MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH TIẾNG ANH THEO CHỦ ĐỀ CHỦ ĐIỂM CHO HỌC SINH KHỐI 4, 5.Đảng và Nhà nước ta đã xác định, mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người toàn diện để đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa của đất nước. Trong đó, ngoại ngữ môn tiếng Anh, là một trong những ngôn ngữ có vai trò như một phương tiện tích cực hỗ trợ hiệu quả nhất cho quá trình hội nhập ngày càng sâu rộng của đất nước. Vì vậy nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng bộ môn tiếng Anh nói riêng là một trong những mối quan tâm hàng đầu của sự nghiệp giáo dục hiện nay. Và điều đó được đặc biệt chú trọng hơn cho các đối tượng là học sinh ở bậc tiểu học, người mới bắt đầu tiếp cận với ngoại ngữ. Để thực hiện mục tiêu này cần có hỗ trợ của Đảng và Nhà nước, của ngành giáo dục, nhất là đội ngũ các thầy cô giáo và sự góp sức của các bậc phụ huynh học sinh. Hiện nay tình trạng học sinh học Tiếng Anh nhưng kĩ năng Nói, kĩ năng thuyết trình bằng Tiếng Anh theo chủ đề chủ điểm trước đám đông một cách lưu loát, trôi chảy của các em đang còn là một vấn đề mà phụ huynh cũng như các thấy cô đang trực tiếp giảng dạy bộ môn Tiếng Anh rất quan tâm. Một số đứa em vốn rất dạn dĩ, nhưng một số khác lại nhút nhát hơn. Một số đứa trẻ không thể tự tin nói tiếng Anh trước người khác. Một số em thì lại sợ bị mắc lỗi. Làm thế nào để khắc phục tình trạng này ? Làm thế nào để học sinh đủ mạnh dạn, tự tin nói hoặc thuyết trình bằng Tiếng Anh về một chủ đề nào đó trước đám đông? Việc này đòi hỏi người làm giáo dục, các thầy cô tâm huyết với nghề, hội đồng sư phạm nhà trường quan tâm hàng đầu, luôn nỗ lực đề ra kế hoạch, chương trình, hình thức, cải tiến phương pháp để dạy và học tốt hơn, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục
Trang 1A- ĐẶT VẤN ĐỀ:
I Bối cảnh của đề tài:
Đảng và Nhà nước ta đã xác định, mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người toàn diện để đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa của đất nước Trong đó, ngoại ngữ
- môn tiếng Anh, là một trong những ngôn ngữ có vai trò như một phương tiện tích cực hỗ trợ hiệu quả nhất cho quá trình hội nhập ngày càng sâu rộng của đất nước Vì vậy nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng bộ môn tiếng Anh nói riêng là một trong những mối quan tâm hàng đầu của sự nghiệp giáo dục hiện nay Và điều đó được đặc biệt chú trọng hơn cho các đối tượng là học sinh ở bậc tiểu học, người mới bắt đầu tiếp cận với ngoại ngữ Để thực hiện mục tiêu này cần có hỗ trợ của Đảng và Nhà nước, của ngành giáo dục, nhất là đội ngũ các thầy cô giáo và sự góp sức của các bậc phụ huynh học sinh Hiện nay tình trạng học sinh học Tiếng Anh nhưng kĩ năng Nói, kĩ năng thuyết trình bằng Tiếng Anh theo chủ đề - chủ điểm trước đám đông một cách lưu loát, trôi chảy của các em đang còn là một vấn đề mà phụ huynh cũng như các thấy cô đang trực tiếp giảng dạy bộ môn Tiếng Anh rất quan tâm Một số đứa em vốn rất dạn dĩ, nhưng một số khác lại nhút nhát hơn Một số đứa trẻ không thể tự tin nói tiếng Anh trước người khác Một số em thì lại sợ bị mắc lỗi Làm thế nào để khắc phục tình trạng này ? Làm thế nào để học sinh đủ mạnh dạn, tự tin nói hoặc thuyết trình bằng Tiếng Anh về một chủ đề nào đó trước đám đông? Việc này đòi hỏi người làm giáo dục, các thầy cô tâm huyết với nghề, hội đồng sư phạm nhà trường quan tâm hàng đầu, luôn nỗ lực đề ra kế hoạch, chương trình, hình thức, cải tiến phương pháp để dạy và học tốt hơn, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục
II Lí do chọn đề tài:
Tiếng Anh ngày nay được sử dụng gần như phổ biến trên toàn thế giới và mang ý nghĩa quốc tế rất quan trọng trong quan hệ ngoại giao giữa các nước với nhau Trong các chương trình truyền hình, các biển hiệu quảng cáo, hướng dẫn sử dụng sản phẩm… dù là của nước nào thì cũng có tiếng Anh hoặc chen lẫn vài câu, vài từ tiếng Anh vào đó Thậm chí cả những em nhỏ còn chưa biết đọc và viết chữ quốc ngữ cũng có thể mở miệng nói ra được vài câu tiếng Anh căn bản như “Hello!” hay “Thank you!” Trên đường phố, chẳng
Trang 2khó gì để bắt gặp các tài xế, người bán vé số hay đẩy gánh hàng rong đều có thể nói vài
ba câu tiếng Anh với các du khách ngoại quốc Và trên ghế nhà trường hay trong các cơ quan công sở, dù cho là ngành nghề nào đi nữa, tiếng Anh cũng trở thành một yếu tố bắt buộc yêu cầu mọi người phải biết, dù ít hay nhiều
Do đó việc giảng dạy Tiếng Anh ngay từ bậc Tiểu học cũng như tập cho học sinh
có thói quen thuyết trình theo những chủ đề - chủ điểm Tiếng Anh mà các em được học là việc làm vô cùng quan trọng và cần thiết Bởi điều này ảnh hưởng rất nhiều đến kỹ năng Nói, kỹ năng thuyết trình bằng Tiếng Anh của các em, đặc biệt là với học sinh khối 4 và học sinh khối 5, những học sinh mà có thể tự thân các em có thể đưa ra những ý kiến, những phản biện của mình về một chủ đề nào đó trong học tập cũng như trong cuộc sống
mà các em biết Các kĩ năng quan trọng như thuyết trình nếu được hướng dẫn từ nhỏ sẽ giúp các em tập làm quen và sau này sẽ thành thạo hơn Các em sẽ tự tin hơn nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh, kỹ năng nói trước đám đông Chắc chắn kỹ năng thuyết trình bằng tiếng anh sẽ giúp các em dễ dàng hòa nhập với môi trường học cao hơn và con đường thành công sau này
Qua nhiều năm giảng dạy tôi đúc rút ra được một số kinh nghiệm giúp học sinh có
thêm sự tự tin để nói trước đám đông nên tôi quyết định chọn “Một số biện pháp rèn kỹ năng thuyết trình Tiếng Anh theo chủ đề - chủ điểm cho học sinh khối 4, 5” làm nội
dung đề tài nhằm nâng cao nghiệp vụ chuyên môn cũng như nâng cao chất lượng của học sinh
III phạm vi nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu:
1 Phạm vi nghiên cứu:
- Áp dụng trong phạm vi trường tiểu học Thạch Lạc
2 Đối tượng nghiên cứu:
- Học sinh khối 4 và khối 5của trường Tiểu học Thạch Lạc
IV Mục đích nghiên cứu:
Mục đích của đề tài nhằm nghiên cứu về phương pháp rèn kĩ năng thuyết trình Tiếng Anh theo chủ đề - chủ điểm cụ thể cho học sinh tiểu học nói chung và học sinh khối
Trang 34 + 5 nói riêng, sự hứng thú học của các em đối với môn Tiếng Anh, sự tự tin thể hiện bài thuyết trình trước đám đông, phương pháp thuyết trình như thế nào để đạt hiệu quả như mong muốn… Qua đó tìm ra những giải pháp thích hợp để nâng cao kĩ năng Nói, kĩ năng thuyết trình Tiếng Anh theo chủ đề - chủ điểm cho học sinh khối 4, 5 ở trường tiểu học
Các kĩ năng quan trọng như thuyết trình nếu được hướng dẫn từ nhỏ sẽ giúp các
