Đây cũng là một trong những biện pháp góp phần thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy nhà trường, giúp tôi có thêm cơ hội được giao lưu, học hỏi, tự hoàn thiện và thực hi
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ XUÂN
TRƯỜNG MẦM NON TÂN BÌNH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E_LEARNING VÀO GIẢNG DẠY
CHO TRẺ MẦM NON 5 – 6 TUỔI
Người thực hiện: Lê Thị Huệ
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Tân Bình
SKKN thuộc lĩnh vực: Tin Học
NHƯ XUÂN NĂM 2018
Trang 2MỤC LỤC
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh
nghiệm
3
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 4
Trang 31 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài
‘ Trường em ở giữa phố đông vui Cửa mở nhìn ra bốn phía trời Con bé, ghế bàn theo bé lại Vui học cùng con cả ngựa voi ’
Trích ‘ Trường con’ ( Vũ Quần Phương) Với trẻ thơ, được chơi và học là niềm hạnh phúc lớn lao, và hơn thế được
học và chơi ở một môi trường lớp học gần gũi thân thiện và hiện đại thì niềm hạnh phúc đó lại được nhân lên gấp bội
Nhận thức được điều đó bản thân tôi - 1 giáo viên mầm non đã luôn cố gắng xây dựng môi trường lớp học thân thiện và đặc biệt sáng tạo trong các bài giảng điện
tử cho bé yêu của mình để mỗi sớm mai thức dậy bé lại hào hứng: “ Bố mẹ ơi cho con tới lớp”!
Vậy Tôi đã làm gì, khi ngày nay, con người đang tiến vào kỷ nguyên của Công Nghệ Thông Tin với sức phát triển mạnh như vũ bão của thế giới? Việc đưa các bé đến gần với những thành tựu hiện đại, mở ra cho bé niềm mơ ước khát khao vươn tới chiếm lĩnh những chân trời tri thức, khoa học công nghệ mới trong tương lai cũng là ước mơ của mỗi người giáo viên khi hướng đến một nền giáo dục hiện đại
Thiết kế xây dựng bài giảng E- learning nhằm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Đây cũng là một trong những biện pháp góp phần thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy nhà trường, giúp tôi có thêm cơ hội được giao lưu, học hỏi, tự hoàn thiện và thực hiện tốt chuyên
đề được giao bởi Bài giảng elearning đạt hiệu quả với âm thanh sống động, các hình ảnh động, màu sắc đẹp, gần gũi trẻ, Adobe Presenter giúp chuyển đổi các bài trình chiếu powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mô phỏng (simulation) một cách chuyên nghiệp Điều khẳng định là Adobe Presenter tạo ra bài giảng điện tử tương thích với chuẩn quốc tế về e Learning là AICC, SCORM 1.2, and SCORM 2004 Với mong muốn biến Powerpoint thành công cụ soạn bài giảng ELearning, có thể tạo bài giảng để trẻ tự học, có thể ghi lại lời giảng, hình ảnh của giáo viên, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng lên
giảng trực tuyến …Chính bởi những tính ưu việt đó, tôi đã chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm trong thiết kế bài giảng điện tử _learning E vào giảng dạy cho trẻ Mầm non” làm sáng kiến kinh nghiệm của mình với mong muốn đưa những
bài giảng hiện đại, mới lạ, hấp dẫn tới trẻ, để trẻ tiếp thu cách dễ dàng đạt hiệu quả tốt
1.2 Mục đích nghiên cứu
Trang 4Bài giảng điện tử E learning Giúp trẻ hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn đề cao tính có thể tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể trong học tập
Giúp trẻ có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc Ngoài ra, trẻ có thể xem hình
vẽ, đoạn phim mô tả hiện tượng, hay có thể xem các hình ảnh, video clip nói về chủ đề đang học kèm theo là một hệ thống câu hỏi được thu trực tiếp,trẻ suy nghĩ và trả lời theo ý trẻ, sau đó nghe cô chốt lại những nhận xét đúng, ý chính ngay trong bài giảng E learning … (điều này một giáo án thông thường muốn có được phải rất khó khăn và vất vả hơn nhiều.)
