Phần mềm hỗ trợ tự rèn luyện bài tập lượng giác

Tài liệu tham khảo công nghệ thông tin Phần mềm hỗ trợ tự rèn luyện bài tập lượng giác

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

LỜI CẢM ƠN

Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy Nguyễn Tiến Huy, dù rất bận rộn nhưng luôn tận tình hướng dẫn cho chúng em trong suốt quá trình thực hiện luận văn

Cảm ơn các thầy cô giáo, nhất là các giảng viên của Khoa Công nghệ thông tin, đã giảng dạy, truyền đạt cho chúng em những kiến thức bổ ích đã trở thành nền tảng để chúng em có thể thực hiện tốt luận văn

Thành thật cảm ơn vì sự động viên và giúp đỡ của gia đình, bạn bè dành cho chúng em trong suốt quá trình thực hiện luận văn.

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

MỤC LỤC

PHẦN 1: MỞ ĐẦU 6

PHẦN 2: HIỆN TRẠNG VÀ YÊU CẦU 8

2.1 KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG : 8

2.1.1 Hiện trạng về mặt tổ chức : 8

2.1.2 Hiện trạng về mặt nghiệp vụ : 9

2.2 XÁC ĐỊNH CÁC YÊU CẦU: 10

2.2.1 Yêu cầu chức năng: 10

2.2.2 Yêu cầu phi chức năng: 11

PHẦN 3: MÔ HÌNH HOÁ 12

3.1 SƠ ĐỒ SỬ DỤNG : 12

3.1.1 Sơ đồ thể hiện các chức năng chính của phần mềm: 12

3.1.2 Diễn giải sơ đồ: 13

3.1.3 Ký hiệu : 14

3.2 SƠ ĐỒ LỚP : 15

3.2.1 Sơ đồ lớp: 15

3.2.2 Bảng thuộc tính các lớp đối tượng : 16

3.2.3 Sơ đồ luồng xử lý : 27

PHẦN 4: THIẾT KẾ PHẦN MỀM 33

4.1 HỆ THỐNG CÁC LỚP ĐỐI TƯỢNG : 33

4.1.1 Mô hình tổng thể : 33

4.1.2 Danh sách các lớp đối tượng giao tiếp người dùng : 35

4.1.3 Danh sách các lớp đối tượng xử lý chính : 36

4.1.4 Danh sách các lớp đối tượng truy xuất dữ liệu : 36

4.2 TỔ CHỨC LƯU TRỮ VÀ TRUY XUẤT CÁC ĐỐI TƯỢNG : 37

4.2.1 Danh sách các biến thành phần của từng đối tượng truy xuất dữ liệu: 37

4.2.2 Danh sách các hàm thành phần của từng đối tượng truy xuất dữ liệu: 38

4.3 THIẾT KẾ CÁC LỚP ĐỐI TƯỢNG XỬ LÝ CHÍNH : 40

4.3.1 Danh sách các biến thành phần của từng đối tượng xử lí chính: 40

4.3.2 Danh sách các hàm thành phần của từng đối tượng xử lí chính: 47

4.3.3 Các sơ đồ phối hợp: 66

4.4 THIẾT KẾ CÁC MÀN HÌNH GIAO DIỆN CỦA PHẦN MỀM : 69

