ke-hoach-bdtx-17-18

Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lí giáo dục và giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên

PHÒNG GD&ĐT DI LINH

TRƯỜNG THCS HOÀ NINH

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên Năm học 2017-2018

Căn cứ công văn số 1538/SGDĐT-GDTX ngày 18 tháng 8 năm 2017 của Sở

GDĐT Lâm Đồng về việc ban hành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán

bộ quản lý giáo dục năm học 2017-2018;

Căn cứ Kế hoạch số 21/PGDĐT-BDTX ngày 18/8/2017 của Phòng Giáo dục

và Đào tạo Di Linh về việc bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý, giáo viên năm học 2017-2018;

Trường THCS Hòa Ninh xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017-2018 như sau:

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 Mục đích

Giúp CBQLGD và giáo viên cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế-xã hội; bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp; phát triển năng lực quản lí, năng lực giáo dục, dạy học và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục

Giúp nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý của CBQL để thực hiện mục tiêu giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục theo hướng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo và theo yêu cầu của Chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lí giáo dục và giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường

2 Yêu cầu

Công tác bồi dưỡng được triển khai tới cán bộ quản lí và giáo viên các cấp học, trong toàn trường

Nội dung bồi dưỡng thiết thực, cập nhật được các thông tin, kiến thức phù hợp với các đối tượng giáo viên, phục vụ hiệu quả cho công tác quản lý và giảng dạy

Cần thực hiện nghiêm túc việc đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp, làm căn cứ để

cá nhân đề xuất và thực hiện nội dung bồi dưỡng thiết thực, hiệu quả

II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG

Tất cả CBQL, giáo viên trường THCS Hòa Ninh

III NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG

1 Bồi dưỡng chính trị (khoảng 30 tiết/năm học)

Các vấn đề lý luận cơ bản và những điểm mới trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ tư, lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XII), Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ X

Tình hình quốc tế và trong nước nổi bật qua 6 tháng đầu năm 2017

Một số vấn đề tiếp tục đổi mới học tập lý luận chính trị trong hệ thông giáo dục quốc dân theo tinh thần triển khai kết luận 94-KL/TW, ngày 28 tháng 3 năm 2014 của Ban Bí thư Trung ương Đảng

Tiếp tục thực hiện nội dung chuyên đề “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về phòng chống suy thoái tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ”

Những vấn đề về kinh tế - xã hội ở địa phương và chương trình, kế hoạch hành động của Đảng bộ địa phương

Những vấn đề về chuyên môn, nghiệp vụ hàng năm theo kế hoạch của Sở Giáo dục và Đào tạo

* Thực hiện theo lịch chung của Phòng GDĐT từ ngày 2/8 đến ngày 14/8/2017

2 Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ các bậc học (khoảng 30 tiết/năm học)

2.1 Các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hàng năm theo kế hoạch của Sở GDĐT

Thực hiện theo lịch BDTX năm học 2017-2018 theo lịch triệu tập của Phòng GDĐT

2.2 Các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hàng năm theo kế hoạch của nhà trường

Quán triệt, học tập các văn bản hướng dẫn chuyên môn theo bậc học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo; Phòng giáo dục và Đào tạo…

Dạy học tích hợp; Sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu bài học; Thiết kế bài giảng

E Learning; Nghiên cứu khoa học kỹ thuật; Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết các vấn đề thực tiễn…

3 Nội dung bồi dưỡng tự chọn (khoảng 60 tiết/năm học)

Căn cứ vào nhiệm vụ trọng tâm năm học, vị trí công tác, nhiệm vụ được giao, điểm mạnh, điểm yếu của bản thân cũng như môi trường công tác…CBQL và giáo viên lựa chọn một số nội dung (tương đương 60 tiết) để thực hiện bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng tự chọn cụ thể được quy định

3.1 Đối với cán bộ quản lý giáo dục

3.1.1 Nội dung bồi dưỡng tự chọn

Thực hiện theo Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ

GDĐT ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường tiểu

học, Thông tư số 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ GDĐT ban hành

chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường trung học cơ sở, trường

trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học, công văn số

962/BGDĐT-NGCBQLCSGD ngày 15/3/2016 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện bồi

dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường phổ thông, công văn số

1305/SGDĐT-GDTX ngày 16/5/2016 của Sở GDĐT Lâm Đồng về việc hướng dẫn triển khai công

tác BDTX với CBQL năm học 2016-2017 Theo đó mỗi CBQL lựa chọn 4 modul để

bồi dưỡng (tương đương 60 tiết)