1 3 Đối tượng nghiên cứu
Trẻ 5 – 6 tuổi trong trường Mầm Non Tân Bình
1.4 Phương pháp nghiên cứu
Để tiến hành nghiên cứu thử nghiệm “ Một số kinh nghiệm trong thiết kế bài giảng điện tử E_learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non 5 – 6 tuổi ” được tốt nhất tôi đã đưa ra một số phương pháp nghiên cứu sau đây:
Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết
Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin
Phương pháp thống kê, xử lý số liệu
Phương pháp trực quan thính giác
Phương pháp dùng từ ( giảng giải, chỉ dẫn)
hương pháp thực hành
1.5 Điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến lần đầu tiên được đưa vào nghiên cứu,
Phần mềm E_learning được thực nghiệm lần đầu ở trường mầm non
2 NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận
Theo thông tư 29 về việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào phục vụ giảng dạy là một trong những nhiệm vụ thiết thực đối với bậc họ
Để giúp trẻ hoạt động tốt với bài giảng e learning một cách tích cực, tôi
đã suy nghĩ, chuẩn bị bài giảng, các hình ảnh, video clip, âm thanh và đặc biệt
là nghiên cứu “ Xây dựng bài giảng E learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non”
để có hiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và nhiều mặt khác ở trẻ mầm non Một giáo án tích hợp công nghệ thông tin và có ứng dụng bài giảng có thể cho trẻ có cái nhìn trực quan, sinh động hơn về bài học
Đặc trưng của bài giảng điện tử là toàn bộ kiến thức của bài học được số hoá (để lưu vào máy tính) dưới nhiều dạng dữ liệu khác nhau, đồng thời kịch bản của quá trình dạy học (trình tự logic và phương pháp truyền thụ kiến thức) cũng được cài đặt vào quá trình trình diễn trong môi trường Multimedia thông qua một phần mềm
Tuy nhiên, soạn một bài giảng E learning cũng đòi hỏi những quy tắc nhất định nhằm tạo nên hiệu quả khi soạn bài giảng điện tử Nên thận trọng trong việc sử dụng các kỹ xảo, hiệu ứng Vì nếu dùng không hợp lý sẽ gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng, âm thanh vừa phải, phù hợp, làm nổi bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo âm thanh không cần thiết
Trang 5sẽ gây mất tập trung, trẻ sẽ không chú ý tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nền cũng nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung bài giảng; Ngoài ra khi sọan thảo cũng cần lưu ý việc chọn size chữ, màu chữ cho phù hợp Size chữ không nên to và màu chữ nên nổi bật, tránh chọn nhiều màu chữ trong cùng một Slide trình diễn sẽ gây ra việc khó theo kịp nội dung cần tải và rối mắt đối với trẻ
Để làm được điều này thì ngoài những kỹ năng soạn giảng thông thường ra cần
có kỹ năng xây dựng bài giảng điện tử và khai thác những dịch vụ truyền thông được cung cấp trên Internet như dịch vụ lưu trữ, chia sẻ, email, web, blog… Và
kỹ năng xây dựng bài giảng điện tử e -Learning là một trong những kỹ năng cần thiết để ứng dụng vào công việc giảng dạy của mình
Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ và xây dựng bài giảng E learning vào trong giảng dạy, lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành công sau này
2.2 Thực trạng của sáng kiến kinh nghiệm
Hiện tại tôi phụ trách lớp MG 5-6 tuổi trung tâm và là tổ trưởng tổ văn phòng của nhà trường, bản thân tôi đã được đi thăm lớp dự giờ các tiết dạy điện