4.4.1 Phân hệ giáo viên : 69

4.4.2 Phân hệ học sinh: 91

4.4.3 Các màn hình chung của hai phân hệ : 107

PHẦN 5: THỰC HIỆN PHẦN MỀM VÀ KIỂM TRA 110

5.1 THỰC HIỆN PHẦN MỀM : 110

5.2 KIỂM TRA : 115

PHẦN 6: TỔNG KẾT 127

6.1 TỰ ĐÁNH GIÁ : 127

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

Bảng 3.1 Ký hiệu của sơ đồ sử dụng và sơ đồ lớp 14

Bảng 3.2 Bảng thuộc tính lớp đối tượng PTCoBan 16

Bảng 3.3 Bảng thuộc tính lớp đối tượng PTBacI 17

Bảng 3.4 Bảng thuộc tính lớp đối tượng PTBacII 18

Bảng 3.5 Bảng thuộc tính lớp đối tượng PTBacISinCos 19

Bảng 3.6 Bảng thuộc tính lớp đối tượng PTBacIISinCos 19

Bảng 3.7 Bảng thuộc tính lớp đối tượng PTDoiXungSinCos 20

Bảng 3.8 Bảng thuộc tính lớp đối tượng XuLiTinhToan 20

Bảng 3.9 Bảng thuộc tính lớp đối tượng PhanSo 21

Bảng 3.10 Bảng thuộc tính lớp đối tượng BaiGiai 21

Bảng 3.11 Bảng thuộc tính lớp đối tượng CoSoDuLieu 22

Bảng 3.12 Bảng thuộc tính lớp đối tượng XuLyDau 23

Bảng 3.13 Bảng thuộc tính lớp đối tượng BienDoiChuoi 24

Bảng 3.14 Bảng thuộc tính lớp đối tượng DoiCongThuc 25

Bảng 3.15 Bảng thuộc tính lớp đối tượng LayCongThuc 26

Bảng 4.1 Danh sách lớp đối tượng giao tiếp người dùng Phân hệ giáo viên 35

Bảng 4.2 Danh sách lớp đối tượng giao tiếp người dùng Phân hệ học sinh .35

Bảng 4.3 Danh sách các lớp đối tượng xử lý chính .36

Bảng 4.4 Danh sách các lớp đối tượng truy xuất dữ liệu 36

Bảng 4.5 Danh sách các biến thành phần của từng đối tượng truy xuất dữ liệu 37

Bảng 4.6 Danh sách các hàm thành phần của từng đối tượng truy xuất dữ liệu 39

Bảng 4.7 Danh sách các biến thành phần của lớp đối tượng PTCoBan .40

Bảng 4.8.Danh sách các biến thành phần của lớp đối tượng PTBacI 41

Bảng 4.9 Danh sách các biến thành phần của lớp đối tượng PTBacII .42

Bảng 4.10 Danh sách các biến thành phần của lớp đối tượng PTBacISinCos .43

Bảng 4.11 Danh sách các biến thành phần của lớp đối tượng PTBacIISinCos .43

Bảng 4.12 Danh sách các biến thành phần của lớp đối tượng PTDoiXungSinCos 44

Bảng 4.13 Danh sách các biến thành phần của lớp đối tượng PhatSinhDeTracNghiem 44

