Tiết 48 CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC
II- Hình thức đề kiểm tra
Tự luận
III. Ma trận đề kiểm tra
Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng
Cấp độ thấp
Cấp độ cao
TLV văn
biểu cảm Vai trò của yếu tố tự sự,miêu tả.
Hiểu được các cách biểu cảm của văn biểu cảm
Viết bài văn biểu cảm về người thân Số câu
Số điểm Tỉ
Số câu: 1 Số
điểm:1 Tỉ
Số câu: 1 Số
điểm:2 Tỉ
Số câu:1 Số
điểm:7
Số câu:3 Số
điểm:10 IV. Biên soạn đề kiểm tra :
Câu 1: Vai trò của tự sự và miêu tả đối với văn biểu cảm?
Câu 2: Em hãy chỉ ra cách biểu cảm trong đoạn văn sau:
“Hoa lục bình tím ngắt cả bờ sông. Tôi yêu đắm say loài hoa mộc mạc, dân giã nơi thôn quê ấy . Màu hoa đẹp đến nao lòng! Tôi thầm nghẹn ngào không thốt lên lời khi đứng trước loài hoa cánh mỏng, tím biếc ấy. Nó đốn tim mong manh của bất cứ kẻ yêu hoa nào như tôi. Loài hoa không hương mà cuốn hút đến lạ kì!” ( Nguồn trên mạng)
Câu 3: Viết bài văn bày tỏ cảm xúc của em về người thân của em.
V. Hướng dẫn chấm , biểu điểm : Câu 1: (1điểm)
Khơi dậy tình cảm, cản xúc của người viết đối với xung quanh.
Câu 2: (2điểm)
- Cách biểu cảm trực tiếp: thông qua từ ngữ (yêu, nghẹn ngào không thốt lên lời, đốn tim , kẻ yêu hoa) câu văn cảm thán( Màu hoa đẹp đến nao lòng! loài hoa…lạ kì !)
Câu 3: (7điểm) Yều cầu:
1) Hình thức:
-Trình bày sạch đẹp, không mắc lỗi chính tả.
- Bố cục rõ ràng.
- Có tính liên kết chặt chẽ
- Diễn đạt lưu loát rõ ràng ,sử dụng các hình thức diễn đạt phong phú(câu, từ, đoạn, NT so sánh, liên tưởng, ẩn dụ, nhân hoá)
-Sử dụng ngôn từ chính xác,linh hoạt 2) Nội dung:
- Viết đúng kiểu bài biểu cảm
- Bài sử dụng được các cách biểu cảm trực tiếp hoặc gián tiếp
- Làm bật được tình cảm, cảm xúc của em đối với bố: t/c phải chân thành, nhân văn.
a. Mở bài :
Giới thiệu về bố và nêu bật được t/cảm dành cho người thân (kính trọng, biết ơn...) b.Thân bài :
TB: - Biểu cảm về ngoại hình (tùy chọn chi tiết), tính cách, tâm hồn - Biểu cảm về những kỉ niệm với .
- Suy nghĩ của bản thân về vai trò, ý nghĩa của người thân trong gia đình và với riêng em
- Triển khai được cảm xúc ở nhiều góc độ , có sự tham gia của nhiều đối tượng khác nhau
- Có liên hệ, mở rộng c.Kết bài :
- Khẳng định lại tình cảm và suy nghĩ của bản thân về người thân.
* Biểu điểm:
+ Điểm 5, 6, 7: Bài viết có bố cục rõ ràng, hiểu đề, mạch lạc, chặt chẽ, văn viết có cảm xúc trong sáng, ngôn từ giàu sức thuyết phục, không sai chính tả, chữ viết rừ ràng, sạch sẽ
+ Điểm 3, 4 : Là bài viết có bố cục rõ ràng, hiểu đề, mạch lạc, chặt chẽ, văn viết tương đối có cảm xúc trong sáng, sai1 vài chính, diễn đạt
+ Điểm 0-2: Bài làm đúng kiểu văn biểu cảm song chưa thể hiện được tình cảm, cảm xúc;
bố cục không rõ ràng, không đảm bảo mạch lạc; mắc 1 số lỗi diễn đạt, chính tả. và bài viết còn sơ sài, không đảm bảo yêu cầu về kiến thức, kĩ năng, lạc đề.
I. Dặn dò
Thu bài, nhận xét giờ kiểm tra.
Nắm chắc đặc điểm của văn biểu cảm nói chúng và tác phẩm văn học nói riêng.
Chuẩn bị trả bài kiểm tra Văn, kiểm tra Tiếng Việt ( xem lại bài và những vấn đề về kiến thức có liên quan)
Tuần 14 Ngày soạn:
Ngày dạy:
I- Mục tiêu:
1.Kiến thức:
+ Hiểu được thế nào là điệp ngữ + Giá trị của điệp ngữ
2.Kĩ năng:
Tiết 53: ĐIỆP NGỮ
+ Sử dụng điệp ngữ có hiệu quả, tránh lỗi lặp từ 3.Thái độ:
+ Tuân thủ việc sử dụng đúng lúc đúng chỗ điệp ngữ
4.Năng lực, phẩm chất: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, hợp tác, giao tiếp, ngôn ngữ
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. GV: Tích hợp với vb “Tiếng gà trưa”, “sau phút chia ly”, bài soạn 2. Học sinh: Đọc và tìm hiểu kĩ trước bài học.
III. Các phương pháp và kĩ thuật dạy học:
- PPDH: đọc diễn cảm, phân tích, vấn đáp gợi mở, luyện tập-thực hành, thảo luận nhóm...
- KTDH: đặt câu hỏi, hỏi và trả lời, chia nhóm...
IV. Tổ chức các hoạt động học tập 1.Hoạt động khởi động
*GV ổn định tổ chức
*Kiểm tra bài cũ:
* Gv giới thiệu bài : Từ nào được lặp lại trong câu thơ sau
“ Trăng lồng cổ thụ , bóng lồng hoa”
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
HĐ1: Điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ I- Điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ
-Thảo luận nhóm( 5p)
+ Làm việc cá nhân(1,5P) ghi vài phiếu học tập
+ Làm việc nhóm( 3,5p)ghi vào bảng phụ Đọc vd(sgk) tìm thông tin cho câu hỏi
1. Ở khổ thơ đầu và cuối của bài thơ “Tiếng gà trưa”,từ nào được lặp đi lặp lại?Việc lặp lại như vậy có tác dụng gì?
2.Từ việc phân tích ví dụ, em hiểu thế nào là điệp từ? Điệp từ có tác dụng gì?
Các nhóm trình bày kết quả,các nhóm nhận xét, bổ sung..
Gv nhận xét hoạt động và chốt kiến thức.
HS đọc ghi nhớ
1.Xét ví dụ/ sgk
Từ lặp: “Tiếng gà trưa” và “ nghe -T/d: Nhấn mạnh cảm giác khi nghe tiếng gà trưa, nhấn mạnh mục đích, nguyên nhân chiến đấu của người chiến sỹ.
2.Ghi nhớ1:sgk/152 HĐ2: Các dạng điệp ngữ
-Thảo luận nhóm( 7p)
+ Làm việc cá nhân(2P) ghi vài phiếu học tập
+ Làm việc nhóm( 5p)ghi vào bảng phụ 1.Chỉ ra điệp ngữ trong vd a,b,c ? và đọc tên các điệp ngữ ấy?
2. Từ đó em thấy có những dạng điệp ngữ nào?
Các nhóm trình bày kết quả,các nhóm nhận xét, bổ sung..
Gv nhận xét hoạt động và chốt kiến thức.
Đọc ghi nhớ