Hình thức tổ chức: CBQL thảo luận thống nhất các module phù hợp với yêu cầu

tr ường Cụ thể: ng C th : ụ thể: ể:

Lĩnh vực/ Năng lực

quản lý trường

trung học

Mã mô đun

Tên và nội dung chính của mô đun Mục tiêu bồi dưỡng

Thời lượng thực hiện (tiết) Lý thuyết

Thực hành

I Những vấn đề

chung về quản lý

giáo dục trung học

theo yêu cầu đổi

mới căn bản, toàn

diện giáo dục và

đào tạo

QLTrH

3 Phương pháp dự báo phát triển giáo dục ở trường trung học trong giai đoạn đổi mới giáo dục

1 Khái quát chung về

dự báo giáo dục

2 Những yếu tố ảnh hưởng tới dự báo giáo dục

3 Các phương pháp dự báo áp dụng ở trường trung học

- Hiểu được tầm quan trọng, đặc điểm cơ bản, loại hình và yêu cầu của dự báo giáo dục;

- Vận dụng các phương pháp

dự báo trong quản lý nhà trường đáp ứng đổi mới giáo dục

QLTrH

17 Một số kỹ năng hỗ trợ quản lý cho CBQL trường trung học

1 Kỹ năng giải quyết xung đột

2 Kỹ năng thuyết phục

- Hiểu được vai trò quan trọng

và nội dung cơ bản của các kỹ năng giải quyết xung đột thuyết phục, hợp tác và đối với việc phát triển các năng lực cần thiết trong vai trò người quản lý của hiệu trưởng trường trung học;

- Vận dụng được các kỹ năng

3 Kỹ năng hợp tác và chia sẻ

4 Kỹ năng xây dựng lưu đồ trong quản lý nhà trường

hỗ trợ vào hoạt động quản lý nhà trường trong giai đoạn đổi mới giáo dục

II Năng lực quản lý

hoạt động dạy học

và giáo dục

QLTrH 38

Quản lý thực hiện chương trình giáo dục THCS theo yêu cầu đổi mới giáo dục

1 Những vấn đề chung

về đổi mới chương trình THCS

2 Quản lý thực hiện chương trình THCS theo yêu cầu đổi mới

- Hiểu được những vấn đề cơ bản về đổi mới chương trình ở cấp THCS;

- Xây dựng và triển khai thực hiện được kế hoạch dạy học, giáo dục của nhà trường phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường và địa phương

QLTrH

44 Quản lý hoạt động giáodục giá trị sống - kỹ năng sống trong trường THCS

1 Vai trò giáo dục giá trị sống - kỹ năng sống trong việc giáo dục, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

2 Kỹ năng tổ chức, quản lý, phối hợp các lực lượng thực hiện hoạt động giáo dục kỹ năng sống, giá trị sống

- Hiểu được tầm quan trọng của giáo dục giá trị sống - kỹ năng cho học sinh THCS;

- Vận dụng được các kỹ năng

tổ chức phối hợp các lực lượng để tổ chức các hoạt động giáo dục giá trị sống - kỹ năng sống trong trường THCS nhằm phát triển phẩm chất năng lực học sinh

Trên cơ sở kế hoạch, các CBQL nhà trường tự nghiên cứu, tự học; chuẩn bị các báo cáo theo từng nội dung bồi dưỡng (báo cáo nội dung bồi dưỡng 1, báo cáo nội dung bồi dưỡng 2 và các báo cáo về các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng)

3.1.2 L ch trình th c hi n ịch trình thực hiện ực hiện ện

Thời gian Nội dung công việc Phân công thực hiện Điều chỉnh

Tháng 8 +9

Nội dung bồi dưỡng 1+2: tham gia học chính trị, tập huấn chuyên môn do phòng, huyện tổ chức

9/2017

Nội dung bồi dưỡng 1:

Nội dung bồi dưỡng này đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp trung học bao gồm các nội dung về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, trung học; yêu cầu về công tác quản lý giáo dục tiểu học, trung học do Bộ GDDT quy định năm học 2017 -2018

Nội dung bồi dưỡng 2:

Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học, trung học theo kế hoạch hướng dẫn của UBND tỉnh Lâm Đồng bao gồm các nội dung về phát triển giáo dục tiểu học, trung học, giáo dục thường xuyên của tỉnh, về quản lý thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương

CBQL tự sưu tầm nghiên cứu qua sách báo, đài, tivi và mạng internet

Tháng

10/2017

CBQL tự nghiên cứu, chuẩn bị các báo cáo theo từng nội dung bồi dưỡng (báo cáo nội dung bồi dưỡng 1, báo cáo nội dung bồi dưỡng 2

CBQL báo cáo theo từng nội dung bồi dưỡng (báo cáo nội dung bồi dưỡng 1 và 2 trước hội đồng Liên tịch Các thành viên trong hội đồng Liên tịch tham gia đánh giá

Từ tháng

11/2017

đến tháng

3/2018

Nội dung bồi dưỡng 3:

QLTrH 3

Phương pháp dự báo phát triển giáo dục ở trường trung học trong giai đoạn đổi mới giáo dục

QLTrH 17

Một số kỹ năng hỗ trợ quản lý cho CBQL trường trung học

-Modun QLTrH 38

Quản lý thực hiện chương trình giáo dục THCS theo yêu cầu đổi mới giáo dục

-Modun QLTrH 44

Quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống -

CBQL trình bày báo cáo trước hội đồng Liên tịch nhà trường Các thành viên trong hội đồng Liên tịch tham gia đánh giá Tháng 11/2017

Modun QLTrH 3.

Tháng 12/2017

Modun QLTrH 17

Tháng 1/2018 Modun

QLTrH 38

Tháng 2/2018 Modun

QLTrH 44

kỹ năng sống trong trường THCS

Tháng

4/2018

- Từ 16/4/2018 đến 20/4/2018: Hiệu

trưởng đánh giá tổng hợp, xếp loại kết quả

BDTX của cán bộ quản lý dựa trên kết

quả đánh giá các nội dung BDTX hội

đồng Liên tịch

- Từ 01-05/5/2018: Hiệu trưởng nộp danh

sách cán bộ quản lý hoàn thành BDTX

năm học 2017 – 2018 về Phòng Giáo dục

– Đào tạo Di Linh

3.2 Đối với giáo viên

- Nội dung bồi dưỡng 3

+ Thời lượng: 60 tiết/giáo viên

Trên cơ sở vị trí công tác, năng lực chuyên môn, nhiệm vụ được giao trong năm học, mỗi giáo viên chọn lựa một số nội dung (khoảng 60 tiết) để bồi dưỡng trong năm học 2017-2018 Có thể theo hai phương án sau:

Lựa chọn đủ 04 modul (tương đương 60 tiết) trong chương trình BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo để bồi dưỡng

Lựa chọn 2 modul trong chương trình BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo và một số nội dung phù hợp, cần thiết ngoài chương trình BDTX để bồi dưỡng (tương ứng 02 modul - 30 tiết) Khuyến khích chọn các chuyên đề chuyên sâu về chuyên môn

để bồi dưỡng

Để thực hiện nội dung này, đề nghị các tổ, nhóm chuyên môn tổ chức thảo luận, nghiên cứu kỹ nội dung, các module bồi dưỡng (trên cơ sở vị trí công tác, năng lực chuyên môn, nhiệm vụ năm học, điều kiện thực tế của tổ, tình hình học sinh….) chọn lựa các nội dung, các module đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân và tự bồi dưỡng trong năm học 2017-2018 Tránh tình trạng tổ trưởng quy định cụ thể các modul để thống nhất bồi dưỡng trong toàn tổ

Để việc bồi dưỡng thiết thực, hiệu quả, đề nghị tổ trưởng chuyên môn trong xét duyệt kế hoạch của giáo viên; giải đáp thắc mắc, tổ chức thảo luận các nội dung bồi dưỡng; giám sát, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch BDTX của giáo viên để có tư vấn, điều chỉnh kịp thời

IV Tài liệu BDTX

Giáo viên tra cứu và tải các tài liệu tại đường link sau:

http:taphuan.moet.gov.vn/vi/news/Cuc-Nha-giáo-va-can-bo-quan-ly-CSGD/Tai-lieu

boi-duong-thuong-xuyen-theo-cac-cap-hoc-13/, trên trang

http://truonghocketnoi.edu.vn/ hoặc trang thông tin của Sở GDĐT Lâm Đồng:

http://truonghocketnoi.edu.vn/ hoặc trang thông tin của Sở GDĐT Lâm Đồng:

http://lamdong.edu.vn/ …

Ngoài ra giáo viên tham khảo thêm ở các tài liệu khác như: Giáo trình Trung cấp lý luận chính trị-hành chính; Giáo trình bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý hành chính nhà nước ngạch chuyên viên; Giáo trình Bồi dưỡng CBQL trường phổ thông…