Bảng 4.14 Danh sách các biến thành phần của lớp đối tượng DoiCongThuc .46

Bảng 4.15 Danh sách các biến thành phần của lớp đối tượng LayCongThuc .46

Bảng 4.16 Danh sách các hàm thành phần của lớp đối tượng PTCoBan .52

Bảng 4.17 Danh sách các hàm thành phần của lớp đối tượng PTBacI 52

Bảng 4.18 Danh sách các hàm thành phần của lớp đối tượng PTBacII 57

Bảng 4.19 Danh sách các hàm thành phần của lớp đối tượng PTBacISinCos .58

Bảng 4.20 Danh sách các hàm thành phần của lớp đối tượng PTBacIISinCos .59

Bảng 4.21 Danh sách các hàm thành phần của lớp đối tượng PTDoiXungSinCos 60

Bảng 4.22 Danh sách các hàm thành phần của lớp đối tượng PhatSinhDeTracNghiem 63

Bảng 4.23 Danh sách các hàm thành phần của lớp đối tượng DoiCongThuc .65

Bảng 4.24 Danh sách các hàm thành phần của lớp đối tượng LayCongThuc .65

Bảng 4.25 Các sự kiện màn hình chính Phân hệ Giáo viên 71

Bảng 4.26 Các sự kiện màn hình soạn bài tập viết .78

Bảng 4.27 Các sự kiện màn hình soạn lý thuyết 81

Bảng 4.28 Các sự kiện màn hình Soạn đề trắc nghiệm .86

Bảng 4.29 Các sự kiện màn hình Chấm bài 89

Bảng 4.30 Các sự kiện màn hình chính Phân hệ Học sinh .93

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

Bảng 4.31 Các sự kiện màn hình giải bài tập viết .97

Bảng 4.32 Các sự kiện màn hình Xem lý thuyết .99

Bảng 4.33 Các sự kiện màn hình giải Bài tập Trắc nghiệm .105

Bảng 4.34 Các sự kiện màn hình Giới thiệu 107

Bảng 4.35 Các sự kiện màn hình Gởi thư 109

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

DANH MỤC CÁC HÌNH

Hình 3.1 Sơ đồ sử dụng .12

Hình 3.2 Sơ đồ lớp 15

Hình 3.3 Sơ đồ luồng xử lý soạn bài tập viết 27

Hình 3.4 Sơ đồ luồng xử lý soạn đề trắc nghiệm 28

Hình 3.5 Sơ đồ luồng xử lý soạn lý thuyết .28

Hình 3.6 Sơ đồ luồng xử lý chấm bài .29

Hình 3.7 Sơ đồ luồng xử lý giải bài tập viết 30

Hình 3.8 Sơ đồ luồng xử lý giải đề trắc nghiệm 31

Hình 3.9 Sơ đồ luồng xử lý xem bài lý thuyết 32

Hình 4.1.Mô hình tổng thể phân hệ giáo viên .33

Hình 4.2 Mô hình tổng thể phân hệ học sinh 34

Hình 4.3 Sơ đồ phối hợp soạn bài tập viết 66

Hình 4.4 Sơ đồ phối hợp soạn đề trắc nghiệm 66

Hình 4.5 Sơ đồ phối hợp sọa lý thuyết .67

Hình 4.6 Sơ đồ phối hợp chấm bài .67

Hình 4.7 Sơ đồ phối hợp giải bài tập viết .67

Hình 4.8 Sơ đồ phối hợp giải đề trắc nghiệm .68

Hình 4.9 Sơ đồ phối hợp xem bài lý thuyết .68

Hình 4.102 Màn hình Soạn Lý Thuyết 78

Hình 4.110 Màn hình Hướng dẫn sử dụng .106

Hình 5.1 Tổ chức vật lý .110

Hình 5.2 Project ControlCongThuc 110

Hình 5.3 Project FormThongBao 111

Hình 5.4 Project PhanHeGV 111

Hình 5.5 Project PhanHeHS 112

Hình 5.6 Project XuLi_LuongGiac 113

Hình 5.7 Project SetupPhanHeGV 114

Hình 5.8 ProjectSetupPhanHeHS 115

Ở nước ta, hòa nhập chung với sự phát triển ngành công nghệ thông tin và ứng dụng vào các lĩnh vực của cuộc sống nhằm phục vụ các nhu cầu như: nghiên cứu, học tập, lao động và giải trí… của con người Nhà nước ta đã có những chính sách cần thiết để đưa ngành công nghệ thông tin vào vị trí then chốt trong chiến lược phát triển kinh tế của Đất nước

Đặc biệt ngành công nghiệp phần mềm, một lĩnh vực thuộc ngành công nghệ thông tin, được chú trọng phát triển mạnh để sản xuất những phần mềm có giá trị đáp ứng nhu cầu hiện tại: xuất khẩu ra nước ngoài hoặc phục vụ cho các lãnh vực khác trong nước Để góp phần phát triển ngành công nghiệp phần mềm và phục vụ cho các nhu cầu trong nước, trong đó có ngành giáo dục và đào tạo

Song song đó, xã hội ngày càng phát triển, do đó yêu cầu chất lượng giáo dục và đào tạo con người ngày càng cao hơn, để đáp ứng lại yêu cầu hiện có của xã hội Vì thế, hệ thống giáo dục và đào tạo ở nước ta hiện cũng không ngừng đổi mới

và hoàn thiện nhằm đào tạo ra những con người có khả năng chuyên môn cao phục

vụ trong mọi lĩnh vực của xã hội

Với khả năng ứng dụng rộng rãi của ngành công nghệ thông tin, với chính sách phát triển ngành công nghệ thông tin của nhà nước, với việc nâng cao chất lượng giáo dục ở nước ta Thì việc tin học hóa giáo dục (ứng dụng ngành công nghệ thông tin vào ngành giáo dục) là phù hợp và thiết thực

