giang

Slide 1 Giáo viên Nguyễn Thị Giang PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TIỂU HỌC THỐNG CHÀO MỪNG HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2021 2022 MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 1 THỰC HIỆN TỐT P[.]

Giáo viên: Nguyễn Thị Giang

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TIỂU HỌC THỐNG

CHÀO MỪNG HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN

Năm học: 2021 - 2022

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 1 THỰC HIỆN TỐT PHÉP CỘNG

VÀ TRỪ TRONG PHẠM VI 10

PHẦN I: ĐẶT VẤN

ĐỀ PHẦN I: ĐẶT VẤN

ĐỀ

2 Biện pháp

3 Kết quả đạt được

4 Kiến nghị

kiến thức

Giáo viên chủ nhiệm

tận tâm, nhiệt tình, có kinh nghiệm, thường xuyên học tập, trao dồi

từ 3 đến 10, học sinh thường lẫn lộn giữa cộng với

trừ.

Dạy phép cộng, phép trừ trong phạm vi

từ 3 đến 10, học sinh thường lẫn lộn giữa cộng với

trừ.

Nhận thức của HS không đồng đều, học sinh thường

uể oải, ít tập trung chú ý vào bài học.

Nhận thức của HS không đồng đều, học sinh thường

uể oải, ít tập trung chú ý vào bài học.

Biện pháp nâng cao chất lượng trong dạy học môn Toán

Biện pháp 1: Giúp HS phân biệt rõ phép cộng và phép

Bản chất của phép cộng và phép trừ

Phép cộng là gộp lại, thêm vào và phép trừ là tách ra, bớt đi.

Ví dụ 1: Có 3 que tính thêm 2 que tính Có

tất cả 5 que tính

Ta có phép cộng: 3 + 2 = 5

Học sinh xác định được “thêm” que tính thì phải thực hiện phép cộng chứ không phải phép trừ.

Giúp HS phân biệt rõ phép cộng và phép trừ.

Ta có phép cộng: 4 + 2 = 6

Học sinh xác định được “gộp lại” chiếc bút thì phải thực hiện phép cộng chứ không phải phép trừ.

Ví dụ 2: Gộp 4 chiếc bút và 2 chiếc bút Có tất cả 6 chiếc bút.

Ta có phép cộng: 4 + 2 = 6

Học sinh xác định được “gộp lại” chiếc bút thì phải thực hiện phép cộng chứ không phải phép trừ.

Giúp HS phân biệt rõ phép cộng và phép trừ.

Ví dụ 3: Có 7 con vịt, bớt đi 2 con vịt Còn lại 5 con vịt.

Ta có phép trừ: 7 – 2 = 5.

Học sinh xác định được “bớt đi ” thì phải thực hiện phép trừ chứ không phải phép cộng.

Giúp HS phân biệt rõ phép cộng và phép trừ.

Hướng dẫn HS thực hiện cộng bằng cách đếm tiếp và trừ bằng cách đếm lùi gắn liền với các tình huống toán học thực tế Sau đó mới chốt lại trên

mô hình số một cách bài bản.

Hướng dẫn HS thực hiện cộng bằng cách đếm tiếp và trừ bằng cách đếm lùi gắn liền với các tình huống toán học thực tế Sau đó mới chốt lại trên

mô hình số một cách bài bản.

GV hướng dẫn HS nhận biết mối quan

hệ giữa phép cộng và phép trừ.

GV hướng dẫn HS nhận biết mối quan

hệ giữa phép cộng và phép trừ.

Ví dụ: Bài Cộng trong phạm vi 6 (trang 46 SGK lớp 1

Cùng học và phát triển năng lực) HS sẽ nhận biết đặc điểm các phép tính trong phần khám phá.

Các phép tính này đều có kết quả bằng 4 Tôi cho

HS nhận xét điểm giống và khác nhau của hai phép tính 3 + 1 = 4 và 1 + 3 = 4 Từ đó rút ra được nhận xét “khi đổi chỗ các số trong một phép cộng thì kết quả không thay đổi”.

