Vấn đề đặt ra cho chúng ta là cần định hướng cho học sinh sử dụng Internet như thế nào để có hiệu quả, nhằm góp phần giải quyết những điều không hay trong việc sử dụng Internet của học s
Trang 1I TÍNH MỚI VÀ SÁNG TẠO CỦA ĐỀ TÀI
1 Lý do chọn đề tài:
Sự phát triển mạnh mẽ của hệ thống mạng Internet đã góp phần giúp học sinh có thể truy cập các nguồn mở để tra cứu tài liệu học tập, cũng như khai thác các dịch vụ khác trên mạng Với môi trường học tập, giải trí phong phú và đa dạng, sự ra đời của Internet đã có ảnh hưởng mạnh mẽ đến đời sống tinh thần cũng như việc học tập của học sinh Do đó, nhu cầu sử dụng Internet của học sinh đang có xu hướng ngày càng cao và không ngừng phát triển Tuy nhiên, việc đáp ứng nhu cầu này ngoài những mặt tích cực, Internet còn mang đến rất nhiều tác động tiêu cực làm ảnh hưởng đến việc học tập và cuộc sống của các em
Vấn đề đặt ra cho chúng ta là cần định hướng cho học sinh sử dụng Internet như thế nào để có hiệu quả, nhằm góp phần giải quyết những điều không hay trong việc sử dụng Internet của học sinh Với lí do trên tôi đã tìm
hiểu: “Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả việc sử dụng Internet cho học sinh” để trình bày trong bài viết này.
2 Đề tài đảm bảo:
a Về tính mới:
- Tìm hiểu tình trạng sử dụng và nghiện Internet của học sinh;
- Tìm ra những điểm mạnh cần phát huy trong việc sử dụng Internet áp dụng vào học tập và đời sống học sinh;
- Tìm hiểu tại sao học sinh có nhu cầu sử dụng Internet như hiện nay;
- Đề xuất những biện pháp nâng cao việc sử dụng Internet một cách hiệu quả cho học sinh
b Về tính sáng tạo:
- Giải quyết số lượng học sinh sử dụng Internet nhiều mà không đem lại hiệu quả học tập cao, góp phần xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, giảm bớt các tệ nạn xã hội;
- Đưa ra ý kiến đề xuất các biện pháp và cung cấp nhiều trí thức giúp học sinh sử dụng Internet hiệu quả;
- Nhu cầu sử dụng Internet của học sinh là có thật, song bên cạnh đó còn những hạn chế mà chúng ta chưa tích cực hướng dẫn, giáo dục để các em tự giác loại bỏ những trang mạng vô bổ có hại
3 Mô tả sáng kiến:
a Thời gian thực hiện đề tài: Từ 19/11/2019 đến 18/02/2020
b Nội dung đề tài:
Trang 21 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG INTERNET CỦA HỌC SINH.