đã phải nhờ người hướng dẫn tại nhà (giáo viên kèm tại nhà; anh, chị, phụ huynh có kiến thức về bài tập của con em mình), số học sinh còn lại không có điều kiện trên thì đến lớp học thêm (hình thức phổ biến) của giáo viên bộ môn Với lượng kiến thức nhiều hơn trước đây, đòi hỏi học sinh và giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian

và công sức hơn

Song song với việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, ngành công nghệ thông tin đang phát triển mạnh mẽ, đang dần mở rộng hỗ trợ cho nhiều lĩnh vực mới Với khả năng trên, việc đưa tin học hỗ trợ cho lãnh vực giáo dục, trong đó việc hỗ trợ cho việc giải bài tập của học sinh tại nhà là có thể thực hiện được

Để giúp học sinh có khả năng tự giải bài tập mà không cần đến lớp học thêm, không cần người hướng dẫn giải bài tập Thì với một phần mềm hỗ trợ giải bài tập trên máy tính tại nhà sẽ đáp ứng được cho học sinh những nhu cầu này Và điển hình là phần mềm hỗ trợ giải bài tập lượng giác mà chúng em đã nghiên cứu và thực hiện

o Soạn bài giảng

o Soạn bài tập cho học sinh giải

o Soạn hướng dẫn giải bài tập

o Chấm điểm bài làm của học sinh

2.1.1.2 Quan hệ với các thành phần bên ngoài :

9 Học sinh :

o Tìm tài liệu học liên quan đến bài tập đang giải thông qua sách, báo … hay trao đổi với những người có biết kiến thức liên quan đến phần bài tập đang giải như: bạn bè, thầy

cô, cha mẹ, anh chị…

o Đi đến lớp học thêm để củng cố kiến thức và nâng cao khả năng giải bài tập

9 Giáo viên :

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

2.1.2 Hiện trạng về mặt nghiệp vụ : 2.1.2.1 Học bài và củng cố các kiến thức đã học :

9 Những kiến thức đã học trên lớp, học sinh về nhà phải hiểu và nhớ

2.1.2.2 Làm bài tập :

9 Những bài tập làm ở nhà do giáo viên ra thêm, học sinh sẽ dựa vào những kiến thức đã học, phương pháp giải để tự giải những bài tập này

2.1.2.3 Soạn bài giảng :

9 Trước giờ lên lớp dạy, giáo viên soạn bài giảng của mình từ sách giáo khoa của bộ giáo dục và những tài liệu tham khảo khác

2.1.2.4 Soạn bài tập của giáo viên :

9 Những bài tập cho học sinh làm, giáo viên có thể tự soạn hoặc lấy

từ sách giáo khoa, những tài liệu tham khảo

2.1.2.5 Soạn bài giải :

9 Để đưa ra những hướng dẫn gợi ý giải bài tập cho học sinh, giáo viên soạn ra thông qua kiến thức sẵn có của mình hay tham khảo tài liệu

2.1.2.6 Chấm điểm và nhận xét :

9 Giáo viên chấm điểm bài làm của học sinh, chấm từng bước giải

và cho điểm cụ thể mỗi bước

9 Cho phép soạn bài tập, bài giải phương trình, chứng minh đẳng thức, câu hỏi trắc nghiệm, bài lý thuyết thủ công.

2.2.1.3 Chức năng kết xuất :

9 Kết xuất đề bài, bài giải của bài tập phương trình, chứng minh đẳng thức, đề trắc nghiệm, bài lý thuyết ra Word, máy in, qua mail

