gdh

NỘI DUNG THUYẾT TRÌNH I/ SƠ LƯỢC VỀ TIỂU SỬ II/ TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA LÊNIN III/ KẾT LUẬN... TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA MÁCXÍT3/ Nguyên tắc cơ bản giáo dục toàn diện 4/ Nội dung giáo d

CACMAC – ANGHEN –

LENIN

NHÓM 7: 1/ Nguyễn Thị Phương

2/ Trần Thị Ly

3/ Nghiêm Thị Thủy

4/ Trần Thị Phương Thảo

NỘI DUNG THUYẾT TRÌNH

I/ SƠ LƯỢC VỀ TIỂU SỬ

II/ TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA LÊNIN

III/ KẾT LUẬN

 (cậu thêm tên đầy

A.I/ SƠ LƯỢC VỀ TIỂU SỬ

Năm 1883, kết hôn với Gienni

Phônvét Phalen

A.I/ SƠ LƯỢC VỀ TIỂU SỬ

A.I/ SƠ LƯỢC VỀ TIỂU SỬ

 NHỮNG THÀNH TỰU CỦA MÁC:

cậu thêm vào đây nhé Cậu làm

tương tự với awnghen nhé Slide

trước tớ ko hieeurys cậu là gì khi

nói “có 6 người con mà chỉ 3 người còn sống” sống đến thời điểm chụp ảnh đó hay bây h???

tớ nghĩ cái này

ko cần thiết vif

slide trước và sau

đã có ảnh rồi!!!

Cậu delete nhé!!!

trí lực cao -  cái này

tự mô tả bằng cách

nhìn tranh bên, ko

cần viết đâu cậu ạ vì

ko phải là ý chính

mà

A.I/ SƠ LƯỢC VỀ TIỂU SỬ

- (họ tên đầy đủ) (năm sinh năm mất

- Sinh tại:

Barmen, tỉnh Ranh, Vương quốc Phổ

A.I/ SƠ LƯỢC VỀ TIỂU SỬ

Những slide còn lại về

awnghen cậu tự sửa nhé!!! Về cơ bản là cứ có đề mục ở trên và ý CHÍNH ở dưới

Gia

đình

thần

thánh

Ăngghen và C.Mác đặt

cơ sở cho chủ nghĩa xã hội duy vật cách

mạng.

TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA MÁCXÍT

3/ Nguyên tắc

cơ bản giáo dục toàn diện

4/ Nội dung giáo dục cộng sản chủ nghĩa

HỌC THUYẾT GIÁO DỤC

MÁCXÍT

1/ BẢN CHẤT XÃ HỘI CON NGƯỜI

 Quy luật cua sự phát triển và giáo dục nhân cách con người trong xã hội loài người

 Quan điểm duy vật cua nhân loại về con người và bản chất người

 Điều kiện hình thành nhân cách: hoạt động thực tiễn, hoạt động lao động và hoạt động xã hội

 Thiết lập xã hội mới để xây dựng nhân cách cua con người xã hội trong tương lai

2 / QUY LUẬT TẤT YẾU CỦA XÃ HỘI

TƯƠNG LAI

Con người có ý thức vươn tới sự toàn diện

Quá trình giáo dục được phân chia theo giai cấp

Điều kiện để phát triển xã hội xây dựng kinh tế, văn hóa, khoa học kĩ thuật

3/ NGUYÊN TẮC CƠ BẢN GIÁO DỤC

 Mối quan mật thiết giữa Giáo dục kĩ thuật tông

hợp với giáo dục lao động

4 NỘI DUNG GIÁO DỤC CỘNG SẢN CHỦ NGHĨA

đức dục

trí dục mĩ dục

thể dục và

quân sự

IV/ KẾT LUẬN (CẬU XEM VÀ SỬA LẠI VÌ CÓ CẢ Awnghen nữa!!!)

 Mác đặt nền móng cho những luận điểm rất cơ

bản cua giáo dục vô sản

 Những ý kiến cua Mác là kim chỉ nam để phân

biệt lý luận giáo dục xã hội chu nghĩa với giáo

dục tư sản về bản chất.

 Những tư tưởng giáo dục cua Mác là kim chỉ

nam cho giai cấp vô sản trong hoat động thực

tiễn

B/ LÊNIN

I/ SƠ LƯỢC VỀ TIỂU SỬ

II/ TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA LÊNIN III/ KẾT LUẬN

B.I/ SƠ LƯỢC VỀ TIỂU SỬ LÊNIN

 Vladimir Ilyich

Ulyanov ( 1870 –

1924

 Tại làng Gorki,

Simbirsk, nay là

Ulyanovsk

B.I/ SƠ LƯỢC VỀ TIỂU SỬ LÊNIN

Ngày 8 tháng 11 , Lênin được Đại hội

Xô viết Nga bầu làm

Người kế thừa và phát triển một cách xuất sắc sự nghiệp cua C.Mác và Ph.Ăng-ghen

Ngày 7/11/1917,

đề khai sinh ra Nhà nước Xã hội Chủ nghĩa đầu

tiên trên thế giới

Tháng 3 năm 1919 , Lenin và các lãnh đạo Bolshevik khác gặp gỡ với các nhà cách mạng xã hội chu

nghĩa từ khắp nơi trên thế giới và lập ra

B.I/ SƠ LƯỢC VỀ TIỂU SỬ LÊNIN

 Qua đời ngày

21/01/1924 ở

tuôi 53

B.II/ NHỮNG TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CHỦ YẾU CỦA V.I LÊNIN