1.1 Thực trạng sử dụng Internet của học sinh hiện nay.
Ngày 29/10/2019 Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh và Báo Tiền Phong tổ chức buổi tọa đàm “Văn hóa ứng xử của giới trẻ trên mạng xã hội” để tìm ra nguyên nhân, bàn các giải pháp ứng xử văn minh trên mạng xã hội, góp phần định hướng cho người dùng, nhất là đối với người trẻ Chia sẻ tại buổi tọa đàm, đại diện báo Tiền Phong cho biết, Internet tại Việt Nam đang phát triển với tốc độ chóng mặt Tính đến năm 2019, số lượng người Việt Nam có sử dụng Internet đạt 64 triệu người, là một trong 10 nước có số lượng tài khoản facebook lớn nhất thế giới
Hiện có khoảng 22 triệu học sinh, sinh viên có sử dụng mạng xã hội Mạng xã hội là ảo nhưng đang tác động rất lớn đối với xã hội Đáng lưu ý, người học đang bị ảnh hưởng bởi mạng xã hội rất lớn
Bên cạnh những điểm tích cực của mạng xã hội thì nó cũng đang xuất hiện nhiều mặt trái như tuyên truyền văn hóa đồi trụy, câu like, bán hàng trực tuyến… Có rất nhiều người dùng mạng xã hội đã đọc, không hiểu nhưng vẫn cứ chia sẻ, bình luận… dần dần đạo đức đang bị thay đổi trên thế giới ảo Đã xuất hiện rất nhiều câu chuyện đau lòng, mà nguồn cơn của nó là bắt đầu từ thế giới
ảo của mạng xã hội
Những con số cũng như những dẫn chứng trên đã phần nào khái quát hóa, mang lại bức tranh toàn cảnh về thực trạng sử dụng Internet của người dân và người trẻ, lại là những người thích trào lưu Internet nhất Theo chungta.com, người trẻ dùng Internet một cách tự phát, thiếu định hướng Đa số tự tìm hiểu, không được ai hướng dẫn Chúng ta thường quan tâm tới vai trò thiết yếu của Internet, tầm quan trọng của việc sử dụng Internet để hội nhập và phát triển Tuy nhiên, khi được hỏi “Bạn học cách dùng Internet như thế nào?” có lẽ câu trả lời nhiều nhất vẫn là tự mày mò, bắt chước người khác Chúng ta rất tin tưởng vào khả năng tự tìm tòi công nghệ thông tin của mình, luôn tự bảo “cái gì không biết thì tra Google” Ở lứa tuổi học sinh THCS, các em bắt đầu đua nhau tìm hiểu công nghệ mới
Nhờ đa dạng phương tiện truy cập Internet từ chiếc máy tính bàn ở nhà, máy tính cá nhân, máy tính công ty, điện thoại thông minh… mà chỉ cần có kết nối mạng, việc sử dụng Internet trở nên thật dễ dàng Việc sẵn có của Internet đã phần nào giúp cho thanh niên chủ động hơn, làm cho tần suất sử dụng Internet của họ ngày càng tăng cao Chúng ta dễ dàng bắt gặp hình ảnh những thanh niên ngồi thưởng thức ly cà phê nhưng mắt vẫn không rời khỏi màn hình điện thoại vì đoạn video đang xem dang dở, cậu học sinh đang lướt trang mạng xã hội trao đổi bài học với bạn của mình Trong thời đại công nghệ đang phát triển như hiện nay, những hình ảnh đó đã trở nên rất quen thuộc với mỗi chúng ta
Trong hội thảo “Nghiện Internet: Những thách thức mới của xã hội hiện đại” có hơn 75% học sinh, sinh viên truy cập Internet hằng ngày và học sinh,
Trang 399% học sinh, sinh viên cho rằng Internet là cần thiết, họ cũng thừa nhận Internet có nhiều tác động tiêu cực đến đời sống của họ Đáng chú ý nhất là theo kết quả nghiên cứu thì sinh viên truy cập Internet càng nhiều thì kết quả học tập càng kém Cụ thể là học sinh, sinh viên có học lực giỏi truy cập Internet bình quân 17,6 giờ/tuần trong khi đó sinh viên học yếu, kém có số giờ truy cập Internet bình quân đến 31,9 giờ/tuần Đó là một số thực tế mà kết quả nghiên cứu đã tìm hiểu được về thực trạng sử dụng Internet của giới trẻ hiện nay