2.2.2.4 Môi trường cài đặt :

9 Visual Basic Net

3.1.1 Sơ đồ thể hiện các chức năng chính của phần mềm:

Soan bai tap viet

Soan de trac nghiem

Soan ly thuyet Giao vien

Cham bai

Giai bai tap viet

Giai de trac nghiem Hoc sinh

Xem ly thuyet

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

3.1.2 Diễn giải sơ đồ:

Phân hệ giáo viên:

o Soạn bài tập viết:

ƒ Soạn bài tập phương trình và chứng minh đẳng thức

ƒ Cho phép lưu trữ, in, gởi thư các bài tập

ƒ Soạn bài hướng dẫn và bài giải cho các bài tập

ƒ Có thể tự động giải một số bài tập phương trình thuộc các dạng Phương trình bậc I; Phương trình bậc II; Phương trình bậc I sin, cos; Phương trình bậc II sin, cos; Phương trình đối xứng sin,cos

o Soạn đề trắc nghiệm:

ƒ Soạn bài tập, đề trắc nghiệm

ƒ Cho phép lưu trữ, in, gởi thư các bài tập, đề trắc nghiệm

o Giải bài tập viết:

ƒ Xem các bài tập phương trình, chứng minh đẳng thức

ƒ Xem các bài hướng dẫn giải, các bài giải sẵn của giáo viên (hoặc máy giải)

ƒ Cho phép lưu trữ, in, gởi thư các bài tập

o Giải đề trắc nghiệm:

ƒ Tự động tạo đề trắc nghiệm

ƒ Cho phép học sinh tiến hành làm bài tập trắc nghiệm

ƒ Xem lại bài tập trắc nghiệm đã làm

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

ƒ Cho phép lưu trữ, in, gởi thư đề trắc nghiệm

o Xem bài lý thuyết:

ƒ Xem các bài lý thuyết

ƒ Cho phép lưu trữ, in, gởi thư nội dung các bài lý thuyết

Actor thực hiện User Case

NewClass2

NewClas s2 NewClass Lớp New Class2 kế thừa từ lớp

New Class

1 hamlg String Hàm lượng giác Gồm: sin, cos, tg, cotg

2 bien String Biến Dang ax+b

3 heso String Hệ số

4 loainghiem String Loại nghiệm loainghiem =”0” Æ tính

theo radian;

loainghiem=”1” Æ tính theo độ

5 nghiemblvn String Nghiệm biện luận

bl=true Æ có biện luận;

ngược lại Æ không biện luận

8 hsgoc String Hệ số góc

9 strBaiGiai String Bài giải

Bảng 3.2 Bảng thuộc tính lớp đối tượng PTCoBan

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

3.2.2.2 Lớp đối tượng PTBacI :

1 a String Hệ số a của phương trình

2 b String Hệ số b của phương trình

3 hamlg String Hàm lượng giác Gồm: sin, cos,

tg, cotg

4 bien String Biến của phương trình Dạng ax+b

5 strBaiGiai String Bài giải

Bảng 3.3 Bảng thuộc tính lớp đối tượng PTBacI

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

3.2.2.3 Lớp đối tượng PTBacII :

1 a String Hệ số a của phương trình

2 b String Hệ số b của phương trình

3 c String Hệ số c của phương trình

4 hamlg String Hàm lượng giác Gồm: sin, cos, tg,

cotg

5 bien String Biến của phương trình Dạng ax+b

6 strBaiGiai String Bài giải

7 loainghiem String Loại nghiệm loainghiem =”0”

Æ tính theo radian;

loainghiem=”1”

Æ tính theo độ

8 gthople Double Giá trị hợp lệ của nghiệm

9 daupt String Dấu phương trình

Bảng 3.4 Bảng thuộc tính lớp đối tượng PTBacII

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

3.2.2.4 Lớp đối tượng PTBacISinCos :

1 a String Hệ số a của phương trình

2 b String Hệ số b của phương trình

3 c String Hệ số c của phương trình

4 bien String Biến của phương trình Dạng ax+b

5 strBaiGiai String Bài giải

Bảng 3.5 Bảng thuộc tính lớp đối tượng PTBacISinCos 3.2.2.5 Lớp đối tượng PTBacIISinCos :