V Hình thức BDTX

Tiếp tục đổi mới phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác BDTX giáo viên Hướng dẫn phương pháp tự học, tự bồi dưỡng và tổ chức bồi dưỡng, tập huấn qua mạng cho các giáo viên Phát huy tốt vai trò của tổ chuyên môn, của giáo viên cốt cán trong việc bồi dưỡng, kiểm tra, hướng dẫn giáo viên thực hiện tốt các nội dung BDTX theo kế hoạch Tăng cường việc BDTX giáo viên thông qua sinh hoạt chuyên môn theo tổ, trường, cụm trường như đã quy định trong các hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ các bậc học

Tổ chuyên môn tập trung hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có điều kiện được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và tập luyện kỹ năng

Nhà trường tiếp tục tổ chức cho giáo viên làm quen với hình thức tự học thông qua các bài giảng e-Learning, sử dụng diễn đàn thảo luận, sử dụng phòng họp ảo thông qua website bồi dưỡng trực tuyến, tham gia các buổi thảo luận qua phòng họp trực

như qua Websize trường học kết nối và tài liệu hướng dẫn của Bộ GDĐT (theo văn bản hướng dẫn của Phòng CNTT sở GD&ĐT)

* Lịch trình thực hiện:

Tháng

8/2017

àNội dung bồi dưỡng 1:

Học bồi dưỡng chính trị: Tham gia học tập, theo lịch của bộ phận tổ chức Phòng GDĐT Di Linh

Nội dung bồi dưỡng 2:

Tập huấn chuyên môn theo lịch của Phòng GDĐT Di Linh

Tổ chức học tập tập trung

Tháng

9/2017

àNội dung bồi dưỡng 1:

Các vấn đề lý luận cơ bản và những điểm mới trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ tư, lần thứ năm Ban Chấp

GV tự sưu tầm nghiên cứu qua sách báo, đài, tivi và mạng

hành Trung ương Đảng (Khóa XII), Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ X

Tình hình quốc tế và trong nước nổi bật qua 6 tháng đầu năm 2017

Một số vấn đề tiếp tục đổi mới học tập lý luận chính trị trong hệ thông giáo dục quốc dân theo tinh thần triển khai kết luận 94-KL/TW, ngày 28 tháng 3 năm 2014 của Ban Bí thư Trung ương Đảng

Tiếp tục thực hiện nội dung chuyên đề “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về phòng chống suy thoái tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ”

Những vấn đề về kinh tế - xã hội ở địa phương

và chương trình, kế hoạch hành động của Đảng bộ địa phương

internet

Tháng

10/2017

àNội dung bồi dưỡng 3:

- Tự bồi dưỡng modul 1, kết hợp hội giảng – thi giáo viên giỏi cấp trường

- Tổ chuyên môn tổ chức đánh giá nội dung bồi dưỡng 1

-Hiệu trưởng triển khai chung toàn trường

-Thảo luận theo tổ sau đó nộp về trường Nộp báo cáo modul 1

Tháng

11/2017

àNội dung bồi dưỡng 3:

Kết hợp hội giảng, thi GV giỏi trường, tổ chuyên môn tổ chức tự bồi dưỡng modul 2