1.2 Tình hình truy cập Internet của học sinh THCS
1.2.1 Thời lượng, thời điểm truy cập Internet
Để có cơ sở trả lời về các vấn đề liên quan về thời điểm, thời lượng, mục đích và các website thường xuyên truy cập của học sinh Tôi đã khảo sát hơn
100 học sinh nhằm để đánh giá về mức độ hiệu quả trong việc sử dụng Internet của học sinh Những thông tin thu thập được sau khi tiến hành khảo sát có những kết quả như sau:
1.2.2 Thời lượng online trung bình mỗi ngày
Số học sinh tham gia khảo sát có thời gian online trung bình mỗi ngày từ 3 giờ trở lên chiếm 50.9% và hơn 50% trong số này có thời gian online vượt quá 4 giờ mỗi ngày Trong khi đó, thời gian online trung bình dưới 1 giờ mỗi ngày chỉ chiếm 7.3% Từ các số liệu trên có thể thấy việc sử dụng Internet rất phổ biến trong học sinh, thời lượng online tương đối nhiều như trên chỉ phản ánh học sinh
có nhu cầu cao trong việc sử dụng Internet nhưng chưa thể đưa ra kết luận nào
về tính hiệu quả của nó
1.2.3 Thời điểm
Khi được khảo sát “Bạn thường online vào những thời điểm nào trong ngày?”, hầu hết học sinh đều chọn khung giờ buổi tối (83.6%), cụ thể là từ 20h đến 23h; buổi khuya (39.1%) và buổi sáng (27%) Dựa trên kết quả khảo sát trên cho ta thấy rằng buổi tối là khoảng thời gian nghỉ ngơi sau một ngày học tập mệt mỏi, học sinh thường online Facebook, nghe nhạc… để giải trí, nắm bắt tin tức mới hoặc tự học
Vấn đề đặt ra là: Liệu việc online vào buổi tối như vậy có ảnh hưởng tiêu cực đến đời sống sinh hoạt và học tập của học sinh không? Tuy nhiên thời điểm học lý tưởng trong ngày là lúc nào? Thời điểm học lý tưởng là thời điểm được cho là chúng ta dễ tiếp thu bài nhất, tư duy tốt nhất, việc học tại thời điểm này mang lại hiệu quả cao và tiết kiệm thời gian cũng như tạo sự hứng thú khi học Qua khảo sát có tới 30% học sinh cho là khung giờ học lý tưởng của học sinh là
từ 20h-22h vào buổi tối và từ 8h-10h vào buổi sáng Ta nhận thấy, thời điểm online hoàn toàn trùng với thời điểm học lý tưởng Hơn nữa, qua khảo sát, có tới 60% học sinh tự nhận thường vừa online các trang mạng xã hội vừa học bài Điều này cho thấy, sự trùng lặp thời gian như trên, học sinh sẽ phải chia bớt thời gian cho việc online, tâm trí thường không tập trung hoàn toàn vào việc học Thêm vào đó, 47.3% học sinh thường thức khuya (sau 22h30) để online Điều
Trang 4này về lâu dài sẽ ảnh hưởng tới sức khỏe của học sinh (gây nên các vấn đề về mắt, tim mạch, …) và sự hiệu quả trong học tập Khi lên lớp, học sinh thường ngủ gật, tiếp thu bài kém, khả năng tư duy yếu, thiếu sự hoạt bát, năng động dẫn đến kết quả học tập không như thực lực của các em
1.3 Mục đích sử dụng
Khi được hỏi về việc mục đích sử dụng internet chủ yếu học sinh đều trả lời mục đích là để tra cứu học tập, giải trí, đọc tin tức Có thể thấy học sinh dùng Internet là phương tiện phổ biến trong việc học tập của mình Tuy nhiên, đối với các website có mức độ từ‘thường xuyên” đến “rất thường xuyên” truy cập nhất thì 90.1% học sinh được tham gia khảo sát chọn mạng xã hội Facebook, hầu hết