Sau khi HS lập và nhớ được các phép tính cộng có kết quả bằng 4, tôi tổ chức cho HS học thuộc các phép tính này.

3 + 1 = 4

1 + 3 = 4

2 + 2 = 4

Giúp HS thuộc và nhớ bảng cộng và trừ trong phạm vi 10

HS nắm chắc vị trí của các số từ 0 đến 10 và từ

10 đến 0.

Ví dụ 1: 4 + 3 = ?

Với phép cộng này đầu tiên tôi đưa HS vào tình huống toán thực tế: Lan

có 4 bút chì, cô giáo thưởng cho lan 3 bút chì nữa Hỏi Lan có tất cả bao nhiêu bút chì?

Sau khi đưa ra tình huống toán học, tôi hỏi HS để biết bạn Lan có tất cả bao nhiêu bút chì thì các con làm như thế nào? HS sẽ trả lời con đếm tất cả số bút chì hoặc con sẽ thực hiện phép tính 4 + 3

Ngoài cách đếm hết để tìm ra kết quả của phép tính 4 + 3 = ? Tôi tiếp tục hướng dẫn HS tìm kết quả bằng cách đếm tiếp Đếm tiếp là đếm theo chiều từ

bé đến lớn Tôi hướng dẫn HS cụ thể từ 4 ta đếm thêm mấy bước? Nếu HS không trả lời được thì tôi hướng dẫn tiếp từ 4 đếm thêm 3 bước:

4 5 6 7 Vậy 4 + 3 = 7

Tôi hỏi HS từ 8 ta đếm lùi mấy bước? Nếu HS không trả lời đc thì tôi hướng dẫn HS từ 8 ta đếm lùi 2 bước:

6 7 8

Vậy 8 – 2 = 6

Tôi cho các con đọc và viết các số từ 0 đến 10 và từ

10 đến 0 nhiều lần đến khi các con nhớ Tôi hỏi HS về

số đứng ngay đằng trước và số đứng ngay đằng sau của một số Ngoài ra tôi cho các con làm thêm các bài điền

số còn thiếu từ 0 đến 10 và 10 đến 0.

Ví dụ: Điền số

0, ……, 2, 3, …… , ……., 6, 7, , 9, 10

10, ……, 8, ……, 6, ……, 4, ……, 2, ……, 0

Qua ví dụ này HS sẽ nhận biết được mối

quan hệ giữa phép cộng và phép trừ (lấy kết quả của phép cộng trừ số thứ nhất thì được số thứ 2 và ngược lại).

Ví dụ:

Điền số vào chỗ chấm:

8 + … = 10 7 + … = 9 5 + … = 9

9 - … = 9 4 + … = 8 3 + … = 10

… + 1 = 10 4 + …= 7 … - 2 = 8

Vậy : 1 + 1 + 3=

5

Ví dụ 1: 1 + 1 + 3 = …

HS nêu : 1 + 1 = 2 ; 2 + 3 = 5, viết 5

Vậy : 1 + 1 + 3=

5

Ví dụ 2: 8 - 5 + 2 = …

HS nêu: 8 – 5 = 3; 3 + 2 = 5, viết 5

Vậy: 8 – 5 + 2 = 5

Ví dụ 2: 8 - 5 + 2 = …

HS nêu: 8 – 5 = 3; 3 + 2 = 5, viết 5

Vậy: 8 – 5 + 2 = 5

Giúp HS thực hiện dãy tính

có 2 phép tính một cách đơn giản.

Để khắc sâu hơn cho các con tôi có để trống một vài bước để các con tự suy nghĩ và làm tiếp.

Ví dụ: 2 + 3 - 4 = … - 4 6 - 4 + 5 = 2 + ….