1 a String Hệ số a của phương trình

2 b String Hệ số b của phương trình

3 c String Hệ số c của phương trình

4 bien String Biến của phương trình Dạng ax+b

5 strBaiGiai String Bài giải

Bảng 3.6 Bảng thuộc tính lớp đối tượng PTBacIISinCos

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

3.2.2.6 Lớp đối tượng PTDoiXungSinCos:

1 a String Hệ số a của phương trình

2 b String Hệ số b của phương trình

3 c String Hệ số c của phương trình

4 bien String Biến của phương trình Dạng ax+b

5 strBaiGiai String Bài giải

6 loaipt Int16 Loại phương trình loaipt=1 Æ

phưong trình dạng sinx+cosx;

loaipt=0 Æ phương trình dạng sinx-cosx

Bảng 3.7 Bảng thuộc tính lớp đối tượng PTDoiXungSinCos 3.2.2.7 Lớp đối tượng XuLiTinhToan :

1 loaipt Int16 Loại phương trình loaipt=1 Æ phưong

trình dạng sinx+cosx;

loaipt=0 Æ phương trình dạng sinx-cosx

Bảng 3.8 Bảng thuộc tính lớp đối tượng XuLiTinhToan

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

3.2.2.8 Lớp đối tượng PhanSo :

1 strPS String Phân số

2 Tu String Tử

Bảng 3.9 Bảng thuộc tính lớp đối tượng PhanSo 3.2.2.9 Lớp đối tượng BaiGiai :

1 mDung Int16 Cho biết dừng bài giải

hay không

mDung=1 Æ Dừng bài giải;

mDung=0 Æ Tiếp tục bài giải

2 KetThucBaiGiai Int16 Cho biết đã kết thúc

bài giải hay chưa

KetThucBaiGiai

=1 Æ Kết thúc bài giải;

KetThucBaiGiai

=0 Æ Chưa kết thúc bài giải

3 strBaiGiai String Bài giải

4 txtBaiGiai RichTextBox Control dùng để xuất

bài giải

5 KieuXuat Int16 Kiểu xuất KieuXuat=0 Æ

Giải từng bước;

KieuXuat=1 Æ Giải nhanh

Bảng 3.10 Bảng thuộc tính lớp đối tượng BaiGiai

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

3.2.2.10 Lớp đối tượng CoSoDuLieu:

1 BaiHoc BaiLT Cấu trúc của bài lý

thuyết gồm các trường : SoBai, NoiDung

2 De DeViet Cấu trúc của đề viết

gồm các trường : sobai, debai, baigiaiGV, baigiaiHS, loaibt

3 CauHoi DeTracNghiem Cấu trúc của đề trắc

nghiệm gồm các trường : SoCau, A, B, C, D, DapAn

4 pathBT String Lưu đường dẫn đến file

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

3.2.2.11 Lớp đối tượng XuLyDau:

1 MangPhepCong TruBac0(20)

ViTriDau Cấu trúc của ViTriDau gồm

các trường : dau, vitri

Lưu mảng chứa vị trí các phép cộng trừ bậc 01 của một chuỗi

2 SoLuongPhep CongTruBac0

Integer Lưu số lượng các phép cộng

trừ bậc 0 có trong một chuỗi

3 MangPhepNhanChiaBac0(50)

ViTriDau Lưu mảng chứa vị trí các

phép nhân chia bậc 0 của một chuỗi

4 SoLuongPhep NhanChiaBac0

Integer Lưu số lượng phép nhân

chia bậc 0 có trong một chuỗi

5 HamLuongGiac() String Mảng chuỗi gồm các phần

tử :”sin”, “cos”, “cotg”, “tg”