ở mức độ “rất thường xuyên” trong khi các website học tập chỉ có 53.7% không
có trường hợp nào “rất thường xuyên” Bên cạnh đó, tỉ lệ thường xuyên vừa online các trang mạng xã hội vừa học chiếm 60%, và có đến 47.3% số học sinh thức khuya sau 22h30’ để online Không những thế, các câu trả lời về “vấn đề
mà bạn gặp phải trong việc sử dụng Internet”, ngoài vấn đề về chất lượng dịch
vụ thì hầu hết các câu trả lời đều là việc “không kiểm soát được thời gian, gây ảnh hưởng đến việc học tập và hoạt động khác”, “bị sao nhãng’’, “mất quá nhiều thời gian vào các mục giải trí, trò chuyện vặt vãnh không chính đáng’’ hay
“thường xuyên sử dụng không có mục đích” Những số liệu trên đã cho thấy tính hiệu quả chưa cao trong mục đích sử dụng Internet của học sinh Như vậy tra cứu học tập là một trong những mục đích sử dụng Internet chủ yếu, song học sinh lại có xu hướng bị sao lãng vào việc khác ngoài nội dung học tập trong khi online
1.3.1 Mức độ chi phối của Internet đối với công việc học tập của học sinh
Những phân tích trên cho thấy có tới gần một nửa số học sinh bị chi phối khá nhiều bởi mạng Internet Việc thức khuya để online của học sinh đã trở thành một thói quen rất khó sửa, nguyên nhân dẫn đến hiện tượng này một phần
là do xu hướng chung và lối sống đô thị ồn ào nhộn nhịp làm học sinh không thể tập trung học bài và phải lên mạng học bài, làm bài vào đêm khuya Việc thức khuya có ảnh hưởng lớn đến sức khỏe con người, học sinh thức khuya thường cảm thấy mệt mỏi vào ngày hôm sau, không thể tập trung học tập và luôn cảm thấy đầu óc căng thẳng Thức khuya trong một thời gian dài sẽ dễ gây giảm sút trí tuệ và sức đề kháng, trực tiếp ảnh hưởng đến sức khỏe và hiệu quả học tập của học sinh Bên cạnh việc học tập, học sinh còn thức khuya online nhằm mục đích giải trí như xem phim, lang thang trên các trang mạng xã hội… Việc thức khuya trong điều kiện thiếu ánh sáng và việc tiếp xúc với ánh sáng trắng bóng đèn làm mắt phải điều tiết nhiều và làm học sinh dễ gặp các căn bệnh về mắt và gây mất ngủ về lâu dài Việc vừa học bài vừa online thường dẫn đến sự mất tập trung, có nhiều học sinh đang học bài vừa chat với bạn bè qua facebook và mải
mê trò chuyên với bạn bè mà quên cả thời gian Tóm lại nếu học sinh sử dụng Internet không đúng cách thì lâu dài có thể sẽ dẫn đến học tập kém hiệu quả,sức khẻo bị ảnh hưởng
Trang 51.3.2 Sự tác động của môi trường sống lên hành vi truy cập mạng
Ngoài nguyên nhân chủ quan như không kiểm soát được thời lượng, mục đích sử dụng Internet của bản thân,… thì sự tác động của môi trường sống cũng ảnh hưởng đến hành vi truy cập mạng Hiện nay các bạn trẻ nói chung và các bạn học sinh nói riêng đang có dấu hiệu nghiện do sự lạm dụng Internet Theo khảo sát có 54% trường hợp có dấu hiệu nghiện Internet khi không sống chung với bố mẹ vì bận đi làm xa, hầu như học sinh không được sự kiểm soát từ gia đình Khi học sinh online khuya thì bạn bè hoặc họ hàng sống chung ít khi nhắc nhở hoặc nếu có cũng không mang tính nghiêm khắc vì sự tôn trọng tự do cá nhân Các bạn được tự do muốn làm gì thì làm, không bị ai bắt buộc do đó hễ khi có thời gian rảnh rỗi thì các bạn lại nghĩ đến online Rất nhiều học sinh chọn Internet như là một hình thức giải trí, kết nối bạn bè các dấu hiệu nghiện Internet dần dần hình thành từ những nguyên nhân trên