Tổ chuyên môn tổ chức đánh giá nội dung bồi dưỡng modul 2

CB-GV tự BDTX kết hợp sinh hoạt tổ chuyên môn Tháng 11/2017 Nộp báo cáo Modun 2

Tháng 12 + 1

năm

2017-2018

Tự bồi dưỡng modul 3

Tổ chuyên môn tổ chức đánh giá nội dung bồi dưỡng modul 3

GV tự bồi dưỡng Tháng 1/2018 Nộp báo cáo Modun 3 Tháng 2 + 3

năm 2018 àNội dung bồi dưỡng 3:Kết hợp hội giảng, thi GV giỏi trường, tổ chuyên

môn tổ chức tự bồi dưỡng modul

Tổ chuyên môn tổ chức đánh giá nội dung bồi dưỡng modul 4

GV tự bồi dưỡng Tháng 3/2017 Nộp báo cáo Modun 4

Tháng 3+4

2018 Từ 1/4/2018 đến 15/4/2018: Tổ chuyên môn đánh giákết quả thực hiện Kế hoạch BDTX năm học 2016 –

2017 của tổ

Tổ trưởng chuyên môn họp tổ đánh giá xếp loại

Từ 16/4/2018 đến 20/4/2018: Tổ chuyên môn kiểm

tra toàn bộ hồ sơ BDTX của tổ đã nộp về trường

Từ 20/4/2018 đến 30/4/2018: Hiệu trưởng đánh giá

tổng hợp, xếp loại kết quả BDTX của cán bộ quản lý,

giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung

BDTX của cán bộ quản lý, giáo viên, tổ chuyên môn

Từ 01-05/5/2018: Hiệu trưởng nộp danh sách giáo

viên hoàn thành BDTX năm học 2017 – 2018 về

Phòng Giáo dục – Đào tạo Di Linh

Tổ trưởng chuyên môn hoàn thành hồ sơ

BGH nhà trường

BGH nhà trường

VI Đánh giá và công nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên

1 Đối tượng được đánh giá

Tất cả CBQL, các giáo viên trường THCS Hòa Ninh đã hoàn thành nội dung BDTX

2 Nội dung đánh giá

Đánh giá đầy đủ các nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch của đơn vị, tổ chuyên môn và kế hoạch của giáo viên Thực hiện đầy đủ trình tự, phương thức, xếp loại, lưu

hồ sơ như hướng dẫn Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, chú ý nội dung sau

3 Phương thức đánh giá kết quả BDTX

3.1 Hình thức, đơn vị đánh giá kết quả BDTX

3.1.1 Đối với cán bộ quản lý

Đơn vị tổ chức đánh giá kết quả BDTX của CBQL Cách tổ chức đánh giá kết quả BDTX được thực hiện theo trình tự sau

CBQL chuẩn bị các báo cáo theo từng nội dung bồi dưỡng (báo cáo nội dung bồi dưỡng 1, báo cáo nội dung bồi dưỡng 2 và các báo cáo về các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3) Mỗi báo cáo phải trình bày rõ hai phần:

+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kĩ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX

+ Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kĩ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học, giáo dục, quản lý

Cuối mỗi bản báo cáo phải có phần tự nhận xét và đánh giá

- CBQL trình bày báo cáo trước hội đồng liên tịch nhà trường Các thành viên trong hội đồng liên tịch nhà trường góp ý nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của CBQL tại đơn vị

3.1.2 Đối với giáo viên

Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên Cách tổ chức đánh giá kết quả BDTX được thực hiện theo trình tự

a Giáo viên chuẩn bị các báo cáo theo từng nội dung bồi dưỡng (báo cáo nội dung bồi dưỡng 1, báo cáo nội dung bồi dưỡng 2 và các báo cáo về các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3) Mỗi báo cáo phải trình bày rõ hai phần:

- Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định

trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm)

- Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động

nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5,0 điểm) (chú ý tính logic giữa kết quả tự đánh giá và đánh giá ở báo cáo và kết quả vận dụng trong thực tiễn cuộc sống và công tác)

Cuối mỗi bản báo cáo phải có phần tự nhận xét và đánh giá

b Tổ (hoặc nhóm) bộ môn tổ chức để giáo viên trình bày báo cáo trước tổ Các thành viên trong tổ góp ý, nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của giáo viên

3.2 Thang điểm đánh giá kết quả BDTX, điểm trung bình kết quả BDTX (điểm

b, điều 13, Thông tư 26 /2012/TT-BGDĐT)

- Cho điểm theo thang điểm 10, khi đánh giá kết quả BDTX đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mỗi mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 (gọi là các điểm thành phần)

- Điểm trung bình kết quả BDTX (ĐTB BDTX) được tính theo công thức sau: ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng 1 + điểm nội dung bồi dưỡng 2 + điểm trung bình cộng của các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 được ghi trong kế hoạch BDTX của giáo viên): 3 ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân

4 Xếp loại kết quả BDTX

CBQL, giáo viên tham gia học tập đầy đủ các nội dung BDTX theo kế hoạch và

có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên thì được công nhận hoàn thành kế hoạch BDTX và được xếp loại cụ thể như sau:

+ CBQL được xếp loại theo hai mức: Đạt yêu cầu (từ 5 điểm trở lên) và không đạt yêu cầu

+ Giáo viên

- Loại trung bình: Nếu ĐTB BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm;

- Loại khá: Nếu ĐTB BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm;

- Loại giỏi: Nếu ĐTB BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm

Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học