= … =

….

d Biện

pháp 4

Trò chơi 1 : Truyền điện:

Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị bất kỳ đồ dùng nào

Cách chơi : Các em ngồi tại chỗ Giáo viên gọi bắt đầu từ một em

xung phong Ví dụ em A xướng to một phép trừ trong phạm vi 5 chẳng hạn

“3 – 1 = ? và chỉ nhanh vào em B bất kỳ để “truyền điện” Lúc này em B

phải nói tiếp, “ 3 – 1 = 2 ” và xướng to phép tính 5 – 4 = ? chỉ nhanh vào

em C bất kỳ Thế là em C phải nói tiếp “ 5 – 4 = 1” và tiếp tục đố bạn tiếp

theo một phép tính khác Bạn nào nêu kết quả chưa đúng sẽ phải nhảy lò cò

một vòng từ chỗ của mình lên bảng Kết thúc khen và thưởng một tràng vỗ

tay cho những bạn nói đúng và nhanh

Trò chơi 1 : Truyền điện:

Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị bất kỳ đồ dùng nào

Cách chơi : Các em ngồi tại chỗ Giáo viên gọi bắt đầu từ một em

xung phong Ví dụ em A xướng to một phép trừ trong phạm vi 5 chẳng hạn

“3 – 1 = ? và chỉ nhanh vào em B bất kỳ để “truyền điện” Lúc này em B

phải nói tiếp, “ 3 – 1 = 2 ” và xướng to phép tính 5 – 4 = ? chỉ nhanh vào

em C bất kỳ Thế là em C phải nói tiếp “ 5 – 4 = 1” và tiếp tục đố bạn tiếp

theo một phép tính khác Bạn nào nêu kết quả chưa đúng sẽ phải nhảy lò cò

một vòng từ chỗ của mình lên bảng Kết thúc khen và thưởng một tràng vỗ

tay cho những bạn nói đúng và nhanh

Lồng ghép các trò chơi để tạo hứng thú học tập cho các con:

Giúp HS ôn lại các phép tính

cộng trừ trong phạm vi 10 một

cách hứng thú.

d Biện

pháp 4

Trò chơi 2 : Ong đi tìm nhụy

(Áp dụng vào tiết ôn tập sau bài cộng trong phạm vi 10 và trừ trong phạm

Trò chơi 2 : Ong đi tìm nhụy

(Áp dụng vào tiết ôn tập sau bài cộng trong phạm vi 10 và trừ trong phạm

8

d Biện

pháp 4

Trò chơi 2 : Ong đi tìm nhụy

Cách chơi:

+ Chọn 2 đội, mỗi đội 5 bạn

+ Giáo viên chia bảng làm 2, gắn mỗi bên bảng một bông hoa và 5 chú Ong ở bên dưới

không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trò chơi.

Cô có 2 bông hoa trên những cánh hoa là các kết quả của phép tính, còn những chú Ong

thì chở các phép tính đi tìm kết quả của mình Các con hãy giúp các chú ong tìm kết quả của

mình nhé!

2 đội xếp thành hàng Khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" lần lượt từng bạn lên nối các phép tính

với các số thích hợp Bạn thứ nhất nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ 2 lên nối,

cứ như vậy cho đến khi nối hết các phép tính Trong vòng 1 phút, đội nào nối đúng và nhanh hơn

là đội chiến thắng.

Trò chơi 2 : Ong đi tìm nhụy

Cách chơi:

+ Chọn 2 đội, mỗi đội 5 bạn

+ Giáo viên chia bảng làm 2, gắn mỗi bên bảng một bông hoa và 5 chú Ong ở bên dưới

không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trò chơi.

Cô có 2 bông hoa trên những cánh hoa là các kết quả của phép tính, còn những chú Ong

thì chở các phép tính đi tìm kết quả của mình Các con hãy giúp các chú ong tìm kết quả của

mình nhé!

2 đội xếp thành hàng Khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" lần lượt từng bạn lên nối các phép tính

với các số thích hợp Bạn thứ nhất nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ 2 lên nối,

cứ như vậy cho đến khi nối hết các phép tính Trong vòng 1 phút, đội nào nối đúng và nhanh hơn

là đội chiến thắng.