1.3.3 Sự tự nhận thức của học sinh về hành vi sử dụng Internet của bản thân
Vấn đề nghiên cứu sự tự nhận thức của học sinh về hành vi sử dụng Internet của bản thân hay không cũng góp phần quan trọng trong việc tìm ra giải pháp cho thực trạng Vì nếu học sinh biết rõ được quá trình sử dụng Internet của mình thì sẽ dễ dàng hơn trong việc điều chỉnh hành vi Nhìn chung học sinh đã nhận ra được các vấn đề mà bản thân đang gặp phải trong việc sử dụng Internet Ngoài sách báo, Internet là một công cụ hỗ trợ tìm kiếm đắc lực cho học tập cũng như các hoạt động khác của học sinh như: liên lạc, họp nhóm hoặc giải trí Tuy nhiên, nếu không tập trung vào việc chính và để cho trí tò mò lấn át thì học sinh có thể tiêu tốn thời gian vào những thứ vô bổ Học sinh cũng nhận thức được họ không xác định mục đích rõ ràng, sử dụng thời gian chưa hợp lý như thời gian nghỉ trưa, học sinh không nghỉ ngơi mà lại lên các trang mạng xã hội với mục đích ban đầu chỉ là xem thông báo hay xem tin nhắn (chỉ cần từ 5 tới 10 phút), nhưng sau đó lại mất quá nhiều thời gian lang thang từ trang này kéo theo trang kia mà không có điểm dừng
Nhìn chung học sinh đã nhận ra được các vấn đề mà bản thân đang gặp phải trong việc sử dụng Internet Tuy nhiên, bản thân họ lại chưa tìm ra cách giải quyết cho các vấn đề của mình, đây cũng là việc chúng phải giúp các em
1.4 Hiện tượng nghiện Internet
Chúng ta có thể dễ dàng nhận thấy Internet đóng một phần quan trọng đối với đời sống con người, đặc biệt trong giai đoạn phát triển nhanh chóng về mọi mặt của xã hội như hiện nay, từ thông tin liên lạc, giáo dục, nghiên cứu khoa học, giải trí,… sức ảnh hưởng của nó đến hiệu quả công việc là rất lớn Tuy nhiên, nếu nhận thức chưa đúng, không xác định mục đích rõ ràng, sử dụng thời gian chưa hợp lý, thiếu kiểm tra trong việc sử dụng mạng đã làm nảy sinh một vấn đề, một hệ lụy bên cạnh những mặt tích cực mà nó mang lại đó là nghiện Internet
Trang 6Nghiện Internet không còn là một hiện tượng mới lạ trong xã hội Tuy nhiên, đến nay vẫn chưa thể đưa ra được định nghĩa chính xác, thống nhất cũng như có những tiêu chuẩn để đánh giá đúng các trường hợp người dùng có thật sự vượt quá thời gian cần thiết sử dụng Internet, hay còn gọi là nghiện Internet hay không Ngoài ra, về mặt y học, thuật ngữ “nghiện Internet” vẫn còn là vấn đề gây tranh cãi Vì, liệu rằng “nghiện” có được dùng đúng với ý nghĩa của nó để chỉ các bệnh lý liên quan đến các chất hóa học ảnh hưởng lên cơ thể Tuy nhiên, dựa vào các thông tin đã thu thập được về những mặt tiêu cực của Internet, trong bài viết này dùng thuật ngữ “nghiện Internet” chỉ để thuận tiện cho việc truyền tải nội dung
Nguyên nhân cơ bản khiến hình thành nghiện Internet được cho là do người đó chọn Internet là cách để đáp ứng, khắc phục những thay đổi về tinh thần, tâm lý như trầm cảm, căng thẳng, mệt mỏi, chán nản, nhằm đem lại sự hài lòng, thỏa mãn cho người nghiện