em tập làm quen và sau này sẽ thành thạo hơn Các em sẽ tự tin hơn nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh, kỹ năng nói trước đám đông Chắc chắn kỹ năng thuyết trình bằng tiếng anh sẽ giúp các em dễ dàng hòa nhập với môi trường học cao hơn và con đường thành công sau này
V Điểm mới trong kết quả nghiên cứu của đề tài:
Đề tài góp phần nâng cao kĩ năng Nói trước đám đông, kĩ năng thuyết trình Tiếng Anh cho học sinh thông qua các chủ đề - chủ điểm mà các em đã học
Đề xuất một số biện pháp nhằm rèn kĩ năng thuyết trình bằng Tiếng Anh theo chủ
đề - chủ điểm phù hợp với nội dung kiến thức môn học, qua đó nâng cao chất lượng dạy
và học môn Tiếng Anh ở trường Tiểu học nói chung và học sinh khối 4, 5 nói riêng
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I Cơ sở lí luận:
Kĩ năng thuyết trình là một trong những kĩ năng quan trọng trong việc học hoặc sử dụng bất kỳ một ngoại ngữ nào Nếu người học sử dụng thành thạo, lưu loát kĩ năng này
sẽ làm cho họ rất hứng thú và tự tin trong học tập trước mắt và sau này Giúp họ vượt qua những rào cản về ức chế tâm lý khi giao tiếp với bạn bè, thầy cô, người lạ hoặc người nước ngoài và đặc biệt hơn là tự tin khi nói chuyện trước công chúng dù đó là nói một ngoại ngữ hay tiếng mẹ đẻ Qua thực dạy bộ môn tiếng Anh ở tiểu học, tôi nhận thấy thực trạng chung là hầu hết học sinh nông thôn ít có cơ hội tiếp cận, thực hành ngoại ngữ nên hầu như các em còn ngỡ ngàng, chưa tự tin cũng như còn xấu hổ khi nói trước đám đông
Do đó việc giảng dạy Tiếng Anh ngay từ bậc Tiểu học cũng như tập cho học sinh
có thói quen thuyết trình theo những chủ đề - chủ điểm Tiếng Anh mà các em được học là việc làm vô cùng quan trọng và cần thiết Bởi điều này ảnh hưởng rất nhiều đến kỹ năng
Trang 4Nói, kỹ năng thuyết trình bằng Tiếng Anh của các em, đặc biệt là với học sinh khối 4 và học sinh khối 5, những học sinh mà có thể tự thân các em có thể đưa ra những ý kiến, những phản biện của mình về một chủ đề nào đó trong học tập cũng như trong cuộc sống
mà các em biết Các kĩ năng quan trọng như thuyết trình nếu được hướng dẫn từ nhỏ sẽ giúp các em tập làm quen và sau này sẽ thành thạo hơn Các em sẽ tự tin hơn nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh, kỹ năng nói trước đám đông
- Vậy làm thế nào để học sinh thành thạo kĩ năng đó? Đó có phải là năng khiếu của từng học sinh có được hay không, hay học sinh rèn luyện kĩ năng đó hàng ngày để có được? Là giáo viên dạy Tiếng Anh tại trường Tiểu học Thạch Lạc, với nhiều năm công tác, tôi cũng đã ít nhiều suy nghĩ, tích lũy kinh nghiệm của bản thân để tìm ra phương pháp rèn kĩ năng thuyết trình bằng Tiếng Anh theo chủ đề - chủ điểm một cách tối ưu nhất đáp ứng được yêu cầu học sinh phải sử dụng được ngữ liệu đã học vào hoạt động nói hoặc thuyết trình Tiếng Anh một cách hiệu quả Đó là yêu cầu, mục tiêu quan trọng của quá trình dạy học
- Giáo viên phải luôn có sự học tập và trau dồi nhiều về chuyên môn, cùng với lòng quyết tâm cao mới có thể đạt được yêu cầu của công việc Bởi vì dạy một tiết Tiếng Anh có nhiều điểm khác biệt so với dạy một tiết học bình thường Vì vậy, với một vài kinh nghiệm nhỏ này này tôi đưa ra những suy nghĩ của mình với mong muốn góp phần trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp nhằm chia sẽ và học tập lẫn nhau để cùng tiến bộ,
có thêm niềm say mê trong sự nghiệp trồng người
II Thực trạng của vấn đề:
