5.2.1. Nhóm yếu tố “Tính cách cá nhân”
Bảng 5.1. Thống kê mô tả yếu tố Tính cách cá nhân
61
Biến quan sát Giá trị
trung bình
Kinh doanh là thú vị đối với tôi 3,85
Tôi có thể đối mặt với trở ngại trong kinh doanh 3,81
Tôi dám đương đầu với rủi ro trong kinh doanh 3,83
Tôi thường chọn những nghề nghiệp đòi hỏi sự khám phá, sáng tạo 3,88
Tôi có đủ năng lực để quản lý doanh nghiệp 3,78
Nguồn: Kết quả phân tích dữ liệu của tác giả.
Kết quả nghiên cứu cho thấy yếu tố “Tính cách cá nhân” là yếu tố có mức độ ảnh hưởng lớn nhất (beta= 0,205) đến Ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành kinh tế tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh trong 3 nhóm yếu tố được chấp nhận là có sự tác động trong phạm vi nghiên cứu đề tài. Giá trị trung bình của nhóm yếu tố này là 3,8297. Để trở thành một doanh nhân, một người phải có những tố chất cá nhân phù hợp với việc kinh doanh đầy thử thách như nhạy bén, độc lập, thích mạo hiểm, …Người có càng nhiều tính cách cá nhân phù hợp thì càng dễ dàng thích nghi với môi trường kinh doanh và càng có xu hướng thực hiện khởi nghiệp. Để gia tăng Ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành kinh tế tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh thông qua yếu tố Tính cách cá nhân cần có những đề xuất hàm ý quản trị như sau:
- Mỗi sinh viên cần phải tích cực học tập, rèn luyện kỹ năng, tích lũy và tham gia vào các hoạt động ngoại khóa để có những tố chất để trở thành doanh nhân.
- Nhà trường nên chủ động giáo dục tinh thần kinh doanh cho sinh viên. Mục tiêu là nhằm thúc đẩy sự sáng tạo, đổi mới và tự tạo việc làm, và có thể bao gồm các yếu tố sau: Phát triển các tính cách cá nhân và kỹ năng để làm cơ sở hình thành tư duy và hành vi kinh doanh (tính sáng tạo, tính chủ động, chấp nhận rủi ro, tự chủ, tự tin, năng lực lãnh đạo, tinh thần đồng đội,
…).
- Nâng cao nhận thức của sinh viên về tự làm chủ và tinh thần kinh doanh để lựa chọn nghề nghiệp bằng cách khuyến khích sinh viên đi xem hoặc tham gia những chương trình về khởi nghiệp, đọc sách báo về những doanh nhân thành công từ con đường khởi nghiệp, …
62
- Cung cấp các kỹ năng và kiến thức kinh doanh cụ thể cho việc để bắt đầu một công ty và khởi sự thành công (đưa vào chương trình giảng dạy các môn học về khởi nghiệp, nhà trường cũng như doanh nghiêp cần có những buổi định hướng về tư duy và tinh thần khởi nghiệp cho sinh viên, …)
Để khởi nghiệp thành công cần có sự kết hợp của tư duy, kiến thức và kỹ năng. Trong đó, tư duy của sinh viên được hình thành và nuôi dưỡng ở trường. Giáo dục đại học nên tích hợp giáo dục tinh thần kinh doanh, khởi nghiệp như một phần quan trọng của chương trình giảng dạy, nhằm khuyến khích sinh viên khởi nghiệp kinh doanh.
- Nhà trường nên phát động và tài trợ các cuộc thi về hình thành ý tưởng kinh doanh, viết kế hoạch kinh doanh, tìm kiếm tài năng kinh doanh, … bên cạnh việc truyền cảm hứng khởi nghiệp kinh doanh. Đồng thời kêu gọi các nhà tài trợ để tổ chức các hoạt động khơi gợi tinh thần doanh nhân cho sinh viên để tăng cảm nhận tính khả thi khởi nghiệp kinh doanh.
5.2.2. Nhóm yếu tố “Cảm nhận sự khát khao”
Bảng 5.2. Thống kê mô tả yếu tố Cảm nhận sự khác khao
Biến quan sát Giá trị
trung bình
Là một doanh nhân có nhiều lợi ích đối với tôi 3,80
Nghề kinh doanh hấp dẫn đối với tôi 3,90
Nếu có cơ hội tôi sẽ trở thành doanh nhân 3,85
Tôi sẽ có nhiều đóng góp cho xã hội khi là một doanh nhân 3,89 Khi là doanh nhân tôi sẽ thỏa mãn được các đòi hỏi của bản thân 3,82 Nguồn: Kết quả phân tích dữ liệu của tác giả.