tử qua bài trình chiếu powerpoint của các tiết dạy như: “tiết chuyện ,tiết KPKH, Tiết Chữ cái,….” tôi nhận thấy trẻ lúc ban đầu mới tiếp xúc với bài giảng chỉ chăm chú vào màn hình chiếu chưa thực sự chú ý đến câu hỏi của cô
Trường mầm non Tân Bình thực hiện đại trà chương trình ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mầm non Đây cũng là điểm mới của chương trình, là cơ hội để tôi đi sâu nghiên cứu cách thức tổ chức hình thức giờ học, xây dựng bài giảng điện tử E learning hay, phù hợp với lứa tuổi giúp trẻ tiếp nhận kiến thức nhẹ nhàng đảm bảo nguyên tắc lấy trẻ làm trung tâm
Hiện nay khái niệm về bài giảng e - learning còn khá mới mẻ do vậy để thiết kế được một bài giảng e - learning đòi hỏi cần có một vốn kiến thức cơ bản
về tin học Xuất phát từ thực trạng đó, tôi xin mạnh dạn chia sẻ một số kinh nghiệm khi thiết kế bài giảng điện tử e - learning trên phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2003 và phần mềm Adobe Presenter7.0
*Thuận lợi:
Được ban giám hiệu đầu tư tốt về cơ sở vật chất: bao gồm cả loa, âm ly loa, màn chiếu,máy chiếu projector
Giáo viên có trình độ đại học, có khả năng hiểu biết về một số phần mềm tin học, có ý thức sưu tầm, sáng tạo đưa Công Nghệ Thông Tin vào giảng dạy cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi
Các nguồn thông tin về phần mềm rất đa dạng, dễ kiếm, dễ tìm và sẵn có trong các trang tài nguyên của ngành Giáo dục
Phần mềm soạn bài giảng e-Learning có âm thanh và hình ảnh luôn đồng
bộ hoá tốt, có sự tương tác giữa các trò chơi
* Khó khăn
Phần mềm soạn bài giảng e-Learning độc lập, khá đắt, có thể cho tải về dùng thử 30 ngày Chính vì vậy khi soạn bài giảng trên phần mềm này giáo gặp
Trang 6khá nhiều những lỗi nhỏ Ví dụ: Đôi khi đang thu tiếng thì hiện lên bảng virut báo lỗi, nếu chưa kịp lưu ngay thì giáo viên sẽ phải thu lại từ dầu, hay chỉ gặp những trục trặc nhỏ khi âm thanh và hình ảnh chưa đồng bộ hoá là khi đóng gói ( Publish) ta sẽ mất đi toàn bộ những file tiếng đã thu…
Thời gian để bản thân tôi nghiên cứu bài giảng eLearning còn bị hạn chế Thực hiện bài giảng E learning mất nhiều thời gian công sức trong việc tìm tư liệu lẫn thiết kế
* Kết quả thực trạng
Từ những thuận lợi và khó khăn nêu trên, tôi tiến hành thử nghiệm tiết văn học kể chuyện ,tiết chữ cái, KPKH….khi vào thực tế giảng dạy tôi đã khảo sát trên trẻ và có kết quả như sau:
Bảng khảo sát chất lượng trẻ trước khi áp dụng sáng kiến
TT Nội dung
Kết quả khảo sát
Số Trẻ 26
Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 1
Trẻ thích
hoạt động
qua bài giảng
2
Trẻ Thể hiện
cảm xúc khi
được tiếp
xúc công
nghệ thông
tin
3
Khả năng
hứng thú của
Do thấy được những thực tế đó nên tôi đã suy nghĩ và tìm ra các hình thức
giúp trẻ của trẻ tiếp cận và xây dựng bài giảng E learning vào trong giảng dạy giúp trẻ hoạt động một cách tích cực như sau:
2.3 Các biện pháp giải quyết vấn đề
2.3.1.Các bước cơ bản để sử dụng Adobe Presenter
Bước 1: Tạo bài trình chiếu bằng PowerPoint, có thể tận dụng bài trình
chiếu cũ để tiết kiệm thời gian trong khâu chuẩn bị, tuy nhiên cũng cần phải có một số điều chỉnh để thích hợp như: Đưa Logo của trường vào, đưa hình ảnh tác giả, chỉnh lại màu sắc cho thích hợp