Chúng ta có thể thấy rằng, Ngoại ngữ nói chung và Tiếng Anh nói riêng, thì tiết tấu, ngữ âm, ngữ điệu rất quan trọng trong việc giao tiếp đàm thoại với người khác, đặc biệt là người nước ngoài Có thể những từ mà sự phát âm chưa thật đúng như tiết tấu, ngữ
âm, ngữ điệu mà đúng thì người nước ngoài cũng sẽ hiểu Ngược lại nếu ta phát âm các từ đúng, mà tiết tấu, ngữ âm, ngữ điệu lại sai thì người nước ngoài cũng sẽ khó hiểu, hiểu sai, thậm chí không hiểu là gì Trong câu nói của người Anh ta thấy có hiện tượng khác hẳn, nhưng vẫn được "nhấn giọng" xuất hiện gần như cách đều nhau trong dòng chảy âm
Trang 5thanh, giữa chúng là vẫn nói nhanh và lướt qua - không nhấn mạnh, tạo cho người nghe cảm giác là người Anh nói nhanh hơn người Việt Trong một câu tiếng Anh bình thường, những từ có ý nghĩa, có nội dung diễn đạt chính thường được "nhấn giọng" Những loại câu nói khác nhau sử dụng ngữ điệu khác nhau
Với học sinh Tiểu học thì việc nói Tiếng Anh trôi chảy đã là một việc không dễ, còn phải nói đúng, phát âm chuẩn và còn thể hiện mình trước đám đông nữa cũng là một việc rất khó khăn Bởi điều này ảnh hưởng rất nhiều đến kỹ năng Nói, kỹ năng thuyết trình bằng Tiếng Anh của các em, đặc biệt là với học sinh khối 4 và học sinh khối 5, những học sinh mà có thể tự thân các em có thể đưa ra những ý kiến, những phản biện của mình về một chủ đề nào đó trong học tập cũng như trong cuộc sống mà các em biết
Vì thế tôi rất tâm đắc với “Một số biện pháp rèn kỹ năng thuyết trình theo chủ đề -chủ điểm cho học sinh khối 4, 5” và tôi tin đây là một giải pháp giúp học sinh có đủ tự tin
cũng như những kinh nghiệm giúp các em thuyết trình Tiếng Anh trước đám đông một cách tự tin, trôi chảy và lưu loát hơn
1 Đặc điểm giáo viên:
Là giáo viên Tiếng Anh đứng lớp qua nhiều năm nghiên cứu và giảng dạy, tôi dành nhiều thời gian và tâm huyết để nghiên cứu về chuyên môn cũng như tính hiệu quả của giờ lên lớp, đặc biệt là đối với một giờ dạy Tiếng Anh Bản thân tôi chịu khó tìm tòi, nghiên cứu, tham khảo nhiều tài liệu, về phương pháp giảng dạy môn Tiếng Anh, Các hình thức dạy học cho phù hợp với từng tiết dạy, từng nội dung bài học…Sau đó, tôi ghi chép và tích lũy thường xuyên Tôi thường trao đổi với đổng nghiệp để học hỏi và đúc rút kinh nghiệm nhằm áp dụng trong quá trình dạy học Tuy nhiên, chính bản thân tôi cũng đã từng đi theo lối mòn trong phương pháp giảng dạy như đã được đề cập ở trên, chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc nghiên cứu phương pháp dạy Thời gian bồi dưỡng cho học sinh còn hạn chế
2 Đặc điểm học sinh:
Phần lớn các em đều yêu thích môn học, siêng năng và ham học, tự giác học bài và
Trang 6làm bài tập ở lớp cũng như ở nhà Luôn hăng hái tham gia xây dựng bài Rất thích thể hiện mình trước đám đông, chịu khó tìm tòi, kết hợp các chủ đề - chủ điểm…Tìm hiểu cách lập dàn ý cũng như cách sử dụng các từ vựng, cấu trúc ngữ pháp cho phù hợp với từng chủ đề Tuy nhiên vẫn còn đó những học sinh chưa chú trọng đến môn tiếng Anh vì
nó còn là môn học tự chọn học sinh chưa có đầy đủ tài liệu để học tập và tự bồi dưỡng thêm
3 Đặc điểm phụ huynh:
Ở địa bàn trường tôi, là một trường thuộc vùng bãi ngang, phụ huynh phần lớn là nông dân phải đi làm ăn xa hoặc đi đánh bắt xa bờ nên không có điều kiện về mặt thời gian để kèm cặp, đốc thúc con em trong việc học, chưa chú trọng đến việc học nói chung
