GDH la mọt KH

Giáo dục theo nghĩa hẹp: - Là quá trình hình thành cho người được giáo dục lí tưởng, động cơ, động cơ,, tình cảm, niềm tin, những nét tính cách của nhân cách, những hành vi, thói quen cư

Ghi bảng Nội dung cơ bản HĐ của giáo viên HĐ của sinh viên

1 Giáo dục là một

hiện tượng xã hội

đặc biệt

1.1 Giáo dục là gì?

- Dạy là gi?

- học là gi?

Giáo dục là gì?

Giáo dục theo nghĩa rộng:

là quá trình có mục đich,

có tổ chức, có kế hoạch,

có nội dung và bằng phương pháp khoa học của nhà giáo dục tới người được giáo dục trong các

cơ quan giáo dục nhằm hình thành nhân cách cho họ

Giáo dục theo nghĩa hẹp:

- Là quá trình hình thành cho người được giáo dục lí tưởng, động cơ, động cơ,, tình cảm, niềm tin, những nét tính cách của nhân cách, những hành vi, thói quen cư xử đúng đắn trong

xã hội thông qua việc tổ chức cho họ các hoạt động

và giao lưu

- Là một bộ phận của quá trình giáo dục (nghĩa rộng) Tức là:

GV nêu vấn đề: Sự nảy sinh và phát

triển của giáo dục là nhu cầu tất yếu khách quan của sự tồn tại và phát triển xã hội của loài người.Gióa dục

đã mang lại cho loìa người những thành quả tốt đẹp Nhờ có giáo dục con người phát triển được Giáo dục được truyền từ người này sang người khác, từ người có kinh nghiệm sang người chưa có kinh nghiệm, từ người lớn sang trẻ con, từ thế hệ này sang thế hệ khác

VD bố mẹ dạy cho con cầm cái cày,

cái cuốc, gieo hạt Đứa trẻ làm được những điều mà bố mẹ dạy cho chúng

Tức là đã có sự giáo dục

*Sự giáo dục bao gồm 2 hoạt động dạy và học.Nếu thiếu một trong 2 hoạt động thì sẽ không thể đảm bảo quá trình giáo dục sẽ không thể xảy ra

GV đặt câu hỏi: - Vậy theo các bạn

dạy học là gì?dạy học nhằm mục đích gì?

SV chú ý lắng nghe và ghi chép bài đầy đủ

SV suy nghĩ, trả lời câu hỏi:

- Dạy học là quá trình tác động qua lại giữa giáo viên và học sinh nhằm truyền thụ và lĩnh hội kinh nghiệm

Quá trình giáo

dục(QTGD(nghĩa rộng))

=quá trình dạy

học(QTDH) + quá trình

giáo dục(nghĩa hẹp)

*Cần chú ý một số vấn đề

khi sử dụng công thức trên

- QTGD(nghĩa hẹp) Và

QTDH đều có mục đích

chung là đào tạo con

người phát triển toàn diện,

nhưng mỗi quá trình lại có

có thế mạnh riêng

- QTGD(nghĩa hẹp) Và

QTDH luôn gắn bó chặt

chẽ với nhau

- QTDH không chỉ làm

nhiệm vụ hình thành hệ

thống tri thức, kĩ năng và

kĩ xảo Bởi vì khi các em

nhận thức được vấn đề

bao giờ cũng có thái độ

với nó

- Trong thực tế, nhà

trường thường tập trung

mọi nỗ lực của mình vào

- Theo các bạn thế nào gọi là học?

mục đích của việc học là gì?

GV thuyết trình( như phần nội dung

cơ bản)

Sơ đồ hoá khái niệm giáo dục:

Thế hệ trước Thế hệ sau Truyền đạt tiếp thu Tri thức

Kĩ năng kĩ xảo Thái độ

nhân cách con người phát triển (ghi bảng)

lịch sử xã hộiloai người (kiến thức, lĩ năng, kĩ xảo )để phát triểnnhững năng lực

và phẩm chất của người học theo mục đích giáo dục

+ Mục đích dạy học:Hình thành cho người học tri thức, kĩ năng, thái độ

- Học là quá trình tương tác giữa cá thể với môi trường kết quả dẫn đến sự biến đổi bền vững nhận thức, thái độ hay hành vi của cá thể đó

+ Mục đích của việc học: Học để biét, học

để làm, học để chung sống với người khácvà học để làm người

1.2.Giáo dục là một

hiện tuợng xã hội

đặc biệt

quá trình dạy học, ít chú ý QTGD(nghĩa hẹp) nghĩa

là ít tổ chức sinh hoạt tập thể, hoạt động xã hội ít chú ý đến việc rèn luyện trong đời sống, trong học tập, vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề thực tiễn, không có điều kiện rèn luyện ý chí, phẩm chất

và năng lực ngay khi còn ngồi trên ghế nhà trường nên rất bỡ ngỡ khi bước vào cuộc sống

1.2.Giáo dục là một hiện tuợng xã hội đặc biệt

- Giáo dục mang tính vĩnh

GV hỏi:Từ định nghĩa về giáo dục,

chúng ta rút ra được những điều gi?