1) Tính giai cấp cua giáo dục và nhà trường 2) Mục đích giáo dục cua nhà trường xã hội chu nghĩa

3) Nội dung cua giáo dục

4) Nguyên tắc xây dựng nhà trường Xô Viết và phương thức đào tạo con người mới 5) Người thầy giáo XHCN

1/ TÍNH GIAI CẤP CỦA GIÁO DỤC VÀ NHÀ TRƯỜNG

 Phân tích, phê phán tính chất giai

cấp

 Giáo dục và nhà trường làm công cụ thống trị giai cấp

2/ MỤC ĐÍCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ

3/ NỘI DUNG GIÁO DỤC

a/ Giáo dục đạo đức

b/ Giáo dục trí tuệ ( trí dục)

c/ Giáo dục lao động và kĩ thuật tông hợp

a/ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC

Giáo dục đạo đức

Một hình thái

y thức xã hội

Giáo dục tính

kỉ luật trong lao động và

Giáo dục lòng yêu tổ quốc XHCN và tinh

b/ GIÁO DỤC TRÍ TUỆ (TRÍ DỤC)

Trí dục là thành phần, là nội dung cơ bản cua giáo dục cộng sản

“Học, học nữa, học mãi”

Chu nghĩa cộng sản là những vấn đề,

những kết luận do chính chính thế hệ trẻ tự rút ra.

Sự học tập gắn liền với cuộc sống và công cuộc xây dựng CNXH cua dân tộc

c/ GIÁO DỤC LAO ĐỘNG VÀ KỸ THUẬT TỔNG HỢP

 Mối quan hệ mật thiết giữa giáo dục lao động, tô

chức lao động sản xuất, giáo dục kĩ thuật tông hợp

 Tư tưởng rèn luyện đạo đức, nhân cách qua lao

động và hoạt động xã hội

 Ý thức rất sâu sắc việc kết hợp quá

trình giáo dục với lao động sản xuất và giáo dục kĩ thuật tông hợp

 Tác dụng cua lao động và giáo dục kĩ thuật tông

hợp đối với các mặt giáo dục

4/ NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG NHÀ TRƯỜNG

XÔ VIẾT VÀ PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO CON NGƯỜI MỚI

 Nhà trường phải trở thành công cụ cua nền chuyên chính

vô sản.

 Đảng vô sản phải là người lãnh đạo, tô chức toàn diện sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ

 Sự bình đẳng trong Giáo dục nhà trường XHCN

 Giáo dục phô cập:

+ bắt buộc, giáo dục chuyên nghiệp

+ dạy nghề nhằm đào tạo thế hệ trẻ có đu trí thức, năng lực tham gia công cuộc xây dựng CNXH.

 Nguyên tắc: quá trình học tập, giáo dục gắn liền với cuộc đấu tranh chính trị và thực tiễn xây dựng CNXH

5/ NGƯỜI THẦY XHCN

 Vai trò cua đội ngũ thầy cô giáo

 Thầy cô giáo có nhiệm vụ truyền bá giáo dục to lớn

III/ KẾT LUẬN VỀ TƯ TƯỞNG GIÁO

DỤC CỦA LÊNIN

 Là kim chỉ nam cho hoat động thực tiễn và xác định đường lối xây dựng nhà trường Xô Viết cua Đảng Cộng sản và Chính Phu Xô Viết

 Có ý nghĩa lí luận sâu sắc và có giá trị thực tiễn lớn la

 Có ý nghĩa đối với cái nhìn nghiên cứu XHCN

 Là vũ khí lí luận cho các dân tộc mong muốn xây dựng nền giáo dục dân tộc xã hội chu nghĩa

 Ảnh hưởng tới lí luận và thực tiễn giáo dục cua các nước phát triển những năm qua. 

C NHỮNG ĐÓNG GÓP VÀ TIẾN BỘ CỦA LÊNIN

♦ Vận dụng một cách sáng tạo những lý luận cua Mác vào thực tiễn.

♦ Thử nghiệm sau khi công xã Paris được thành lập và được thực hiện một cách triệt để từ sau

cách mạng tháng 10 -1917.

♦ Xem trọng vai trò cua người thầy giáo trong quá trình giáo dục.

♦ Đánh giá cao việc kết hợp quá trình giáo dục với lao động sản xuất và giáo dục kĩ thuật tông hợp.