và học Tiếng Anh nói riêng, tất cả còn phó mặc cho giáo viên chủ nhiệm, cho nhà trường…Hoặc một số khác phụ huynh có quan tâm đến việc học Tiếng Anh của con em mình nhưng lại không biết Tiếng Anh để hướng dẫn, kèm cặp cho các em trong việc học ở nhà, do vậy khi gặp những bài tập khó, câu khó hoặc từ khó, hoặc quên cách đọc các em không được trợ giúp kịp thời, các em cũng không thể chuẩn bị bài học trước khi đến lớp… nên việc học Tiếng Anh khá là khó khăn
4 Đặc điểm của nhà trường:
Trường Tiểu học nơi tôi trực tiếp giảng dạy là một ngôi trường khang trang với cơ sở vật chất phục vụ việc dạy và học tương đối đầy đủ, cảnh quan nhà trường đẹp, đội ngũ giáo viên có tay nghề ổn định, hầu hết giáo viên đều đạt trình độ trên Chuẩn theo yêu cầu của Bộ GD và ĐT quy định
Ban giám hiệu nhà trường rất quan tâm đến việc dạy và học bộ môn Tiếng Anh của trường, luôn tạo điều kiện thuận lợi giúp giáo viên Tiếng Anh tham gia các lớp tập huấn của Phòng- Sở tổ chức để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tạo điều kiện lắp đường mạng internet, mua thêm máy vi tính để cho các em học sinh được luyện kĩ năng Nghe thường xuyên hơn Tích cực trong việc tổ chức các cuộc giao lưu, các câu lạc bộ bằng Tiếng Anh nhằm tạo ra nhiều sân chơi bổ ích cho học sinh được rèn luyện bộ môn Tiếng Anh nói riêng và các môn học khác nói chung III Các biện pháp đã
Trang 7được tiến hành để giải quyết vấn đề:
Biện pháp 1: Thống kê, phân loại đối tượng học sinh
Đây là biện pháp rất quan trọng trong việc thực hiện đề tài Bởi nếu giáo viên nắm bắt được đặc điểm tâm lí của từng học sinh để phân loại theo nhóm đối tượng thì việc hướng dẫn các em thuyết trình theo chủ đề - chủ điểm sẽ dễ dàng hơn sẽ mang lại kết quả tốt hơn
Do đó căn cứ vào kinh nghiệm dạy học của bản thân, căn cứ vào sự theo dõi học sinh trong quá trình học và sự kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tôi đã phân loại học sinh thành 3 nhóm đối tượng:
- Nhóm 1: Gồm những em học giỏi, năng động, hay phát biểu, tích cực trong xây dựng bài
- Nhóm 2: Gồm những em thích học Tiếng Anh nhưng tiếp thu kiến thức còn chậm, ít nói, ít tự tin và thường xấu hổ, nhút nhát trong phát biểu
- Nhóm 3: Gồm các em học sinh còn lại ( Những học sinh thường ít chú ý học, hay làm việc riêng trong giờ…)
Sau khi đã phân loại được đối tượng học sinh theo nhóm thì khi hướng dẫn các em trình bày hoặc thuyết trình một bài nói, tôi thường phân loại chủ đề - chủ điểm từ dễ đến khó để giao cho các em (Ví dụ như với những em giỏi, tích cực trong học tập tôi sẽ cho các em những chủ đề hơi khó, có tính tổng quát, tích hợp nhiều chủ đề, mẫu câu trong
một đoạn văn hơn như “ Daily Activities, Family members ” Những em ở nhóm hai, sẽ nhận được những chủ đề dễ hơn, cụ thể hơn như “ Hobbies ( Subjects, Sports,Future Jobs…) ,Animals you like…” Còn những em ở nhóm còn lại tôi sẽ động viên, khuyến
khích các em mạnh dạn tập đọc, tập nói những câu ngắn, đơn giản trước lớp, trước nhóm
mà có giáo viên giám sát hoặc nhờ những học sinh khá kèm cặp thêm, khích lệ các em mạnh dạn tham gia phát biểu, thảo luận, tham gia các hoạt động của giờ học để giảm sự mất tập trung và hiếu động ở các em
Biện pháp 2: Lựa chọn chủ đề - chủ điểm phù hợp với nội dung, kiến thức của từng khối, lớp mà các em đã học.