(mục đích truyền đạt, nôi dung truyền đạt, người truyền đạt, người tiếp thu, phương thức giáo duc, kết quả)

1.2 Giáo dục là một hiện tuợng xã hội đặc biệt

Như tất cả các bạn đã thấy giáo dục là một hiện tượng chỉ có con người mới

SV suy nghĩ trả lời câu hỏi:

- mục đích truyền đạt: Nhằm hình thành và phát triển nhân cách cho người học

- nôi dung truyền đạt:

Kĩ năng, thái độ, tri thức

- người truyền đạt:người dạy, giáo viên, chủ thể

- người tiếp thu: Học sinh, người học, đối tượng

- phương thức giáo dục: Ngừơi đi trước truyền đạt, người đi sau tiếp thu

- kết quả:Nhân cách người học phát triển

Giáo dục mang tính

vĩnh hằng

- Giáo dục mang tính

phổ biến

- Chỉ có con người

mới có hiện tuợng

giáo dục

hằng

- Giáo dục mang tính phổ biến

- Chỉ có con người mới có hiện tuợng giáo dục

có

GV hỏi:Vậy giáo dục xuất hiện từ

bao giờ?Giáo dục xuất hiện khi xã hội loài người hình thành, nảy sinh và tồn tại cùng với sự nảy sinh, tồn tại của

xã hội

Vì thế giáo dục mang tính vĩnh hằng

Xã hội phát triển được như ngày nay thì phải có giáo dục, giáo dục truyền

từ đời này sang đời khác, từ người này sang người khác.Giáo dục diễn ra mọi lúc mọi nơi, bất cứ lúc nào cũng

có sự giáo dục dù tính chất của nó là không giống nhau

VD:giáo dục trong các trường, giáo

dục ngoài xã hội như giáo dục môi trường

Vì thế giáo dục mang tính phổ biến Nếu một lúc nào đó nơi nào không có hiện tượng giáo dục diễn ra thì sẽ xảy

ra hiện tượng mù chữ Không có hiện tượng giáo dục sẽ không có sự tiến bộ của xã hội

Vậy muốn xã hội loài người tồn tại

và phát triển thì phải có sự phát triển giáo dục Chính giáo dục quyết định

sự phát triển của xã hội loài người.

Như chúng ta đã biết, ở con vật cũng

có sự truyền đạt lại

GV hỏi: Vậy có phải ở con vật cũng

có sự giáo dục hay không?

Vậy thì đặc điểm nào để phân biệt sự

khác nhau giữa giáo dục của con

người và sự truyền đạt ở con vật?

trả lời:

Con người Con vật

- Là hoạt động

có ý thức

- Tiếp thu có

chọn lọc

- Tiếp thu trực

tiếp và gián tiếp

- Truyền kinh

ngiệm, tri thức,

kĩ năng, thái độ

- Tiếp thu có

sáng tạo

- Kinh nghiệm

bản năng và xã

hội

- Là hoạt động bản năng

- Tiếp thu máy móc, không chọn lọc

- Trực tiếp và bắt chước

- truyền kinh nghiệm mang tính bản năng

- Chỉ tiếp thu kinh nghiệm

- Kinh nghiệm bản năng

- Con ngừoi hình

SV suy nghĩ, trả lời câu hỏi.

Ở con vật không có sự giáo dục mà chỉ là sự truyền đạt theo bản năng

(trả lời như trong phần HĐ cua GV)

2 Tính xã hội của

giáo dục

- Mục đích

- Phương tiện giáo

dục

- Người điều khiển

quá trình giáo dục

- Kết quả giáo dục

2 Tính xã hội của giáo dục

- Mục đích của giáo dục:do xã hội đặt ra và tổ chức thựchiện thông qua giáo dục

- Phương tiện giáo dục con người là do kinh nghiệm xã hội đã đượckhía quát hoá thành các giá trị vật chất và tinh thần được lưu tồn cho các

- Mẹ dạy kinh nghiệm cho con, con cái (có thể)

có nhiều kinh nghiệm hơn bố

mẹ do tiếp thu kinhnghiệm xã hội

thành kinh nghiệm cho con vật.Con của nó muốn có kinh nghiệm thì cũng phải do con người dạy.Con vật "dạy con" là

sự tiếp thu, truyền đạt chứ không phải là sự giáo dục

(viết lên bảng)

2 Tính xã hội của giáo dục

GV dẫn dắt vào mục mới

Sau khi tìm hiểu vè định nghĩa giáo dục và thấy được giáo dục là hiện tượng xã hội đặc biệt, chỉ riêng con người mới có, chỉ có xã hội loài người mới hình thành, mới có quá trình giáo dục

GV đặt câu hỏi:Theo các bạn giáo

dục có những tính chất gì?

Trong phạm vi bài hôm nay chúng ta chỉ tìm hiểu Tính xã hội của giáo dục

GV thuyết trình (bên phần nội dung

Sv chú ý lắng nghe, ghi chép bái đầy đủ và trả lời câu hỏi của giáo viên

SV trả lời câu hỏi:các

tính chất của giáo dục: -.Tính xã hội của giáo dục

- tính lịch sử của giáo dục

- Tính giai cấp của giáo dục

- Tính kế thừa

- Tính dân tộc

thế hệ hiện tại và lưu

truyền cho các thế hệ sau

- Người điều khiển quá

trình giáo dục là người đại

diện cho xã hội

- Kết quả giáo dục do xã

hội sử dụng