1.5 Biểu hiện
Internet phục vụ nhiều nhu cầu khác nhau của người dùng, do đó mục đích
và thời gian sử dụng Internet là khác nhau đối với mỗi người Không thể đưa ra một con số cụ thể về thời gian cần thiết cho việc sử dụng nó Việc đánh giá các biểu hiện về nghiện Internet chỉ mang tính tương đối dựa trên các hành vi sử dụng của người dùng Sau đây là các biểu hiện ban đầu được cho là nghiện Internet:
Thứ nhất, thường xuyên truy cập Internet mà không có mục đích cụ thể, thời gian truy cập kéo dài hơn mức cần thiết mà bản thân không nhận thức được
Thứ hai, luôn có suy nghĩ về các hoạt động Internet đã thực hiện hoặc dự tính các hoạt động online tiếp theo
Thứ ba, cảm thấy thích thú khi truy cập Internet,đồng thời,có cảm giác khó chịu,bực tức khi không thể truy cập
Thứ tư, nhu cầu sử dụng Internet tăng dần, thể hiện qua thời gian truy cập Internet ngày càng kéo dài; có ý muốn giảm, chấm dứt sử dụng Internet nhưng không thành
Thứ năm, cảm giác khó chịu, căng thẳng, lo lắng khi không truy cập Internet và cần phải truy cập lại ngay
1.6 Tác hại
Tác hại của nghiện Internet gây ảnh hưởng liên hệ về mặt thể chất lẫn tinh thần của người dùng Nó không thể hiện trực tiếp như các bệnh lý thông thường
mà có những ảnh hưởng tích tụ Dưới đây là các tác hại đến cơ thể: Cơ thể mệt mỏi, uể oải, đau nhức vai, lưng, cổ tay, khô mắt, cận thị
Ngoài ra, tác hại của Internet cũng gây ảnh hưởng đến trạng thái tinh thần, tâm lý: Thay đổi tâm trạng, có những hành vi mất kiểm soát, gây nguy hiểm
Trang 7Khuynh hướng cô lập, hạn chế giao lưu, có cảm giác căng thẳng, chán nản, khó hòa nhập
Qua đó cho chúng ta thấy việc sử dụng Internet là rất cần thiết và quan trọng, không thể thiếu được trong nhu cầu cuộc sống của con người Nhưng chúng ta phải biết sử dụng nó như thế nào để đem lại hiệu quả cao nhất và đặc biệt là giới trẻ sử dụng không dẫn tới mức nghiện Internet
2 GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC SỬ DỤNG INERNET CỦA HỌC SINH
Qua việc nghiên cứu về thực trạng sử dụng Internet của học sinh, ta thấy việc sử dụng Internet một cách hiệu quả đóng vai trò vô cùng quan trọng Tuy nhiên, phần lớn học sinh vẫn chưa biết và chưa ý thức được làm như thế nào để
sử dụng Internet một cách hiệu quả mà không bị cám dỗ bởi sự đa dạng, hấp dẫn của Internet Từ những tài liệu thu thập được và từ thực tế khảo sát trong học sinh, tôi xin đưa ra các giải pháp sau đây:
Thứ nhất, học sinh cần xác định mục tiêu rõ ràng khi sử dụng Internet Nhiều học sinh khi chưa biết mình muốn làm gì thường rất dễ đi chệch mục tiêu
và kết thúc bằng việc lang thang bừa bãi trên các trang web và lãng phí thời gian học tập của mình Việc xác định mục tiêu rõ ràng sẽ giúp các em học sinh tập trung vào đúng việc mình cần làm và tránh khỏi bị xao lãng bởi những trang web lôi cuốn, hấp dẫn trên mạng
Thứ hai, học sinh phải học cách quản lí tốt thời gian của mình thông qua việc lập thời gian biểu hay lên kế hoạch cho một ngày, một tuần lịch làm việc của mình Việc lập kế hoạch phải vừa sức và có sự cân bằng giữa học tập và giải trí để đảm bảo đầu óc luôn tỉnh táo và tràn đầy năng lượng cho việc học tập có hiệu quả Nếu học sinh chấp hành đúng những mục tiêu mình đã định ra trong kế hoạch thì các em sẽ ít bị ảnh hưởng bởi những cám dỗ và có thể hoàn thành nhiệm vụ một cách dễ dàng hơn dựa trên các mục tiêu cụ thể đã đề ra, tránh tình trạng vỡ kế hoạch và phải thức khuya để hoàn thành bài vở