Trang 8Sau khi đã phân loại được đối tượng học sinh tôi tiếp tục lựa chọn những chủ đề, chủ điểm, những cấu trúc ngữ pháp, từ vựng… mà các em đã học để có kế hoạch hướng dẫn cụ thể
Với chủ đề nói về Bản thân (Yourself), tôi sẽ lưu ý các em về (name, ages, hometown, hobbies, future jobs…) tên, tuổi, quê hương, sở thích, nghề nghiệp của các
em trong tương lai…
Eg: Hello, My name is Alex, I’m ten years old I come from London, England I
like hot dog and spaghetti My favourite subjects are Maths and Science I love football and I usualy play it with my friends after school I hope I will be a pilot when I grow up because I want to fly around the world.
Chủ đề gia đình (Family), Các em sẽ được lưu ý về (name, ages, hometown, hobbies of their family members…) tên, tuổi, nghề nghiệp, sở thích của các thành viên trong gia đình, bên cạnh đó tôi sẽ khắc sâu cho các em về các đại từ nhân xưng như He/ she/ They…, các động từ tobe như am/ is/ are.
Eg: Hello everyone, my name is Linda, I’m a student in class 4B, Oxford Primary
school Today I’m very happy to introduce about my mother My mother name’s Jean She’s thirty seven years old She is an architect She is slim and pretty She likes cooking and travelling She cooks very well, All members in my family love eating the food my mother cooks I love my mother so much
Chủ đề về hoạt động hằng ngày (Daily Activities) sẽ lưu ý về cách dùng thì HTĐ/ TLĐ/ QKĐ ( simple present tense/ simple future/ simple past…)
Eg: Hi, I’m John I come from America I’m a pupil in class 5A1, Washington
Primary school Every day, I get up at 5.15 a.m, I brush my teeth and wash my face at 5.20 I have breakfast with a big bowl of noodles at 5.30 I get dresses at 5.50 then I go to school at 7 o’clock My school starts at 8.00 and lasts to 4.10 p.m I come back home at 4.30 In the evening, I watch TV from 7 to 8 p.m, then I do homework and I go to bed at 9.30.
Với các chủ đề như: Môn học, đồ chơi, thể thao, nghề nghiêp, động vật yêu
Trang 9thích…( Subjects/ Toys/ Sports/ Jobs/ Animals…) sẽ khắc sâu cho các em các mẫu câu như: I like…/ My favourite……is ……/ My hobby is ….
Eg: Hi everybody, My name’s Nam There are many kinds of sports such as:
Football, Volleyball, Tennis … But I like football the best My father buys me a ball and I always play it with my friends after school or at the weekend I practice playing football every day, I hope I will become a famous footballer as my idol David Backham someday.
Với học sinh giỏi – khá tôi cho các em làm quen và luyện nói tất các chủ đề mà các
em đã học ( Yourselves / Hobbies / Family Members / Animals you like / Daily Activities / Jobs in the future…)
Với học sinh yếu hơn tôi sẽ khích lệ các em luyện nói về chủ đề các em yêu thích, các chủ đề đơn giản như: Con vật yêu thích, môn thể thao yêu thích, về bản thân, về một
ai đó mà các em ngưỡng mộ…( Animals you like/ Sports you like/ talking about yourself/ or talking about someone you admire…)
Biện pháp 3: Lập kế hoạch cụ thể cho mỗi bài nói, bài thuyết trình.