6 HamToanHoc() String Mảng chuỗi gồm các phần

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

3.2.2.12 Lớp đối tượng BienDoiChuoi:

chú

1 MangSo(5) MangChuaViTriSo Cấu trúc của

MangChuaViTriSo bao gồm các trường :gtri, vitri

Lưu vị trí dấu nhân liền trước các số có trong chuỗi

2 SoLuongSo Integer Lưu số lượng của

MangSo

3 MangGiaTriSQRT(5) MangChuaViTriSo Lưu giá trị các hàm

sqrt và vị trí của các hàm sqrt đó

4 SoLuongSQRT Integer Lưu số lượng của

MangGiaTriSQRT

Bảng 3.13 Bảng thuộc tính lớp đối tượng BienDoiChuoi

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

3.2.2.13 Lớp đối tượng DoiCongThuc :

chú

1 MangHam(30) HAM_LG Cấu trúc của HAM_LG bao

gồm các trường : TenHam, ViTri

Mảng lưu vị trí và tên hàm lượng giác có trong chuỗi

2 mSoLuongHam Integer Lưu số lượng của MangHam

3 Bien() Char Mảng chứa các giá trị biến

được dùng khi thay đổi biến của các hàm lượng giác trong chuỗi nhập vào

Mảng lưu trữ các biến thay thế ứng với các biến ban đầu của các hàm lượng giác

5 mSoLuongBien Integer Lưu số lượng của MangBien

Bảng 3.14 Bảng thuộc tính lớp đối tượng DoiCongThuc

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

3.2.2.14 Lớp đối tượng LayCongThuc :

1 pathCongThuc String Lưu trữ đường dẫn chứa

file CongThuc để lấy công thức lượng giác

2 pathLayCongThuc String Lưu trữ đường dẫn chứa

file LayCongThuc để đọc công thức từ file lên

3 fCongThuc FileStream Đối tượng dùng để mở file

CongThuc

4 fLayCongThuc FileStream Đối tượng dùng để mở file

LayCongThuc

5 rs StreamReader Đối tượng dùng để đọc dữ

liệu trên file

6 sw StreamWriter Đối tượng dùng để ghi dữ

liệu lên file

7 MangCongThuc ArrayList Mảng chứa các công thức

lấy được

Bảng 3.15 Bảng thuộc tính lớp đối tượng LayCongThuc

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

3.2.3 Sơ đồ luồng xử lý : 3.2.3.1 Phân hệ giáo viên :

9 Soạn bài tập viết:

Hình 3.3 Sơ đồ luồng xử lý soạn bài tập viết

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

3.2.3.2 Phân hệ học sinh :

9 Giải bài tập viết:

Hình 3.7 Sơ đồ luồng xử lý giải bài tập viết

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

9 Xem bài lý thuyết:

Hình 3.9 Sơ đồ luồng xử lý xem bài lý thuyết

Hình 4.1.Mô hình tổng thể phân hệ giáo viên

Diễn giải:

Phân hệ giáo viên gồm có một form chính là MainFormGV, từ MainFormGV sẽ gọi đến các UserControl: TH_SoanBaiTapViet,TH_ChamBai, TH_SoanBaiLT, TH_SoanDeTracNghiem Trong đó, TH_SoanBaiTapViet sẽ gọi đến

UserControl TH_CongThuc; TH_SoanBaiTapViet gọi đến lớp PhuongTrinh, TH_SoanDeTracNghiem gọi đến lớp PhatSinhDeTracNghiem Tất cả các UserControl đều gọi đến lớp CoSoDuLieu để giao tiếp với dữ liệu bên ngoài