Kết quả nghiên cứu cho thấy yếu tố “Cảm nhận sự khát khao” là yếu tố có mức độ ảnh hưởng lớn thứ hai (beta= 0,180) đến Ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành kinh tế tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh trong 3 nhóm yếu tố được chấp nhận là có sự tác động trong phạm vi nghiên cứu đề tài. Gía trị trung bình của nhóm yếu tố này là 3,8527.
Để gia tăng Ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành kinh tế tại trường Đại học Công
63
nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh thông qua yếu tố Cảm nhận sự khát khao cần có những đề xuất hàm ý quản trị như sau:
- Sự khát khao trong sinh viên càng gia tăng thì mức độ tiến đến ý định khởi nghiệp cũng càng cao. Nguyên nhân của sự khát khảo ấy là từ việc sinh viên cảm nhận mức độ hấp dẫn và lợi ích của nghề nghiệp, vai trò quan trọng của doanh nhân dối với sự phát triển kinh tế, xã hội, xây dựng hình ảnh đẹp về doanh nhân để mọi người đánh giá cao về doanh nhân.
- Bản thân các doanh nhân phải xây dựng chương trình dự án phục vụ lợi ích cho xã hội (làm từ thiện, học bổng khuyến học, …) bên cạnh việc sản xuất kinh doanh để giúp xã hội và sinh viên nhận ra rằng, các doanh nhân không chỉ làm giàu cho bản thân mà còn làm giàu cho xã hội.
- Giữa các doanh nhân và các trường đại học cần tăng cường mối quan hệ thân thiết gắn bó với nhau chặt chẽ hơn nữa. Sự khao khát trong sinh viên cũng được kích thích bởi các cách thức, mô hình kinh doanh của các doanh nhân. Bên cạnh dó, nên có sự tổ chức giao lưu giữa nhà trường và các doanh nghiệp, kết nối giữa doanh nhân và sinh viên để sinh viên hiểu hơn về doanh nhân làm tăng khát vọng trở thành doanh nhân.
5.2.3. Nhóm yếu tố “Môi trường giáo dục Đại học”
Bảng 5.3. Thống kê mô tả yếu tố Môi trường giáo dục Đại học
Biến quan sát Giá trị
trung bình Những kiến thức về khởi nghiệp được nhà trường cung cấp đầy đủ 3.76
Chương trình học ở trường giúp tôi có đủ khả năng để khởi nghiệp 3.74 Trường tôi thường xuyên có những hoạt động định hướng khởi nghiệp cho
sinh viên 3.70
Kĩ năng khởi nghiệp của tôi được phát triển nhờ nhà trường 3.70 Nguồn: Kết quả phân tích dữ liệu của tác giả.
64
Kết quả nghiên cứu cho thấy “Môi trường giáo dục Đại học” là yếu tố có mức độ ảnh hưởng lớn thứ ba (beta= 0,156) đến Ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành kinh tế tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh trong 3 nhóm yếu tố được chấp nhận là có sự tác động trong phạm vi nghiên cứu đề tài. Gía trị trung bình của nhóm yếu tố này là 3,7230.
Để gia tăng Ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành kinh tế tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh thông qua yếu tố Môi trường giáo dục đại học cần có những đề xuất hàm ý quản trị như sau:
- Đưa vào chương trình giảng dạy các môn học về định hướng ý định khởi nghiệp ngoài những môn học trọng tâm cơ bản. Các chương trình giảng dạy được thiết kế phù hợp với nhu cầu cụ thể của sinh viên xoay quanh các vấn đề như: sự cần thiết của khởi nghiệp, kỹ năng khởi nghiệp, cách huy động nguồn lực, lựa chọn lĩnh vực khởi nghiệp, dự báo xu hướng khởi nghiệp, …
- Tổ chức các chương trình khuyến khích sinh viên khởi nghiệp như hoạt động ngoại khóa định hướng kinh doanh (thành lập câu lạc bộ ý tưởng kinh doanh, câu lạc bộ cựu sinh viên là doanh nhân thành đạt, ngày hội kinh doanh, hội chợ kinh doanh, …).
- Tổ chức các cuộc thi, tạo ra sân chơi để sinh viên phát triển được ý tưởng kinh doanh của mình.
- Có các buổi hoạt động thực tế tại các doanh nghiệp nhằm giúp sinh viên học hỏi và thực hành kỹ năng như giao tiếp, lập kế hoạch, …