Thứ ba, học sinh cần hạn chế tiếp xúc với các thiết bị điện tử như tivi, điện thoại, máy tính bàn, laptop,… khi đang học vì chúng dễ gây mất tập trung
và ảnh hưởng đến hiệu quả học tập Vì vậy, học sinh chỉ nên vừa học vừa lên mạng khi cần tìm thông tin trên mạng để làm bài tập, tránh sa vào tình trạng bị xao lãng dẫn đến tình trạng lang thang trên các trang mạng xã hội
Bên cạnh đó, học sinh muốn sử dụng hiệu quả mạng Internet không thể không trang bị cho mình kỹ năng sử dụng máy tính, tìm kiếm thông tin hiệu quả
để tiết kiệm thời gian và đảm bảo chất lượng cũng như mức độ tin cậy của những thông tin và tài liệu tìm được thông qua mạng Internet Để trang bị những
kĩ năng này, học sinh có thể lên mạng tham khảo những cách quản lý thời gian hiệu quả và áp dụng chúng vào việc quản lý thời gian hằng ngày của mình Đồng thời học sinh cũng cần mạnh dạn trao đổi thông tin với giáo viên cũng như chia sẻ những kinh nghiệm mình có được với bạn bè để tìm ra cách thích hợp
Trang 8nhất với bản thân mình để sử dụng Internet có hiệu quả hơn trong công việc và học tập
Tóm lại để có thể sử dụng Internet an toàn và hiệu quả, cũng như tránh những tác hại học sinh cần lưu ý một số vấn đề sau:
- Hạn chế tối đa sử dụng Internet vào những công việc vô ích như: chơi game, xem phim hay theo dõi các chương trình truyền hình vì nó mất thời gian
và còn gây ảnh hưởng tới thần kinh,mắt của người xem;
- Rèn luyện kĩ năng tìm kiếm nguổn dữ liệu trên Internet và tham gia các nhóm học tập tích cực, tiến bộ để tranh bị lôi kéo vào các cuộc bàn luận vô bổ;
- Không truy cập vào các trang web có nội dung bạo lực, đồi trụy, phản động, nhảm nhí, có chính kiến rõ ràng để không bị lôi kéo vào các nhóm, tổ chức không minh bạch để tránh bị lợi dụng;
- Tăng cường hoạt động chia sẽ nguồn dữ liệu hữu ích và vui chơi giải trí lành mạnh Mỗi hoạt động tích cực sẽ đem lại niềm vui cho các em
II KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Với bài viết này tôi thiết nghĩ sẽ:
- Áp dụng cho công tác giảng dạy ở mọi nhà trường;
- Tư liệu cho giáo viên tham khảo
III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
1. Hiệu quả về kinh tế
Để đánh giá về hiệu quả của việc giáo dục học sinh sử dụng Internet tôi xin đề xuất: Đầu, giữa và cuối học kỳ của năm học ta cũng nên khảo sát tình hình sử dụng Internet của học sinh bằng các bảng hỏi sau (Do Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và giáo viên Tin học phụ trách):
Bảng 1 - Tự đánh giá về tâm thế theo mức độ của người sử dụng Internet (Đánh chữ x vào ô phù hợp với bạn để xác định mức độ)
Câu hỏi
Mức độ thường xuyên
Bạn có xác định mục tiêu rõ ràng khi
sử dụng Internet?
Bạn có lập thời gian biểu truy cập
Internet hằng ngày, tuần?
Bạn có quyết tâm ngừng ngay truy
cập khi hết thời gian mà bạn tự ấn
định không?
Trang 9Bạn có những trang web lành mạnh
để giải trí?