Bước 2: Biên tập Đưa multimedia vào bài giảng: cụ thể là đưa video và
âm thanh vào, ví dụ âm thanh thuyết minh bài giảng; đưa các tệp flash; đưa câu hỏi tương tác (quizze), câu hỏi khảo sát và có thể ghép tệp âm thanh đã ghi sẵn sao cho phù hợp với đúng hoạt hình
(Tất cả đều sử dụng các công cụ của Adobe Presenter)
Trang 7Bước 3: Xem lại bài giảng và công bố trên mạn
Xem lại bài giảng hoặc công bố lên mạng bằng chức năng
2.3.2 Quay video người dạy
Vào Adobe Presenter, chọn Capture Video, xuất hiện cửa sổ Capture Video
+ Chọn slide chèn video: Vào Attach to chọn slide cần chèn
+ Chọn vị trí sẽ chèn video: Vào As chọn slide video nếu muốn video chèn vào trang soạn thảo; chọn slidebar video nếu muốn chèn video ra bên ngoài trang soạn thảo
Tiến hành ghi hình:
Ghi hình: Nhấn vào nút star Recording để bắt đầu ghi hình Trong quá trình ghi hình, để tạm dừng bạn nhấn vào nút Pause
+ Kết thúc ghi hình: Để kết thúc ghi hình ta nhấn vào nút stop recording + Để xem lại đoạn video đã ghi ta nhấn vào nút Play
+ Muốn lưu file video vừa ghi ta nhấn vào nút save Recording To File Còn muốn xóa thì ta nhấn vào Delete the current recording
+ Để hoàn tất và chèn vào slide đã chọn ta nhấn nút OK
2.3.3 Ghi âm lời giảng:
Từ menu của Adobe Presenter, nháy chọn các mục Audio với 4 công việc như sau:
Ghi âm trực tiếp Chèn tệp âm thanh đã có sẵn Đồng bộ âm thanh với hoạt động trên slide Biên tập
Nhấn vào nút Previeous hoặc Next để tìm slide cần chèn âm thanh lời giảng vào
* Nguyên lý liên quan đến âm thanh và hình ảnh:
1.Âm thanh và hình ảnh đều gắn bó tới từng slide một
2.Có thể ghi âm, ghi hình trực tiếp (Record), nhưng cũng có thể chèn vào
từ một file đã có (Import)
Phần âm thanh và hình ảnh, các bạn hãy tự thao tác để cảm nhận Chúng tôi không đi vào chi tiết Tuy nhiên ưu điểm chính của âm thanh trong Adobe Presenter là đồng bộ âm thanh với các hoạt động của slide và biên tập âm thanh
2.3.4 Chèn video/audio:
Adobe Presenter có chức năng hỗ trợ chèn các đoạn audio và video vào slide bài giảng Để chèn được đoạn video vào ta cần chú ý là phần mềm chỉ hỗ trợ định dạng flv (do đó những đoạn video không thuộc định dạng này đều phải sử dụng phần mềm convert để chuyển đổi phim
2.3.5 Xuất bản bài giảng điện tử:
Trong menu Adobe Presenter, chọn Publish Khi này một bảng sau hiện ra
cho các chọn lựa Lưu trên máy tính
Có thể nén nội dung bài giảng lại dưới dạng tập tin nén (mặc định *.zip) hoặc đóng gói sản phẩm lên đĩa CD
Trang 8Sau khi bấm nút Publish, máy xử lý và báo Xem thử kết quả:
Như vậy là đã hoàn thành xong việc tạo ra bài giảng điện tử Elearning Công việc ban đầu tưởng chừng khó khăn, nhưng sau khi thực hiện thì lại thấy rất dễ dàng
Với những kinh nghiệm và biện pháp áp dụng trên tôi đã đi sâu vào thực tế tiến hành giảng dạy cho trẻ mầm non 5 – 6 tuổi cụ thể:
Ví dụ 1: Tiết làm quen chữ cái H,K ( Có kèm đĩa CD)
Trẻ được xem những hình hình sinh động,được xem những chữ cái ghép rời xuất hiện từng chữ trên màn hình,trẻ tìm đúng những chữ đã học chữ cái đó
sẽ biến mất khỏi màn hình
Trẻ được xem cấu tạo chữ xuất hiện từng nét trên màn hình
Trong bài giảng còn có trò chơi sinh động “ trò chơi bánh xe quay” cô nhấp chuột vào màn hình bánh xe sẽ quay và trẻ đọc chữ cái khi chim chỉ bánh xe dừng ở chữ cái đó