1 TH_SoanBaiTapViet Cho phép giáo viên soạn bài tập phương

trình và bài tập chứng minh đẳng thức cho học sinh

2 TH_SoanBaiLT Cho phép giáo viên soạn bài lý thuyết

3 TH_SoanDeTracNghiem Cho phép giáo soạn đề trắc nghiệm

4 TH_ChamBai Cho phép giáo viên chấm bài giải của học

2 TH_BaiLyThuyet Cho phép học sinh xem bài lý thuyết

3 TH_TracNghiem Cho phép học sinh làm bài trắc nghiệm

Bảng 4.2 Danh sách lớp đối tượng giao tiếp người dùng Phân hệ học sinh

1 PTCoBan Dùng để giải các phương trình cơ bản: sinx=a,

cosx=a, tgx=a, cotgx=a

2 PTBacI Dùng để giải phương trình dạng: asinx+b=0,

acosx+b=0, atgx+b=0, acotgx+b=0

3 PTBacII Dùng để giải phương trình dạng:

asin-2x+bsinx+c=0, acos2x+bcosx+c=0, atg2x+btgx+c=0, acotg2x+bcotgx+c=0

4 PTBacISinCos Dùng để giải phương trình dạng:

7 DoiCongThuc Dùng để đổi công thức ra dạng tương ứng với

dạng công thức lưu trong file CongThuc.txt

8 LayCongThuc Dùng để lấy công thức tương ứng

Bảng 4.3 Danh sách các lớp đối tượng xử lý chính

4.1.4 Danh sách các lớp đối tượng truy xuất dữ liệu :

1 CoSoDuLieu Dùng để đọc ghi dữ liệu trên file

Bảng 4.4 Danh sách các lớp đối tượng truy xuất dữ liệu

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

4.2 TỔ CHỨC LƯU TRỮ VÀ TRUY XUẤT CÁC ĐỐI TƯỢNG :

4.2.1 Danh sách các biến thành phần của từng đối tượng truy xuất dữ liệu:

1 BaiHoc BaiLT Cấu trúc của bài lý thuyết gồm

các trường : SoBai, NoiDung

2 De DeViet Cấu trúc của đề viết gồm các

trường : sobai, debai, baigiaiGV, baigiaiHS, loaibt

3 CauHoi DeTracNghiem Cấu trúc của đề trắc nghiệm gồm

các trường : SoCau, A, B, C, D, DapAn

4 pathBT String Lưu đường dẫn đến file bài tập

viết

5 pathTN String Lưu đường dẫn đến file trắc

nghiệm

6 pathBH String Lưu đường dẫn đến file lý thuyết

Bảng 4.5 Danh sách các biến thành phần của từng đối tượng truy xuất dữ liệu

1 LuuDeViet Function BT:DeViet Boolean

2 MoDeViet Function BT:DeViet Boolean

3 BaiTapDangViet Function loai:Int

BT():DeViet sobt:Int

6 ThemDeVaoSachBaiTap Function BT:DeViet Boolean

7 ThemBaiHocVaoSachLT Function BH:BaiLT Int

8 ThemCauHoiVaoNHCH Function CH:DeTracNghiem Boolean

9 Lay1DeDuocChon Funciton BT:DeViet

SoBT:String loai:Int

KHOA CNTT –

ĐH KHTN

15 XoaCauHoi Function SoCH:String Boolean

16 MoFileDeDoc Function path: String FileStream

17 DongFile Sub TenFile: FileStream

18 CapNhatSachBaiTap Function Int

19 CapNhatSachLyThuyet Function Int

20 CapNhatNHCH Function Int

21 KetXuatWord_Rtf Function txt:RichTextBox Boolean

22 KetXuatWord_Txt Function noidung:String Boolean

23 InWord Function tbox: RichTextBox

filename:String

Boolean

24 MoWord Function Boolean

25 LuuDeTracNghiem Function DeTN():DeTracNghiem

SoCH:Int

Boolean

26 DSCacCauHoiDuocLoc Function NHCH():DeTracNghiem

SoCH:Int MangDangCH():String SLDang:Int

Boolean

27 KiemTraTrungDangCau Hoi

Function Dang:String

MangDangCH():String SLDang:Int

4.3.1.1 Lớp đối tượng PTCoBan :

1 hamlg String Hàm lượng giác

3 heso String Hệ số

4 loainghiem String Loại nghiệm loainghiem =”0” Æ tính

theo radian;

loainghiem=”1” Æ tính theo độ

5 nghiemblvn String Nghiệm biện luận

bl=true Æ có biện luận;

ngược lại Æ không biện luận

8 hsgoc String Hệ số góc

9 strBaiGiai String Bài giải

Bảng 4.7 Danh sách các biến thành phần của lớp đối tượng PTCoBan