Bạn có những trang web để phục vụ
cho việc học tập?
Bảng 2 - Sự tự đánh giá về theo mức độ nghiện Internet của người sử dụng (Đánh chữ x vào ô phù hợp với bạn để xác định mức độ)
Bạn thường xuyên sử dụng Internet
để chơi game, xem phim?
Bạn thường bực dọc khi không thể
truy cập?
Bạn có thường online lâu hơn dự
định?
Bạn có thường mất ngủ vì online?
Bạn thường lên mạng kết bạn giao
lưu?
Bảng 3 - Sự tự đánh giá về mức độ hiệu quả sử dụng Internet
Mức độ hiệu quả Đánh chéo vào ô tương ứng Mức độ
Mỗi lần khảo sát thường lấy mẫu có số lượng là 50 học sinh ngẫu nhiên Cộng điểm mức độ thường xuyên, đánh giá theo phổ điểm và xếp loại như sau: Bình thường (15-25 điểm); Trung bình (26-36 điểm); Khá (37-47điểm); Tốt hoặc nặng (48 - 55 điểm)
Thống kê bằng tỷ lệ % đưa ra định hướng và kế hoạch cho thời gian sắp đến
Trang 10Sau hai năm thực hiện tôi nhận được kết quả rất khả quan, số lương học sinh nhận thức vể sử dụng Internet để phục vụ cho việc học tập và giải trí lành mạnh càng ngày càng nâng cao (trên 89%), số học sinh sử dụng Internet vào những công việc vô ích như: chơi game, xem phim giảm hẳn
2 Hiệu quả về xã hội
Qua bài viết này chúng ta sẽ nắm rõ hơn về thực trạng sử dụng Internet
của học sinh và các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc sử dụng Internet cho
học sinh;
Qua bài viết này cung cấp cho học sinh những điều cần biết khi sử dụng Internet và mạng xã hội, biết cách phát huy sử dụng nó một cách có hiệu quả và hạn chế những cái có hại;
Nếu chúng ta có định hướng cho học sinh sử dụng Internet tốt thì hạn chế rất nhiều tiêu cực mà Internet có thể mang lại như nó không làm ảnh hưởng đến đời sống, sức khỏe, ảnh hưởng kết quả học tập, tránh bệnh trầm cảm, đặc biệt là bệnh nghiện trò chơi điện tử (một thực trạng đáng báo động của giới trẻ)
IV KẾT LUẬN.
Sử dụng Internet có mặt lợi mặt hại, lợi là giúp học sinh tra cứu thông tin học tập, liên lạc, họp nhóm hoặc giải trí Tuy nhiên, nếu không tập trung vào việc chính và để cho trí tò mò lấn át thì học sinh có thể tiêu tốn thời gian vào những thứ vô bổ Như vậy trách nhiệm của chúng ta là phải tích cực giáo dục học sinh sử dụng Internet có hiệu quả “Mưa dầm thấm sâu”, nếu mỗi thầy cô thường xuyên nhắc nhở các em không truy cập vào các trang mạng nhảm nhí, đồi trụy, không chơi game, xem phim, nhắc nhở các em dành thời gian hợp lý lên mạng, cân bằng giữa học tập và giải trí, được như vậy thì chắc chắn rằng mỗi nhà trường sẽ có môi trường học tập lành mạnh, xã hội bớt đi những tệ nạn, đó
là hạnh phúc cho mỗi chúng ta Tất cả chúng ta hãy cùng chung tay bởi “Nhiều tay vỗ nên kêu”
Để thực hiện bài này, mặc dù đã rất cố gắng, song sẽ không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót về mặt kiến thức cũng như kinh nghiệm Tôi rất mong nhận được ý kiến góp ý và sự chia sẻ của đồng nghiệp để nội dung bài viết được hoàn thiện hơn, góp phần xây dựng môi trường giảng dạy và học tập lành mạnh, tiến bộ
Xin chân thành cảm ơn!