Ví dụ 2: Ở chủ đề gia đình,tôi thiết kế bài giảng E- learning Khám Phá
Khoa Học: “ Tìm hiểu về các đồ dùng gia đình bé”
Trang 9Một số hình ảnh trong bài giảng:
Ví dụ 3: Ở chủ đề nhánh các loại quả: Tôi thiết kế bài giảng E learning
Tìm hiểu về “ Các loại quả”
Ví dụ 4: Ở chủ đề Phương tiện giao thông tôi thiết kế bài giảng E learning
Giáo dục âm nhạc với đề tài: “ Dạy hát: “ Đường em đi”
Nghe: “ Em đi qua ngã tư đường phố :Trò chơi: ‘ Tai ai tinh”
- Ở phần trò chơi âm nhạc, tôi sử dụng đàn để dạy trẻ hát và vận động, khi
chơi trò chơi âm nhạc tôi sử dụng máy vi tính để chơi chiếc đĩa hát kì diệu
Giáo viên: Lê Thị Huệ
Trang 10Ví dụ 5: Ở chủ đề động vật : tôi thiết kế bài giảng Làm quen văn học
Truyện: “ Đôi bạn nhỏ”… (Có đĩa CD)
Một số hình ảnh trong bài giảng:
Trang 11
Ví dụ 6 : Ở chủ đề Quê hương đất nước bác hồ: tôi thiết kế bài giảng
Khám phá khoa học: “ Quận Tây Hồ của bé ”
Một số hình ảnh trong bài giảng:
Hồ Tây Công viên nước Hồ Tây
Đền Sóc Đài tượng niệm Bác Hồ
Giáo án dễ sử dụng, để làm trong việc thực hiện các hiệu ứng, các hình ảnh, âm thanh đáp ứng được yêu cầu của bài dạy
Sau khi đi vào thực tế tôi đã hoàn thiện một tiết dạy ở chủ đề giao thông:
Dạy trẻ chấp hành luật lệ giao thông thông qua chuyện kể “ Vì sao thỏ cụt
đuôi” đối với mẫu giáo và chuyện “đôi bạn nhỏ” đối tượng nhà trẻ bài giảng
hoàn chỉnh
Trang 122.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Sau khi áp dụng những biện pháp trên, tôi tiến hành khảo sát lại Kết quả như sau:
TT Nội dung
Kết quả khảo sát
Số Trẻ 26
Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 1
Trẻ thích
hoạt động
qua bài giảng
2
Trẻ Thể hiện
cảm xúc khi
được tiếp
xúc công
nghệ thông
tin
3
Khả năng
hứng thú của
3 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1 Kết Luận
Ứng dụng bài giảng E learning vào trong giảng dạy sẽ giúp tôi tiết kiệm được nhiều thời gian …Thay vào đó, tôi có điều kiện tổ chức cho trẻ trao đổi, phát huy tính tích cực, say mê, hứng thú trong học tập
Xây dựng bài giảng E learning vào trong giảng dạy là một phương pháp mới đa hình thức cuốn hút và đang được mọi người quan tâm
Đúng như lời Giám đốc Sở GD& ĐT Hà Nội đã khẳng định: “ Ứng dụng Công nghệ thông tin giờ đây là trách nhiệm của mỗi nhà trường, mỗi giáo viên…” Thực hiện công việc này giúp tôi học hỏi được nhiều thứ từ các nguồn thông tin khác nhau trong quá trình tìm hiểu, nghiên cứu Mặc khác, việc cho trẻ làm quen tiếp cận công nghệ thông tin sớm là một phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm cho trẻ một kỹ năng sống cần thiết trong thời đại công nghệ mở rộng như ngày nay Tuy nhiên chúng ta cũng không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thông tin vì trẻ luôn là trung tâm và việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng chỉ là phương tiện giúp cho ta cho việc đạt đến mục tiêu chính là phát triển toàn diện cho trẻ
Sau một thời gian tiến hành giảng dạy giáo án điện tử theo phương pháp cải tiến về cách trình bày bố cục bài giảng theo cấu trúc logic nội dung trên PowerPoint, và áp dụng thử nghiệm vào các bài giảng trực tuyến E-Learning tôi nhận thấy có tác dụng rất lớn đến người dạy và người học
Đối với giáo viên:
Chủ động trong mọi tình huống dạy học, tiết kiệm thời gian, chí phí Thực