Đây là một trong những biện pháp chính của đề tài này, nó quyết định sự thành công hay chưa thành công của bài thuyết trình và từ đây các em có thể rút ra những bài học kinh nghiệm, bổ ích cho bản thân khi thể hiện một vấn đề gì đó trước đám đông
1.Lập kế hoạch cho bài thuyết trình.( Have a plan.) Ở phần này tôi sẽ hướng dẫn
học sinh của tôi bốn ý chính để có một kế hoạch rõ ràng, cụ thể cho bài thuyết trình
- Yêu cầu các em nghĩ về chủ đề mà các em sẽ nói, làm cách nào để nói về chủ đề
đó ( Thinks about what you are going to say and how you’re going to say it.)
- Quán triệt các em suy nghĩ về tất cả từ vựng, cụm từ hoặc cấu trúc ngữ pháp mà các em sẽ sử dụng vào bài thuyết trình của mình một cách cụ thể, rõ ràng và dễ hiểu nhất
( Think about all the vocabulary, phrases and grammars that will make your massage clear and easy to understand.)
- Vạch ra những ý lớn, ý chính nào mà các em sẽ dùng để diễn đạt trong bài nói
của các em? ( What are the big ideas you to explain for your presentation?)
- Luôn nghĩ và tìm những từ ngữ nào sẽ diễn đạt những ý chính một cách tốt nhất?
Trang 10( Which words will express these ideas best?)
2 Không học thuộc bài thuyết trình một cách máy móc ( Don’t memorize)
Ở phần này tôi sẽ hướng dấn học sinh cách ghi nhớ và làm chủ bài thuyết trình , nhằm giúp các em nhớ và trình bày bài nói một cách tự nhiên nhất
- Yêu cầu các em luôn viết ra những ý tưởng và quan điểm của các em về đề tài mà
các em sẽ nói ( Be sure to write down your ideas and points.)
- Nhắc nhở các em sử dụng những ghi chú như một hướng dẫn và cố gắng thể hiện
bài thuyết trình một cách tự nhiên.( Use your notes as a guide and speak naturally.)
- Nhắc nhở các em luyện nói thật tốt bằng cách sử dụng những ghi chú mà các em
đã thực hiện ở bước hai.( Rehearse or practice saying them well.)
3 Luôn làm cho bài thuyết trình ngắn gọn, súc tích và đủ ý
Ở phần này tôi sẽ lưu ý cho các em cách thuyết trình đầy đủ các ý của bài nói mà vẫn quản lý được thời gian, tránh nói dài, nói không đúng trọng tâm của chủ đề - chủ điểm
- Hướng dẫn học sinh luôn ghi nhớ và sử dụng những ghi chú mà các em đã soạn sẵn để giúp các em luôn nói đúng trọng tâm của chủ đề - chủ điểm và luôn làm chủ được
về mặt thời gian ( Use your notes to keep you on track and within the time limit.)
- Việc luôn nhớ ghi chú cũng sẽ giúp các em không nói lặp và cũng không bị lạc
chủ đề ( Your notes will also keep you from repeating yourself and going off the topic).
Biện pháp 4: Cách thuyết trình trước đám đông như thế nào để đạt kêt quả như mong muốn.( How to effectively present yourself in public.)
Đây là biện pháp giúp học sinh có sự tự tin để trình bày bài thuyết trình một cách
tự nhiên nhất Thể hiện một phong thái tự tin trước đám đông dễ chiếm được cảm tình ban đầu của người nghe
- Việc chưa thật sự tự tin khi thuyết trình hoặc nói trước đám đông, sự căng thẳng đến mức các em có thể quên hết tất cả những gì chuẩn bị như nội dung, câu chữ…chỉ vì những áp lực là chuyện rất bình thường vì thế là người giáo viên tôi thường khuyến khích, động viên các em phải bình tĩnh, tự tin vào bản thân, hít thở sâu trước khi bắt đầu bài