Lồng ghép các trò chơi để tạo hứng thú học tập cho các con:

d Biện

pháp 4

Trò chơi 3 : Rồng cuốn lên mây

- Cách chơi : Một em được chủ định làm đầu rồng lên bảng

- Em làm đầu rồng ra phép tính đó, ví dụ : " 8 - 3 bằng bao nhiêu ?"

- Em tính giỏi trả lời (nếu trả lời đúng thì được đi tiếp theo em đầu rồng) Cứ như thế em làm

đầu rồng cứ ra câu hỏi và cuốn đàn lên mây.

- Lưu ý : Ở trò chơi này nên chọn em làm đầu rồng (là em Trưởng trò) phải nhanh nhẹn, hoạt

bát.

Trò chơi 3 : Rồng cuốn lên mây

- Cách chơi : Một em được chủ định làm đầu rồng lên bảng

- Em làm đầu rồng ra phép tính đó, ví dụ : " 8 - 3 bằng bao nhiêu ?"

- Em tính giỏi trả lời (nếu trả lời đúng thì được đi tiếp theo em đầu rồng) Cứ như thế em làm

đầu rồng cứ ra câu hỏi và cuốn đàn lên mây.

- Lưu ý : Ở trò chơi này nên chọn em làm đầu rồng (là em Trưởng trò) phải nhanh nhẹn, hoạt

bát.

Lồng ghép các trò chơi để tạo hứng thú học tập cho các con:

d Biện

pháp 4

Trò chơi 4: Còn thiếu bao nhiêu để được 10

Chuẩn bị: Cho mỗi đội 1 chiếc bút dạ; 1 mảnh bìa cứng (20x10 cm2),

được chia thành hai hàng với các ô nhỏ Trong đó các ô của hàng trên

miếng cứng được viết các số từ 1 đến 9 nhưng không theo thứ tự liên

tiếp của dãy số Các ô của hàng dưới là các ô trống như hình vẽ sau:

Cách chơi:

Tổ chức hai đội chơi cùng một lúc, mỗi đội 5 người Nhiệm vụ của các

đội là phải chuyền tay nhau chiếc bút dạ để điền các số vào ô trống

sao cho các số được điền vào ô trống cộng với các số đã có ở hàng

trên sẽ có tổng bằng 10

Đội nào điền nhanh và đúng là đội thắng cuộc Kết thúc trò chơi cả lớp

vỗ tay khen thưởng đội thắng cuộc, những bạn điền sai sẽ hát một

bài

Trò chơi 4: Còn thiếu bao nhiêu để được 10

Chuẩn bị: Cho mỗi đội 1 chiếc bút dạ; 1 mảnh bìa cứng (20x10 cm2),

được chia thành hai hàng với các ô nhỏ Trong đó các ô của hàng trên

miếng cứng được viết các số từ 1 đến 9 nhưng không theo thứ tự liên

tiếp của dãy số Các ô của hàng dưới là các ô trống như hình vẽ sau:

Cách chơi:

Tổ chức hai đội chơi cùng một lúc, mỗi đội 5 người Nhiệm vụ của các

đội là phải chuyền tay nhau chiếc bút dạ để điền các số vào ô trống

sao cho các số được điền vào ô trống cộng với các số đã có ở hàng

trên sẽ có tổng bằng 10

Đội nào điền nhanh và đúng là đội thắng cuộc Kết thúc trò chơi cả lớp

vỗ tay khen thưởng đội thắng cuộc, những bạn điền sai sẽ hát một

  7

  9

  5

  1

  3

  6

  2

  8

3 Kết quả đạt được

Thời điểm giữa tháng 12 năm học 2020-2021 sau khi các em học xong về cộng trừ trong phạm vi 10, tôi cho các em học sinh lớp 1D ( lớp thực nghiệm) và lớp 1C ( lớp đối chứng) làm một bài

khảo sát như sau: 

Lớp Sĩ số

Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn

thành

Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ %

Số lượng Tỉ lệ % 1C ( đối chứng) 29 15 51,7 10 34,4 4 13,9

c) Đối với Phòng GDĐT, Sở GDĐT.

Chân thành cảm ơn quý thầy cô đã lắng nghe